Дополнительная общеобразовательная программа «Умные шашки»
рабочая программа (старшая группа)

ДОКЛАД  по дополнительной общеобразовательной программе «Умные шашки».

СЛАЙД 1.
Игра в шашки развивает логическое мышление, смекалку, сообразительность; вырабатывает умение мыслить абстрактно; воспитывает усидчивость, пространственное воображение; развивает способность действовать в уме; самое главное – развивает память. Шашки – это средство для умственного развития детей. Ребенок, обучающийся этой игре, становиться собраннее, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Такая деятельность рассчитана на работу в паре и изначально предполагает так же элемент соревновательности, что повышает эффективность развития ребенка.

СЛАЙД 2.

          Дети, вовлеченные в волшебный мир шашек, лучше успевают в школе, особенно по точным наукам. Обучение дошкольников игре в шашки является весьма актуальным на сегодняшний день. Раннее обучение детей дошкольного возраста игре в шашки позволяет обеспечить более комфортное вхождение ребенка в учебный процесс начальной школы, позволяет снизить уровень стресса, благотворно влияет как на процесс обучения, так и на развитие личности ребенка, повышение продуктивности его мышления. 

Настоящая  программа  предусматривает изучение детьми материала по теории и практике, истории шашек, участие в соревнованиях. Наряду с этим в кружке ведётся работа по правильной организации досуга дошкольников, воспитанию у них активности, развитию норм и принципов нравственного поведения.

СЛАЙД 3.

Программа направлена на развитие мышления, самостоятельности, раскрытие умственного, нравственного, эстетического, волевого потенциала личности детей старшего дошкольного возраста (5-7 лет)

СЛАЙД 4.

Выполнению поставленной цели способствует решение следующих задач:

Обучающие:

- познакомить с историей появления шашечной игры,

- научить простейшим комбинационным идеям в середине игры в 1-2 хода.

- познакомить с правилами шашечной игры, буквенно-цифровым рядом;

- научить реализовывать материальный перевес в 1 шашку и более;

- научить реализовывать игровые окончания игры: квадрат, 4 дамки против одной;

Развивающие:

- развивать познавательный интерес к русским шашкам как к игре;

- развивать  внимание, память, логическое мышление

Воспитательные:

- формировать культуру общения и поведения в коллективе;

- помочь ребенку в самореализации, осознания собственного “Я”;

- воспитывать трудолюбие, самостоятельность, ответственность, активность, волю к победе.

СЛАЙД 5.Основные формы и средства обучения: 1.Практическая игра.

СЛАЙД 6. 2.Решение задач, комбинаций и этюдов.

СЛАЙД 7.3.Дидактические игры и задания, игровые упражнения;

СЛАЙД 8.4.Развлечения  и  познавательные  досуги, игры в  шашки.

СЛАЙД 9.

Методы проведения игровых  встреч:

- словесный: рассказ, беседа, объяснение;

- наглядный: иллюстрация примерами, демонстрация позиций на доске;

- практический: упражнение, тренинг, решение шашечных концовок, задач, соревнования, работа над ошибками. 

СЛАЙД 10.

Уровни достижения детьми планируемых результатов

 5-6 лет.

Высокий уровень:

- ребенок самостоятельно и правильно справился с заданием;

- умеет самостоятельно разрешать конфликтные ситуации.

• имеет четкие, информативные представления
• в представлениях отражает эпизоды собственного опыта.

Средний уровень:

- для правильного выполнения задания ребенку требуется несколько самостоятельных попыток или подсказка педагога;

- адекватно реагирует на эмоциональные состояния других людей, кратко отражает состояние в речи, не замечает нюансы переживаний.      

Низкий уровень:

- ребенок не выполнил задание даже после подсказки педагога.

• часто нарушает правила.
• - игры не знает или знает недостаточно хорошо, правила не выполняет.

СЛАЙД 11.

Уровни достижения детьми планируемых результатов

 6-7 лет.

Высокий уровень:

- умеет договариваться, изменять стиль общения со  сверстником в зависимости от ситуации;

- проявляет уважение и внимание к собеседнику, обосновывает свое согласие и несогласие с действиями партнера.

- знает игру, выполняет правила.

Средний уровень:

- осознает необходимость соблюдения правил и выполняет их, но нуждается в помощи взрослого.

-в конфликтных ситуациях чаще прибегает к помощи взрослого.

 Низкий уровень:

- настаивает на своем, не ориентируясь на интересы других людей.

-не пытается самостоятельно разрешать конфликтные ситуации

- выполняет правила только вместе со взрослым.

СЛАЙД 12. СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!