Календарный комплексно-тематический план работы в младшей группе
календарно-тематическое планирование (младшая группа) на тему

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Понедельник 10декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

1.ФЦКМ

Тема: «Для чего нужны ткани» Цель: познакомить детей со свойствами тканей, помочь определить их особенности; дать представление об истории иглы, учить понимать значение предметов, ориентировать в прошлом и настоящем, развивать логическое мышление, сообразительность; дать понятие об необходимости создания человеком бытовых предметов.

2.Художественно-эстетическое развитие. Рисование

Тема: «Башмачки для гнома»

Цель: учить детей подбирать цвета, наносить краску на кисть , снимать лишнюю воду о край баночки, испытывать удовольствие от своей работы.

Повторение ролей для утренника с Соней, Кирой, Сашей ,Ваней

Учить быть водящими в игре « Иголочка, ниточка, узелок» Цель: развивать умение действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве круга.

Ярослав, Катя, Соня

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

 Беседа: «Изобретение иглы». Познакомить детей с эволюцией иголки от древности до наших дней.

Дидактическая игра: «Узнаем из чего сделаны платье и костюмы, кто их сделал, откуда они появились».

Индивидуальная работа с Алиной Б., Димой. Дидактическая игра: «Какой, какая?» тренировать детей в образовании относительных прилагательных.

С целью воспитания культурного поведения напомнить детям как надо вести себя во время еды за столом.

Прогулка 1

Наблюдение за уборочными машинами. Цель: расширять знания о роли машин в выполнении трудоемких работ.

Подвижные игры

«Перелет птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании.

Индивидуальная работа

«Кто дальше кинет?».

Цели: учить метать в длину правой и левой рукой из-за головы.

Вечер. Инсценирование потешки: «Зайкина шуба». Использование пальчикового театра.

Дидактическая игра: «Ателье». Тренировать умение классифицировать одежду по сезонному признаку. Развивать способность связно описывать предмет, изображённый на картинке.

Моделирование  одежды на кукол. Учить работать с тканью, вырезать по контуру(шаблону) с помощью воспитателя простые формы, закреплять названия частей одежды.

Прогулка 2. Закреплять части суток и их характерные особенности. Отметить, что день стал короче. Вспомнить, какое время года сейчас, назвать месяц.

П/и «Найди свое место» Цель: развитие ориентировки в пространстве

Труд поручения : собрать игрушки после прогулки.

Создание  условий для самостоятельной двигательной деятельности

В книжном уголке уголке разместить книги о

иллюстрации по теме. Атрибуты для с-р игры «Дочки-матери».

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

Создание  условий  для с/р игры «Ателье»

Цель: продолжать развивать умение развивать сюжет, придерживаться выбранных ролей

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Задание для родителей: повторять стихи и роли для утренника.

Предложить родителям Егора, Кати  развивать мелкую моторику рук, закреплять название простых геометрических фигур и цветов.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Вторник  11декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Познавательное развитие.

1.ФЭМП   Тема: Математическая игра: «Сутки», «Лабиринты цифр»

Цель: продолжить знакомство детей с временными понятиями. Развивать познавательные способности, способствовать освоению математического содержания.

Физическое развитие.

2. Физкультура   на воздухе

Цель: формировать представления о физических упражнениях на улице, побудить к двигательной активности детей.

Логопедическое занятие

Дидактическая игра: «Подбери заплатку к шапке» с соней, Ксюшей, закрепление основных геометрических фигур и цветов.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Пальчиковая  гимнастика.

 Беседа: «Бродяга-ветер погодою вертит». Цель: формировать представления детей о взаимосвязи погодных явлений и одежды.

Д. и.: «Наоборот». Картинки с предметами одежды.(платье длинное-короткое). Цель: развивать способность сравнивать предметы по величине(длине, ширине), согласовывать прилагательные с существительными в роде, числе, в подборе антонимов.

Д. и.: «Кто внимательный?» Цель: развивать слуховое внимание (на слово, обозначающее одежду, дети говорят – ОДЕЖДА).

КГН.: совершенствовать умение быстро раздеваться и одеваться, аккуратно складывать свои вещи.

Прогулка 1

Наблюдение за голубями. Цель: расширять знания о внешнем виде птиц, их повадках и среде обитания, формировать реальные представления о жизни птиц.  

Трудовая деятельность

Расчистка дорожек от снега.

Цель: воспитывать положительное отношение к труду.

Подвижные игры

П/и «Найди свое место» Ц: развитие ориентировки в пространстве

Индивидуальная работа

Привлечь Дениса, Артёма  к выполнению упражнения: ходьба по снегу, высоко поднимая ноги.

Вечер. Чтение художественной литературы: Благинина Е. «Мамин день», «Посидим в тишине»

Прогулка 2. Самостоятельная игровая деятельность (выносной материал: лопатки, ведёрки, ледянки, санки.)

Наблюдение за кустарниками и деревьями.

Цели: учить узнавать и различать деревья и кустарники по характерным признакам-ствол и ветви; формировать представления о корне  как части растения, находящейся  под снегом.

Малоподвижная игра «Горячо – холодно»
Цель: активизировать детей, развивать внимание, ориентировку в пространстве.

Предложить детям совместно поиграть в уголке «Ряженья», объяснить им правила на сюжетную игру «одень куклу на прогулку».

Создание предметно-развивающей среды для самостоятельной игры детей по теме « Одежда»

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Беседа:  «Здоровье детей в зимний период».

Консультация « Как одеть ребёнка в садик»

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

Среда  12декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Художественно-эстетическое развитие

1.Музыка (по плану музыкального руководителя.)

Речевое развитие.

2.Развитие речи.   Тема: «Мамины помощники»

Цель:  учить составлять рассказ по картине; закреплять умение образовывать имена существительные – названия  головных уборов, обуви, одежды..

Физическое развитие

3.Физкультура(по плану физкультурного руководителя)

«Разрежь квадрат на полоски» Цель: учить разрезать квадрат на полоски, правильно держать ножницы. Соня, Катя, Лиза

Развитие движений

Цель: продолжать упражнять в

прыжках на 2-х ногах с

продвижением вперед Катя.,

Утро. Приём детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика . Беседа: «Как ткани ткут и нити прядут». Формировать представления об изготовлении тканей. Беседа с показом иллюстраций.

Дидактическая игра: «Оденем куклу на прогулку». Развивать способность находить оттенки темнее или светлее.

КГН.: продолжать следить за тем, чтобы дети тщательно мыли руки с мылом и насухо втирали полотенцем.

Прогулка 1

Наблюдение за трудом дворника. Цель: продолжать наблюдения за трудом взрослых, воспитывать уважение к людям труда.

П.и.«Солнечные зайчики», «Гуси-гуси». Цели:

развивать координацию движений;

тренировать в умении выполнять действия с одним общим предметом; воспитывать выдержку и умение согласовывать свои действия с окружающими.

Индивидуальная работа

Развитие движений. Цель: развивать двигательные способности и качества: ловкость, быстроту, силу, выносливость.

Трудовая деятельность: Расчистка горки от снега  Цель: формировать умение пользоваться лопатой, Вызвать желание трудиться  для других детей.

Вечер Чтение рассказа Ушинского К.А. «Как рубашка в поле выросла».Цель:дать представление о растительном происхождении ткани.И.у.: «Скажи, какая?» Цель: тренировать умение образовывать относительные прилагательные.

Сюжетно-ролевая игра: «Ателье». Уточнить представление детей о труде закройщика и приёмщика ателье. Цель: формировать умение составлять описательные рассказы, задавать вопросы.

Прогулка 2. Наблюдение за играми детей. В какие игры они играют на площадке. В какие игры можно играть зимой, а в какие нет, почему?

Наблюдение за снегом.

Цель: продолжать знакомить детей с природным явлением – снегом; воспитывать интерес к наблюдениям.

П. и. «Мы веселые ребята» Цель: повысить двигательную активность детей. Учить играть в подвижные игры самостоятельно.

Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание иллюстраций декоративных росписей.

Деятельность в центре дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото».

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

Создание  условий для с/р игры «Оденем куклу на прогулку»

Цель: продолжать развивать умение развивать сюжет, придерживаться выбранных ролей

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить подобрать загадки, пословицы о одежде.

Предложить мамам рассказать детям как надо одеваться на улицу, в гости и т.д..

Повторить стихотворения на утренник.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Четверг  13декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

1.Аппликация.

Тема: «Шапка Деда Мороза».

Задачи: Образовательные:

 продолжать знакомить детей  национальными костюмами и узорами.

Учить детей вырезать элементы орнамента и составлять симметричные и ассиметричные композиции с декоративно трактованными фигурами.

Учить умению самостоятельно создавать узор.

Развивающие: активизировать познавательную и речевую деятельность детей.

Умение обобщать и делать выводы.

Развивать умение слышать и слушать вопрос, отвечать полными ответами.

Воспитательные: воспитывать интерес к народному орнаментальному искусству.

2.Конструктивно- модельная деятельность. Тема: «Поможем Веронике пришить пуговицы к пальто»  Цель: закрепить умение разрезать прямоугольник пополам, вырезать округлую форму из квадрата( вырезание ножницами пуговиц).составлять картинку из деталей.

Д/и  « Выбери обувь по погоде»  с Катей ,Ваней

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Рассматривание тематического альбома: «Одежда».

Д.и.: «Волшебный мешочек. Цель: обогащение словаря.

П/И: «Делай как я!!!» Рассказ воспитателя о необходимости умываться.

Чтение потешки: «Водица-водица, умой мое личико» Ситуативный разговор о том, какую одежду нужно носить, когда холодно

Цель: развитие речи посредством вопросов-ответов

КГН.: Приучать убирать за собой игрушки

Тренировать в самостоятельном одевании

Прогулка 1 Наблюдение за сосульками. Цели: Познакомить детей с явлением природы – сосулька. Она растет вниз головой.

Обратить внимание детей на то, что сосульки образуются на солнечной стороне. Показать разнообразие состояний воды в окружающей среде..

Чтение стихотворения:

Л. Николаенко «Доброта»

Индивидуальная работа: Беседа на тему «Моя любимая одежда».  С детьми Маша, Ксюша, Катя.

Опыт «Таяние снега»

Цель: знакомство со свойствами снега.

Набрать на прогулке вместе с детьми снег в стеклянную баночку. Принести в группу и поставить в теплое место. От комнатной температуры снег растает, образуется вода. Обратить внимание детей на то, что вода грязная.

Вывод: снег под действием температуры тает, превращаясь в воду.

Вечер  Артикуляционная гимнастика.

Работа в уголке природы: предложить детям понаблюдать за тем, как нужно заботиться о комнатных растениях. Предложить самостоятельно полить растения в уголке природы.

Прогулка 2  Наблюдение за вороной.  Цель: развивать наблюдательность; изучить особенности  поведения вороны; вспомнить мультфильмы, басни, сказки, где героиня ворона.

П/И: «Делай как я»

Самостоятельная деятельность: игры с выносным материалом            

П/и «По ровненькой дорожке». Цель: развитие координации движений И. у «Ворона и лисичка.» Цель: учить детей действовать по сигналу воспитателя.

Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание рисунков по теме « Одежда»

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

Созд усл для с/р игры «я иду гулять»

Ц: продолжать развивать умение развивать сюжет, придерживаться выбранных ролей,учиться одеваться последовательно.

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить подобрать загадки, пословицы об одежде.

Предложить мамам рассказать детям как надо одеваться в гости.

Повторить стихотворения на утренник.

День недели

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Непосредственная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимных моментах

Групповая,

Подгрупповая

Индивидуальная

1

3

4

5

6

7

8

                                                                   Пятница     14 декабря

Социально-коммуникативное развитие.

Познавательное развитие.

Речевое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Художественно-эстетическое развитие.

1.Музыка по плану музыкального руководителя

Физическое ,речевое, художественно-эстетическое развитие.

2.Физическая культура ( по плану инструктора по физической культуре.

Д/и «Что будет»

Цель: развитие способностей устанавливать простейшие взаимосвязи.
Катя, Кира,Поля.

Утро. Прием детей на свежем воздухе. Физическое развитие. Утренняя гимнастика. Беседы «Кто одевает нас? »

Цель: воспитывать желание беречь мамин труд, дать понятие о заботе мамы, бережном отношении к своей одежде, активизировать словарь.

И/у "Обратись друг к другу за помощью"

Цель: активизация словаря

Прогулка 1 Наблюдение за неживой природой. Цель: формировать представление о декабре, как о зимнем месяце, учить развивать умение замечать новые изменения в неживой природе.( мороз, ветер, снег) П.и.  «Пробеги тихо» Цель: учить бесшумно двигаться. П.и. «Совушка» Цель:: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

Трудовая деятельность, поручения: уборка участка от снега.

Вечер  Оздоровит гимнастика после сна. Беседа: «Как я друга на прогулку собираю» Цель: закрепить умение правильно и последовательно одеваться на прогулку.

Игровое трудовое занятие: «Каждой вещи свое место»

Прогулка 2  Наблюдение за погодой. Цель: учить детей замечать изменения погоды с наступлением зимнего вечера, Называть признаки: холоднее, темнее и т.д.

П/И: «Зайке холодно сидеть, нужно лапочки погреть» Цель: учить играть по правилам в соответствии с текстом игры; выполнять движения по тексту, чётко проговаривая слова.

Д/И: «Тёплая-холодная» Цель: учить различать одежду для улицы и дома в зимний периуд.

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке(катание с горки на ледянках, на санках по дорожкам)

Самостоятельная деятельность изоцентре: рассматривание иллюстраций  с одеждой- цвет, рисунок.

Деятельность в центре дидактических игр: «мозаика», «пазлы», «лото».

Изобразительный материал для экспериментирования Стимулирование детей на самостоятельный выбор изобразительных материалов и экспериментирование с ними;

Беседы о состоянии здоровья детей , их настроении.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей

Предложить подобрать загадки, пословицы об одежде.