Воспитание трудолюбия у детей средней группы через организацию хозяйственно – бытового труда
презентация к уроку (средняя группа) по теме

Воспитание трудолюбия у детей средней группы через организацию хозяйственно – бытового труда

         Как говорил А. С. Макаренко: «Труд должен быть одним из самых основных элементов в воспитательной работе ».

 Труд - важнейшее средство воспитания, начиная с дошкольного возраста; в процессе формируется личность ребенка, складываются коллективные взаимоотношения. Весь процесс воспитания детей в детском саду должен быть организован так, чтобы они научились понимать пользу и необходимость труда для себя и для коллектива. Относиться к работе с любовью, видеть в ней радость.

Цель:

Формирование трудолюбия у детей средней группы.

Задачи:

1. Учить выполнять индивидуальные и коллективные поручения, доводить начатое дело до конца.
2.  Формировать умение договариваться с помощью воспитателя о распределении работы
3.   Воспитывать у детей самостоятельность, аккуратность, взаимовыручку, проявление заботы друг о друге ответственность за общее дело и желание трудиться.
4.   Поощрять инициативу в оказании помощи товарищам и взрослым, разъяснять детям значимость их труда.

         В детском саду воспитание трудолюбия у детей идет по четырем направлениям:

-самообслуживание (труд, направленный на удовлетворение повседневных личных потребностей)

-хозяйственно-бытовой труд

-труд в природе

-ручной труд (работа с бумагой, с природным материалом)

         Все виды труда организовываются в форме поручений, дежурства, коллективного труда.

Поручения – наиболее простая форма организации трудовой деятельности детей дошкольного возраста.

На практике  работы с детьми особенно распространены индивидуальные поручения, коллективные, маленьким подгруппам 2-3 человека. Так как научить двух или трёх ребят  гораздо легче в этом возрасте, чем целую группу, при этом контроль за действиями каждого более удобен.

Дежурства – более сложная форма организации труда детей. Они требуют от ребёнка большей самостоятельности. Дети учатся выполнять порученное дело полностью, это требует от них знания последовательности необходимых действий.

Для детей средней группы характерен элементарный хозяйственно-бытовой труд — самообслуживание, связанное  с удовлетворением своих личных потребностей. Дети должны овладеть такими действиями и операциями хозяйственно-бытовой деятельности, как: накрывание стола к завтраку, обеду, ужину приготовление материалов к занятиям, поддержание порядка в помещении и на участке.

В средней группе, помимо закрепления ранее усвоенных навыков, проводится работа по формированию более сложных навыков самообслуживания. Перед детьми ставится задача оказания взаимопомощи при одевании завязать, развязать шарф, учить завязывать ботинки, помочь ребёнку  одеться и т.д.

Этому всему способствуют условия:

1.Поощрения в процессе и по результатам труда

2. Создание положительной обстановки в процессе труда

3. Создание мотивации трудовой деятельности

4. Подбор оборудования для труда

5. Систематическое включение каждого ребенка в труд на правах партнера

6. Демонстрация заинтересованности педагога

В нашей группе дети осваивают целостные процессы хозяйственно-бытового труда :

• Труд на участке в зимний период уборка снега и осенний уборка листвы;
• Дежурство по столовой;
• Мытьё рук;
• Порядок в шкафчиках;
• Труд в уголке природы;
• Подготовка к занятиям;
• Мытьё игрушек и вытирание пыли;
• Порядок в группе.