Консультация для воспитателей ДОУ "Педагогическая поддержка ребёнка в логико - математической деятельности"
консультация на тему

Слайд 1

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №13 г. Канаш» Чувашской Республики Консультация для воспитателей «Педагогическая поддержка ребёнка в логико – математической деятельности» Подготовила: воспитатель Фадеева А.С. Канаш – 2017г

Слайд 2

Актуальность В дошкольном возрасте закладывается фундамент представлений и понятий, которые существенно влияют на умственное развитие ребёнка. На основании новых направлений, я уделяю большое внимание познавательному развитию, а именно - развитию у детей логико-математических представлений, посредством игровой деятельности.

Слайд 3

Детей своей группы я знакомлю с уникальными по своим возможностям дидактическими материалами: логическими блоками Дьенеша, кругами Луллия, математическими планшетами, а также с системой по развитию у дошкольников логико – математических представлений и умений, основанной на использовании игр и упражнений с ними. На протяжении большого количества времени я наблюдала и изучала возможности творческих проявлений и умственного развития при обучении детей дидактическим играм с данным материалом.

Слайд 4

Для успешной реализации моей деятельности были созданы соответствующая развивающая среда, включающая наличие необходимых учебных пособий, игр и игровых материалов, условия для организации игр, а также спокойная доброжелательная атмосфера, в которой могут проявляться задатки и способности ребенка. Я считаю, что среди всех методов развития умственных способностей наиболее оптимальными являются развивающие игры, так как они наиболее соответствуют ведущей деятельности дошкольного возраста, а также предполагают гибкость и вариативность их применения.

Слайд 5

Чему же учат развивающие игры? Знакомят детей с геометрическими фигурами, формой предметов, размером. Развивают мыслительные умения : сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, кодировать и декодировать информацию. Развивают познавательные процессы : восприятие, память, внимание, воображение, волю, творческие способности детей.

Слайд 6

В своей работе я использую такие нетрадиционные виды дидактических материалов, как логические блоки Дьенеша – это абстрактно-дидактическое средство, являющееся наиболее эффективным пособием для подготовки мышления детей к усвоению математики. Блоки Дьенеша я начала использовать с младшей группы, т. к. это универсальный дидактический материал, позволяющий успешно решать следующие задачи : ознакомление детей с геометрическими фигурами, формой предметов, размером, цветом, толщиной; развитие мыслительных умений : сравнивать, анализировать, классифицировать, обобщать, абстрагировать, кодировать и декодировать информацию.

Слайд 9

На начальном этапе работы, прежде чем приступить к играм, я предоставляю детям возможность самостоятельно познакомиться с логическими блоками. Далее я знакомлю детей со свойствами геометрических фигур (вначале с одним свойством, затем с другими) Мы закрепляли эти знания, как в совместной деятельности, так и в свободных играх. Например, игра «Весёлый поезд». В более старшем возрасте я постепенно начала вводить карточки-символы обозначающие свойства предметов - «Магазин игрушек», «Художники». «Найди блок» . Дети с интересом отреагировали на новшество, и длительное время интерес сохранялся.

Слайд 10

Ещё один вид нетрадиционно – дидактических материалов, которые я начала использовать сравнительно недавно, это так называемое дидактическое пособие «Круги Луллия» или «Кольца Луллия», которое получило своё название в честь её создателя французского философа Раймонда Луллия.

Слайд 11

Суть этой игры состоит в анализе и сравнении предметов по цвету, форме, содержанию; умению составлять и решать арифметические задачи на сложение и вычитание; развитию у детей геометрической зоркости.

Слайд 12

К данному пособию разработала дидактические игры: «Сочиняем задачи» «Кто соседи?» «Подбери цифру» «Найди фигуры» «Охарактеризуй предмет» Кольца Луллия позволили мне, создавая непринуждённую и увлекательную атмосферу процесса обучения, сделать занятия математикой увлекательным и эффективным.

Слайд 13

Игра «Математический планшет» носит также название «математическая доска» и представляет собой поле для создания бесконечного числа линий и фигур. Плоское основание и штырьки – это словно лист бумаги и точки, между которыми можно проводить линии с помощью резиновых колец. Кроме того, на штырьки надеваются фигурки различной формы и величины: круги, квадраты, треугольники и ромбы, что позволяет использовать математический планшет для дошкольников как основу для создания самых разных картинок.

Слайд 14

Игра хороша тем, что в нее можно играть вместе с ребенком: давать задания и следить за их выполнением, а можно оставить ребенка с ней наедине – пусть творит, фантазирует и моделирует.

Слайд 16

Итог Я считаю, что проделанная мною работа позволила решить проблемные вопросы и достигнуть поставленной цели в работе с детьми : - мои воспитанники легко и успешно осваивают содержание образовательной программы, а особенно образовательную область «Познание» ; - учителя младших классов отмечают, что мои выпускники демонстрируют высокую успешность в решении логических задач, а также гибкость и беглость мышления; - в результате наблюдения было видно, что проведенная мною работа стимулирует развитие любознательности, познавательного интереса, формирует стремление к самостоятельному творческому поиску и творческую смелость у детей.