Конспект." Здоровьесберегающие технологии с использованием нестандартного игрового оборудования"
план-конспект занятия (старшая группа) на тему

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 25

комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга

Здоровьесберегающие технологии с использованием нестандартного  игрового оборудования, изготовленного своими руками для развития мелкой моторики детей дошкольного возраста.

Актуальность.

Работая с детьми старшей  группы, мы обратили внимание, что у наших детей были ярко выражены нарушения как речи, так и мелкой моторики рук. В.А. Сухомлинский писал, что истоки способностей и дарования детей – на кончиках их пальцев, образно говоря, идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли. Чем больше уверенности и изобретательности в движениях детской руки, тем тоньше взаимодействие руки с орудием труда (ручкой, карандашом…), тем сложнее движения необходимые для этого взаимодействия, тем ярче творческая стихия детского разума; чем больше мастерства в детской руке, тем ребёнок умнее.

 У детей с задержкой речевого развития наблюдается плохая координация мелкой моторики пальцев рук. И как следствие - может развиться дисграфия (нарушение письма). Развитие движения пальцев как бы подготовит платформу для дальнейшего развития речи.

 Доказано, что и мысль, и глаз ребенка двигаются с той же скоростью, что и рука. Значит, систематические упражнения по тренировке движений пальцев являются мощным средством повышения работоспособности головного мозга. Тонкая моторика — основа развития, своего рода «локомотив» всех психических процессов (внимание, память, восприятие, мышление, речь).
      Учитывая эти факты, мы  в  различных  формах  работы с детьми используем здоровьесберегающие технологии по средствам нестандартного  игрового оборудования, изготовленного своими руками.

Цель:

Обеспечить детям возможность сохранить здоровье, формировать у них необходимые знания, умения и навыки  по здоровому образу жизни.

Задачи:

• развитие мелкой моторики рук;
• развитие речи;
• учитывая темперамент ребёнка, воздействовать на психомоторную деятельность, путём выбора цвета тренажёра педагогом.
• самомассаж пальцев и ладоней, а также благотворное воздействие на активные точки;
• развитие тактильного восприятия;
• развитие координации движения;
• развитие мышления;
• развитие воображения;
• релаксация и снятие мышечного напряжения.
• развитие концентрации внимания;

Предполагаемый результат.

• Повышенный уровень развития мелкой моторики рук детей.
• Повышение уровня развития речи и обогащение словарного запаса детей.
• Познакомить родителей с формами здоровьесберегающей технологии.
• Развить интерес детей к здоровому образу жизни.

Материальное оснащение.

• Игровой тренажёр «Ладошки».
• Игра «Сухой бассейн».
• Тренажер «Су-Джок».
• Мячик с пупырышками.
• Резиновый коврик с жестким ворсом.

Методика.

Игровой тренажёр «Ладошки».

Вариант №1 стимуляция  активных точек кончиков пальцев рук и ладошек.

Выполнение  соотнесения пальцев рук и ладоней с тренажёром и удержание в течение 2-3 секунд, смена положения и выполнение дополнительных движений (хлопки в ладони, положили ладони в стороны, вперёд, вверх и т.д.) по заданию педагога.

Вариант №2 с использованием стихотворной формы:

1.

2.

Вариант №3 с использованием музыкального сопровождения:

Ритмичные движения ладони и пальцев рук в ритм музыки.

Игра «Сухой бассейн».

Вариант №1.

Ритмично сжимать и разжимать содержимое бассейна, произнося стихи или потешки (снятие психомоторного напряжения).

Вариант №2.

Ребенок читает стихотворение и одной рукой ищет в бассейне маленькую игрушку, затем, не доставая её, пытается отгадать, что это за игрушка (предварительно игрушки показывают ребенку). Руки можно менять.

В ведро насыпали горох

И пальцы запустили,

Устроив там переполох,

Чтоб пальцы не грустили.

Вариант №3.

Ребенок берет из бассейна в одну или обе руки по горошине и начинает катать её пальцами  по очереди ( большим и указательным, большим и средним, большим и безымянным, большим и мизинцем), произнося стихи-потешки.

Вариант №4.

Двумя руками одновременно из бассейна достают по одной горошине (фасоль, рис или др.) и кладут рядом с бассейном в зарание заготовленные емкости. Движения сопровождаются словами стихов, считалок или счета. Затем можно переложить крупу тем же способом обратно.

Тренажер «Су-Джок».

Вариант №1.

Катать шарик-тренажер между ладоней круговыми движениями, читая стишок (в зависимости от лексической темы).

Раз, два, три, четыре –

Мы с тобой снежок слепили.

Круглый, крепкий, очень гладкий

И совсем-совсем не сладкий. 

Вариант №2.

Большим пальцем, без помощи другой руки, прокатать шарик-тренажер по остальным пальцам. Движения сопровождаются стихами пальчиковых игр.

Вариант №3.

Пружинки по очереди надеть на пальчики и прокатать по всей длине, ритмично произнося слова стихов пальчиковых игр.

На бане я играю

И на кнопки нажимаю.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будет песенка звучать.

Мячик с пупырышками.

Вариант №1.

Перекатывать мячик в руках, произнося стихи потешек.

Вариант №2.

Сжимать и разжимать мячик в ладонях. Движения сопровождать словами потешек или считалок  (в зависимости от лексической темы).

Много есть профессий знатных,

И полезных, и приятных.

Повар, врач, маляр, учитель,

Продавец, шахтер, строитель…

Сразу всех не называю,

Вам продолжить предлагаю.

Вариант №3.

Мячик подбрасывать в верх и ловить, ритмично произнося считалку или стишок  (в зависимости от лексической темы).

Я летучая,  прыгучая,

Улетела бы за тучу я.

Да соскучилась бы вскоре –

До того люблю я море.

Вариант №4.

Два ребенка садятся друг напротив друга (~ 1 метр), перекатывают по полу мяч, прижимая его ладонью и произнося по одной строчке (по одному слову)  по очереди слова потешек.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем фрукты собирать.

На деревьях мандарины,

Сливы, груши, апельсины,

Киви, яблоки, гранат, -

Ах какой чудесный сад!

Резиновый коврик с жестким ворсом.

Вариант №1.

Ритмично под музыку или читая стихи, поднимать и опускать ладони (пальцы) на поверхность коврика, меняя интенсивность нажатия.

Пианино мне купили,

Стану  я на нем играть

И на клавиши цветные

Буду плавно нажимать.

 Вариант №2.

«Перекатывать» ладони по коврику, изображая волну.

Вариант №3.

Опускать ладони на коврик, меняя руки и делая движения «кулак – ладонь».

Ручки как глазки: открылись – закрылись.

Словно из сказки они появились.

Один кулак, одна ладошка

И поменяй их быстро, крошка.

Теперь ладошка и кулак

И все быстрее делай так

Перспективное планирование работы.

Календарное планирование работы.