Мультимедийная презентация "Развитие у детей младшего дошкольного возраста умения взаимодействовать друг с другом в сюжетно-ролевых играх".
презентация к уроку (младшая группа) на тему

Слайд 1

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ : Ситуации игрового общения ( «Угостим кукол чаем», « Научим Мишку вежливым словам», « Приходите в гости к нам», «Идем гулять», «В магазине», «Медвежонок и зайка моют машину», «Уложим куклу спать» и т.д.)) Ситуации передачи игрового действия от воспитателя к ребенку ( Воспитатель: « Я -водитель, я везу пассажиров. А теперь Саша будет водитель, он поведет машину, а мы будем пассажирами» и т. Д.)

Слайд 2

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ : Игры-обыгрывания желаний игрового персонажа ( От имени куклы « Я хочу конфету», «Я хочу гулять», «Я хочу спать» и т. Д.) Игровые действия с установлением последовательности событий сначала – потом ( «Давай выкупаем куклу, только у нас нет ванночки. Сначала нужно сделать ее из кубиков, чтобы потом купать куклу. Вот и ванночка готова , теперь будем купать куклу».);

Слайд 3

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ : Игровые действия с введением воображаемых элементов ( «Кормление кукол «кашей»», «Умывание кукол «водой»», «Дать кукле «лекарство»».) Проблемно-игровые ситуации ( « В детский сад пришло письмо», « У мишки болят зубы», « Зайка промочил ножки» , «Поросенок потерялся»);

Слайд 4

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ : Проигрывание диалогов с игрушками ( Воспитатель подает реплики и задает вопросы от имени куклы, побуждая ребенка отвечать , говорить с игрушкой «Скажи куколке…», «Спроси у куколки…». Разговор сопровождается действиями с игрушкой. При этом можно использовать шепотную речь, обращенную к игрушке , возражения игрушек.); Включение вопросов воспитателя в процессе игровой деятельности ( «Ты спроси у дочки, она не голодная», «Ты кто?» , «Ты шофер?», «Ты привез кубики, а что ты будешь делать дальше?);

Слайд 5

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ : Помощь воспитателя для объединения в игре ( «Тебе, наверное, скучно одной, пригласи Машу, она тоже гуляет с дочкой».) Включение в игру словесных элементов из песенок, книг, мультфильмов ( Например, в игру «Домик» включаются элементы сказки «Теремок». В игре включаются фразы из мультфильмов : «Тук-тук, кто там?»- «Это я , почтальон Печкин….»). Введение противоположного поведения игрушки : кукла «послушная» и «непослушная», «смелая» и «трусливая». Например: «А можно я воды из крана попью?».

Слайд 6

МЕТОДИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ : Включение игровых ситуаций, стимулирующих вопросительную деятельность ребенка ( « У прилавка», «Кукла Катя выбирает новую кофточку» ). Включение вопросов воспитателя в процессе игровой деятельности деятельности ( «Ты спроси у дочки, она не голодная», «Ты кто?» , «Ты шофер?», «Ты привез кубики, а что ты будешь делать дальше?); Включение игровых ситуаций, стимулирующих вопросительную деятельность ребенка ( «Тебе, наверное, скучно одной, пригласи Машу, она тоже гуляет с дочкой».)

Слайд 7

ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ : Создание условий для совместной игровой деятельности .

Слайд 8

ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ : Создание условий для совместной игровой деятельности.

Слайд 9

ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ : Подбор и изготовление необходимых атрибутов для сюжетно-ролевых игр.

Слайд 10

ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ : Наличие игрушек – заместителей их разнообразие .

Слайд 11

ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ : Использование детской мебели для организации совместных сюжетно -ролевых игр – путешествий.

Слайд 12

ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ : Игровые поля.

Слайд 13

ИЗМЕНЕНИЕ ПРЕДМЕТНОЙ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ : Правила взаимоотношений в игре .