Календарный тематический план для подготовительной группы на ноябрь месяц
календарно-тематическое планирование (подготовительная группа)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  1   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №9 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Путешествие игрушки во времени».

Цель: развивать интерес к игрушкам, обобщать знания детей о прошлом, настоящем и будущем игрушек. Развивать умение составлять опис-ные рассказы об игрушках с использованием картинно-графической схемы.

С Викой, Рустамом по математике.  Д/и «Отгадай и покажи». Цель: закрепить знание цифр.

С Аней, Егором по развитию речи. Д/и «Угадай слово». Цель: учить детей делить слова на слоги.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упражнение «Учимся завязывать шнурки».

Цель: приучать детей в определенной последовательности завязывать шнурки. Развивать мелкую моторику рук.

В книжном уголке создать условия для рассматривания  альбома «Музей прошлого».  Цель: расширять знания детей по теме недели.

Подготовить материал для рисования гуашью. Предложить нарисовать «Игрушки будущего». Цель: учить передавать в рисунке форму, цвет и характерные особенности игрушек, развивать фантазию.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Числовой отрезок»  Цель: сформировать представление о числовом отрезке, познакомить со способом сложения и вычитания путем присчитывания и отсчитывания единицы на числовом отрезке. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №18 - 119)  

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование декоративное с элементами письма «Такие разные зонтики»  Цель: учить рисовать узоры на полукруге. Показать связь между орнаментом и формой украшаемого изделия (узор на зонтике).  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.70)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе в конце осени (день короткий, а ночь длинная); учить различать характерные приметы осени. Напомнить, что ноябрь - последний осенний месяц.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Перебежки» Цель: развивать ловкость, внимательность, координацию движений. 

П/и: «Спрыгни в обруч». Цель: учить приземляться мягко на носочки.              

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подметание крылечка, сметание песка с построек. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб. с Рустамом, Андреем. Упр. «Кто дальше?».  Цель: учить прыгать в длину с разбега.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №4

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №4 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  1   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр презентации «История елочной игрушки». Цель: познакомить детей с историей елочной игрушки, откуда появились, какая была изначально. Закрепить знания о видах игрушек, о материалах, из которых они изготовлены. Вызывать интерес к истории елочной игрушки.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Машей Ш., Арсением по познавательному развитию. Цель: закрепить названия дней недели, осенних месяцев.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативный  разговор «Правила поведения в группе». Цель: напомнить о безопасности в групповом помещении, воспитывать умение поддерживать порядок в группе.

Подготовить материал для изготовления книги «Будущее глазами детей». Цель: расширить и обогатить знания детей по теме «Игрушки», развивать познавательный интерес, творчество, фантазию.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Цель: закрепить умение самостоятельно находить занятие по душе.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальны е консультации с родителями. Цель:   помочь родителям  в вопросах воспитания.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за сезонными изменениями. Цель: формировать представления об изменениях в природе в конце осени (день короткий, а ночь длинная); учить различать характерные приметы осени. Напомнить, что ноябрь - последний осенний месяц.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Перебежки» Цель: развивать ловкость, внимательность, координацию движений. 

П/и: «Спрыгни в обруч». Цель: учить приземляться мягко на носочки.              

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Василисой, Сашей, Лизой.  Упр. «Кто дальше?».  Цель: учить прыгать в длину с разбега.  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  2   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №9 (Л.И.Пензулаева)

Беседа о периодических изданиях. Рассматривание газет, старых детских журналов - «Мурзилка», «Весёлые картинки» и др. Цель: познакомить с историей периодических изданий, развивать монологическую и диалогическую речь.

С Ксюшей, Ваней по математике.   Д/и  «Кто знает, пусть дальше считает». Цель:  закрепить  счёт в прямом и обратном порядке.

Инд-я работа по р. речи с Сашей, Артемом Ш. - Д/и «Назови ласково».

Цель: упр.  в словообразовании и обучать образовывать уменьшительно-ласк. формы сущ.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

«Дежурим по столовой» Цель: закрепить умение действовать последовательно в сервировке стола.

Упражнение «Волшебное зеркало».  Цель: приучать устранять неполадки в своей одежде.

Заинтересовать игрой-ориентированием «Археологи». (Дети становятся группой археологов, отправляются в путешествие, по карте ищут «старинные рукописи», спрятанные в группе, сами составляют схемы поиска различных предметов). Цель: развивать умение ориентироваться по карте.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте                                                             

(по плану логопеда)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация модульная обрывная «Строим дом многоэтажный» Цель: познакомить со способом модульной аппликации (мозаики).  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.68)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности  Рисование «Лодка» 

Цель: закрепить представления детей о лодке. (Т.Б.Соколова, стр. 39)   

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за погодой.   Цель: продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить самостоятельно, определять погоду по признакам и приметам, развивать доказательную речь.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Д/и: «Скажи наоборот» Цель: употребление в речи антонимов. (Ранняя осень -…, веселый день -…)

П/и: «Мы, веселые ребята»  Цель: упражнять детей в беге.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: уборка мусора  на участке. Цель: приучать к чистоте и порядку,  вызывать желание трудиться в коллективе.                                                                                                  

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб.  с Артемом С., Ильей, Тихоном. Упр. «Кто дальше?» Цель: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд.                                                                                                        

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №4

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №4 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  2   ноября

  Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Сюжетно-ролевая игра «Редакция». Цель: уточнить представления о профессии журналиста, редактора, наборщика, фотографа. Игровые действия: дети берут интервью друг у друга, обсуждают тему выпуска газеты или журнала, предлагают, какие статьи подошли бы к этой теме, вспоминают стихи на эту тему.  

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков

Х/б труд – предложить детям навести порядок в игровых зонах. Цель: учить соблюдать порядок в группе.

Внести атрибуты  для с/р игры  «Редакция». Цель: продолжать учить готовиться к совместной игре.

Подготовить картон, пластилин, стеки.

Заинтересовать творческой игрой «Клинопись».  Цель: развивать творчество и фантазию, совершенствовать работу с пластилином, стекой.

Беседы с родителями на волнующие темы. Цель: повышение педагогической грамотности родителей в той или иной области воспитания и обучения детей.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №27  (на воздухе) Цель: упражнять детей в бросании мяча в кольцо одной рукой от плеча. Учить передавать мяч друг другу ногами, продвигаясь вперед. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №27 – 71)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за погодой.   Цель: продолжать расширять знания о ноябре, последнем месяце осени. Учить самостоятельно, определять погоду по признакам и приметам, развивать доказательную речь.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Д/и: «Скажи наоборот» Цель: употребление в речи антонимов. (Ранняя осень -…, веселый день -…). 

П/и: «Мы, веселые ребята»  Цель: упражнять детей в беге.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Аней, Ваней, Женей. Упр. «Кто дальше?» Цель: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд.                                                                                                        

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  5   ноября

Утро

 Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №10 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Почему Москву называют сердцем России?» Цель: формировать представления о г. Москве, как столице нашей Родины.

Чтение: В.Лебедев-Кумач «Москва». Цель: познакомить с новым произведением,  вос-ть патриотические чувства.

С Тихоном, Матвеем по математике.   Д/и «Собери картинку». Цель: учить собирать целую картинку из множества частей, развивать логическое мышление, память, мелкую моторику.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Игровая ситуация «Салфеточки». Цель:  правильно пользоваться салфеткой за столом после приёма пищи (брать салфетку из салфетницы, аккуратно вытирать ею рот)

В книжном уголке создать условия для рассматривания  детьми книг, иллюстраций на тему: «Москва – главный город страны». Цель: продолжать создавать у детей образ Москвы – столицы, главного города России.

Самостоят-ная деятельность детей в центрах активности. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Дорогая моя столица» Н. Кончаловская «Наша древняя столица» (чтение) Цель: продолжать формировать представление о Москве как о главном городе нашей страны.  (Н.С.Голицына «Конспекты тем. занятий», стр.138)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка предметная (на каркасе) «Едем-гудим! С пути уйди!» Цель: инициировать творческие проявления детей при создании машинок на основе готовых (бытовых) форм.  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.72)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за солнцем. Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».                

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Д/и: «Скажи ласково» Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. (солнце - солнышко, дождь-.., лужа-.., туча-.., снег-..) П/и: «Перебежки» Цель: развивать ловкость, внимательность, координацию движений. 

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: посадка сосен «Аллеи выпускников». Цель: закреплять навыки совместной работы.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа  с Димой, Машей Ш, Машей Х. Упр. «Спрыгни в обруч». Цель: учить приземляться мягко на носочки.                  

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  5   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр презентации «Москва. История возникновения». Цель: познакомить детей с историей возникновения столицы,  с этапами строительства города, как все начиналось и изменилось в наше время, с её символикой. Воспитывать интерес к истории своей страны, чувство любви и гордости за свою страну. Воспитывать патриотические и гражданские чувства.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Артемом С., Аней по лепке «Кремль». Цель: закреплять умение составлять композиции из цветного пластилина.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Д/упр. «Как правильно заправлять кровать»

Цель: способствовать повышению самостоятельности при выполнении поручений.

В книжном уголке создать условия для рас-ния  картин «История Москвы». Цель: расширять кругозор детей сведениями о древней и совр-ной Москве.

В центр развития внести большой пазл «Спасская башня». Цель: поощрять умение детей опираться на картинку-образец, способствовать разв-ю внимания, усидчивости при собирании пазла в несколько этапов.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Москва») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Индивидуальны е беседы по запросам родителей. Цель:   помочь родителям  в вопросах воспитания.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за солнцем. Цель: познакомить детей с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».                

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Д/и: «Скажи ласково» Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов. (солнце - солнышко, дождь-.., лужа-.., туча-.., снег-..) 

П/и: «Перебежки» Цель: развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа   с Земфирой, Лизой, Полиной.  Упр. «Спрыгни в обруч». Цель: учить приземляться мягко на носочки.                  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   6   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №10 (Л.И.Пензулаева)

Рассм-ние репродукций картин худ-ка А. М. Васнецова «Кремль», «Московский Кремль. Соборы». Цель: расширять знания детей, дать возможность наглядно познакомиться с историей, дос-ностями Москвы, воспитывать патриотические чувства.

С Андреем, Викой по математике.  Д/и «Выложи узор». Цель: повторить устный счет до 10.

С Сашей, Земфирой по р. речи. Д/и «Чего в Москве много?». Цель: учить образовывать сущ. в р. п. мн. ч. (В Москве много мостов, домов и т. п).

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

С дежурными по столовой закрепить обязанности. Цель: развивать умение правильно сервировать стол.

Ситуативный разговор «Вкусные истории». Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов.

Внести для рассматривания репродукции картин А.М. Васнецова. Цель: продолжить учить внимательно рассматривать картины.

Предложить игры в центре конструирования - «Мы строим Кремль».  Цель: закрепить умения возводить постройки из различных деталей конструктора по образцу и картине, развивать конструкторские способности.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Числовой отрезок»  Цель: тренировать умение понимать и использовать схематический рисунок для сравнения простейших числовых равенств, сформировать опыт выполнения операций сложения и вычитания с помощью числовой линейки. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №19 - 125)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Художественная литература Б. Житков «Как в Москве на улице» (чтение) Цель: закрепить представление о Москве. Продолжать воспитывать гражданские чувства. Закрепить знания о жанре рассказа. (Н. С. Голицына, стр.144)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №28  Цель: упражнять детей в пролезании, подбрасывании и ловле мяча с хлопками, в прыжках в длину с места. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №28 – 71)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за облаками. Цель: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать воображение.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  «Красочки», «Хитрая лиса». Цели: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: развешивание кормушек на территории детского сада. Цель: учить выполнению трудовых действий.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/раб. «Подскоки» с Ксюшей, Давидом, Матвеем. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник   6   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Предложить детям создать книжку-раскладушку «Москов-й Кремль». (Дети придумывают о наиболее понравившейся части Кремля небольшой рассказ, рисуют к нему иллюстрацию. Готовые работы объединяют в одну книгу и сами придумывают название). Цель: упр. детей в составлении коротких рассказов, употреблять в речи прилагательные, глаголы, предлоги.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Сашей, Ваней по трудовому вос-ю. «Книжкин доктор». Цель: учить детей бережно относиться к книгам,  подклеивать страницы и обложки.

Привитие к\г-х навыков. Цель: закрепить навыки культурного поведения за столом.

Дидактическое упражнение «Кто правильно и быстро сложит одежду». Цель: закрепить умение аккуратно складывать вещи в шкаф. 

В творческом центре создать условия для оформления книжки-рас-шки «Московский Кремль». Цель: поощрять умение переносить знакомые приемы рисования в самос-ное творчество.

Предложить для

прослушания  песни А. Лепина, Т. Хренникова, Б. Окуджавы о Москве: «Главный город Земли», «Моя Москва», «Песенка

о Москве». Цель: способствовать закр-ю представлений о Москве.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Рубрика: «Что можно рассказать ребенку о Москве?». Цель: приобщать родителей к патриотичес-му воспитанию детей.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за небом. Цель: формировать умение видеть красоту неба; учить делать открытия, рассуждать; развивать творческое воображение.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и:  «Красочки», «Хитрая лиса». Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом;  выполнять прыжки, отталкиваясь одновременно двумя ногами, спрыгивать мягко;   уметь занять свободное место на скамейке.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: собрать выносной материал. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа   с Ильей, Лизой, Сашей.   Цель: упражнять в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  7   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №10 (Л.И.Пензулаева)

Чтение рассказа Ольги Перовой  «Моя Москва». Цель: расширять кругозор, активизировать словарь, вос-ть чувство гордости.

Д/и: «Путешественник»

Цель: расширять представление детей о достоприм-х столицы. (Детям предлагается выбрать из представленных ил-й только те, которые находиться в Москве).

С Пашей, Ильей по р. речи. Д/игра «Что изменилось» Цель: закреплять умение  выразить свои мысли, развивать внимание.

С Ксюшей, Аней по математике. Д/и «Урок чтения». Цель: тренировать умение составлять по картинкам и решать задачи на сложение и вычитание.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Вспомним, как надо правильно кушать». Цель: совершенствовать умение держать вилку; есть разные виды пищи, не меняя положения вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

В творческом центре подгруппе детей предложить раскраски на тему «Моя Москва». Цель: расширять представления детей о достопримечательностях Москвы. Поощрять умение закрашивать аккуратно, подбирая нужную цветовую гамму. Развивать познавательно-творческую активность детей.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи Сочинение сказки на тему «Как ежик выручал зайца» Цель: учить придумывать сказку на заданную тему, описывать внешний вид персонажей, их поступки, переживания, оценивать рассказы друг друга. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №10-152)   

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование по замыслу «С чего начинается Родина»  Цель: вызвать интерес к конструированию по замыслу на основе глубоко личных представлений о Родине. (Л.А.Лыкова «Конструирование в д/с» под. гр., стр.80) 

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №29  Цель: упражнять детей в равновесии, прыжках в длину с места, метании в движущуюся цель. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №29 – 71)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Рябина – птичья кормушка». Цель: воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам и природе вообще.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Стоп!» Цель: ходьба и бег по сигналу, внимание, выдержка.  

Д/и: «Подскажи словечко» Цель: подбор прилагательных, характеризующих дерево.                                                                                                                                                                                                                                                                            

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: сгребание снега к стволам деревьев. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Егором, Матвеем, Женей. Упр. «Кто дальше?» Цель: прыжки на одной ноге (правой, левой) с продвижением вперёд.  

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  7   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр презентации «Москва спортивная».

Цель: познакомить детей со спортивными сооружениями Москвы. Актуализировать представления о спортивных сооружениях и  различных видах спорта.

Разучивание пословиц о Москве.  Цель: развивать память, мышление, четкое произношение, речь.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Димой, Викой по р. речи. Д/упр. «Где мы бываем?». Цель: упражнять в умении составлять рассказ о местах, где бывают дети с родителями.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Учимся следить за своим внешним видом».

Цель: уметь следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослого.

В игровом центре создать условия для возникновения

спортивного развлечения. Тема: «Мы шагаем по Москве». Цель: развивать у детей двигательные навыки и умения, снятие эмоционального и физического напряжения.

Самостоятельные игры в физ. уголке. Цель: способствовать развитию физических качеств.

Инд. беседы о самочувствии детей.

Предложить вниманию родителей информацию «Достоприм-сти Москвы»

Цель: развивать умение поддерживать интерес ребенка к данной теме.

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Беседа «История пожарных служб в России» Цель: познакомить с историей возникновения пожарной службы, воспитывать интерес и уважение к профессии пожарного. Продолжать формировать представления о роли труда в жизни людей. (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 71)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Рябина – птичья кормушка». Цель: воспитывать у детей интерес и доброе отношение к птицам и природе вообще.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Стоп!» Цель: ходьба и бег по сигналу, внимание, выдержка.  

Д/и: «Подскажи словечко» Цель: подбор прилагательных, характеризующих дерево.                                                                                                                                                                                                                                                                            

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: сгребание снега к стволам деревьев. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  8   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №10 (Л.И.Пензулаева)

Просмотр презентации «Третьяковская галерея». Цель: продолжать знакомить детей с Москвой как культурным центром России. Познакомить с Третьяковской  галереей, ее историей, основателями.  Дать представление о собранных в ней картинах известных художников.

С Арсением, Рустамом по позн-му развитию. Д/и «Где расположено». Цель: закреплять знания о месторасположении достопримечат-тях столицы нашей Родины.

С Матвеем,  Василисой, Андреем. по познавательному развитию Цель: закрепить названия  осенних  месяцев.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Я все делаю сам»

Цель: формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду; учить детей внимательно осматривать себя, оценивать состояние одежды, прически, комментировать результаты осмотра.

В творческом центре предложить материал для рисования на тему  «Москва зажигает огни».   Цель: закрепить умения детей передавать в рисунке картину вечернего города, цветовой колорит: дома светлее ночного воздуха, в окнах горят разноцветные огни. Закреплять умение оформлять свой замысел, композиционно располагать изображение на листе. Развивать эстетические чувства (цвета, композиции).

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Слева, справа»  Цель: сформировать опыт ориентировки в пространстве относительно другого человека, определяя место того или иного предмета относительно другого человека, закрепить умение ориентироваться в пространстве относительно себя. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №20 - 130)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование по замыслу «Мы едем, едем, едем в далекие края…» (оформление коллективного альбома)

Цель: создать условия для отражения в рисунке впечатлений о поездках и путешествиях.  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.76)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за ветром.

Цель: закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Д/и: «Какой ветер?» Цель: научить подбирать относительные прилагательные.                           

П/и: «Догони свою пару». Цель: развивать ловкость, внимательность.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: утепление снегом корней деревьев. Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Ваней, Машей Х. Пробежки со средней скоростью (2-3 раза) в чередовании с ходьбой. Цель:  воспитывать выносливость.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  8   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Сюжетно-р.  игра «Главный город страны» с элементами строительной игры. Цель: уточнить и закрепить знания детей о столице нашей Родины – Москве, развивать творческую активность, умение воплощать в игре общий замысел, используя ролевые и игровые действия.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Учимся

завязывать шнурки». Цель: упражнять детей в определенной последовательности завязывать шнурки. Развивать мелкую моторику рук.

В игровом центре создать условия для возникновения с/р игры «Главный город страны». Цель: способствовать   развитию общего замысла, самостоятельный подбор детьми атрибутов к игре.

Предложить родителям совместно с детьми изготовить альбом «Моя Москва».

Цель: отразить полученные сведения о Москве в рисунке.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за ветром.

Цель: закрепить знания детей о ветре. Научить определять силу ветра.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Д/и: «Какой ветер?» Цель: научить подбирать относительные прилагательные.                           

П/и: «Догони свою пару». Цель: развивать ловкость, внимательность.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: утепление снегом корней деревьев. Цель: закреплять представление о защитных свойствах снега.

Индивидуальная работа с Алисой, Ксюшей, Полей. Пробежки со средней скоростью (2-3 раза) в чередовании с ходьбой. Цель:  воспитывать выносливость.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  9   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №10 (Л.И.Пензулаева)

Чтение стихов «О Москве». Цель: познакомить детей с разными образами Москвы с точки зрения авторов. 

Слушание песен о Москве: «Моя Москва» М. Лисянского, С Аграняна, «Москва» Ф. Глинка. Цель: вос-ть у детей патриотические чувства и эмоц-ный отклик.

С Рустамом, Ваней, Сашей по р. речи. Д/упр.  «Закончи предложение» (О Москве). Цель: активизировать  словарный запас.

С Егором, Лизой по р. речи. Д/и «Найди, о чем расскажу». Цель: расширять представления о Москве, обогащать словарь, развивать связную речь.    

Формирование навыков самообслуживания, привитие к-г н.

Упражнение «Я не должен...». Цель: учить разграничивать понятия «могу», «должен», «хочу». Цель: совершенствовать знания детей о социальных нормах.

В творческом центре подгруппе детей предложить материал для лепки. Заинтересовать лепкой

«Царь-пушки», «Царь-колокола». Цель: вызвать интерес к достопримечательностям столицы. Закрепить умение передавать форму, строение, величину частей, характерные детали «Царь-пушки» и  «Царь-колокола».

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте                                                             

(по плану логопеда)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности    Аппликация «Катер» 

Цель: закрепить представления детей о катере. (Т.Б.Соколова, стр. 39)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация предметная «Рюкзачок с кармашками» (коллективная композиция) Цель: вызвать интерес к составлению оригинальной композиции с заменяемыми деталями в кармашках. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.74)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за птицами. Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные.                                                  

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Д/и: «Кто как поет?» Цель: закрепить  звукоподражание голосов птиц.                                              

П/и: «Жмурка» Цель: учить соблюдать правила игры.                                                      

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: покормить птиц. (Покрошить хлеб, семена растений). Цель:  воспитывать экологическую культуру.                                                                                      

Ф/р-е, речевая,  с/к-я.

Индивидуальная работа  с Матвеем, Ильей, Димой. Впрыгивание на возвышение высотой до 20 см Цель: развивать ловкость.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №1

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №1 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  9   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Викторина: «Москва – сердце России» Цель: систематизировать и закрепить знания детей, полученных за неделю.

1. «Узнай столицу России». Цель: закреплять знания детей о столицы нашей Родины. (Из представленных слайдов выбрать столицу России).

2. «Пословицы и поговорки о Москве». Цель: активизировать словарный запас,  память и мышление.

3.«Блиц опрос». Цель: закреплять умения применять полученные ранее знание.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

Х/б труд

«Уборка в игровом уголке».

Цель: тренировать умение детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места.

В музыкально-эстетическом центре создать условия для проведения флэш-моба «Дорогая моя столица, дорогая моя Москва».

Цель: развивать у детей умения выполнять движения под музыку. 

Выставить в родительский уголок оформленную детьми книжку-раскладушку «Московский Кремль». Цель: показать результат полученных знаний.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №30  (на воздухе) 

Цель: учить детей начинать бег с различных и.п.  Упражнять детей в беге с увертыванием. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №30 – 71)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за птицами. Цель: закрепить знания детей о птицах: название, части тела, питание. Вспомнить, что есть зимующие птицы и перелетные.                                                  

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Д/и: «Кто как поет?» Цель: закрепить  звукоподражание голосов птиц.                                              

П/и: «Жмурка» Цель: учить соблюдать правила игры.    

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: покормить птиц. (Покрошить хлеб, семена растений). Цель:  воспитывать экологическую культуру.  

Индивидуальная работа  с Ваней, Ильей, Женей. Впрыгивание на возвышение высотой до 20 см Цель: развивать ловкость.                                                                                  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  12   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №11 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «История России. Символика страны – герб, флаг, гимн». Рас-е карты России, отметить на ней флажками столицу России, г. Кемерово. Цель: закрепить знания о природе России, об истории возникновения страны, ее символики. Воспитывать интерес к истории своей страны.

С Матвеем, Земфирой по р. речи. Д/и «Подбери слово». Цель: учить подбирать эпитеты к слову «Родина», развивать связную речь.  

С Ильей, Арсением по р. речи. Заучивание пословицы «Одна у человека мать, одна у него и Родина». Цель: знакомить с малыми фолькл-ми формами – пословицами о Родине.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Значимость дежурства в уголке природы». Цель: уточнить знания о дежурстве.

Дежурство в уголке природы: «Полив комнатных растений».

Цель: расширить знания детей о потребностях растений в свете и влаге.

Подготовить музыкальные композиции для прослушивания.

Слушание песни  «Наша Родина» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), разучивание песни «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. И. Соловьевой). Цель: воспитывать граждан своей страны, через любовь к своей Родине, воспитывать эстетическое восприятие муз. произведений.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Государственная символика России»  Цель: дать сведения об истории возникновения герба России. Воспитывать уважительное отношение к государственным символам. (Н. С. Голицына, стр.155)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка сюжетная  «Туристы в горах» (коллективная композиция) Цель: учить создавать коллективную сюжетную композицию из вылепленных фигурок, передавая взаимоотношения между ними.  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.78)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за инеем. Цель: научить чувствовать детей предвестники зимы, учить отличать снег от инея, устанавливать связи, наблюдать за таянием инея при нагревании солнцем.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Перелёт птиц», «Подбрось - поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации под-х игр.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд коллективный: уборка участка. Цель: развитие трудолюбия, интереса помогать взрослым.

Ф/р-е, речевая, с/к-я.

Инд-я работа с Полиной. Упр. «Догони мяч» Цель: совершенствовать передачу мяча из рук в руки.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  12   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Зачем стране нужны флаг и герб?». (Объединять людей, живущих в стране, быть отличительным знаком государства). Рассматривание иллюстраций символики России. Цель: пополнить и расширить знания о символах страны.

Выучить стихотворение                                В. Гусева «Небо синее в России». Цель: воспитывать патриотические чувства.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Сашей, Викой по развитию м.м.р. Цель: упражнять в выполнении штриховки в различных направлениях.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуация общения «Чистоплотные дети». Цель: проверить знания детей о предметах гигиены и их назначении.

В книжном уголке создать условия для рассматривания  детьми альбомов: «Гербы городов России»,  «Флаги разных стран». Цель: расширять кругозор.

В творческом центре предложить материал для рисования на тему: «Широка страна моя родная». Цель: обобщить знания о своей стране, воспитывать любовь к Родине.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Государственная символика») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за инеем. Цель: научить чувствовать детей предвестники зимы, учить отличать снег от инея, устанавливать связи, наблюдать за таянием инея при нагревании солнцем.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Перелёт птиц», «Подбрось - поймай». Цель: развивать самостоятельность в организации под-х игр. 

Д/и: «Говори наоборот» Цель: развитие мышления, активизация словарного запаса.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Рустамом, Артемом Ш.    Упр. «Догони мяч» Цель: совершенствовать передачу мяча из рук в руки.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   13   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №11 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «История флага».

Цель: расширить представления о флаге как государственном символе, познакомить с историей его происхождения, символическом значении цветов, значением в современном мире.

Просмотр мультфильма «Флаг России». Цель: способствовать формированию уважитель-го отношения к гербу и флагу России.

С Тихоном, Лизой по рисованию.  Д/у «Нарисуй флаг России». Цель: продолжать учить раскрашивать, не выходя за контур.

С Ваней, Сашей по поз-у развитию. Д/и «Назови и покажи» Цель: знакомить детей с символикой разных стран.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Труд на занятиях Цель: развивать внимание при выполнении поручений.

Ситуативный разговор «Кто управляет страной?»  Цель: уточнить и  расширить представления детей о президенте, правительстве России.

В книжном уголке создать условия для рассматривания  детьми иллюстраций с изображением, где и как используются флаги. Цель: пополнить знания о флаге как государственном символе.

Заинтересовать поделкой российского флага в технике «квиллинг». Цель: закреплять умения изображать российский флаг в технике «квиллинг», формировать представление о символе  России – флаге.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП  «Пространственные отношения» 

Цель: работа в тетрадях. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №21 - 136)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Художественная литература И. Токмакова «Чудо Георгия о змие» (чтение) Цель: уточнить представление о российской символике. Познакомить с новым литературным жанром. (Н. С. Голицына, стр.159)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №31  Цель: упражнять детей в метании  в вертикальную цель, в лазании по гимнастической стенке разноименным способом, в подпрыгивании. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №31 – 71)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Первый снег». Цель: закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: Пятнашки». Цель: развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

Д/и:  «Выложи сам» - выкладывание картинки из палочек на столе. Цель:  развитие мелкой моторики рук.                                                              

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подмести дорожки от снега. Цель: воспитывать желание помогать взрослым.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Лизой, Земфирой, Женей. Упр. «Поймай комара».  Цель: учить детей подпрыгивать до предмета.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник   13   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «О чём рассказал герб?» Цель: познакомить с историей происхождения герба страны, его значением в прошлой и современной жизни.

Рассматривание гербов крупных городов России, г. Кемерово. Цель: познакомить с гербами других городов страны. Вос-ть патриотические чувства.

Предложить создать эмблему-герб своей группы. Цель: познакомить детей с правилами составления гербов и эмблем. Развивать творчество, графические умения и навыки.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Димой, Пашей по познавательному развитию. Упр. «Назови по порядку» Цель: закрепить

названия и  последовательность дней недели.

Формирование навыков самообслужив-я, привитие культурно-гигиенических навыков.

Игровая ситуация «Если бы я стал президентом». Цель: учить анализировать последствия своих поступков, расширять знания о стране и её жителях.

Предложить детям раскраски с изображением герба. Цель: раскрасить изображение орла на гербе России.

Подготовить трафареты, краски, карандаши для изготовления герба группы. Цель: разви-ть творчество, фантазию.

Заинтересовать игрой «Узнай наш герб». (Разрезные картинки) Цель: закрепить знания о гербах России и города Кемерово.

Индивидуал-е беседы по запросам родителей. Цель:   помочь родителям  в вопросах воспитания.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Первый снег». Цель: закрепить знание признаков поздней осени. Уточнить, почему тает первый снег.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: Пятнашки». Цель: развивать ловкость, внимательность, координацию движений.

Д/и:  «Выложи сам» - выкладывание картинки из палочек на столе. Цель:  развитие мелкой моторики рук.                                                              

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: собрать выносной материал.

Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым.

Индивидуальная работа   с Давидом, Сашей, Тихоном.  Упр. «Поймай комара».  Цель: учить детей подпрыгивать до предмета.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  14   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №11 (Л.И.Пензулаева)

Отгадывание загадок о символах России. Цель: накопление опыта восприятия образных высказываний.

Чтение х. литературы:  С. Есенин «Гой ты, Русь моя родная…» (отрывок). Цель: воспитывать у детей уважение к своей Родине – России.

С Андреем, Сашей по р. речи. Д/у «Родина – это…» Цель: учить высказывать свою точку зрения на предлож-ную тему, обратить внимания на построение предложений.

С Егором, Машей Х. по р. речи. Д/и «Один – много». Цель: умение образовывать мн. ч. имен сущ. (Страна, флаг, береза, город, матрешка, житель…)

Д/и «Как называется суп». Цель: активизировать словарь, развивать логическое мышление. Закрепить названия супов: «борщ» (суп из свеклы и помидоров), «рассольник» (суп из огурцов), «уха» (суп из рыбы), «щи» (суп из капусты), грибной суп.

В творческом центре подгруппе детей предложить сделать поделку «Березка – символ России» в технике «квиллинг». Цель: закрепить умение работать в технике «квиллинг», формировать представление о символах  России. Развивать художественный вкус, творческие способности и фантазии детей.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи   Сочинение сказки на тему «День рождения зайца» Цель: учить придумывать сказку на заданную тему по плану, использовать описания, диалог, при оценки сказок отмечать занимательность сюжета, средства выразительности. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №11-155)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование  по условиям «Флаг России – символ государства»  Цель: уточнить представление о флаге России. Вызвать интерес к созданию образа российского флага. (Л.А.Лыкова «Конструирование в д/с» под. гр., стр.84)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №32  Цель: упражнять детей в пролезании между двумя шнурами, подбрасывании мяча с хлопками, в прыжках в длину с разбега, беге врассыпную с остановкой по внезапному сигналу. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №32 – 72)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдения за изменениями в лужах.  Цель: напомнить детям, что поздней осенью кромка лужи замерзает, тая днем под солнцем, а в морозный день промерзает полностью.                                                                                      

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Горелки» Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. Д/и: «Подскажи словечко» Цель: подбор прилагательных, характеризующих осень.                  

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Матвеем, Ваней, Пашей.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  14   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Вечер – стихов  о России.

Знакомство с поэтическим вариантом гимна России на стихи С. Михалкова с комментариями воспитателя.

Чтение стихов Н.Рубцова «Привет, Россия…»,

Чтение рассказа  С. Баруздина «Страна, где мы живём». Чтение В. Гусева «Берегите Россию», «Я – русский человек». Цель: воспитывать у детей уважение к своей Родине – России, посредством  стихов, рассказов  о России.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Машей Ш, Аней по мат-ке. Д/и «Собери флаг» (Кубики Никитина). Цель: развитие м. м., воображения, речи, внимания, пространственного ориентирования.

Формирование навыков самообслуж-я, привитие культурно-гигиенических навыков.

«Учимся следить за своим внешним видом».

Цель: уметь следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослого.

Подготовить набор разных материалов: ткань, мех, ленточки, палочки и др. Создать условия для возникновения у детей желания к  изготовлению стягов. Цель: изготовить стяги в соответствии с традициями, руководствуясь старинными технологиями и используя палочки, ленточки, кусочки меха, разноцветные нитки и др.

Консультация

«Растим детей патриотами». Цель: активизировать родителей в работе над формированием патриотических чувств у детей.

Привлечь к участию родителей в изготовлении разных стягов.

Цель: активизировать родителей в работе над формированием патриотических чувств у детей.

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Чтение рассказов В.Гальченко «Сапоги», «Огонь-невидимка» (из книги «Приключения пожарного») Цель: продолжать знакомить с работой пожарного, ситуациями, которые возникают во время тушения пожара. (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 73)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдения за изменениями в лужах.  Цель: напомнить детям, что поздней осенью кромка лужи замерзает, тая днем под солнцем, а в морозный день промерзает полностью.                                                                                      

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Горелки» Цель: закреплять умение двигаться по сигналу воспитателя, соблюдать правила игры. Д/и: «Подскажи словечко» Цель: подбор прилагательных, характеризующих осень.                  

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа    с Аней, Полиной, Викой. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  15   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №11 (Л.И.Пензулаева)

Просмотр видеоролика, прослушивание аудио кассеты с исполнением гимна России. Цель: познакомить с государств-ным гимном, воспитывать уваж-ное отношение к гимну как к официальному муз-му символу, формировать представления о правилах поведения при прослушивании гимна РФ.

С Арсением, Артемом Ш. по поз-у развитию Д/и «Сложи герб нашей страны». Цель: закрепить умение складывать из частей целое.

Инд-я работа по мат-ке с Ксюшей, Женей. Д/и «Что лишнее?» Цель: развивать логическое мышление.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Труд  в ИЗО уголке -  очистить дощечки для лепки, стеки. Цель: прививать любовь к труду.

В книжном центре создать выставку фото, иллюстраций, картинок с изображением тех моментов, когда исполняется гимн России. (Вручение олимпийских наград спортсменам, на государственных праздниках, на открытие официальных встреч). Цель: поощрять познавательно-речевую активность детей.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП  «Число 5»

Цель: сформировать представление о составе числа 5 из двух меньших, опыт нахождения числа 5 на числовом отрезке. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №22 - 136)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование   карандашами с элементами аппликации  «По горам, по долам…» Цель: учить передавать в рисунке свои представления о природных ландшафтах. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.82)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное  (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за долготой дня.  Цель: продолжать устанавливать связь между высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

Д/и: «Назови одним словом» Цель: закрепить обобщающие слова.                                                                                

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подметание дорожки на участке. Цель: воспитывать желание помочь взрослым.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Василисой, Ильей, Алисой. Цель: закреплять навыки подскоков на месте. 

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  15   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Матрешка – Матрена – символ народной культуры». Цель: познакомить с историей русской деревянной матрешки, как символом народной культуры.

Д/и «Собери матрешку». Цель: формирование моторных навыков.

Поручить Арсению проведение игры «Комплименты для моей Родины». Цель: способствовать развитию организаторских и коммуникативных навыков.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Ильей, Давидом по поз-му развитию. Д/у «Найди среди гербов разных стран герб России». Цель: развивать внимание.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Ситуативная беседа «Какая она, Россия?». Цель: формировать умение рассуждать.

В художественно-творческом центре предложить цветной мел для рисования на доске на тему «Матрешка». Цель: поощрять умение переносить знакомые приемы рисования в самостоятельное творчество.

В центр развития  внести кнопочные мозаики. Предложить выложить  по образцу медведя – символ России. Цель: развитие мелкой моторики рук.

 Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Приобщать родителей к патриотическому воспитанию детей через рубрику «Что можно рассказать ребенку о Москве?».

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за долготой дня.

Цель: продолжать устанавливать связь между  высотой стояния солнца, долготой дня и температурой воздуха.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Зайцы и волк» Цель: продолжать развивать двигательную активность детей.

Д/и: «Назови одним словом» Цель: закрепить обобщающие слова.                                                                                

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Ваней, Сашей, Машей Х.    

Цель:  закреплять навыки подскоков на месте.

Игры по желанию детей. Цель: учить детей находить занятия по интересам.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница  16   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №11 (Л.И.Пензулаева)

Рассматривание картины  В. Васнецова  «Богатыри».

Цель: формировать у детей умение отвечать на вопросы по содержанию картины, выражать своё личное мнение о богатырях. 

С Викой, Сашей по р. речи. Д/упр. «Закончи предложение» Цель: тренировать в умении употреблять в речи сложноподчинённые предложения.

С Полей, Лизой по математике. Цель: упражнять в решении простых задач на наглядной основе.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Упр. «Поможем накрывать на стол».

Цель: закреплять навыки правильной сервировки столов.

Внести для рас-ния картину В. Васнецова «Богатыри», изображения воинов с доспехами и щитами с эмблемами. Цель: углубить знания по данной теме.

Создать условия для возникновения игры с элементами  соревнований «Мы – богатыри». Цель: развивать силу, ловкость, быстроту. Равняться на русских богатырей. 

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Подготовка к обучению грамоте

(по плану логопеда)

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Азбука дорожной безопасности    Чтение «Водный транспорт» 

Цель: закрепить представления о водном транспорте. (Т.Б.Соколова, стр. 40)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Аппликация ленточная «Там сосны высокие» (коллективная композиция) 

Цель: учить составлять коллективную композицию из ленточных аппликаций (сосны, ели, кедры) на основе объединяющего образа (гора). (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.80)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за небом. Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.                                                                  

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Краски» Цель: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу, быть внимательным. 

Д/и:  «Назови больше» Цель: подбор прилагательных к существительному  «небо».  

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подметание дорожек на участке младшей группы. Цель: воспитывать трудолюбие, желание помогать малышам.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Андреем, Егором, Арсением. Непрерывный бег в течение 1,5 мин. с выполнением движений на дыхание. Цель: улучшать технику бега.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №2

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №2 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница  16   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр мультфильма «Мы живем в России». Цель: предложить вниманию детей зримые образы, передающие  величие и красоту  нашей страны. Уточнить и расширить представления детей о многонациональности России, культуре и традициях народов, населяющих нашу страну.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Матвеем, Сашей, Ваней по поз-му развитию. Д/и «Живая неделька».  Цель: закрепить  знания последователь-ти дней недели.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Х/б труд - «Стираем кукольное постельное белье». Цель: расширять спектр трудовых действий, выполняемых детьми с высокой степенью самостоятельности. Воспитывать ответственное отношение к полученному делу.

В художественно-творческий центр    внести оборудование для создания аппликации «Сделай флаг сказочной страны».

Цель: развивать фантазию и творчество, придумывая фантастический флаг.

Привлечь к подбору материала на тему: «Что обозначало изображённое животное на гербе рыцарей». Цель: активизировать родителей в работе над формированием патриотических чувств у детей.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №33  (на воздухе) Цель: учить детей водить мяч клюшкой и передавать мяч друг другу.  Упражнять в беге при старте из различных и.п. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №33 – 72)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за небом. Цель: развивать наблюдательность, умение различать изменения в характере туч, облаков. Уточнить знания об осадках.                                                                  

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Краски» Цель: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу, быть внимательным. 

Д/и:  «Назови больше» Цель: подбор прилагательных к существительному  «небо».  

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Сашей, Димой, Ваней.   Непрерывный бег в течение 1,5 мин. с выполнением движений на дыхание. Цель: улучшать технику бега.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник  19   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №12 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Что такое профессии?». Цель: закрепить представление о труде людей разных профессий. 

Чтение стихотворения Д. Родари «Чем пахнут  ремёсла».

Цель: закрепить знания о различных профессиях, развивать речевую активность.

С Ильей, Димой по развитию речи. Д/у «Назови звук». Цель: учить определять место звука в слове.

С Земфирой, Ваней по познавательному развитию. Д/и «Назови профессию». Цель: активизация словаря по лексической теме.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков.

Беседа «Зачем нужны правила?». Цель: обсудить с детьми правила, которые необходимо соблюдать.

В книжном центре создать выставку по теме: «Все профессии важны». Цель: расширять кругозор посредством худ. литературы.

Предложить д/игру «Исправь ошибки художника» Цель: развивать логическое мышление.

Сам-ная деятельность в центрах активности. Цель: учить самост-но находить занятие по душе.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

Формирование целостной картины мира «Как живет наш город» Б. Житков «Что я видел» (чтение) Цель: дать представление о промышленности и хозяйстве своего района, города. Уточнить знания о роли родителей в городском хозяйстве. (Н. С. Голицына, стр.124)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Лепка сюжетная «Орлы на горных кручах» (коллективная композиция) Цель: учить создавать пластическую композицию: моделировать гору из бруска пластилина способом насечек стекой и лепить орла с раскрытыми крыльями. (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.84)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Осмотр участка». Цель:  продолжать закреплять характерные признаки осени. Учить применять народные приметы в жизни.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Уголки». Цель:  закреплять ловкость, быстроту бега.

Д/и: «Назови больше» Цель: подбор прилагательных к существительному  «листья».

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Ксюшей, Полиной, Женей. Упр. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник  19   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Беседа «Мужские профессии» (полицейский, пожарный, спасатель). Цель: продолжать знакомить с профессиями сферы безопасности. 

Чтение: С. Маршак «Рассказ о неизвестном герое». Цель: учить анализировать худ. произведение, выражать свое отношение к персонажам произ-я.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Ксюшей, Полиной по р. речи. Д/и «Кто что делает?» Цель: образование глаголов.

Беседа «Все мы дружим с чистотой», о необходимости убирать мусор, образующийся в процессе игры и изодеятельности. Объяснить значение пословицы «Мусор-это то, что лежит не на своем месте. Цель: развивать трудовые навыки детей позитивное отношение к ним.

Подготовить альбом «Папины профессии» для рассматривания. Цель:  расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду.

Предложить д/и «Что необходимо пожарному?». Цель:  расширять представления о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди этой профессии.

Консультация для родителей «Поиграем». (Лексическая тема «Промышленность и хозяйство родного города») Цель: развитие лексико-грамматического строя речи, закрепления знаний, полученных в детском саду.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение «Осмотр участка». Цель:  продолжать закреплять характерные признаки осени. Учить применять народные приметы в жизни.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Уголки». Цель:  закреплять ловкость, быстроту бега.

Д/и: «Назови больше» Цель: подбор прилагательных к существительному  «листья».

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: подметание дорожек. Цель: воспитывать трудолюбие и умение работать коллективно.

Индивидуальная работа   с Матвеем, Арсением, Рустамом. . Упр. «Прыгай выше». Цель: учить действовать по сигналу.  

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Вторник   20   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №12 (Л.И.Пензулаева)

Рас-ние иллюстраций на тему Пожарный».

Цель: учить описывать картину, закреплять предс-е о профессии пожарного, закреплять знания о правилах пожарной безопасности

Чтение Л. Толстого «Пожарные собаки». Цель: продолжать учить анализировать худ. произведение.

С Викой, Егором по р. речи. Д/и «Я начну, а ты продолжи» Цель: учить составлять предложения о работе пожарных. 

С Ильей, Пашей по р. речи. Д/и «Говори наоборот». Цель: учить подбирать антонимы к заданным словам, выбирать наиболее соответствующие по смыслу понятия.

Формир-е навыков самообслуживания, привитие к/г навыков.

Ситуативный разговор «Какая профессия важнее всех». Цель: закрепить представление о профессиях людей, уточнять и расширять словарный запас по данной теме.

Внести в группу наглядный материал для беседы. Цель: систематизировать знания детей.

Подготовить материал для  рисования. Заинтересовать темой: «Кем я буду». Цель: закрепить знания о профессиях людей, учить передавать в рисунке представления о труде взрослых.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Число и цифра 5»  Цель: сформировать представление о способах обозначения числа 5 с помощью цифры и с помощью точек. Закрепить представления о составе числа 5 из двух меньших, порядковый счет, пространственные представления.  (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №23 - 142)

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Художественная литература Укр. н.с. «Хроменькая уточка» Цель: познакомить с укр-й н. с.. Подвести детей к осознанию художественных образов сказки. (О.С.Ушакова «Ознакомление дош-в с лит-рой и р. речи», стр.147)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №34  Цель: упражнять детей в равновесии, прыжках в глубину (обращать внимание на точность приземления), в лазании. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №34 – 72)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за небом и снегом. Цель: наблюдение за тем, как черные, тяжелые тучи медленно передвигаются по небу, потому, что их гонит ветер. Развивать интерес к любой погоде.                  

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Караси и щука» Цель: учить детей при помощи считалки выбирать водящего.

Д/и: «Скажи иначе». (Осенью небо серое - темное, хмурое, пасмурное; осенью деревья нагие - голые, безлиственные, обнаженные). Цель: активизация словаря.

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: уборка участка. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Артемом С., Егором. Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник   20   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Рассматривание проблемных ситуаций:

«Спички - приносят пользу или вред?»,

«Как огонь помогает людям». Цель: закрепить знания о пользе и вреде огня.

Слушание песни «Марш пожарных». Цель: использование муз. произведений как средства обогащения представлений о труде пожарных.

Д/и «Что необходимо пожарному?». Цель:  развивать речевую активность и творческое мышление.

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Андреем, Арсением по математике. Д/и «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков

Ситуативная беседа «Опасные невидимки». Цель: предложить обсудить, что может случиться с теми, кто некачественно и нерегулярно моет руки.

В книжном уголке создать условия для рассматривания  альбома «Пожарный - герой, он с огнем вступает в бой». Цель: пополнить знания о  профессии пожарного, закрепить знания о правилах пожарной безопасности.

Внести схемы рисования пожарной техники. Цель: упр. в умении рисовать пожарную технику по схеме последовательного рисования.

Попросить родителей принести свои фотографии на рабочем месте для создания альбома «Мои родители трудятся».

Цель: привлечь родителей к совместной деятельности с педагогами по воспитанию у детей положитель-го отношения к труду.

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за небом и снегом. Цель: наблюдение за тем, как черные, тяжелые тучи медленно передвигаются по небу, потому, что их гонит ветер. Развивать интерес к любой погоде.                  

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Караси и щука» Цель: учить детей при помощи считалки выбирать водящего.

Д/и: «Скажи иначе». (Осенью небо серое - темное, хмурое, пасмурное; осенью деревья нагие - голые, безлиственные, обнаженные). Цель: активизация словаря.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Труд: уборка участка. Цель: приучать действовать сообща, доводить дело до конца.

Индивидуальная работа     с Машей Х., Полиной, Лизой.

Цель: упражнять в подскоках на месте с поворотами направо, налево, вокруг себя.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Среда  21   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №12 (Л.И.Пензулаева)

Беседа «Женские профессии». Цель: закрепить знания о разных женских профессиях.

Сл./и «Я начну предложение, а вы закончите». Цель: закреплять представления о значении и результатах труда людей разных профессий. (Если бы не было учителей,    то …)

С Сашей, Арсением по математике. Д/и «Собери картинку». Цель: развивать логическое мышление, память, мелкую моторику.

С Артемом Ш., Лизой по математике. Д/и «Графический диктант» Цель: упражнять детей в ориентации на листе бумаги в клетку.

Беседа «Умеешь ли ты дружить?». Цель: формировать представления о дружбе.

Упр. «Следим за внешним видом». Цель: продолжать формировать КГН, своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены.  

Внести для рассматривания альбом по теме «Мамины профессии». Цель:  закрепить знания профессий и значимости этих профессий в жизни общества.

Подготовить материал для развития продуктивной деят-сти посредством лепки - «Инструменты для людей разных профессий». Цель:  развивать умение задумывать содержание своей работы, доводить замысел до конца.

Совместная организованная образовательная деятельность

Речевая, поз-я, х/э-я, ф/р-е, с/к-я

Развитие речи  Составление рассказа с использованием антонимов Цель: учить составлять рассказ, используя антонимы. (О.С.Ушакова «Развитие речи детей 5-7 лет» №12-157)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Конструирование  с элементами рисования «Азбука юного россиянина» Цель: вызвать интерес к конструированию азбуки юного россиянина. (Л.А.Лыкова «Конструирование в д/с» под. гр., стр.86)

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

Физкультурное №35  Цель: упражнять детей в равновесии, координировании своих движений с движениями партнера, в бросании об пол и ловле мяча парами, беге парами. (В.В.Бойко «Физ. развитие дош-в. Под. группа», №35 – 72)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за дождем, мокрым снегом. Цель: отметить, что часто идут дожди со снегом, лужи не высыхают. Учить сравнивать, отмечать схожесть и различия.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Пустое место» Цель: бег наперегонки.  

Д/и: «Подбери признаки». (Дождь - сильный, мелкий, моросящий, холодный, проливной, затяжной, бесконечный). Цель: учить подбирать прилагательные к существительному.                                                                                                                                        

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подмести участок. Цель: содействовать развитию трудолюбия.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Инд/работа с Сашей, Пашей, Артемом Ш. Цель: упражнять в ходьбе с поворотами направо, налево, вокруг себя.

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда  21   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

С/р игра «Лечим кукле Даше горло»

Цель: продолжать знакомить с профессией врача, учить разнообразным игровым действиям, отражающим труд врача, развивать умение вступать в ролевое взаимодействие со сверстниками, изменять содержание диалога в зависимости от смены роли, расширить знания у детей о профессии «Врач».

Коррекционный час с детьми логоп-кой группы. Цель: автоматизация звуков, развитие мелкой и крупной моторки, развитие ВПФ, развитие грамматического строя речи.

С Машей Ш., Василисой по р. р. Заучивание скороговорки «Петр-пекарь пек пироги в печи». Цель: развивать память, упражнять в выразительном проговаривании.

Формирование навыков самообслуживания, привитие культурно-гигиенических навыков

Упражнение «Будь вежливым». Цель: приучать мальчиков пропускать вперёд девочек, идти по лестнице, держась за перила.

В игровом центре создать условия для возникновения с/р игры. Цель: способствовать   развитию общего замысла, поощрять дружеские взаимоотношения.

Поместить в изо-уголок раскраски по теме «Женские профессии».  Цель: продолжать развивать художественные навыки.

Сам-ная деятельность в центрах активности. Цель: учить самост-но находить занятие по душе.

Рекомендации для родителей «Рассказать детям о своей профессии».

Цель:  донести до детей, какой вклад вносят взрослые в развитие промышленности и хозяйства нашего города.

Поз-я, речевая, с/к-я, х/э-я, ф/р-е

ФКБ Просмотр и обсуждение мультфильма «Как не замерзнуть в холода» (мультсериал «Смешарики», раздел «Безопасность») Цель: познакомить с опасными ситуациями, возникающими при выходе на лед. (Л.Л.Тимофеева «ФКБ, стр. 78)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за дождем, мокрым снегом. Цель: отметить, что часто идут дожди со снегом, лужи не высыхают. Учить сравнивать, отмечать схожесть и различия.

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Пустое место» Цель: бег наперегонки.  

Д/и: «Подбери признаки». (Дождь - сильный, мелкий, моросящий, холодный, проливной, затяжной, бесконечный). Цель: учить подбирать прилагательные к существительному.                                                                                                                                        

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Артемом С, Матвеем, Ильей.    

Цель: упражнять в прыжках с продвижением вперед

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Четверг  22   ноября

Утро

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Утренняя гим-ка №12 (Л.И.Пензулаева)

Беседа  «Промыш-ность нашего города». Цель: закрепить ранее полученные знания.

Д/и «Проведи дорожку». Цель: формирование представлений о месте работы родителей.

Д/и «Назови проф-ю и действия» Цель: расширять предс-я о том, какими знаниями и умениями должны обладать люди разных профессий.

С Ваней, Димой по познавательному развитию. Д/и «Кто где работает?» Цель: закрепить знания о профессиях людей в городе.

С Артемом Ш., Сашей по р. речи. Д/и «Подбери слово» Цель: учить подбирать слова, противоположные по смыслу, развивать лог-е мышление.

Ситуативный разговор «Кем ты хочешь стать, когда вырастишь?». Цель: развивать логическое мышление.

Дежурство на занятиях. Цель: воспитывать умение готовить рабочее место к занятиям по рекомендациям воспитателя.

В книжном уголке создать условия для рассматривания книг, иллюстраций, альбома на тему:  «Промышленность города Кемерово». Цель: расширить знания о деятельность людей в нашем городе.

Вызвать интерес к н-п игре «Кем быть?». Цель: развивать речевую активность, слуховое внимание, память, мышление.

Совместная организованная образовательная деятельность

Поз-я, ф/р-е, с/к-я, речевая, х/э-я

ФЭМП «Число и цифра 5»  Цель: закрепить представление о   составе числа 5 из двух меньших,  тренировать умение  печатать цифры 1-5 в клетках. (Л.Г.Петерсон «Игралочка - 4» №24 - 148)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я.

Рисование пастелью «Разговорчивый родник» (пейзаж) Цель: познакомить с новым художественным материалом – пастелью. Показать приемы работы острым краем (штриховка) и плашмя (тушовка).  (Л.А.Лыкова «Изобразительная дея-ть в д/с» под. гр., стр.88)

Х/э-я, поз-я, ф/р, речевая, с/к-я

Музыкальное  (по плану руководителя)

Прогулка

Поз-я, речевая, х/э-я.

Наблюдение за птицами, их повадками. Цель: развивать наблюдательность, воспитанность, отзывчивость, доброту, желание помогать птицам. Продолжать наблюдение за птицами на участке.                                

Физ. р-е, речевая, поз-я, с/к-я, х/э-я

П/и: «Ловишки» Цель: бег врассыпную с увёртыванием. 

Д/и: «Кто с кем летит на юг». (Журавли летят с журавлятами, утки -, гуси -,лебеди -, аисты). Цель: словообразование с помощью уменьшительно – ласкательных суффиксов.                                              

С/к-я, поз-я, ф/р.

Труд: подметание дорожку, ведущую к кормушке. Цель: воспитывать чувство ответственности за порученное дело.

Ф/р-е, речевая,

с/к-я.

Индивидуальная работа с Женей, Полиной, Земфирой. Упр. «С кочки - на кочку» Цель: закрепить прыжки вперёд на двух ногах.                                                                                                      

Сон

до

С/к-я, х/э-я                                                              Музыка для релаксации CD №3

после

Физ. р-е, с/к-я, х/э-я                                           Комплекс закаливания №3 (картотека)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учётом интеграции образовательных областей

Организация развивающей

среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями, социальными партнёрами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

В режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг  22   ноября

Вторая

половина дня

Социально-коммуникативная,

познавательная,

речевая,

художественно-эстетическая,

физическое развитие

Просмотр презентации «В мире профессий». Цель: продолжать знакомиться с различными профессиями и значимости этих профессий в жизни общества.