перспективное планирование на тему Мой любимый детский сад!
календарно-тематическое планирование (младшая группа)

Наблюдение и экспериментирование

Подвижные игры

Труд

Самостоятельная деятельность

Основные движения

Наблюдение: «За состоянием погоды».
Цель: учить определять время года по характерным признакам. 

Наблюдение «Наш участок».
Цель: обратить внимание детей на изменения, которые произошли в природе с известными им цветами, деревьями, кустарниками, которые находятся на территории детского сада.

Наблюдение «Птицы на нашем участке».
Цель: формировать у детей общие представления о птицах, познакомить с отдельными видами птиц. 

Наблюдение «Ветерок»
Цель: обратить внимание на ветки деревьев, на листья, как их тихо покачивает ветер.

Подвижные игры с бегом:
«Воробушки и автомобиль».
Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место.
«Догони меня».
Цель: учить бегать в определённом направлении, не наталкиваясь друг на друга.
«Кошки – мышки».
Цель: развивать двигательную активность, учить действовать по сигналу, бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Подвижные игры с прыжками:
«Перепрыгни ручеек» 
Цель:упражнять детей в прыжках в длину с места. 
-  «Солнечные зайчики»

-«Мой веселый ,звонкий мяч»

-«Зайчик в домике»

Цель: Учить детей прыгать на двух ногах; учить внимательно слушать текст, действовать по сигналу; вызывать чувство радости от активных действий.

Подвижнее игры (ориентировка в пространстве): «Найди свой домик».
Цель: воспитывать умение ориентироваться в пространстве, бегать по одному всей группой.
«Лови меня».
Цель: развивать координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.

Подвижные игры с мячом:
«Прокати мяч в воротца»-учить катать мяч в воротца. 

- «Догони мяч»

- «Мяч в кругу»

Цель : Совершенствовать навык отталкивания мяча, учить ориентироваться в пространстве, развивать фиксацию взора, активизировать прослеживающую функцию глаза.

Поливание песка для игры.

Цель: приучать соблюдать чистоту и порядок на участке, побуждать оказывать помощь взрослым;

Кормление птиц.

Цели: — побуждать к самостоятельному выполнению элементарных поручений (кормление птиц, уборка участка); — воспитывать желание ухаживать за животными.

Для самостоятельной деятельности на участке внести:
Лейки,
кубики
формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла,
машинки,
мячи.

Игровое упражнение (Радмир, Жанат,Алиса)     «Попади в цель».
Цель: развивать меткость, ловкость, умение бросать  снизу.

Индивидуальная работа (Саша, Айсу,Захар)
«Прыжки на двух ногах»
Цель: закреплять двигательные навыки.

Игровое упражнение: (София Ш., Эвелина, Родион)
« Поймай мяч»
Цель: упражнять детей в ловле мяча.

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика Комплекс №1
Беседа  «Как мы убираем игрушки»
Цель: учить, дружно убирать игрушки на место.

Дидактические игры с предметами (дидактические игрушки, кубики, пирамидки, разрезные картинки ):  
Дидактическая игра «На что это похоже?»
Цель: развивать у детей умение соотносить форму с картинкой.   
Работа в книжном уголке (песенки, потешки, стихи)   А. Барто из цикла «Игрушки» Цель: поощрить детей к самостоятельному рассказыванию знакомых стихотворений.   , развивать речь детей .

Индивидуальная работа (сенсорика) : Игра    «Чудесный мешочек».
Цель: закреплять знания названий фруктов (груша, яблоко, банан).  (Алексей, София Ш. ,Анна)

-Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения
показ кукле «Би-ба-бо» как мы умеем мыть руки, пользоваться полотенцем и т.д.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

 -Внести картинки по теме «Детский сад»

- Предложить детям настольные игры: паззлы, пирамидки, кубики.

- Пополнить центр сенсорному развитию играми: «Какого цвета не стало», «Укрась бабочку».

- Предложить детям театр «Би – Ба – Бо»

- Поговорить с родителями о здоровье детей после выходных.

- Предложить родителям ознакомиться с памяткой: «Возрастные особенности детей 2-3 лет».

Организован-ная  образователь-ная деятельность.

1.Речевое развитие (развитие речи)
Тема: «Наша группа»
Цель: Познакомить с предметами групповой комнаты и их размещением. Формировать активный словарь: игровой уголок, стол и стул, шкаф, игрушки. воспитывать бережное отношение к игрушкам.
Источник: Н.А.Карпухина Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Стр.80
2.Физическое развитие (физическая культура). См.карточку 2.
Источник: Лайзане С.Л. Физическая культура для малышей.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс №1

Чтение художественной литературы :   «Курочка Ряба».
Цель: закрепить с детьми знание сказки с театральным показом.
Сюжетная игра :   «Дом»
Цель: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре. 

Театрализованные игры : «Выросла репка большая-пребольшая» Русская народная сказка «Репка»

Цель: Приучать детей слушать сказку , используя наглядное изображение.

Индивидуальная работа по накоплению словаря (имена детей) Дидактическая игра «Скажи наоборот».
Цель: продолжать развивать усидчивость, выносливость.(Тимофей, Жанат, Радмир)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика Комплекс №1

Беседа по тематике «Где можно и где нельзя играть»
Цель: воспитывать у детей правила поведения и общения в группе и на улице;  развивать умение подчиняться правилам и понимать что можно что нельзя.  

Упражнения на развитие речевого дыхания: «Поспешили – насмешили»
Цель: Развивать речевой слух и речевую активность детей, побуждать произносить звуки по подражанию. Развитие речевого слуха.

Дидактические игры (сенсорное развитие): «Собери пирамидку»

Цель: Развивать ориентировку ребенка в контрастных величинах предметов .

Индивидуальная работа по развитию речи : Словесная игра «Так бывает или нет?»
Цель: развитие логического мышления. (Тимофей, Владик, Кира)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения
- игровые ситуации на обучение порядку одевания и раздевания ;
-мотивирование детей к приему пищи («Маша и каша», музыка Т.Назаровой, слова Н. Найденовой);

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

- Предложить детям массажные коврики для закаливания после сна.

- Пополнить центр двигательной активности кеглями.

-Предложить родителям прогуляться вокруг сада и ознакомить детей с участками на территории детского сада.

Организован-ная  образовательная деятельность.

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)
(по плану муз.руководителя)
2.Художественно –эстетическое развитие (рисование)
Тема : «Каляки –маляки»
Цель: Учить детей правильно держать карандаш; самостоятельное рисование детей –черкание ;учить детей видеть в линиях и их пересечениях предметы ;формирование интереса к рисованию.
Источник: Е.А.Янушко Рисование с детьми раннего возраста.Стр. 50

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 1

Чтение художественной литературы Чтение сказки К. Чуковского «Краденое солнце».
Цель: формировать интерес к книгам; воспитывать умение слушать новые сказки, вступать в беседу по прочитанному; следить за развитием действий, сопереживать героям произведения. 

Физкультурный уголок.  «Спрячем мячик»

Цель: разучить комплекс упражнения с мячом; совершенствовать навыки прыжков на двух ногах; 

Строительная игра : «Горка с лесенками»
Цель: учить строить горку с двумя лесенками, помочь овладевать элементарными конструкторскими навыками. 
Индивидуальная работа по сенсорному развитию «Кто что ест »  Развитие мелкой моторики, речи и знакомство с животным миром. (Айсу, София Г,Алексей)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика Комплекс №1

Работа по ОБЖ, ПДД « На чём мы ездим ?»

Цель: Учить детей показывать на картинках транспортные средства, после прослушивания стихотворения.
Наблюдение за комнатными растениями, опыты, труд «Наблюдение за поливом комнатных растений »
Цель: Познакомить детей со способом ухода за комнатными растениями – поливом, предметами для работы. Показать, как нужно правильно поливать растения (не поднимать высоко носик лейки, воду лить осторожно, под растение).
Игры- забавы  «Киска – киска - киска брысь»   
Цель: Учить ребёнка откликаться на своё имя.
Индивидуальная работа по изодеятельности  «Цвета вокруг нас» Цель: Закреплять знания о цветах и их оттенках. Упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих предметах.  (Жанат,Алиса, Мария)
Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения
-использование потешек о воде, умывании; - разговоры о правилах поведения за столом (жевать с закрытым ртом, пить из чашки).

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

 -Внести настольно – печатную игру «Лото».

- Внести дидактическую игру «Найди заплатку».

- Предложить детям пластилин.

 -Приготовить атрибуты для сюжетно – ролевых игр: куклы, одежда, форма продавца, продукты.

- Предложить родителям ознакомиться с папкой – передвижкой «Как одевать детей осенью».

Организован-ная  образовательная деятельность.

1.Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)
Тема: « В гости к детям »
Цель: Познакомить детей с элементарной этикой приветствия, развивать коммуникативные способности по отношению ко взрослым и сверстникам, воспитывать навык культурного общения.
Источник: Н.А.Карпухина Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Стр.10
2.Физическое развитие (физическая культура)
См. карточку №2
Источник: Лайзане С.Л. Физическая культура для малышей.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 1

Чтение художественной литературы  А. Барто «Зайка» 
Цель: Вызвать у детей желание интонационно выразительно рассказывать наизусть знакомые стихотворения А. Барто; формировать положительное отношение к поэзии. 
Сюжетная игра    «Детский сад».
Цель: сформировать у детей умение связывать сюжетные действия с ролью.   

Развлечение «Волшебные ладошки»

Цель: упражненять и  развивать чувства собственного движения.

Игры с игрушками на развитие мелкой моторики « Матрешки»

Индивидуальная работа по рисованию Игровое упражнение «Собери капельки в стакан».
Цель: научить разбираться в цветах и их оттенках; учить соотносить предметы по цвету. (София Ш, Анна, Саша)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика Комплекс №1

Беседа «На чем я приехал в детский сад».
Цель: вспомнить правила безопасности на дороге, закрепить названия транспорта.
Дидактические игры (музыкальные): «Угадай что звучит»
Цель: учить называть музыкальные инструменты (барабан, погремушка, колокольчик), развивать музыкальный слух. 

Словесные игры и упражнения по звуковой культуре речи (игры на звукоподражание, на развитие дыхания, слуха)
Артикуляционная гимнастика «Лошадка», «Сладкое варенье», «Часики»
Цель :тренировка артикуляционного аппарата; формирование ритмичного дыхания
Индивидуальная работа по развитию мелкой моторики Пальчиковая гимнастика  «Я здороваюсь везде» - развитие мелкой моторики. (Родион, Ксюша, Анна)
Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения
-есть аккуратно , уметь пользоваться салфеткой, ситуативные разговоры с целью закрепления культурно-гигиенических навыков: перед  едой и по - мере загрязнения мыть руки, аккуратно есть ложкой, пользоваться салфеткой;

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

 -Предложить детям дидактические игры «Кто, чем питается?», «Кто, где живет?»

- Пополнить центр изобразительной деятельности раскрасками по теме «Детский сад».

- Предложить детям книжки – малышки.

- предложить родителям ознакомиться с памяткой «Зачем нужно детское кресло в автомобиле».

Организован-ная  образовательная деятельность.

1.Речевое развитие (развитие речи)
Тема: «Курочка»
Цель: Формировать у детей определенный темп и ритм речи. Воспитывать желание слушать воспитателя, развивать внимание при прослушивании потешек.
Источник: Н.А.Карпухина Конспекты занятий в первой младшей группе детского сада. Стр.80
2.Физическое развитие (физическая культура)
См.карточку №2
Источник: Лайзане С.Л. Физическая культура для малышей.

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 1

Чтение художественной литературы А. Барто «Машенька», «Разговор с мамой».

Цель: обратить внимание детей на стиль общения мамы с ребёнком, вызвать желание заботиться о малышах.

 Сюжетная игра  «Собираемся на прогулку».
Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим.   

Настольный театр Драматизация сказки «Теремок».
Цель: Развивать у детей интерес к театрализованным играм, помочь создать игровую обстановку. Закрепить ранее полученные знания о прочитанном произведении.

Рассматривание иллюстраций, репродукций «Дети в детском саду».
Цель: продолжать учить детей рассматривать картинки с несложным сюжетом, пополнить словарь детей.

Индивидуальная работа по развитию речи Игровое упражнение «Сдуй перышко»
Цель: развивать фонематический слух, речевое дыхание. Активизация мышц губ. (Владик, Левон, Ксюша)

Совместная деятельность взрослого и детьми с учетом интеграции образовательных областей.

Утренняя гимнастика Комплекс №1

Беседа «Что мы любим  делать в детском саду».
Цель: учить детей слушать собеседника, излагать свои мысли.

Пальчиковые игры:   «Я здороваюсь везде»
Цель: развитие мелкой моторики.

Строительные игры:  «Построим садик для зверят».
Цель: побуждать детей играть с настольным строительным материалом

Индивидуальная работа по конструированию (Алексей, Мария, Кира)

Работа по воспитанию КГН, культуры поведения, общения
- чтение   потешек, небылиц. Проговаривание   предметов одежды. Во время одевания вспомнить, как одевали Катю. Поощрять проявление самостоятельности при одевании.

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами.

- Предложить детям пластилин.

- Предложить детям массажные мячи для развития моторики рук.

- Внести пирамидки разных размеров.

-Предложить детям настольные игры: паззлы, лото.

- Внести альбомы для рассматривания «Детский сад».

- Пополнить центр книжного досуга книжками малышками.

 Предложить родителям почитать:

А) А.Барто «Игрушки» 
Б) Г.Цыферов «Когда не хватает игрушек»

Организован-ная  образовательная деятельность.

1.Художественно-эстетическое развитие (музыка)
(по плану муз.руководителя)
2.Художественно-эстетическое развитие (лепка)
Тема: «Волшебный шарик»
Цель: Продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами; учить детей разминать тесто пальцами и ладонями обеих рук; формировать интерес к работе  с тестом ; развивать мелкую моторику.
Источник: Е.А.Янушко Лепка с детьми раннего возраста.Стр.36

Совместная деятельность взрослого и детьми

Гимнастика пробуждения комплекс № 1

Чтение художественной литературы: Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц».

Цель: учить, внимательно слушать сказку и отвечать на вопросы.

Сюжетная игра  «Магазин продуктов».
Цель: развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку. Воспитывать дружеские взаимоотношения в игре.

Строительная игра «Загончик для животных»

Цель: Учить строить из вертикально поставленных кирпичиков. Воспитывать бережное обращение к постройке. Активизировать словарь: кирпичик, загончик

Индивидуальная работа по развитию музыкально-ритмических движений
« Паровоз с остановками » 
Цель:  умение двигаться в соответствии с жанром музыки и текстом, выполнять правильные движения, внимательно вслушиваться в произведение, сосредоточение внимания, ориентировка в пространстве. (Алексей, Жанат, Давид)