Планирование воспитательно-образовательной работы с детьм старшей группы.Сентябрь.
учебно-методический материал (старшая группа)

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро: прием детей в группе,  (здоровье, безопасность, взаимодействие с родителями, коммуникация); эмоциональный круг (здоровье, социализация, коммуникация), утренняя гимнастика комплекс № 1 (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация); артикуляционная гимнастика   №1 (здоровье, безопасность,  коммуникация, социализация)

Беседа: «Кто живет в моей семье» (коммуникация, социализация, познание, безопасность). Чтение художественной литературы:  Ю.Ковыль «Дед, баба и Алеша», загадки о семье; заучивание стихотворения Е.Благининой «Посидим в тишине»; чтение рассказа «Филиппок»  (коммуникация, социализация, познание). Решение проблемных ситуаций: «Как надо вести себя, если подошел к проезжей части дороги?» (социализация, коммуникация, познание, здоровье, безопасность)

Труд в уголке природы, дежурство в столовой, завтрак.  Дежурство в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности. (труд, социализация, безопасность, познание);  подготовка к завтраку, дежурства по столовой (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация). Завтрак ( самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).

Наблюдение: наблюдение за комнатными растениями, рассмотреть и сравнить комнатные растения

Зарисовка: зарисовать понравившееся растение

Цель: учить детей отражать в рисунке свое впечатление.

Просматривание иллюстраций: «Моя семья»  Цель: закреплять знание о членах семьи и родственных связях

 Беседы по ПДД  Цель: объяснить и закрепить что, люди являются пешеходами, передвигаются по тротуару, пешеходным дорожкам, зебре; повторить все о светофоре, как правильно вести себя на проезжей части; повторить знаки

Рассматривание картинок, схем и моделей по конструированию.

«Дом» Рассмотреть картины, схемы домов, показать разновидность домов (высокие башни, одноэтажные дома).

Д И «Из чего сделано?» Цель: учить группировать предметы по материалу, из которого сделаны

Развивающая  игра:  «Кузовок» Цель: развивать слуховое внимание, активизировать словарь

 Игры с правилами:                «Четвертый лишний»  Цель:  продолжать выделять лишний предмет – другого цвета, формы, величины.

 Д/И по ПДД «Азбука безопасности на дороге» Цель: повторить и закрепить правила дорожного движения, повторить сигналы светофора;  продолжать работу по закреплению правил поведения на улице.

 Конструирование «Дом»

 Цель: вспомнить название деталей, продолжать учить делать постройку прочной, уметь обыгрывать постройку.

 Индивидуальная работа: обратить внимание на умения Василисы, Марии А и Маши М устанавливать соотношения между предметами по высоте, выставляя предметы в порядке убывания и возрастания; Алию и  Софью  поупражнять в составлении рассказов по картине; поупражнять в счёте до 5 Илью и Валерию Ш.

Подготовка к непрерывной образовательной деятельности (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация)                             (дежурства, уборка игрушек)

Непрерывная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ознак. с окр.мир)

 «Моя семья»  Цель: сформировать представление о семье как о людях, которые живут вместе; воспитывать желание заботиться  о близких, вызвать чувство гордости за свою семью. М.А.Васильевой стр. 20

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

 Счет предметов. Величина. Цель: учить ориентироваться с помощью слов; считать предметы в пределах 5, сравнивать предметы по величине.

Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.22

1. Речевое развитие

Чтение стихотворения О. Дриз  Цель: развивать устную речь; обогащать словарный запас; учить осмысленно и эмоционально воспринимать художественный образ.

 Комплексные занятия М.А.Васильевой стр. 21

1. Речевое развитие (грамота).  

«Знакомство с гласными буквами» Цель познакомить детей с понятием «гласные звуки»; учить определять их в слове.

Нечаева стр. 23

1. Худ.-эстет. развитие (рисование) «Моя семья»  Рисование по замыслу Цель: развивать у детей воображение и учить передавать его в рисунке

2. Худ.-эстет. развитие (музыка)  по плану руководителя

3. Физическое развитие (физкультура на воздухе) по плану руководителя по ФИЗО

3. Худ.-эстет. развитие (музыка)  по плану руководителя

3. Физическое развитие (физкультура) по плану руководителя по ФИЗО

3. Физическое развитие (физкультура) по плану руководителя по ФИЗО

Подготовка к прогулке, прогулка (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация)

Наблюдение за неживой природой: наблюдение за солнцем: оно светит еще ярко, но не греет так, как летом, пронаблюдать над высотой солнца.  

Наблюдение за живой природой - за кустом сирени. Цель: учить наблюдать детей за изменением цвета листьев на кустах, рассмотреть окраску листвы на разных деревьях.  

Наблюдение за неживой природой:  за туманом.

 Цель: дать детям представление о возникновении тумана, учить делать выводы упираясь на личный опыт детей.

Наблюдение за живой природой: за травой

Цель: учить детей наблюдать за изменением внешнего вида травы: трава стала вялой, утром на ней роса и иногда иней.

Наблюдение за явлениями общественной жизни:  за младшим помощником воспитателя.  Цель: дать детям представление об обязанностях младшего помощника воспитателя, воспитывать в детям уважение к труду взрослого.

Труд в природе: вместе с детьми подмести дорожки на участке детского сада, убрать опавшую листву, вскопать песок, собрать осенние листья на гербарий, убрать.

Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения : «Пятнашки» Развивать быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле. «Удочка». Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках на месте в высоту.

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

Индивидуальная работа по развитию основных движений:  продолжать учить правильно приседать, отрывая пятки от пола Рому, Катю и Ксюшу поупражняться в беге и прыжках с места с Алией, Нуризой и Софьей.

Возвращение с прогулки  (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация); подготовка к обеду, дежурство по столовой (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация). Обед (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).

Подготовка ко сну, сон (прослушивание колыбельных мелодий, чтение сказок, прослушивание аудиозаписи детских сказок: здоровье, коммуникация, самообслуживание)

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Подготовка к полднику, дежурство по столовой. Полдник (здоровье, безопасность, социализация, самообслуживание, коммуникация). Подготовка к НОД.

Непрерывная образовательная деятельность

Худ.-эстет. развитие (конструирование) «Домик с окошком» Цель: учить детей отражать в постройке свои представления о знакомых предметах, передавая в постройке основные детали

.Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.24

Худ.-эстет. развитие (лепка) «Кошка» Цель: учить детей

передавать в лепке характерные признаки животного. Комплексные занятия М.А.Васильевой стр. 26

Худ.-эстет. развитие (рисование)

 «Яблоня с золотыми яблочками»  - рисование по образцу. Цель: учить детей рисовать, опираясь на показ и образец. Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.28

Мастерская: изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Семья» (фартук, сумка, деньги, семейный альбом)

Мастерская: изготовление шапочек к игре – драматизации: «Под грибом»  (муравей, воробей, бабочка)

Кружок: «Мы – конструкторы»

Тема: «Игры с разноцветными палочками Кюизенера»

Цель: учить детей конструировать, развивать мелкую моторику, конструкторское мышление.

См. УМК «Кростик 1» «На золотом крыльце сидели» с.1

Дизайн группы  оформление стенда работами детей на тему ПДД

Хозяйственно-бытовой труд: Мытье игрушек. Цель: продолжать учить детей правильно и тщательно мыть игрушки

Сюжетно – ролевая игра «Семья»  Цель: учить детей выполнять роли: папа, мама, брат, сестра и т.д. Продолжать учить играть коллективно, действовать в соответствии с общим игровым замыслом.

Настольно – печатные игры: «Кто чем питается» Цель: закрепить знания детей о животных и их пищи.

Сюжетно – ролевая игра «Аптека» Цель: продолжать закреплять умение выполнять игровые действия  аптекаря

Игра – театрализация:

«Репка» (теневой театр) Цель: развивать интерес путем активного вовлечения детей в игровые действия.

Развлечение: слушанье аудиокассеты русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Подготовка к прогулке, вторая прогулка (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация).

Наблюдение за неживой природой: продолжать наблюдать за солнцем

Наблюдение за живой природой: продолжать наблюдать за деревьями.

Наблюдение за неживой природой: продолжать наблюдать за туманом.

Наблюдение за живой природой: продолжать наблюдать за травой и росой на ней.

Наблюдение за явлениями общественной жизни:  продолжать наблюдать за трудом младшего воспитателя

 Труд в природе: продолжать убирать опавшую листву и наводить порядок на участке

Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения: закрепить правила игр, с которыми познакомились на дневной прогулке. 

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

Индивидуальная работа по развитию основных движений:  закреплять основные виды движений в индивидуальной работе с детьми, проведенной во время дневной прогулке.

 Возвращение с вечерней прогулки (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация); игры, экспериментирование, исследование, конструирование (социализация, коммуникация, познание, труд); чтение художественной литературы (коммуникация, познание, социализация)

Игра – драматизация: «Под грибом» (1 неделя), чтение и беседа по прочитанному

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

 Уход детей домой

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро: прием детей в группе,  (здоровье, безопасность, взаимодействие с родителями, коммуникация); эмоциональный круг (здоровье, социализация, коммуникация), утренняя гимнастика комплекс № 2 (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация); артикуляционная гимнастика   №1 (здоровье, безопасность,  коммуникация, социализация)

Беседа: «Вот и лето прошло» (коммуникация, социализация, познание, безопасность). Чтение художественной литературы: Е.Трутнева «Улетает лето», чтение пословиц и поговорок, загадок о лете (коммуникация, социализация, познание). Решение проблемных ситуаций: «Всегда ли лето доброе?» (социализация, коммуникация, познание, здоровье, безопасность)

Труд в уголке природы, дежурство в столовой, завтрак.  Дежурство в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности. (труд, социализация, безопасность, познание);  подготовка к завтраку, дежурства по столовой (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация). Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).

Наблюдение: наблюдение за комнатными растениями, рассмотреть и сравнить комнатные растения

Зарисовка: зарисовать понравившееся растение

Цель: учить детей отражать в рисунке свое впечатление.

Просматривание иллюстраций, презентаций: «Лето»  Цель: закрепить знание детей о лете и систематизировать представления о временах года

  Беседы по ОБЖ  «Опасные люди» Цель: довести до сведения детей, кого мы называем опасными людьми, объяснить какую угрозу они представляют при встрече, дать представление правильного поведения с такими людьми.

Рассматривание картинок, схем и моделей по конструированию.

«Сарай»

Цель: рассмотреть картины, схемы, модели различных сараев, дать представление о их назначении.  

Д И «Кто, что слышит». Цель: воспитывать слуховое внимание детей (шумит, звенит, трещит, играет, поет)

Развивающая  игра:  «Где мой дом» Цель: расширять знание детей об окружающем мире, учить группировать по среде обитания (лес, море, воздух, зоопарк)  

 Игры с правилами:                «Придумай сам»  Цель:  формировать умение использовать один и тот же предмет в качестве заместителя.

 Д/И по ОБЖ «Подозрительная личность» Цель: уточнить знания детей о том, как может выглядеть подозрительный  человек, какое у него поведение.

 Конструирование «Сарай»

 Цель: учить детей строить сарайчики из длинных пластин, учить строить прочно, коллективно, , уметь обыгрывать постройку.

 Индивидуальная работа: поупражняться в ориентировке в пространстве (вперед – назад, направо – налево) с Захаром и Сашей, продолжать учить детей правильно и аккуратно складывать одежду в шкафчик, обратить внимание на Илью. и  Полину В; потренироваться с Севой и Аленой штриховать сверху – вниз не заезжая за контур.

Подготовка к прогулке, прогулка (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация)

Наблюдение за неживой природой: наблюдение за облаками.

Цель: формировать у детей представление о том, как ветер влияет на движение облаков.  

Наблюдение за живой природой - за деревьями. Цель: учить наблюдать детей за изменением цвета листьев на деревьях, рассмотреть окраску листвы на разных деревьях.  

Наблюдение за неживой природой:  за дождем.

 Цель: учить детей наблюдать за дождем и делать выводы (дождь моросящий, холодный, затяжной)

Наблюдение за живой природой: за собакой.

Цель: рассмотреть внешний вид, чем отличается от кошки, пронаблюдать за ее повадками.  

Наблюдение за явлениями общественной жизни:  за поваром.  Цель: закрепить знание детей о профессии  - повар, наблюдать за  замесом теста и приготовлением пирогов. Воспитывать уважение к труду взрослого.

Труд в природе: вместе с детьми подмести дорожки на участке детского сада, убрать опавшую листву, вскопать песок, собрать осенние листья на гербарий.

Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения : «У кого мяч?» Развивать у детей внимание, наблюдательность, координацию движения.  «Пятнашки» Развивать быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле «Удочка». Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках на месте в высоту.

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

Индивидуальная работа по развитию основных движений: с Катей, Эльзаром и Сашей поупражняться в прыжках на одной ноге; с Полиной и Василисой поупражняться в метании меча в даль; продолжать учить  Алию и Валерию Б. слушать и правильно выполнять команды

Возвращение с прогулки (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация); подготовка к обеду, дежурство по столовой (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация). Обед (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).

Подготовка ко сну, сон (прослушивание колыбельных мелодий, чтение сказок, прослушивание аудиозаписи детских сказок: здоровье, коммуникация, самообслуживание)

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Подготовка к полднику, дежурство по столовой. Полдник (здоровье, безопасность, социализация, самообслуживание, коммуникация). Подготовка к непрерывной образовательной деятельности.

Непрерывная образовательная деятельность

  Худ.-эстет. развитие (конструирование)

 «Цветы из кубиков» Цель: развивать конструкторские способности и моторику.

См. Л.В. Куцакова с. 68

 Худ.-эстет. развитие (аппликация)

«Ромашки» Цель: учить детей вырезать лепестки и складывать в одну большую ромашку.

Комплексные занятия М.А.Васильевой стр. 36

Худ.-эстет. развитие (рисование)

«Чебурашка» Цель: учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить дважды), закреплять умение аккуратно закрашивать изображение. Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.37

Мастерская: изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Семья» - пополнение уголка приобретенными атрибутами

(коляски, куклы)

Мастерская: изготовление шапочек к игре – драматизации «Под грибом»  (заяц, лиса)

Кружок: «Мы-конструкторы»

Тема: «Игры с разноцветными палочками Кюизенера»

Цель: учить детей конструировать, развивать мелкую моторику, конструкторское мышление.

См. УМК «Кростик 2» «На золотом крыльце сидели» с.2

Дизайн группы  оформление раздевалки – папки передвижки для родителей «Вот и осень наступила»

Хозяйственно-бытовой труд: Подклеивание книг вместе с воспитателем  Цель: учить детей подклеивать книги, бережно обращаться с ними

Сюжетно – ролевая игра «Семья» Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, действовать в соответствии с общим игровым замыслом.

Настольно – печатные игры: лото «фрукты – овощи»,  домино «профессии», «собери сказку из кубиков»

Сюжетно – ролевая игра «Аптека» Цель: продолжать закреплять умение выполнять игровые действия  покупателя лекарств

Игра – театрализация:

«Репка» на фланелеграфе

Цель: уточнить знания детей о сказке «Репка», уточнить последовательность героев сказки. 

Развлечение: проведение досуга для старших дошкольников «Прощай лето»

Подготовка к прогулке, вторая прогулка (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация).

Наблюдение за неживой природой: продолжать наблюдать за облаками

Наблюдение за живой природой : продолжать наблюдать за деревьями.

Наблюдение за неживой природой: продолжать наблюдать за дождем

Наблюдение за живой природой : продолжать наблюдать за собакой

Наблюдение за явлениями общественной жизни:  продолжать наблюдать за работой повара

 Труд в природе: продолжать убирать опавшую листву и наводить порядок на участке

Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения: закрепить правила игр, с которыми познакомились на дневной прогулке. 

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

Индивидуальная работа по развитию основных движений:  закреплять основные виды движений в индивидуальной работе с детьми, проведенной во время дневной прогулке.

 Возвращение с вечерней прогулки  (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация); игры, экспериментирование, исследование, конструирование (социализация, коммуникация, познание, труд); чтение художественной литературы (коммуникация, познание, социализация)

Игра – драматизация: (2 неделя) «Под грибом» - пересказ сказки, распределение ролей

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

 Уход детей домой

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро: прием детей в группе,  (здоровье, безопасность, взаимодействие с родителями, коммуникация);  эмоциональный круг (здоровье, социализация, коммуникация), утренняя гимнастика комплекс № 2 (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация); артикуляционная гимнастика   №1 (здоровье, безопасность,  коммуникация, социализация)

Беседа: «Как прекрасна осень» (коммуникация, социализация, познание, безопасность). Чтение художественной литературы: любимые стихи, рассказы и сказки про осень (коммуникация, социализация, познание). Решение проблемных ситуаций: «Осень – это хорошо?» (социализация, коммуникация, познание, здоровье, безопасность)

Труд в уголке природы, дежурство в столовой, завтрак.  Дежурство в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности. (труд, социализация, безопасность, познание);  подготовка к завтраку, дежурства по столовой (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация). Завтрак ( самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).

Наблюдение:  «Календарь природы»

Цель: учить детей работать в уголке природы; отмечать погодные явления (ветер, дождь, температуру и т.д.)

Зарисовка, рисование

Цель: поощрять желание  детей отражать осенние природные изменения в рисунках.

Просматривание иллюстраций, презентаций: «Осень»  Цель: познакомить детей  и показать на слайдах  некоторые приметы  начала осени.

Беседы по ЗОЖ  «Опасные грибы» Цель: довести до сведения детей, какие грибы опасны для здоровья, объяснить какую угрозу они представляют, дать представление о внешнем виде несъедобных грибов. 

Рассматривание картинок, схем и моделей по конструированию.

«Улицы города»

Цель: рассмотреть  картины

улиц нашего города, показать множество дорог,  здании, домов.  

Д И «Когда это бывает» Цель: уточнить и закрепить знание детей об осени

Развивающая  игра:  «Угадай по описанию» Цель: учить детей по описанию характерных признаков внешнего вида насекомого находить его на изображении

 Игры с правилами:                «Сосчитайте сколько их»  Цель: учить детей согласовывать числительное с существительным.

Д/И по ЗОЖ «Грибочки» Цель: уточнить знания детей о грибах.

 Конструирование «Наша улица»

 Цель: учить детей в сюжетно – ролевых играх использовать постройки из строительного материала, учить коллективным постройкам и обыгрыванию их.,

 Индивидуальная работа: закрепить ориентировку в пространстве с Машей М и Федей совершенствовать счет до 6 с Ксюшей и Василисой; учить Веронику и Софию аккуратно складывать лист бумаги пополам  по диагонали;  продолжать учить детей правильно и аккуратно складывать одежду в шкафчик, обратить внимание на Илью и Нуризу.

Подготовка к непрерывной образовательной деятельности  (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация)                             (дежурства, уборка игрушек)

Непрерывная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ознак. с окр. мир) «Уж лето осенью дышало» Цель: учить устанавливать связи между сезонными признаками в природе и образом жизни растений.

«Здравствуй мир» А.А.Вахрушев стр. 200

1. Познавательное развитие (ФЭМП)

Количественный состав чисел (до5). Форма предметов.

Цель: закрепить количественный состав чисел до 5; уточнить форму предметов.

Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.40

1. Речевое развитие Рассматривание картины И. Левитана «Березовая роща» Цель: развивать устную речь, обогащать словарный запас.

Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.46

1. Речевое развитие «грамота» «Слог»

Цель: учить детей делить слова на слоги, закрепить умение выделять звук в слове.

«Обучение дошкольников грамоте» Д.Н. Невская стр. 29

1.Худ-эстет. развитие (рисование)

«Кленовый лист» Цель: учить детей рисовать и аккуратно закрашивать кленовый лист. Васильева стр. 46

2. Худ.-эстет. развитие (музыка)  по плану руководителя

3. Физическое развитие (физкультура на воздухе) по плану руководителя по ФИЗО

3. Худ.-эстет. развитие (музыка)  по плану руководителя

3. Физическое развитие (физкультура) по плану руководителя по ФИЗО

3. Физическое развитие (физкультура) по плану руководителя по ФИЗО

Подготовка к прогулке, прогулка (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация)

Наблюдение за неживой природой: наблюдение за инеем

Цель: формировать у детей представление об образовании инея на траве

Наблюдение за живой природой – за насекомыми на участке . Цель: учить наблюдать детей за насекомыми (их стало мал, они прячутся в коре деревьев и норках)  

Наблюдение за неживой природой:  за ветром.

 Цель: учить детей наблюдать за ветром, изменением его направления с помощью вертушки.  

Наблюдение за живой природой: за кошкой

Цель: рассмотреть внешний вид, чем отличается от собаки, пронаблюдать за ее повадками.  

Наблюдение за явлениями общественной жизни: - за воспитателями, пересаживающими цветущие растения Цель: дать детям представление о цвет которые пересаживают по осени с целью размножения

Труд в природе: вместе с детьми подмести дорожки на участке детского сада, убрать опавшую листву, вскопать песок, собрать осенние листья на гербарий, убрать ботву с огорода

Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения : «У кого мяч?» Развивать у детей внимание, наблюдательность, координацию движения.  «Пятнашки» Развивать быстроту реакции на сигнал. Упражнять в ловкости бега. «Удочка». Развивать у детей внимание, ловкость, выдержку. Упражнять в прыжках на месте в высоту.

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

Индивидуальная работа по развитию основных движений: с Захаром и Таисией поупражняться в бросании мяча друг другу в руки; с Майей и Софией поупражняться в метании меча в даль; продолжать учить Валерию Ш и Милану делать рывки руками.

Возвращение с прогулки (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация); подготовка к обеду, дежурство по столовой (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация). Обед (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).

Подготовка ко сну, сон (прослушивание колыбельных мелодий, чтение сказок, прослушивание аудиозаписи детских сказок: здоровье, коммуникация, самообслуживание)

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН. Подготовка к полднику,  дежурство по столовой. Полдник (здоровье, безопасность, социализация, самообслуживание, коммуникация). Подготовка к НОД.

Непрерывная образовательная деятельность

Худ-эстетическое развитие (конструирование)

«Бабочка»  из природного материала Цель: учить детей использовать природный материал в конструировании

Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.47

Худ-эстетическое развитие (лепка) Барельеф «Фрукты» Цель: учить детей технике барельеф,  учить детей правильно работать с пластилином. Васильева стр.45

Худ-эстетическое развитие (рисование) «Украшение платочка ромашками»  Цель: учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину.

Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.51

Мастерская: изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Семья» - приобретение мебели  

Мастерская: изготовление шапочек к игре – драматизации «Под грибом»  (изготовление объемного гриба)

Кружок: «Мы-конструкторы»

Тема: «Игры с разноцветными палочками Кюизенера»

Цель: учить детей конструировать, развивать мелкую моторику, конструкторское мышление.

См. УМК «Кростик 3» «На золотом крыльце сидели» с.3

Дизайн группы  оформление раздевалки – папки передвижки для родителей «Вот и осень наступила»

Хозяйственно-бытовой труд: расстановка хлебниц и салфетниц . Цель: формировать умения самостоятельно выполнять обязанности дежурного и эстетично накрывать на столы. 

Сюжетно – ролевая игра «Магазин» Цель: учить детей обыгрывать  приготовленные атрибуты                  

Настольно – печатные игры: лото «фрукты – овощи»,  домино «профессии», «собери сказку из кубиков»

Сюжетно – ролевая игра «Аптека» Цель: продолжать закреплять умение детей распределять роли в коллективе самостоятельно

Игра – театрализация:

«Репка» кукольный театр  би–ба–бо «Репка»  Цель: закрепить знания детей о сказке, воспитывать культурные качества                                

Развлечение: слушанье русской аудиокассеты народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Подготовка к прогулке, вторая прогулка (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация).

Наблюдение за неживой природой: продолжать наблюдать за инеем

Наблюдение за живой природой : продолжать наблюдать за насекомыми

Наблюдение за неживой природой: продолжать наблюдать за ветром

Наблюдение за живой природой: продолжать наблюдать за кошкой

Наблюдение за явлениями общественной жизни:  продолжать наблюдать за работой повара

 Труд в природе: продолжать убирать опавшую листву и наводить порядок на участке

Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения: закрепить правила игр, с которыми познакомились на дневной прогулке. 

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

Индивидуальная работа по развитию основных движений:  закреплять основные виды движений в индивидуальной работе с детьми, проведенной во время дневной прогулке.

 Возвращение с вечерней прогулки  (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация); игры, экспериментирование, исследование, конструирование (социализация, коммуникация, познание, труд); чтение художественной литературы (коммуникация, познание, социализация)

Игра – драматизация: «Под грибом» (3 неделя): работа над выразительностью, мимикой и жестами.

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

 Уход детей домой

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро: прием детей в группе,  (здоровье, безопасность, взаимодействие с родителями, коммуникация); эмоциональный круг (здоровье, социализация, коммуникация), утренняя гимнастика комплекс № 2: (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация); артикуляционная гимнастика № 1 (здоровье, безопасность, коммуникация, социализация)

Беседа: «Зачем люди подкармливают птиц»  (коммуникация, социализация, познание, безопасность). Чтение художественной литературы: чтение ненецкой сказки «Кукушка» , чтение стихов и загадок о птицах  (коммуникация, социализация, познание). Решение проблемных ситуаций: «Не гоняйте птиц» (социализация, коммуникация, познание, здоровье, безопасность).

Труд в уголке природы, дежурство в столовой, завтрак.  Дежурство в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности. (труд, социализация, безопасность, познание);  подготовка к завтраку, дежурства по столовой (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация). Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).

Наблюдение: «Посадка укропа» Цель: учить детей наблюдать за ростом укропа

 Рисование, разукрашивание «Укроп» Цель: учить детей делать зарисовки поэтапно.

Просматривание видеоматериалов  «Лес»  Цель: рассмотреть с детьми видеозаписи с  лесом, рассмотреть разнообразие деревьев.

Мероприятия по обучению детей раздельному сбору мусора:

Иллюстрированная сказка «Золушка и природа»

Цель: участие в охране окружающей среды.

 Рассматривание схем и моделей «Гараж» Цель: познакомить детей с схематическим изображением гаража, учить детей всматриваться в схемы, анализировать их.

Д/И «Так бывает или нет?» Цель: развивать логическое мышление, умение замечать непоследовательность в суждениях.

Развивающие игры 

 «Найди пару» Цель: развивать быстроту мышления, слуховое внимание

 Игры с правилами «Найди листок, как на дереве» Цель: учить детей находить часть по целому, классифицировать по определенному признаку, соблюдая правила.

Д/И по раздельному сбору мусора   «Скажи в какой бак?»  Цель: Учить детей различать баки для отходов и знать какие отходы можно складывать в тот или иной бак.

 Конструирование. «Гараж» Цель: учить детей применять для постройки длинные пластины, отбирать их по цвету

Индивидуальная работа:  с Варей и  Ромой повторить признаки осени и перелетных птиц;  с Майей  и Мариной повторить  стихотворение «Листопад»; учить  Костю и Женю складывать листок бумаги пополам по горизонтали

Подготовка к непрерывной образовательной деятельности (самообслуживание, дежурство, труд, уборка игрушек, КГН, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация)  

                Первая половина дня

Непрерывная образовательная деятельность

1. Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром)  «Лес» Цель: познакомить детей с разновидностью леса

Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.53

 1. Познавательное развитие (ФЭМП) Групп предметов. Счет. Цель: научить выделять часть совокупности, разбивать предметы на части по заданному признаку.

Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.47

1. Речевое развитие «Описание леса» Цель: расширить представление детей о лесе, расширять и пополнять словарный запас.

Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.53

1. Речевое развитие (грамота) «Предложение» Цель: учить детей составлять предложение из двух, трех слов; называть первое, второе и третье слово «Обучение дошкольников грамоте» Д.Н.Невская стр30

1. Худ-эстет развитие (рисование) Рисование по памяти «Береза» Цель: учить отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья.

2. Худ.-эстет. развитие (музыка)  по плану руководителя

3. Физическое развитие (физкультура на воздухе) по плану руководителя по ФИЗО

3. Худ.-эстет. развитие (музыка)  по плану руководителя

3. Физическое развитие (физкультура) по плану руководителя по ФИЗО

3. Физическое развитие (физкультура) по плану руководителя по ФИЗО

 Подготовка к прогулке, прогулка (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация).

Наблюдение за неживой природой – за дождем  Цели: расширять и углублять знания о явлениях природы; формировать умение видеть красоту в любом времени года

Наблюдение за живой природой – за птицами 

Цель: прислушаться на прогулке к голосам птиц, дети заметят, что их не слышно; некоторые птицы улетают на юг.

Наблюдение за неживой природой – за почвой. Цель: учить видеть зависимость состояния почвы от погоды.

Наблюдение за живой природой – за березой. Цели: расширять представления об осени как времени года; развивать умения сравнивать объекты по признакам различия и сходства; воспитывать интерес к самостоятельным наблюдениям

Наблюдение за явлениями общественной жизни

Экскурсия по территории детского сада. Цель: познакомить детей с территорией  детского сада,  

воспитывать уважение к труду  людей, которые трудятся в д/с.

Труд в природе: уборка участка  и сбор мусора от уже опавших листьев, от веточек, срезанных с кустов, подметание дорожек Воспитатель напоминает об аккуратности, чтобы не пачкать одежду.

Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения: «Гуси – лебеди» Развивать у детей выдержку, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге с увертыванием «У кого мяч?». Развивать у детей внимание, наблюдательность, координацию движения. «Пятнашки», развивать быстроту реакции на сигнал. Упражнять в беге с увертыванием и в ловле.

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

Индивидуальная работа по развитию основных движений

Закрепить с Таисией, Василисой и  Катей ходьбу по кругу друг за другом. Учить Машу М, Илью, Нуризу и Сашу выполнять движения по сигналу воспитателя.

Возвращение с прогулки (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация); подготовка к обеду, дежурство по столовой (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация). Обед (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).

Подготовка ко сну, сон (прослушивание колыбельных мелодий, чтение сказок, прослушивание аудиозаписи детских сказок: здоровье, коммуникация, самообслуживание)

II половина дня

Зарядка после сна. Закаливание. КГН. (здоровье, безопасность, социализация, самообслуживание, коммуникация) Подготовка к НОД.

Непрерывная образовательная деятельность

Худ-эстет. развитие (конструирование)  

Птичка из ЛЕГО

 Цель: учить детей

Изготавливать игрушки из деталей конструктора

Комплексные занятия Васильева стр. 48

Худ-эстет. развитие (аппликация) «Наш лес» Цель: закреплять умение вырезывать елки, аккуратно наклеивать изображение.

Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.86

 Худ-эстет. развитие (рисование)  «Елка» Цель: учить детей в рисунке передавать характерные признаки елки.

Комплексные занятия М.А.Васильевой стр.53

Мастерская по изготовлению атрибутов к сюжетно – ролевой игре «Семья»  оформление уголка для игр

Мастерская по изготовлению атрибутов к игре – драматизации «Под грибом»   Изготовление плоскостного изображения природы

Кружок: «Мы-конструкторы»

Тема: «Игры с разноцветными палочками Кюизенера»

Цель: учить детей конструировать, развивать мелкую моторику, конструкторское мышление.

См. УМК «Кростик 4» «На золотом крыльце сидели» с.4

Дизайн оформление уголка природы: поместить модели признаков осенних изменений в природе и модели признаков насекомых. 

Хозяйственно-бытовой труд Сбор семян их сортировка по коробочкам  Цель: формировать умение самостоятельно собирать семена с крупных цветов, и сортировать их в коробочки в уголок природы

Сюжетно - ролевая игра «Семья». Цель: подвести детей к самостоятельному распределению ролей и самостоятельной  игре

Настольно – печатные игры: лото «Найди дерево по листу»; «Когда это бывает».  Цель: закрепить с детьми времена года и их признаки

Сюжетно - ролевая игра «Аптека»  Цель: закреплять у детей желание проявлять самостоятельность в игре

 Театрализованная игра пальчиковый театр «Репка» Цель: учить детей узнавать сказки при  разнообразном  театрализованном показе.

Развлечение – слушание аудиокассеты и просмотр мультфильмов К. Чуковского. Цель: учить детей воспринимать на слух сказки и понимать смысл.  

 Подготовка к прогулке, вторая прогулка (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация).

Наблюдение за неживой природой: продолжать наблюдать за дождем, лужами на дорогах.

Наблюдение за живой природой: продолжать наблюдать за птицами

Наблюдение за неживой природой: продолжать наблюдать за почвой

 Наблюдение за живой природой: продолжать наблюдать за березой

Наблюдение за явлениями общественной жизни  продолжение утреннего наблюдения

 Труд в природе: продолжать убирать опавшую листву и наводить порядок на участке.

Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения закрепляем правила игры закреплять правила игр, с которыми познакомились на дневной прогулке 

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

Индивидуальная работа по развитию основных движений: продолжать  закреплять с оставшимися детьми  ходьбу по кругу друг за другом. Учить их выполнять движения по сигналу воспитателя.

 Возвращение с вечерней прогулки  (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация); игры, экспериментирование, исследование, конструирование (социализация, коммуникация, познание, труд); чтение художественной литературы (коммуникация, познание, социализация)

Игра – драматизация (4 неделя) «Под грибом» -  репетиция

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

 Уход детей домой.

Понедельник

Вторник

Среда

Четверг

Пятница

Утро: прием детей в группе,  (здоровье, безопасность, взаимодействие с родителями, коммуникация); эмоциональный круг (здоровье, социализация, коммуникация), утренняя гимнастика комплекс № 1 (физическая культура, здоровье, безопасность, социализация); артикуляционная гимнастика   №1 (здоровье, безопасность,  коммуникация, социализация)

Беседа: «Лесенки в мире природы » (коммуникация, социализация, познание, безопасность). Чтение художественной литературы: А. Плещеев  «Осень наступила»  ( коммуникация, социализация, познание). Решение проблемных ситуаций: «Почему осень золотая- какой она бывает?» (социализация, коммуникация, познание, здоровье, безопасность)

Труд в уголке природы, дежурство в столовой, завтрак.  Дежурство в природном уголке: полив растений, рыхление земли по мере надобности. ( труд, социализация, безопасность, познание);  подготовка к завтраку, дежурства по столовой (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация). Завтрак (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).

Наблюдение:  рассматривание слетевшего с ветки, кленового листа. Цель: развивать наблюдательность и умение делать вывод.

Д И  «Кто, что слышит?» Цель: воспитывать слуховое внимание детей  (шумит, звенит, трещит, играет, поет)

 Индивидуальная работа: разрезать бумагу на короткие и длинные полоски - вырезать круги из квадратов с Полиной В. и Василисой.  

Подготовка к непрерывной образовательной деятельности (самообслуживание,  труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация)                             (дежурства , уборка игрушек)

Непрерывная образовательная деятельность

1 Познавательное развитие (ознакомление с окружающим миром) «Золотая осень » Цель:  помочь детям усвоить слова обозначающие предметы, признаки осени  Комплексные занятия М. А. Васильевой стр. 62

3. Физическое развитие (на воздухе) по плану ФИЗО

Подготовка к прогулке, прогулка (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация)

Наблюдение за неживой природой: наблюдение за ветром

Цель: формировать у детей представление о том, как ветер влияет на движение облаков.  

Труд в природе: уборка листвы на участке.  

Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения: « Белки в лесу» Цель: учить спрыгивать со скамейки, правильно выполнять движения при беге. 

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

Индивидуальная работа по развитию основных движений: с  Аришей и Петей поупражняться в прыжках на двух  ногах.

Возвращение с прогулки (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация);  подготовка к обеду, дежурство по столовой (самообслуживание,   труд, КГН,  безопасность, здоровье, социализация, коммуникация). Обед (самообслуживание, культурно-гигиенические навыки, этикет, здоровье, социализация, коммуникация).

Подготовка ко сну, сон (прослушивание колыбельных мелодий, чтение сказок, прослушивание аудиозаписи детских сказок: здоровье, коммуникация, самообслуживание)

II половина дня  

Зарядка после сна. Закаливание. К.Г.Н. Подготовка к полднику, дежурство по столовой. Полдник (здоровье, безопасность, социализация, самообслуживание, коммуникация). Поготовка к  НОД.

Непрерывная  образовательная деятельность

Худ. –эст. Развитие (конструирование) «Конструирование машины»   Цель: учить детей строить игрушку накладыванием кубика на кирпичик  

Комплексные занятия М .А. Васильевой стр.58

Мастерская: изготовление атрибутов для сюжетно – ролевой игры «Почта» - пополнение уголка приобретенными атрибутами

Сюжетно – ролевая игра «Почта » Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, действовать в соответствии с общим игровым замыслом.

Подготовка к прогулке, вторая прогулка (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация).

Наблюдение за неживой природой: продолжать наблюдать за ветром

 Труд в природе: продолжать убирать опавшую листву и наводить порядок на участке

Подвижные игры, игры с правилами, игры-упражнения: закрепить правила игр, с которыми познакомились на дневной прогулке. 

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

Индивидуальная работа по развитию основных движений:  закреплять основные виды движений в индивидуальной работе с детьми, проведенной во время дневной прогулке.

 Возвращение с вечерней прогулки (труд, безопасность, здоровье, социализация, коммуникация); игры, экспериментирование, исследование, конструирование (социализация, коммуникация, познание, труд); чтение художественной литературы (коммуникация, познание, социализация)

Игра – драматизация: «Под грибом» (5 неделя) - показ сказки

Самостоятельная деятельность детей (игра, социализация, коммуникация, познание)

 Уход детей домой