Календарно - тематическое планирование старшая и подготовительная группа (смешанная)
календарно-тематическое планирование (старшая группа) на тему

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

04.09.2017понед-к

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально -

коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика на площадке.

Беседа: «Мы старшие дошкольники»

Наблюдение: (рассказ воспитателя)  Сентябрь — первый осенний месяц. В начале месяца выдаются   еще теплые солнечные деньки. Небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины.

Д/и: «Покажи такой же листок (цветок)».

КГН: Игровое упражнение «Научи умываться братца».

Дежурство по столовой, в уголке природы.

Познавательное развитие:

1.Научить называть осенние месяцы   Соню, Зою, Катю.

2. Поручения: Продолжать учить детей убирать игрушки, строительный материал на свои места после игры.

Беседа – знакомство «Как тебя зовут, мой друг?» -знакомство друг с другом

Д/и «Мебель»-закрепить предметы мебели.

Подготовка к с/р игре  «Супермаркет» -закреплять умение создавать игровую обстановку, подбирать или изготавливать атрибуты к игре, вести диалоги.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Физическое,

Познавательное развитие, социально-коммуникат.

1. ФЦКМ 

I подгруппа см. А.Вахрушев стр. 287 «Приглашение к путешествию!» 9.00-9.25

Цель: обобщить представления детей о некоторых правилах и нормах поведения в различных ситуациях, приобщение к русской национальной культуре.

II подгруппа см. А.Вахрушев стр. 390 «Воспоминание о лете» 9.40-10.10

Цель: уточнить представления  детей о летних месяцах, о правилах и норах поведения в природе, воспитывать любовь к родному языку.

2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА по плану физ. инструктора
3.  МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ по плану муз. руководителя

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавательное,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

«Миновало лето…»

Воспитатель загадывает детям загадки.

Висят на ветке золотые монетки. (Осенние листья.)

На потолке, в уголке висит сито — не руками свито. (Паутина.)

Без рук, а холст ткет. (Паук.)

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

С/Р игра: «Семья»

Цель:  Формировать игровые навыки и действия, помогать развитию сюжета и игровой ситуации.

Самостоятельная деятельность детей: В разных игровых зонах по желанию детей.

Цель: Учить детей выбирать по желанию вид деятельности и выполнять его до конца.

Подвижные игры:  «Пастух и стадо».

Упражнение: прыжки в высоту «Достань предмет» с Никитой Г, Максимом. Г., Кириллом Г.

 Д/и «Кто у кого?» - закрепить знания детей о животных и их детенышах, подбирать слова, обозначающие действия.

С/р игра «Поликлиника» - закреплять умение  подбирать или изготавливать атрибуты к игре, вести диалоги.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры в песочнице.

Вечер

Познавательное,

социально – коммуникативное,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры. МУЗО – прослушивание музыкальной композиции «Шум ветра».

С.Х.Д.: В изобразительном уголке.

Цель: Вызвать интерес к материалам, побуждать выбирать и использовать из в своей деятельности.

ИЗО: Упражнять Полину Б., Николая   в рисовании деревьев по схеме последовательного рисования.

Беседа на тему: «Части суток». Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью – развивать умение называть части суток.

С/р игра «Подарки для зверят» -способствовать развитию разнообразных действий детей, учить отражать в игре впечатления от прочитанных произведений. Настольно – печатные игры по желанию детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

   05.09.2017

 вторник

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие, худ.-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Наблюдения:

Осень наступила, высохли цветы.

И глядят уныло голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какими стали цветы на клумбе?
• Почему они завяли?

Д\И «Найди цветок по описанию».

Труд: дежурство по столовой, правильная сервировка стола

 Д/и на внимание «Посмотри и запомни» - развивать память.

ФЭМП:

Закреплять умение сравнивать вес предметов (тяжелее - легче) путём взвешивания их на ладонях с Полиной З., Колей, Максимом З.

Ситуативный разговор: «Как нам сберечь здоровье зимой?» Загадывание загадок на тему: «Перелетные  птицы»

 Форм-е КГН: формирование навыка быстрого правильного одевания.

С/р игра игра  «Молоковоз» - закрепить знания о машинах-помощниках.

Д/и “Помоги кукле одеться правильно”

Индивидуальные беседы с родителями о «Чистота и внешний вид детей».

Предложить папам помочь в укреплении мебели в павильоне.

ООД

Физическое развитие, социально-коммуникативное

1. ФЭМП

I подгруппа см. В.П. Новикову  стр. 4 занятие №1 «Счет до 5»

Цель: упражнять в счете до 5, учить сравнивать две группы предметов.

II подгруппа см. В.П. Новикову  стр. 5 занятие №1 «Геометрические фигуры»

Цель: закрепить название фигур, умение классифицировать по разным признакам, упражнять в счете до 10.

2. Лепка см. И.А. Лыкову « Веселые человечки» стр. 18 (стар. группа)

Цель: учить лепить фигурки человека рациональным способом.

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Растения на клумбе хорошо росли, цвели, пока было тепло, много света и воды; теперь дни становятся короткими, воды много, но тепла мало, цветы увядают, на месте их образуются семена, из которых могут появиться новые растения.

Подвижные игры «Птицы и дождь».

Цель: воспитывать ловкость, быстроту.

С/Р игра:  «Поликлиника»

Цель: Формировать игровые навыки и действия, помогать развитию сюжета и игровой ситуации.

Самостоятельная деятельность детей: По желанию детей в разных игровых зонах.

Цель: Учить правильно вести себя не толкаться, не отнимать игрушки, закреплять умение благодарить друг друга.

 Упражнение: метание мячей в цель с Алешей, Марком, Арсением

 Д/и «Назови овощи»

Свободная деятельность под контролем педагога.

С/р игра «Лесники» - прививать интерес к профессиям посредством игры.

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

К.Г.Н: продолжать  совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.

Чтение худож.лит-ры: русская народная сказка «Заяц-хваста» в обр. Капицы О.

Работа по экологии: «Русский лес. Этажи леса» - закреплять знания детей о понятии «лес», разновидности леса. Дать понятие «этажи леса».

Познавательн.развитие:

Упражнять Никиту Г. в решении простых задач на наглядной основе по ФЭМП.

Ремонт книг и коробок для настольных игр -воспитывать бережное отношение к книгам.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

   06.09.2017

 среда

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие, худ.-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Наблюдения: Ворона – описательный рассказ со стороны воспитателя  дополнен детьми.

Д\И «Узнай по описанию» (птицы)

ПОРУЧЕНИЯ: Продолжать закреплять умение расставлять стулья в определённом порядке, держа правой рукой за спинку, левой - за сиденье.

Труд: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки.

К.Г.Н продолжать закреплять умения намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем.

Ситуативный разговор: «Расскажи про дни недели»

Форм-е КГН: формирование навыка быстрого правильного одевания.

Самостоятельная деятельность детей: В разных игровых зонах по желанию детей.

Цель: Учить детей выбирать понравившееся занятие и выполнять определенные действия.

Индивидуальные беседы с родителями о «Одевайтесь по погоде».

ООД

Физическое развитие, социально-коммуникативное

1. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

I  подгруппа см. О.А. Ушакову стр. 115 рнс «Крылатый, мохнатый и маслянный» обр. И. Карнаухова        

Цель: Учить детей понимать характер и поступки героев

2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ

II подгруппа см. О.А. Ушакову стр. «Пересказ сказки «Лиса и козел» 9.00-9.30

Цель: закрепить представления об особенностях композиции сказок, учить использовать при пересказе образные художественные средства.

3. РИСОВАНИЕ см. И.А. Лыкову стр. 22 «Веселое лето»

Цель: создать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движения человека.

4. ФОП «Маугли»

I подгруппа - 11.30  

II подгруппа - 12.30

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за вороной

Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

 Д/и «назови наоборот»

Закрепление понятия антонимов

Свободная деятельность под контролем педагога.

С/Р игра:  «Шофёры»

Цель: Формировать игровые навыки и действия, помогать развитию сюжета и игровой ситуации.

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Беседа о работе дежурных по столовой формирование КГН.

Чтение Д.Хармс «Веселый старичок»»

Трудовая деятельность Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Работа по экологии в уголке экспериментирования: рассматривание альбомов и образцов различных плодов  семян

Познавательн.развитие:

Упражнять Зою, Соню в определении перелетных птиц.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

    07.09.2017

   четверг

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика на площадке.

Наблюдения: Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года? Как вы догадались?

А знаете, куда мы сейчас пойдем? Что растет в огороде?

Как можно назвать все это одним словом? Кто из вас знает загадки про овощи? Где растут овощи?

Беседа на тему: «У меня есть лучший друг» - воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям.

Д/и «Как вести себя на природе» - закрепить правила поведения на природе.

НРК: Познакомить  с элементами орнамента русского народных костюмах с Младу, Катю, Полину, Зою

Беседа «Можно ли качаться на стуле?» -воспитывать КГН.

С/р игра  «Детский сад» -закреплять умение правильно распределять роли.

Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

Беседы с родителями  о подготовке к осеннему проекту «Мой леббук»

ООД

Социально-коммуникативное, познавательное развитие.

1. ФЭМП

II подгруппа см. В.П. Новикову стр.7 занятие № 2 «Величина» 9.00 – 9.30

 Цель: развивать умение создавать образ предмета из палочек, обозначать словами результат сравнения

4. Физическая культура

I подгруппа - 11.30 -11.50

II подгруппа – 11.55 -12.25

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Подвижная игра «Огуречик, огуречик».

Цель: -учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу

С/Р игра: «Детский сад»

Цель:  Учить использовать те предметы, которые соответствуют данной игре.

Самостоятельная деятельность детей: По желанию детей в разных игровых зонах.

Цель: Закреплять умения правильно вести себя в игровой комнате и на площадке, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Упражнение:

Прыжки из полуприседа -  Никита, Марк, Арсений, Коля. 

Д/и  «Назови животных только на этот звук» - развивать фонематический слух, закрепить названия животных

Д/и «Кому что надо?» - закрепить знания о спортивном оборудовании.

С/р игра «Спасатели» - закреплять умение создавать игровую обстановку,  вести диалоги.

УМК: закрепить названия перелётных птиц на

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Беседа: «Какая столовая посуда есть дома и как из неё кушать» - формирование КГН.

Д/и - «Елки такие разные» - упражнять в строительстве елок из геометрических фигур и форм.

ЗКР: Проговаривание скороговорки «На дворе трава…» с Арсением, Полиной Б..

Д/и «Осенний лес»- учить детей выделять самые высокие, пониже, самые низкие деревья и кустарники. Коллективный труд: уборка в группе.

Заучивание Е. Трутнева  «Улетает наше лето»

Настольные игры «Кто быстрее дойдет до старта».

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

08.09.2017

пятница

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развит-ие

Утренняя гимнастика на площадке.

Наблюдения: Воробей — маленькая бойкая птичка

УМК: Д/и «Угости медведя» - учить вести диалог.

Работа в уголке природы – уход за комнатными растениями - упражнять в умении рыхлить землю в горшках.                   Дежурство по столовой: оценка сверстников.

ФЭМП: Д/и «Сосчитай синичек»- закрепить количественный и порядковый счет в пределах 10, упражнять в ориентации на листе бумаги с Полиной, Соней, Младой

Формирование КГН: Игровое упражнение «Весёлые шнурочки».

Д/и  «Найди пару» - учить находить сходства и различия между предметами.

Конструктивная деятельность – создание макета «Крепость» - развивать эстетические чувства, умение составлять композицию.

С/р  «Помощники леса»-развивать умение придумывать сюжет и ход игры.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ - 9.00 - 9.25

I подгруппа см. О.С. Ушакову стр.24 «Пересказ сказки «Лиса и рак»  

Цель: учить связно, последовательно рассказывать сказку, подвести к составлению описательного рассказа.

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 9.40 – 10.05

II подгруппа см. О.А. Ушакову  стр. 138 РНС «Сивка-Бурка»

Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание

2. РИСОВАНИЕ

см. И.А. Лыкову (стар гр.) стр. 20 «Картинки на песке»

Цель: выявление уровня развития художественных способностей детей.

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за воробьем

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Упражнение:

Ходьба в разных направлениях с Алешей, Максимом, Кириллом .

Беседа на тему: «Если вырубят все деревья, то…» -побуждать детей к умозаключениям в ходе рассуждений.

С/р «Семейные праздники» - продолжать обсуждать сюжет игры вместе с детьми, распределять роли, формировать умение творчески развивать сюжет игры. П/и эстафета «Передача мяча».

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры

Д/ и «Скажи со словом «осенний» - упражнять в согласование сущ. и прилагательного.         Труд: сделать влажную уборку в игровых зонах. ПДД: Чтение стихотворения И.М.Серякова «Законы улиц» - закреплять  виды пешеходных переходов: надземный, подземный.

УМК: Д/и «Диалог в поликлинике» - с Полиной, Колей .

Д/и «Что перепутал художник?» (овощи и фрукты).  

Игра/д: «Путешествие в царство Осени» - развивать сюжет по договорен.

Изготовление подарка своими руками ко дню рождения именинников осени и лета– воспитывать заботу о друзьях.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

 Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

11.09.2017

 понедельник

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика на площадке.

Наблюдения: за деревьями и кустарниками. Обратить внимание на то, что цвет листьев на деревьях и кустарниках постепенно меняется: береза - желтеет, клен - краснеет, дуб и тополь пока остаются зелеными. Подвести детей к тому, что деревья и кустарники готовятся к зиме.

Д/и «Указательные знаки».

Дежурство по столовой. Цель: продолжать учить правильной сервировке столов.

Худ. тв-во: Упражнять детей в рисовании животных, изображая их в движении.

КГН: игровое упражнение «Научи малышей понимать светофор».

Д/и «Кто спрятался на картинке?» - закрепить названия домашних животных

Д/и «Один – много»

Цель: упражнять в умении образовывать сущ в мн. ч.

Рекомендация родителям : погулять в осеннем  парке, полюбоваться пейзажами -вызвать у детей положительный отклик.

Консультации «Ребенок и автокресло»

ООД

Социально-коммуникативное развитие

1. ФЦКМ с

I подгруппа см. А.Вахрушев стр. 290 «Береги себя!» 9.00-9.25

Цель: расширить представления детей о доме, как о жилище человека, учить видеть приметы времени.

II подгруппа см. А.Вахрушев стр. 400 «Наш общий дом» 9.40-10.10

Цель: научить строить предположения о том, что произойдет, если не соблюдать правила безопасности, предложить способы проверки.

2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА по плану физ. инструктора
3.  МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ по плану муз. руководителя

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавательное

физическое,

социально – коммуникативное, речевое развитие

Наблюдение за березой

Цели: продолжать знакомить с характерными особенностями березы,
по которым ее можно выделить среди других деревьев; воспитывать желание любоваться красотой дерева.

Труд: собрать игрушки после прогулки

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым. 

 П/и «К названному дереву беги»( работа с картинками)

Упражнение: упражнять Полину Б.

Зою, Катю в прыжках в высоту «Подпрыгни и задень».

Д/и  «Когда это бывает?» - закрепить приметы осени.

Д/и  «Скажи наоборот» -упражнять в умении подбирать слова-антонимы.

Игры  с выносными игрушками.

С/р «Лесные жители» - закрепить название лесных животных; кто что делает осенью в лесу.

Вечер

Познавательное,

социально – коммуникативное,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Д\и “Что могло бы случиться?- учить вести диалог с воспитателем, обсуждая опасные предметы

Хозяйственно - бытовой труд: помыть игрушки, протереть пыль с кукольной мебели, навести порядок в группе - воспитывать трудолюбие.

Практическое упражнение: упражнения на формирование правильной осанки – воспитывать КГН.

Настольные игры развивающего характера :

«Разрезные картинки. Птица» - продолжать упражнять  в умении собирать мелкие пазлы.

С/р «Мой дом» -формировать умение  готовиться к празднику дома.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

   12.09.2017

 вторник

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие, худ.-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Наблюдения: воспитатель  предлагает ответить на вопросы, предварительно показывает предметные картинки из серии (домашние животные).

Труд: дежурство по столовой, правильная сервировка стола, повторить названия

Д/и на внимание «Посмотри и запомни» - развивать память.

ФЭМП:

Закреплять умение сравнивать предметы по высоте – Максимом, Кириллом, Алешей, Колей

Ситуативный разговор: «Как нам сберечь здоровье осенью?» Загадывание загадок на тему: «Спецтехника»

 Форм-е КГН: формирование навыка быстрого правильного одевания.

С/р игра игра  «Полиция» - закрепить знания о спец-технике .

Индивидуальные беседы с родителями о программе «Маугли»

Сообщить о родительском собрании, которое состоится 14.09.2017

ООД

Физическое развитие, социально-коммуникативное

1. ФЭМП

I подгруппа см. В.П. Новикову  стр. 4 занятие №2 «Квадрат» 

Цель: учить составлять квадрат из счетных палочек, упражнять в счете в пределах 5.

II подгруппа см. В.П. Новикову  стр.10 занятие № 3 «Ориентировка в пространстве»

Цель: упражнять в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе.

2. АППЛИКАЦИЯ

см. И.А. Лыкову стр. 20 «Веселые портреты»

Цель: учить составлять портрет из отдельных частей

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за собакой

Цели: формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

С/Р игра: «Детский сад»

Цель:  Учить использовать те предметы, которые соответствуют данной игре.

Самостоятельная деятельность детей: По желанию детей в разных игровых зонах.

Цель: Закреплять умения правильно вести себя в игровой комнате и на площадке, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подвижная игра: «Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Трудовая деятельность: сбор листьев.

Цель: побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

 Упражнение: прыжки через скакалку с Соней, Полиной, Ильей

 Индивидуальная работа по ФИЗО: Ходьба по короткой и длинной дорожке.

 Цель: закреплять представления о длине. Полина, Зоя, Соня

 Д/и «Назови зимующих птиц» Коля, Марк, Кирилл М., Кирилл Г.

.

Конструирование из лего: мебель (стол, стул и т.п.).

С/р игра «Роботы» - прививать интерес к робототехнике посредством игры.

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Беседа о работе дежурных по столовой формирование КГН.

Чтение худож.лит-ры: А.С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

Рассматривание альбомов о грибах

Познавательн.развитие:

Упражнять Никиту и Полину З, Дашу в штриховке в прописях.

Режим

Образовательные области

                Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

    13.09.2017

   среда

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика на площадке.

Наблюдения:  Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

Труд: поливка комнатных растений с дежурными по уголку природы.

Д/и «Как вести себя в общественном месте» - закрепить правила поведения на природе.

НРК: Познакомить  с элементами орнамента русского народных промыслов (Дымка)

Д.И. «Русские узоры»

Беседа «Можно ли кидать песок?» -воспитывать КГН.

С/р игра  «Семья» -закреплять умение правильно распределять роли.

Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

ООД

Социально-коммуникативное, познавательное развитие.

1.  ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

I  подгруппа см. О.А. Ушакову стр. 124 С. Михалков «Дядя Степа»        

Цель: Закрепление правил поведения на улицах города

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

II подгруппа см. О.А. Ушакову стр. 135 «Составление рассказа по картине «В школу»

Цель: учить составлять сюжетный рассказ по картине

2. РИСОВАНИЕ см. И.А. Лыкову (под.группа) стр. 36 «Веселые качели»

Цель: учить отражать в рисунках свои впечатления. Самостоятельный поиск выразительных средств.

3. ФОП «Маугли»

I подгруппа - 11.30  

II подгруппа - 12.30

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за пожарной машиной

Цели: расширять знания о роли машин и их механизмах; воспитывать любознательность.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Почему весь транспорт пропускает вперед машины с сиренами''
• Почему у автомобиля спереди и сзади имеются мигалки?
• Для чего пожарной машине длинная раздвигающаяся лестница?
• Почему пожарные работают в касках?

Машины с сиренами спешат на помощь людям. Мигалки предупреждают о том, что машина поворачивает направо или налево. Раздвигающаяся лестница нужна для тушения пожара в многоэтажном доме. Каски защищают голову от падающих предметов.

Подвижные игры «Ловишки»

Цель: развивать самостоятельность в организации подвижных игр.

Упражнение:

Прыжки с продвижением вперед Марк, Коля, Илья 

Трудовая деятельность Сбор мусора на территории.

Цели: приучать к чистоте и порядку; вызывать желание трудиться в коллективе.

С/р игра «Пожарные» - закреплять умение создавать игровую обстановку,  вести диалоги.

Цель: Объяснение, показ игровых приёмов, которые могут быть использованы при развитии сюжета.

Самостоятельная деятельность детей: В разных игровых зонах.

Цель: Закреплять знания и навыки поведения, не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Беседа: Почему нужно опрыскивать растения? Рассматривание альбома «Комнатные растения».

ЗКР: Проговаривание скороговорки  со звуком Ч» с Зоей, Ильей, Колей.

Настольные игры «Кто быстрее дойдет до старта», лего-конструкторы

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

14.09.2017

  четверг

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развит-ие

Утренняя гимнастика на площадке.

Наблюдение за солнцем. Обратить внимание, где светит солнце утром, где садиться вечером.

Д\И «К названному дереву беги».

Работа в уголке природы – уход за комнатными растениями - упражнять в умении рыхлить землю в горшках.                   ТРУДОВЫЕ НАВЫКИ: Закреплять умение помогать в уборке посуды после еды, относить салфетницы и хлебницы.

.

ФЭМП: Д/и Прямой и обратный счет закрепить количественный и порядковый счет в пределах (5)10, Соня, Полина, Млада

Формирование КГН

Д/и  «Найди похожие» - учить находить сходства и различия между предметами.

Конструктивная деятельность – создание макета станции роботов - развивать эстетические чувства, умение составлять композицию техническое творчество.

С/р  «Дочки-матери»-развивать умение придумывать сюжет и ход игры.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Беседа «Помните правила дорожного движения» - напомнить родителям о соблюдении правил ПДД

Родительское собрание на тему: «Возрастные особенности детей 5-7 лет»

ООД

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

2. ФЭМП   9.00 – 9.30

II подгруппа см. В.П. Новикову стр.12 занятие № 4 «Тетрадь»

 Цель: познакомить детей с тетрадью и ее назначением. Закреплять названия геом. Фигур, счет в пределах 10.

3. Физическая культура

I подгруппа - 11.30 -11.50

II подгруппа – 11.55 -12.25

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за собаками

Цели: расширять представления о породах собак; воспитывать заботливое отношение к животным.

Каких только собак не бывает: служебные, охотничьи, декоративные. И все они верно служат человеку.

С/Р игра: «ПОЖАРНЫЕ»

Цель:  Учить использовать те предметы, которые соответствуют данной игре.

ПИ «Ловишки».

Цель: учить быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве, развивать ловкость.

Упражнение:

Ходьба в разных направлениях с Полиной и Софией

Самостоятельная деятельность детей: По желанию детей в разных игровых зонах.

Цель: Закреплять умения правильно вести себя в игровой комнате и на площадке, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

С/р «Семья» - продолжать обсуждать сюжет игры вместе с детьми, распределять роли, формировать умение творчески развивать сюжет игры. Повторить названия праздников на татарском языке.

П/и эстафета «Передача жезла».

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры

Д/ и «Скажи со словом «осенний» - упражнять в согласование сущ. и прилагательного.         Труд: сделать влажную уборку в игровых зонах. ПДД: Чтение стихотворения И.М.Серякова «Законы улиц» - знакомить с видами пешеходных переходов: надземный, подземный.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Развитие движений.

Цель: закреплять навыки метания предметов на дальность.

ПОРУЧЕНИЯ: Продолжать закреплять умение снимать грязные и развешивать чистые полотенца.

Режим

Образовательные области

                Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

15.09.2017

  пятница

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развит-ие

Утренняя гимнастика на площадке.

Наблюдения за ветром (по каким признакам можно узнать, есть ли ветер: качаются ветки деревьев, бегут облака). Игры с султанчиками, флажками, вертушками.

Д\И «Чудесный мешочек».

ПОРУЧЕНИЯ: Продолжать закреплять умение поливать растения, опрыскивать листья, рыхлить землю

ТРУДОВЫЕ НАВЫКИ: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки.

К.Г.Н закреплять умение узнавать свои вещи, не путать с одеждой других детей.

Д/и  «Когда это бывает» - учить находить сходства и различия между картинками в соответствии с сезонами..

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

Консультация «Безопасность – превыше всего»

ООД

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ

I подгруппа см. О.А. Ушакова стр. 26 « «Составление сюжетного рассказа по картине «Кошка с котятами»

Цель: учить составлять небольшой сюжетный рассказ        

2. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

II подгруппа см. О.А. Ушакову стр.136  «РНС «Царевна- лягушка»

Цель: учить воспринимать образное содержание произведения.

3. РИСОВАНИЕ 

См. И.А. Лыкову (стар. гр) стр. 38 «Машины на улицах города» аппликация с элементами рисования

Цель: учить вырезать по ранее нарисованному контуру

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за воробьем

Цели:  продолжать закреплять и систематизировать знания о воробье;

обогащать словарный запас художественным словом о воробье;  активизировать внимание и память.

Упражнение:

Ходьба в разных направлениях и по диагонали с девочками.

Беседа на тему: «Какие мы будем хозяева Земли?» - учить делать сложные умозаключения.

С/р «Больница» - продолжать обсуждать сюжет игры вместе с детьми, распределять роли, формировать умение творчески развивать сюжет игры.

 П/и «Пастух и стадо»

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры

С/Р игра: «Детский сад»

Цель:  Учить использовать те предметы, которые соответствуют данной игре.

Самостоятельная деятельность детей: По желанию детей в разных игровых зонах.

Цель: Закреплять умения правильно вести себя в игровой комнате и на площадке, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Индивидуальная работа по ФИЗО:  Развитие движений.

Цель: совершенствовать навыки катания обруча в произвольном направлении.

Самостоятельная   деятельность   детей. Поощрять желание детей отражать свои впечатления от осенних изменениях в природе в рисунках.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

18.09.2017

понед-к

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально -

коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика на площадке.

Наблюдение: за небом, небо сверкает синевой, на ней сквозят золотыми узорами листья кленов и берез. Воздух чист, прозрачен, летают серебряные нити паутины.

Форм-е КГН: Игровая ситуация «Научи своего друга тому, что умеешь делать сам.- развивать умение пользоваться столовыми приборами.

Дежурство по столовой, в уголке природы.

Познавательное развитие: д/и «Когда это бывает?» - закрепить временные понятия: утро, день, вечер, утро с

Максимом, Кириллом, Соней

Беседа на тему «Осенний урожай» - воспитывать интерес к с/х профессиям.

Д/и «Что видишь?»- учить отвечать на вопросы

Подготовка к с/р игре  «Магазин» -закреплять умение создавать игровую обстановку, подбирать или изготавливать атрибуты к игре, вести диалоги.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей, напомнить о наличии чешек и спортивной формы.

Инд. беседы с родителями «Одевайте детей по погоде, воспитывайте умение ухаживать за своей одеждой».

ООД

Физическое,

Познавательное развитие, социально-коммуникат.

1. ФЦКМ 

I подгруппа см. А.Вахрушев стр. 305 «Что нам осень подарила!»  9.00-9.25

Цель: обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках осени

II подгруппа см. А.Вахрушев стр. 394 «Береги природу!» 9.40-10.10

Цель: уточнить представления  детей об осенних месяцах, познакомит с профессиями людей, занимающимися охраной природы.

2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА по плану физ. инструктора
3.  МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ по плану муз. руководителя

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавательное,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение  за погодой, сравнивание погоды сегодня и вчера - развивать речь.

Труд: собрать игрушки после прогулки, убраться в павильоне

Д/и «Что изменилось?» - учить устанавливать причинно-следственные связи.

П/и «Море волнуется» -учить детей внимательно слушать слова и выполнять по ним движения.

Наблюдение за деревьями вечером.

Упражнение: перебрасывание мяча друг другу, с ударом о землю

 Д/и «Подскажи словечко» - учить детей подбирать слова  в рифму.

С/р игра «Больница» - закрепить знания о народных методах лечения. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры в песочнице.

Вечер

Познавательное,

социально – коммуникативное,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры. Чтение русской народной сказки «По щучьему велению» (начало) - беседа пол содержанию.

ИЗО: Упражнять Марка, Полину, Максима в рисовании людей, изображая их в движении, используя базовые схемы

Беседа на тему: «Катание на самокате без травм» - воспитывать правила безопасного поведения  на прогулке.

С/р игра «Салон красоты» -способствовать развитию разнообразных действий детей, учить отражать в игре впечатления от прочитанных произведений.

Настольно – печатные игры по желанию детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

   19.09.2017

вторник

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие, худ.-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему: «Осень наступила…» - повторить признаки осени, деятельность людей осенью в городе и в огороде (деревне).

Труд: дежурство по столовой, правильная сервировка стола

Д/и «Мы будущие спортсмены» - закрепить названия видов спорта

Д\И: «Покажи такой же листок, цветок» - работа с гербарием в уголке экспериментирования.

ФЭМП: «Определи, чего не стало и сколько осталось» - закрепить количественный счет в пределах 10 с Коле, Машей, Полиной, Дашей.

Ситуативный разговор: «Полезно ли заниматься спортом на свежем воздухе?» Загадывание загадок на тему: «Осенний урожай».

КГН: игровая ситуация «Что не так?» - рассматривание тематических папок.

С/р игра  «Молоковоз» - закрепить знания о машинах-помощниках.

УМК: повторить слова приветствия и прощания, а так же вежливого обращения, если нужно отлучиться в туалет.

Индивидуальные беседы с родителями о создании костюма робота для городского конкурса «Дефиле»

ООД

Физическое развитие, социально-коммуникативное

1. ФЭМП

I подгруппа см. В.П. Новикову  стр. 9 занятие № 3 «Сравнение предметов по длине» 

Цель: учить сравнивать предметы по длине, путем складывания пополам и с помощью условной мерки.

II подгруппа см. В.П. Новикову  стр.15 занятие № 5 «Тетрадь в клетку»

Цель: учить ориентироваться на листе в клетку по словесной инструкции. Закреплять названия дней недели.

2. Лепка см. И.А. Лыкову стр. 30. «Собака со щенком»

Цель: учить лепить однородные фигурки из цилиндров разные по величине.

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное,художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

«Миновало лето,

Осень наступила...»

Загадки об овощах.

Воспитатель рассказывает детям о приметах.

С/Р игра:   «Шофёры».

Цель: Учить использовать те предметы, которые соответствуют данной игре.

Самостоятельная деятельность детей : По желанию детей в разных игровых зонах.

Цель: Учить детей выбирать понравившееся занятие и выполнять задание.

Подвижные игры:  «Пастух и стадо».

Цель: совершенствовать координацию движений; развивать ловкость, пространственную ориентировку.

 Упражнение: прыжки в длину с места с Полиной, Машей, Дашей

Индивидуальная работа по ФИЗО:  «Поймай мяч».

Цель: развивать ловкость, самостоятельные деятельностей детей с мальчиками

 Д/и «Назови осенние  месяцы»

Свободная деятельность под контролем педагога.

Конструирование из конструктора: Машины –помощники.

С/р игра «Столовая» - прививать интерес к профессиям посредством игры.

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Беседа «Что случится, если ты не будешь причесываться» - формирование КГН.

Чтение худож.лит-ры: русская народная сказка «По щучьему велению» (продолжение).

Работа по экологии:

Познавательн.развитие: Д/И «Волшебные очки» - закрепить с Никитой , Машей, Соней, Кириллом геометрические фигуры и формы.

Наведение порядка в игровых зонах, умение складывать вещи по своим местам.

Конструирование из бумаги см. Т.Сержантову «Осенний лес»

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

    20.09.2017

среда

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика на площадке.

Наблюдение за листопадом

Цели: знакомить с многообразием красок золотой осени, понятием «листопад»; воспитывать любовь к природе.

«Вдруг похолодало, вдруг загрохотало…»

Д/и «Вершки-корешки»

Труд: поливка комнатных растений с дежурными по уголку природы. Д/и «Подскажи словечко»  - учить детей подбирать слова  в рифму.

НРК: игра «Украсим фартук» с Машей, Полиной. Катей и Младой закрепить знания о распределении орнамента на изделии, формировать эстетический взгляд на оформление и цветовое решение.

Д/и «Полезно-неполезно» - учить определять полезные и вредные продукты.

С/р игра  «Детский сад» - Подготовка к осеннему празднику. Дать детям возможность самостоятельно реализовать свои желания и фантазию.

Побеседовать с родителями о самочувствии  детей.

ООД

Социально-коммуникативное, познавательное развитие.

1. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

I  подгруппа К. Паустовский «Кот-ворюга»

Цель: воспитывать нравственные качества: чувство сострадания, сопереживания

2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ

II подгруппа РИСОВАНИЕ см. И.А. Лыкову (под.группа) стр. 36 «Веселые качели»

Цель: учить отражать в рисунках свои впечатления. Самостоятельный поиск выразительных средств.

3. ФОП «Маугли»

I подгруппа - 11.30  

II подгруппа - 12.30

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за хвойными деревьями. Сравнить ель и сосну. У сосны хвоя сизо-зеленая, каждая иголочка заостренная, сидит пучками по 2-3 иголки, окружена чешуйками. У ели хвоя темно-зеленая, иголки короткие.  

Труд: Оказание помощи воспитателю при наведении порядка на грядке.

П/и – «Эстафета»» - развивать быстроту движений.                          

Упражнение:

Метание мячей в цель и  на дальность с мальчиками. 

Д/и  Елки такие разные» - упражнять в строительстве елок из опавших веточек.

Д/и «Найди пару» - учить находить сходства и различия между предметами.

С/р игра «Прокат спортивного оборудования» - закрепить назначение спортивного оборудования.

УМК: закрепить названия домашних птиц.

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Игра «Подбери причёску» - формирование КГН, используя книгу о прическах в уголке «Салона красоты»

Развлечение разгадывание кроссворда «Зимние забавы» - расширять кругозор, логику мышления.

Д/и «Откуда ель к нам пришла?» - предложить детям большой выбор книг, продолжить накапливать словесный опыт, развивать любознательность.

ЗКР: Д/и «Какой звук потерялся?» Максимом Г?., Кириллом Г., Никитой, Колей

Д/и  «Что на что похоже?» -  развивать творческое воображение, используя макеты фруктов.

Коллективный труд: уборка в группе.

Чтение худ.литературы: сказка «По щучьему велению» (заключение).

Настольные игры - игры со счетными палочками «Машины-помощники» - развивать мелкую моторику рук, воображение

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

21.09.2017

четверг

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развит-ие

Утренняя гимнастика на площадке.

Наблюдения  за деревьями и кустарниками. Обратить внимание на то, что цвет листьев на деревьях и кустарниках постепенно меняется: береза - желтеет, клен - краснеет, дуб и тополь пока остаются зелеными. Подвести детей к тому, что деревья и кустарники готовятся к зиме.

Д\И «Кто где живет»- определение мест обитания диких животных.

ТРУДОВЫЕ НАВЫКИ: Закреплять умение помогать в уборке посуды после еды, относить салфетницы и хлебницы.

Работа в уголке природы: продолжать закреплять умение поливать растения, опрыскивать листья, рыхлить землю.

– уход за комнатными растениями - упражнять в умении рыхлить землю в горшках.                   Дежурство по столовой: оценка сверстников.

ФЭМП: 

Д/и «Шире – уже, толще - тоньше» - учить детей закрепление понятий с Машей, Степой, Катей.

Формирование Д/и Игровая ситуация «Кто что ест?» определение разновидности питания диких животных и домашних.

Конструктивная деятельность см. Т. Сержантову «Лягушка»

С/р «Театр» - развивать умение придумывать сюжет и ход игры.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

.

ООД

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

1.  ФЭМП

II подгруппа см. В.П. Новикову  стр. 17 занятие № 6 «Многоугольник»

Цель: познакомить с признаками многоугольника

2. Физическая культура

I подгруппа 11.30 -11.50

II подгруппа – 11.55 -12.25

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

Цель: Формировать игровые навыки и действия, помогать развитию сюжета и игровой ситуации.

Самостоятельная деятельность детей: По желанию детей в разных игровых зонах.

Цель: Закреплять умения правильно вести себя в игровой комнате и на площадке, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

П/и «Найди свой домик».

Цель: развивать ловкость, умение быстро действовать по сигналу, точно соблюдать правила игры.

Трудовая деятельность Уборка мусора на огороде.

Цель: закреплять навыки работы на огороде.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Прыжки на месте на одной ноге. 

  с Алешей, Младой, Колей, Машей

Беседа на тему: «Для чего воспитатель проверяет утром и перед прогулкой участок и павильон» - воспитывать навыки безопасного поведения на прогулке.

С/р «Зоопарк» - закреплять и обогащать знания о животных.

П/и «Ловишки» - формировать умение ловко  увертываться и быстро бегать, соблюдая привила игры.

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры

Д/и «Доскажи словечко» - закрепить знания о  профессиях, развивать умение подбирать слова –рифмы.  Труд: сделать влажную уборку в игровых зонах. ПДД: Ситуация общения «Водитель», с/р игра «Я шофёр» - знакомить с опасностями зимней дороги для пешеходов; продолжать развитие умения наблюдать за движением машин по зимней дороге.

УМК: Д/и «Диалог в парикмахерской» - с  и Сабиной и Алисой.

Д/и «Кто спрятался?» упражнять в умении узнавать животных по контуру и тени.

Изготовление подарка своими руками ко дню рождения именинников – воспитывать заботу о друзьях.

 Повторение стихов к новогоднему утреннику, повторение новогодних хороводов.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

 Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

22.09.2017

пятница

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика на площадке.

Беседа на тему: «С кем дружит ель?» - закрепить знания о хвойных деревьях, их значении, пользе для человека и животных.   Д/и ««Когда это бывает?» - закрепить приметы времен года, определить приметы середины осени».

Худ. тв-во: Игровое упражнение «Закорючки» - развивать фантазию, творческое воображение с Машей.

КГН: игроваяситуация «Для чего нужно мыло?»

Д/и «Пословицы» - развивать речевые навыки, закрепить знание пословиц.

Д/и «Один – много»- упражнять в умении образовывать сущ. в мн. ч.

Рекомендация родителям : «Театр – это интересно»

Консультация для родителей «Разновидности театра».

ООД

Социально-коммуникативное развитие

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ

I подгруппа см. О.А. Ушакова стр. 33 « «Составление рассказа по скороговорке»

Цель: формировать навыки связной речи        

2. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

II подгруппа см. О.А. Ушакову стр.140«Стихотворение Е.Трутневой «Осень»

Цель: учить выразительно читать наизусть

3. РИСОВАНИЕ 

См. И.А. Лыкову (подгот.. гр) стр. 54 «Лес, точно терем расписной…»

Цель: самостоятельный поиск оригинального создания кроны

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавательное

физическое,

социально – коммуникативное, речевое развитие

Наблюдение за автомобилями

Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Цель: Объяснение, показ игровых приёмов, которые могут быть использованы при развитии сюжета.

Самостоятельная деятельность детей: В разных игровых зонах.

Цель: Закреплять знания и навыки поведения, не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть.

Подвижные игры «Цветные автомобили».

Цель: продолжать развивать двигательную активность с помощью игр с предметами (рулями

Поручение: помочь навести прядок на огороде вместе с воспитателем.

Трудовая деятельность Сбор и вынос в определенное место сухих листьев, подметание дорожек.

Цели: приучать к чистоте и порядку; закреплять умение трудиться в коллективе.

Индивидуальная работа по ФИЗО: прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Д/и  «Когда это бывает?» - закрепить названия зимних месяцев.

Д/и  «Рифмы» - упражнять в речевом творчестве

.

Индивидуальная работа по ФИЗО: Прыжки с места на двух ногах — энергично отталкиваться и правильно приземляться.

Цель: развивать ловкость.

С/р «Морские жители» - закрепить название морских животных.

Вечер

Познавательное,

социально – коммуникативное,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

ЧХЛ:  Е.Чарушин «Рассказы про Томку»

- «Томка»

- «Томка испугался»

Труд: помыть игрушки, протереть пыль с кукольной мебели, навести порядок в группе - воспитывать трудолюбие.

ЗКР: Проговаривание скороговорки «Жужжит над жимолостью жук,
Зелёный на жуке кожух», «Шла Саша по шоссе и сосала сушку» с Машей, Степой

Практическое упражнение: игровая  ситуация «Сиди правильно» – воспитывать КГН.

Настольные игры развивающего характера :

«Разрезные картинки. Дорожные знаки» - продолжать упражнять  в умении собирать целую картинку.

С/р «Детский сад» - способствовать развитию разнообразных действий детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

25.09.2017понед-к

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально -

коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика на площадке.

Беседа: «Осенние изменения в природе»

Наблюдение: приметы осени, изменения в жив. И неживой природе.  

Д/и: «Покажи такой же листок (цветок)».

КГН: закреплять правильное использование полотенца.

Дежурство по столовой, в уголке природы.

Познавательное развитие:

1.Научить называть осенние месяцы   Машу, Степу.

2. Поручения: Продолжать учить детей убирать игрушки, строительный материал на свои места после игры.

Беседа – Что осень нам несет?» - явления в природе.

Д/и «Мебель»-закрепить предметы мебели.

Подготовка к с/р игре  «Салон красоты» -закреплять умение создавать игровую обстановку, подбирать или изготавливать атрибуты к игре, вести диалоги.

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Физическое,

Познавательное развитие, социально-коммуникат.

1. ФЦКМ

I подгруппа см. А.Вахрушев стр. 324 «Путешествие в смешанный лес» 9.00-9.25

Цель: познакомить детей с особенностями природных условий смешанного леса.

II подгруппа см. А.Вахрушев стр. 418 «Собираясь в путь!» 9.40-10.10

Цель: учить анализировать ситуацию, вбирать наиболее оптимальное решение, воспитывать чувство коллективизма.

2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА по плану физ. инструктора
3.  МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ по плану муз. руководителя

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавательное,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за сезонными изменениями в природе

Цели: формировать представления об изменениях в природе (день  стал короче, ночь длиннее); учить различать и характеризовать приметы ранней осени,  узнавать их в стихотворениях; воспитывать любовь к природе.

С/Р игра: «Дочки-матери»

Цель:  Формировать игровые навыки и действия, помогать развитию сюжета и игровой ситуации.

Самостоятельная деятельность детей: В разных игровых зонах по желанию детей.

Цель: Учить детей выбирать по желанию вид деятельности и выполнять его до конца.

Подвижные игры:  «Цветные автомобили».

Упражнение: прыжки в длину Никитой Г, Алешей, Кириллом М.

 Д/и «Кто у кого?» - закрепить знания детей о животных и их детенышах, подбирать слова, обозначающие действия.

С/р игра «Поликлиника» - закреплять умение  подбирать или изготавливать атрибуты к игре, вести диалоги.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры в песочнице.

Вечер

Познавательное,

социально – коммуникативное,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры. С.Х.Д.: В изобразительном уголке, используя природный материал.

Цель: Вызвать интерес к материалам, побуждать выбирать и использовать из в своей деятельности.

ИЗО: Упражнять Машу, Дашу, Младу в изображении осенних листье красками.

Беседа на тему: «Части суток». Что мы делаем утром, днём, вечером, ночью – развивать умение называть части суток.

С/р игра «Больница» -способствовать развитию разнообразных действий детей, учить отражать в игре впечатления от прочитанных произведений. Настольно – печатные игры по желанию детей.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

   26.09.2017

 вторник

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие, худ.-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Наблюдения:

Осень наступила, высохли цветы.

И глядят уныло голые кусты.

Воспитатель задает детям вопросы.

• Какими стали цветы на клумбе?
• Почему они завяли?

Д\И «Найди цветок по описанию».

Труд: дежурство по столовой, правильная сервировка стола

 Д/и на внимание «Посмотри и запомни» - развивать память.

ФЭМП:

Закреплять умение сравнивать предметы по высоте с Полиной З., Колей, Максимом Г.

Ситуативный разговор: «Как нам нашу планету?» Загадывание загадок на тему: «Перелетные  птицы»

 Форм-е КГН: формирование навыка быстрого правильного одевания.

С/р игра игра  «Я – конструктор (архитектор)»

Д/и “Как животные к зиме готовятся?”

Индивидуальные беседы с родителями о «Спортивная форма, гигиена».

ООД

Физическое развитие, социально-коммуникативное

1. ФЭМП

I подгруппа см. В.П. Новикову  стр. 4 занятие № 4 «Четырехугольник» 

Цель: учить составлять квадрат из счетных палочек, упражнять в счете в пределах 5.

II подгруппа см. В.П. Новикову  стр.20 занятие № 7 «Деление на равные части»

Цель: познакомить со способами рисования многоугольника в тетради, учить понимать количественное отношение между числами в пределах 10.

2. АППЛИКАЦИЯ см. И.А. Лыкову (подг. гр.) стр. 28. «Наша клумба»

Цель: создание композиций на клумбах разной формы.  

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за цветником

Цель: формировать представления детей о том, что цветы — живые, они растут и изменяются.

Подвижные игры «Бездомный заяц».

Цель: воспитывать ловкость, быстроту.

С/Р игра:  «Семья на прогулке в лесу»

Цель: Формировать игровые навыки и действия, помогать развитию сюжета и игровой ситуации.

Самостоятельная деятельность детей: По желанию детей в разных игровых зонах.

Цель: Учить правильно вести себя не толкаться, не отнимать игрушки, закреплять умение благодарить друг друга.

 Упражнение: метание мячей в цель с Алешей, Марком, Арсением

 Д/и «Назови овощи»

Свободная деятельность под контролем педагога.

С/р игра «Лесники» - прививать интерес к профессиям посредством игры.

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

К.Г.Н: продолжать  совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательности, закреплять умение пользоваться всеми видами застежек.

Работа по экологии: «Рассматривание карты природных зон России.

Познавательн.развитие:

Упражнять Колю и Артемия в решении простых задач на наглядной основе по ФЭМП.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

   27.09.2017

 среда

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие, худ.-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Д\И «Какие облака бывают»

ПОРУЧЕНИЯ: Продолжать закреплять умение расставлять стулья в определённом порядке, держа правой рукой за спинку, левой - за сиденье.

Труд: Закреплять умение дежурить по столовой: мыть руки, надевать фартук, ставить салфетницу, хлебницу, раскладывать ложки.

К.Г.Н продолжать закреплять умения намыливать руки до образования пены, тщательно смывать, мыть лицо, насухо вытирать своим полотенцем.

Ситуативный разговор: «Расскажи про то, как звери к зиме готовятся»

Форм-е КГН: формирование навыка быстрого правильного одевания.

Самостоятельная деятельность детей: В разных игровых зонах по желанию детей.

Цель: Учить детей выбирать понравившееся занятие и выполнять определенные действия.

Индивидуальные беседы с родителями о «Одевайтесь по погоде».

ООД

Физическое развитие, социально-коммуникативное

1. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

I подгруппа рнс «Лиса и кувшин» обр. О. Капица        

Цель: воспитание добрых чувств; формирование представлений о жадности и глупости

2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ

II  подгруппа см. О.С. Ушакова «Пересказ рассказа К. Ушинского « 4 желания»

Цель: учить передавать художественный текст

1. ФОП «Маугли»

I подгруппа - 11.30  

II подгруппа - 12.30

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за солнцем на метеорологической станции ДОУ

С/Р игра: «Магазин»

Цель: Формировать игровые навыки и действия, помогать развитию сюжета и игровой ситуации.

Самостоятельная деятельность детей: По желанию детей в разных игровых зонах.

Цель: Закреплять умения правильно вести себя в игровой комнате и на площадке, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Подвижная игра: «Зайцы и волк».

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил.

Трудовая деятельность Сбор урожая овощей.

Цели: приучать коллективно, трудиться на участке; формировать навыки коллективного труда.

 Д/и «Назови зимующих птиц»

Закрепление понятия антонимов

Свободная деятельность под контролем педагога.

С/Р игра:  «Летчики»

Цель: Формировать игровые навыки и действия, помогать развитию сюжета и игровой ситуации.

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Беседа о работе дежурных по столовой формирование КГН.

Трудовая деятельность Сбор семян цветов.

Цель: развивать желание выполнять работу дружно.

Работа по экологии в уголке экспериментирования: рассматривание альбомов и образцов различных плодов  семян

Познавательн.развитие:

Упражнять Зою, Соню в определении перелетных птиц.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

    28.09.2107

   четверг

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика на площадке.

Наблюдения: наблюдение за посадками на огороде , за тем, как ухаживают дети других групп .

Беседа на тему: «У меня есть лучший друг» - воспитывать у детей дружеское отношение к другим детям.

Д/и «Как вести себя на природе» - закрепить правила поведения на природе.

Беседа «Можно ли шуметь в общественно месте?» -воспитывать КГН.

С/р игра  «Я -путешественник» -закреплять умение правильно распределять роли.

Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

ООД

Социально-коммуникативное, познавательное развитие.

1.  ФЭМП

II подгруппа см. В.П. Новикову  стр. 23 занятие №8 « Количество и счет»

Цель: упражнять в счете, закреплять умение составлять

2. ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

I подгруппа 11.30 -11.50

II подгруппа – 11.55 -12.25

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за погодой

Цель: закреплять знания о сезонных изменениях в жизни растений.

Подвижная игра «Бездомный заяц».

Цель: -учить быстро выполнять действия по сигналу; улучшать координацию движений, умение придать броску силу

С/Р игра: «Детский сад»

Цель:  Учить использовать те предметы, которые соответствуют данной игре.

Самостоятельная деятельность детей: По желанию детей в разных игровых зонах.

Цель: Закреплять умения правильно вести себя в игровой комнате и на площадке, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу.

Упражнение:

Прыжки из полуприседа -  с девочками 

Д/и  «Назови цветы только на этот звук» - развивать фонематический слух, закрепить названия животных

Д/и «Кому что надо?» - закрепить знания о спортивном оборудовании.

С/р игра «Спасатели» - закреплять умение создавать игровую обстановку,  вести диалоги.

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Беседа: «Что мы знаем об электроприборах» - формирование КГН и основы безопасности.

ЗКР: Проговаривание скороговорки с Машей, Дашей, Кириллом М.

Д/и «Дикие и домашние животные. Коллективный труд: уборка в группе.

Настольные игры  -по выбору детей

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

29.09.2017

пятница

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развит-ие

Утренняя гимнастика на площадке.

Наблюдения: Воробей — маленькая бойкая птичка

Д/и «позови ребят в гости» - учить вести диалог.

Работа в уголке природы – уход за комнатными растениями - упражнять в умении рыхлить землю в горшках, своевременный полив

Дежурство по столовой: правильная сервировка.

ФЭМП: 

Прямой и обратный счет (старшая группа)

Формирование КГН: Игровое упражнение «Шнуровка»

Д/и  «Четвертый лишний»

Конструктивная деятельность развивать эстетические чувства, умение составлять композицию.

С/р по желанию детей развивать умение придумывать сюжет и ход игры.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

ООД

Познавательное, социально-коммуникативное развитие

1. РАЗВИТИЕ РЕЧИ

I  подгруппа  см. О.А.Ушакову стр. 38 «Пересказ рассказа Н.Калининой «Разве так играют» 9.00 -9.25

Цель: учить выразительно пересказывать текст

2. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 9.40 -10.10

II подгруппа см. О.С. Ушакову стр. 142 «Сопоставление туркм. И РНС «Падчерица» и «Хаврошечка»

Цель: учить замечать сходство и различия в построении сюжета

3. РИСОВАНИЕ см. И.А. Лыкову (стар. гр.) стр. 46 «Загадки с грядки» 10.20 -10.50

Цель: рисование овощей по их описанию в загадках.

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникат., художественно – эстетическое развитие

Наблюдения  за дождем. Дожди идут часто, ввести понятие «моросящий дождь».

Д\И «Кто где живет»- местообитания диких животных.

Цели: углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Упражнение:

Ходьба в разных направлениях с с девочками

Беседа на тему: «Если исчезнут птицы…» -побуждать детей к умозаключениям в ходе рассуждений.

С/р «День рождение куклы Алены» - продолжать обсуждать сюжет игры вместе с детьми, распределять роли, формировать умение творчески развивать сюжет игры.

П/и эстафета

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры

Наблюдение за автомобилями

Цели: учить различать автомобили по их назначению; формировать интерес к профессии водителя, стремление освоить его трудовые действия.

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

• Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.)

Учить правильно держать карандаш и штриховать- с Полиной Б., Колей .

Д/и «Что перепутал художник?» (сравнительный анализ картинок с ошибками).  

.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

02.10.2017

понед-к

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально -

коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика

Наблюдение за птицами.

Цель: прислушаться на прогулке к голосам птиц, сделать вывод их не слышно. Птицам нечего есть, они улетают на юг, где много корма и тепло.

КГН: формировать у детей привычку следить за чистотой рук

Труд: Закреплять умение помогать в уборке посуды после еды, относить салфетницы и хлебницы.

Формирование осанки. Учить стоять всех детей как можно дольше возле стены, прижимаясь к ней лопатками, потом отходить от стены и ровно держать спину (ст.группа Полина Б,Никита, Даша Б, Соня, Маша, Илья)

Беседа на тему: «Что я видел по дороге в детский сад»

Цель: Развивать внимание, память, связную речь, передавать словами информацию и впечатления.

Д/и: Что игрушка расскажет о себе?»

Цель: Учить детей описывать предмет, формировать умение внимательно слушать товарища.

С/Р игра: »Библиотека»

Цель: Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, учить распределять роли

Инд. беседы с родителями о самочувствии детей

Инд. беседы с родителями о выставке по лего-конструированию.

ООД

Физическое,

Познавательное развитие, социально-коммуникат.

1. ФЦКМ

I и II подгруппа см. О.А.Воронкевич стр. 220 «Экологическая викторина – знатоки природы!»  9.00-9.30

Цель: обобщить представления детей о некоторых правилах и нормах поведения в различных ситуациях, приобщение к русской национальной культуре.

2.  ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА по плану физ. инструктора
3. МУЗЫКАЛЬНОЕ ЗАНЯТИЕ по плану муз. руководителя

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавательное,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за деревьями

Цель: продолжать знакомить с характерными особенностями деревьев воспитывать желание любоваться красотой дерева.

П/и: Зайцы и волк».

Цель: продолжать развивать двигательную активность детей; приучать к самостоятельному выполнению правил.

Индивид. работа:

Упражнять детей выкладывать из листьев узор

( Полина Б, Полина З, Зоя, Максим Г, Коля, Никита, Степа)

Вечерние развлечения: Что вы видели в лесу?-вечер загадок.

С/р: «Строители»

Цель: Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с  игровыми замыслами

Вечер

Познавательное,

социально – коммуникативное,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Самообслуживание.

Приучать детей заправлять постели самостоятельно, развивать аккуратность, трудолюбие.

 Чтение худ. лит-ры про осень, сбор урожая.

Цель: Закрепление знаний о данном  времени года.

Индивид. работа:

Повторение всех цветов и их оттенков (Коля, Полина Б, Арсений, Маша, Степа) ст.группа

Д/и:«Ориентируемся в комнате»

Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве, относительно себя самого, других людей, предметов, обозначать словами.

С/р игра «Детский сад»

Цель:  Учить использовать те предметы, которые соответствуют данной игре.

Самостоятельная деятельность детей: По желанию детей в разных игровых зонах

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

   03.10.2017

вторник

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие, худ.-эстетическое

Утренняя гимнастика.

Наблюдение за ветром.

Подобрать определения ветру (какой он?), повторение прилагательных.

Беседа на тему: « Как вести себя в общественном транспорте»

Цель: Рассказать детям о правилах поведения в общественном транспорте.

Труд: Закреплять умение помогать в уборке посуды после еды, относить салфетницы и хлебницы.

Свободное рассматривание иллюстраций с изображением птиц

Цель: Расширять словарный запас, развивать память.

Индивидуальная работа:

Закреплять знания детей ФИО своих родителей

( Коля, Степа, Маша, Марк, Никита)

 КГН: продолжать  совершенствовать умения быстро одеваться и раздеваться в определенной последовательностизакреплять умение пользоваться всеми видами застежек.

Поручения: Продолжать учить детей убирать игрушки, строительный материал на свои места после игры.

С/р игра: «Больница»

Цель: Вызвать желание играть сообща и развивать игру. Рассказать о профессии врача.

Д/и: «Вершки-корешки»

Развивать слуховое восприятие, актуализировать знания детей.

Индивидуальные беседы с родителями о самочувствии детей.

ООД

Физическое развитие, социально-коммуникативное

1. ФЭМП с

I подгруппа см. В.П. Новикову  стр.  17 занятие № 5 «Число и цифра 6»

Цель: познакомить с образованием числа 5 и цифрой 6»

II подгруппа см. В.П. Новикову  стр. 25  занятие № 9 « Состав числа 3»

Цель: познакомить с составом числа 3, упражнять в счете по осязанию

2. ЛЕПКА см. И.А. Лыкову (подг.гр) стр. 86 «Орлы на горных кручах» 

Цель: научить создавать пластические композиции способом насечек стекой

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное,художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за одеждой взрослых.

Цель: Предложить детям объяснить, почему одежда людей изменилась, как и почему.

ПДД: Закреплять знания о видах общественного транспорта.

Самостоятельная деятельность детей :

Закреплять знания и навыки поведения, не обижать детей, не отнимать игрушки, вежливо просить, дружно играть

Подвижная игра «Лохматый пес».

Цель: учить двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения.

Индивид. работа. «Опиши лист дерева». Формировать умение выделять и называть основные средства выразительности (цвет, форма, величина).  

Беседа по этике и культуре поведения «Культурный человек»

Цель: рассказать детям о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления.

С/р игра :«Магазин»

Цель: Продолжать учить детей играть сообща, распределять роли.

Д/и: «Лего»

«Кубики с сюжетной картинкой» .Учить детей выполнять постройку  последовательно, приставлять правильно кубик к кубику.

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Труд: Закреплять умение помогать в уборке посуды после еды, относить салфетницы и хлебницы.

Чтение худож. лит-ры; русская народная сказка по выбору детей.

Цель: давать детям право выбора, формировать способность в высказывании своего мнения.

Д/и: «Что изменилось?»

Цель: развивать память, внимание, мышление.

П/и: «Передай эстафетную палочку». (эстафета)

Цель: Учить передавать эстафету следующему игроку.

Индивидуальная работа .Ходьба по короткой и длинной дорожке.

Цель: закреплять представления о длине.( Зоя, Максим З, Вова, Даша, Млада) подг. гр.

Поручения:

продолжать закреплять умение поливать растения, опрыскивать листья, рыхлить землю.

Самостоятельная игровая деятельность. Продолжать учить детей самостоятельно совершать выбор игры, соблюдать правила, распределять роли.

С/Р игра:  «Строители».

Цель: Объяснение, показ игровых приёмов, которые могут быть использованы при развитии сюжета.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ соц. партнерами (театрами, спорт.  и худ. школами,

ОУ).

Групповая,

подгрупповая, образовательная деятельность в режимных моментах

Индивидуальная работа

Образовательная деятельность по социально-коммуникативному развитию

    04.10.2017

среда

Утро

Физическое, речевое, познавательное, социально

коммуникативное развитие

Утренняя гимнастика 

Наблюдение за погодой.

Цели: Отметить какая погода сегодня (солнечная, пасмурная, дождливая), вспомнить, какая погода была вчера.

Труд: дежурство по столовой.

Учить детей выполнять поручения взрослых.

Поручения: Продолжать учить детей убирать игрушки, строительный материал на свои места после игры.

Д/и: «Бывает – не бывает».

Цель: Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от не реальной

Индивид. работа. «Опиши погоду».

Формировать умение выделять и называть основные признаки погоды. 

( Леша, Максим З, Кирилл М, Млада)

Беседа: «Семья»

Цель: Закрепить обобщающее понятие «семья», «члены семьи», учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу. Развивать у детей сюжетно-игровой замысел. Воспитывать между детьми дружеские отношения.

С/р игра «Семья»

Цель:

Закрепить обобщающее понятие «семья», «члены семьи», учить проявлять в игре формы заботы и внимания взрослых и детей друг к другу. Развивать у детей сюжетно-игровой замысел. Воспитывать между детьми дружеские отношения.

Побеседовать с родителями о сменной одежде в шкафчиках

ООД

Социально-коммуникативное, познавательное развитие.

1. ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

I подгруппа  см. О.С. Ушакову стр. 109 «Рассказ Г. Скребицкого «Осень»

Цель: активизировать в речи глаголы, синонимы, антонимы

2. РАЗВИТИЕ РЕЧИ

II  подгруппа см. О.С. Ушакова стр. 139  «Составление текста - рассуждения»

Цель: учить передавать художественный текст, подбирать определения к заданным словам

3. ФОП «Маугли»

I подгруппа - 11.30  

II подгруппа - 12.30

Прогулка: (дневная, вечерняя)

Познавател.,

физическое,

социально – коммуникативное, художественно – эстетическое развитие

Наблюдение за птицами.

Цель: Расширять представление о птицах.

Труд: Уборка территории.

Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями.

П/и : «Самолеты»

Цель: Совершенствовать быстроту реакции и координацию движений.                  

Индивидуальная работа по ФИЗО:   «С кочки на кочку».

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.( Марк, Зоя, Никита)

С/р игра «Магазин»

Цель: Учить детей самостоятельно распределять роли; учить описывать предмет, который надо купить. Развивать способы ролевого поведения в игре.

Вечер

Познавател.,

социально – коммуникат.,

физическое, речевое  развитие

Зарядка пробуждения. Водные процедуры.

Ознакомление с худ. лит-рой: Н. Носов «Огурцы»

Д/и: «Кто как кричит?»

Цель: Учить детей называть животных и их детёнышей и как они кричат. Развивать логическое мышление, активизировать словарь.

Вечер загадок: загадывание загадок на тему «Птицы»

Закреплять знания о видах птиц, их питании.

Индив. работа: «Школа мяча». Учить прокатывать мяч одной рукой. (Полина Б, Вика, Даша К, Артемий)

Экологическая игра «Где что растет?».

Цель: учить понимать происходящие в природе процессы; дать представление о значении растений; показать зависимость всего живого на земле от состояния растительного покрова.

Д/и: «Мозаика».

Цель: развивать воображение и внимание во время составления рисунка

С/р игра: «Парикмахерская»

Цель: учить детей пользоваться предметами заместителями.