Планы на каждый день ОКТЯБРЬ
рабочая программа (подготовительная группа)
Ежедневные планы по программе Веракса для подготовительной группы.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 oktyabr.docx | 133.31 КБ |
Предварительный просмотр:
Месяц октябрь.
День недели четверг. неделя 1
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа «Наш друг светофор» ЦЕЛЬ: Закреплять значение светофора.
|
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) «Похожи – не похожи» Цель игры: развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Продолжать учить детей правильно умываться, сухо вытираться, пользуясь индивидуальным полотенцем, следить за своим внешним видом, следить за чистотой своей одежды. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: за ивой Цели: знакомить с особенностями деревьев в осеннее время (в каком состоянии они находятся); обращать внимание на деревья, роняющими листья деревьями. Б)Труд подмести домик на участке. Собрать и вынести мусор. Формировать умение трудиться. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Деревья» Цель: уметь узнавать и называть 4-5 видов деревьев Г)Подвижные игры (Указать цель): Гуси-лебеди Цель: развивать ловкость, быстроту реакции; закреплять умение выполнять действия взятой на себя роли; согласовывать слова с игровыми действиями Пожарные на учении Цель: закреплять умение влезания на гимнастические стенки, развивать ловкость, быстроту; совершенствовать умение действовать по сигналу. Самостоятельное время детей. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Д)Индивидуальная работа« Ходьба и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя, пролезание в обруч боком . Упражнение на равновесие и прыжки» Е)Сюжетно –ролевая игра Военный корабль. Цель. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Формировать у дошкольников конкретные представления о герое-воине, нравственной сущности его подвига во имя своей Родины. Расширять знания детей о подвигах воинов-моряков. Дать детям представления о типах военных кораблей: подводная лодка, крейсер, эсминец, ракетный катер, танкодесантный корабль. Воспитывать у детей чувство патриотизма, гордость за свою Родину, восхищение героизмом людей. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность. «Нужен ли корешкам воздух?» Цель. Выявит причину потребности растения в рыхлении; доказать, что растение дышит всеми частями. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа Дид. игра «Закончи слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. Дид. игра «Угадай слово» Цель: Развивать умение детей делить слова на слоги. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра с пальчиками «Хозяйка однажды с базара пришла», «Грибы». Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы». Развитие монологической речи. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Просмотр мультимедийных материалов о лесе, о грибах и ягодах с последующей беседой о содержании просмотренного. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Осенний ковёр Декоративная композиция «Вазы с фруктами, ветками и цветами». |
Познавательное развитие. | Региональный компонент. Рассматривание фото с видами Краснодара-столицы Кубани. Цель: познакомить детей со столицей Кубани. Развивать познавательный интерес. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А)Наблюдение за опадающими листьями березы. Цель: продолжать знакомить с березой, ее особенностями в осеннее время года. Б)Труд подмести веранду, отнести мусор в контейнер. Цель: Формировать умение доводить начатое до конца. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Лошадки» – упражнение в ходьбе с соблюдением равновесия, прыжках, развивается быстрота, ловкость, координация движений. Не попадись |
Работа с родителями. | Консультация: «Как преодолеть трудности при обучении ребенка чтению» |
Месяц октябрь.
День недели пятница неделя 1
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Дидактическая игра «Радио». Цель: развивать внимание, умение выслушивать задание до конца. Самостоятельные игры детей; сюжетно-ролевая игра «Семья»- продолжать учить детей дружно играть, распределять роли, развивать сюжет и связную речь. |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Поможем Элли вернуться домой. Задачи: Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение |
Социально – коммуникативное развитие | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) . «Протираем шкафы в раздевальной комнате (совместно с помощником воспитателя)». Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить вещи аккуратно на место. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Одевание – раздевание. Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу, аккуратно раскладывать и развешивать одежду на стуле перед сном, закреплять умение пользоваться различными видами застежек. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: Наблюдение за камнями Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Б)Труд Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща. В)Д\игра (по теме наблюдения) Игра «Бабочка, лети!» Цель. Добиваться длительного, непрерывного ротового выдоха. Дидактическая игра «Как поет ветер?» — дети изображают гудение ветра, произнося звук «в». Цель - закрепить произношение звука «в». Г)Подвижные игры (Указать цель): Быстрее ветра», «Кто смелее?». Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания. «Хитрая лиса», «Воробушки». Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту».
|
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. Е)Сюжетно –ролевая игра « Столовая.» Повар-посетители, официанты; Учить отражать в игре трудовые действия людей. .Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Рассеянный песок» Цель. Установить свойство рассеянного песка. Материалы. Сито, карандаш, ключ, песок, лоток. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа Дид. игра «Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Парикмахерская Цель: познакомить детей с профессией парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Ш. Перро «Мальчик – с пальчик» - рассказывание сказки. Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки; |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Лепка фигуры человека в движении. Наша новая кукла. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за ветром Цели: продолжать учить определять силу ветра; расширять знания детей о неживой природе. Б)Труд« Собираем урожай» - вызывать желание трудиться, пробуждать принимать активное участие в сборе урожая. . Под. Игры. «Чья колонна скорее построится?» Цель: учить детей двигаться по площадке в разных направлениях, по сигналу строится в три колонны в соответствии с предметами находящимися в руках. Развивать внимание, умение действовать по сигналу, ориентировку в пространстве. «Пятнашки» Цель: учить детей бегать по площадке врассыпную, с ускорением, закреплять умение действовать по сигналу. Развивать ловкость, быстроту. |
Работа с родителями. | Консультация: «Как преодолеть трудности при обучении ребенка чтению» |
Месяц октябрь.
День недели понедельник неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т).«Полосатая зебра» Цель: расширять у детей знания правил дорожного движения (улицу можно переходить в специальных местах – наземных и подземных переходах, напомнить о значении знака «Пешеходный переход» |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) назови как можно больше предметов цель: активизация словаря детей, развитие внимания. " на приёме у врача" цель: упражнять детей во всех видах дифференцированного дыхания (вдох ртом - выдох ртом, вдох ртом - выдох носом, вдох носом - выдох ртом, вдох носом - выдох носом.) |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) »Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Закреплять умение намазывать ножом масло на хлеб, отрезать кусочек мяса, сосиски. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за рябиной. Цели: продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины. Труд вынести корм и подкормить птиц, воспитывать заботливое отношении и любовь к природе. В)Д\игра (по теме наблюдения) Д/и «Угадай по описанию» - умение находить дерево по описанию. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Ворона и воробей». Цель: учить детей бегать, не забегая за зрительные ориентиры, с увёртыванием. Развивать ловкость, быстроту движений, ориентировку в пространстве |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа: развивать умение ползать по гимнастической скамейке и ведении мяча между предметами. Е)Сюжетно –ролевая игра Библиотека. Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создавать интерес к работе в библиотеке. Продолжать знакомить с правилами пользования книгой. Пробуждать у детей интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное отношение к ним. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность « Притягивает - не притягивает». Помогать накоплению у детей конкретных представлений о магните и его свойствах притягивать предметы. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Назови предыдущее и последующее число» Цель: Учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра. Магазин. Цель. Продолжать учить детей развивать сюжет игры. Дать детям понятие, что в магазине существуют разные отделы, кассы, за которыми работают кассиры. Помочь детям в распределении ролей и подготовке атрибутов. Воспитывать навыки культурного поведения в общественных местах. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи А. Раскин «Как папа укрощал собачку» -(чтение) Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения; |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Тема: «Вкусные дары щедрой осени» (овощи).Вызвать у детей интерес, эмоциональный отклик на предложенную тему, желание изображать овощи. Развивать творческую активность, воображение, образное мышление.. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Творческая гостиная для детей и родителей «Культура народов Северного Кавказа» |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за пауком. Цели продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру. Б)Труд очистить участок от упавших веток. Формировать умение трудиться сообща, видеть результаты труда. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Успей пробежать». «Школа мяча» Развивать у детей координацию движений. Упражнять в беге. Пожарные на учении». «Быстрей по местам» Развивать у детей внимание, ловкость. Упражнять в лазании «Караси и щука» «Медведи и пчелы» Развивать умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге и приседании, в построении в круг, в ловле. Самостоятельные игры детей. |
Работа с родителями. | Индивидуальные беседы. Обучение запоминанию. Игры и упражнения на развитие логического мышления. . Распространение педагогического опыта по обучению детей заучиванию стихов. |
Месяц октябрь.
День недели вторник неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) «МИКРОПОКАЗ» Цель: учить детей «видеть» природу (замечать её мельчайшие детали и чувствовать её). Игра проводится в природе. «ЗВУКИ» Цель: учить детей «слышать» природу, (проводится в природе) . |
Познавательное , речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР). «Тик-так Цель: Продолжать учить определять форму предметов и их частей на примере макета часов. Поможем Элли вернуться домой. Цель : Закреплять умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений на плане, определять направление движения объектов, отражать в речи их пространственное положение. "пчелы и медведь". цель: закреплять изолированное произношение звука Ж. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Мытье комнатных растений - совершенствовать навыки ухода за растениями различных видов; воспитывать бережное отношение к природе. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Совершенствовать умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно размещать свои вещи в шкафу. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Прогулка: А ) Наблюдение: за ветром. Цели: продолжать учить определять силу ветра. Б)Труд Вместе с воспитателем обрезание секатором поломанных веток кустов и деревьев, их уборка. Цель: формировать желание трудиться в коллективе В)Д\игра (по теме наблюдения) "Подумай и измени." ЦЕЛЬ: учить детей употреблять имена существительные мужского, женского и среднего рода единственного и множественного числа в винительном и творительном падежах. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Дорожка препятствий», «Охотники и зайцы». Цели: учить согласовывать движения друг с другом; развивать глазомер. «Попади в коробку». Цель; тренировать меткость бросков. «Золотые ворота». Цель: развивать внимательность |
Физическое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа Прыжки вверх с места. Е)Сюжетно –ролевая игра Строительство завода. Цель. Формировать у дошкольников конкретные представления о строительстве, о его этапах. Закрепить знания и рабочих профессиях. Воспитывать уважение к труду строителей. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Рисует магнит или нет. Познакомить детей с практическим применением магнита в творчестве. Способствовать воспитанию самостоятельности, развитию коммуникативных навыков. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа Определения Цель: научить ребёнка давать определения. О каких предметах идёт речь? Продолжить определения. Средство для мытья волос – это… |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра С.Р.И. « Нефтяники» - воспитывать познавательный интерес к труду взрослых. . |
Художественно – эстетическое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Ш. Перро «Мальчик – с пальчик» - рассказывание сказки. Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки; учить осмысливать характеры персонажей. |
Художественно – эстетическое развитие. | Художественная деятельность. Тема: «В грибном царстве, лесном государстве». Развивать эстетическое и художественное восприятие, образное и творческое мышление, желание разгадывать загадки и изображать грибы. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Беседа «Мой любимый город». Формировать знания детей о родном городе: красавце, труженике, о его достопримечательностях, памятных местах. Воспитывать любовь к родному городу. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Б)Труд Поручение: «Сбор листьев на участке»- побуждать принимать активное участие в уборке прогулочного участка. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «С кочки на кочку» – упражнять детей в прыжках Пробеги тихо Цель: воспитывать выдержку, терпение, умение передвигаться бесшумно. Где звенит колокольчик? Цель: развивать глазомер, слуховую ориентацию, умение ориентироваться в пространстве. Кот и мыши Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации |
Работа с родителями | Консультация: «Игра - как средство воспитания дошкольников». |
Месяц октябрь.
День недели среда неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. Физическое развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т ) Беседа «Щи да каша пища наша» Задача: обращать внимание детей на особенности здорового питания в нашем регионе. Д\и «Если я потерялся»- повторить дом. адрес. |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Дид. игра «Звуковые шапочки» Цель: Развивать навыки звукового анализа. Учить составлять прямые и обратные слоги. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) « Уборка в игровом уголке ». Цель: учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке, мыть их, сушить, протирать и расставлять на места. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Прием пищи: мыть руки перед едой; аккуратно есть; брать хлеб и накладывать еду в тарелку столько, сколько съешь; есть молча; жевать с закрытым ртом. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: за погодой Цель: учить самостоятельно выделять и называть изменения в природе. Б)Труд Сбор мусора на участке. Подметание веранды.. Цель: учить правильно пользоваться метлой доводить начатое дело до конца. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Природные явления» Цель: знать и называть характерные особенности природных явлений Г)Подвижные игры (Указать цель) «Горелки» Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Коршун и наседка» Цель: учить детей двигаться в колонне, держась друг за друга крепко, не разрывая сцепления. Развивать умение действовать согласованно, ловкость. «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа . Игровое упражнение «Быстро в колонну!» Построение в три колонны. Все дети. Е)Сюжетно –ролевая игра Путешествие на пароходе. Цель. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формировать представление о видах водного транспорта, о значимости труда взрослых -работников порта для городов и сел страны. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Песок» Цель. Рассмотреть форму песчинок. Материалы. Чистый песок, лоток, лупа. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа Дидактическая игра «Успей вовремя» Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. |
Социально – коммуникативное развитие | Игра СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА «ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ» («ВОДИТЕЛИ») Цель: Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера. Учить вежливому обращению в процессе общения «водитель – пассажир», «водитель – милиционер». |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. А. Раскин «Как папа укрощал собачку» - чтение. Закреплять представления о жанровых особенностях рассказа, его отличии от сказки и стихотворения; |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Рисование иллюстраций к сказке «Заяц, петух и лиса» |
Познавательное развитие. | Региональный компонент познакомить детей с различными видами исторических промыслов и ремесел на Кубани, развивать познавательный интерес. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение за ветром Цели: закрепить обобщенные представления о сезонных изменениях; дать понятие о ветре, его свойствах, определить направление ветра. |
Работа с родителями. | Анкетирование родителей. Тема: «Знаете ли вы своего ребёнка? ». |
Месяц октябрь.
День недели четверг. неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т ) Праздничное развлечение посвященное Дню города. Формировать чувство гордости за свой город. |
Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов, деревьев, беседа об изменении их осенью. |
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Игра « Путешествие в страну чистоты» - воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Воспитывать привычку быстро и правильно умываться, насухо вытираться, пользуясь только индивидуальным полотенцем. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение в аптекарском огороде Цели: закреплять знания о лекарственных растениях, растущих на участке детского сада; Б)Труд подметание участка. Приучать к чистоте и порядку на участке; воспитывать дружеские отношения. Цель: обеспечить ребёнку возможность получения опыта прямого общения с природой Г)Подвижные игры (Указать цель): «Горелки» Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Краски» Цель: учить детей бегать, стараясь, чтобы не догнали, прыгать на одной ноге, приземляясь на носок полусогнутую ногу. Развивать ловкость, быстроту движений, умение менять направление во время бега. «Быстро возьми» Цель: учить детей ходить, бегать по кругу, действовать по сигналу, развивать ловкость, быстроту. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа. развивать прыжки с продвижением вперед, умение перебрасывать мяч друг другу. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Есть ли у растений органы дыхания?» Цель. Определить, что все части растения участвуют в дыхании. | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа Проектная деятельность: «Опасные ситуации: контакты с незнакомыми людьми на улице». | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Поликлиника. Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи М. Глинская «Хлеб» - чтение Расширять знания детей о хлебе, познакомить с произведениями разных авторов, посвященных хлебу; развивать познавательный интерес; воспитывать уважение к людям, выращивающим хлеб, бережное отношение к хлебу. | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Рисование с натуры. Ветка рябины | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент . Беседа «Историческое прошлое Кубани» (история заселения, жизнь и быт казаков).Цель: познакомить детей с историческим прошлым Кубани. Развивать познавательный интерес. | |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А)Наблюдение за воробьем Цели: продолжать закреплять, уточнять и систематизировать знания детей о знакомой птице — воробье; обогащать словарный запас художественным словом о воробье. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. «снежки» Найди себе пару Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. | |
Работа с родителями. | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей | |
Месяц октябрь .
День пятница неделя 2
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Посещение выставки ко Дню города в центральной библиотеке. |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) «Цветочный магазин» Цель: закреплять умение различать цвета, называть их быстро, находить нужный цветок среди других. Научить детей группировать растения по цвету, составлять красивые букеты. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в игрушках» Цель: закреплять умение детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; содержать игрушки в порядке: мыть, сушить, протирать и расставлять на места. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок; аккуратность при работе с водой. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение за камнями Цель: формировать представление о камнях как части неживой природы. Б)Труд Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. Цели: учить трудиться сообща; развивать творческое воображение. В)Д\игра (по теме наблюдения) Назовите рассыпчатые камни. (Мел, уголь, графит, кремний.) Назови твердые камни. Какими камнями легче рисовать на асфальте? К какой природе они относятся? Почему? Г)Подвижные игры (Указать цель): «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию; — воспитывать смелость. «Ворона — воробей». Цели: - внимательно слушать воспитателя и выполнять действия по команде; упражнять ориентироваться в пространстве; воспитывать дружеские взаимоотношения. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Д)Индивидуальная работа «Пустое место», «Брось за флажок». Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Волшебный шарик. Цель: Установить причину возникновения статического электричества. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа «Слова – друзья» Цель: Учить детей подбирать близкие по звучанию слова. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра «Хлебозавод» Цель : Ознакомление детей с трудом взрослых работающих на хлебозаводе. |
Чтение художественной литературы | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Кот в сапогах» Ш .Перро (чтение) - подвести к пониманию идеи произведения; учить воспринимать образное содержание, его нравственный смысл; закреплять знания о жанровых, композиционных, языковых особенностях сказки; развивать точность, выразительность, ясность изложения. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность. Аппликация из рваной бумаги «Лесные друзья» Обрывание бумаги. Развивать интерес к аппликации и конструированию, упражнять в работе с клеем, развивать мелкую и общую моторику рук. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Изготовление с детьми герба г. Невинномысска. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за неживым объектом. Рассматривание кустарников на участке. Как называются кустарник? Почему кустарники, а не дерево? Чем они похожи и чем они отличаются? (по внешним признакам) Б)Труд обрезка кустов .помощь воспитателю. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве. Краски Цель: закреплять знание цвета и оттенков; совершенствовать навыки основных движений. Ход игры: выбирают хозяина и двух продавцов. Не оставайся на полу Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. |
Работа с родителями. | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей |
Месяц октябрь.
День недели понедельник неделя 3
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ) Решение проблемных моментов «Что будет если…». Утренние беседы с детьми : «Осень. Что ты о ней знаешь?». Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов, деревьев, беседа об изменении их осенью. |
Речевое развитие. Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Игра « Помощники» (координация речи с движением). Игра с пальчиками «Хозяйка однажды с базара пришла», «Грибы». |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) Выполнение процессов самообслуживания, отдельных видов ХБТ и труда в природе |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Закреплять умение мыть руки после посещения туалета и по мере необходимости. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение Сегодня есть ветер? Какой он по силе? Исследовательская деятельность. Определить направление ветра с помощью компаса и флюгера. (Куда повернул флюгер — оттуда и ветер, а по стрелке компаса определяется сторона света.) Как определить силу ветра? (С помощью бумажки и секундомера.) Б)Труд. Сбор палок, сломанных веток и сухих листьев. Цель: побуждать к желанию трудиться, работу выполнять чисто и аккуратно. Цели: закреплять представления о связях в природе; Г)Подвижные игры (Указать цель): «Бездомный заяц» – учить детей действовать по сигналу, упражнять в беге. Ориентировке пространстве .Кот и мыши Цель: совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, избегать столкновений; двигаться в общей игровой ситуации |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа: Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге. Е)Сюжетно –ролевая игра Поликлиника. Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Глина, какая она? Закрепить знания детей о глине. Выявить свойства глины (вязкая, влажная) |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа - «Мастерим геометрические фигуры» Цель: Развивать умение конструировать геометрические фигуры по словесному описанию и перечислению характерных свойств. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра С-р/и «Юные защитники природы. Цель: формировать умение бережно относиться к природе. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи) Ознакомление с новым жанром – басней. «Стрекоза и муравей» - чтение басни И.А. Крылова. Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чуткость к образному строю языка басни; понимать значение пословиц о труде («Мастер своего дела», «В большом деле и маленькая помощь дорога»), связывать значение пословицы с определенной ситуацией. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Тема: «Ветка дуба». Учить рисовать ветку дуба. Закрепить представление о натюрморте, познакомить с понятием „пейзаж". Воспитывать бережное отношение к природе. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Беседа «Наш город» |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за листопадом Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Б)Труд Задание « Сгребание снега вокруг деревьев и кустарников» - воспитывать бережное отношение к природе. Вызывать желание трудиться В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) . «Простые ловишки» Цель: учить детей бегать врассыпную, увёртываясь от ловишки. Развивать быстроту движений, реакцию, умение действовать по сигналу. «Веревочка» Цель: учить детей быстро бегать, стараясь дёрнуть за верёвку. Развивать быстроту, ловкость. «Ослик» Цель: учить детей передвигаться по площ0адке, в ограниченном пространстве группками не падая. Развивать имитационные движения. Воспитывать интерес к играм. |
Работа с родителями. | Индивидуальные беседы Правила дорожного движения. Необходимость продолжения работы по профилактике дорожных нарушений. |
Месяц октябрь.
День недели вторник. неделя 3.
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | ||
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |||
Первая половина дня | |||
Социально- коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа с детьми на тему: «Знаешь ли ты правила дорожного движения? » Цель – закрепить знания детей о правилах дорожного движения, объяснить значение некоторых знаков.
| ||
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) Найди и назови Цель: закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета. .«Волшебные экранчики» Цель: развитие у детей умений упорядочивать предметы по свойству, понимать условность обозначений, анализировать, сравнивать предметы. .«Похожи – не похожи» Цель игры: развивать у детей умение абстрагировать, обобщать, выделять предметы, сходные по одним свойствам и отличные по другим, сопоставлять, сравнивать предметы либо изображения. | ||
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) «Уборка в столовой». Цель: Учить правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. | ||
Здоровье | Воспитание КГН . Д/и «Назови одежду по порядку» | ||
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: С веранды понаблюдать за осенним дождем. Предложить вспомнить летние дожди. Спросить, почему в народе говорят: «Осень студит воду». Систематизировать представления о сезонных изменениях в природе Б)Труд «Ремонт коробок для бросового материала». Цель: Закреплять технические навыки работы с ножницами и клеем, воспитывать бережливость, умение работать коллективно.
В)Д\игра (по теме наблюдения) .«Береги природу» На столе или наборном полотне картинки, изображающие растения, птиц, зверей, человека, солнца, воды и т.д. Воспитатель убирает одну из картинок, и дети должны рассказать, что произойдёт с оставшимися живыми объектами, если Г)Подвижные игры (Указать цель): «Цапля и лягушки» Цель: добиваться выполнения прыжков на двух ногах. «Сбей кеглю» .Цель: добиваться улучшений координации движений, умения придать силу броску. Гуси-лебеди | ||
Физ. Развитие. Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. | Д)Индивидуальная работа прыжки в высоту. Е)Сюжетно –ролевая игра «Поликлиника» Цель: Вызвать у детей интерес к профессии врача. Воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Что звучит. Цель: Научить определять по издаваемому звуку предмет. Игровой материал: Дощечка, карандаш, бумага, металлическая пластина, емкость с водой, стакан. | ||
Вторая половина дня | |||
Самостоятельная деятельность детей | |||
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Индивидуальная работа Какой овощ?» Цель: развитие тактильного, зрительного и обонятельного анализаторов. «Что бывает осенью?» Цель: учить временам года, их последовательности и основным признакам. Лови да бросай – цвета называй»Цель: подбор существительных к прилагательному, обозначающему цвет. Закрепление названий основных цветов, развитие воображения у детей. | ||
Социально- коммуникативное развитие | Игра Магазин Цель игры. Учить детей описывать предмет, находить его существенные признаки, узнавать предмет по описанию Где был Петя? Цель игры. Активизировать процессы мышления, припоминания, внимания, активизировать речь детей. | ||
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Пересказ эскимосской сказки «Как лисичка бычка обидела» Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В.Глоцера и Г.Снегирева), учить пересказывать ее. | ||
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Собака» Объемная фигурка и бумаги Познакомить детей с новым для них видом ручного труда. Ознакомить с техникой работы. Учить вырезать из бумаги различные фигуры, склеивать из них различные детали фигуры. Внимательно слушать объяснения педагога и повторять его действия. Быть внимательным и аккуратным. | ||
Познавательное развитие. | Региональный компонент Беседа «Мой папа» Развивать интерес к миру взрослых людей, вызывать желание подражать в достойном поведении, рассказать о взаимоотношениях между ребенком и отцом в семье; воспитывать доброжелательное отношение и желанием поделиться своими мыслями и чувствами, о своей семье. | ||
Познание Труд Коммуникация Физкультура | Прогулка:А)Наблюдение за температурой воздуха. Воздух стал прохладнее, следовательно, температура опустилась. Утром надеваем куртки и береты. Сравнить осеннюю погоду с летней. Б)Труд «Стираем кукольное постельное белье, одежду». Цель: Закреплять умение стирать кукольное бельё, приучать детей к опрятности и чистоте. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) П/и (русская народная игра) «Картошка» Цель: познакомить с народной игрой; учить перебрасывать мяч. П/и «Птицы и автомобиль» Цель: развивать двигательные умения и навыки; развивать слуховое внимание; умение двигаться в соответствии со словами стихотворения. | ||
Работа с родителями. | Консультация на тему «Как внешний вид влияет на поведение человека». | ||
Месяц октябрь.
День недели среда неделя 3
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально- коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа с детьми на тему: «Прогулка по лесу». Цель – закрепить знания детей о лесном царстве, растениях, которые характерны для леса. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Слушай и выполняй Цель. Развитие понимания словесных инструкций и фразовой речи. Хлопки Цель. Развитие количественных представлений.
|
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) «Протираем подоконники влажной ветошью в групповой комнате и спальне». Цель: учить детей при работе с водой соблюдать следующие правила: засучивать рукава, намочить тряпочку и насухо отжать ее, по мере загрязнения ополаскивать ее в воде. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании. Беседа «Где хранятся вещи», чтение И. Муравейко «Я сама» |
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: Наблюдение «Коли ясно, то и осень прекрасна» Цель: Формирование понятия детей о смене времен года; уточнение представлений об особенностях осеннего сезона. Б)Труд Окапывание деревьев и кустарников. Цель: Закреплять технические навыки работы с лопатой. В)Д\игра (по теме наблюдения ) Дид. игра «Третий лишний» Цель: Продолжать учить детей определять первый звук в слове, различать твердые и мягкие согласные звуки. Г)Подвижные игры (Указать цель): П/и (русская народная) «Утка и селезень» Цель: знакомить с русскими народными играми; развивать быстроту движения. П/и «Пустое место» Цель: развивать быстроту реакции, ловкость, скорость, внимание. П/и «Котята и щенята» Цель: учить красиво передвигаться на носочках, соединять движение со словами; развивать ловкость. П/и «Кто где живет» Цель: учить группировать растения по их строению; развивать внимание, память, ориентацию в пространстве. |
Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие. Познавательное развитие. |
Д)Индивидуальная работа Упражнения с мячом: бросить вверх и поймать (одной) двумя руками (10 раз)«Кто дальше?» - метание мешочков с песком Цель: совершенствовать бросок вдаль (обеими руками поочерёдно). Е)Сюжетно –ролевая игра «Дом, семья» цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность «Чудо мешочек. Учить детей сравнивать различные овощи. Развивать тактильные ощущения, сенсорное восприятие. | |
Вторая половина дня | ||
Социально-коммуникативное развитие. | Индивидуальная работа «Подскажи словечко» (подбор прилагательных, характеризующих туман). «Назови, одним словом» - подобрать обобщающие слова к предложенным примерам. Цель: закрепить обобщающие слова: «овощи», «фрукты», «ягоды», «цветы». | |
Социально-коммуникативное развитие. | Игра Самостоятельная деятельность Конструирование. “Улицы нашего города” ( использование схем-построек домов, ворот, мостов, транспорта). | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Познакомить со сказкой «Хаврошечка» (в обработке А.Н. Толстого), помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Осенняя пора» Коллективная аппликация из листьев Предложить детям сделать картину из листьев. Каждому ребенку предложить выбрать, что он хочет сделать (показать картинки, образцы), учить аккуратно приклеивать листики в правильной последовательности. Учить красиво располагать готовые аппликации на ватмане. | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент. Целевая прогулка по близлежащим улицам города Невинномысска. Цель: ознакомление с территорией окружающей детский сад. | |
Познавательное развитие. Социально-коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение «Рябина во время листопада». Цель: Углубить и обобщить представление детей о подготовке деревьев к зиме. Б)Труд Уход за комнатными растениями. цель: Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) " Попрыгунчики" согласовывать силу толчка с препятствием (ближе – дальше) Цель: научить детей прыгать через препятствия разными способами. «Добеги и прыгни» Цель: развивать двигательную активность, умение прыгать в длину. | |
Работа с родителями. | Консультация на тему «Как внешний вид влияет на поведение человека». | |
Месяц октябрь.
День недели четверг. неделя 3.
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) «Что изменилось ?» Цель: Воспитывать наблюдательность, развивать память. Детям представляют 5 – 6 предметов (картинок) с изображением спортивного инвентаря (овощей, фруктов, лекарственных растений, предметов личной гигиены и т. д.) и предлагают назвать их. |
Познавательное развитие. Физическое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР и тд.) Лото «В мире растений» Цель игры: Закрепление слов-обобщений: цветы, деревья, овощи, фрукты, ягоды; активизация словаря по данным темам. Сделай столько же движений» Цель: упражнять в воспроизведении определенного количества движений |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Содержание личных вещей в порядке: всегда убирать за собой; бережно обращаться с каждой вещью; класть вещи на место; |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Умывание: засучить рукава; намылить руки до образования пены; набрать в ладони нужное количество воды; |
Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за синицей . Цель: продолжать вызывать интерес к пернатым; знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Б)Труд Очистка участка от листьев. Цель: воспитывать желание коллективно облагораживать свой участок. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Каких ты знаешь птиц» Цель: развитие познавательного интереса Г)Подвижные игры (Указать цель): «Мы — веселые ребята». Цели: повышать двигательную активность; быстро действовать по сигналу воспитателя. «Птички и кошка». Цель: учить «слетать» только по зову, бегать в пределах площадки, спрыгивать на обе ноги, легко сгибая их в коленях. «Мышеловка» Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание, построение в круг и ходьбе по кругу |
Физ. Развитие. Социально – коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Д)Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. Е)Сюжетно –ролевая игра Магазин Продавец - покупатель; Цель: формирование ролевого поведения. цель: .Учить словесно обозначать тему игры, свою роль и роли детей, выполняемые игровые действия. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность1. Нюхаем, пробуем, трогаем, слушаем Цель : закрепить представления детей об органах чувств, их назначении (уши — слышать, узнавать различные звуки; нос — определять запах; пальцы — определять форму, структуру поверхности; язык — определять на вкус). | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Речевое развитие. | Индивидуальная работа « Знайка» Цель: развитие зрительной памяти, внимания, речи. «Новоселье» Цель: дифференциация понятий «одежда» и «обувь». | |
Социализация | Игра Собираемся на прогулку Цель: развивать у детей умение подбирать одежду для разного сезона, научить правильно называть элементы одежды, закреплять обобщенные понятия «одежда», «обувь», воспитывать заботливое отношение к окружающим. | |
Чтение художественной литературы | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Чтение рассказа В. Бианки «На великом морском пути» Цель: формировать умение слушать , отвечать на вопросы по тексту. | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность. „Осенний клен и ель". Учить передавать в рисунке строение клена и ели, их различие в силуэтах, изображать деревья на широкой полосе земли на разном расстоянии (ближе и дальше | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Флора и фауна» Ставропольского края рассматривание иллюстраций | |
Познание Труд Физкультура | Прогулка: А)Наблюдение за листопадом. Рассказать детям о листопаде, узнать их отношение к нему. Обратить детей на красоту природы, когда листья только-только опадают . Б)Труд продолжать сгребать листья в кучу. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Караси и щука» – учить детей бегать, не наталкиваясь друг на друга, бегать по сигналу. «Санный поезд» - учить детей бегать парами. Поезд Цель: формировать умение ходить и бегать друг за другом небольшими группами, сначала держась друг за друга, затем не держась; приучать начинать движение и останавливаться по сигналу. | |
Работа с родителями. | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. | |
Месяц октябрь.
День недели пятница неделя 3
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать. ЦЕЛЬ: Продолжать знакомить с пешеходным переходом, разъяснять места, где можно ходить пешеходам . |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР Дидактическая игра «ОН – ОНА» «В одном доме жили мальчик Саша и девочка Саша и все они делали вместе: мальчик Саша ходил - и девочка Саша ходила, мальчик Саша играл и девочка Саша играла, а теперь ты продолжи»: Мальчик Саша бегал – девочка Саша…бегала Дидактическая словесная игра «Кто как охотится и убегает от врага» Цель: уточнить названия действий, связанных с животными (зверь, птица, насекомое), подбирать близкие по смыслу слова (синонимы) |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Помогаем няне» Цель: Учить застилать постельное белье приучать детей оказывать посильную помощь взрослым. Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать уважение к труду взрослых. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Одевание: быть опрятным; вешать одежду на спинку стула и складывать на сиденье колготки; |
Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за погодой Цель: продолжать формировать представление о сезонном явлении первых заморозках. развивать наблюдательность. Б)Труд Расчистка дорожек от листьев.. Цель: воспитывать трудолюбие. В)Д\игра (по теме наблюдения)»Время года назови» Цель: систематизировать знания о временах года Г)Подвижные игры (Указать цель): «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила. «Перелет птиц» Цель: развивать у детей выдержку, умение двигаться по сигналу. Упражнять в беге, лазании. «Два мороза» Цель: развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять в беге |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | «Ловишки из круга» Цель: развивать у детей умение согласовывать движения со словами. Упражнять в ритмической ходьбе, в беге с увертыванием и в ловле, в построении в круг. Д)Индивидуальная работа «листья кружатся». Цель: учить плавно двигаться. Все мальчики. Е)Сюжетно –ролевая игра Пароход. Капитан - пассажиры; Цель: Учить включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Игра «Отгадай на вкус» — воспитатель предлагает детям отгадать по вкусу лимон, сахар. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Картина» Цель: учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать внимание, подражание; закреплять восприятие целостных предметов и различать их между собой. |
Социально - Коммуникативное развитие. | Игра « Магазин» Цель: научить детей классифицировать предметы по общим признакам, воспитывать чувство взаимопомощи, расширить словарный запас детей: ввести понятия «игрушки», «мебель», «продукты питания», «посуда». |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Знакомство с творчеством С. Михалкова. «Ошибка» - чтение басни. Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащейся в басне. |
Художественно-эстетическое развитие. | Художественная деятельность „ Осенняя береза". Уточнить представление детей об основных частях дерева (ствол, ветка, листва). Учить использовать в рисовании 2,3 цвета, прием «тычка». |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Экскурсия: по детскому саду |
Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за зимующими птицами: воробьи, голуби, вороны. Как называются эти птицы? Где они живут? Чем питаются? Как им нужно помогать? Какие это птицы (зимующие)? Внести картинку «кормушки», рассмотреть ее. На улице вынести кормушку, насыпать корма и понаблюдать за птицами. Б)Труд подмести веранду и пол в домике. Цель: формировать умение доводить начатое до конца , видеть результат своего труда. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. |
Работа с родителями. | Распространение педагогических знаний среди родителей, теоретическая помощь родителям в вопросах воспитания детей. |
Месяц октябрь.
День недели понедельник неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по пдд, обж, ЗОЖ, на др. т) «разноцветные плоды» Цель: показать детям разнообразность и разноцветность всего живого. «овощи – «худышки» и овощи – «толстячки» Цель: развивать творческие способности детей и умение объяснять и отстоять свою точку зрения. |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Д/и «Что в левой, что в правой руке». Цель: закреплять ориентировку по направлениям, на листе бумаги, зрительное внимание, зрит. память. "Назови как можно больше предметов." ЦЕЛЬ: активизация словаря детей, развитие внимания. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) Игра « Путешествие в страну чистоты» - воспитывать аккуратность при выполнении обязанностей, уверенность. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Формировать привычку следить за своим внешним видом, напоминать товарищам о неполадках в их внешнем виде, проявлять желание помочь им совершенствовать умение зашивать распоровшуюся одежду по шву. |
Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: Рассмотреть камень через лупу. Что видно? (Трещины, узоры, кристаллики.) Б)Труд Сбор камней на участке и выкладывание из них композиции. «Камень, ножницы, бумага». Цели: учить внимательно слушать воспитателя; развивать усидчивость. В)Д\игра (по теме наблюдения Г)Подвижные игры (Указать цель): Ловкая пара». Цель: учить бросать мяч под углом. Коршун и наседка». Цели: учить слушать команды воспитателя; развивать внимание. «Ветер». Цели: закреплять представления о связях в природе «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник — добыча». Цели: упражнять в установлении связи «хищник — добыча»; развивать быстроту бега, ловкость. |
Физическое развитие. Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. | Д)Индивидуальная работа. Прыжки на двух ногах с продвижением вперед. Цель: развивать координацию движений. Е)Сюжетно –ролевая игра. Поликлиника. Цель. Продолжать знакомить детей с деятельностью медицинского персонала. Формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать уважение к профессии врача. Ж) Опытно –экспериментальная деятельность Эффект радуги. Расщепляем видимый солнечный свет на отдельные цвета - воспроизводим эффект радуги. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Индивидуальная работа «Угадай, какой знак?» Цели: Учить детей различать дорожные знаки, закреплять знания детей о правилах дорожного движения; воспитывать умение самостоятельно пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни. Дидактическая игра «Ускорение-замедление» Цель: то же самое, что и в игре «Увеличение-уменьшение» «Составь предмет» Цель: упражнять в составлении силуэта предмета из отдельных частей (геометрических фигур). |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Игра «День рождения» Цель. Воспитание чуткости, внимания. Закрепление культурных навыков. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Театрализация. Игра «Узнай героя сказки. Этюды на выразительность передачи образа |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Тема: «Осеннее дерево под ветром и дождем». Учить изображать дерево в ветреную погоду. Воспитывать умение видеть изменения в окружающей природе при разных погодных условиях. Закреплять навыки работы с цветными карандашами . |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Рассматривание фото с видами Ставрополя -столицы Ставропольского края .Цель: закрепить знания детей о столице Ставрополья. Развивать познавательный интерес. Обогащать словарный запас. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за листопадом. Цели: расширять знания о сезонных изменениях в природе; формировать способность выражать наблюдаемое в своей речи. Б)Труд собрать песок в песочницу. Цель: воспитывать трудолюбие. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Кто выше?», «Найди меня». Цель: учить легко прыгать, играть, строго соблюдая правила «Пожарные на ученье». Цели: закреплять умение лазать по стенке; развивать внимание. «Попади в обруч». Цель: упражнять в метании в цель. Самостоятельная деятельность детей. |
Работа с родителями. | Оформление папки- передвижки «Учите вместе с нами». Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми. |
Месяц октябрь.
День недели вторник неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по пдд, обж, зож, на др. т ) Беседа. Как вас зовут сейчас, когда вы дети? Как вас будут называть, когда вы станете взрослыми? Как зовут ваших родителей? (объяснить, как образуется отчество человека) |
Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР). Дидактическая игра «Радио» Цель: развивать внимание, умение выслушивать задание до конца. Д/и «Сколько?» - развивать внимание, память . |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд «Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя) »Цель: учить детей поддерживать порядок в личных шкафах для одежды: освободить шкаф от одежды и обуви, протереть полки влажной тряпкой, и сложить аккуратно одежду на место. Развивать трудолюбие, умение видеть непорядок, аккуратность при работе с водой. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН приучать детей выполнять правила поведения в группе в отсутствие воспитателя, дружелюбно напоминать сверстникам о тех или иных правилах поведения. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение за смородиной Цель: продолжать знакомить с ягодным кустарником черной смородины. Б)Труд Помощь взрослым в уходе за кустарником, произрастающим на участке В)Д\игра (по теме наблюдения) Найти отличия смородины от шиповника (сравнение листьев, стебля, плодов Г)Подвижные игры (Указать цель) «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками. «Горелки» Цель: учить детей бегать в парах на скорость, начинать бег только после окончания слов. Развивать у детей быстроту движений, ловкость. «Перебежки». Цель: учить не наталкиваться во время бега на других, уметь ловко увертываться, а если кто-то нечаянно натолкнулся — не обижаться. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа. Упражнение на развитие равновесия. Цель: учить сохранять правильное положение туловища, головы, действовать уверенно. Е)Сюжетно –ролевая игра . Детский сад. Цель. Закрепить знания детей о работе медсестры, врача, прачки, повара, дворника, заведующей и других работников детского сада. Воспитывать интерес и уважение к их труду. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Этот удивительный воздух. Дать представления об источниках загрязнения воздуха; формировать желание заботиться о чистоте воздуха |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое , Социально – коммуникативное развитие. | Индивидуальная работа Игра «Угадай, где ошибка» Учить выражать в речи целевые и причинные синтаксические отношения; обогатит словарный запас, уточнит значение некоторых слов; развивать зрительное и слуховое внимания, связной речи. |
Социально – коммуникативное развитие | Игра Путешествие на пароходе. Цель. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Формировать представление о видах водного транспорта, о значимости труда взрослых -работников порта для городов и сел страны. |
Речевое развитие. | Ознакомление художественной литературы, прослушивание грамзаписи ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд. ) . Маршак «Кошкин дом» (отрывки) - чтение в лицах. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность. «Новые дома на нашей улице Цель: учить детей создавать несложную композицию, по разному располагать недостроенные дома, дополнительные предметы. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Хохлома» Цель: учить детей рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение за перелетными птицами Цели: расширять представления о перелетных птицах. Б)Труд Приведение в порядок клумб на участке; сбор семян; уборки. сухой травы, листьев. Цель: развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) Подвижные игры » «Сбей кеглю». Цель: развивать координацию движений, умение предать силу броску. «Прыгуны». Индивидуальная работа |
Работа с родителями. | Оформление папки- передвижки «Учите вместе с нами». Привлечь родителей к разучиванию песен и стихов с детьми. |
Месяц октябрь.
День недели среда неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т). Что делает по дому мама? Папа? Бабушка? А что делаете вы? Что вы делаете для семьи, а не только для себя? Как вы думаете, почему нужно что-то делать для других? Как можно сказать о семье, где все друг другу помогают? Дидактическая игра «Узнай кто я». Цель: упражнять в составлении описательного рассказа о человеке (внешний вид, характер, род занятий). |
Речевое, познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Беседа «Как узнать ядовитые растения, ягоды и грибы. Правила безопасности в природе». Дидактические игры: « Овощи и фрукты», «Съедобные и несъедобные ягоды и грибы». |
Социально – коммуникативное развитие | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) : Сбор семян различных растений для подкормки птиц зимой. Цель: воспитывать сочувствие, сопереживание по отношению к птицам. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Закреплять навыки общественного поведения: первыми здороваться с взрослыми, вежливо прощаться, благодарить за оказанную помощь. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: Наблюдение за ивой осенью Цель: расширять знания о разновидностях ивы (верба, ракита, лоза и др.). Б)Труд дать детям метлы, подмести веранду, дорожки – приучать детей трудиться, беречь свой труд и труд взрослых. В)Д\игра (по теме наблюдения) опиши как выглядит ива? Развитие монологической речи, наблюдательности. Обогащение словаря.
Г)Подвижные игры (Указать цель):. «Северные олени». Цель: закреплять умение передвигаться вперед на двух ногах. «У оленя дом большой». Цель: закреплять умение выполнять движения в соответствии с текстом (игра с убыстрением). «Лиса мышкует». Цель: закреплять умение бегать на носочках, увертываться от ловишки. |
Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа. Прыжки со скакалкой. Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах. Все девочки. Е)Сюжетно –ролевая Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Цель: учить детей самостоятельно находить занятие по душе. С/р игра «Семья» (развивать игровой диалог, игровое взаимодействие; научить отображать в играх добрые поступки окружающих людей.) Ж)Опытно –экспериментальная деятельность : Вдох – выдох. Расширить представления о воздухе, способах его обнаружения, об объеме воздуха в зависимости от температуры, времени, в течение которого человек может находиться без воздуха. | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Индивидуальная работа Игра «Подбери слово». Учить подбирать местоимения к словам, обозначающим одушевленные и неодушевленные предметы, явления природы. ребенок вставляет пропущенные слова (он, она, оно, они) в предложения. Д/и «Что где растет?» - упражнять в классификации растений по месту произрастания. | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Столовая. Цель. Закреплять культурные навыки, умение сервировать стол. Расширять знания о том, как готовится еда. Воспитывать уважение к труду поваров. | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. «Стрекоза и муравей» - чтение басни И.А. Крылова. Познакомить детей с басней, с ее жанровыми особенностями; подвести к пониманию аллегории басни, идеи; воспитывать чуткость к образному строю языка басни. | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Забавная клякса» (раздувание краски через соломинку) Здоровье: физминутка «Ветер» | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Тема «Достопримечательности нашего края». | |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за грузовым транспортом Цель: учить различать грузовой транспорт, знать его назначение и применение. Б)Труд Подметание дорожек на участке, сбор листьев. «Перелет птиц», «Охотники и звери». Цели: упражнять в беге через разные препятствия; развивать ловкость. «Защити товарища», «Стой — беги». Цели: упражнять в перебрасывании набивного мяча от груди двумя руками; учить действовать по сигналу; развивать ловкость. | |
Работа с родителями. | Индивидуальные беседы. Как помочь логопеду. Важность занятий с ребенком по заданию логопеда. | |
Месяц октябрь.
День недели четверг неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Схематичная зарисовка « Обнаруженный незнакомый предмет нельзя трогать руками, нужно позвать на помощь воспитателя. |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Назови слова с нужным звуком. Воспитатель называет 3 слова и звук. Ребенок должен назвать слово с заданным звуком. Шут, жук, шар. Звук – а. «Нарисуй квадрат» Цель: Продолжать развивать представления о геометрических фигурах и умение зарисовывать их на листе бумаги в клетку. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Развивать трудовые умения и навыки, умение видеть непорядок в сервировке стола. Воспитывать желание трудиться для блага других. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Закреплять умение заправлять кровать: поправлять простыню, накрывать покрывалом. Дидактическое упражнение: «Как надо заправлять кровать». |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за цветником. Цели: продолжить формирование обобщенных представлений о сезонных изменениях в природе; уточнить названия цветов, их строение (найти стебель, листья, цветки, корни). Б)Труд собрать палки после ветреной погоды, воспитывать трудолюбие, желание трудиться, учить детей беречь свой труд и труд товарищей В)Д\игра (по теме наблюдения) Сравнить цветы (чем похожи и отличаются друг от друга). Г)Подвижные игры (Указать цель): «Чье звено скорее соберется» - учить детей бегать и быстро строиться. Не оставайся на полу Цель: развивать ловкость, быстроту, увертливость; играть, соблюдая правила. Лиса и куры Цель: развивать ловкость, быстроту реакции, учить действовать по сигналу, развивать ориентировку в пространстве. Два мороза Цель: развивать быстроту реакции, ловкость; закреплять умение согласовывать игровые действия со словами. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познание | Д)Индивидуальная работа «Перебрось за линию». Е)Сюжетно –ролевая игра Школа. Цель. Знакомить и приучать дошкольников к режиму школьной жизни. Продолжать учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Сухой из воды Помочь определить, что воздух занимает важное место в жизни человека. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа Успей вовремя» Цель: Продолжать закреплять понятие времени. Развивать чувство времени, учить регулировать свою деятельность в соответствии с временным интервалом. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Улица. Цель. Уточнение знаний детей правил поведения на проезжей части дороги. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи С. Михалков. «Ошибка» - чтение басни. Учить детей эмоционально воспринимать содержание басни, понимать ее нравственный смысл, подвести к осознанию аллегории, содержащейся в басне. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность лепка. Тема: «Встреча Ивана царевича с лягушкой» Цель: учить детей изображать несложный эпизод сказки. Закреплять умение передавать строение человека и животного |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Народные подвижные игры Кубани «Ручеек», «Займи мое место» |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за сезонными изменениями в природе; формировать знания о взаимосвязях, происходящих в неживой природе. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) Дидактическая игра «Придумай слово» - дети подбирают однокоренные слова к предложенному воспитателем. Цель - научить составлять однокоренные слова. |
Работа с родителями. | Консультации «Удивительное рядом» Распространение педагогического опыта среди родителей. |
Месяц октябрь.
День недели пятница неделя 4
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) “Где ты живешь?” Выяснить знание дом. адреса, названия района, города, страны . С/р игра по желанию детей – продолжать формировать взаимоотношения сотрудничества, взаимопомощи; воспитывать дружелюбие. Изо деятельность по желанию детей: краски, карандаши, фломастеры -«Я рисую» |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Дидактические настольные игры : «Узнай по тени», «С какого дерева лист», «Собери урожай». |
Социально – коммуникативное развитие | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) Развивать трудолюбие, желание помогать взрослым. Воспитывать желание трудиться для блага других |
Физическое развитие. | Воспитание КГН следить за чисткой и привлекательностью одежды. Инд. Раб. С Артёмом. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за оврагом Цели: формировать знания о неживой природе; воспитывать любовь и бережное отношение к природе. Б)Труд Сбор мелкого мусора (веточки, камешки) в ведерки. Цель: формировать умение работать сообща. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Какая растительность преобладает в овраге?» (Цветы и Кривы.) обогащать знания детей об овраге. Г)Подвижные игры (Указать цель): Быстрее ветра», «Кто смелее?». Цель: развивать быстроту бега, навыки лазания. «Хитрая лиса», «Воробушки». Цели: упражнять в беге врассыпную; развивать ловкость, быстроту. «Догони свою пару», «Ловишка, бери ленту». Цели: закреплять знания о свойствах песка;
|
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: упражнять в бросании мяча вверх и ловле его обеими руками. Е)Сюжетно –ролевая игра « Столовая.» Повар-посетители, официанты; Учить отражать в игре трудовые действия людей. .Развивать умение вступать в ролевое взаимодействие, согласовывать игровые действия с принятой ролью, использовать предметы-заместители. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность . сделать срез лопатой, чтобы были видны все слои почвы. Сколько слоев почвы у оврага? Какие? (Снизу камни, потом песок с глиной и верхний плодородный слой почвы.) Полить водой. Как вода проникает через слои почвы? (Плодородный слой почвы легко пропускает воду, глина с песком — плохо, так как в глине нет воздуха.) |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Речевое развитие. | Индивидуальная работа Игра « Не разбуди Катю» Цель. Закрепить детей говорить тихо. Воспитание умения пользоваться тихим голосом. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Парикмахерская Цель: закреплять знания детей о профессии парикмахера, воспитывать культуру общения, расширить словарный запас детей. Помочь развернуть игру. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Г. Скребицкий «Как галчонок есть научился» чтение и пересказ произведения.. Учить пересказывать текст без пропусков и длительных пауз, передавать прямую речь, совершенствовать интонационную выразительность речи, упражнять в подборе существительного к глаголу; развивать выразительность речи; |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Пришивание пуговиц. Закреплять умение пришивать пуговицу. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Подвижные игры: «Ручеек», , «Кузнецы», «»Перетяжка», «Казаки», «Кружева», Метелица». Цель: познакомить детей с кубанскими народными играми. Воспитывать желание играть в кубанские народные игры. Развивать ловкость, выносливость, смелость |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за воробьем осенью. Цели: продолжать закрепление знаний о воробье; учить видеть изменения в поведении птиц с приходом осени; активизировать внимание и память. Б)Труд Коллективный труд на участке . Цель: закреплять навыки работы в природе.. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей)«Палочка - выручалочка» – развитие бега, умения прыгать на двух ногах. «С кочки на кочку». Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие. «Достань до мяча». |
Работа с родителями. | Консультации «Удивительное рядом» Распространение педагогического опыта среди родителей |
Месяц октябрь.
День недели понедельник неделя 5
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально – коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ) Рассматривание иллюстраций с изображением овощей, фруктов, деревьев, беседа об изменении их осенью. |
Познавательное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Игра с пальчиками «Хозяйка однажды с базара пришла», «Грибы». Составление рассказа из личного опыта «Осенние заботы». Беседа «Природа и мы» (познакомить с лекарственными растениями подорожник и крапива). |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) Уборка в спальном помещении, совершенствовать умение детей составлять план работы, отбирать необходимые материалы и инвентарь для предстоящей деятельности, договариваться о взаимодействии. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН. Совершенствовать умение быстро и правильно умываться, насухо вытираться полотенцем, взяв его из шкафчика и развернув его на ладошках. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: «Почему деревья сбрасывают листья?», «Как помочь растениям?» Б)Труд навести порядок на веранде. В)Д\игра (по теме наблюдения ) Продолжать формировать познавательные установки «Почему это происходит?», «Почему он такой (по цвету, форме, размеру). Г)Подвижные игры (Указать цель): «Кто самый меткий» Цель: учить детей бросать мешочки с песком в вертикальную цель сверху из-за головы, стараясь попасть в неё. Развивать глазомер, моторику рук. «Стоп». Цель: учить детей бросать мяч о стену так, чтобы он, коснувшись стены, отскочил от неё. Ловить мяч на лету двумя руками, бросать мяч, стараясь запятнать игроков. Развивать глазомер, ловкость, быстроту реакции. «Кого назвали, тот ловит мяч»Цель: учить детей ловить мяч, подброшенный вверх двумя руками, не прижимая к груди, бросать вверх, называя имя ребёнка. Развивать умение действовать быстро. Укреплять моторику рук. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа. пролезание в обруч боком . Упражнение на равновесие и прыжки». Е)Сюжетно –ролевая игра С-р/и «Юные защитники природы. Цель: формировать желание охранять природу. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Путешествие с капелькой. Создать целостное представление о воде, как о природном явлении; Познакомить со свойствами воды(жидкая, прозрачная ,без запаха без вкуса)Дать понятие о значимости воды в жизни человека; Воспитывать бережное отношение к воде. | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Сколько геометрических фигур на нашем коврике» Цель: закрепить навыки количественного счета в пределах 10, знания о геометрических фигурах. Игра «Положи в сундучок» Цель: Закрепить понятия о живых и неживых предметах. Упражнять в постановке вопросов: Кто это? Что это? Развитие зрительного внимания. | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Космонавты. Цель. Воспитывать ответственное отношение к учениям, подготовке к полетам. Развивать знания о работе космонавтов - изучение звезд, грунта. Космонавтов проверяют врачи. Учить самостоятельно развивать сюжет игры. | |
Чтение художественной литературы | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи. Чтение с последующей драматизацией: К.Чуковский «Мойдодыр», «Федорино горе». | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Ознакомление с творчеством художника- иллюстратора Е.М. Рачёва Коллективное оформление книги «Загадки». | |
Познание | Региональный компонент. Посещение комнаты кубанского быта. Цель: познакомить детей с предметами быта, кухонной утварью, костюмом казаков. Развивать познавательный интерес | |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за вороной Цели: расширять знания о вороне; воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц. Б)Труд Сбор мусора на участке в определенное место. Цели: - научить работать сообща, добиваться выполнения дела общими усилиями; воспитывать чувство взаимопомощи. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Перебрось через планку» Цель: учить детей подбивать мяч, ногой снизу, стараясь перебросить мяч через планку высотой20-30см., потом 50-60см. развивать ловкость глазомер. Воспитывать интерес к спортивным играм. «Школа мяча» Цель: закрепить умение детей выполнять разные действия с мячом. Развивать координацию движений, глазомер, ловкость | |
Работа с родителями. | Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка». | |
Месяц октябрь.
День недели вторник неделя 5
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ) УЛИЦА ГОРОДА Цель игры: Уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспорта. |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) Рисуем дорожку к участку» Цель: Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем. Линии и точки» Цель: Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку. развивать внимание, мыслительные операции, воображение. |
Социально – коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) «Ремонт книг» Цель: приучать детей подклевать книги, правильно пользоваться клеем и ножницами, пользоваться салфетками. Развивать трудовые умения и навыки, глазомер, мелкую моторику рук, творческое воображение. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН есть молча; жевать с закрытым ртом; пользоваться салфеткой; правильно сидеть за столом; уметь обращаться с ложкой, вилкой. |
Познавательное развитие. Социально – коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за солнцем Цель: помочь обнаружить связи между теми или иными признаками погоды, сезонными изменениями в жизни растительного и животного мира, влиянием солнца на живую и неживую природу. Б)Труд собрать песок в песочницу. Формировать умение наводить порядок по окончании игры. В)Д\игра (по теме наблюдения ) «ПОЛЬЗА – ВРЕД» Цель: дать понять детям, что в природе нет ни полезных ни вредных, одни только необходимые. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. «Прыгни - повернись» Цель: учить детей выполнять ритмичные прыжки на месте под счёт, выполняя задание: повернуться на 360 градусов, подтянуть ноги к груди, обхватив их руками. Учить детей отталкиваться и приземляться на обе ноги. Развивать ловкость, вестибулярный аппарат. «Волк и овцы» – упражнение в прыжках в длину с разбега, развитие ловкости, быстроты движений, умения быстро действовать по сигналу. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа «кружатся листья». Цель: учить плавно двигаться. Е)Сюжетно –ролевая игра Пароход. Капитан - пассажиры; Цель: Учить включаться в разные ролевые диалоги, изменять содержание диалога в зависимости от смены ролей Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Песочная страна Задачи, выделить свойства песка: сыпучесть, рыхлость, из мокрого можно лепить; познакомить со способом изготовления рисунка из песка. |
Вторая половина дня | |
Самостоятельная деятельность детей | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «Картина» Цель: учить располагать предметы на листе бумаги (вверху, внизу, по сторонам); развивать внимание, подражание; закреплять восприятие целостных предметов и различать их между собой. |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра «Цирк» Цель : закреплять представления детей об учреждениях культуры, правилах поведения в общественных местах; закреплять знания о цирке и его работниках. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи Ш. Перро «Мальчик – с пальчик» - рассказывание сказки. Продолжать знакомить с жанровыми особенностями сказки; учить осмысливать характеры персонажей; формировать образность речи, понимание образных выражений; - развивать творческие способности, умение разыгрывать фрагменты сказки. |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность «Знаки дорожного движения» Закреплять умение вырезать детали для аппликации. Закреплять основные геометрические понятия – «угол», «сторона», «квадрат»). Учить координировать свою работу, т. е. соотносить наглядные символы со словесным объяснением и переносить их значения в практическую деятельность. Воспитывать старательность. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Экскурсия: по детскому саду. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие. | Прогулка: А)Наблюдение . за сорокой Цели: формировать представления о внешнем виде сороки, ее характерных признаках, повадках; закрепить умение детей узнавать птиц по внешнему виду; воспитывать любовь к природе. Б)Труд « Поддержание порядка в шкафу с игрушками и пособиями». Цель: учить детей самостоятельно расставлять игрушки и пособия, поддерживать порядок в шкафах, протирать пыль. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Перелетные птиц» - учить детей бегать, упражняться прыжках, уметь от одного движения перейти к другому, развивать ловкость, ориентировка в пространстве. |
Работа с родителями. | Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка». |
Месяц октябрь.
День недели среда неделя 5
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Физическое развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т « Как вырасти здоровым» Цель :Упражнять в правильном использовании обобщающих слов; Воспитывать сообразительность, развивать быстроту реакции. |
Социально- коммуникативное развитие. Речевое развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР ) «Разделим и угостим друг друга» Цель: учить делить предметы на 2 и 4 части "Я знаю 5 названий" ЦЕЛЬ: закреплять слова, входящие в группу обобщенных понятий.. |
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд)«Стирка кукольной одежды» Цель: Учить детей помогать воспитателю в стирке кукольной одежды и постельки : учить детей перед началом работы надевать рабочие фартуки; готовить необходимые принадлежности для стирки и сушки, а так же рабочее место; уметь пользоваться мылом. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН надевать и снимать одежду; обуваться; самостоятельно , устранять неполадки в одежде; складывать одежду лицевой стороной; соблюдать рациональную последовательность при одевании и раздевании. |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А) Наблюдение: за машинами Цель: расширять знания о наземном транспорте (их классификация, назначение). Б)Труд сбор листьев в мусорные пакеты. Формировать умение работать дружно. В)Д\игра (по теме наблюдения) «Какие это машины» Цель - учить называть 2-3 вида машин. Г)Подвижные игры (Указать цель): «Охотники и олени». Цель: согласовывать движения друг с другом. «Попади в цель». Цель: развивать глазомер. «Лягушки и цапля» Цель: развивать у детей умение действовать по сигналу, ловкость. Упражнять в прыжках в высоту с места «Свободное место» Цель: развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге. |
Физическое развитие. Социально – коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа: метание в цель левой и правой рукой. Е)Сюжетно –ролевая игра Почта. Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Расширять и закреплять знания детей о разных формах почтовой связи: почта, телеграф, телефон, радио. Воспитывать чуткое и внимательное отношение к товарищам и близким. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Игра «Отгадай по запаху» — дети подставляют свои носики к окошку ширмы, а воспитатель предлагает отгадать по запаху, что у него в руках. Что это? Как узнали? (Нам помог нос.) | |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа «НАОБОРОТ» Цель: показать детям наличие противоречий в природе и отметить, что всё в природе неповторимое. Вика, Диана, Лев. «ЦЕПОЧКА» Цель: развивать логическое мышление детей и умение ориентироваться в словесном материале природоведческого содержания, расширить кругозор детей о взаимосвязях и причинно-следственных отношений в природе, развивать умение критически оценивать окружающую действительность. | |
Социально – коммуникативное развитие. | Игра Библиотека. Цель. Обучать детей реализовывать и развивать сюжет игры. Создавать интерес к работе в библиотеке. Продолжать знакомить с правилами пользования книгой. Пробуждать у детей интерес и любовь к книгам, воспитывать бережное отношение к ним. | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи А.С. Пушкин – знакомство с творчеством . учить детей выразительно читать наизусть отрывок из поэмы «Евгений Онегин» А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало…»; развивать умение передавать интонацией печаль осенней природы, чувствовать, понимать и воспроизводить образность языка стихотворения | |
Художественно- эстетическое развитие. | Художественная деятельность Лепка : «По замыслу» Цель: закреплять умение создавать изображение по замыслу, передавая ему характерные черты задуманного. Развивать воображение. | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Мой город – самый лучший» беседа | |
Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. Познавательное развитие | Прогулка: А)Наблюдение за крупными птицами на кормушках: сороки, вороны, галки – это все «воронья» родня. Почему птицы пожаловали из леса в город? Что они едят? Почему не бояться людей? Где птицы проводят ночь? Б)Труд собрать песок в песочницу малышам. Формировать желание помогать младшим. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) «Два мороза» - упражнять детей в беге, воспитывать ловкость, смелость. «снежки» Найди себе пару Цель: развивать ловкость, умение избегать столкновений, действовать по сигналу быстро. Удочка Цель: развивать ловкость, внимание, быстроту реакции. | |
Работа с родителями. | Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка | |
Месяц октябрь.
День четверг. неделя 5
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Социально- коммуникативное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа «Моя Родина»- воспитывать у детей патриотические чувства –любовь и уважение к Родине |
Познавательное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) Д\и «Что происходит в природе?» Цель: закрепление употребления в речи глаголов, согласования слов в предложении.
|
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд) «Дежурство по столовой». Цель: самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного; тщательно мыть руки, надевать одежду дежурного, правильно сервировать стол, убирать посуду после еды, сметать щеточкой со столов и подметать пол. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда. Беседа: «Правила хорошего воспитания»
|
Познавательное развитие. Физическое развитие. Социально- коммуникативное развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за камнями. Цель: формировать представления о камнях как части неживой природы.
Б)Труд Уборка сухих веток, листьев деревьев и кустов. цель: Развивать желание трудиться, уметь предложить свою помощь кому-либо.
В)Д\игра (по теме наблюдения ) Д/и «Осень» Цель: Обогащать словарный запас детей. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки («Осень»), отмечать детали. Способствовать усвоению слов – антонимов. Г)Подвижные игры (Указать цель): П/и «Лиса в курятнике» Цель: учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать не задевая друг друга, увертываться от ловящего. П/и «Пробеги тихо» Цель: учить бесшумно двигаться. П/и «Зайцы и волк» Цель: учить правильно прыгать на двух ногах; слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом. |
Физическое развитие. Социально- коммуникативное развитие. Познавательное развитие. | Д)Индивидуальная работа Комплекс ОРУ без предметов №2. «Хлопок», «Лягушонок», «Гуси».
Е)Сюжетно –ролевая игра Сюжетно-ролевая игра «ПАРИКМАХЕРСКАЯ» Цель: Обогатить знания детей о труде парикмахера. Воспитывать вежливое обращение, уважение к труду парикмахера. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Возьмем предмет белого цвета, например фарфоровую чашку, и внесем ее донышко в верхнюю часть пламени на несколько секунд. Донышко остается чистым. А теперь на несколько секунд внесем чашку в среднюю часть пламени. И что же? На белом дне чашки огромное черное пятно копоти. Так из чего состоит средняя часть пламени? Из сажи, из угля! Вот что делает пламя ярким, красивым.
| |
Вторая половина дня | ||
Самостоятельная деятельность детей | ||
Социально- коммуникативное развитие | Индивидуальная работа. «Назови военные профессии» » Цель: Обогащать словарный запас детей. Учить внимательно рассматривать сюжетные картинки, отмечать детали. | |
Художественно эстетическое развитие. | Игра Уборка леса. Порадовать детей; Вовлечь в веселую игру; учить выразительной мимике и движениям в играх-этюдах; учить четко произносить слова. | |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи «Кораблик», пер с англ. С. Маршак. - Песенка. познакомить детей со значением и содержанием малых фольклорных форм (песенок); учить выразительно и ритмично рассказывать наизусть песенку «Кораблик»; | |
Художественно эстетическое развитие. | Художественная деятельность : «Доктор Айболит и его друзья» Цель: закреплять умение передавать в лепке образы литературных героев. Воспитывать стремление добиваться выразительного решения образа. | |
Познавательное развитие. | Региональный компонент Беседа: «Семья и родной дом» формировать представление о мире семьи , активизировать эмоциональный опыт детей семейных взаимоотношений; способствовать развитию доброжелательности, терпимости, понимания, взаимопомощи. | |
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за смородиной. Цель: продолжать знакомить с ягодным кустарником черной смородины. Б)Труд Обрезка кустарников .цель: Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) П/и «Охотник и зайцы» Цель: учить метать мяч в подвижную цель. П/и «Жмурки» Цель: учить внимательно слушать текст; развивать координацию в пространстве. | |
Работа с родителями. | Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка | |
Месяц октябрь.
День недели среда. неделя 1
Образовательные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей |
Образовательная деятельность, осуществляемая в ходе режимных моментов | |
Первая половина дня | |
Познавательное развитие. | Беседа (этические, по нравственному воспитанию, по ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, на др. т) Беседа с детьми на тему: «Природа просит защиты». Цель – приобщать детей к миру природы, к пониманию ее ценности в жизни каждого человека.
|
Социально- коммуникативное развитие. | Игры (с игрушками, дидактические, развивающие, словесные игры, игры на ЗКР) «Отгадай-ка» Цель игры. Учить детей описывать предмет, не глядя на него, выделять в нем существенные признаки; по описанию узнавать предмет. «Радио» Цель игры. Воспитывать умение быть наблюдательным, активизировать речь детей. |
Социально- коммуникативное развитие. | Труд(самообслуживание, хозяйственно-бытовой, труд в природе, ручной труд ) «Расставим стулья в определенной порядке». Цель: Продолжать развивать трудовые навыки; выполнять поручение аккуратно, быстро, старательно. |
Физическое развитие. | Воспитание КГН Работа по воспитанию культуры поведения за столом во время обеда .Беседа «Правильно пользуемся вилкой» |
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А) Наблюдение: за перелетными птицами. Цель: расширять представления о перелетных птицах , воспитывать познавательный интерес к птицам.
Б)Труд «Стираем кукольное постельное белье, одежду». Цель: Закреплять умение стирать кукольное бельё, приучать детей к опрятности и чистоте.
В)Д\игра (по теме наблюдения) Дид. игра «Птица с птенцами» Цель: Учить детей различать твердые и мягкие согласные звуки. Г)Подвижные игры (Указать цель): П/и «Удочка» Цель: учить правильно подпрыгивать: оттолкнуться и подобрать ноги. П/и «Кто скорее до флажка .Цель: развивать быстрый бег, ловкость. П/и « Ловишки» Цель: развивать ловкость, быстроту. П/и «К названному дереву беги» Цель: тренировать в быстром нахождении названного дерева; закреплять названия деревьев; развивать быстрый бег. |
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие | Д)Индивидуальная работа Конструирование. “Улицы нашего города” ( использование схем-построек домов, ворот, мостов, транспорта). Е)Сюжетно –ролевая «ДОРОЖНОЕ ДВИЖЕНИЕ» («ВОДИТЕЛИ») Цель: Обогатить и конкретизировать знания детей о правилах дорожного движения. Воспитывать уважение к труду водителя, милиционера. Ж)Опытно –экспериментальная деятельность Внесем все спички одновременно в нижнюю и среднюю часть пламени. Какая загорелась быстрее? Та, которая была в средней. А теперь одновременно две спички в среднюю и верхнюю часть пламени. Теперь какая загорелась быстрее? Та, которая оказалась в верхней части. Можно сделать вывод, что верхняя часть самая горячая.
|
Вторая половина дня | |
Познавательное развитие. | Индивидуальная работа Составление геометрических фигур Цель: упражнять в составлении геометрических фигур на плоскости стола, анализе и обследовании их зрительно-осязаемым способом. |
Художественно- эстетическое развитие. | Игра «Лесные сказки» Развивать воображение детей; побуждать к фантазированию; учить рассказывать сказку выразительно, эмоционально; настраивать на игровой сюжет. |
Речевое развитие. | Ознакомление ( с ПДД, ОБЖ, ЗОЖ, культурой поведения и тд.), чтение художественной литературы, прослушивание грамзаписи . Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И. Карнауховой), помочь понять ее смысл. |
Художественное творчество | Художественная деятельность «Полёт на луну» Цель: учить передавать форму ракеты, применяя приёмы вырезывания из бумаги, сложенной вдвое. Учить вырезывать фигуры людей в скафандре. |
Познавательное развитие. | Региональный компонент «Песня колокольчика»-познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. |
Познавательное развитие. Социально- коммуникативное развитие. Физическое развитие. | Прогулка: А)Наблюдение за разными видами транспорта. Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека. Б)Труд Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. В)Спортивные игры (в соответствии с сезоном и возрастом детей) П/и «Найди листок, как на дереве» Цель: учить классифицировать растения по определенному признаку; развивать наблюдательность. П/и «Кто скорее соберет?» Цель: учить группировать овощи и фрукты; воспитывать быстроту реакции на слова, выдержку и дисциплинированность. |
Работа с родителями. | Консультация «Игра – инсценировка как средство развития речи ребенка. |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Таблица воспитательно - образовательного плана на каждый день
Написание каждодневного календарного плана отнимает много времени у воспитателя. Как же сделать так, чтобы план было проще писать и вся работа воспитателя в нем была отражена? Для решения э...
План на каждый день (образец)
Предлагаю вашему вниманию план на каждый день в средней группе в соответствии с ФГОС ДО....
Перспективные планы на каждый день во второй младшей группе(на май месяц) по ФГОС
Перспективные планы для воспитателей второй младшей группы на май месяц. Образовательные области: познавательная(Фэмп, ознакомление с окружающим); рече...
Календарный план на каждый день в разновозрастной младшей группе
Разновозрастная младшая группа (2-4г)...
Календарные планы, на каждый день, на октябрь месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС
Календарные планы, на каждый день, на октябрь месяц подготовительная группа....
Календарные планы, на каждый день, на март месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС
Календарные планы, на каждый день, на март месяц подготовительная группа,ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой, в соответствии ФГОС...