Календарный тематический план для подготовительной группы на январь месяц
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  9   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №17 (Л.И.Пензулаева)

Беседа: «Новогодний праздник в д/саду». Цель: продолжать учить рассказывать о своих впечатлениях связно, полно и выразительно; учить подбирать близкие по смыслу слова использовать разные степени прилагательных.

Паль. игра «Снежинки». Цель: развитие мелкой моторики рук.

С Димой, Артемом С. по р. речи - повторить стихи, выученные к празднику. Цель: упражнять в умении читать стихи выразительно.

С Машей Ш., Викой по р. речи. Цель: упр. в звуковом анализе слов, учить составлять схемы слов. (Дед Мороз, Снегурочка).

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Игра «Я не должен...». Цель: учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу». Совершенствовать знания детей о социальных нормах.

Подготовить картон, пластилин, стеки.

Заинтересовать лепкой на тему: «Девочка пляшет на празднике». Цель: упражнять в лепке фигуры человека в движении по скульптуре малой формы.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: закрепить умение самостоятельно находить занятие по душе.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи   Пересказ сказки «У страха глаза велики»  Цель: учить пересказывать текст сказки последовательно, без пропусков и повторений, выразительно передавая речь персонажей. Учить объяснять значение слов. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №17-168)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование  из снега на прогулке «Как снег превратился в Крайний север» Цель: вызвать интерес к созданию инсталляции из снега «Крайний север», включающей разные типы построек (чум, яранга, иглу) и скульптуры животных. (Л.А.Лыкова «Конструирование в д/с» под. гр., стр.108)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №50 Цель: упражнять детей в лазании, метании в вертикальную цель, в прыжках в высоту с разбега. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №50 – 76)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за снегирем. Цель: расширять представления о пролетных птицах, развивать умение анализировать, сравнивать, делать выводы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «С кочки на кочку», «Зайцы и волк». Цель: упражнять в прыжках.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подмести крылечко от снега. Цель: учить доводить дело до конца.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Давидом, Андреем. Упр. «Донеси мешочек корма».

Цель: упражнять в соблюдении равновесия.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  9  января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Новогодние каникулы в моей семье». Цель: развить связную речь, умение составлять рассказ из личного опыта, опираясь на недавние события в жизни.

Организовать досуг: «Подарим елочке стишок». Цель: создать праздничное настроение, желание рассказать стихотворение выразительно, эмоционально.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Полиной, Андреем по мат-ке. Д/и «Выложи по образцу». Цель: формировать умение действовать по образцу, развивать восприятие.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Поручить Рустаму проведение  н-п игры «Буратино». Цель: способствовать развитию коммуникативных способностей.

В художественно-творческом центре предложить цветные карандаши для рисования на тему «Новогодний карнавал». Цель: поощрять умение переносить знакомые приемы рисования в самостоятельное творчество. Закрепить представление о новогоднем празднике.

Беседа с родителями: «Вы спрашиваете, мы отвечаем».

Цель:  помочь родителям  в вопросах воспитания.

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Просмотр мультфильма «Уроки осторожности: острые предметы» (мультсериал «Уроки тетушки Совы», раздел «Уроки безопасности»). Цель: систематизировать и дополнить представления детей  по данной теме. Организовать анализ просмотренного сюжета, актуализировать знания о правилах противопожарной безопасности. (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 92)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за метелью

Цель: дать представление о движении снега в ветреную погоду.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Метелица».

Цель: выполнять движения согласно содержанию игры.

П/и: «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Полиной, Викой, Матвеем. Развитие движений.

Цель: улучшать технику прыжков (во всех видах).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  10   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №17 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Что сделано в нашем городе для детей в честь новогодних праздников?» Цель: продолжать учить детей рассказывать о родном городе, умение поделиться своими впечатлениями. 

Паль. игра «Снежинки». Цель: развитие мелкой моторики рук.

С Викой, Рустамом по математике.  Д/и «Отгадай и покажи». Цель: закрепить знание цифр.

С Аней, Егором по развитию речи. Д/и «Угадай слово». Цель: учить детей делить слова на слоги.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативный разговор: «Безопасный праздник».

Цель: обсудить с детьми соответствующие ситуации. Учить выявлять источник опасности, определять  категорию опасной ситуации. Выбирать программу действий на основе освоенных ранее моделей поведения.

Заинтересовать крупным строителем. Предложить создать постройку «Улицы города в праздники».

Цель: упражнять детей в конструировании, учить собирать свои постройки в жилые кварталы. Предложить подумать, как используя различные дополнительные детали можно украсить постройки. Формировать умение комментировать свои действия, рассказывать о результатах своей деятельности.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Число 7»  Цель: сформировать представление о составе числа 7 из двух меньших чисел. Закрепить представления о сложении и вычитании чисел, взаимосвязи части и целого (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №33 - 188)  

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование сюжетное по замыслу «Баба-Яга и леший» Цель: учить рисовать сказочные сюжеты: самостоятельно выбирать эпизод, обдумывать позы и характер взаимодействия героев.  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.112)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Следы птиц на снегу»

Цель: закреплять умение распознавать птичьи следы  на снегу.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Найди по следу», «След в след». Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед, добиваясь естественности, легкости и точности выполнения движения.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: изготовление вертушек для наблюдения за ветром. Цель: воспитывать умение работать сообща, творчески.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб. с Рустамом, Андреем. Отработка прыжков на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Цель: улучшать координацию движений.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  10   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «У нас гости».

Цель: учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, закрепить правила поведения в гостях, формировать дружеские отношения между детьми. Формировать умение использовать предметы заместители. 

Рус. н. хор-ная игра

«Принимаем гостей». Цель: воспитывать интерес к народному творчеству.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Арсением, Рустамом по математике. Д/и «Составь елочку» Цель: закрепить понятия                 «верхний», «средний», «нижний».

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативный  разговор: «Правила поведения в группе». Цель: напомнить о безопасности в групповом помещении, воспитывать умение поддерживать порядок в группе.

Подготовить материал для рисования гуашью. Предложить нарисовать «Елочные игрушки». Цель: учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности игрушек, развивать фантазию.

Внести атрибуты  для с/р игры. Цель: продолжать учить готовиться к совместной игре.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд. беседы «Обсуждаете ли вы дома с ребенком тему недели?» Цель: выявить интерес и отношение родителей к знаниям детей.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за легковым транспортом

Цель: закреплять знания об автомобилях, уметь различать их по назначению.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Извилистая тропинка», «Светофор».

Цель: учить действовать по сигналу, перепрыгивать через препятствия, приземляться на обе ноги сразу.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Василисой, Сашей, Лизой.  Упр. «Кто дальше?».  Цель: учить прыгать в длину с разбега.  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  11   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №17 (Л.И.Пензулаева)

Чтение В. Даль «Старик-годовик».

Цель: помочь понять смысл сказки, учить аргументированно отвечать на вопросы; закреплять представление о жанровых особенностях сказок.

Паль. игра «Снежинки». Цель: развитие м.м. рук.

С Машей Ш., Арсением по поз-му развитию. Д/и «Кто больше?» (по теме «Новогодние игрушки»)

Цель: учить детей называть части и признаки внешнего вида игрушки, придумывать загадки-описания и загадки-пантомимы. Развивать вербальное и невербальное воображение детей, обогащать словарный запас.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Собираемся на прогулку». Цель: способствовать повышению сам-сти, учить помогать друг другу, активизировать в речи детей соответствующие понятия.

Заинтересовать игрой «Закорючки» (Воспитатель рисует любую замысловатую линию; ребенок дорисовывает ее и говорит, на что похоже получившееся изображение.) Цель: развивать фантазию, творческое воображение.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте                                                             

(по плану логопеда)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация по замыслу «Избушка на курьих ножках» Цель: учить находить аппликативные способы для создания выразительного образа сказочной избушки на курьих ножках.  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.110)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности  Рисование «Знакомые знаки».   Цель: закрепить представления детей об информационных знаках и знаках особых предписаний. (Т.Б.Соколова, стр. 51)   

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Почему происходит смена дня и ночи?»

Цель: дать представление о том, как происходит смена дня и ночи.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Движение планет вокруг Солнца».

Цель: закреплять знания о Солнечной системе.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: уборка участка после снегопада, вывоз лишнего снега с участка. Цель: прививать трудолюбие, умение работать дружно.                                                                                              

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб.  с Артемом С., Ильей, Тихоном. Упр. «Кольцеброс». Цель: развивать меткость.                                                                      

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  11   января

  Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр мультфильмов новогодней тематики, слушание песен. Цель: вызвать у детей радостные эмоции, учить передавать в речи содержание мультфильма, отвечать на вопросы, рассказать о своих впечатлениях, делиться личным опытом. Расширять представления о празднике, обогащать социальный и игровой опыт.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков

Х/б труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах. Цель: продолжать учить соблюдать порядок в группе.

Подготовить материал для рисования. Заинтересовать темой: «Дворец Деда Мороза»

Цели: закрепить знание холодных тонов; учить изображать сказочное здание в определенной цветовой гамме, дополнять деталями, украшать.

Беседы с родителями на волнующие темы. Цель: повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №51  (на воздухе) Цель: упражнять детей в ходьбе попеременным двухшажным ходом на лыжах, в подъёме и спуске с горки. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №51 – 76)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за вороной и сорокой. Цель: учить сравнивать сороку и ворону, находить отличительные признаки (внешний вид, голос, повадки).

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Я в снежки играю смело», эстафета «Кто быстрее?». Цель: повышать двигательную активность детей.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Аней, Ваней, Женей. Упр. «Кто дальше?» Цель: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд.  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  14   января

Утро

 Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №18 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Глобус – модель Земли». Цель: закрепить представ-я о том, что существуют разные области Земли, которые отличаются по своим природным условиям и обозначаются на глобусе по-разному.

Чтение стих-я «Эта книжечка моя про моря и про маяк» В. Маяковского. Цель: расширить знания.  

С Тихоном, Матвеем по математике.   Д/и «Собери картинку». Цель: учить собирать целую картинку из множества частей, развивать логическое мышление, память, мелкую моторику.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр.  «Мой внешний вид». Цель: формир-ть осознанное стремление следить за своим внешним видом. Учить тактично сообщать товарищам о непорядке в их внешнем виде, предлагать и оказывать помощь.

Внести карту мира, глобус. Цель: создание условий для расширения знаний о глобусе и  карте мира, их общих и отличительных признаках. Сформировать понятие, что наша планета – огромный шар, покрытый морями, океанами и материками, окруженный слоем воздуха.

В центр развития внести пазл «Глобус». Цель: способствовать разв-ю внимания, усидчивости при собирании пазла в несколько этапов.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Мы живем в России, мы живем на Земле» Н. Забила «Наша Родина» (чтение) Цель: формировать представление об окружающем мире, его многообразии, разных странах и месте России.  (Н.С.Голицына «Конспекты тем. занятий», стр.256)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка декоративная «Нарядный петух» (по мотивам дымковской игрушки) Цель: продолжать знакомство с дымковской игрушкой как видом народного декоративно-прикладного искусства. Учить лепить индюка из конуса и дисков.  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.114)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за снежинками. Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Два мороза», «Волк во рву».

Цель: развивать внимание и умение действовать по сигналу воспитателя.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: постройка лабиринта. Цель: воспитывать умение действовать сообща.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа  с Димой, Машей Ш, Машей Х. «Пройди осторожно». Цель: учить ходить «змейкой» между предметами, не сбивая их.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  14   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр фильма  «Самая лучшая планета в Галактике». Цель: продолжить знакомить с глобусом и картой – моделью земного шара, рассказать об уникальности Земли. Вызвать интерес к проблеме эколог-го кризиса на Земле и последствий деятельности человека; формировать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру, понимать его состояния от действий человека; воспитывать любовь к природе.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Артемом С., Аней по р. речи. Цель: упражнять самостоятельно составлять небольшие рассказы о планете Земля.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Как правильно заправлять кровать»

Цель: способствовать повышению самостоятельности при выполнении поручений.

Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: продолжать учить детей самостоятельно организовывать свой досуг, проводить игры и соревнования, творчески перерабатывать правила знакомых игр, вступать в игровое взаимодействие.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Земля – наш общий дом») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Индивидуальны е беседы по запросам родителей. Цель:   помочь родителям  в вопросах воспитания.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за снегоуборочной машиной Цели: расширять представление о роли машин в выполнении трудоемких работ, особенностях их строения; воспитывать интерес к технике и уважение к труду взрослых.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Охотники и звери», «Не попадись», «Быстро возьми, быстро положи».

Цели: закреплять двигательные навыки; развивать эмоциональную сферу, ловкость и смелость.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа   с Земфирой, Лизой, Полиной. Упр. «Пройди по мостику».

Цель: упражнять в равновесии.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   15  января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №18 (Л.И.Пензулаева)

Тема: «Подводное царство». Беседа  «Обитатели морских глубин» (скат, морской конек, удильщик, медузы и т.д.). Цель: расширить знания детей об экосистемах.

Рассматривание картинок из серии «Обитатели морей». Цель: закрепить полученные знания.

С Андреем, Викой по математике.  Д/и «Выложи узор». Цель: повторить устный счет до 10.

С Сашей, Земфирой по р. речи. Д/и «Чего  много в море?». Цель: учить образовывать сущ. в р. п. мн. ч. (В море много камней, водорослей и т. п).

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

С дежурными по столовой закрепить обязанности. Цель: развивать умение правильно сервировать стол.

Ситуативный разговор «Вкусные истории». Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из рыбы.

Выставить в книжный уголок иллюстрированные детские книги, энциклопедию «Моя первая книга о планете Земля» Цель: закрепить и пополнить  знания о многообразии растительного и животного мира на Земле.

Заинтересовать д/играми «Рыбы», «Обитатели морей». Цель: учить активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Число и цифра 7»  Цель: закрепить представление о числе и цифре 7 из двух меньших чисел. Сформировать представление о способах обозначения числа 7 с помощью печатания цифры в клетках и с помощью точек.  (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №34 - 193)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Художественная литература М. Лермонтов «На севере диком…», «Горные вершины» (чтение). Рассматривание репродукции картины И. Шишкина «На севере диком»   Цель: закрепить знания о разнообразии растительного мира России. (Н. С. Голицына, стр.262)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №52  Цель: закрепить навык подлезания. Совершенствовать технику прыжка в длину с места. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №52 – 76)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за ветром Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Волк во рву». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: очистка от снега участка. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа: с Ксюшей, Давидом, Матвеем. Развитие движений. Цели: совершенствовать приемы метания снежков в вертикальную цель; развивать глазомер, координацию движений, ловкость.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник   15   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Морские животные» с рассматриванием картинок (дельфины, акулы, киты). Цель: расширить знания о том,  чем морские животные отличаются от рыб, особенности их поведения, питания, жизни.

Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Акула». Цель: познакомить с новым произведением.         

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Сашей, Ваней по трудовому вос-ю. «Книжкин доктор». Цель: учить детей бережно относиться к книгам,  подклеивать страницы и обложки.

Привитие к\г-х навыков. Цель: закрепить навыки культурного поведения за столом.

Упражнение: «Кто правильно и быстро сложит одежду». Цель: закрепить умение аккуратно складывать вещи в шкаф. 

Создавать условия для рисования акварелью любимого обитателя моря. Цель: развивать усидчивость, старательность, аккуратность.

Заинтересовать д/и «У кого кто?» (детеныши). Цель:  учить активно взаимодействовать со сверстниками, закрепить знания.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Рубрика: «Что можно рассказать ребенку о Родине?». Цель: приобщать родителей к патриотичес-му воспитанию детей.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за общественным транспортом  Цели: закреплять знания об общественном транспорте, знать правила дорожного движения; воспитывать интерес к технике и труду взрослых.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Цветные автомобили», «Салки». Цели: учить действовать по сигналу;

закреплять умение двигаться приставным шагом в разные стороны.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа   с Ильей, Лизой, Сашей.   Развитие движений.

Цель: закреплять навыки в прыжках с высоты 20 см.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  16   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №18 (Л.И.Пензулаева)

Тема: «Живой мир нашей планеты».

Беседа о богатстве растит-го и животного мира нашей планеты с рассмат-нием картинок (деревья, растения луга, ягоды и т.д.). Цель: пробудить в детях чувство родства с природой, умение восхищаться окружающим миром. Сфор-вать интерес к окр. миру, книгам о природе.        

С Пашей, Ильей по р. речи. Д/игра «Что изменилось» Цель: закреплять умение  выразить свои мысли, развивать внимание.

С Ксюшей, Аней по математике. Д/и «Урок чтения». Цель: тренировать умение составлять по картинкам и решать задачи на сложение и вычитание.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Цель: совершенствовать умение держать вилку; есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Внести в книжный уголок

гербарий «Растения луга»,

альбомы: «Деревья» «Грибы и ягоды», «Полевые цветы», «Зимующие и перелетные птицы средней полосы», «Животные и птицы разных широт». Цель: расширить представления и знания о живом мире нашей планеты, об его значении в нашей жизни, развивать речь детей, активизировать внимание и память, формировать желание беречь и сохранять природу, вызвать интерес к окружающему миру.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи  Составление рассказа на тему «Четвероногий друг» Цель: учить развивать предложенный сюжет. Активизировать в речи союзы и союзные слова. (О.С.Ушакова «Р. речи детей 5-7 лет» №18-171)   

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование режиссерское «Как мы возвели сказочные дома и дворцы» Цель: вызвать интерес к созданию архитектурных сооружений по мотивам сказки «Снежная королева» Г.-Х. Андерсена. (Л.А.Лыкова «Конструирование в д/с» под. гр., стр.112) 

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №53  Цель: учить метать в горизонтальную цель. Закрепить навык лазания по гимнастической стенке. Совершенствовать технику прыжков. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №53 – 76)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за ветром. Цели: расширять и углублять знания о неживой природе; формировать интерес к природным явлениям.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Стоп!» Цель: ходьба и бег по сигналу, внимание, выдержка.  

П/и: «Кто самый меткий?». Цели: упражнять в метании предметов; развивать глазомер.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сгребание снега к стволам деревьев. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Егором, Матвеем, Женей. Упр. «Найди предмет». Цели: закреплять умение ориентироваться на участке детского сада; находить предмет по описанию.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  16   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Чтение сказок об охране природы  «Серая Шапочка и Красный Волк», «Жила – была река».

Цели: познакомить со сказками  о природе;

пробуждать любовь и береж-вое отношение к родной природе и ко всему живому; обучать правил-му поведению в природе.

Просмотр презентации «Зеленая земля» по произведению В. Сладкова. Цель:  развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Димой, Викой по р. речи. Д/упр. «Где мы бываем?». Цель: упражнять в умении составлять рассказ о местах, где бывают дети с родителями.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Учимся следить за своим внешним видом».

Цель: уметь следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослого.

В творческом центре подгруппе детей предложить раскраски на тему «Животные». Цель: поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму. Развивать познавательно-творческую активность детей.

Внести  новый настольный конструктор «Цветные колёсики»

Цель: развивать воображение, мышление.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Предложить родителям совместно с детьми изготовить альбом «Разноцветная земля».

Цель: отразить полученные сведения о разных климатических условиях в рисунке.

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Просмотр мультфильма «Уроки осторожности: горячие предметы» (мультсериал «Уроки тетушки Совы). Цель: организовать обсуждение причин несчастных случаев, произошедших с главным героем, выяснить вместе с детьми, какие действия Непослухи стали их причинами.  (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 93)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за ветром. Цель: продолжать учиться определять силу ветра с помощью вертушки.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Два Мороза». Цель: учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: уборка снега с участка. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  17   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №18 (Л.И.Пензулаева)

Тема: «Арктика и Антарктида» 

Беседа «Кто живет на Севере?» Цель: познакомить с этими климатическими зонами. Предложить  рассм-ть карту, опираясь на знания об условных изображениях, выявить, какие климатические  условия и растительные сообщества представ-ны в Арктике и Антарктике.

С Арсением, Рустамом по р. речи. Заучивание стихотворения А. Вайнера  о пингвинах. Цель: развитие памяти, чувства рифмы, автом-ция звуков и активизация словаря.

С Матвеем,  Василисой, Андреем по поз-му развитию Цель: закрепить названия зимних    месяцев.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Я все делаю сам»

Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду; учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать 

результаты осмотра.

Внести для рассматривания

Альбомы: «Животные Арктики и Антарктики», «Животные разных широт». Цель: дать детям представления о Севере России. Уточнять и расширять представления об изменениях в природе, устанавливать связи между климатическими условиями и жизнью людей и животных.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Число и цифра 7»  Цель: закрепить представление о числе и цифре 7 из двух меньших чисел. Тренировать умение использовать числовой отрезок для сложения и вычитания чисел в пределах 7.   (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №35 - 199)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование декоративное «Нарядный индюк» (по мотивам дымковской игрушки) Цель: инициировать декоративное оформление вылепленных фигурок – украшать элементами декоративной росписи. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.124)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за небом Цель: продолжать наблюдать за зимним небом. Побудить детей к словесному описанию неба.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Догони свою пару». Цель: развивать ловкость, внимательность.

П/и: «Снег кружиться». Цель: соотносить действие с текстом.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: утепление снегом корней деревьев. Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Ваней, Машей Х. Упр. «Кто скорее добежит до флажка». Цель:  закрепить бег от предмета к предмету.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  17   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа  «Что такое Антарктида?» (рассказ о материке, ученых, научных станциях, жизни пингвинов и т.д.) Цель: уточнять и расширять представ-я об изменениях в природе, устанав-вать связи между климатическими условиями и жизнью людей и животных.

Просмотр презен-ций:

«Седая земля» (тундра). «Белая земля» (Арктика) по пр. В. Сладкова Цель:  развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Моя кровать». Цель: поощрять умение аккуратно заправлять кровать после сна: складывать одеяло пополам, расправлять простыню, застилать покрывалом.

В творческом центре предложить материал для рисования на тему  «Пингвины на льдине». Цель: закрепить умения детей передавать в рисунке пингвинов в разных положениях. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

Консультация «Вместе весело шагать по просторам».

Цель: поддержать интерес родителей и детей к природе.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за снегопадом. Цель: закреплять знания о сезонном явлении снегопаде.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Мороз – красный нос» (ОД – бег) разучивание.

Цель: развивать ловкость, быстроту движения.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: утепление снегом корней деревьев. Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.

Индивидуальная работа с Алисой, Ксюшей, Полей. Пробежки со средней скоростью (2-3 раза) в чередовании с ходьбой. Цель:  воспитывать выносливость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  18   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №18 (Л.И.Пензулаева)

Тема: «Жаркий континент Земли».

Беседа:  «Вот так Африка» Цель: развивать любозн-ть и стремление изучать природу и живых обитателей Земли.

Д/и «Пустыня». Цель: актуализ-вать знания о пустынях, характерных для них климат-ких условиях, обитателях, жизни и быте людей.

С Рустамом, Ваней, Сашей по р. речи. Д/упр.  «Закончи предложение». Цель: активизировать  словарный запас.

С Егором, Лизой по р. речи. Д/и «Найди, о чем расскажу». Цель: расширять представления о климатических зонах, обогащать словарь, развивать связную речь.    

Формирование навыков самообслуживания, привитие к-г н.

Упр. «Я не должен...». Цель: продолжать учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу». Цель: совершенствовать знания детей о социальных нормах.

Ситуативный разговор: «Что будет, если на земле перестанут идти дожди?» Цель: закрепить умение мыслить логически, делать выводы.

В творческом центре подгруппе детей предложить материал для лепки. Заинтересовать лепкой

«Животные жарких стран». Цель: закрепить умение передавать форму, строение, величину частей тела животных.

Заинтересовать н-п/и «Кто где живет?». Поручить Арсению проведение игры. Цель: способствовать развитию организаторских и коммуникативных навыков.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте                                                             

(по плану логопеда)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности    Рисование «Предупреждающие знаки»

Цель: закрепить представления о предупреждающих знаках. (Т.Б.Соколова, стр. 52)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация с элементами рисования и письма «Перо Жар-птицы» Цель: учить сочетать в одном художественном образе аппликативные, графические и каллиграфические элементы. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.116)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за снежинками. Цели: обращать внимание на то, что снежинки бывают разными по форме; учить сравнивать, развивать познавательную активность.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Жмурка» Цель: учить соблюдать правила игры.  

П/и: «Лягушки и цапля» Цель: упражнять в прыжках на двух ногах с продвижением вперед.                                                    

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор снега для постройки снежного городка. Цели: формировать умение трудиться в коллективе; планировать работу.

Ф/р-е, речевая,  с/к-я.

Индивидуальная работа  с Матвеем, Ильей, Димой. Впрыгивание на возвышение высотой до 20 см Цель: развивать ловкость.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  18   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр презентации:

«Желтая земля» по произведению В. Сладкова Цель:  развивать умение видеть и чувствовать красоту родной природы.

Досуг «Здравствуй мир!» «Путешествуем по материкам» (по карте мира и глобусу). Цель: закрепить полученные знания о животном и растительном мире материков, развивать у детей двигательные навыки и умения, снятие эмоционального и физического напряжения.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Андреем, Арсением по математике. Д/и «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

Х/б труд

«Уборка в игровом уголке».

Цель: тренировать умение детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места.

В музыкально-эстетическом центре создать условия для проведения флэш-моба «Я шагаю по планете Земля».

Цель: развивать у детей умения выполнять движения под музыку. 

Выставить в родительский уголок оформленный детьми альбом «Разноцветная земля». Цель: показать результат полученных знаний.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №54  (на воздухе) 

Цель: упражнять детей в ходьбе на лыжах скользящим шагом, в скольжении с разбега на двух лыжах. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №54 – 77)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за рябиной. Цели: расширить знания о рябине; продолжить наблюдения за рябиной зимой.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

 П/и: «Снежная карусель» Цель: обучение детей действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.                                              

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа  с Ваней, Ильей, Женей. Впрыгивание на возвышение высотой до 20 см Цель: развивать ловкость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  21   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №19 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Почему все люди разные?» (названия народов, где живут, чем занимаются, разные языки общения, обычаи, одежда).

Цель: формировать  представление о разных странах мира, России, себе, как о полноправных граж. России. Вос-ть нравственно – патр-е и гражданские чувства

С Матвеем, Земфирой по р. речи. Д/и «Подбери слово». Цель: учить подбирать эпитеты к слову «Родина», развивать связную речь.  

С Ильей, Арсением по р. речи. Заучивание пословицы «Одна у человека мать, одна у него и Родина». Цель: знакомить с малыми фолькл-ми формами – пословицами о Родине.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Цель: уточнить знания о дежурстве.

Дежурство в уголке природы: «Полив комнатных растений».

Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге.

Внести в книжный уголок для рас-ния альбомы: «Люди разных национальностей», «Мой мир»,  «Народы России»,

политическую карту мира. Цель: создать условия для     расш-ния знаний о разных странах и народах, их общих и отлич-ных признаках.

Предложить раскраски «Костюмы разных национальностей». Цель: развивать любозн-ность, мелкую моторику рук.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Много стран на белом свете» М. Исаковский «Поезжай за моря, океаны…» (чтение). Цель: дать знания о различиях народов России и земли. Формировать положительное отношение к людям разных национальностей. (Н. С. Голицына, стр.277)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка миниатюр в спичечном коробке «Лягушонка в коробчонке» Цель: учить лепить миниатюры. Продолжать знакомство с видами рельефной пластики. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.120)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Сравнительное наблюдение за воробьем и синицей. Цели: знакомство с особенностями строения и образом жизни птиц; воспитание доброжелательного отношения к братьям нашим меньшим.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Два мороза», «Горелки». Цели: упражнять детей в беге, закреплять умение соблюдать правила игры.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд коллективный: уборка участка. Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.

Ф/р-е, речевая, с/к-я.

Индивидуальная работа с Полиной. Развитие движений. Цель: упражнять в прыжках в длину с места.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  21   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа с детьми «Что мы знаем о России?» Цель: закрепить знания детей о своей стране, воспитывать гордость за свою страну, уважение к народу.

Чтение К. Ушинского

«Отечество». Цель: познакомить  с произведением, учить отражать в речи свои впечатления; характеризовать поступки  героев.

Д/игра «Собери флаг». Цель: закрепить умение собирать разрезные картинки.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Сашей, Викой по развитию м.м.р. Цель: упражнять в выполнении штриховки в различных направлениях.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуация общения «Чистоплотные дети». Цель: проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.

Заинтересовать н–п играми: «Дети разных народов», «Кто в какой стране живёт?» Цель: закрепить названия стран, национальность людей этих стран, формировать понятие, что на свете существует много разных стран и народов.

Внести д/и «Собери флаг» (картинки флагов разных государств). Цель: закрепить названия стран мира.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Разные страны и разные народы») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за трудом дворника. Цели: продолжение наблюдения за работой дворника; способствование обогащению словаря; воспитание любви и уважения к работе дворника; развитие заботливого отношения к окружающей среде; прививать любовь к природе.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Снежная карусель» Цель: обучение детей действовать по сигналу воспитателя, постепенно убыстряя темп бега в хороводе.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Рустамом, Артемом Ш.    «Ходьба на лыжах». Цели: развитие ловкости, выносливости; упражнять в ходьбе на лыжах.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   22   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №19 (Л.И.Пензулаева)

Беседа с детьми «От севера до юга» Цель: закрепить представление о разных народностях, живущих в России.

Просмотр презентации «Наша Родина». Цель: стимулировать интерес к своей стране, формирование гражданской принадлежности, патриотических чувств.

С Тихоном, Лизой по рисованию.  Д/у «Нарисуй флаг России». Цель: продолжать учить раскрашивать, не выходя за контур.

С Ваней, Сашей по поз-у развитию. Д/и «Назови и покажи» Цель: знакомить детей с символикой разных стран. 

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Труд на занятиях Цель: развивать внимание при выполнении поручений.

Ситуативный разговор «Кто главнее на Земле?» Цель: учить делать выводы о взаимосвязи различных цепочек животных, растений, людей.

Пополнить книжный уголок энциклоп-ей «Путешествие по миру» Цель: продолжать знакомить детей с различными странами, соседями России.

Внести для рассматривания иллюстрации  народных костюмов России и других стран. Цель: обогащение словаря названиями одежды, ввести новые понятия.

Заинтересовать д/и «Наряди куклу» Цель: закрепить понятие о различных народных костюмах.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП  «Тренировочное» 

Цель: закрепить умение работать в тетрадях. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4»)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Художественная литература Русская народная сказка «Снегурочка» Цель: формировать умение целостно воспринимать сказку в единстве ее содержания и художественной формы.  (О.С.Ушакова «Ознакомление дош-в с литературой и развитием речи», стр.153)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №55  Цель: совершенствовать технику метания в горизонтальную цель и прыжков в длину с места. Закреплять навык лазания. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №55 – 77)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Определить с детьми погоду сегодняшнего дня. Цель: обучать сравнивать, замечать изменения, приучать планировать, чем будут заниматься на участке в зависимости от погоды.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: Пятнашки». Цель: развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

П/и: «Волк во рву». Цель: развивать ловкость, быстроту реакции.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: строительство горки из снега для кукол. Цели: развитие трудолюбия, обучение детей трудиться сообща. 

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Лизой, Земфирой, Женей. Развитие движений. Цель: обучение метанию снежков вдаль.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник   22   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Что такое дружба?». Цель: формировать представление детей о понятие «настоящая дружба»; предложить рассказать о своих друзьях, об опыте проявление дружеских чувств.

Просмотр презентации-клипа «Я, ты, он, она – вместе дружная семья». Цель: уточнить и расширить представления детей о многонациональности России, культуре и традициях народов, населяющих нашу страну.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Димой, Пашей по познавательному развитию. Упр. «Назови по порядку» Цель: закрепить

названия и  последовательность дней недели.

Формирование навыков самообслужив-я, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативный разговор «Если друг оказался вдруг» Цель: учить детей находить решение в проблемных ситуациях, воспитывать дружелюбие.

Подготовить материал для лепки. Заинтересовать темой «Хоровод дружбы». Цель: упр-ть в лепке фигуры человека, используя приемы лепки из целого куска и по частям.

Предложить материал для рисования на тему: «Я, ты, он, она- вместе дружная семья». Цель: воспитывать толерантность; закреплять навыки кол. работы, умение передавать строение и пропорции человека

Индивидуал-е беседы по запросам родителей. Цель:   помочь родителям  в вопросах воспитания.

Предложить родителям вместе с детьми выучить пословицы о дружбе. Цель: привлечь родителей к работе по развитию речи.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за птицами. Цели: наблюдение птиц на участке детского сада возле кормушки. Больше всего здесь крупных птиц: крикливых сорок, ворон.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: Пятнашки». Цель: развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

П/и: «Попади в цель». Цель: обучение умению следить за направлением летящего предмета, правильно рассчитывать и выполнять движения.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: собрать выносной материал.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа   с Давидом, Сашей, Тихоном.  Упр. «Кто дальше прыгнет». Цель: обучать правильно отталкиваться, прыгать и приземляться.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  23   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №19 (Л.И.Пензулаева)

Беседа с детьми «История русского костюма» Цель: познак-ить с историей возникновения и изменений русского костюма.  

Рас-ние альбома «Русский костюм». Цель: прод-ть знакомить с особен-ми народ. костюмов, отметить красоту узоров.

С Андреем, Сашей по р. речи. Д/у «Родина – это…» Цель: учить высказывать свою точку зрения на предлож-ную тему, обратить внимания на построение предложений.

С Егором, Машей Х. по мат-ке. Д/упр. «Продолжи узор по образцу» Цель: упр. в ориентации на листе бумаги в клетку, восп-ть аккуратность.

«Хорошие и плохие привычки» Цель: развитие коммуникативных навыков, обсудить с детьми, какие привычки называют полезными, а какие вредными.

Внести для рас-ния альбом «Русский костюм». Цель: поощрять познавательно-речевую активность детей.

Предложить раскраски по теме: «Русский костюм». Цель: форм-ть уважительное отношение к русской культуре. 

Заинтересовать д/и «Укрась кокошник». Цель: познакомить с русским головным убором, учить украшать его. Развивать воображение.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи  Сочинение сказки на предложенный сюжет  Цель: учить составлять коллективный описательный рассказ по предметным картинкам, сочинять сказку на заданный сюжет.  (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №19-173)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование  парное с помощью зеркала «Поможем Каю увидеть мир в отражениях» Цель: вызвать интерес к конструированию в парах с помощью зеркала. Уточнить представление о зеркале как предмете культуры, позволяющем получать отражения. (Л.А.Лыкова «Конструир-е в д/с» под. гр., стр.114)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №56  Цель: учить технике прыжка в длину с разбега, ходьбы по наклонной плоскости. Совершенствовать навыки лазания и прыжков в длину. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №56 – 77)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за хвойными деревьями. Цели: закреплять знания о деревьях; развивать умения анализировать, сравнивать, делать выводы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Горелки» Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры.

П/и: «Третий лишний» Цель: развивать ловкость, быстроту.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: расчистить дорожки от снега. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Матвеем, Ваней, Пашей. Упр. «Попади в обруч». Цель: упражнять детей в метании снежков в вертикальную цель.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  23   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра

«Туристическое агентство «Мир путешествий».  Цель: расширять сюжет показом в игре социальных отношений труда работников на транспорте, в общепите, туризме. Развивать воображение, умение передать игровые действия согласно принятой роли.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Машей Ш, Аней по мат-ке. Д/и «Собери флаг» (Кубики Никитина). Цель: развитие м. м., воображения, речи, внимания, пространственного ориентирования.

Формирование навыков самообслуж-я, привитие культурно-гигиенических навыков.

«Учимся следить за своим внешним видом». Цель: 

уметь следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослого.

В конструктивном центре дать подгр. детей возможность найти конструкт-ные решения по теме:

«Транспорт для путешествия». Цель: учить создавать различный транспорт из деталей, развивать воображение, конструктивные навыки.

Стимулировать возникновению с/р игры «Туристическое агентство» внесением атрибутов: иллюстрации, буклеты, программки.

Приобщать родителей к патриотическому воспитанию детей через рубрику:

«Кто я по национальности?»

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Просмотр и обсуждение мультфильма «Опасные сосульки» (мультсериал «Смешарики», раздел «Безопасность»). Цель: продолжать знакомить с правилами безопасного поведения на улице зимой в оттепель. (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 100)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за состоянием природы. Цели: обучать видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Не оставайся на земле», «Встречные перебежки». Цель: продолжать обучать бегать и прыгать, не наталкиваясь на товарища.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа    с Аней, Полиной, Викой. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  24   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №19 (Л.И.Пензулаева)

Беседа: «Земля Кузнецкая. Коренное население Кузбасса – их быт и обычаи». Цель: вызвать интерес и желание узнать об истории возникновения земли кузнецкой. Восп. уважение к культуре насел-щих народностей и коренного населения Кузбасса. 

С Арсением, Артемом Ш. по поз-у развитию Д/и «Сложи герб нашей страны». Цель: закрепить умение складывать из частей целое.

Инд-я работа по мат-ке с Ксюшей, Женей. Д/и «Что лишнее?» Цель: развивать логическое мышление.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Дежурство в уголке природы. Проследить за выполнением  

традиционных обязанностей дежурных. Цель: поощрять умение оказывать взаимопомощь.

В игровом центре создать условия для возникновения у детей желания к рассматриванию альбома «Коренное население Кузбасса». Цель: активизировать позн-ный интерес.

Заинтересовать созданием аппликации на тему: «Народные узоры». Цель: закр-ть представление об особенностях русской декоративно-прикладной росписи, побуждать исп-ть знакомые приёмы вырезывания.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Число и цифра 7»   Цель: уточнить представления о составе чисел 6-7 из двух меньших чисел.  (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №36 - 203)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование  по мотивам Городецкой росписи «Кони-птицы»  Цель: создать условия для рисования фантазийных коней-птиц по мотивам Городецкой росписи. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.118)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное  (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, реч-я, х/э-я.

Наблюдение за работой дворника Цели: продолжать наблюдение за работой дворника; формировать стремление к порядку и чистоте.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

П/и: «Два мороза». Цель: обучать четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подметание крыльца. Цель: воспитывать желание помочь взрослым.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Василисой, Ильей, Алисой. Цель: закреплять навыки подскоков на месте. 

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  24   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр презентации: «Малые народы Сибири». Цель: продолжить знакомить с многонациональным населением на нашей планете (нашего края), имеющих свои традиции, культуру, особенности своего языка.      

Чтение русских, татарских, чувашских, шорских народных сказок. Цель: воспитывать интерес детей к устному народному творчеству. 

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Ильей, Давидом по

познавательному развитию. Д/у «Найди на карте…». Цель: развивать внимание.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативная беседа: «Какая она, Россия?». Цель: формировать умение рассуждать.

В творческий центр внести материал для рисования по теме: «По сказкам разных народов». Цель: закрепить предс-ние об орнаментах разных народов; умение рисовать по мотивам лит-х произведений.

Заинтересовать н/п играми «Собери сказку», «Сравни национальные костюмы», «Что кому принадлежит?» Цель: вос-ть интерес к традициям и обычаям рус. людей и людей других национальностей.

 Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Выставка литературы для родителей «Сильные духом» с подборкой книг о единстве русского народа независимо от национальной, религиозной принадлежности. Цель: активизировать родителей в работе над формированием патриотических чувств у детей.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за долготой дня.

Цель: продолжать устанавливать связь между  высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

П/и:  «Кто прыгает». Цель: обучать детей прыгать на двух ногах, приземляясь на носки полусогнутые ноги. Развивать внимание, быстроту. Укреплять своды стоп.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Ваней, Сашей, Машей Х.    Упражнения на скольжение.  Цель: учить скользить с разбега по ледяным дорожкам

Игры по желанию детей. Цель: учить детей находить занятия по интересам.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  25   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №19 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Пришла коляда – отворяй ворота». Цель: формировать любовь к народным традициям в сознании детей через знакомство с русскими народными праздниками.

Проведение праздника «Колядки». Цель: создать праздничное настроение, расширить представления детей о народных обычаях и традициях.

С Викой, Сашей по р. речи. Д/и «Что мы расскажем иностранным гостям о свей стране?»

Цели: учить составлять короткий рассказ на основе впечатлений об окр. мире; упр-ть в исполнение вопросительной и утвердительной интонаций.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Поможем накрывать на стол».

Цель: закреплять навыки правильной сервировки столов.

Внести в игровой центр атрибуты обряда колядования.  

Цель: продолжить знакомить детей с народными обрядами и обычаями русских народных праздников.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте

(по плану логопеда)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности    Аппликация «Предупреждающие знаки»

Цель: закрепить представления о предупреждающих знаках. (Т.Б.Соколова, стр. 52)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация «Домик с трубой и фокусник-дым» Цель: учить создавать фантазийные образы. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.122)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за метелью. Цель: уточнить знания о зимних явлениях в неживой природе (снегопад, мороз, метель); обогатить словарный запас детей словами сверкает, пушистый, скрипит, снегопад.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Краски» Цель: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу, быть внимательным. 

П/и:  «Чье звено скорее соберется?» Цель:  учить бегать на скорость.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подметание дорожки на участке младшей группы. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать малышам.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Андреем, Егором, Арсением. Непрерывный бег в течение 1,5 мин. с выполнением движений на дыхание. Цель: улучшать технику бега.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  25   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Мы играем в игры разных народов». Цель: донести национальный колорит обычаев, оригинальность самовыражения того или иного народа. Познакомить с национальными подвижными играми разных народов.

Игра «Золотые ворота». Цель: развивать умение ориентироваться в пространстве; закреплять умение совместных действий;

упражнять в ходьбе цепочкой.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Матвеем, Сашей, Ваней по поз-му развитию. Д/и «Живая неделька».  Цель: закрепить  знания последователь-ти дней недели.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Х/б труд - мытье игрушек, стирка кукольного белья. Цель: расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности. Воспитывать ответственное отношение к полученному делу.

Создать условия для рисования на тему: «Орнаменты народов России». Цель: закрепить полученные знания, развивать фантазию.

Заинтересовать д/и «Кто где живет?» Цель: закрепить словообразование – названия жителей от названия города.

Подготовить раскраски по теме недели. Цель: побуждать самостоятельно выбирать сюжет для изображения.  

Побеседовать с родителями о подготовке к фотовыставке «Какие национальные блюда мы готовим дома». Оформить картотеку рецептов национальных блюд, фото изделий.  Цель: повысить интерес родителей к данной теме.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №57  (на воздухе) Цель: упражнять детей в ходьбе на лыжах скользящим шагом, в скольжении с разбега на двух лыжах. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №57 – 77)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за специальным транспортом - «скорой помощью». Цель: расширять знания о специальном транспорте - «скорой помощи», роли водителя в спасении жизни людей; закреплять умение находить нужную машину по описанию.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Игры на участке (подвижные игры по интересам детей).

Цель: поощрять добрые взаимоотношения в играх.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Сашей, Димой, Ваней.   Упр. «Холодно - горячо». Цель: развивать умение ориентироваться на участке.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  28   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №20 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Чистота – залог здоровья». Цель: продолжать знакомить с вредными  факторами, которые влияют на наше здоровье. Закрепить представления о микробах, грязи, болезнях.

Д/и «Собери фигуру человека». Цель: формировать  пред-я о здоровье и здоровом образе жизни.

Пал/и «Чтоб болезней не бояться» Цель: развитие м.м.р.

С Ильей, Димой по развитию речи. Д/у «Назови звук». Цель: учить определять место звука в слове.

С Земфирой, Ваней по р. речи. Творческое рассказывание «Мой любимый вид спорта». Цель: побуждать использовать в речи простые и сложные предложения.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативная беседа: «Сильный мороз»

Цель: познакомить  с правилами безопасного поведения в сильный мороз.

Внести в книжный уголок детскую энциклопедию

«Я и мое тело». Цель: расширить знания детей о собственном теле.

Предложить д/игру «Умные карточки». Цель: вспомнить, как устроен человек, почему необходимо соблюдать правила личной гигиены.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Береги свое здоровье» Е. Пермяк «Сластена-своевольник» (чтение) Цель: закрепить представление о путях сохранения здоровья. (Н. С. Голицына, стр.291)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка сюжетная по мотивам народных сказок «Бабушкины сказки» Цель: учить лепить по мотивам р. н. сказок: самостоятельно выбирать отдельного героя или сюжет, определять способы и приемы лепки, в зависимости от характера образа придавать персонажам сказочные черты.  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.108)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Осмотр участка». Цель:  продолжать закреплять характерные признаки зимы. Учить применять народные приметы в жизни.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Уголки». Цель:  закреплять ловкость, быстроту бега.

П/и:  «Не попадись». Цель: развивать медленный и быстрый бег.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сбор снега для постройки снежного городка. Цель: совершенствовать умение трудиться в коллективе, распределять обязанности, планировать работу в совместном речевом общении.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Ксюшей, Полиной, Женей. Упр. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №4

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №4 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  28   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Спорт помогает нам жить». Цель: предложить рассказать о том, какие виды спорта им нравятся, каким  видом спорта они хотят заниматься. Расширять предст-ния  о зимних видах спорта, о  влиянии занятий спортом на физ. и эмоцион-ное  состояние человека, поощрять желание заниматься спортом.

Рас-е плаката: «Виды спорта». Цель: продолжать знакомить с разными  видами спорта, обратить внимание на внешний вид спортсменов.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Ксюшей, Полиной по р. речи. Д/и «Кто что делает?» Цель: образование глаголов.

Беседа «Все мы дружим с чистотой», о необходимости убирать мусор, образующийся в процессе игры и изодеятельности. Объяснить значение пословицы «Мусор-это то, что лежит не на своем месте. Цель: развивать трудовые навыки детей позитивное отношение к ним.

Заинтересовать  д/игрой «Помоги спортсмену подобрать

инвентарь». Цель: развивать интерес к различным видам спорта.

Под-ть пластилин. Предложить вылепить «Мой любимый вид спорта». Цель: закреплять умение лепить фигуру человека в движении, соблюдая пропорции.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Здоровье – главная ценность») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Оказание помощи детям младшей группы в уборке участка. Цель: развитие трудолюбия, желания помогать младшим.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Уголки». Цель:  закреплять ловкость, быстроту бега.

П/и:  «Догони пару». Цель: упражнять в беге в нужном направлении до определенного места.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: обмести горку от снега. Цель: воспитывать трудолюбие и желание помочь взрослым.

Индивидуальная работа   с Матвеем, Арсением, Рустамом. Упр. «Подтягивание  на перекладине». Цель: развитие силовых качеств.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   29   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №20 (Л.И.Пензулаева)

Беседа о закаливании (воздух, солнце, вода, хождение босиком, самомассаж – основные средства закаливания; зак-е в группе, после физкультуры). Цель: способств-ть фор-ю основ здорового образа жизни.

Пал/и «Чтоб болезней не бояться» Цель: развитие м.м.р.

Д/и «Что изменилось» Цель: закреплять умение  выразить свои мысли, развивать внимание.

С Викой, Егором по р. речи. Д/и «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить составлять предложения о закаливании. 

С Ильей, Пашей по р. речи. Д/и «Говори наоборот». Цель: учить подбирать антонимы к заданным словам, выбирать наиболее соответствующие по смыслу понятия.

Формир-е навыков самообслуживания, привитие к/г навыков.

Упр. «Умываемся, закаляемся». Цель: способствовать повышению сам-ти при выполнении гигиенических процедур. Учить заканчивать их ополаскивание лица и рук прохладной водой. Форм-ть осознанное отношение к своему здоровью, стремление его беречь.

В книжном центре создать условия для возникновения желания к рассматриванию альбома «Азбука здоровья», худ. лит-ры: «Девочка Чумазая» «Мойдодыр», «Козленок, который не хотел умываться». Цель: форм-ть  

представление о здоровье, болезнях и микробах.

Подготовить демонстрационный материал к беседе. Цель: формирование

представлений о здоровом образе жизни.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Раньше, позже» Цель: уточнить временные представления (раньше, позже), закрепить умение устанавливать последовательность событий. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №37 - 207)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Художественная литература Сказка В. Одоевского «Мороз Иванович» Цель: учить эмоционально воспринимать образное содержание сказки, понимать ее идею. Показывать связь идеи сказки со значением пословицы. (О.С.Ушакова «Ознакомление дош-в с лит-рой и р. речи», стр.156)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №58  Цель: закреплять навыки владения мячом. Учить отталкиваться одной ногой в прыжке в высоту. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №58 – 78)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за небом и снегом. Цель: наблюдение за тем, как черные, тяжелые тучи медленно передвигаются по небу, потому, что их гонит ветер. Развивать интерес к любой погоде.                  

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Караси и щука» Цель: учить детей при помощи считалки выбирать водящего.

П/и: «Светофор». Цель: закреплять знания о значении светофора.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: уборка участка. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Артемом С., Егором. Цель: упражнять в  ходьбе и беге «змейкой» между снежками.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №4

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №4 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник   29   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Принцесса Витаминка в гостях у ребят». Цель: способствовать пополнению знаний о пользе витаминов и их значении для здоровья человека.

Пал/и «Чтоб болезней не бояться». Цель: развитие м.м.р.

Чтение Г. Остер «Петька-микроб»,

С. Михалков «Чудесные таблетки», «Грипп». Цель: развивать интерес к  здоровому образу жизни через произведения.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Андреем, Арсением по математике. Д/и «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков

Ситуативная беседа «Опасные невидимки». Цель: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

Вызвать интерес к рассматр-нию альбома «Наши врачи». Цель: продолжать знакомить с многообразием специалистов-врачей в поликлинике.

Создать условия для рисования на тему: «Дети делают зарядку». Цель: закрепить умение передавать фигуру в движении, соблюдая пропорции.

Предложить н-п игры: «Польза-вред»,  «Во саду ли в огороде», «Парочки». Цель: учить клас-вать продукты на вредные и полезные.

Организация выставки худ-й литературы по теме недели для семейного чтения.

Цель: повысить интерес родителей к

образованию детей. 

Консультация для родителей

«Гуляем и присматрив-ся». Цель: расширить представление родителей о времени года «Зима».

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за солнцем. Цели: формирование представления, что солнце является источником света и тепла; развитие умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитание бережного отношения к природе.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Караси и щука» Цель: учить детей при помощи считалки выбирать водящего.

П/и:  «Пожарные на ученье». Цель: закрепление умения лазать по стенке, развитие внимания.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: уборка участка. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Индивидуальная работа     с Машей Х., Полиной, Лизой. Упр. «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  30   января

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №20 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «В человеке целый мир». Цель: обогащение словарного запаса на основе углубл-я знаний о здоровье человека; поощ-ние попыток делиться с педагогом и другими детьми разнооб-ми знаниями, впечатлениями.

Сос-ние рас-за из лич. опыта «Мой режим дня». Цель: расширить предс-ния детей об усложнении обязанностей в связи с возрастом.

С Сашей, Арсением по математике. Д/и «Собери картинку». Цель: развивать лог. мышление, память, мелкую моторику.

С Артемом Ш., Лизой по математике. Д/и «Графический диктант» Цель: упр. в ориентации на листе бумаги в клетку.

Упр. «Белоснежная улыбка». Цель: способствовать совершенствованию навыков детей, связанных с гигиеной полости рта. Учить правильно выполнять действия по уходу за деснами и зубами.

Пополнить книжный уголок иллюст-ями спорт. сооружений г. Кемерово. Цель: уточнить предс-я о разных видах спорта, понятии «спорт», о том, для чего люди занимаются физк-й и спортом; р. речь.

В констр-ном центре дать возможность найти конструк-ные решения при возведении постройки «Стадион». Цель: поощрять фантазию, чувство пропорции.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи  Составление рассказа на тему «Как мы играем зимой на участке» Цель: развивать умение отбирать для рассказа самое интересное и существенное и находить целесообразную форму передачи этого содержания. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №20-175)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование  «Мы поедим, мы помчимся…» Цель: вызвать интерес к конструированию животных по выкройке в технике «киригами» и созданию упряжек. (Л.А.Лыкова «Констр-е в д/с» под. гр., стр.118)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №59  Цель: учить технике прыжка в высоту с разбега. Совершенствовать навык бросания и ловле мяча снизу двумя руками. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №59 – 78)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за красотой зимнего пейзажа. Цель: воспитывать у детей познавательный интерес к природе; развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Пустое место» Цель: бег наперегонки.  

П/и: «Коршун и наседка». Цели: закреплять умения действовать сообща; развивать быстроту, ловкость.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: расчистка дорожек, скамейки, стола от снега.

Цель: содействовать развитию трудолюбия, дружескую взаимопомощь.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/работа с Сашей, Пашей, Артемом Ш. Развитие движений. Цель: развивать глазомер при метании снежков в цель, добиваясь активного движения кисти руки при броске.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №4

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №4 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  30   января

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Сюжетно-ролевые игры: «Спортсмены», «Больница».

Цель: уточнить знания детей о значении профессии взрослых; развивать умение детей распределять роли, соответствовать выбранной роли, развивать сюжет игры; способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия (спортсмен - врач).

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Машей Ш., Василисой по математике. Д/и «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.