Рабочая программа развития и воспитания детей старшей группы
рабочая программа (старшая группа)

Время

Вид деятельности

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7:30-8:00

Прием детей. Индивидуальная работа с детьми, беседы, самостоятельная игровая деятельность, наблюдения, трудовые поручения, консультации родителей специалистами ДОУ, игры малой подвижности.

8:15 -8:25

Утренняя гимнастика

8:25-8:50

Проведение культурно-гигиенических мероприятий, подготовка к завтраку. Завтрак.

8:50-9:00

Подготовка к обучающей деятельности. Самостоятельная деятельность.

Обучающая деятельность детей

9:00-9:25  Познавательное развитие (Окружающий мир)

9:35-10.00

Речевое развитие

(Художественная литература)

9:00-9:25 речевое развитие

(Развитие Речи)

9:35-10:00Познавательное Развитие

(ФЭМП)

9:00-9:25 Речевое Развитие

(Обучение грамоте)

10:20-10:45

Художественно-эстетическое развитие(Музыка)

9:00-9:25 Художественно- эстетическое развитие

(Рисование)

9:55-10:20

Физическое развитие.

9:00-9:20 Художественно- эстет. развитие

(Аппликация/Лепка)

9:30-9:55

Художественно- эстет.  развитие (Музыка)

10:05-10:15

Второй завтрак.

10:45-12:00

Подготовка к прогулке. Прогулка: наблюдение, индивидуальная работа, хороводные, подвижные игры, организованная и самостоятельная игровая деятельность, ППДА/Вторник/

12:10-12:30

Проведение культурно-гигиенических мероприятий, подготовка к обеду. Обед

12:30-13:00

Проведение культурно-гигиенических мероприятий, подготовка ко сну.

13:00-15:00

Дневной сон  с доступом свежего воздуха.

15:00-15:15

Постепенный подъем детей. Гимнастика после сна. Проведение закаливающих процедур.

15:15-15:30

Самостоятельная игровая деятельность детей.

15:30-16:00

Индивидуальная работа

Социально- личностное развитие

/Занятие с психологом/

Художественно- эстетич. Развитие

/Синтез искусств/

Кружковая работа

Физическое развитие

15:55-16:30

Проведение культурно-гигиенических мероприятий. Уплотненный полдник.

16:30-18:00

Прогулка. Самостоятельная игровая деятельность, подвижные игры. Работа с родителями.

НОД

Тема программы

Количество занятий

Интеграция области

Доминирующая образовательная область:

 1. Физическое  развитие

Физическая культура (зал)

На воздухе

Программа  «Приключения Буратино»

15

30

 Социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Итого по области за период: 45

2. Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром

1. «Приглашение к путешествию»
2. «Город, в котором ты живешь»
3. «Береги себя»
4. «Если хочешь быть здоров»
5. «Книги в дорогу»
6. «Уж небо осенью дышало»
7. «Помощники в путешествии - карта и глобус»
8. «Выбираем транспорт»
9. «Путешествие на Северный полюс»
10. «Путешествие в тундру»
11. «Путешествие в тайгу»
12. «Путешествие в смешанный лес»
13. «Идет волшебница зима»
14. «В гости к мастерам Гжели»
15. «Новый год у ворот»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Обучение грамоте

1. «Звуки и буквы,»
2. «Слова. Звуки»
3. «Звук А»
4. «Звук О»
5. «Звук Э»
6. «Звук И»
7. «Звук Ы»
8. «Звук И - Ы»
9. «Звук У»
10. «Гласные звуки»
11. «Согласные звуки. Звук М»
12. «Звук Мʼ»
13. «Звук Н»
14. «Звук Нʼ»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

ФЭМП + конструировани

1. «Осень. Сентябрь»
2. «Утро. День. Вечер. Ночь.»
3. «Вчера. Сегодня. Завтра.»
4. «Проверь себя»
5. «Цвет: желтый, красный, голубой»
6. «Разноцветные семейки»
7. «Форма: круг, квадрат, треугольник»
8. «Идем в гости»
9. «Маленькие и большие»
10. «Прогулка в парке»
11. «Что из чего, что для чего»
12. «Кто где живет?»
13. «Больше или меньше?»
14. «Большие и маленькие»
15. «Собираем из частей»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Итого по области за период: 45

3. Познавательно-речевое развитие

Чтение художественной литературы

1. «Лисичка-сестричка и серый волк»
2. «Малые фольклорные формы»
3. «Три поросенка»
4. Заучивание стихотворения С.Когана «Листки»
5. «Хвосты» русская народная сказка
6. Рассматривание картины В.Серова «Октябрь», рассказ Г. Скребицкого «Осень»
7. Заучивание стихотворения И. Мазунина «Осень»
8. Чтение чувашской сказки «Мышка - Вострохвостик»
9. В. Катаев «Цветик - семицветик»
10. «Айога» нанайская сказка
11. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима»
12. «Крылатый, мохнатый, масляный» русская народная сказка
13. Чтение рассказа Н.Носова «На горке»
14. «Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам»
15. Чтение татарской народной сказки «Три дочери»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Социально- коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Итого за 1-ое полугодие: 15

4.Коммуникация

(Развитие речи)

1. «Игрушки»
2. «Овощи»
3. «Овощи». Продолжение
4. «Фрукты»
5. «Фрукты». Продолжение
6. «Грибы»
7. «Деревья»
8. «Транспорт»
9. «Осень»
10. «Перелетные птицы»
11. «Домашние птицы»
12. «Зимующие птицы»
13. «Зима»
14. «Мебель»
15. «Зима. Зимние забавы»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Итого за 1-ое полугодие: 15

5.  Художественно- эстетическое развитие

(Рисование)

1. «Веселое лето»
2. «Деревья в нашем парке»
3. «Загадки с грядки»
4. «Расписные ткани»
5. «Нарядные лошадки»
6. «Осенние листья»
7. «Золотые березы»
8. «Машины на улицах города»
9. «Чудесные превращения кляксы»
10. «Где-то на белом свете»
11. «Дремлет лес под сказку сна»
12. «Белая береза  под моим окном»
13. «Волшебные снежинки»
14. «Начинается январь, открываем календарь»
15. «Еловые веточки»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

(Лепка)

1. «Наши любимые игрушки»
2. «Осенний натюрморт»
3. «Лошадки»
4. «Кошки на окошке»
5. «Косматый мишка»
6. «Снежный кролик»
7. «Звонкие колокольчики»

1

1

1

1

1

1

1

(Аппликация)

1. «Наш город»
2. «Осенние картины»
3. «Цветные зонтики»
4. «Зайчишки - трусишка и храбришка»
5. «Жила-была клякса»
6. «Листики на окошке»
7. «Елочки-красавицы»
8. «Расписное блюдо»

1

1

1

1

1

1

1

1

Синтез искусств

1. «Идем дальше»
2. «Перед экскурсией»
3. «Человек в искусстве»
4. «Характер человека в искусстве»
5. «Мама»
6. «Звук и изображение»
7. «Выразительность и изобразительность»
8. «Действительность и изображение»
9. «Вечность и бесконечность»
10. «Поющая тишина»
11. «Двухмерность и трехмерность»
12. «Объемный пейзаж»
13. «Прошлое и настоящее»
14. «Театральная мастерская»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Итого за 1-ое полугодие: 44

        Итого за 1-ое полугодие: 164

Примечание. Социально – личностное развитие проводится по плану психолога

Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя

Месяц, неделя

НОД

Тема, цель

Содержание образовательной деятельности НОД в ОД

Сентябрь 1-2

(1-16)

Диагностика

Тестовые задания, наблюдения, беседы

3

(18-22)

Познание / Ознакомление с окружающим миром

 «Приглашение к путешествию». Обобщить представление детей о некоторых правилах и нормах поведения в разных ситуациях. Познакомить с некоторыми устаревшими формами вежливого обращения и с некоторыми русскими национальными традициями приема гостей. Приобщить к русской национальной культуре.

1. № 1, стр. 288. Рассматривание иллюстраций, беседа, дид. игры, ЧХЛ, Проблемная ситуация, Решение проблемной   ситуации

Физическое развитие

"Приключения Буратино" Познакомить детей с содержанием музыкальной сказки. Определять и учить характерным движениям персонажей сказки. Разучить последовательность движений основного комплекса. Развивать физические качества. Формировать выразительность движений и жестов на основе сопереживания двигательными действиями.

2. № 1, стр. 53. Беседа, слушание сказки, разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом.

Речевое Развитие

(обучение грамоте)

«Звуки и буквы». Учить дифференцировать понятия «звук» и «буква». Развивать фонематический слух, совершенствуя звуковую культуру. Закрепить правила поведения в общественном транспорте.

3. №1, стр. 18. Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Речевое развтитие

Развитие речи

«Игрушки». Уточнить с детьми названия игрушек, способы игры с ними, научить  выделять составные части, форму, цвет, материал; образовывать существительные родительного падежа, прилагательные от существительных и согласовывать и  в роде с существительными; составлять описательные рассказы по игрушкам; активизировать словарь.

3.  № 3. Игровое упражнение "Какой игрушки не хватает?", игры, беседы.

Проблемная ситуация, Решение проблемной   ситуации

Познание ФЭМП  + конструирование

«Утро. День. Вечер. Ночь ».  Вспомнить, как объединять предметы в группы по общему названию; способ пересчета предметов, заданных на рисунке. Развивать пространственные представления (определять место предмета на рисунке с помощью слов слева, справа, над, под и т.д.);умение сравнивать объекты по длине; организационные умения: учиться называть тему занятия, понимать цели задания, названные педагогом, работать по плану, предложенному педагогом, оценивать результат работы (получилось – не получилось), исправлять ошибки; память, внимание.

4. №1, стр. 27. Беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество

Чтение художественной литературы.

«Лисичка-сестричка и серый волк». Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей; уточнить представление детей о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, загадки; упражнять в подборе определений, сравнений в подборе к заданному слову

3. № 4, стр. 85. Беседа, рассматривание иллюстраций, отгадывание загадок

Синтез искусств

"Зал ожидания. Идем дальше". Учить детей отвечать на вопросы педагога, участвовать в импровизированных заданиях, развивать фантазию ребенка выразить свои умения. Закреплять умения детей подражать звукам природы, ее представителям собственным голосом.

6.  №1, стр. 102. Беседа, игры, упражнения

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Весёлое лето»

Создавать условия для отражения в рисунке летних впечатлений. Учить рисовать простые сюжеты, передавая движение человека. Вовлекать детей в коллективный разговор, в игровое и речевое взаимодействие со сверстниками, подводить к описанию изображения на рисунках

7. №3, стр. 20.  проблемная беседа,  рассматривание иллюстраций, дидактические упражнения

Аппликация

«Наш город». Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенные гармошкой. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой, по косой и по сгибам. Развивать композиционные умения - при создании панорамы города, ритмично располагать дома рядами.

8. №4, стр. 22. проблемная беседа, рассматривание игрушек, рассказывание о них, ролевая игра магазин игрушек.

4

(25-29)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Во саду ли в огороде».   Продолжать знакомить детей с историей и культурой родного города, района, улицы; развивать символическую функцию мышления в процессе овладения элементами традиционной системы составления плана и умения пользоваться ими в повседневной жизни; развивать умение наблюдать и описывать.

1.  №7, стр. 308. Рассматривание иллюстраций, беседа, дид. игры, ЧХЛ, экскурсия

Обучение грамоте

«Слова. Звуки». Учить дифференцировать понятия «звук» и «буква»; в занимательной, игровой форме с использованием речевых игр учить овладевать звуковым анализом. Развивать мышление, мелкую моторику рук.

3. №2, стр. 20. Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

ФЭМП + конструирование

«Утро. День. Вечер. Ночь».(Повторение).

Формировать временные представления. Учить называть части суток; считать предметы в пределах десяти, давать общее название предметам, называть плоские геометрические фигуры.

4. №2, стр. 31. беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество

Развитие речи

"Овощи". Закрепить знания детей об овощах; закрепить умение составлять описательные рассказы, согласовывать числительные с существительными; расширять словарь; развивать внимание, мышление.

6.  №4. Беседа, игры, упражнения. Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Физическое развитие

 1, 2"Приключения Буратино"  Композиция № 1, 2

Цель. Познакомить детей с содержанием музыкальной сказки. Определять и учить характерным движениям персонажей сказки. Разучить последовательность движений основного комплекса. Развивать физические качества. Формировать выразительность движений и жестов на основе сопереживания двигательными действиями.

2. №1 стр.53 . Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ  разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Упражнять в ходьбе и беге между предметами, врассыпную с остановкой по сигналу воспитателя; развивать ловкость в беге, не задевать за предметы; повторить упражнения в прыжках; разучить игровые упражнения с мячом.

Чтение художественной литературы.

Н.Кончаловский «Показал садовод». Дать детям представление о жанровых особенностях, назначении пословиц и поговорок,  их отличии от произведений других малых фольклорных форм; учить осмысливать значение пословиц, составлять по ним небольшие рассказы, сказки,  отражающие это значение.

11. № 9 стр. 91.Беседа, рассматривание картины, упражнение «Ожившие картины»,

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Фруктовый сад». Упражнять детей в рисовании лиственных деревьев по представлению с передачей характерных особенностей строения ствола и кроны; развивать технические навыки в рисовании карандашами, красками, другими материалами. Совершенствовать изобразительные умения и развивать способности к созданию выразительных образов, используя различные средства изображения.

13. № 9 , стр. 32. Рассматривание иллюстраций, фотографий, наблюдения, беседы, игры

Аппликация

«Фруктовый сад»(Коллективная аппликация). Учить детей вырезать дома из бумаги, сложенные гармошкой. Совершенствовать технику вырезания ножницами: на глаз по прямой, по косой и по сгибам. Развивать композиционные умения - при создании панорамы города, ритмично располагать плоды на дереве симетрично.

9. №8, ст. 30. Беседа, наблюдения, рассматривание засушенных листьев, иллюстраций. ЧХЛ,

Синтез искусств

"Перед экскурсией". Рассказать детям о музеях  их роли в жизни общества, раскрыть содержание музейной деятельности, напомнить детям о правилах поведения в музее, познакомить с ключевыми словами, которые часто используются экскурсоводами.

15. №2, стр. 183. Рассматривание иллюстраций, схем. ЧХЛ, наблюдения

Октябрь

1.

(2-6)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Береги себя».  

Уточнить преставления детей о доме – жилище человека. Учить видеть предметы времени; пользоваться телефонами Службы спасения. Расширять представления о правилах поведения, (какое поведение опасно). Развивать умение избегать опасности, соблюдать меры предосторожности.

1.  стр. 291 Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации Рассматривание иллюстраций, беседа, ,дид. игры, ЧХЛ Д/И.

ФЭМП + конструирование

«Вчера. Сегодня. Завтра». Учить устанавливать временные отношения между событиями, пользоваться словами вчера, сегодня, завтра, раньше, позже; называть множества, производить разбивные множества на классы; называть и отсчитывать заданное количественное число, давать общие названия множествам; работать с линейкой, как чертежным инструментом

4. №3  стр 32Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации беседа, наблюдения, игры.

Обучение грамоте

«Знакомство со звуком «А». Знакомить с органами артикуляции, способами произнесения звуков, его условными обозначением.  Учить классифицировать гласные и согласные звуки. Развивать мелкую моторику рук.

3. № 3, стр. 21. Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

 "Приключения Буратино"  Композиция № 1, 2 (3 )

Цель. Познакомить детей с содержанием музыкальной сказки. Определять и учить характерным движениям персонажей сказки. Разучить последовательность движений основного комплекса. Развивать физические качества. Формировать выразительность движений и жестов на основе сопереживания двигательными действиями.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма,

разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Воспитывать потребность в здоровом образе жизни. Развивать внимание, координацию движений, выносливость, бег. Построение в шеренгу, проверка осанки и равновесия.

Развитие речи

"Овощи"  продолжение. Закреплять знания детей об овощах, учить составлять описательные рассказы; учить правильно употреблять существительные в единственном и множественном числе в различных падежных формах; образовывать прилагательные от существительных; развивать умение детей логически мыслить.

1. №5. Беседа, игры, упражнения, рассматривание иллюстраций

Синтез искусств

"Художник и жизнь". Дать представление о способах отражения жизни в искусстве, познакомить с жанром портрета. Учить детей внимательно рассматривать изображения, находить главные детали портрета.

6. №3, стр. 106. Беседа, игры, упражнения

Чтение художественной литературы.

«Три поросенка» - сказка братьев Гримм. Развивать умение понимать эмоционально-образное содержание сказки, ее идею, развивать образность речи: учить подбирать определения, сравнения к заданному слову; подводить к пониманию  значений пословиц, фразеологизмов. Закреплять элементарные правила безопасного поведения.

11.  №1, стр. 81. Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение (разыгрывание сценок)

Лепка

"Осенний натюрморт". Учить детей создавать объемные композиции из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику. Развивать композиционные умения - размещать несколько объектов, создавая гармоничную композицию.

8. № 13, стр. 40. проблемная беседа, рассматривание различного природного материала, игры.

Рисование

"Загадки с грядки". Учить передавать форму и характерные особенности овощей по их описанию в загадках; создавать выразительные цветовые  фантазийные образы; уточнять представления о хорошо знакомых  природных объектах.

№44, стр. 15 Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

2.

(9-13)

Ознакомление с окружающим миром

«Книги в дорогу».

 Знакомить с правилами поведения в общественных местах. Уточнять представления о библиотеке. Развивать интерес к печатному слову. Воспитывать бережное отношение к книге.

1. стр. 293 Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации Рассматривание

иллюстраций, беседа, дид. игры, ЧХЛ

ФЭМП + конструирование

«Цвет: желтый, красный, голубой». Учить разбивать множество на классы в соответствии с заданными общими названиями (игрушки, мебель, одежда); на классы по цвету (выделять общий признак самых разных предметов – цвет); соотносить названное множество с натуральным количественным числом и называть его; записывать названные числа на числовых карточках; ориентироваться на плоскости относительно себя. Развивать коммуникативные умения: помогать друг другу при выполнении заданий, выражать свои действия в речи.

4. №4, стр. 33. Беседа Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации наблюдения, игры.

Обучение грамоте

Знакомство со звуком «Э». Знакомить с органами артикуляции, способами произнесения звуков, его условным обозначением. Учить проводить звуко-слоговой анализ. Дифференцировать понятия «звук», «буква», выделять звук в начале, конце и середине, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук (штриховка, обведение букв)

3. № 4.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

  Приключения Буратино  Композиция № 1, 2 3,( 4)

Цель. Познакомить детей с содержанием музыкальной сказки. Определять и учить характерным движениям персонажей сказки. Разучить последовательность движений основного комплекса. Развивать физические качества. Формировать выразительность движений и жестов на основе сопереживания двигательными действиями.

2. стр. 34. Беседа, ЧХЛ, игры

разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Воспитывать потребность в здоровом образе жизни. Развивать внимание, координацию движений, выносливость, бег.

Развитие речи

"Фрукты". Закрепить и уточнить знания детей о фруктах; закрепить умения детей составлять занимательные рассказы; образовывать прилагательные от существительных; развивать словарь; развивать внимание, мышление, память.

6.  №6. Беседа, игры, упражнения ЧХЛ Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Чтение художественной литературы.

«Хвосты» (русская народная  сказка). Учить осмысливать характеры персонажей, замечать изобразительно-выразительные средства, помогающие раскрыть содержание сказки; обогащать словарь эпитетами, сравнениями; закреплять умение подбирать синонимы.

12. № 3, стр.183.  Беседа, рассматривание картины, , дидактические упражнения

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Нарядные лошадки». Инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок - украшать элементами декоративной росписи. Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия, совершенствовать технику рисования гуашевыми красками - рисовать кончиком кисти на объемной форме, поворачивая и рассматривая ее со всех сторон, воспитывать интерес и эстетическое отношение к народному искусству.

«Расписные ткани».  Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все

пространство листа бумаги, находить красивые сочетания красок в зависимости от фона. Совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях).

13. № 35, стр. 84. Беседа, наблюдения, ЧХЛ

Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Лепка

«Лошадки»(веселая карусель). Уточнить представления детей о специфике дымковской игрушки: из чего, как, кем сделана; как украшена, какая по характеру. Познакомить детей с многообразием игрушек и спецификой декора - характерными элементами и цветосочетанием, формировать обобщенные способы создания образов.

9. №21, стр. 56. Беседа, ЧХЛ наблюдения, Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Синтез искусств

"Характер человека в искусстве". Дать детям представление об изображении человека в искусстве, учить внимательно рассматривать портрет, находить главные характерные детали портрета. Помогать составлять устный рассказ по картине от имени изображаемого, будить фантазию.

11. №4, стр.109. Беседа, наблюдения, рассматривание овощей и фруктов, иллюстраций. ЧХЛ,

3.

(16-20)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Если хочешь быть здоров».  

Уточнять и расширять представления о правилах поведения в общественных местах (в поликлинике), об устройстве и функционировании человеческого организма; довести до сознания необходимость бережного отношения к себе и другим.

1. . стр. 302. № 5 Рассматривание иллюстраций, беседа, ,дид. игры, ЧХЛ

ФЭМП + конструирование

«Цвет: жёлтый, красный, голубой. (Проверь себя)». Определить готовность ребенка к дальнейшей работе. Развивать организационные умения: понимать цель задания, названную педагогом, работать по плану. Развивать память, внимание.

4. № 5 стр 34 беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Обучение грамоте

Знакомство со звуком «О». Знакомить с органами артикуляции, способами произнесения звуков, его условным обозначением. Учить выполнять звуко – слоговой анализ.  Дифференцировать понятия «звук», «буква», выделять звук в начале, конце и середине, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук (штриховка, обведение букв)

3. № 5, стр. 25.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Физическое развитие

 Приключения Буратино Композиция № 1, 2 3,4, ( 5)

Цель. Познакомить детей с содержанием музыкальной сказки. Определять и учить характерным движениям персонажей сказки. Разучить последовательность движений основного комплекса. Развивать физические качества. Формировать выразительность движений и жестов на основе сопереживания двигательными действиями.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки, ЧХЛ, игры

разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Игровое упражнение «Передай мяч». Воспитывать потребность в здоровом образе жизни. Развивать внимание, координацию движений, выносливость, бег.

Коммуникация

Развитие речи

"Фрукты" продолжение. Уточнить знание детей о фруктах; Упражнять в составлении описательных рассказов по схеме; согласовывать притяжательные местоимения, прилагательные, числительные с существительными в родительном падеже единственного и множественного числа; активизировать словарь; развивать внимание и память

3. № 7.  

Рассматривание иллюстраций,  беседа, игры, упражнения, рисование, лепка

Синтез искусств

«Человек в искусстве» Познакомить детей с произведениями искусства, в которых человек является частью окружающего нас мира. Учить внимательно рассматривать картины, находить характерные особенности и детали, которые являются частью изображения. Овладевать приемами контурного рисования карандашом. Дать  представление о танцевальной музыке.

6.  №5 стр.112. Беседа, игры, упражнения Наблюдения, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, игры

Чтение художественной литературы.

"Заучивание стихотворения С.Когана "Листки". Учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, передавая интонацией спокойную грусть осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения; упражнять в подборе эпитетов, сравнений.

11.  № 6, стр. 87. Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение (разыгрывание сценок)

Художественно- эстетическоеразвитие

Рисование

«Расписные ткани».  Учить детей рисовать узоры по замыслу, заполняя все

пространство листа бумаги, находить красивые сочетания красок в зависимости от фона. Совершенствовать технические навыки рисования кистью (рисовать кончиком кисти или всем ворсом, свободно двигать в разных направлениях).

13. №24, стр. 62. беседа, наблюдения, рассматривание овощей и фруктов, иллюстраций. ЧХЛ,

Аппликация

«Осенние картины».  Учить детей создавать сюжетные  композиции из природного материала -, лепестков, семян; развивать чувство цвета и композиции. Воспитывать интерес и бережное отношение к природе, вызвать желание сохранять ее красоту.

8. № 23, стр. 60. Проблемная беседа, рассматривание различного природного материала, игры..

4.

(23-27)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Уж небо осенью дышало» Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках осени. Знакомить с природными особенностями осенних месяцев. Учить находить и устанавливать связи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений. Развивать умение использовать объекты живой и неживой природы, устанавливать взаимосвязи, делать выводы. Воспитывать чувство эмпатии к родной природе. Приобщать к русской национальной культуре

1. . стр. 306. № 6 Рассматривание иллюстраций, беседа, дид. игры, ЧХЛ Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

ФЭМП + конструирование

«Разноцветные семейки» Учить называть и отсчитывать количество предметов по названному числу или образцу (числовая фигура, карточки); определять высоту объектов, не измеряя их; сравнивать предметы с геометрическими фигурами; работать в тетрадях; оценивать свои действия

4. № 6 стр 38  беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

«Знакомство со звуком «И».  Знакомить с органами артикуляции, способами произнесения звуков, его условным обозначением. Учить звуко-слоговому анализу, дифференцировать понятия «звук», «буква», выделять звук в начале, в конце и в середине, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук (штриховка, обведение буквы)

3. № 6, стр. 28.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

Приключения Буратино Композиция № 1, 2 3, 4, 5, (6)

Цель. Познакомить детей с содержанием музыкальной сказки. Определять и учить характерным движениям персонажей сказки. Разучить последовательность движений основного комплекса. Развивать физические качества. Формировать выразительность движений и жестов на основе сопереживания двигательными действиями.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Игра малой подвижности «Найди и промолчи». Упражнять в медленном беге до 2 минут; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках, развивать внимание в игре «Затейники»

Развитие речи

"Деревья". Закрепить названия деревьев, их строение, внешние признаки; учить детей различать деревья по внешним признакам; подбирать слова-антонимы; закрепить употребление предлогов; развивать словарь по данной теме.

6.  №9. Беседа, игры, упражнения Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Чтение художественной литературы.

«Заучивание стихотворения И.Мазнина «Осень».  Учить детей характеризовать приметы глубокой осени при рассматривании картин и иллюстраций, узнавать эти приметы в стихотворениях; помочь запомнить стихотворение И. Мазнина, выразительно читать его.

11.  № 8, стр. 90. Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение (разыгрывание сценок)

Худож.

эстетич.

развитие

Рисование

«Золотые берёзы». Учить детей рисовать с натуры, передавая форму и окраску осенних листьев. Совершенствовать изобразительную технику. Познакомить с новым способом изображения – наносить краску на листья и «печатать»  ими на бумаге. Развивать творчество.

13. №18, стр. 50. беседа, наблюдения, ЧХЛ, Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Лепка

«Цветные зонтики».Учить детей создавать  композиции на основе поделок из пластилина. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края ( зубчики, маковки), познакомить с новым приемом оформления аппликации - раздвижение.

9.№ 20, стр. 54.  беседа, наблюдения, ЧХЛ, Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Синтез искусств

"Звук и изображение". Познакомить детей с особенностями изображения образа матери в произведениях различных видов искусств. Учить составлять небольшие рассказы о своих мамах. Передавать интонации  речь мам в определенных ситуациях, внимательно рассматривать портретные изображения матери.

№6, стр.115. Наблюдения, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, игры

Ноябрь

1.

(30-3)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Помощники в путешествии: глобус и карта».  Знакомить с глобусом, моделью земного шара. Формировать элементарные представления о том, что существуют разные области земли, которые отличаются по своим природным условиям, они обозначаются на глобусе по разному. Воспитывать бережное отношение к земле – к своему дому

1. . стр. 311. № 8 Рассматривание иллюстраций, беседа, , Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

ФЭМП + конструирование

 «Форма: круг, квадрат, треугольник». Учить разбивать множества на классы по цвету; множества геометрических фигур на классы по форме (выделять общий признак разных по размеру и цвету фигур – форму); записывать число в соответствии с названным множеством и называть его; узнавать и называть геометрические фигуры; ориентироваться на плоскости относительно себя

4. № 7 стр 39  беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Обучение грамоте

«Знакомство со звуком «И». Знакомить с органами артикуляции, способами произнесения звуков, его условным обозначением. Учить звуко-слоговому анализу,  выполнять дифференциацию  понятий «звук», «буква», выделять звук в начале, в конце и в середине, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук (штриховка, обведение буквы)

3. № 7, стр.30.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

 Приключения Буратино 1,2 ,3,4,5,6,(7)

Цель. Закреплять технику основных движений программы. Развивать координацию, гибкость, силу, быстроту, выносливость. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми отдельных композиций . развивать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты и мимику.. вводить элементы костюма. Воспитывать сопереживание к происходящему, двигательное воображение, самовыражение через двигательную активность.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки,

разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Разучивать игру «Посадка картофеля», развивать внимание в игре «Затейники».Упражнять в медленном беге до 2 минут, в ходьбе с остановкой по сигналу воспитателя; повторить игровые упражнения с мячом, в равновесии и прыжках.

Синтез искусств 

"Мама". Рассказать о музыке, как о виде искусства, и ее значении  в жизни человека, познакомить с музыкальными инструментами, их изображениями на картинах художников. Развивать творческое воображение, выполнять пластические этюды на развитие музыкального восприятия и мелкой моторики.

6.  №6, стр. 115. Беседа, игры, упражнения

Развитие речи

"Грибы" Уточнить знания детей о грибах; учить различать съедобные и несъедобные грибы; знать внешние признаки, учить составлять описательные рассказы; упражнять в подборе слов-антонимов; закрепить употребление предлогов; закрепить словарь по темам.

№8 Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации рассматривание иллюстраций, беседа,

Чтение художественной литературы.

«Рассматривание картины В. Серова «Октябрь», знакомство с рассказом  Г. Скребицкого «Осень». Формировать эмоциональное восприятие произведений живописи; учить передавать свои впечатления; обогащать словарь определениями; активизировать использование в речи глаголов, синонимов, антонимов.

3. №5, стр. 86. рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение (разыгрывание сценок)

Худож.

эстетич.

развитие

Рисование

«Мама». Учить рисовать осеннюю березку по мотивам лирического стихотворения; совершенствовать применение различных изобразительных техник.

13. №27, стр. 68. беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций. ЧХЛ,

Аппликация

«Цветные зонтики». Учить детей создавать аппликативные композиции на основе пейзажных рисунков. Совершенствовать изобразительную технику: закрепить умение закруглять уголки для получения купола зонтика, показать варианты оформления края ( зубчики, маковки), познакомить с новым приемом оформления аппликации - раздвижение.

9. №29, стр. 54.  Беседа, наблюдения, ЧХЛ, Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

2.

(6-10)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Транспорт». Обобщать и систематизировать представления о способах передвижения человека в разных странах. Знакомить с законами, по которым систематизируются знания в форме наглядных моделей. Утонять и расширять представления о правилах поведения в общественных местах

1. . стр. 313. № 9 Рассматривание иллюстраций, беседа, ,дид. игры, ЧХЛ

ФЭМП + конструирование

«Идем в гости». Учить работать с «Домиком» - таблицей; сравнивать числа, выполняя предметные действия с фигурами-заместителями; отсчитывать объекты по заданному числу;

определять в соответствии с заданным множеством натуральное количественное число и называть его; записывать названные числа в виде числовых карточек; узнавать и называть геометрические фигуры; находить и называть заданные закономерности.

4. № 8. стр.43 беседа, наблюдения, ЧХЛ, Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Обучение грамоте

«Знакомство со звуками «Ы». Знакомить с органами артикуляции, способами произнесения звуков, его условным обозначением. Учить звуко-слоговому анализу,  выполнять дифференциацию  понятий «звук», «буква», выделять звук в начале, в конце и в середине, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук (штриховка, обведение буквы)

3. № 9.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Физическое развитие

 Приключения Буратино 1,2,3,4,(5) 

Цель. Закреплять технику основных движений программы. Развивать координацию, гибкость, силу, быстроту, выносливость. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми отдельных композиций . развивать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты и мимику.. вводить элементы костюма. Воспитывать сопереживание к происходящему, двигательное воображение, самовыражение через двигательную активность.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ 14 разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Повторить бег с перешагиванием через предметы; развивать точность движений и ловкость в игровом упражнении с мячом; упражнять в беге и равновесии.

РАЗВИТИЕ РЕЧИ

Развитие речи

«Транспорт». Закрепить знания детей о транспорте. Уточнить понятия: транспорт (наземный, подземный, грузовой, пассажирский, железнодорожный, специального назначения); детали транспорта. Учить образовывать прилагательные от существительных, приставочные глаголы, составлять описательные рассказы. Развивать словарный запас, кругозор.

№ 22. Беседы, игры, рассматривание иллюстраций Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Синтез искусств

"Выразительность и изобразительность". Познакомить детей с понятиями "выразительность"  и "изобразительность" в произведениях искусства. Уточнить, что такое настроение человека, рассказать о его изменчивости, показать возможности передачи настроения в рисунках, музыкальных произведениях, театральных формах.

6.  №8, стр. 121. Беседа, игры, упражнения

Чтение художественной литературы.

Чтение чувашской сказки «Мышка - Вострохвостик» Воспитывать эмоционально-образное восприятие произведения, учить осмысливать идею; уточнить знания детей о жанровых особенностях сказки: учить осознавать и объяснять смысл пословиц; формировать навыки творческого рассказывания; ввести в словарь детей новые слова: ладья, березовая лычка.

11.  № 7, стр. 89. Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение (разыгрывание сценок)

Рисование

«Машины на улицах города». Создавать сюжетную композицию. Развивать композиционные умения (рисовать по всему листу бумаги с передачей пропорциональных и пространственных отношений).

13. №11, стр. 36. беседа, наблюдения, ЧХЛ, Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Аппликация

«Машины на улицах города». Учить детей создавать сюжетную композицию, самостоятельно применяя освоенные приемы вырезания ножницами. Познакомить с искусством силуэта, формировать композиционные умения - размещать вырезанные элементы, в соответствии с сюжетом.

8. № 12, стр. 38., Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации игры..

3.

(13-17)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Любимый писатель В.Бианки» неделя детской книги(Тема недели).

Тема занятия: «Путешествие на Северный полюс».Познакомить с особенностями природных условий Крайнего Севера. Формировать элементарные представления о взаимодействии живых организмов со средой обитания. Развивать способность наблюдать, описывать, строить предположения и предлагать способы их проверки.

1 . стр. 315. № 10 Рассматривание иллюстраций, беседа, ,дид. игры, ЧХЛ Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

ФЭМП + конструирование

«Большие и маленькие». Учить разбивать множества на классы по цвету и форме, по размеру (выделять общий признак разных по форме и цвету предметов – размер); определять в соответствии с заданным множеством натуральное количественное число и называть его; записывать названные числа в виде числовых карточек; узнавать и называть геометрические фигуры; находить и называть заданные закономерности.

4. № 9 стр 44  беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество

Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Обучение грамоте

«Знакомство со звуком «У». Знакомить с органами артикуляции, способами произнесения звуков, его условным обозначением. Учить звуко-слоговому анализу,  выполнять дифференциацию  понятий «звук», «буква», выделять звук в начале, в конце и в середине, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук (штриховка, обведение буквы)

3. № 10.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

  Приключения Буратино1,2,3,4,(5 )

Цель. Закреплять технику основных движений программы. Развивать координацию, гибкость, силу, быстроту, выносливость. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми отдельных композиций . развивать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты и мимику. вводить элементы костюма. Воспитывать сопереживание к происходящему, двигательное воображение, самовыражение через двигательную активность.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ 14 разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом

Чтение художественной литературы.

В.Бианки «Хвосты».Подвести к пониманию нравственного смысла произведения, к мотивационной оценке поступков и характера главной героини; закреплять знания о жанровых особенностях рассказа. Обратить внимание на описание природы, птиц.

11. № 24, стр.190. Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение (разыгрывание сценок)

Развитие речи

"Осень" Обобщать и систематизировать знания детей об осени; упражнять в составлении рассказов по картинно- графическому плану; активизировать словарь по данной теме; развивать внимание, память, мышление.

6.  №11. Беседа, игры, упражнения, обыгрывание ситуаций.

Рисование

«Чудесные превращения птиц и животных в лесу по произведениям В.Бианки». Создать условия для свободного экспериментирования с разными материалами и инструментами (художественными и бытовыми). Показать новые способы получения абстрактных изображений (клякс). Вызвать интерес к опредмечиванию и "оживлению" необычных форм (клякс). Развивать творческое  воображение.

13. №33, стр. 80. Беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций. ЧХЛ,

Лепка  

«Жила-была птичка(по произведению В.Бианки)».  Обогатить содержание изобразительной деятельности детей в соответствии с задачами познавательного развития; инициировать выбор сюжета о бытовых явлениях (витрины кондитерских магазинов). Развивать композиционные умения - правильно передать пропорциональные соотношения между предметами и показывать их расположение в пространстве; сопоставлять объекты изображения, видеть между ними смысловую связь и отражать ее доступными изобразительными средствами

9.№32, стр. 78.  Беседа, ЧХЛ наблюдения, Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Синтез искусств

"Действительность и изображение". Познакомить детей с понятием "пейзаж", его изображением на рисунке, картине. Учить передавать увиденное в картине, создавать повествовательный рассказ. Учить отличать фотографию от картины, побуждать чувство прекрасного.

№9, стр. 125. Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

4.

(20-24)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

Тема недели «Праздник мам».

«Путешествие в тундру». Знакомить с особенностями природных условий тундры. Формировать элементарные представления о взаимодействии живых организмов со средой обитания. Развивать способность анализировать, делать выводы, устанавливать простейшие причинно-следственные связи.

1. . стр. 317. № 11 Рассматривание иллюстраций, беседа, ,дид. игры, ЧХЛ

ФЭМП + конструирование

«Прогулка в парке». Учить устанавливать временные отношения между осенними месяцами, приметы ноября; различать предметы по величине (толщине); называть предметы на рисунке, используя слова справа, слева, между; выделять абстрактную фигуру, геометрическую фигуру из реальных объектов.

4. № 10 стр 47  беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

«Гласные звуки» Уметь проводить дифференциацию гласных звуков. Развивать мелкую моторику рук (штриховка, обведение букв). Закрепить способы произнесения звуков и их условное обозначений. Развивать словарный запас по данной теме.

3. № 11.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

Приключения Буратино 3,4,5(6)

Цель. Закреплять технику основных движений программы. Развивать координацию, гибкость, силу, быстроту, выносливость. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми отдельных композиций . развивать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты и мимику; вводить элементы костюма. Воспитывать сопереживание к происходящему, двигательное воображение, самовыражение через двигательную активность.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ

разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Упражнять в медленном непрерывном беге, перебрасывании мяча в шеренгах; повторить игровые упражнения с прыжками и бегом

Речевое развитие

Развитие речи

«Перелетные птицы». Знакомить с перелетными птицами, их строением, внешними признаками, повадками, способами передвижения. Уточнить понятия «перелетные», «водоплавающие», способами передвижения. Учить образовывать существительные в родительном падеже, с уменьшительно-ласкательными суффиксами, сложные прилагательные, приставочные глаголы, согласовывать числительные с существительными; подбирать слова-антонимы; составлять сюжетный рассказ, обогащать словарный запас по данной теме. Развивать память, мышление, внимание.

№ 10. Конспект, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, беседа Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Синтез искусств

"Вечность и бесконечность". Продолжать знакомить детей с жанровым своеобразием изображения окружающего мира в произведениях различных видов искусств. Учить детей движениями рук и  позами передавать картины, возникшие после прослушивания стихотворений, музыкальных фраз, упражнений. Познакомить с понятием "век".

6.  № 10, ст. 128. Беседа, игры, упражнения

Чтение художественной литературы.

Заучивание стихотворении З.Воскресенской «Секрет» Анализ стихотворения.Учить понимать и оценивать характер главной героини, переносное значение пословиц, поговорок. Закреплять знания о жанровых особенностях литературных произведений. Воспитывать отрицательное отношение к лени.

11. № 20, стр. 105. Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение (разыгрывание сценок)

Рисование

«Портрет мамы». Инициировать поиск изобразительно-выразительных средств  для создания несложного сюжета. Развивать чувство формы и композиции. Совершенствовать навыки владения красками, расширять знания о жизни людей Крайнего Севера.

13. №48, стр. 110.беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций. ЧХЛ,

Аппликация  

«Подарок для мамы» .Учить детей, изображать свои чувства по отношению к близкому человеку в своём подарке. Закреплять известные правила аппликации. Добиваться соблюдения пропорций и особенностей строения изображаемых животных. Учить детей составлять из готовых работ общую композицию (обитатели тундры, крайнего севера, леса и т.п.).

8. № 25 стр64, проблемная ситуация, ее решение, дид. игры, ЧХЛ

Ноябрь

5.

(27-1)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Северный полюс». Знакомить с особенностями природных условий северного полюса. Формировать элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействиях живых организмов со средой обитания. Развивать интерес к познанию природы, поощрять самостоятельные открытия.

1. стр. . № 13 Рассматривание иллюстраций, беседа, ,дид. игры, ЧХЛ Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

ФЭМП + конструирование

«Что из чего, для чего». Учить разбивать множества на классы по цвету, форме, размеру; по материалу и назначению (выделять общий признак разных по форме, цвету и размеру предметов – материал или назначение); ставить в соответствие названному множеству натуральное количественное число и называть его; записывать названные числа в виде числовых карточек; узнавать и называть геометрические фигуры; находить и называть  заданные закономерности. Развивать организационные умения: называть тему занятия, понимать цель занятия, названную педагогом; работать по предложенному плану.

4. № 11 стр 48 беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Обучение грамоте

«Знакомство со звуком «М». Согласные звуки. Слоги». Знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением; с классификацией звуков: согласные и гласные звуки. Учить соединять звуки в слоги. Развивать мелкую моторику рук с помощью выполнения штриховки, обведения букв.  

3. № 12.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

 Приключения Буратино 3,4,5,6,7,(8) 

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Учить детей передавать мяч друг другу ногами; упражнять в прыжках; развивать ловкость, внимание. Игровые упражнения «Футболисты», «Через ручек». «Погоня»

Чтение художественной литературы.

«Цветик – семицветик» В. Катаев. Подвести к пониманию нравственного смысла сказки, к мотивационной оценке поступков и характера главной героини; закреплять знания о жанровых особенностях сказки.

11. № 16, стр. 99. Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение (разыгрывание сценок)

Развитие речи

«Северные олени». Уточнить названия домашних птиц, знать внешние признаки, повадки, чем питаются; образовывать  притяжательные прилагательные, существительные множественного числа; упражнять в составлении описательных рассказов; развивать внимание и память.

6.  № 12 . Беседа, игры, упражнения, обыгрывание ситуаций.

Рисование

«Северное сияние». Учить рисовать картину зимнего северного сияния по замыслу, побуждать к поиску оригинальных способов рисования заснеженных крон деревьев. Формировать композиционные умения. Поощрять детей в воплощении в художественной форме своих представлений о природе, эстетических переживаний и чувств.

13. №59, стр. 132. беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций. ЧХЛ,

Аппликация

«Белый медведь». Вызвать у детей желание создать коллективную композицию из вырезанных листочков для интерьера группы; поддерживать стремление самостоятельно комбинировать знакомые техники аппликации. Учить оформлять созданные формы ритмом мазков и пятен. Формировать композиционные умения и чувство цвета при восприятии красивых осенних цветосочетаний, развивать описательную речь.

9.№ 17, стр. 48.  Беседа, ЧХЛ наблюдения, рассматривание иллюстраций.

Синтез искусств

"Поющая тишина" Знакомить детей с жанровым своеобразием изображения окружающего мира в произведениях различных видов искусства, учить внимательно рассматривать картины, находить в них главные детали, характерные особенности, передвавть движениями формы объема, изображенные на картине, развивать четкую дикцию.

№11, стр. 132

Рассматривание иллюстраций, беседа, ,дид. игры, ЧХЛ

Декабрь

1.

(4-8)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Путешествие в смешанный лес». Познакомить с особенностями природных условий смешанного леса. Формировать элементарные представления о лесе как о зеленом доме растений и животных, о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых организмов со средой обитания. Расширять представления о значимости леса.

1.стр. . № 14 Рассматривание иллюстраций, беседа, ,дид. игры, ЧХЛ Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

ФЭМП + конструирование

«Кто где живет?» учить называть общий признак предметов в каждом «городе»; работать с линейкой; записывать название числа в виде числовых карточек. Развивать мелкую моторику

4. № 12 стр 50  беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

«Знакомство со звуком [М`]. Твердые и мягкие согласные». Знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением, с классификацией звуков: согласные и гласные звуки, твердые и мягкие. Учить соединять звуки в слоги. Развивать мелкую моторику рук. (штриховка, обведение букв).

3. № 13.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

 Приключения Буратино 1,2,3,4,5,6,7, 8(9)

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Упражнять детей в прыжках в высоту с небольшого разбега, в беге между предметами, не задевая их; развивать ловкость, внимание. Игровые упражнения – игра «Стой», «Охотники и зайцы», «Лиса в курятнике»

Речевое развитие

Развитие речи

«Зимующие птицы».  Закрепить и уточнить названия зимующих птиц; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, приставочные глаголы; согласовывать числительные с существительными, подбор слов-антонимов; развивать словарь, внимание.

№ 15. Конспект, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, беседа

Синтез искусств

"Двухмерность и трехмерность". Дать представление о двухмерности произведений живописи и трехмерности произведений скульптуры. Учить вслушиваться в музыкальное произведение, угадывать знакомые интонации, слышать тему-мелодию. Дать представление о скульптуре,  учить различать произведения живописи и скульптуры.

6.  № 12, стр. 134. Беседа, игры, упражнения, обыгрывание ситуаций.

Чтение художественной литературы.

«Крылатый, мохнатый, масленый» - русская народная сказка. Учить детей понимать характеры и поступки героев, придумывать другое окончание сказки; замечать и понимать образные выражения; познакомить с новыми фразеологизмами (душа в душу, водой не разольешь).

11. № 13, стр.96. Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение (разыгрывание сценок)

Рисование

«Белая береза под моим окном». Развивать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать различные изобразительные техники для передачи характерных особенностей заснеженной кроны (аппликация) и стройного ствола стойкими гибкими ветками (рисование). Совершенствовать технические умения (умело пользоваться кистью: рисовать широкие линии всем ворсом кисти и тонкие линии – концом). Развивать чувство цвета (находить красивые сочетания цветов и оттенков в зависимости от фона).

13. № 39, стр. 92. беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций. ЧХЛ, Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Лепка

«Снежный кролик» Продолжать учить детей создавать выразительные образы конструктивным способом, изображая их характерное строение, позы, окраску. Закреплять известные правила лепки. Добиваться соблюдения пропорций и особенностей строения изображаемых животных. Развивать глазомер, чувство формы.

8. № 37 стр 88, проблемная беседа, рассматривание иллюстраций, игры.

2.

(11-15)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Идет волшебница зима…». Обобщить и систематизировать представления о характерных признаках зимы. Учить самостоятельно находить их, устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образе жизни животных. Знакомить с природными особенностями  зимних месяцев. Приобщать к русской национальной культуре. Развивать способность наблюдать, строить предположения, предлагать способы их проверки, делать выводы. Воспитывать чувство эмпатии к родной природе.

1. стр. 315. № 15 Рассматривание иллюстраций, беседа, ,дид. игры, ЧХЛ

Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

ФЭМП + конструирование

«Больше или меньше?»  учить сравнивать число элементов в конечных предметных множествах путем установления пар между элементами этих множеств; устанавливать соответствия между множеством и количественным числом; записывать название числа в виде числовых карточек; пересчитывать предметы в ряду; находить и называть заданные закономерности.

4. № 13 стр51  беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Обучение грамоте

«Знакомство со звуком [Н]. Твердые и мягкие согласные». Знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением, с классификацией звуков: согласные и гласные звуки, твердые и мягкие. Учить соединять звуки в слоги, определять положение звука  в слове. Развивать мелкую моторику рук (штриховка, обведение букв).

3. № 14.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

программа 2 ««Али-Баба и сорок разбойников» композиция 1

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Упражнять детей в прыжках в высоту с небольшого разбега, в беге между предметами, не задевая их; развивать ловкость, внимание. Игровые упражнения – игра «Стой», «Сокол и голуби», «Воробышки»

Чтение художественной литературы.

Чтение рассказа Н.Носова "На горке". Учить детей чувствовать и понимать характер образов художественных произведений. Усваивать последовательность развития сюжета, замечать выразительно-изобразительные средства, помогающие раскрытию содержания; обогащать речь фразеологизмами; учить понимать переносные значения некоторых сочетаний, предложений.

11.  № 21, стр. 106. рассматривание иллюстраций, беседа, Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

 Синтез искусств

"Объемный пейзаж". Учить детей составлять объемные композиции из плоских деталей, уточнить с детьми понятие "объемный" и "плоский" пейзаж. Познакомить с понятием "фон", учить детей создавать макеты, эскизы, фрагменты объемного пейзажа. Создать атмосферу целеположения трудовой деятельности в эстетическом развитии.

6.  № 13, стр. 138. Беседа, игры, упражнения, обыгрывание ситуаций.

Развитие речи

«Зима». Обобщать и систематизировать знания детей о зиме, уточнить признаки зимы; образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами, родительного падежа, множественного числа; подбирать однокоренные слова, упражнять в составлении предложений, рассказов по картинно- графическому плану; активизировать словарь по данной теме; развивать внимание.

№ 14 Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Художественно-эстетическое развитие

Рисование

«Волшебные снежинки». Учить строить круговой узор из центра, симметрично располагая элементы на лучевых осях или путем симметричного наращивания элементов по концентрическим кругам. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии, растительные элементы. Умело пользоваться кистью.

13. № 40, стр. 94. беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций. ЧХЛ,

Аппликация

«Елочки- красавицы». Вызвать желание создать поздравительные открытки своими руками. Закрепить способ симметричного вырезания сложной формы по нарисованному контуру или на глаз .Показать возможности разных средств художественной выразительности для создаваемого образа. Развивать у детей творческое воображение, фантазию, внимание, наблюдательность.

9.№44 стр. 102 беседа, ЧХЛ наблюдения, рассматривание  иллюстраций.

3.

(18-22)

4.

(25-29)

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«В гости к мастерам Гжели» Познакомить детей с особенностями изделий мастеров Гжели, с историей возникновения этого промысла; воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства

1.  стр.331, 332  № 16 Рассматривание иллюстраций, беседа, ,дид. игры, ЧХЛ

ФЭМП + конструирование

«Большие и маленькие». Учить называть на рисунках больших и маленьких животных и записывать числа в соответствующих местах рабочей тетради. Закрепить понятия «выше» - «ниже». Учить работать с моделью множеств и моделью задачи на сложение.

4. № 14 стр 53  беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

«Знакомство со звуком [Н`] » Знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением, с классификацией звуков: согласные и гласные звуки, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные. Учить соединять звуки в слоги, определять положение звука  в слове. Развивать мелкую моторику рук (штриховка, обведение букв).

3. № 16.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

программа 2 ««Али-Баба и сорок разбойников» композиция 2

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Развивать быстроту, ловкость, выносливость, координацию  движений, ориентировку в пространстве. П/и: «Ловкий нападающий»

Речевое развитие

Развитие речи

"Мебель". Уточнить названия мебели, ее составные части, учить различать кухонную, столовую мебель; образовывать существительные родительного падежа, прилагательные от существительных; подбор слов-антонимов; составлять предложения с предлогами, сюжетный рассказ по опорным словам;развивать внимание и память.

6.  № 17. Беседа, игры, упражнения Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Чтение художественной литературы.

Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам.

Закреплять знания о жанровых особенностях малых фольклорных форм (потешки, песенки, загадки, чистоговорки, пословицы); учить понимать переносное значение образных выражений; формировать выразительность, точность речи.

11.  № 24, стр. 109. рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение (разыгрывание сценок)

Художественно- эстетическое развитие

Рисование

«Начинается январь, открываем календарь»

Учить составлять цветовые композиции, развивать технику рисования гуашевыми красками, вызвать интерес к работе в парах , желание создать самодельный календарь Развивать чувство цвеа и композиции. Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства

Д/и: «краски природы»

Рассматривание репродукций картин и фотографий с изображением времен года, настенного календаря. (7) стр. 106, упр. 46

Аппликация

«Расписное блюдо». Учить составлять композицию. Чередуя элементы разных цветов и размеров. Использовать декоративные элементы, имитирующие роспись, характерную для каждого из промыслов (хохлома, городец). Развивать чувство ритма, мелкую моторику и глазомер. Поощрять стремление выполнять работу аккуратно, красиво, привносить в нее детали, делающие ее непохожей на другие. Воспитывать интерес к традициям и культуре своего народа.

9.№ 18.  беседа, ЧХЛ наблюдения, рассматривание  иллюстраций.

Синтез искусств

"Прошлое и настоящее". Дать представление о сиюминутности восприятия изобразительного искусства и временном характере развития произведений литературы и музыки. Выявить, каких сказочных героев знают дети. Познакомит детей с жанром былины, показать возможность отображения былинного эпоса в различных видах искусства: живописи, литературе, музыке. Находить аналогии образов прошлого в настоящем. Пробудить у детей интерес к родному фольклору.

9. № 14, стр. 140.  Беседа, ЧХЛ наблюдения, рассматривание иллюстраций.

Познание

Ознакомление с окружающим миром

«Новый год у ворот». Знакомить детей с волшебным образом Деда Мороза в различных видах искусства: музыке, поэзии, сказке, рисунке; учить подбирать цвета на палитре, которые можно использовать для изображения снега; создать праздничное настроение; учить делать приятные подарки своим друзьям.

1.  стр.155. № 12 (Куревина, Селезнева) Рассматривание иллюстраций, беседа, дид. игры, ЧХЛ

ФЭМП + конструирование

«Собираем из частей». Знакомить с понятиями «целое и часть». Учить объединять два подмножества в множество; производить классификацию на основе уже известных детям признаков: цвет, форма, размер, материал. Назначение; записывать названые числа в виде числовых карточек; пересчитывать предметы в ряду; находить и называть заданные закономерности. Формировать на основе операции объединения множеств представления об арифметической  операции сложения чисел; устанавливать соответствие между множеством и количественным числом.

4. № 15 стр 54 беседа, наблюдения, игры. ЧХЛ, художественное творчество Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Обучение грамоте

«Знакомство со звуком [Н`].». Знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением, с классификацией звуков: согласные и гласные звуки, твердые и мягкие, звонкие и глухие согласные. Учить соединять звуки в слоги, определять положение звука  в слове. Развивать мелкую моторику рук (штриховка, обведение букв).

3. № 15.  Беседы, игры, рассматривание иллюстраций Проблемная ситуация. Решение проблемной   ситуации

Физическое развитие

программа 2 ««Али-Баба и сорок разбойников» композиция 3

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику.

2. стр. 34. Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ разучивание ритмических движений, танец, м/п игра

Упражнять детей в беге и прыжках с продвижением вперед; развивать ловкость внимание, формировать умение выполнять правила в подвижных играх.

Развитие речи

«Зима. Зимние забавы». Учить детей составлять рассказы из личного опыта руководствуясь планом и серии картинок; развивать связную речь, обогащать словарный запас по данной теме. Развивать память, мышление, внимание.

№16. Проблемная

ситуация. Решение проблемной   ситуации рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, беседа

Синтез искусств

"Театральная мастерская" Продолжать знакомить детей через театральную деятельность с героями былин и сказок, их атрибутами. Дать представление о создании сценического образа. Учить детей принимать участие в создании картонного пальчикового театра. Фантазировать и разыгрывать небольшие сценки для театра.

6.  № 15, стр. 143. Беседа, игры, упражнения

Чтение художественной литературы.

Чтение татарской народной сказки "Три дочери" и рассказа В. Осеевой "Три сына". Учить детей чувствовать и понимать характеры персонажей, воспринимать своеобразие построения сюжета, замечать жанровые особенности композиции и языка сказки и рассказа; учить детей передавать свое отношение к персонажам

11.  №15, стр. 99. Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение (разыгрывание сценок)

Рисование

«Еловые веточки». Учить детей рисовать с натуры еловую ветку, передавая  особенности ее строения, окраски и размещения в пространстве. Показать способы обследования натуры. Пояснить необходимость соблюдения общих условий при выполнении коллективной работы. Развивать координацию в системе «глаз-рука». Воспитывать интерес к народному искусству  (бумажному фольклору). Расширять знания о традициях празднования Нового года.

13. №48, стр. 110. беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций. ЧХЛ,

Лепка

«Звонкие колокольчики». Учить детей создавать объемные полые поделки из соленого теста. Совершенствовать изобразительную технику- учить лепить колокольчик из шара путем вдавливания и моделирования формы .Синхронизировать работу обеих рук. Развивать чувство формы, пропорций; воспитывать аккуратность.

8. № 45 стр 104, Проблемная

ситуация. Решение проблемной   ситуации рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, беседа

Месяц/ неделя

НОД

Тема, цель

Содержание образовательной деятельности НОД в ОД

Январь/2

(9-12)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «В гости к городецким мастерам».

Цель: познакомить детей с особенностями изделий городецких мастеров, с историей возникновения этого промысла; воспитывать эстетическое восприятие предметов искусства.

1,  №17 стр. 333 – 335, РТ

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, ЧХЛ

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Забираем часть»

Цель: знакомить с понятиями «целое» и «часть». Учить объединять подмножества и вычленять подмножество из множества; производить классификацию на основе уже известных признаков: цвет, форма, размер, материал, назначение; устанавливать соответствие между множеством и количественным числом; записывать названные числа в  виде числовых карточек; пересчитывать предметы в ряду; находить и называть заданные закономерности. Формировать на основе операции вычленения множества представление об арифметической операции вычитания чисел.

2, №17 стр. 57 – 59, РТ

Беседа, наблюдения, игры, ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

Тема: «Звук н,»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки: согласные и гласные звуки, твердые и мягкие. Учить выделять в слове гласные и согласные звуки, определять твердые, мягкие, звонкие, глухие согласные; соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3,  №14 стр. 43 – 45, РТ

Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

программа 3«Бременские музыканты» композиция 1 «Песня о дружбе»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 56; 5, стр.74

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 56; 5, стр.74

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, не задевая их; продолжать формировать устойчивое равновесие при ходьбе по наклонной доске; упражнять в прыжках с ноги на ногу, забрасывании мяча в кольцо; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.

Худож.- эстетич. развитие

Лепка

Тема: «Пернатые, мохнатые, колючие»

Цель: вызвать интерес к экспериментированию с пластическими материалами для передачи особенностей покрытия тела разных животных, инициировать поиск выразительно- изобразительных средств. Совершенствовать технику скульптурной лепки.

6,  №28 стр. 70-71

Проблемная беседа, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ

Рисование

Тема: «Весело качусь я под гору в сугроб…»

Цель: учить передавать сюжет доступными графическими средствами. Показать средства изображения сюжетной связи между объектами. Развивать композиционные умениями. Расширить возможности применения техники обрывной аппликации.

6, № 51, стр. 116 – 117

Проблемная беседа, рассматривание иллюстраций, игры, ЧХЛ

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Сказка Д.Родари «Хитрый Буратино»

Цель: вызвать у детей радость от общения со сказкой :учить осмысливать содержание, характеры персонажей сказки; развивать речетворческие способности детей.

10,  № 33 стр. 120

Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение

Развитие речи

Тема: «Посуда»

Цель: уточнить с детьми название посуды; уметь называть и различать кухонную, столовую и чайную посуду; уметь называть части посуды и внешние признаки. Активизировать словарь по данной теме.

№ 18

Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение

Синтез искусств

Тема: «Правда и вымысел»

Цель: Познакомить детей с особенностями построения сказки, учить детей давать словесную характеристику героям-животным, наделенным чертами характера людей. Познакомить с созданием пластического образа на основе словесной и музыкальной характеристики.

№ 16, стр. 146-147, РТ

Беседа, игры, упражнения

Январь/3

(15-19)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Путешествие к мастерам хохломы»

Цель: познакомить детей с особенностями и этапами изготовления хохломских изделий, историей возникновения этого промысла; воспитывать эстетическое восприятие произведений искусства.

1, стр. 235 – 238, РТ

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, ЧХЛ

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Осень. Ноябрь»

Цель: учить устанавливать временные отношения между осенними месяцами, пересчитывать предметы в каждом множестве и записывать числа; придумывать и решать задачи на вычитание (с опорой на модели).

2, стр. 59 – 60, РТ

Беседа, наблюдения, игры, ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

Тема: «Звук п»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки: согласные и гласные, твердые и мягкие. Учить выделять в слове гласные и согласные звуки, определять твердые, мягкие, звонкие, глухие согласные; соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 45 – 47, РТ

Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

программа 3 «Бременские музыканты» композиция 2 «Представление»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 57; 5, стр.74 – 75

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

Повторять ходьбу и бег по кругу; разучить прыжок в длину с места; упражнять в ползании на четвереньках и прокатывании мяча головой.

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровые упражнения с бегом, прыжками и метанием снежков на дальность.

4, стр. 57; 5, стр.74 – 75

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Худож.-эстетич. развитие

Аппликация

Тема: «Дружные ребята»

Цель: учить детей оформлять самодельный коллективный альбом аппликативными элементами. Показать декоративные и смысловые возможности ленточной аппликации, уточнить ее специфику, развивать композиционные умения, чувство цвета.

9, № 55, стр. 124

Беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ

Рисование

Тема: «Золотая хохлома и золотой лес»

Цель: учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов по мотивам хохломской росписи. Развивать технические умения – умело пользоваться кистью.

6, № 26, стр. 66 – 67

Беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ

Синтез искусств

Тема: «Мудрость добра»

Цель: Знакомить детей с русскими народными сказками. Показать великое значение русской народной сказки, ее жизненной мудрости, победы добра. Учить детей находить звуковое соответствие увиденной картине. Учить слышать сказочные интонации в музыке.

№ 17, стр. 149-152

Рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, наблюдения

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословице»

Цель: закреплять знания о жанровых особенностях и назначение пословиц, поговорок; учить осмысливать переносное значение образных слов и словосочетаний, пословиц, составлять по ним небольшие рассказы и сказки.

10,  №18 стр. 102-104

Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение

Речевое развитие/

Развитие речи

Тема: «Одежда»

Цель: уточнить названия одежды; закрепить понятия: верхняя, нижняя, праздничная, повседневная, летняя, зимняя, демисезонная одежда; уметь называть отдельные детали одежды.  

№ 19

Беседа, игры, упражнения

Январь/4

(22-26)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «На экскурсию в Москву»

Цель: расширять представления детей о Москве; продолжить знакомство с историческим центром Москвы – Кремлем (внешний и внутренний вид)

1, стр. 338 – 344

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, ЧХЛ

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Лесной детский сад»

Цель: учить объединять предметы в группы по общему названию; вспомнить способ пересчета предметов на рисунке; составить с опорой на рисунки математические рассказы. Развивать организационные умения: называть тему занятия, понимать цель задания, названную педагогом; исправлять ошибки; память, внимание.

2, стр. 60 – 61, РТ

Беседа, наблюдения, игры, ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

Тема: «Звук п,»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки: согласные и гласные, твердые и мягкие. Учить выделять в слове гласные и согласные звуки, определять твердые, мягкие, звонкие, глухие согласные; соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 47 – 49, РТ

Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

программа 3«Бременские музыканты» композиция 3 «Дуэт принцессы и Трубадура»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 57; 5, стр.75 – 76

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 57; 5, стр.75 – 76

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Закреплять навык скользящего шага в ходьбе на лыжах; повторить игровое упражнение с бегом и метанием.

Повторить ходьбу между предметами; упражнять в перебрасывании мяча друг другу.

Худож.-эстетич. развитие

Лепка

Тема: «Мы поедим, мы помчимся…»

Цель: учить детей создавать из отдельных лепных фигурок красивую сюжетную композицию. Продолжать учить передавать движение и придавать поделке устойчивость.

6, № 47, стр. 108 – 109

Беседа, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ

Рисование

Тема: «Веселый клоун»

Цель: учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида в связи с передачей несложных движений. Вызвать интерес к поиску и передаче доступными графическими средствами характерных деталей, делающих изображение выразительным, образным.

6, №53, стр. 120 – 121

Беседа, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Сказка Д.Родари «Волшебный барабан»

Цель: формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать характеры сказочных героев; формировать образную речь.

10,  №29 стр. 115-116

Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение

Развитие речи

Развитие речи

Тема: «Одежда» (продолжение)

Цель: закрепить названия одежды и отдельные ее детали; уметь сравнивать предметы одежды; образовывать существительные родительного падежа; учить составлять описательные рассказы; обогащать и активизировать словарь по данной теме.

 № 20

Беседа, игры, упражнения, рассматривание иллюстраций

Синтез искусств

Тема: «Иносказание»

Цель: Знакомить детей с русскими народными сказками. Познакомить с литературным приемом, в котором заключен скрытый смысл, иносказание. Учить детей рассказывать сюжеты знакомых сказок по рисункам художника. Развивать фантазию у детей, способность сочинить свое окончание сказки. Рассказать о скрытом смысле литературных выражений. Научить сочинять песни-причитания.

№  18, стр. 152 - 155, РТ

Беседа, игры, упражнения

Февраль/1

(29-2)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Театры и музеи Москвы»

Цель: познакомить детей с Большим театром и Государственной Третьяковской галереей, с правилами поведения при их посещении; приобщать детей к русской национальной культуре; способствовать развитию эстетического вкуса.

1, стр. 344 – 347, РТ

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, ЧХЛ

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Как вас называть?»

Цель: учить называть множества, пересчитывать предметы в каждом множестве и записывать числа; составлять рассказы по рисунку; работать с «домиком» - таблицей.

2, стр. 61 – 62, РТ

Беседа, наблюдения, игры, ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

Тема: «Звук т»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки: согласные и гласные, твердые и мягкие. Учить выделять в слове гласные и согласные звуки, определять твердые, мягкие, звонкие, глухие согласные; соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 49 – 51, РТ

Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

программа 3«Бременские музыканты» композиция 4 «Песня атаманши и разбойников»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 58 – 59; 5, стр.76

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 58 – 59; 5, стр.76

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Упражнять детей в ходьбе по лыжне скользящим шагом,  метании снежков на дальность; повторить повороты на лыжах, игровые упражнения с шайбой, скольжение по ледяной дорожке.

Худож.-эстетич. развитие

Аппликация

Тема: «Где – то на белом свете…»

Цель: инициировать поиск изобразительно – выразительных средств для создания несложного сюжета в аппликации из бумаги; расширить спектр технических приемов обрывной аппликации.

6, № 48, стр. 110 – 111

Беседа, ЧХЛ, наблюдения, рассматривание иллюстраций

Рисование

Тема: «Снеговики в шапочках и шарфиках»

Цель: вызвать интерес к зимней тематике. Учить создавать выразительный образ снеговика, по возможности точно передавая форму и пропорциональное соотношение его частей. Развивать глазомер, чувство формы и пропорций.

11, № 38, стр. 90

Беседа, рассматривание рисунков, выполненных методом тычка, наблюдения, ЧХЛ

Синтез искусств

Тема: «Живая и неживая природа»

Цель: познакомить детей с жанром «натюрморт». Показать возможности художественного изображения даров природы в искусстве.

№ 20, стр. 158 - 161

Беседа, ЧХЛ, рассматривание иллюстраций, д/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Сказка Ш.Пьеро «Фея»

Цель: формировать умение соотносить идею с содержанием, сравнивать сказку с другими похожими произведениями; учить воспринимать яркие выразительные средства сказочного повествования.

10,  №28 стр. 114-115

Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение

Речевое развитие/

Развитие речи

Тема: «Дикие животные»

Цель: уточнить знания детей о животных; знать названия, их внешние признаки, повадки, как передвигаются, чем питаются, где живут; образовывать сложные прилагательные, притяжательные прилательн.

№ 21

Беседа, игры, упражнения, обыгрывание ситуаций

Февраль/2

(5-9)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Были дебри да леса, стали в дебрях чудеса…»

Цель: дать детям начальные представления об истории возникновения и развития Москвы; познакомить с образом жизни людей в старину; учить детей находить приметы времени.

1, стр. 347 – 351, РТ

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, ЧХЛ

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Один и два. Первый и второй»

Цель: знакомить с понятием «следующие» и «предыдущие»; с цифрами 1 и 2; с понятиями «целое» и «часть»

2, стр. 62 – 65, РТ

Беседа, наблюдения, игры, ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

Тема: «Звук т,»

Цель: продолжать знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки: согласные и гласные, твердые и мягкие. Учить выделять в слове гласные и согласные звуки, определять твердые, мягкие, звонкие, глухие согласные; соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 51 – 53, РТ

Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

программа 3«Бременские музыканты» композиция 5 «Песня королевской охраны»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 59 – 60; 5, стр.77

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 59 – 60; 5, стр.77

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Упражнять детей в ходьбе и беге между предметами; разучивать метание в вертикальную цель; упражнять в лазанье под палку и перешагивание через неё.

Худож.-эстетич развитие

Лепка

Тема: «Ходит Дрема возле дома»

Цель: продолжать учить детей создавать выразительные лепные образы, сочетая разные способы и приемы лепки. Учить планировать свою работу. Показать приемы оформления вылепленной фигурки дополнительным материалом.

6, № 58, стр. 130

Беседа, ЧХЛ, слушание колыбельных песен

Рисование

Тема: «Белая береза под моим окном…»

Цель: вызвать интерес к созданию выразительного образа по мотивам лирического стихотворения. Учить сочетать разные изобразительные техники. Совершенствовать технические умения и развивать чувство цвета.

6, № 39, стр. 92

Экскурсия в парк, наблюдения, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Русская народная сказка «Хаврошечка» Анализ пословиц, фразеологизмов»

Цель: учить понимать целесообразность использования в литературном произведении выразительно – изобразительных средств; обогащать речь фразеологизмами; развивать умение понимать их переносное значение.

10,  № 25 стр. 111-112

Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение

Развитие речи

Тема: «Транспорт» (продолжение)

Цель: закрепить знания видов транспорта, их названия, профессий; знать внешние признаки; отработать приставочные глаголы; закрепить словарь по данной теме. Образовывать прилагательные от существительных, приставочные глаголы; развивать словарь.

№ 23

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, отгадывание загадок

Синтез искусств

Тема: «Что? Кто?»

Цель: продолжать знакомить с натюрмортом. Учить детей зрительно воспринимать и определять жанр в искусстве. Находить изображения одушевленных и неодушевленных предметов в искусстве.

№21, стр. 161 - 164, РТ

Беседа, игры, упражнения

Февраль/3

(12-16)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «В гости к дымковским мастерам»

Цель: познакомить детей с особенностями и этапами изготовления дымковских изделий и историей возникновения этого промысла.

7, № 24

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, ЧХЛ

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Печем пироги. Мерки»

Цель: учить определять объем жидких и сыпучих тел с помощью заданной мерки. Воспитывать аккуратность при работе с сыпучими и жидкими материалами.

2, стр. 65 – 67, РТ

Беседа, наблюдения, игры, ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

Тема: «Звук к»

Цель: продолжать знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки: согласные и гласные, твердые и мягкие. Учить выделять в слове гласные и согласные звуки, определять твердые, мягкие, звонкие, глухие согласные; соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 53 – 54, РТ

Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

программа 3«Бременские музыканты» композиция 6 «Разбойники»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 60; 5, стр.77 – 78

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 60; 5, стр.77 – 78

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Упражнять детей в непрерывном беге; в сохранении равновесия при ходьбе на повышенной опоре; повторить игровые упражнения с прыжками и с мячом.

Худож.-эстетич развитие

Лепка

Тема: «Козлик»

Цель: вызвать у детей интерес к подготовке подарков и сувениров. Показать способы изготовления козлика из пластилина.

6, № 62, стр. 138

Беседа, ЧХЛ, наблюдения, рассматривание иллюстраций

Рисование

Тема: «Наряд дымковской барышни»

Цель: учить рисовать мужской портрет, стараясь передать особенности внешнего вида, характер и настроение конкретного человека ( папы, дедушки, брата); продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет)

6, № 61, стр. 136 – 137

Беседа, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, игры

Синтез искусств

Тема: «Загадки»

Цель: познакомить с особенностями загадок как жанром народно-поэтического творчества. Учить воспринимать иносказательный смысл загадок, описывающих предмет.

 № 22, стр. 164 - 167

Беседа, ЧХЛ, рассматривание иллюстраций, д/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Стихотворение С.Михалкова «Дядя Степа»

Цель: формировать умение понимать характер героев произведения, устанавливать взаимосвязь описанного с реальностью; развивать способность замечать особенности поэтического строя, языка стихотворения; учить понимать переносное значение метафор, фразеологизмов.

10,  №22 стр. 108

Рассматривание иллюстраций, просмотр мультфильма, д/и, п/и

Развитие речи/ Развитие речи

Тема: «Дымковские игрушки»

Цель: уточнить с детьми названия дымковских игрушек; знания их внешних признаков, их строение, из чего сделаны, характерные повадки; знать способы приготовления красок; образовывать сложные прилагательные с суффиксом -ищ, притяжательные прилагательные; развивать словарь по заданной теме.

№24

Беседа, игры, упражнения

Февраль/4

(19-22)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «День защитника Отечества»

Цель: уточнить знания детей об армии, их представления о родах войск. Воспитывать уважение к защитникам нашей Родины.

1, стр. 355 – 357, РТ

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, ЧХЛ

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Три, трое, третий»

Цель: знакомить с понятием «следующий» и «предыдущий», «целое» - «часть»; с правилами получения следующего и предыдущего числа; с цифрой 3. Учить производить классификацию на основе уже известных признаков; записывать названные числа в виде числовых карточек; находить и называть заданные закономерности.

2, стр. 67 – 70, РТ

Беседа, наблюдения, игры, ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

Тема: «Звук к,»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки. Учить выделять в словах звуки, соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 55 – 56, РТ

Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА

программа 3«Бременские музыканты» композиция 7 «Песня Трубадура»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 60 – 61; 5, стр. 78

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 60 – 61; 5, стр. 78 Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Построение в шеренгу, перестроение в колонну по одному, двое, трое. Ходьба с выполнением заданий. Повторение игровых упражнений на санках; упражнять в беге и прыжках.

Худож.-эстетич. развитие

Лепка

Тема: «Лошадки»

Цель: уточнить представление детей о специфике дымковской игрушки, спецификой ее декора. Формировать обобщенные способы создания образов.

6, № 23, стр. 60

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и

Рисование

Тема: «Нарядные лошадки»

Цель: инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи. Обратить внимание на зависимость узора от формы изделия.

6, № 24, стр. 62

Рассматривание раннее вылепленных изделий, беседа, д/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Сказка Д.Родари «Дудочник и автомобили»

Цель: учить понимать характеры сказочных героев; формировать умение активно использовать запас образной лексики в собственных сочинениях.

10,  №23 стр. 109

Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение

Развитие речи

 Тема: «День защитника Отечества»

Цель: уточнить знания детей об армии, их представление  о родах войск; воспитывать уважение к защитникам нашей Родины; составлять предложения с предлогами.

№ 25

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и, отгадывание загадок

Синтез искусств

Тема: «Человек в мире вещей»

Цель: знакомить с произведениями живописи, написанными в жанре натюрморт, дать представление о том, что все вещи, которые окружают человека, могут стать предметами натюрморта. Учить детей играть в натюрморт.

№23, стр. 167 - 169, РТ

Беседа, игры, упражнения

Март/1

(26-2)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Филимоновская игрушка»

Цель: познакомить детей с особенностями и этапами изготовления филимоновской игрушки, с историей возникновения этого промысла.

7, № 26

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Игры дома и во дворе»

Цель: учить работать в соответствии с планом, изображенным в пособии; описывать события, используя слова: вчера, сегодня, завтра, раньше и т.д.; называть число, обозначенное на каждом рисунке.

2, стр. 70 – 71, РТ

Беседа, наблюдения, игры, ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

Тема: «Звук х»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки: согласные и гласные, твердые и мягкие. Учить выделять в слове гласные и согласные звуки, определять твердые, мягкие, звонкие, глухие согласные; соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 56 – 58, РТ

Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

программа 3«Бременские музыканты» композиция 8 «Свадебный танец»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 61; 5, стр. 78 – 79  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 61; 5, стр. 78 – 79  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Упражнять детей  в ходьбе колонной по одному, с поворотом в другую сторону по сигналу; упражнять в ходьбе по канату(шнуру) с мешочком на голове; упражнять в прыжках и перебрасывании мяча, развивая ловкость и глазомер.

Худож.-эстетич развитие

Лепка

Тема: «Солнышко, покажись!»

Цель: учить детей создавать солнечные (солярные) образы пластическими средствами. Продолжать освоение техники рельефной лепки. Показать варианты изображения солнечных лучей. Развивать чувство ритма и композиции.

6, № 66, стр. 146

Рассматривание фото, открыток, календарей с изображением цветов, беседа, д/и, ЧХЛ

Рисование

Тема: «Солнышко, нарядись!»

Цель: обратить внимание детей на декоративные элементы, объяснить символику; развивать воображение, воспитывать интерес к народному искусству. Использовать в узоре разнообразные прямые, округлые линии формы, растительные элементы.

6, № 64, стр. 142

Рассматривание репродукций картин известных художников, беседа, ЧХЛ, д/и

Синтез искусств

Тема: «Художественная мастерская»

Цель: знакомить детей с различными видами натюрмортов. Самостоятельно делать несложные натюрморты, аппликацию на ткани, вырезая детали по контуру готовых трафаретов.

№24, стр. 169 - 171

Беседа, ЧХЛ, рассматривание иллюстраций, д/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Норвежская народная сказка «Пирог»

Цель: учить находить сходство и различие в сюжете, идее, характерах героев похожих сказок разных народов; замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использование в тексте.

10, №11  стр. 94-95

Рассматривание иллюстраций, беседа, продуктивное чтение

Речевое развитие/ Развитие речи

Тема: «Семья»

Цель: уточнить и систематизировать знания детей о семье, познакомить с ролевыми отношениями в семье, обязанностями членов семьи; закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные, существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами; развивать словарь по данной теме.

№  26, РТ

Беседа, игры, упражнения, просмотр видео

Март/2

(5-10)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «8 марта»

Цель: закрепить и уточнить знания детей о празднике 8 марта; составить творческие рассказы; развивать словарь поданной теме; воспитывать любовь и уважение к маме, бабушке, сестре.

1,  №23 стр. 355 – 357, РТ

Рассматривание иллюстраций, беседа, д/и

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Четыре, четверо, четвертый»

Цель: знакомить с понятием «следующий» и «предыдущий», «целое» - «часть»; с правилами получения следующего и предыдущего числа. Учить производить классификацию на основе уже известных признаков; записывать названные числа в виде числовых карточек; находить и называть заданные закономерности. Знать цифру 4.

2, стр. 71 – 73, РТ

Беседа, игры, ЧХЛ, художественное творчество

Обучение грамоте

Тема: «Звук х,»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки. Учить выделять в словах звуки, соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 58 – 60, РТ

Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

программа 4«По следам бременских музыкантов» композиция 1 «Сыщик»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 61 – 62; 5, стр. 79 – 80  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 61 – 62; 5, стр. 79 – 80  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Повторить ходьбу и бег по кругу с изменением направления движения и врассыпную; разучить прыжок в высоту с разбега; упражнять в метании мешочков в цель, в ползании между предметами.

Худож.-эстетич. развитие

Аппликация

Тема: «Весенний букет»

Цель: учить детей вырезать цветы и листья из бумажных квадратов и прямоугольников, сложенных пополам; показать разные приемы декоративного цветка; создавать коллективную композицию из отдельных предметов.

6, № 67, стр. 148

Беседа, рассматривание иллюстраций, произведений декоративно – прикладного искусства, ЧХЛ

Рисование

Тема: «Милой мамочки портрет»

Цель: учить рисовать женский портрет. Инициировать самостоятельный поиск изобразительно – выразительных средств для передачи особенностей внешнего вида, характера и настроения конкретного человека (мамы, бабушки, сестры). Продолжать знакомство с видами и жанрами изобразительного искусства (портрет)

6, № 69, стр. 152

Беседа, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, д/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: Пересказ сказки «Колосок»

Цель: учить пересказывать сказку самостоятельно, передавая интонацией характер героев, свое отношение к персонажам; развивать умение придумывать различные варианты новых эпизодов сказки

10, №43 стр.134-135

Беседа, рассматривание иллюстраций, продуктивное чтение

Развитие речи

 Тема: «8 Марта»

Цель: закрепить и уточнить знания детей о празднике 8 Марта; составить творческие рассказы; развивать словарь по данной теме.

7, № 27

Беседа, наблюдение, д/и, ЧХЛ, отгадывание загадок

Синтез искусств

Тема: «Движение в искусстве»

Цель: познакомить детей с понятием «движение» в различных видах искусства: живописи, музыке, поэзии. Учить воспринимать живопись как искусство конкретной изобразительности, передающей застывшие действия, движения.

№25, стр. 171 - 175, РТ

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Март/3

(12-16)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «История русского костюма»

Цель: познакомить с историей национального костюма, с особенностями его внешнего вида; учить детей сравнивать, описывать, делать выводы; способствовать развитию речи; воспитывать интерес и уважение к русской культуре.

1, стр. 357 – 359, РТ

Беседа, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, д/и

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Зима. Декабрь»

Цель: учить работать в соответствии с планом; выполнять задания, отвечать на вопросы; составлять задачи на сложение и вычитание, математические рассказы с вопросами по рисункам. Развивать коммуникативные навыки. Воспитывать чувство коллективизма.

2, стр. 74, РТ

Беседа, игры, ЧХЛ, художественное творчество

Обучение  грамоте

Тема: «Звуки к-х, к,-х,»

Цель: учить проводить дифференциацию звуков к-х, к,-х,, классифицировать: согласные и гласные, твердые и мягкие; обозначать их условными знаками; выделять в словах гласные, согласные звуки; соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 60 – 61, РТ

Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

программа 4«По следам бременских музыкантов» композиция 2 «Переполох во дворце»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 62; 5, стр. 80  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 62; 5, стр. 80  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Упражнять детей в беге и ходьбе в чередовании; повторить игровые упражнения в равновесии, прыжках и с мячом. И/У: «Удочка», «Канатоходец», «Быстро передай».

Худож.-эстетич. развитие

Аппликация

Тема: «Солнышко, улыбнись!»

Цель: вызывать у детей интерес к созданию солярных образов в технике аппликации. Учить вырезать солнышко из бумажных квадратов, сложенных дважды по диагонали, и составлять из них многоцветные образы, накладывая вырезанные формы друг на друга.

6, № 68, стр. 150 – 151

Беседа, рассматривание иллюстраций, фото, открыток, календарей с изображением солнца и розетковых цветов

Рисование

Тема: «Солнечный цвет»

Цель: вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Расширить цветовую палитру – показать способы получения «солнечных» оттенков.

6, № 70, стр. 154 – 155

Беседа, д/и, ЧХЛ

Синтез искусств

Тема: «У каждого свой голос»

Цель: знакомить детей с голосами различных музыкальных инструментов, входящих в состав оркестра. Учить детей различать по высоте, тембру разные голоса людей.

№26, стр. 175 – 179

Беседа, ЧХЛ, рассматривание готовых изделий, д/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: Заучивание стихотворения А.Прокофьева «Веснянка»

Цель: учить детей выразительно читать наизусть стихотворение, чувствовать напевность языка; формировать образную речь: понимание образных выражений в поэтическом тексте.

10, №35 стр. 122

Беседа, рассматривание иллюстраций, продуктивное чтение

Развитие речи/ Развитие речи

Тема: «Животные жарких стран»

Цель: уточнить с детьми названия животных жарких стран и их детенышей; уточнить внешние признаки, их строение, чем питаются, характерные повадки; учить детей понимать и объяснять значения крылатых выражений. Закрепить словарь по данной теме.

8, № 28, РТ

Беседа, прослушивание аудиозаписей, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ

Март/4

(19-23)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Ярмарка»

Цель: Обобщить и систематизировать представления детей о народных промыслах; продолжать знакомить с русскими народными обычаями и традициями; воспитывать интерес к фольклору; закрепить умение соблюдать правила безопасности в незнакомых местах.

1, стр. 362 – 365, РТ

Беседа, рассматривание иллюстраций, кукол в русских национальных костюмах, экскурсия в музей

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Игра «Найди меня»

Цель: учить определять место объектов в пространстве относительно себя и относительно других объектов, пользуясь словами слева, справа, позади, впереди; Учить узнавать и называть геометрические фигуры.

2, стр. 74 – 76, РТ

Беседа, д/и, наблюдения

Обучение грамоте

Тема: «Звук ф»

Тема: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки. Учить выделять в словах звуки, соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 62 – 63, РТ

Беседы, игры, рассматривание иллюстраций

Физическое развитие

программа 4«Бременские музыканты» композиция 7 «Песня Трубадура»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 63; 5, стр. 80 – 81  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 63; 5, стр. 80 – 81  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Упражнять детей в ходьбе с перестроением в колонну по два(парами), три в движении; в метании в горизонтальную цель; в лазанье, в равновесии.

Худож.-эстетич развитие

Лепка

Тема: «Весенний ковер»

Цель: продолжать знакомить детей с видами народного декоративно – прикладного искусства (ковроделие). Учить лепить коврик из жгутиков, имитируя технику плетения.

6, № 76, стр. 166 – 167

Беседа, рассматривание плакатов, ЧХЛ, д/и

Рисование

Тема: «Весеннее небо»

Цель: учить изображать небо способом цветовой растяжки «по мокрому». Создавать условия для отражения в рисунке весенних впечатлений.

6, № 77, стр. 168 – 169

Беседа, наблюдение, ЧХЛ, д/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Сказки Д. Родари «Большая морковка» сопоставительный анализ с русской народной сказкой «Репка»

Цель: учить чувствовать и понимать сходство и различие в построении сюжетов, идеях двух сказок, замечать выразительные средства, понимать целесообразность их использования в тексте.

10,  № 17 стр. 101-102

Беседа, рассматривание иллюстраций, продуктивное чтение

Развитие речи

Тема: «Ранняя весна»

Цель: уточнить время года, названия весенних месяцев, характерные признаки ранней весны; закрепить умения образовывать существительные множественного числа; составлять рассказ о весне по картинно-графическому плану; развивать словарь по заданной теме.

7, № 29

Беседа, наблюдение, д/и, ЧХЛ, отгадывание загадок

Синтез искусств

Тема: «Сюжет»

Цель: дать представление о сюжете, передающем содержание произведения искусства, познакомить людей с категорией «трагического в искусстве». Учить воспринимать трагический сюжет в литературе.

№27, стр. 179 – 183, РТ

Беседа, упражнения, игры

Март/5

(26-30)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Весеннее пробуждение природы»

Цель: расширить представления детей о характерных признаках весны, учить находить эти признаки самостоятельно; закреплять с детьми знания о деревьях, кустарниках, травах; развивать способность наблюдать, описывать, устанавливать простейшие причинно- следственные связи.

1, стр. 362 – 364, РТ

Беседа, рассматривание иллюстраций, просмотр документального кино по теме, ЧХЛ, п/и

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Кватрег или треквад?»

Цель: учить узнавать и называть геометрические фигуры; придумывать и решать задачи на сложение и вычитание; работать в соответствии с планом, изложенным в пособии.

2, стр. 77, РТ

Беседа, д/и, п/и, ЧХЛ

Обучение грамоте

Тема: «Звук ф,»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки; выделять в слове гласные и согласные звуки. Учить соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 63 – 65, РТ

Беседа, ЧХЛ, д/и

Физическое развитие

программа 3«Бременские музыканты» композиция 8 «Свадебный танец»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 63; 5, стр. 81 – 82  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 63; 5, стр. 81 – 82  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Упражнять в беге на скорость; разучить упражнения с прокатыванием мяча; повторить игровые упражнения с прыжками: «Прокати- сбей», «Пробеги не задень».

Худож.-эстетич развитие

Аппликация

Тема: «Башмак в луже»

Цель: учить детей двойные силуэты парных предметов, совершенствовать и разнообразить аппликативную технику, учить точно передавать форму и придавать е дополнительные черты выразительности. Развивать творческое воображение.

9, № 72, стр. 158 - 159

Беседа, ЧХЛ, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Рисование

Тема: «Солнечный цвет»

Цель: Вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Расширить цветовую палитру- показать способы получения «солнечных» оттенков(жёлтый, золотой, янтарный, медный, огненный, рыжий…). Развивать воображение.

6, № 79, стр. 172 – 173

Беседа, ЧХЛ, д/и, рассматривание иллюстраций с изображением морских обитателей, моря, п/и

Синтез искусств

Тема: «Мой город»

Цель: познакомить детей с архитектурой города, в котором они живут, учить детей видеть прекрасное вокруг себя. Учить детей находить в архитектуре города сходства и различия. Находить сходства в архитектуре и природе.

№28, стр. 183 – 186

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, рассматривание игрушки Неваляшки

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Калмыцкая народная сказка «Плюх пришел!». Сопоставление с русской народной сказкой «У страха глаза велики».

Цель: формировать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки; чувствовать сходство и различие в построении сюжетов, идеях, языке двух сказок.

10,  № 19 стр. 104-105

Беседа, рассматривание иллюстраций, продуктивное чтение

Речевое развитие/ Развитие речи

Тема: «Наша столица»

Цель: уточнить и закрепить знания детей о Москве; Москва – это главный город, столица нашей Родины; воспитывать любовь к главному городу нашей страны; развивать словарь по данной теме.

8, № 30, РТ

Беседа, д/и, наблюдения, ЧХЛ

Апрель/1

(2-6)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Земля наш дом во Вселенной»

Цель: знакомить с профессией космонавта. Развивать умение восхищать героическим трудом космонавтов. Расширять представления о космических полетах. Воспитывать чувство гордости, что первым космонавтом был русский человек.

13, № 1

Беседа, просмотр видео, презентации «Бескрайний космос», п/и

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Пять, пятеро, пятый»

Цель: знакомить с понятием «следующий» и «предыдущий», «целое» - «часть»; с правилами получения следующего и предыдущего числа. Учить производить классификацию на основе уже известных признаков; записывать названные числа в виде числовых карточек; находить и называть заданные закономерности. Знать цифру 5.

2, стр. 78 – 80, РТ

Беседа, д/и, наблюдения, ЧХЛ

Обучение грамоте

Тема: «Звук й,»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки. Учить выделять их в словах, соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 65 – 67, РТ

Беседа, ЧХЛ, д/и

Физическое развитие

программа 3«Бременские музыканты» композиция 9 «Песня Друзей»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

На воздухе

Упражнять детей в чередовании ходьбы и бега; повторить игру с бегом «Ловишки- перебежки», эстафету с большим мячом.

4, стр. 63 – 64; 5, стр. 82  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Худож.-эстетич развитие

Лепка

Тема: «Моя ракета»

Цель: совершенствовать умение расплющивать исходную форму и видоизменять ее для создания выразительных  образов: прищипывать, оттягивать, вдавливать, рассекать, дополнять налепами в виде пятен; предложить различные инструменты, материалы для художественного оформления влепленной ракеты.

13, № 89, стр. 192

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, ЧХЛ

Рисование

Тема: «Космос»

Цель: учить детей создавать художественные образы на основе замысла. Совершенствовать изобразительную технику (выбирать художественные материалы в соответствии с поставленной задачей), развивать воображение.

13, № 88, стр. 190

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, ЧХЛ

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Стихотворение Я. Акима «Апрель»

Цель: формировать умение выразительно читать наизусть стихотворение; учить воспроизводить в своей речи образные выражения из текста.

10,  № 32 стр. 119-120

Беседа, рассматривание открыток с изображением ранней весны и цветущей вербы, д/и

Развитие речи

Тема: «Космос»

Цель: закрепить знания детей о космосе, космонавтах; образовывать существительные множественного числа; развивать словарь по данной теме.

13, № 31

Беседа, просмотр видео, п/и, д/и

Синтез искусств

Тема: «Прекрасное рядом» 

Цель: учить детей видеть прекрасное в произведениях искусства разных жанров. Находить аналогию в жизни и в природе.

№29, стр. 186 – 189, РТ

Беседа, д/и, наблюдения, ЧХЛ

Апрель/2

(9-13)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Весна в степи»

Цель: познакомить детей с особенностями природных условий степи; обобщить и систематизировать представления детей о характерных признаках весны, учить самостоятельно находить их; учить устанавливать связи между сезонными изменениями в природе и образом жизни животных; познакомить детей с природными особенностями весенних месяцев.

1, стр. 366 – 371, РТ

Беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций, просмотр презентации «Весна в степи», прослушивание аудиозаписей, д/и, п/и

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Легче – тяжелее»

Цель: формировать представления об изменениях новой величины (массы). Закрепить представление о составе числа 5.

2, стр. 80 – 81, РТ

Беседа, д/и, п/и, наблюдения

Обучение грамоте

Тема: «Дружные звуки. Звук й,о»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением. Закреплять умение классифицировать звуки. Учить выделять их в словах, соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 65 – 67, РТ

Беседа, ЧХЛ, д/и

Физическое развитие

программа 4«По следам бременских музыкантов» композиция 1 «Сыщик»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 64; 5, стр. 82 – 83  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Повторить ходьбу и бег между предметами; разучить прыжки с короткой скакалкой; упражнять в прокатывании обручей.

Худож.-эстетич развитие

Аппликация

Тема: «Нежные подснежники»

Цель: учить детей воплощать в художественной форме свое представление о первоцветах. Совершенствовать аппликативную технику. Формировать композиционные умения. Развивать чувство формы и цвета. Воспитывать бережное отношение к природе.

6, № 78, стр. 170 – 171

Беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, д/и

Рисование

Тема: «Радуга – дуга»

Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о красивых природных явлениях разными изобразительно – выразительными средствами. Дать элементарные сведения по цветоведению. Развивать чувство цвета.

6, № 94, стр. 202 – 203

Беседа, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, д/и

Синтез искусств

Тема: «Искусство в жизни человека»

Цель: вызвать у детей интерес к беседе об искусстве и его значении в жизни человека. Закрепить знания детей о картинных галереях.

№30, стр. 189 – 192

Беседа, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, д/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Словацкая народная сказка «У солнышка в гостях»

Цель: формировать умение воспринимать наиболее яркие выразительные языковые средства в тексте и соотносить их с содержанием; учить подбирать синонимы к глаголам, строить синонимические и антонимические ряды к заданному определению, придумывать предложения с заданными словами.

10,  №37 стр. 124-125

Беседа, рассматривание иллюстраций, ЧХЛ, д/и, п/и

Развитие речи/ Развитие речи

Тема: «Хлеб» 

Цель: закрепить знания детей о том, что хлеб – ценнейший продукт питания, без которого не могут обходиться люди.

8, № 32, РТ

Беседа, д/и, п/и

Апрель/3

(16-20)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Зоопарк России»

Цель: закреплять представления детей о многообразии животного мира России; развивать способность анализировать, делать выводы; дать детям представления о возникновении звука, о способах его передачи и приема и о правилах безопасности при прослушивании звуков.

1, стр. 373 – 376, РТ

Беседа, наблюдения, прослушивание аудиозаписей, д/и, п/и

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Проверь себя»

Цель: определить готовность ребенка к дальнейшей работе.

2, стр. 81 – 82, РТ

Беседа, наблюдения, рассматривание схем, д/и, п/и

Обучение грамоте

Тема: «Дружные звуки. Звуки й,о»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением, с двойными гласными звуками. Учить выделять в слове гласные и согласные звуки, соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове. Развивать мелкую моторику рук.

3, стр. 67 – 68, РТ

Беседа, ЧХЛ, д/и

Физическое развитие

программа 4«По следам бременских музыкантов» композиция 2 «Переполох во дворце»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 65; 5, стр. 83 – 84  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 65; 5, стр. 83 – 84  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Упражнять детей в длительном беге, развивая выносливость; в прокатывании обруча; повторить игровые упражнения с прыжками, с мячом: «Догони обруч», «Пройди- не задень», «Перебрось и поймай», эстафета с прыжками «Кто быстрее до флажка».

Худож.-эстетич развитие

Аппликация

Тема: «Стайка дельфинов»

Цель: Самостоятельное творческое отображение представлений о морских животных разными изобразительно- выразительными средствами(симметричные силуэты).

6, № 83, стр. 180 – 181

Беседа, рассматривание иллюстраций, наблюдения, д/и, п/и

Рисование

Тема: «Морская азбука»

Цель: продолжать учить детей самостоятельно и творчески отражать свои представления о море разными изобразительно – выразительными средствами. Вызвать интерес к рисованию морских растений и животных.

6, № 82, стр. 178 – 179

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Чтение главы  из сказки А. Милна «Винни – Пух и все – все – все» Творческие задания

Цель: вызвать у детей радостное настроение от встречи с любимыми сказочными героями; развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки, последовательность событий, придумывать новые эпизоды, названия.

10,  №34 стр. 121

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Развитие речи

Тема: «Птицы»

Цель: уточнить знания детей о птицах; закрепить понятия «перелетные, зимующие, водоплавающие»; знать их строение, внешние признаки, повадки, как передвигаются, подбирать слова-антонимы; упражнять в составлении рассказов; развивать словарь по заданной теме.

7, № 33

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Синтез искусств

Тема: «Домашняя коллекция»

Цель: познакомить детей с понятиями «коллекция», «личная коллекция». Познакомить детей с технологией изготовления рамок-репродукций для личной коллекции.

№31, стр. 192 – 193, РТ

Беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций, д/и

Апрель/4

(23-27)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Широка страна моя родная…»

Цель: дать детям представление о России как стране городов; познакомить с принципом создания гербов; расширять представление детей об особенностях географического положения России.

1, стр. 376 – 381, РТ

Беседа, рассматривание иллюстраций, рассматривание карты России, д/и, п/и

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Зима. Январь. Лыжная прогулка»

Цель: определить знания детей, полученные в течении года. Повторить материал, недостаточно усвоенный детьми.

2, стр. 82 – 83, РТ

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Обучение грамоте

Тема: «Звук й,у»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением; с двойными гласными звуками. Учить выделять в словах гласные и согласные звуки; соотносить буквы и звуки, соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове.

3, стр. 68 – 70, РТ

Беседа, д/и, п/и

Физическое развитие

программа 4«По следам бременских музыкантов» композиция 3 «На привале»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

На воздухе

Упражнять в ходьбе и беге в колонне по одному с остановкой по команде воспитателя; повторить метание в вертикальную цель, развивая ловкость и глазомер. П/И: «Удочка», «Стой».

4, стр. 65 – 66; 5, стр. 84  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Худож.-эстетич развитие

Аппликация

Тема: «Цветы луговые»

Цель: продолжать учить детей вырезать розетковые цветы из бумажных квадратов, сложенных знакомым способом «дважды по диагонали». Показать детям возможность составления панорамной композиции на единой основе из множества элементов.

9,  № 92, стр. 198- 199

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Рисование

Тема: «Фантастические цветы»

Цель: вызвать интерес к рисованию фантазийных цветов по мотивам экзотических растений. Показать приемы видоизменения и декорирования лепестков с целью создания оригинальных образов.

6, №  59, стр. 132 – 133

Беседа, рассматривание открыток, фотографий, иллюстраций, д/и, п/и

Синтез искусств

Тема: «На экскурсии»

Цель: дать представление о создании произведения искусства и о его восприятии человеком. Учить детей участвовать в беседе и самостоятельно вспоминать и называть правила поведения в музее.

 № 2, стр. 198 - 200

Беседа, д/и, п/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Стихотворение С. Есенина «Черемуха»

Цель: учить выразительно читать наизусть стихотворение, самостоятельно подбирать эпитеты, сравнения для образного описания картин весенней природы; развивать умение чувствовать напевность языка, понимать языковые выразительные средства, образную речь.

10, № 36 стр.  123-124

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Речевое развитие / Развитие речи

Тема: «Школа»

Цель: уточнить знания детей о школе, закрепить названии и назначения  учебных принадлежностей.

8, № 34, РТ

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Май/1

(2-4)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «И помнит мир спасенный»

Цель: формировать представление о праздновании Дня Победы. Учить принимать участие в беседе, используя личный опыт. Активизировать словарный запас по теме. Развивать чувства детей: гордость за Родину, благодарность, любовь к Отечеству, желание защищать всех, кто нуждается в защите.

Конспект воспитателя

Беседа, рассматривание иллюстраций, просмотр презентации «День Победы», д/и, п/и

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Взглянем сверху»

Цель: познакомить детей с простейшими планами; учить ориентироваться на плане, пользуясь словами влево, вправо, назад, вперед.

2, стр. 83 – 85, РТ

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Обучение грамоте

Тема: «Звук й,а»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением; с двойными гласными звуками. Учить выделять в словах гласные и согласные звуки; соотносить буквы и звуки, соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове.

3, стр. 70 – 72, РТ

Беседа, д/и, п/и

Физическое развитие

программа 4«По следам бременских музыкантов» композиция 4 «Погоня»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 66 – 67; 5, стр. 85  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 65 – 66; 5, стр. 84  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Упражнять детей в беге с высоким подниманием бедра; развивать ловкость и глазомер в упражнении с мячом и воланом(Бадминтон). Разучить прыжок в длину с разбега;  упражнять в перебрасывании мяча. П/И «Не оставайся на полу».

Худож.-эстетич развитие

Лепка

Тема: «Наши деды и отцы защищали Родину!»

Цель: учить детей лепить по выбору , передавая характерные особенности их строения и окраски; придавая поделке устойчивость.

6, № 93, стр. 200 – 201

Беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Рисование

Тема: «Разноцветный салют»

Цель: вызвать интерес к экспериментальному освоению цвета. Развивать чувство цвета. Воспитывать самостоятельность, инициативность.

6, № 91, стр. 196 – 197

Беседа, рассматривание иллюстраций, фото, открыток, наблюдения, д/и, п/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: Пересказ рассказа Е.Чарушина «Воробей»

Цель: учить детей пересказывать рассказ самостоятельно, передавая интонацией свое отношение к содержанию; понимать образные выражения.

10, №44  стр.135-136

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Речевое развитие/ Развитие речи

Тема: «Герои Родины! Наши защитники!»

Цель: обобщить и систематизировать знания о времени года – лето, назвать характерные признаки; составлять творческие рассказы.

8, № 35

Беседа. д/и, п/и

Май/2

(7-11)

ПОЗНАНИЕ

Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Кто стучится в дверь ко мне?..»

Цель: продолжать формировать представление о России как стране городов; познакомить детей с различными видами современной связи.

1, стр. 382 – 384, РТ

Беседа, рассматривание иллюстраций, карты России, д/и, п/и

ФЭМП+

конструирование

Тема: «Прогулка по сказочному городу»

Цель: продолжать учить ориентироваться на плане, пользуясь словами влево, вправо, назад, вперед.

2, стр. 85, РТ

Беседа, д/и, п/и

Обучение грамоте

Тема: «Звук й,э»

Цель: знакомить со способами произнесения звуков, их условным обозначением; с двойными гласными звуками. Учить выделять в словах гласные и согласные звуки; соотносить буквы и звуки, соединять звуки в слоги, определять положение звука в слове.

3, стр. 72 – 74, РТ

Беседа, д/и, п/и

Физическое развитие

программа 4«По следам бременских музыкантов» композиция 10 «Песня Друзей»

Цель. Совершенствовать технику основных движений комплекса. Развивать гибкость, силу, быстроту. Стимулировать самостоятельное выполнение детьми комплекса в целом. Совершенствовать способность выражать чувства и эмоции через движения, жесты, мимику. Использовать на занятии элементы костюма. Воспитывать сопереживание происходящему, двигательное воображение, самовыражение.

Картотека игр

4, стр. 67; 5, стр. 85 – 86  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

На воздухе

4, стр. 67; 5, стр. 85 – 86  

Беседа, слушание сказки, просмотр мультфильма, ЧХЛ, игры

Повторить броски мяча об пол и ловлю его двумя руками; броски мяча одной рукой вверх и ловля его двумя руками. Упражнять детей в лазанье через обруч прямо и боком выполнять упражнения парами. Развивать выносливость в неприрывном беге.

Худож.-эстетич развитие

Аппликация

Тема: «Нарядные бабочки»

Цель: учить вырезать силуэты бабочек из бумажных квадратов или прямоугольников, сложенных пополам, и украшать по своему желанию графическими и аппликативными средствами.

6, № 95, стр. 204 – 205

Беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Рисование

Тема: «Чем пахнет лето?»

Цель: вызвать интерес к созданию выразительных образов природы. Инициировать поиск адекватных изобразительно – выразительных средств. Обогатить межсенсорные связи. Готовить руку к письму.

6, № 96, стр. 206 – 207

Беседа, наблюдения, рассматривание иллюстраций

Синтез искусств

Тема: «На экскурсии»

Цель: дать представление о создании произведения искусства и о его восприятии человеком. Учить детей участвовать в беседе и самостоятельно вспоминать и называть правила поведения в музее.

 № 2, стр. 198 - 200

Беседа, д/и, п/и

ЧТЕНИЕ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Тема: «Литературная викторина «Наши любимые книги»

Цель: закрепить знания о прочитанных литературных произведениях, о жанровых особенностях сказки, рассказа, стихотворения, произведений малых фольклорных форм.

10,№38 стр. 125-126

Беседа, рассматривание иллюстраций, д/и, п/и

Речевое развитие/ Развитие речи

Тема: «Насекомые»

Цель: познакомить детей с понятием «насекомые»; уточнить названия, внешние признаки, их строение, упражнять в составлении предложений с предлогами; развивать словарь по заданной теме, внимание и память.

8, №36, РТ

Беседа, д/и, п/и

Май/3 – 4

Диагностика

Тестовые задания, наблюдения, беседы

Время

Вид деятельности

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

7:30-8:00

Прием детей. Индивидуальная работа с детьми, беседы, самостоятельная игровая деятельность, наблюдения, трудовые поручения, консультации родителей специалистами ДОУ, игры малой подвижности.

8:15 -8:25

Утренняя гимнастика

8:25-8:50

Проведение культурно-гигиенических мероприятий, подготовка к завтраку. Завтрак.

8:50-9:00

Подготовка к обучающей деятельности. Самостоятельная деятельность.

Обучающая деятельность детей

9:00-9:25  Познавательное развитие (Окружающий мир)

9:35-10.00

Речевое развитие

(Художественная литература)

9:00-9:25 речевое развитие

(Развитие Речи)

9:35-10:00Познавательное Развитие

(ФЭМП)

9:00-9:25 Речевое Развитие

(Обучение грамоте)

10:20-10:45

Художественно-эстетическое развитие(Музыка)

9:00-9:25 Художественно- эстетическое развитие

(Рисование)

9:55-10:20

Физическое развитие.

9:00-9:20 Художественно- эстет. развитие

(Аппликация/Лепка)

9:30-9:55

Художественно- эстет.  развитие (Музыка)

10:05-10:15

Второй завтрак.

10:45-12:00

Подготовка к прогулке. Прогулка: наблюдение, индивидуальная работа, хороводные, подвижные игры, организованная и самостоятельная игровая деятельность, ППДА/Вторник/

12:10-12:30

Проведение культурно-гигиенических мероприятий, подготовка к обеду. Обед

12:30-13:00

Проведение культурно-гигиенических мероприятий, подготовка ко сну.

13:00-15:00

Дневной сон  с доступом свежего воздуха.

15:00-15:15

Постепенный подъем детей. Гимнастика после сна. Проведение закаливающих процедур.

15:15-15:30

Самостоятельная игровая деятельность детей.

15:30-16:00

Индивидуальная работа

Социально- личностное развитие

/Занятие с психологом/

Художественно- эстетич. Развитие

/Синтез искусств/

Кружковая работа

Физическое развитие

15:55-16:30

Проведение культурно-гигиенических мероприятий. Уплотненный полдник.

16:30-18:00

Прогулка. Самостоятельная игровая деятельность, подвижные игры. Работа с родителями.

НОД

Тема программы

Количество занятий

Интеграция области

Доминирующая образовательная область:

 1. Физическое  развитие

Физическая культура (зал)

На воздухе

Программа  «Приключения Буратино»

15

30

 Социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Итого по области за период: 45

2. Познавательное развитие

Ознакомление с окружающим миром

1. «Приглашение к путешествию»
2. «Город, в котором ты живешь»
3. «Береги себя»
4. «Если хочешь быть здоров»
5. «Книги в дорогу»
6. «Уж небо осенью дышало»
7. «Помощники в путешествии - карта и глобус»
8. «Выбираем транспорт»
9. «Путешествие на Северный полюс»
10. «Путешествие в тундру»
11. «Путешествие в тайгу»
12. «Путешествие в смешанный лес»
13. «Идет волшебница зима»
14. «В гости к мастерам Гжели»
15. «Новый год у ворот»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Социально- коммуникативное развитие Художественно- эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Обучение грамоте

1. «Звуки и буквы,»
2. «Слова. Звуки»
3. «Звук А»
4. «Звук О»
5. «Звук Э»
6. «Звук И»
7. «Звук Ы»
8. «Звук И - Ы»
9. «Звук У»
10. «Гласные звуки»
11. «Согласные звуки. Звук М»
12. «Звук Мʼ»
13. «Звук Н»
14. «Звук Нʼ»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

ФЭМП + конструировани

1. «Осень. Сентябрь»
2. «Утро. День. Вечер. Ночь.»
3. «Вчера. Сегодня. Завтра.»
4. «Проверь себя»
5. «Цвет: желтый, красный, голубой»
6. «Разноцветные семейки»
7. «Форма: круг, квадрат, треугольник»
8. «Идем в гости»
9. «Маленькие и большие»
10. «Прогулка в парке»
11. «Что из чего, что для чего»
12. «Кто где живет?»
13. «Больше или меньше?»
14. «Большие и маленькие»
15. «Собираем из частей»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Итого по области за период: 45

3. Познавательно-речевое развитие

Чтение художественной литературы

1. «Лисичка-сестричка и серый волк»
2. «Малые фольклорные формы»
3. «Три поросенка»
4. Заучивание стихотворения С.Когана «Листки»
5. «Хвосты» русская народная сказка
6. Рассматривание картины В.Серова «Октябрь», рассказ Г. Скребицкого «Осень»
7. Заучивание стихотворения И. Мазунина «Осень»
8. Чтение чувашской сказки «Мышка - Вострохвостик»
9. В. Катаев «Цветик - семицветик»
10. «Айога» нанайская сказка
11. Заучивание стихотворения И. Сурикова «Зима»
12. «Крылатый, мохнатый, масляный» русская народная сказка
13. Чтение рассказа Н.Носова «На горке»
14. «Малые фольклорные формы. Составление рассказов по пословицам»
15. Чтение татарской народной сказки «Три дочери»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Социально- коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Итого за 1-ое полугодие: 15

4.Коммуникация

(Развитие речи)

1. «Игрушки»
2. «Овощи»
3. «Овощи». Продолжение
4. «Фрукты»
5. «Фрукты». Продолжение
6. «Грибы»
7. «Деревья»
8. «Транспорт»
9. «Осень»
10. «Перелетные птицы»
11. «Домашние птицы»
12. «Зимующие птицы»
13. «Зима»
14. «Мебель»
15. «Зима. Зимние забавы»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

Итого за 1-ое полугодие: 15

5.  Художественно- эстетическое развитие

(Рисование)

1. «Веселое лето»
2. «Деревья в нашем парке»
3. «Загадки с грядки»
4. «Расписные ткани»
5. «Нарядные лошадки»
6. «Осенние листья»
7. «Золотые березы»
8. «Машины на улицах города»
9. «Чудесные превращения кляксы»
10. «Где-то на белом свете»
11. «Дремлет лес под сказку сна»
12. «Белая береза  под моим окном»
13. «Волшебные снежинки»
14. «Начинается январь, открываем календарь»
15. «Еловые веточки»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Социально – коммуникативное развитие Художественно – эстетическое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

Речевое развитие

(Лепка)

1. «Наши любимые игрушки»
2. «Осенний натюрморт»
3. «Лошадки»
4. «Кошки на окошке»
5. «Косматый мишка»
6. «Снежный кролик»
7. «Звонкие колокольчики»

1

1

1

1

1

1

1

(Аппликация)

1. «Наш город»
2. «Осенние картины»
3. «Цветные зонтики»
4. «Зайчишки - трусишка и храбришка»
5. «Жила-была клякса»
6. «Листики на окошке»
7. «Елочки-красавицы»
8. «Расписное блюдо»

1

1

1

1

1

1

1

1

Синтез искусств

1. «Идем дальше»
2. «Перед экскурсией»
3. «Человек в искусстве»
4. «Характер человека в искусстве»
5. «Мама»
6. «Звук и изображение»
7. «Выразительность и изобразительность»
8. «Действительность и изображение»
9. «Вечность и бесконечность»
10. «Поющая тишина»
11. «Двухмерность и трехмерность»
12. «Объемный пейзаж»
13. «Прошлое и настоящее»
14. «Театральная мастерская»

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Итого за 1-ое полугодие: 44

        Итого за 1-ое полугодие: 164

Примечание. Социально – личностное развитие проводится по плану психолога

Музыкальное развитие по плану музыкального руководителя

Месяц, неделя

НОД

Тема, цель

Содержание образовательной деятельности НОД в ОД

Сентябрь 1-2

(1-16)

Диагностика

Тестовые задания, наблюдения, беседы

3

(18-22)

Познание / Ознакомление с окружающим миром

 «Приглашение к путешествию». Обобщить представление детей о некоторых правилах и нормах поведения в разных ситуациях. Познакомить с некоторыми устаревшими формами вежливого обращения и с некоторыми русскими национальными традициями приема гостей. Приобщить к русской национальной культуре.

1. № 1, стр. 288. Рассматривание иллюстраций, беседа, дид. игры, ЧХЛ, Проблемная ситуация, Решение проблемной   ситуации

Физическое развитие

"Приключения Буратино" Познакомить детей с содержанием музыкальной сказки. Определять и учить характерным движениям персонажей сказки. Разучить последовательность движений основного комплекса. Развивать физические качества. Формировать выразительность движений и жестов на основе сопереживания двигательными действиями.