Календарный план работы в старшей группе.
методическая разработка (старшая группа)

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня.

АЙДЕМИРОВА Д.М.

Старшая группа

Сентябрь

День 1

Утро

Виды деятельности

№ 1 Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла Маша?»

      Задачи. Учить детей последовательно и аккуратно накрывать на стол, обсудить важность выполняемой работы,

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «В гостях у Мойдодыра».

      Задачи. Формировать у детей привычку следить за чистотой своего тела. Учить умываться по необходимости (минимум 2 раза в день), объяснить, что после умывания кожа лучше дышит, учить аккуратно закатывать рукава, открывать кран, мыть ладони, затем набирать в них воды, наклонившись над умывальником, умываться, не расплескивая воду на пол.

№ 3. Работа в уголке природы: полив комнатных растений.

      Задачи. Рассказать детям о необходимости ежедневно поливать цветы, воспитывать бережное отношение к природе.

№ 4. Беседа с детьми «Как я провел выходной?»

      Задачи. Развитие у детей связной речи, формирование коммуникативных умений.

№ 5. Игра с пением русской народной песни в обработке М. Красева «Как у наших у ворот».

      Задачи. Учить детей импровизировать: изображать движения сказочных персонажей, создавать различные образы (муха, муравей, комар, стрекоза).

№ 6. Ознакомление с изобразительным искусством. Беседа на тему «Ах натюрморт, ах натюрморт». Рассматривание репродукций картин «Груши на зеленой драпировке» (И. Грабарь); «Сухие краски» (П. Кончаловский); «Овощи» (А. Лентулов); «Снедь московская. Хлебы» (И. Машков); «Яблоки и лимон» (К. Петров-Водкин).

       Задачи, Продолжать знакомить детей с живописью; закрепить представления детей о натюрморте, его видах; развивать у детей ассоциативное мышление, эмоциональную отзывчивость.

№ 7. Проектная деятельность: проект «Я и моя семья».

      Задачи. Познакомить детей с идеей и целью проекта. Разработать совместно с детьми план действий по достижению цели. Стимулировать интерес к предлагаемой деятельности, пробудить желание подготовить рассказ о своей семье. Развивать чувство гордости за своих близких.

Прогулка Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: листопад.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за расцвеченными деревьями, рассмотреть листья, сравнить их окраску.

№ 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Задачи. Развивать внимание детей, формировать умение действовать по сигналу, упражнять их в беге.

№ 3. Дидактическая игра «Новоселье куклы».

Задачи. Упражнять детей в употреблении обобщающих слов (мебель, одежда, посуда).

№ 4. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр.

№ 5. Труд в природе: уборка на групповом участке.

Задачи. Воспитывать у детей желание участвовать в совместной трудовой деятельности.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа о работе врача и медсестры; подбор предметов-заместителей.

Задачи. Способствовать обогащению сюжета игры, учить использовать в игре информацию, полученную из различных источников (кино, литература, экскурсии и др.). Создавать предметно-игровую среду, используя полифункциональный материал, предметы-заместители и др.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдения за растениями.

Задачи. Предложить детям найти первые признаки осени, назвать самые красивые деревья и

  кустарники.

№ 2. Подвижная игра «Кто скорее добежит до флажка».

Задачи, Упражнять детей в беге, развивать внимание, быстроту реакции. Формировать умение действовать в соответствии с правилами, выполнять функции судьи.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Напомнить детям правила управления самокатом, учить держать правильно руль (обеими руками, не напрягая плечи), сохранять направление движения. Тренировать вестибулярный аппарат малышей.

№  4. Сюжетно-ролевая игра больница: сюжет «Зайка заболел».

Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, свои действия с действиями партнеров. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки после игры в отведенное для них место.

№ 5. Оздоровительная пробежка по территории детского сада.

Задачи. Организовать непродолжительный бег, с учетом индивидуальных возможностей детей, воспитывать настойчивость, решительность, повышать двигательную активность.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Похож - не похож».

Задачи. Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу .

№ 2. Индивидуальная работа по ФЭМП.        

Задачи. Упражнять детей в счете до 5 (количественном и порядковом);   закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета.

№ 3. Подвижная игра «Рыбаки и рыбки».

Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты).

Задачи. Познакомить детей с жанром симфонии, учить различать смену настроений и их оттенки, передаваемые музыкой.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой. Чтение: «Баллада о королевском бутерброде» (автор А. Милн в переводе с английского С. Маршака).

Задачи. Вызвать эмоциональный отклик на это произведение, провести беседу о том, какие продукты можно получить из молока. Обратить внимание детей на новую книгу в книжном уголке, закрепить правила бережного отношения к книгам.

№ 6. Работа в уголке книги: разгадывание загадок о. зверях, птицах, насекомых.

Задачи. Учить детей разгадывать загадки, закрепить знания об их жанровых особенностях, прививать через загадки любовь ко всему живому вокруг нас.

День 2

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по занятиям.

Задачи. Помочь детям вспомнить и обобщить полученные ранее навыки дежурства по подготовке к занятиям. Рассказать об особенностях работы дежурного в старшей группе: эти занятия требуют больших усилий по их подготовке, и подросшие дети имеют необходимые навыки. Научить детей вместе с воспитателем готовить необходимые предметы на отдельном столе. Воспитывать самостоятельность, стремление работать на благо всех.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Следим за внешним видом».

Задачи. Формировать культурно-гигиенические навыки, учить своевременно и самостоятельно использовать навыки личной гигиены, способствовать повышению качества выполнения гигиенических процедур.

№ 3. Работа в уголке природы: осмотр комнатных растений.

Задачи. Помочь детям вспомнить названия комнатных растений, обратить внимание на то, как они изменились, подросли за лето.

№ 4. Беседа на тему «Овощной магазин - это...?»

Задачи. Уточнить представления детей об овощном магазине, активизировать в речи: названия овощей, и фруктов, глаголов, обозначающих действия продавцов и покупателей; качественных прилагательных,

№ 5. Игра с пением песни Г. Лобачева «Кот Васька».

Задачи. Учить детей выполнять образные движения по тексту песни (кот «сядет», «умывается», «лапкой вытирается», «дом неслышно обойдет», «притаился Васька-кот»).

№ 6. Ознакомление с искусством-, беседа по теме «Путешествие по народным промыслам».

Задачи. Расширять представления детей о многообразии видов на--родно-прикладного искусства. Учить детей выделять основные средства выразительности, используемые при изготовлении изделий различных промыслов. Воспитывать уважение к труду народных умельцев, гордость за мастерство русского народа.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Майкова «Пролетело лето».

Задачи. Развивать связную речь, ее выразительность, произвольную словесную память; обогащать словарь.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: почва ранней осенью.

Задачи. Расширять и уточнять представления детей о природе. Обсудить с детьми, почему почва необходима деревьям, кустарникам, травам, цветам; помочь вспомнить, что из почвы растения получают влагу и питательные вещества. Обратить внимание на то, что с наступлением осени почва становится более холодной и сырой.

№ 2. Подвижная игра «Стрельба в  мишень».

Задачи. Совершенствовать технику метания предмета в горизонтальную цель с расстояния 3-4 метров (закреплять умение принимать правильное исходное положение, выполнять замах и бросок). Развивать меткость, интерес к подвижным играм.        .    '

№ 3. Дидактическая игра «Что за предмет?»

Задачи. Учить детей называть предмет и описывать его, выделять характерные признаки, определять материал, из которого он сделан, рассказывать для чего применяют, кто чаще его использует
№ 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Напомнить им элементы движений, изученные ранее. Предоставить возможность кататься самостоятельно и оценить свои навыки. Развивать динамическое равновесие.

№ 5. Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер.

Задачи. Воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело, учить действовать слаженно и безопасно, соблюдать правила личной гигиены.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Поездка в зоопарк».

Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, уточнить и активизировать в речи названия зверей и их детенышей, учить рассказывать о своих впечатлениях.        

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за листопадом.

Задачи. Расширять и обогащать знания детей об особенностях осенней природы.. Предложить полюбоваться видом осенних деревьев в ярком убранстве, понаблюдать за кружением опадающих листьев, послушать их шелест, походить по ним. Обсудить с детьми, с каких деревьев больше всего опало листьев? Учить детей наблюдать, активизировать их любознательность.

№ 2. Подвижная игра «Солнечный дождик».

Задачи. Совершенствовать умение действовать по сигналу, автоматизировать правильное выполнение основных движений при ходьбе и беге, учить согласовывать свои действия с действиями товарищей.

№ 3. Игровое упражнение «Ныряем в океан».

Задачи. Учить детей прыжкам с высоты в обозначенное место, развивать мышцы ног, совершенствовать двигательные качества.

№  4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Цветочный магазин».

Задачи. Поощрять выбор детьми темы для игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира. Формировать коммуникативные умения.

Работа с детьми в группе Виды деятельности

 № 1. Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет». 

Задачи. Учить детей называть и обозначать действием части и признаки игрушки.

№ 2. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Познакомить детей с оборудованием уголка, рассказать о безопасных способах обращения с ним. Предложить самостоятельно выбрать предметы и способы действия с ними.

№ 3. Подвижная игра «Зайцы и волк».

Задачи. Закреплять у детей умение исполнять роль судей, оценивающих качество выполнения игровых действий и их соответствие правилам, учить формулировать советы, корректно делать замечания. Формировать умение сравнивать и сопоставлять факты, анализировать их, делать выводы.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты).

Задачи. Познакомить детей с первой частью симфонического цикла, формировать умение описывать настроение, передаваемое музыкой, характер основных мелодий этой части, развивать словарь детей.

№  5. Ознакомление с художественной литературой. Заучивание наизусть русской народной песенки «По дубочку постучишь...».

Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, отрабатывать звукопроизношение, развивать память, выразительность речи,

№ 6. Работа в уголке книги: подклеиваем порванные книги.

Задачи. Воспитывать у детей бережное отношение к книгам, учить подклеивать их аккуратно, стимулировать желание трудиться, обновить старые книги, приносить пользу.

День 3

Утро.

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Способствовать актуализации знаний детей о правилах. и приемах ухода за растениями и животными уголка, об условиях, необходимых для их роста и развития. Напомнить детям о повседневных обязанностях дежурных, о расположении и назначении инвентаря, о безопасных правилах работы.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «О чем нам рассказало Илюшино полотенце?»

Задачи, Учить детей чисто мыть руки, действовать в определенной последовательности, аккуратно пользоваться полотенцем.

№ 3. Работа в уголке природы: рассматривание овощей.

Задачи. Уточнить и конкретизировать понятие «овощи», представления детей о внешнем виде овощей; упражнять детей в исследовательских действиях. Дать детям понятие об осени как о времени сбора урожая.

№ 4. Беседа на тему «Москва - столица России».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания о столице нашей Родины Москве. Вызвать желание узнать больше об этом городе, его истории.

№ 5. Игра с пением русской народной песни в обработке Н. Римского-Корсакова «Заинька».

Задачи. Учить детей точно интонировать мелодию песни и воспроизводить ритмический рисунок, эмоционально выполнять движения согласно тексту песни.

№ 6. Ознакомление с прикладным искусством. Разучивание стихов о Дымкове, русских потешек, которые можно использовать в игре с дымковскими игрушками.

Задачи. Продолжать знакомить детей с устным народным творчеством, пробуждать интерес к нему; развивать память, речь, вызвать их эмоциональный отклик.

№ 7. Пальчиковая гимнастика «Моя семья».

Задача: Развивать мелкую моторику рук, учить выполнять упражнение правильно.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за дождевыми червями.

Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями животного мира. Обсудить с детьми: как они рыхлили землю в цветочных горшках, зачем нужна была эта работа. Предложить детям понаблюдать за дождевыми червями и помочь сделать вывод, что они тоже рыхлят почву. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяет жизнь растений, животных и человека.

№ 2. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Закреплять у детей умение выполнять движения правильно, в соответствии с текстом, учить сохранять осанку во время игры.

№ 3. Дидактическая игра «Угадай игрушку».

Задачи. Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание.

№ 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Выявить умение детей кататься на самокате. Учить детей управлять самокатом, энергично отталкиваться ногой, сохранять направление движения.

№ 5. Труд в природе: уборка мусора на территории альпийской горки.

Задачи. Учить детей ценить, поддерживать чистоту и порядок; с желанием трудиться на общую пользу.

Вечер

Прогулка Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями: рябина в сентябре.

Задачи. Рассмотреть листья рябины (лист сложный, состоит из нескольких простых листочков), гроздья. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений.

№ 2. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве по цветовым модулям, объективно вести судейство. Вызывать у детей положительные эмоции, развивать творчество в двигательной деятельности.

№ 3. Игровое упражнение «Скоро в армию пойдем служить».

Задачи. Учить детей перемещаться по гимнастической скамейке на животе, подтягиваясь руками, учить выполнять правильно хватание за край скамейки, развивать силу.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Мамы укладывают детей спать».

Задачи. Учить детей усложнять игру путем расширения содержания ролей действующих лиц, подготавливать необходимые условия. Воспитывать чуткость и внимательное отношение к товарищам.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Разноцветный сундучок».

Задачи. Развитие речи детей, формирование умения ориентироваться на окончание слова при согласовании существительных среднего (женского) рода с местоимением.

№ 2. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Познакомить детей с содержанием уголка, продолжать работу по их сенсорному развитию, познакомить с разными видами бумаги и ее свойствами. Учить обследовать предметы, выражать в речи полученные впечатления.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: беседа о труде парикмахера; компоновка уголка (оформление зала ожидания для посетителей). •

Задачи. Учить детей коллективно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Симфония 40» (фрагменты).

Задачи. Познакомить детей со второй, третьей и четвертой частями симфонического цикла. Развивать способность малышей узнавать смену настроений, передаваемых музыкой, ее наиболее яркие выразительные средства, выражать свои впечатления в речи, в танцевальных, движениях.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: В. Смит «Про летающую корову» в переводе Б. Заходера.

Задачи. Формировать у детей желание слушать произведение, умение выделять образные выражения, поддерживать общее веселое настроение.

День 4

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Забытый носовой платок».

Задачи. Обсудить с детьми; в каких случаях необходим носовой платок, закрепить навыки его использования.

№ 2. Работа в уголке природы: игра «Как меня зовут?»

Задачи. Активизировать в речи детей названия комнатных растений, учить произносить их правильно. Рассказать об особенностях ухода за растениями.

№ 3. Дидактическая игра «Чего не стало?»

Задачи. Развивать у детей внимание, память, зрительное восприятие, умение замечать детали.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Косметический кабинет».

          Задачи. Учить детей разыгрывать знакомый сюжет, вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками

№ 5. Песенное творчество: «Что ты хочешь, кошечка?» (музыка Г. Зингера, слова А. Шибицкой).

Задачи. Развивать у детей навыки импровизации на основе простых мелодий на заданный текст.

№ 6. Хозяйственно-бытовой труд: знакомство с уголком трудового воспитания.

Задачи. Познакомить детей с содержанием уголка, атрибутами и инструментами, предложить рассказать, для чего они служат. Расширять представления детей о труде взрослых, о различных профессиях. Воспитывать у детей положительное отношение к труду, желание трудиться.

№ 7. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Формирование у детей умения самостоятельно находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры.

Прогулка Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за неживой природой.

Задачи. Определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.

№ 2. Подвижная игра «Догони свою пару».

Задачи. Формировать у детей умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге, развивать ловкость.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате вправо, влево. Учить детей взаимопомощи, умению страховать друг друга при поворотах. Воспитывать смелость, выдержку.    

№ 4. Дидактическая игра «Найди такой же предмет».

Задачи. Учить детей сравнивать предметы, выявлять их сходства и отличия.

№ 5. Трудовые поручения: наведение порядка после игр в песочнице.

Задачи. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить детей понимать, что игру можно считать оконченной только после того, как наведен порядок.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «В цирке».

Задачи. Развивать у детей воображение, память, формировать умение согласовывать свои действия с определенной ролью.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за жуками.        

Задачи. Продолжать знакомить детей с представителями класса насекомых. Предложить детям рассмотреть и сравнить жуков между собой, найти черты сходства и различия. Расширять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.

№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Тренировать детей в умении выполнять повороты на самокате, учить останавливаться, тормозить. Развивать динамическое равновесие, смелость. Развивать умение видеть свои успехи, преодолевать неудачи.

№ 3. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать внимание, формировать умение реагировать на действия других игроков.

№ 4. Труд в природе: сбор урожая.

Задачи. Закрепить представления детей об овощах, которые растут на огороде, о правилах ухода за ними, учить определять спелые овощи, рассказывать о своей работе на огороде.

№ 5. Дидактическая игра «Подбери слова».

Задачи. Развивать образность речи, учить детей согласовывать прилагательные с существительными.        

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1 Работа по ОБЖ. Беседа на тему: «Я - пешеход».

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами поведения на улице, предложить ребятам рассказать, как нужно действовать пешеходам в различных ситуациях.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Расширить область самостоятельных решений детей при выборе роли, использовании атрибутов. Учить согласовывать собственные действия с действиями других и совместными усилиями достигать результат.

№ 3. Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи. Активизация словаря, развитие логического мышления, внимания.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: полевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».

Задачи. Познакомить детей с попевкой, учить петь мелодию на одном '    звуке, прохлопывать ритмический рисунок.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: сказка Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского.

Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы, пони
мать смысл поступков героев.        

№ 6. Подвижная игра «Белки в лесу».

Задачи. Помочь детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры. Учить самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить детей мягко спрыгивать со стульчика, сгибая ноги в коленях, совершенствовать двигательные умения.

День 5

Утро Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Праздник воды». . ,

Задачи. Учить детей пользоваться предметами личной гигиены, проявлять самостоятельность, бережное отношение к ним. Учить правильно и аккуратно умываться.

№ 2. Работа в уголке природы: рассматривание комнатного растения.        

Задачи. Закреплять знания детей о строении растений, выделять стебель, листья, ветви, цветки у различных растений.        .

№ 3. Дидактическая игра «Разноцветный сундучок».

Задачи. Учить детей ориентироваться на окончание слова при согласовании существительных среднего рода с местоимением.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Режим дня».

Задачи. Учить детей распределять роли, совершенствовать умение объединяться в игре. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.

№ 5. Песенное творчество: учимся находить песенные интонации на заданный текст «Самолет» (музыка Т. Бырченко, слова Н. Найденовой).

Задачи. Развивать у детей первоначальные творческие проявления в пении.

№ 6. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей выполнять поручения по уходу за животными -обитателями уголка.

№ 7, Артикуляционная гимнастика: «Трубочка - овальчик - заборчик».

Задача: Тренировать артикуляционный аппарат детей, способствовать укреплению круговой мышцы рта, вырабатывать умение быстро менять положение губ.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям определить, какая сегодня погода (ясно или пасмурно); определить силу и направление ветра путем наблюдения за качающимися деревьями. Учить детей рассказывать о своих наблюдениях за погодой, называть ее свойства, отмечать особенности.

№ 2. Подвижная игра «Мяч через сетку».

Задачи. Упражнять детей в перебрасывании мяча друг другу через сетку двумя руками из-за головы, учить ловить мяч кистями рук, не прижимая его к груди. Развивать ловкость и меткость.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Учить детей выполнять повороты на самокате, сохранять равновесие. Учить оценивать свои действия, видеть ошибки и исправлять их.

№ 4. Дидактическая игра «Веселая улица».

Задачи. Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения предметов по высоте; систематизировать их, располагая в порядке возрастания заданного признака.

№ 5. Труд в природе: сбор лекарственных растений (семянка)

Задача. Пополнить фитобар детского сада; закрепить знания детей о пользе лекарственных растений.

№ 6. Игры с песком: постройка домика.

Задачи. Учить детей строить из песка домик, используя свои знания о свойствах сухого и мокрого песка.

Вечер

Прогулка        

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом взрослых: обрезка кустарников.  

Задачи. Обсудить с детьми, зачем обрезают кустарники и многолетие цветы, предложить понаблюдать за работой взрослых, рассказать о том, какими инструментами они пользуются, что и почему делают.

№ 2. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, рассказать о ее истории, знаменитых спортсменах. Упражнять детей в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.  

№ 3. Подвижная игра «Белки в лесу».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить, как должны действовать игроки и водящий. Повышать двигательную активность детей, расширять спектр их представлений о возможностях организации своего досуга.

№ 4. Самостоятельная деятельность детей (игры в песочнице, на турниках):

Задачи. Воспитание самостоятельности, поощрение дружеских взаимоотношений.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1, Беседа «Наша страна - Россия. Природа нашей страны».

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о природе нашей страны, ее разнообразии. Побуждать у детей желание больше узнать о ней.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет - «Красивая стрижка».

Задачи. Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Развивать коммуникативные умения и способности.

№ 3. Дидактическая игра «Садовник и цветы».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о садовых цветах (название, внешний вид); активизировать словарь детей по данной теме.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».        

Задачи. Учить детей точно передавать ритмический рисунок попевки, прохлопывая ладошками; поочередно играть на ударных инструментах, бубнах, трещотках, ложках.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: заучивание песенки «Ранним-рано поутру».

Задачи. Продолжать знакомить детей с фольклором, развивать память,
внимание.        

№ 6. Подвижная игра «Большой мяч».        

Задачи. Упражнять детей в прокатывании мяча друг другу правой и
левой ногой, совершенствовать двигательные умения, развивать ловкость
и меткость. Способствовать формированию дружеских взаимоотношений
в игре.        

№ 7. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные.

День 6

Утро

Виды деятельности

 № 1. Самообслуживание: учимся следить за внешним видом.

Задачи. Способствовать совершенствованию ранее освоенных детьми навыков, учить их быстро, правильно и аккуратно одеваться, раздеваться, следить за своим внешним видом.

№ 2. Работа в уголке природы: рассматривание попугая.

Задачи. Обратить внимание детей на красивые, разноцветные перья птицы, предложить ребятам рассказать, что общего у попугая с другими птицами, назвать его особенности.

№ 3. Дидактическая игра «Скажи, какой?»

Задачи. Учить детей выделять признаки предметов, использовать в речи качественные прилагательные.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы». Сюжет «Моем машину».

Задачи. Учить детей подготавливать необходимые условия для игры, договариваться о последовательности совместных действий. Активизировать речь детей.

№ 5. Песенное творчество «Спой ласково свое имя».

Задачи. Развивать у детей ладотональный слух, формировать умение самостоятельно находить ласковые интонации. Побуждать детей находить интонации, построенные на нескольких звуках.

№ 6. Дежурство по занятиям.

Задачи. Привлекать детей к подготовке необходимого для занятий оборудования, учить выбирать инструменты и материалы по его теме.

Прогулка

Виды деятельности        .

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям сравнить погоду утром и вечером, обратить
внимание на то, что погода осенью очень быстро меняется. Предложить
понаблюдать за облаками, за осенним небом, определить направление и
силу ветра.

№ 2. Подвижная игра «Лиса в курятнике».

Задачи. Упражнять детей в умении правильно выполнять игровые действия (мягко спрыгивать с высоты в обозначенное место, сохранять равновесие при приземлении, убегать от водящего). Развивать творчество в двигательной деятельности, воспитывать уверенность в себе, вызывать у детей положительные эмоции во время игры.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей распределяться попарно для езды на самокате (один катается, другой страхует). Стимулировать двигательную активность, развивать самостоятельность.

№ 4. Дидактическая игра «Запутанные дорожки».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать размерные соотношения предметов по ширине; систематизировать предметы, располагать их в порядке убывания указанного признака.

№ 5. Трудовые поручения: сбор каштанов для изготовления поделок.

Задачи. Предложить детям пофантазировать: на что похожи собранные ими каштаны, что из них можно смастерить. Развивать воображение, зрительное восприятие, образную речь. Учить детей рассказывать о проделанной работе.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Исследовательская деятельность «Солнечное тепло».

Задачи. Предложить детям обследовать предметы, нагретые солнцем, и предметы, находящиеся на теневой стороне участка, обсудить, почему одни теплые, а другие холодные. Формировать элементарные экологические представления. Показать взаимодействие живой и неживой природы. Рассказывать о значении солнца в жизни человека, животных и растений.

№ 2. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, рассказать о правилах безопасного поведения с мячом. Познакомить детей с игровой площадкой, названием оборудования. Упражнять в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.

№ 3. Подвижная игра «Попробуй, достань».

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков вверх, чтобы они коснулись предметов, расположенных на разной высоте. Развивать умение действовать точно по сигналу. Развивать прыгучесть, ловкость, уверенность в себе. Учить детей настраиваться на победу.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры.

Работа с детьми в группе

 Виды деятельности

№1. Беседа «Что такое этикет?»

Задачи. Познакомить детей с понятием «этикет», формировать у детей
представления о взаимосвязи этики с этикетом. Учить детей сопоставлять
свои действия с предписаниями этикета.        

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».        

Задачи. Расширение представлений детей о труде парикмахера, воспитание уважения к людям данной профессии.        

№ 3. Дидактическая игра «Собери букет».           

Задачи. Закрепить знания детей о полевых цветах (название, внешний вид, место произрастания), расширять словарный запас по данной теме.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».

Задачи. Учить детей правильным приемам игры на металлофонах, формировать умение передавать ритмический рисунок.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки Р. Киплинга «Слоненок» в переводе К. Чуковского.

Задачи. Развивать внимание, побуждать детей принимать участие в рассказывании знакомой сказки, формировать образность речи.

№ 6. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с разными видами бумаги и ее свойствами. Обогащать чувственный опыт детей.

День 7

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Обратить внимание детей на последовательность действий при умывании, учить пользоваться мылом и полотенцем аккуратно.

№ 2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей обращать внимание на последовательность действий при подготовке к дежурству (надеть фартук, засучить рукава), при выполнении работы по уходу за животными.

№ 3. Работа в уголке природы: сравнивание трех видов бегоний.

Задачи. Предложить детям выявить различия разных видов бегоний, обобщить сказанное детьми, познакомить с особенностями ухода за растениями.

№ 4. Беседа с детьми на тему: «Что интересного увидел я по дороге в детский сад?»

Задачи. Развивать у детей внимание, память, связную речь, формировать умение запоминать последовательность событий, передавать словами информацию и впечатления.

№ 5. Дидактическая игра «Что игрушка расскажет о себе?»

Задачи. Учить детей описывать предмет, выделяя его наиболее характерные признаки, формировать умение внимательно слушать товарища, дополнять высказывания других детей.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: экскурсия на стройку, наблюдение за работой строителей; ри-

сование на тему «На стройке»; чтение произведения Б. Житкова «Что я видел?»

№ 7. Проектная деятельность: проект «Я и моя семья».

Задачи. Продолжая работу над проектом, стимулировать интерес к предлагаемой деятельности. Воспитывать чувство любви к своим родным, обогащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диалогического общения. Поощрять желание детей делиться с другими своими впечатлениями о проделанной работе.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями на цветнике.

Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы, назвать их, сравнить между собой, вспомнить, какими они были летом, рассказать, какими они стали осенью.

№ 2. Труд в природе: прополка огорода.

Задачи. Учить детей пропалывать огород, используя их знания о культурных и дикорастущих растениях (сорняках), обсудить необходимость и пользу прополки. Воспитывать любовь к труду.

№ 3. Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей находить нужную вещь по описанию, составлять точное описание предметов.

№ 4. Спортивное упражнение: катание на самокате.

Задачи. Укреплять мышцы ног, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, выполнять повороты, ездить по узкой дорожке. Продолжать знакомить с правилами езды на самокате.

№ 5. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи. Развивать координацию движений, ловкость, быстроту реакции. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Моряки»: сюжет «Подготовка корабля к плаванию».

Задачи. Развивать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры.

№ 7. Игры с песком: «делаем озеро».

Задачи. Развивать воображение и фантазию детей, учить делать фигурки лебедей при помощи формочек.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за животными: насекомые осенью.

Задачи. Учить детей замечать изменения, произошедшие с насекомыми осенью, делать вывод о поведении насекомых с наступлением холодов по результатам наблюдений.

№ 2. Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Развивать внимание, тактильные возможности, формировать умение анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.

№ 3. Спортивное упражнение: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате (учить сохранять слегка наклоненное положение тела при движении, держать голову прямо, смотреть F вперед), воспитывать в детях настойчивость в достижении желаемого результата. Учить детей выполнять движение по кругу, упражнять в умении о ездить по узкой прямой дорожке. Привлекать детей к страховке друг друга.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»: беседа с детьми об их любимых книгах; экскурсия в детскую библиотеку; устройство библиотеки в группе; чтение произведения С.  Маршака «Книжка про книжку».

Задачи. Способствовать обогащению сюжета игры, учить детей использовать различные источники информации (кино, литература, экскурсии и др.). Создавать творческую предметно-игровую среду, используя полифункциональный материал, предметы-заместители и др.

№  5. Нерегламентированная деятельность детей.        

Задачи. Способствовать профилактике эмоционального перенапряжения, формировать умение находить себе занятие по душе, конструктивно общаться со сверстниками.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Составление рассказа по картине «Ежи».

Задачи. Конкретизировать представления детей о внешнем виде ежа, особенностях его поведения в природе, учить составлять связный рассказ.

№ 2. Игра с пением украинской народной песни в обработке М. Красева «Веселые гуси».

Задачи. Учить детей двигаться по кругу, не нарушая строя, инсценировать песню.

№ 3. Дидактическая игра «Нарисуй столько же».

Задачи. Использовать умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой для решения игровой задачи, учить правильно использовать понятия «столько же», «равное количество».

№ 4. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с безопасными способами обращения с оборудованием. Учить находить способы движений самостоятельно. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

№ 5. Работа с крупным строительным материалом: постройка грузового автомобиля.

Задачи. Научить детей строить автомобиль, развивать фантазию, творческую инициативу.

День 8

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Праздник воды».

Задачи. Учить детей пользоваться предметами личной гигиены, закрепить умение правильно умываться, правильно пользоваться полотенцем (брать с крючка, вытираться, вешать его на место).

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей использовать навыки дежурства по столовой, полученные ранее. Отметить особенности дежурства в старшей группе (самостоятельность, быстрота и слаженность выполнения действий, распределение обязанностей).

№ 3. Работа в уголке природы: рассматривание фруктов.

Задачи. Уточнить представления детей о фруктах, уточнить и конкретизировать понятие «фрукты»; упражнять в исследовательских действиях.

№ 4. Беседа на тему «То, что растет - живое!»

Задачи. Предложить детям рассказать о том, почему нужно бережно относиться к растениям, как их беречь.        

№ 5. Дидактическая игра «Детки на ветке».

Задачи. Активизировать в речи детей названия растений и их плодов, расширять словарный запас, побуждать отвечать распространенными предложениями.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Строим многоэтажный дом».

Задачи. Учить детей коллективно возводить постройки, необходимые для игры, сообща выполнять задуманное. Воспитание уважения к труду  строителей.

№ 7. Игры с крупным строительным материалом: строим мосты.

Задачи. Закрепить представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой; развивать воображение, внимание и сообразительность.

.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за солнцем.

Задачи. Предложить детям вспомнить, какие части участка солнце освещало утром, обратить их внимание на то, какие части участка оно освещает сейчас. Пояснить детям, что осенью солнце не так высоко поднимается над горизонтом, как летом, что дни заметно уменьшаются, раньше темнеет.

№ 2. Труд в природе: прополка грядки на огороде детского сада.

Задачи. Предложить детям рассказать о назначении данной работы, о том, как ее нужно качественно выполнять. Закрепить умение детей различать сорные растения по внешнему виду.

№ 3. Дидактическая игра «Дрессировщик и его звери».

Задачи. Закрепить знания детей о диких и домашних животных (название, внешний вид, повадки, особенности поведения). Учить составлять связный рассказ по плану и по вопросам.

№ 4. Спортивное упражнение: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате (правильно отталкиваться от земли, удерживать равновесие), развивать вестибулярный аппарат, воспитывать уверенность в своих силах. Учить ездить по прямой линии, попеременно отталкиваться правой и левой ногой, оценивать свои действия и   действия товарища.

№ 5. Подвижные игры: татарская народная игра «Жмурки».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, предложить ребятам  рассказать, что должны делать игроки, как правильно действовать в различных игровых ситуациях, развивать речь детей. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.

№  6. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, распределять роли, использовать в игре полученную ранее информацию.

№ 7. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Готовимся к олимпиаде».

Задачи. Учить детей находить ориентиры по плану, проходить все этапы, развивать интерес к пробежкам, выносливость, повышать функциональные возможности организма.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за облаками.

Задачи. Предложить детям полюбоваться облаками, рассказать о видах облаков (кучевые, перистые), предложить отыскать их на небе и описать (цвет, форма, величина).

№ 2. Подвижные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать и правильно называть игры, рассказывать их правила, договариваться с товарищами, объединяться и микрогруппы по интересам, действовать в соответствии с правилами.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате (учить сохранять слегка наклоненное положение тела при движении, крепко держать руль), упражнять в выполнении поворотов. Развивать мускулатуру ног.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «Работа с картотекой».

Задачи. Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, экскурсий, учить распределять роли.

№ 5. Дидактическая игра «Три медведя».        

Задачи. Закреплять умение детей сравнивать знакомые предметы по величине (большой, поменьше, маленький), употреблять эти понятия в речи.

Работа с детьми в группе

Виды  деятельности

№ 1. Беседа по этике и культуре поведения «Культурный человек».

Задачи. Предложить детям рассказать о том, каким должен быть культурный человек, обобщить, дополнить и конкретизировать их представления. Учить детей на примере различных ситуаций анализировать и делать выводы.

№ 2. Игра с пением белорусской народной песни в обработке В. Герчика «Савка ш Гришка».

Задачи. Приобщать детей к двигательной импровизации, учить имитировать игру на дудочке.

№ 3. Дидактическая игра «Собери неваляшку».

Задачи. Закреплять умение устанавливать соотношения геометрических фигур по величине, располагать их в порядке убывания заданного признака.

№ 4. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В. Конашевича к произведениям К. Чуковского.

Задачи. Показать детям декоративность, яркость иллюстраций, отметить образность и выразительность персонажей.

№ 5. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закрепить представления детей о геометрических фигурах, упражнять детей в нахождении в окружающей обстановке предметов определенной формы.

День 9

Утро

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Пройди в ворота».

Задачи. Учить детей использовать в игре счетные навыки, действовать в соответствии с правилами, развивать внимание.

№ 2. Дежурство по занятиям.

Задачи. Формировать у детей умение подбирать для работы необходимые материалы и оборудование, правильно раскладывать подготовленные материалы. Учить дежурных перечислять предметы, которые будут нужны, аргументировать свое мнение, проверять правильность подготовки к занятию. Воспитывать ответственность за порученное дело.

№ 3. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Насекомые».

Задачи. Закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде (членистое строение тела, шесть ног, антенны, у некоторых - крылья), учить называть известных им насекомых.

№ 4. Беседа на тему «Что в имени твоем?»

Задачи. Рассказать детям, что любое имя,  данное человеку при рождении имеет свое значение. Рассказать о значении имени каждого из детей.

№ 5. Дидактическая игра «Лесовик и лесные ягоды».

Задачи. Закрепить знания детей о лесных ягодах (название, внешний вид, места произрастания, полезные свойства).

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей распределять роли, выбирать удобное для игры место, подбирать предметы и атрибуты. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

№ 7. Ручной труд: флажки для участка.    

Задачи. Совершенствовать умение детей работать с бумагой (сгибать лист вдвое, в разных направлениях, работать по готовой выкройке), учить действовать аккуратно.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями: клен в сентябре.

Задачи. Предложить детям рассмотреть дерево и назвать его части (ствол, ветви, листья), полюбоваться осенней окраской кроны клена, подобрать как можно более точные обозначения цветов и оттенков, в которые раскрашены листья, рассмотреть семена-крылатки.

№ 2. Трудовые поручения: уборка на огороде после прополки грядки.

Задачи. Предложить детям рассказать, зачем нужно проводить уборку, предложить самостоятельно подобрать необходимый инвентарь, распределить обязанности, оценить свою работу.

№ 3. Дидактическая игра «Кто кем был».

Задачи. Закреплять знания детей о животных и их детенышах, активизировать словарь детей, учить строить конструкции, описывающие события, произошедшие в прошлом. ..

№ 4. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, игровой площадкой, названием оборудования. Выявить уровень знаний детей о безопасных способах обращения с мячом. Упражнять детей в разнообразных действиях с мячом. Воспитывать интерес к игре, физкультуре и спорту.

№ 5. Подвижная игра «Котята и щенята».

Задачи. Упражнять детей в выполнении основных движений при лазании по гимнастической стенке, подлезании под веревку правым и левым боком, не касаясь пола руками, при беге и ходьбе. Вызывать у детей положительные эмоции в процессе игры.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Ателье»: сюжет «Подбор материала».

Задачи. Учить детей подготавливать необходимые условия для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители.

Вечер

Прогулка

 Виды деятельности

 № 1. Наблюдение за растениями.

Задачи. Предложить детям найти признаки наступившей осени, самые ярко окрашенные деревья и кустарники, узнать деревья по форме листьев, цвету коры. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь растений, животных и человека.

№ 2. Подвижная игра «Белки в лесу».

Задачи. Совершенствовать умение детей лазать по гимнастической лестнице, не пропуская реек. Учить спрыгивать с высоты 30 см мягко и в обозначенное место. Развивать творчество в двигательной деятельности, внимание, быстроту ловкость, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в группе.

№ 3. Спортивная игра бадминтон.

Задачи. Познакомить детей с атрибутами игры (ракетка, волан), учить держать ракетку, свободно действовать ракеткой и воланом, не напрягая руку. Формировать интерес к новой спортивной игре.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Доктор заболел».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игровые группы, развивать коммуникативные функции речи. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Что я думаю о себе и о других».

Задачи, Развивать у детей умение анализировать свои действия и поступки, соотносить их с общественными нормами поведения.

№  2. Игра с пением русской народной песни «Каравай» в обработке Т. Попатенко.

Задачи. Развивать у детей чувство ритма в танцевальной импровизации, приобщать к культуре русского народа.

№ 3. Дидактическая игра «Собери башню».

Задачи. Учить детей последовательно располагать элементы разной величины, используя правило: «выбирай каждый раз самый большой».

№ 4. Индивидуальная работа по изобразительному творчеству; рисование «Барышни - франтихи».

Задачи. Учить детей выявлять закономерности построения узора в сложных дымковских изделиях, воспроизводить расположение элементов в узоре, сочетание крупных элементов с мелкими, самостоятельно подбирать цвета, применять знакомые приемы росписи.

День 10

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей правильно и аккуратно накрывать стол, поощрять стремление доводить начатое дело до конца.

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: изготовление атрибутов игры; пение песни А. Антипенко «Урожайная».

Задачи. Развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях.

№ 3. Работа в уголке природы: наблюдение за погодой из окна.

Задачи. Учить детей замечать изменения в природе: сравнивать, какая погода была вчера, как она изменилась на следующий день, заносить наблюдения в календарь природы.

№ 4. Дидактическая игра «Назови три предмета».

Задачи. Упражнять детей в группировке предметов по заданному признаку, выделять признак, по которому сгруппированы предметы.

№ 5. Ознакомление с искусством: рассматривание однопорядкового, но сложного натюрморта И. Машкова «Снедь московская. Хлебы».

Задачи. Вызвать у детей интерес к натюрморту, эмоциональный отклик, ассоциирование с собственным опытом; учить видеть единство содержания и средств выразительности живописи; формировать эстетические суждения и оценки.        

№ 6. Игры со строительным материалом «Дом построим - будем жить».        

Задачи. Уточнить знания детей о частях дома (стены, крыша, труба,  дверь, окно, веранда, крыльцо). Учить выполнять различные постройки. Щ Развивать их творческую активность, самостоятельность, инициативу.

№ 7. Формирование культурно-гигиенических навыков: правила пользования расческой.

Задачи. Предложить детям вспомнить соответствующие правила (у каждого должна быть своя расческа, она должна лежать на определенном месте, своевременно использовать ее, следить за своим внешним видом). Систематизировать и дополнить ответы детей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Предложить детям рассказать, почему с наступлением холодов исчезают насекомые, куда они прячутся. Дополнить и обобщить ответы детей.

№ 2. Подвижная игра «Эстафета парами».

Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить пробегать, не задевая кегли. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, способность реагировать на действия товарища.

№ 3. Дидактическая игра «Горячо-холодно».

Задачи. Учить детей использовать в игре их знания названий деревьев, развивать любознательность, находчивость, активизировать речь.

№ 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате или спортройлере, выявить уровень развития техники движений. Развивать умение ориентироваться в пространстве, ловкость, глазомер, интерес к спортивным упражнениям. Способствовать повышению функциональных возможностей детского организма. Учить детей двигаться по кругу.

№ 5. Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на групповом участке.

Задачи. Учить детей создавать себе и другим детям радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Учить детей договариваться о сюжете и правилах игры, развивать умение использовать предметы-заместители. Учить самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры.

№ 7. Игры с песком и водой: постройка моста.

Задачи. Учить детей выполнять коллективную постройку, используя свои знания о свойствах песка. Развивать коммуникативные функции речи, воображение, формировать умение планировать свои действия.

Вечер   Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: деревья осенью.

Задачи. Уточнить представления детей об основных частях дерева (ствол, ветви, листья), упражнять в различении листьев по цвету, величине, форме.

№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Развивать интерес детей к катанию на самокате или спортройлере, учить сохранять правильную осанку и равновесие при езде на самокате, упражнять в выполнении поворотов и выполнении движений по кругу. Развивать у детей ловкость, выносливость, воспитывать уверенность в своих силах. Учить останавливаться по сигналу воспитателя. № 3. Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Задачи. Познакомить детей с правилами игры, обсудить тактику действий игроков, учить уворачиваться от водящего, формировать навыки пространственной ориентации.

№ 4. Игра с пением песни «Ребята и медведь» (музыка Е. Тиличеевой, слова Н. Найденовой).

Задачи. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни, инсценировать диалог с медведем, убегать по сигналу. № 5. Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Шоферы»: чтение рассказов из книги Б. Житкова «Что я видел?»; игра-занятие «Шоферы уходят в рейс».

Задачи. Совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения ] детей, поощрять желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

№ 2. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Соната для клавесина и флейты».

Задачи. Познакомить детей с выразительными возможностями музыкальных инструментов (флейта, клавесин), формировать умение различать характер музыки, оттенки настроений и передавать их с помощью цветовой гаммы.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: чтение глав из книги Т. Александровой «Домовенок Кузька».

Задачи. Развивать у детей интерес к художественной литературе, стимулировать желание слушать произведение. Предложить ребятам- придумать новые приключения домовенка, развивать фантазию, вербальное воображение, активизировать словарь.

№ 4. Подвижная игра «Кошка и мышки».

Задачи. Развитие ловкости, внимания, быстроты реакции.

№ 5. Дидактическая игра «Назови ласково» (по картинкам с изображением овощей).        

Задачи. Расширять словарь детей, учить произносить новые слова, использовать их в различных речевых конструкциях.        

День 11

Утро

Виды деятельности

 № 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного по столовой, полностью сервировать стол. Привлекать детей к раздаче второго блюда.

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: беседа на тему «Профессии родителей»; дидактическая игра «Угощение кукол»; чтение рассказа Н. Носова «Заплатка».

Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для придумывания новых игр.

№ 3. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Насекомые».

Задачи. Закреплять представления детей о насекомых, их внешнем виде, учить называть знакомых насекомых, придумывать простейшие загадки-описания.

№ 4. Дидактическая игра «Кто как кричит?»

Задачи. Закрепить умение детей подражать звукам, издаваемым различными животными, произносить звуки четко, выразительно, точно. Активизировать словарь по данной теме.

№ 5. Ознакомление с искусством живописи. Беседа на тему «Кто умеет краской и холстом рассказать нам обо всем?» Рассматривание репродукций картин А.А. Пластова «Ужин трактористов», В.Ф. Жемерикина «Серебряные рельсы», Ю.П. Кугача «Семья».

Задачи. Продолжать знакомить детей с профессией художника, расширять представления о значимости его деятельности для общества, об орудиях его труда, их особенностях. Учить детей понимать суть картин, формировать ценностное и оценочное отношение к произведениям искусства; воспитывать интерес и уважение к профессии художника.

№ 6. Хозяйственно-бытовой труд: знакомство с уголком трудового воспитания.

Задачи. Познакомить детей с расположением уголка в групповой комнате, с атрибутами и инструментами трудового уголка и разными видами груда в детском саду (хозяйственно-бытовой, труд в природе). Рассказать о безопасных способах обращения с инструментами, о значении труда в жизни людей.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: сказка «Заяц-хвастун» в обработке О. Капицы.

Задачи. Вызвать эмоциональное восприятие сказки у детей, учить оценивать характеры и поступки героев.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями в цветнике.

Задачи. Предложить детям найти знакомые цветы (астры, бархатцы, календулу, настурцию), вспомнить какими они были летом, рассказать, что изменилось, рассмотреть семена цветов. Учить устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями: сезон - растительность - труд людей.

№ 2. Подвижная игра «Эстафета парами».

Задачи. Упражнять детей в беге парами, учить согласовывать собственные действия с партнером. Развивать внимание, ловкость, координацию движений, децентрацию.

№ 3. Дидактическая игра «Помоги найти».

Задачи. Учить детей описывать внешний вид своих товарищей (цвет волос, глаз, рост, предметы одежды), развивать наблюдательность, активизировать речь детей.

№ 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, упражнять в распределении тяжести тела и сохранении равновесия. Учить управлять самокатом, выполнять повороты, соблюдать правила безопасности, останавливаться по сигналу воспитателя.

№ 5. Трудовые поручения: подготовка клумбы группового участка к зиме.

Задачи. Предложить детям рассказать, что, по их мнению, нужно сделать для подготовки клумбы группового участка к зиме, обсудить назначение различных трудовых операций. Предложить детям рассказать о результатах своего труда.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей согласовывать сюжет игры, договариваться о последовательности совместных действий; формировать умение использовать предметы-заместители.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: почва осенью.

Задачи, Предложить детям рассмотреть следы обуви, которые остаются на земле после дождя, сравнить следы, оставленные на разных участках. Подвести детей к выводу о различии свойств почв, связанных с разным содержанием в них песка и глины.

№ 2. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Упражнять детей в произвольных бросках в корзину, в построении и перемещении по площадке. Продолжать знакомить детей с правилами игры, с физическими качествами мяча (упругость, вес, объем). Развивать ловкость, выносливость.

№ 3. Подвижная игра «Лови-лови».        

Задачи. Учить детей ловить мяч, подвешенный к палочке, способствовать освоению детьми правил культурного и конструктивного взаимодействия с товарищами в игре. Продолжать закаливание организма с использованием природных факторов.        

№ 4. Игры с пением чешской народной песни «Зайчик».

Задачи. Учить детей легко и непринужденно выполнять движения сказочных героев, имитировать повадки зайцев.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Автобус»: изготовление новых атрибутов; дидактическое упражнение «Автобус остановился, потому что ...?»; чтение рассказа С. Баруздина «Страна, где мы живем».

Задачи. Расширение представлений и обогащение опыта детей по теме игры. Формирование умения переносить освоенные действия в игровую практику.

№ 2. Слушание музыкальных произведений: С. Прокофьев «Раскаяние» из «Альбома для детей».

Задачи. Расширять представления детей о чувствах людей, способах их выражения в музыке.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: английские народные песенки в переводе С. Маршака.

Задачи. Предложить детям внимательно прослушать песенки, сопоставить их содержание с иллюстрациями, рассказать с опорой на рисунки запомнившиеся фрагменты. Выяснить, какая из песенок понравилась больше других каждому ребенку и почему.

№ 4. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Упражнять детей в уравнивании двух групп предметов, добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний.

День 12

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей планировать свою деятельность при выполнении индивидуальных поручений, оценивать соответствие действий плану. Воспитывать эмпатию ко всему живому.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин игрушек».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, Считаться с интересами товарищей, учить подбирать атрибуты для игры.

№ 3. Работа в уголке природы: кормление рыбок.

Задачи. Уточнить представления детей о том, как правильно нужно кормить рыбок. Предложить понаблюдать, как едят рыбки, рассказать о результатах своих наблюдений. Напомнить детям о необходимости соблюдения правил личной гигиены при работе в уголке природы.

№ 4. Дидактическая игра «Почтальон принес открытку».

Задачи. Учить детей образовывать формы глагола в настоящем времени (рисует, танцует, бежит), побуждать отвечать распространенными предложениями.

№ 5. Ознакомление с искусством: беседа на тему «О чем и как говорит живопись».

Задачи. Закрепить у детей представления о том, что такое живопись, об особенностях ее жанров, средств выразительности. Вызвать эмоциональный отклик на просмотр полотен, учить передавать в речи полученные впечатления, отражать переживания.

№ 6. Настольно-печатная игра «Лото».

Задачи. Упражнять детей в подборе обобщающих слов, использование освоенных ранее знаний и навыков классификации.

№ 7. Самообслуживание: учимся самостоятельно одеваться и раздеваться.

Задачи. Закрепить правильное выполнение детьми действий при надевании различных предметов одежды, формирование умения действовать самостоятельно, помогать товарищам, аккуратно складывать одежду в шкафчик, соблюдать порядок в нем. Воспитывать бережное отношение к одежде.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдения за явлениями природы: роса.

Задачи. Обратить внимание детей на траву, покрытую росой, объяснить природу данного явления. Рассказать о народных приметах, связанных с росой.

№ 2. Подвижная игра «Добеги до кубика».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге на скорость, развивать скоростно-силовые качества. Воспитывать уверенность в себе.

№ 2. Подвижная игра «Прятки».        ,

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.

№ 3. Дидактическая игра «Цепочка слов».

Задачи. Учить детей подбирать слова (существительные и прилагательные), характеризующие какие-либо объекты с аналогичными признаками (холодный - ветер, мороженое, вода, батарея).

№ 4. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Продолжать знакомить детей с.правилами игры (удержание мяча), упражнять в построении и перемещении по площадке, в бросании мяча вверх и ловле его двумя руками, в набивании мяча о землю и ловле одной, двумя руками, перебрасывании мяча из руки в руку. Учить детей принимать стойку баскетболиста.        

№ 5. Коллективный труд в природе: сбор урожая.

Задачи. Совершенствовать умение детей трудиться сообща, распределять обязанности. Предложить рассказать о результатах труда, полученных впечатлениях и эмоциях.        

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «Стираем одежду  для кукол».

Задачи. Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Помочь детям обнаружить под камнями скопления жуков, в щелях древесины спрятавшихся мух, бабочек, предложить объяснить, почему насекомые прячутся. Закреплять представления детей о том, как похолодание и сокращение продолжительности дня изменяют жизнь животных.

№ 2. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в корзину, учить удерживать мяч и перебрасывать мяча партнеру удобным способом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 4. Игра с пением песни «Хоровод в лесу» (слова Н. Найденовой, музыка М. Иорданского).

Задачи. Учить детей чисто интонировать восходящее и нисходящее движение мелодии, ритмично выполнять движения.

№ 5. Подвижная игра для подгрупп «Удочка».

Задачи. Совершенствовать у детей умение выполнять прыжки вверх на месте. Развивать ловкость, внимание.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус»: сюжет «Шиномонтаж».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место, самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Расширять представления детей о работе шофера, рассказать о ее значении, воспитывать дружеские взаимоотношения у детей во время игры.

№ 2. Слушание музыкальных произведений: С. Прокофьев «Раскаяние»

Задачи. Совершенствовать у детей умение характеризовать эмоционально-образное содержание музыкального произведения и средства музыкальной выразительности.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: заучивание заклички «Божья коровка».

Задачи. Познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказать закличку.

№ 4. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в образовании уменьшительно-ласкательной формы существительных, учить использовать подобные слова в различных речевых конструкциях.

День 13

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: беседа «Эти добрые словечки».

Задачи. Обсудить с детьми различные ситуации, выяснить, какие вежливые слова необходимо использовать в каждой из них (благодарить за оказанную услугу, здороваться, прощаться, извиняться и т.д.).

№ 2. Дежурство в уголке природы: упражнение «Цветочный остров».

Задачи. Учить детей самостоятельно выполнять различные поручения, -   связанные с уходом за растениями. Учить наблюдать за растениями, замечать какие изменения происходят с ними от сезона к сезону.

№ 3. Дидактическая игра «Больше - меньше».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о величине   : предметов, умение сравнивать предметы, концентрировать и переключать внимание.

№ 4. Беседа с детьми «Мое любимое животное».

Задачи. Активизация в речи детей соответствующих понятий, формирование умения составлять связный рассказ, участвовать в диалоге.

№ 5. Работа в уголке природы: упражнение «Какой сегодня день?»

Задачи. Предложить детям использовать умение заполнять календарь с опорой на графические ориентиры для фиксации своих наблюдений в  природе, учить определять погоду самостоятельно.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Идем в гости».

Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, налаживать контакты в совместной игре, формировать умение считаться с интересами товарищей.

№ 7. Проектная деятельность: проект «Моя семья».

Задачи. Стимулировать желание детей рассказать о своей семье. Развивать коммуникативные навыки, эмоциональную отзывчивость. Поощрять желание детей делиться с другими своими впечатлениями о проделанной работе. Предложить детям собрать материал для создания журнала «Наша большая семья». Развивать самопознание и положительную самооценку детей.

Прогулка

Виды деятельности        '

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, какие изменения происходят в жизни различных птиц. Обсудить, почему одни виды птиц улетают в теплые края, а другие - нет. Учить детей различать птиц по внешнему виду.

№ 2. Труд в природе: уборка листьев.

Задачи. Предложить детям поиграть в игру «Дворники», рассказать о груде дворника, его важности. Предложить ребятам выбрать лучшего двор-пика - того, кто справился быстрее всех и подмел чище.

№ 3. Дидактическая игра «Что предмет может рассказать о себе?»

Задачи. Учить детей составлять описание предмета по плану, выделять его характерные признаки.

№ 4. Подвижная игра «Стоп».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия с командой.

№ 5. Спортивная игра городки.

Задачи. Познакомить детей со старинной русской игрой, с ее атрибутами, рассказать об истории ее возникновения. Показать приемы игры. Развивать интерес к спортивным играм.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями: плодовые деревья осенью.

Задачи. Предложить детям полюбоваться плодами яблони. Обратить внимание на строение плодовых деревьев, форму и цвет листьев.

№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Совершенствовать технику выполнения детьми основных действий при движении на самокате, учить выполнять повороты, правильно тормозить и останавливаться. Учить детей кататься, меняя темп движения но сигналу воспитателя.

№ 3. Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: игрокам нужно прыгать на одной ноге.

Задачи. Учить детей точно выполнять игровые действия (уворачиваться от водящего, приседать), развивать творчество в двигательной деятельности, красоту и выразительность движений. Воспитывать доброжелательность, умение действовать в коллективе. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Марафон».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку, согласовывать движения рук и ног, ритмично дышать носом. Повышать функциональные возможности организма детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа по этике и культуре поведения на тему «Этичные и неэтичные поступки».

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить, кто из людей поступил правильно, а кто нарушил правила. Учить детей сопоставлять свои желания и поступки с этическими и нравственными нормами, принятыми правилами поведения.

№ 2. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить с техникой движения при использовании атрибутов физкультурного уголка. Показать упражнения с плечевым эспандером. Повышать двигательную активность детей.-

№ 3. Подвижная игра «Пчелки и ласточка».

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжка с возвышения, учить приземляться, сохраняя равновесие, правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку. Приобщать к ценностям культуры русского народа через подвижные игры.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: беседа о назначении корабля и о том, кто на нем работает (капитан, матросы, кок, радист); рассматривание картины «Дети Севера»; рисование на тему «Путешествие на Северный полюс».

Задачи. Формировать представления детей о профессиях путешественников, учить передавать свои знания и впечатления в рассказах и рисунках, обогащать игровой опыт детей.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».

Задачи. Обучать детей правильным приемам игры на металлофоне, учить исполнять попевку под аккомпанемент фортепиано.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: чтение русских народных сказок по выбору детей.

Задачи. Прививать детям любовь к чтению, к произведениям устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок.

№ 7. Игра-драматизация «Терем-теремок».

Задачи. Развитие памяти, связной речи, диалогической речи, формирование умения передавать содержание сказки по лицам.

День 14

Утро

Виды деятельности

№1. Самообслуживание: игровая ситуация «Неряшливый шкафчик».

Задачи. Учить детей поддерживать порядок в своем шкафчике, формировать привычку бережно относиться к личным вещам. Предложить ребятам регулярно проводить конкурс на самый аккуратный шкафчик.

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей красиво сервировать стол. Рассказать о том, что    q красивая сервировка способствует повышению аппетита, улучшает настроение, показывает гостям, что их ждали, готовились к их приходу, демонстрирует умения и фантазию хозяйки. Учить самостоятельно и своевременно выполнять все обязанности дежурных.

№ 3. Дидактическая игра «Магазин игрушек».

Задачи, Учить детей описывать предмет, выделять его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.

№ 4. Беседа о народной игрушке.

Задачи. Пробуждать у детей интерес к народному искусству. Дать представление о том, как народные мастера делают игрушки.

№ 5. Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Задачи. Совершенствовать умение детей ухаживать за растениями, помочь вспомнить правильные приемы работы, активизировать в словаре соответствующие понятия.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материалы, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата. Воспитывать уважение к труду строителей.

№ 7. Чтение художественной литературы: В. Бианки «Сова».

Задачи. Учить детей внимательно слушать рассказ, понимать смысл прочитанного, передавать свое отношение к содержанию произведения.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Обсудить с детьми, почему птицы улетают в теплые края, какие птицы улетают, а какие - зимуют. Рассказать ребятам, что первыми улетают стрижи, ласточки, затем в начале осени улетают журавли. Понаблюдать с детьми, как птицы собираются в стаи.

№ 2. Трудовые поручения: сбор урожая.

Задачи. Предложить детям рассмотреть грядки огорода, рассказать, какие плоды, овощи остались на огороде, что из них можно приготовить, чем они полезны. Предложить ребятам договориться о совместной работе и собрать весь оставшийся урожай.

№ 3. Дидактическая игра «Кто что делает».

Задачи. Расширять представления детей о профессиях, уточнить их названия, обогащать лексический запас детей глаголами, характеризующими действия людей той или иной профессии.

№ 4. Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Задачи. Учить детей выполнять правила игры, изменять направление и темп бега в зависимости от игровой ситуации. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению задания.

№ 5. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Помочь детям освоить технику движения на самокате (учить держать руль, отталкиваться попеременно правой и левой ногой, выпол-    I нять повороты). Развивать мышцы ног, уверенность в себе. Тренировать умение выполнять движения по кругу и на узкой дорожке. Привлекать сверстников к страховке друг друга.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом человека.

Задачи. Расширять представления детей о труде взрослых, о сельскохозяйственном труде, о сезонных работах. Предложить пронаблюдать, как | садовник собирает яблоки, как убирает гниющие плоды, обрезает ветви, обсудить с детьми назначение его действий. Учить устанавливать причинно-следственные связи: сезон - растительность – труд  людей.

№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Совершенствовать технику выполнения детьми основных движений при перемещении на самокате (учить держать руль, уверенно выполнять повороты, останавливаться по сигналу), развивать динамическое равновесие, глазомер. Учить детей менять темп при движении по сигналу воспитателя.

№ 3. Игры с игрушками и спортинвентарем по выбору детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно и продуктивно проводить досуг, выбирать занятия по интересам, вступать с товарищами в игровое взаимодействие.

№ 4. Труд в природе: уборка листвы на участке.

Задачи. Воспитывать у детей стремление к поддержанию чистоты на  участке, формировать умение самостоятельно подбирать необходимый инвентарь, организовывать работу.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Мы едем в общественном транспорте».

Задачи. Рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах. Предложить рассказать, почему важно быть вежливыми, проявлять уважение к взрослым и сверстникам.

№ 2. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Закреплять навыки обследования бумажных объектов, совершенствовать восприятие детей путем активного использования органов чувств: зрения и осязания. Учить передавать в речи результаты обследования, самостоятельно выбирать образцы для различных поделок.

№ 3. Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи, Организовать беседу с целью выявления понимания детьми правил игры: предложить ребятам рассказать правила, дополнить высказывания друг друга; спросить детей, что должен делать водящий, что игроки. Учить детей подбрасывать и ловить мяч одной рукой.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Ателье»:  
беседа об ателье, его назначении, о людях, работающих в ателье.
Повторение стихотворения 3. Александровой «Мой мишка». Аппликация на тему «Мамино платье».        

Задачи. Поощрять выбор детьми темы игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».        |

Задачи. Обучать детей приемам игры на металлофонах, исполнять попевку на нескольких инструментах.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А.С. Пушкина «Уж небо осенью дышало...» из романа в стихах «Евгений Онегин».

Задачи. Прививать детям любовь к поэзии, помочь увидеть красоту осенней природы, понимать образность поэтического языка, расширять представление о пейзажной лирике Пушкина.

№ 7. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в отчетливом произношении звуков «з» и «с», в их дифференциации, подборе слов, в которых эти звуки слышатся.

День 15

Утро

Виды деятельности

№ 1. Настолько-печатная игра «Путешествие по городу».

Задачи. Закрепление знаний детей о родном городе, воспитание люб-пи к нему, уважения к живущим в нем людям, развитие речи.

№ 2. Дежурство по занятиям: подготовка к занятию по рисованию.

Задачи. Учить детей готовить вместе с воспитателем по количеству детей все необходимое для занятия, правильно размещать подставки для рисования, баночки с водой, с красками, подставки для них, раскладывать салфетки для промокания кистей. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений.

№ 3. Дидактическая игра «Подбери слово».

Задачи: Развивать речь детей, логическое мышление, учить использовать искусствоведческие термины, слова, выражающие эмоциональное состояние.

№ 4. Беседа на тему «Город Орел, в котором я живу».

Задачи. Закрепить знание детей о достопримечательностях любимого города; учить узнавать на фотографиях заповедные места и называть их.

№ 5. Работа в уголке природы: рассматривание кролика.

Задачи. Расширять представления детей о домашних животных, уточнить представления внешнем виде кролика. Учить устанавливать связь между характером движения животного и строением его конечностей (кролик прыгает, его задние лапы длиннее передних).

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Учить детей соблюдать ролевое соподчинение и вести ролевые диалоги. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Формировать умение использовать атрибуты.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за паутинкой.

Задачи. Обратить внимание детей на летающие паутинки, предложить поймать паутинку, рассказать, что с ее помощью путешествует паучок (его  можно заметить, когда он быстро побежит по руке и повиснет на новой паутинке).

№ 2. Труд в природе: сбор семян цветов для весенней посадки.

Задачи. Закрепить умение детей аккуратно и правильно собирать семена в самостоятельно приготовленные бумажные пакетики.

№ 3. Дидактическая игра «Скажи наоборот».

Задачи. Учить детей подбирать слова-антонимы, активизировать речь  детей.

№ 4. Подвижная игра «У медведя во бору». Усложнение: добавляется второй водящий.

Задачи. Закреплять умение детей бегать в заданном направлении, выполнить имитацию движений в соответствии с текстом. Воспитывать доброжелательность.

№ 5. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Упражнять детей в выполнении произвольных бросков в корзину, учить перемещаться по площадке, перебрасывать мяч правой (левой) рукой, ловить его двумя руками. Тренировать малышей в умении  I владеть мячом. Воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями.

Задачи. Расширять представления детей о деревьях. Предложить рас смотреть семена и плоды деревьев (клен, ясень), сравнить их между собой, пояснить, почему такие семена называют крылатками.

№ 2. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Учить детей выполнять элементы игры: бросать мяч вверх и ловить его двумя руками после удара об пол; бросать мяч вверх с хлопком за спиной и ловить его двумя руками; перемещаться по площадке. Способствовать созданию радостного настроения.

№ 3. Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Учить детей выполнять правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределять роли. Учить бросать и ловить мяч одной рукой, не прижимая к груди. Развивать ловкость, меткость. Продолжать работу по оздоровлению детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа о правах ребенка на тему «Имя, отчество и фамилия».

Задачи. Рассказать детям о том, почему важно знать свои права и обязанности, о том, что имя, отчество и фамилию человек получает при рождении по соглашению родителей.

№ 2. Работа в уголке книги: инсценировка русской народной сказки   «Теремок».

Задачи. Учить детей играть взятые на себя роли, подбирать мимику, интонацию голоса, характерные для персонажа, свободно двигаться по пространству «сцены», понимать характеры героев сказки. Вызывать у детей положительные эмоции.

№ 3. Звуковая культура речи: упражнение «Угадай, что звучит».

Задача: Учить детей различать на слух предметы по издаваемым ими звукам, давать им названия (колокольчик, погремушка и т.п.).

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Пожарные»: разучивание песни «Я стану пожарным»; игра-эстафета «Два круга».

Задачи. Учить детей коллективно планировать предстоящую работу, сообща выполнять задуманное, соотносить свои действия с планом.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».

Задачи. Обеспечивать освоение детьми навыков совместной игры на металлофонах и ударных инструментах.  

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: главы из книги Т. Александровой «Домовенок Кузька».

Задачи. Пробуждать у детей интерес к художественной литературе, учить оценивать поступки героев, вызвать эмоциональный отклик на сказку.

День 16

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой: игровая ситуация «О чем рассказала салфетка?»

Задачи. Обсудить с детьми назначение салфеток. Учить раскладывать I  салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать.

№ 2. Наблюдение из окна: бархатцы осенью.

Задачи. Предложить детям сравнить цветы, растущие на улице и в группе, попросить объяснить, почему растения на улице завяли, а в группе они продолжают расти.

№ 3. Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Формировать умение подбирать предметы и атрибуты для игры, считаться с интересами товарищей.

№ 5  Игра с пением венгерской народной песни «Веночек».

Задачи. Учить детей реагировать на новую музыкальную фразу сменой движений, побуждать исполнять импровизационный танец.

№ 6. Песенное творчество «Доброе воспоминание».

Задачи. Развивать и стимулировать песенные импровизации у детей, учить использовать выразительные средства музыки в соответствии с замыслом.

№ 7. Игры со строительным материалом «Многоэтажные дома».

Задачи. Формировать у детей обобщенное представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями, находить собственные решения, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятиями «фундамент», «план», развивать архитектурные навыки, формировать навыки пространственной ориентации.

№ 8. Подвижная игра «Прятки».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, водящему, назначить судью, который будет организовывать игру и следить за соблюдением правил.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за паутинкой.

Задачи. Рассказать детям, откуда берется паутинка, рассмотреть маленького паучка, отметить особенности его поведения.

№ 2. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать по сигналу воспитателя. Развивать умение концентрировать внимание, согласовывать свои действия с действиями товарищей.

№ 3. Дидактическая игра «Кто что слышит».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание.

№ 4. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Повышать техничность и автоматичность действий детей, упражнять в выполнении поворотов. Воспитывать настойчивое и,, смелость. Тренировать их в смене темпа движения и учить останавливаться по сигналу воспитателя.

№ 5. Самостоятельная двигательная активность детей.

Задачи. Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных движений, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№. 1. Наблюдение за облаками.

Задачи. Обратить внимание детей на осеннее небо, обсудить какого цвета оно стало? Предложить вспомнить, какими бываю! облака, рассказать какие облака они чаще видят с наступлением осени (перистые).

№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате или спортройлере.

Задачи. Развивать интерес детей к данному упражнению, стимулировать повышение двигательной активности. Повторить с детьми правила  безопасного передвижения на самокате. Учить детей сохранять правильную осанку и равновесие при езде на самокате, выполнять повороты, ездить змейкой. Развивать ловкость, выносливость, воспитывать смелость, о уверенность в своих силах, настойчивость.

№ 3. Подвижная игра «Разведчики».

Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения. Использовать предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др.

№ 4. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Воспитание самостоятельности, поощрение инициативы, дружеских взаимоотношений, формирование умения самостоятельно выбирать партнеров по игре.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Игры с крупным строительным материалом: строим мосты.

Задачи. Закреплять представления детей о назначении и строении мостов, учить делать постройку устойчивой.

№ 2. Дидактическая игра «Найди игрушку».

Задачи. Активизация словаря, развитие умения находить предмет по описанию.

№ 3. Беседа на тему «Избушка лубяная».

Задачи. Продолжать знакомить детей с избой, рассказать, как ее строили. Стимулировать интерес к русским традициям.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: М. Мусоргский «Слеза».

Задачи. Формировать у детей умение различать смену настроений и их оттенков в музыке, смену частей музыкального произведения.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение Я. Акима «Жадина».

Задачи. Учить детей внимательно, слушать, предложить рассказать о поступках героев, дать им оценку, дать возможность ребятам высказаться о том, как поступил бы каждый из них.

№ 6. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Упражнять детей в счете предметов нескольких величин, по-разному расположенных в пространстве. Закреплять умение сравнивать пять предметов по величине и объяснять результаты сравнений.

День 17

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Предложить детям вспомнить важнейшие правила поведения за столом, изобразить их при помощи символов (кушать, не торопясь, тщательно пережевывать пищу; помнить, что все неприятности происходят из-за спешки или из-за баловства; за едой нельзя разговаривать, смеяться; нужно убирать за собой и т.д.). Учить детей соблюдать правила во время приема пищи.

№ 2. Подвижная игра «Карусель».

Задачи. Упражнять детей в беге по кругу, держась за руки, со сменой темпа. Развивать координацию движений, внимание, учить реагировать на действия партнеров.

№ 3. Дидактическая игра «Угадай, кто позвал».

Задачи. Развитие слухового восприятия, внимания, выдержки.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей определять сюжет и правила игры, распределять роли. Воспитание уважения к смелости пожарных.

№ 5. Игра с пением русской народной песни в обработке П. Савинцева «Во поле береза стояла».

Задачи. Учить детей придумывать движения и составлять, композицию танца.

№ 6. Песенное творчество «Утром».

Задачи. Формировать у детей умение сочинять песенные импровизации на заданную тему.

№ 7. Хозяйственно-бытовой труд: убираем групповую комнату.

Задачи. Учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание воспитателя, вместе с воспитателем составлять план работы, выполнять ее аккуратно, не мешать другим. Обращать внимание детей на необходимость доводить дело до конца, на то, что не стоит стесняться просить о помощи.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Учить детей излагать результаты наблюдений (что они видят перед собой, слева, справа, каких красок осенью в природе больше и т.д.).

№ 2. Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Задачи. Упражнять детей в выполнении основных движений при беге, учить согласовывать движения рук и ног, уворачиваться от водящем о. Способствовать закаливанию детского организма с использованием природных факторов.

№ 3. Дидактическая игра «А если бы...».

Задачи. Активизировать речь детей, развивать фантазию, воображение, творческие способности.

№ 4. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Познакомить с правилами передачи мяча в парах, учить передавать мяч друг другу в шеренгах с продвижением вперед по площадке, передавать мяч одной рукой от плеча (правой и левой). Воспитывать выдержку, настойчивость, развивать внимание.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин игрушек».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределяй, роли, воспитывать дружеские взаимоотношения.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности        

№ 1. Наблюдение: осенний ветер.        

Задачи. Уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Предложить детям рассказать, как можно узнать направление ветра, как меняется все вокруг в ветреную погоду.

№ 2. Спортивная игра бадминтон.

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами и атрибутами игры (ракетка, волан), учить держать ракетку правильно, выполнять удар по летящему волану. Познакомить детей со свойствами волана (вес, размер). Формировать интерес к новой спортивной игре.

№ 3. Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Учить детей ударять мяч о землю и ловить его одной рукой, не прижимая к себе. Развивать ловкость, быстроту реакции.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Формировать у детей умение распределять роли, способствовать объединению игровых сюжетов (игра «Магазин», «Шоферы», «Библиотека» и др.), побуждать детей к участию в игре.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: экскурсия по детскому саду, знакомство с разными групповыми помещениями; беседа «Как мы живем в детском саду»; рисование «Наш детский сад».

Задачи. Учить детей самостоятельно разрешать конфликты, возникающие в ходе игры. Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений. Формировать умение согласовывать собственные действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения.

№ 2. Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, умение регулировать силу своего голоса (говорить громко или шепотом), формировать умение переключать внимание.

№ 3. Беседа «Как зарождалось русское государство?»

Задачи. Вызвать интерес детей к истории России, дать представления о зарождении русского государства. Пробудить желание больше знать о своей Родине.

№ 4.  Слушание музыкальных произведений:  М.  Мусоргский «Слеза».

Задачи. Учить детей узнавать и называть знакомое музыкальное произведение по вступлению, по начальным тактам мелодии; обогащать словарь понятиями, обозначающими различные характеристики музыки, эмоции, которые она вызывает у людей.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Драгунского «Друг детства».

Задачи. Вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение, воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить малышей давать оценку поступкам героев литературных произведений.

День 18

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы «Обитатели морей».

Задачи. Учить детей ухаживать за морскими черепахами в уголке природы: показать, как их нужно кормить, чистить «домики». Обратить внимание детей на порядок действий по подготовке к дежурству (надеть фартук, засучить рукава). Учить детей рассказывать о результатах своего труда, гордиться добросовестно выполненной работой.

№ 2. Самостоятельная игровая деятельность.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры.

№ 3. Дидактическая игра «Что общего?»

Задачи, Упражнять детей в классификации предметов по определенному признаку, развивать внимание, наблюдательность, учить выбирать признак классификации самостоятельно.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, распределять роли. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи, способность к децентрации.

№ 5. Игра с пением русской прибаутки в обработке Е. Тиличеевой «Ворон».

Задачи. Учить детей двигаться в соответствии с плясовым характером музыки и передавать содержание текста песни мимикой и движениями, учить сужать и расширять круг, ритмично выполнять дробный шаг.

№ 6. Песенное творчество: учимся находить песенные интонации на заданный текст. Полевка «Ночью».

Задачи. Формировать у детей умение сочинять песенные импровизации на заданную тему.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: сказка Г.А. Скребицкого «Всяк - по-своему».

Задачи. Пробуждать у детей интерес к жизни диких зверей, любовь к природе. Учить осмысливать полученную из книг информацию, отвечать на вопросы по тексту.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдения за животными.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за домашними животными. Обратить внимание детей на то, что шерсть у них стала гуще, появился подшерсток. Предложить детям подумать и ответить - происходит ли то же самое и с шерстью лесных зверей.

№ 2. Подвижная игра «Белки в лесу».

Задачи. Упражнять детей в прыжках со скамейки в обозначенное место, в лазании по гимнастической стенке, в беге.

№ 3. Дидактическая игра «От  А  до Я».

Задачи. Закреплять умение детей составлять логическую цепочку     (мини-рассказ) по двум картинкам (гнездо с яйцом - летящая птица; зернышко - батон хлеба и т.д.), расширять словарный запас детей, развивать воображение.

№ 4. Спортивная игра городки.

Задачи. Продолжать знакомить детей с новой игрой, учить держать биту правильно, сбивать кегли, бросая ее сбоку или от плеча. Развивать интерес к спортивным играм.

№ 5. Постройка гаража из крупного строительного материала.

Задачи. Продолжить знакомить детей с геометрическими фигурами. Учить использовать полученные ранее знания об их свойствах при постройке гаража из кубиков и песка.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: свойства воздуха.

Задачи. Предложить детям рассказать, что они видят перед собой, слева, справа, обратить внимание на ясность и четкость видимых объектов. То, что мы видим окружающие нас объекты, объясняется таким свойством воздуха как прозрачность.

№ 2. Спортивная игра городки.

Задачи. Учить детей правильно держать биту, принимать стойку игрока (становиться левым боком к полю, ноги на ширине плеч, вес тела распределять равномерно), сбивать кегли, бросая биту с боку или от плеча. Развивать интерес к спортивным играм.

№ 3. Подвижная игра «Совушка».

Задачи. Совершенствовать умение детей действовать в соответствии с правилами, точно выполнять игровые действия (бегать легко, свободно, используя всю игровую площадку, останавливаться по звуковому сигналу). Развивать ловкость и быстроту реакции.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

 № 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»:

беседа о том, получают ли семьи детей газеты, журналы, письма, бандероли. Чтение стихотворения С. Маршака «Почта». Подготовка атрибутов для игры (открытки, карточки, сумка почтальона).

Задачи. Учить детей самостоятельно проводить знакомые игры. Воспитывать с их помощью честность, справедливость, совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей. Пробуждать желание организовывать сюжетно-ролевые игры.

№ 2. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».

Задачи. Развивать связную речь, мышление, внимание, сообразительность, творческие способности детей.

№ 3. Беседа на тему .«Кто построил детский сад».

Задачи. Дать детям представление о важности труда строителей, воспитывать уважение к их профессии.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: В.А. Моцарт «Концерт для скрипки с оркестром».

Задачи. Знакомить детей с изобразительными возможностями музыкальных инструментов симфонического оркестра.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой; русская народная сказка «Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого.

Задачи. Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в литературном произведении различных выразительно-изобразительных средств.

День 19

Утро

 Виды деятельности

№ 1. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных убирать со стола, наводить порядок, действовать аккуратно. Учить детей проверять качество своей работы, рассказывать о ее результатах.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровое упражнение «Ладушки-ладушки».

Задачи. Учить детей осознанно относиться к своему внешнему виду, следить за чистотой рук, мыть их по мере необходимости (после прогулки, посещения туалета, после дежурства в уголке природы и т.д.). Обсудить с детьми важность гигиенических процедур.

№ 3. Работа в книжном уголке: «Книжная больница».

Задачи. Учить детей ремонтировать книжки, показать пример бережного обращения с книгой.

№ 4. Беседа на тему «Право на жилище».

Задачи. Познакомить детей с правом на жилище, рассказать об обязанностях по поддержанию порядка в доме, которые должны быть у каждого человека.

№ 5. .Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»: сюжет «В читальном  зале».

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, распределять роли, воспитывать доброжелательные взаимоотношения со сверстниками в игре.

№ 6. Игра с пением песни «Ежик» слова Б. Карасева, музыка А. Аверина.

Задачи. Учить детей импровизировать, выполнять движения по тексту песни.

№ 7. Проектная деятельность: проект «Моя семья».

Задачи. Оформить совместно с детьми журнал «Наша большая семья». Стимулировать развитие творческих способностей детей, учить анализировать полученные результаты самостоятельно. Развивать положительную самооценку, стимулировать интерес к самопознанию.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом взрослых: работа в цветнике.

Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди убирают осенью листья, собирают семена. Предложить ребятам оказать посильную помощь взрослым.

№ 2. Подвижная игра «Сокол и голуби».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить действовать по команде. Развивать координацию движений, ловкость, внимание.

№ 3. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Закреплять знания детей о времени, формировать умение соотносить происходящие события со временем, активизировать словарь.

№ 4. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Продолжать учить детей элементам баскетбола: упражнять детей в перемещении по площадке бегом и шагом, в сохранении правильной стойки баскетболиста; совершенствовать навыки ловли и удержания мяча. Воспитывать выдержку, настойчивость.

№ 5. Трудовые поручения: уборка мусора на групповом участке.

Задачи. Учить детей выбирать дело по интересу, стремиться достичь наилучшего результата и оценивать его.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдения за явлениями природы: роса.

Задачи. Уточнять представления детей о данном явлении природы, предложить вспомнить народные приметы, связанные с росой, предположить, как можно проверить эти приметы.

№ 2. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Учить детей сохранять равновесие при езде, выполнять повороты вокруг предметов (ездить змейкой). Способствовать развитию мышц ног, поощрять самостоятельность, развивать творчество в двигательной деятельности.

№ 3. Подвижная игра «Баба-Яга».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры; ходить, бегать легко и ритмично, изменяя направление и темп движения в соответствии с игровой ситуацией. Развивать ловкость, быстроту реакции, формировать умение действовать в коллективе.

№ 4. Труд в природе: уборка осенних листьев.

Задачи. Формировать у детей стремление поддерживать порядок на участке, учить доводить начатое дело до конца.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Познакомить детей с работой методиста, заведующей, музыкального работника, медсестры; рассмотреть оборудование кабинетов и зала.

№ 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, учить использовать знания для решения игровых задач.

№ 8. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Напомнить детям правила безопасного обращения с атрибутами уголка. Предложить вспомнить уже известные приемы использования плечевого эспандера, показать новые. Развивать самостоятельность, поощрять активность детей. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».

Задачи. Учить детей правильно передавать в игре на ударных инструментах и игре на металлофонах ритмический рисунок попевки, учить играть ансамблем.

№ 5. Игры со строительным материалом «Машины».

Задачи. Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; о колесах и осях, о способах их крепления, развивать любознательность, смекалку и творчество.

День 20

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы: практическая работа «Почему завяли цветы на окошке».

Задачи. Продолжать знакомить детей с многообразием комнатных растений. Учить устанавливать связь между состоянием растения и условиями окружающей среды.

№ 2. Самообслуживание: упражнение «Обувная полка».

Задачи. Учить детей аккуратно ставить свою обувь на обувную полку, своевременно ухаживать за ней (в случае загрязнения чистить, мыть, сушить). Стимулировать желание детей помогать друг другу.

№ 3. Настолько-печатная игра «Парные картинки».

Задачи. Развивать наблюдательность, внимание, умение замечать сходство и различия в предметах, активизировать словарь.

№ 4. Подвижная игра «Каравай».

Задачи. Упражнять детей в согласовании действий со словом, активизировать словарь, повышать двигательную активность.

№ 5. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Семья»: сюжет «Идем в гости».

Задачи. Учить детей соблюдать в игре ролевые взаимодействия и взаимоотношения, использовать предметы-заместители.

№ 6. Игра с пением украинской народной песни в обработке ML Красева «На горе-то лен».

Задачи. Учить детей согласовывать движения с текстом песни, импровизировать.

№ 7. Дидактическая игра «Что кому».

Задачи. Воспитывать интерес к труду взрослых, познакомить детей с особенностями разных профессий.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: осенний ветер.

Задачи. Уточнить представления детей о погоде, о свойствах воздуха. Обсудить с детьми понятия «сильный ветер», «слабый ветер», выяснить, как определить силу ветра.

№ 2. Подвижные игры: русская народная игра «Баба-Яга».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, правильно выполнять игровые действия в качестве игрока и водящего. Развивать быстроту и ловкость, способствовать закаливанию детского организма.

№ 3. Дидактическая игра «Прятки».

Задачи. Формировать морфологическую речь. Развивать умение правильно использовать предлоги и наречия, имеющие пространственное значение (в, на, за, под, около, между, рядом, слева, справа).

№ 4. Спортивная игра городки.

Задачи. Учить детей держать биту в слегка согнутой руке, принимать стойку игрока, развивать глазомер.

№ 5. Трудовые поручения: транспортировка мусора в контейнер.

Задачи. Учить детей подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве, воспитывать самостоятельность и ответственность за порученное дело.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за насекомыми.

Задачи. Предложить детям стать «следопытами» и попробовать отыскать насекомых на своем участке. Обсудить, где можно найти насекомых, почему они «спрятались».

№ 2. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Учить детей ловить мяч после удара об пол, после удара и хлопка в ладоши, после удара и поворота вокруг себя. Упражнять детей в реагировании на сигнал. Воспитывать выдержку.

№ 3. Подвижная игра «Охотники и зайцы».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми прыжков на двух ногах с продвижением вперед и изменением направления, упражнять детей в беге. Учить детей метать мяч правой рукой в движущуюся цель. Развивать ловкость, меткость, внимание, быстроту реакции.

№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Лабиринт».

Задачи, Упражнять детей в беге, развивать выносливость, функциональные возможности организма. Учить детей ориентироваться на территории детского сада, соблюдать маршрут движения.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевые игры «Строители», «Моряки».

Задачи. Учить усложнять игру путем увеличения числа участников, согласования их ролевых действий в соответствии с сюжетом игры. Воспитание чуткого и внимательного отношения к товарищам.

№ 2. Дидактическая игра «Преврати цифру в смешную фигурку».

Задачи. Помочь детям запомнить изображение прописных цифр, развивать фантазию, творческие способности.

№ 3. Работа в уголке книги: литературная викторина «Знаешь ли ты стихи А. Барто?»

Задачи. Помочь детям вспомнить знакомые произведения, их названия, рассмотреть иллюстрации к ним разных художников, предложить продекламировать стихи, обсудить их содержание.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: попевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».

Задачи. Учить детей своевременно начинать и заканчивать игру на металлофоне, соблюдать общую динамику, темп.

№ 5. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах, учить использовать качественные прилагательные.

День 21

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по занятию.

Задачи. Учить детей самостоятельно готовить материалы к занятиям, убирать материалы после занятия со столов. Учить мыть баночки и кисточки, вытирать столы, промывать и просушивать розетки для красок, палитру, раскладывать материалы после их использования на место.

№ 2. Хозяйственно-бытовой труд: уборка в спальне.

Задачи, Учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание воспитателя, составлять план работы, готовить все необходимое для ее выполнения. Учить выполнять любую работу аккуратно, сообща, помогать товарищам, не бросать работу, не закончив ее, не стесняться просить помощь.

№ 3. Дидактическая игра «Русские узоры».

Задачи. Закреплять умение детей правильно составлять узоры дымковского промысла, применять знание элементов росписи.

№ 4. Беседа по этике и культуре поведения «В мире вежливых слов».

Задачи. Предложить детям высказаться о том, кого можно назвать культурным человеком, стимулировать желание быть вежливым.

№ 5. Сюжетно-ролевые игры «Детский сад», «Магазин».

Задачи. Учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, считаться с интересами товарищей.        

№ 6.  Игра с пением песни  «К нам гости пришли»  (музыка      А. Александрова, слова М. Ивенсен).

Задачи. Учить детей передавать в движении содержание песни, исполнять песню эмоционально, искренне, воспитывать доброжелательность, радушие.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за животными.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за собаками, рассказать о своих питомцах, привести примеры их преданности человеку.

№ 2. Подвижная игра «Зайцы и волк». Усложнение: выполняются прыжки на одной ноге с продвижением вперед.

Задачи. Предложить детям рассказать и показать, как нужно выполнять игровые действия (прыжки на двух ногах, движения в соответствии с текстом, бег). Воспитывать уверенность в себе.

№ 3. Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

№ 4. Дидактическая игра «Назови число».

Задачи. Учить детей использовать в игре порядковый счет. Закрепить в сознании детей понятия «следующее за числом...», «стоящее перед числом...». Учить называть смежные числа.

№ 5. Дидактическая игра «Узнай цифру на ощупь».

Задачи. Закрепить образ цифр в сознании детей, формировать умение определять цифры на ощупь.

№ 6. Спортивная игра бадминтон.

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры, учить выполнять удары по летящему волану, подачу. Развивать подвижность суставов кистей рук, повышать функциональные возможности детского организма.

№ 7. Трудовые поручения: наведение порядка в песочнице после игр.

Задачу. Формировать необходимые навыки трудовой деятельности, учить оценивать результаты своего труда.

Вечер.         Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями: береза в сентябре.

Задачи. Предложить детям рассмотреть березу, сравнить количество листьев на березе и на дубе. Спросить их, почему у нас на Родине так любят березу, посвящают ей стихотворения, песни. Вспомнить с детьми стихи о березе.

№ 2. Самостоятельная двигательная активность детей.

Задачи. Учить детей подбирать атрибуты для упражнений и различных игр, увеличивать объем двигательной активности, способствовать воспитанию самостоятельности.

№ 3. Подвижная игра «Кто ушел?»

Задачи. Развивать у детей внимание и быстроту реакции, поддерживать интерес к подвижным играм. Приучать детей следить за своей осанкой во время движения.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Настольно-печатная игра «Азбука».

Задачи. Учить детей находить знакомые буквы, составлять слоги и короткие слова.

№ 2. Дидактическая игра «Составь цифру».

Задачи. Учить детей использовать в игре знания о количественном составе числа; умение составлять число из двух меньших.

№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Фиксировать внимание детей на форме, учить устанавливать простейшие тождества и различия предметов по форме, учить классифицировать, группировать предметы.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: полевка Е. Тиличеевой «Смелый пилот».

Задачи. Помочь детям освоить навыки игры в ансамбле с пением попевки, учить исполнять ритмический рисунок на ударных инструментах -бубне, трещотке, колотушке, коробочке.

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня.

Айдемирова Д М.

Старшая группа

Октябрь

День 1

Утро

Виды деятельности

№  1. Беседа на тему: «Как я провел выходной?»

Задачи. Формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события; с помощью воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования (экспозиция - обрисовка действующих лиц, времени и места действия; завязка - причина события, развитие события, развязка).

№ 2. Работа в уголке природы: наблюдение за растениями.

Задачи. Поддерживать интерес детей к наблюдениям за растениями, учить определять по виду растений, чего им не хватает (вянут, опускаются листья - недостаточно воды; листья бледнеют - не хватает света; растение слабое, медленно растет - не хватает питательных веществ).

№ 3. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурных по столовой, сервировать стол, убирать посуду после еды, подметать пол.

№ 4. Воспитание культурно-гигиенических навыков: правила поведения за столом.

Задачи. Учить детей соблюдать правила этикета во время еды, правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой.

№ 5. Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи. Упражнять детей в различении предметов по материалу, из которого он изготовлен. Учить определять их свойства: твердый, мягкий, плотный, гладкий, шероховатый, блестящий, матовый.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «На приеме у отоларинголога».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Формировать умение использовать предметы-заместители.

№ 7. Песенное творчество «Отдых у моря».

Задачи. Развивать песенно-творческие способности детей.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: растения осенью.

Задачи. Уточнить и систематизировать знания детей о признаках осени, учить устанавливать связь между состоянием растений и осенними изменениями, в природе.

№ 2. Дидактическая игра «Повторяйте друг за другом».

Задачи. Развивать внимание, память, формировать умение придумывать и запоминать слова.

№ 3. Труд в природе: сбор семян.

Задачи. Научить детей собирать семена для последующей посадки их iвесной, показать, чем отличаются зрелые семена от незрелых, сравнивать Iсемена разных цветов.

№ 4. Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Упражнять детей в подбрасывании и ловле мяча одной рукой. Совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать его о землю, ловить его одной рукой, не прижимая к груди, Развивать меткость, ловкость. Воспитывать уверенность в себе.

№ 5. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Учить детей управлять самокатом, сохранять равновесие, прямое положение тела при движении змейкой, останавливаться по сигналу воспитателя. Развивать ловкость, глазомер, воспитывать смелость.

№ 6. Самостоятельная деятельность детей, игры на турнике, паровозе.

Задачи. Формировать умение самостоятельно организовывать игры, договариваться с партнерами, подбирать инвентарь.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за ветром.

Задачи. Учить детей определять силу и направление ветра различны- j ми способами (по воздействию на деревья, по движению облаков, опавшей листвы; при помощи вертушек и ленточек).

№ 2.  Подвижная игра «Догони свою пару».

Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия, учить действовать согласованно в парах, следить за своей осанкой во время бега. Развивать быстроту, ловкость, воспитывать решительность.

№ 3. Спортивное упражнение: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате (правильно отталкиваться от земли, удерживать равновесие), развивать вестибулярный аппарат детей, воспитывать уверенность в своих силах. Учить ездить друг за другом, сохраняя дистанцию.

№ 4. Нерегламентированная двигательная деятельность.

Задачи. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, повышать уровень владения детьми правилами подвижных игр.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Театрализованная игра «Кошкин дом». Задачи. Учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики.

№ 2. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в подборе антонимов, расширять словарь.

№ 3. Подвижная игра «Баба-Яга».

Задачи. Учить детей выполнять прыжки на одной и двух ногах, перемещаясь по всей игровой площадке, не задевая друг друга. Способствовать развитию мышц ног, координации движений.        

№ 4. Игра с пением песни «Веселые музыканты» (слова Ю. Островского, музыка Е. Тиличеевой).        

Задачи. Развивать у детей чувство ритма, умение свободно ориентироваться в пространстве.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение  
С. Маршака «Почта».        

Задачи. Продолжать знакомить детей с трудом работников почты, учить отвечать на вопросы по тексту, систематизировать полученную информацию.

День 2

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Лесенки в мире природы».

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о взаимосвязях, существующих в экосистемах, познакомить с явлениями живой и неживой природы.

№ 2. Работа в уголке природы: рассматривание календаря природы.

Задачи. Уточнить представления детей о временах года, предложить назвать качественные характеристики осени, помочь составить коллективный рассказ об осени.

№ 3. Дежурство по столовой.

Задачи. Способствовать совершенствованию навыков, связанных с обязанностями дежурного. Привлекать детей к раздаче второго блюда, уборке посуды со столов.

№ 4. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чудесные расчески».

Задачи. Воспитывать у детей потребность быть чистыми, опрятными, аккуратными, учить с помощью зеркала следить за своей прической, находить Недостатки и исправлять их, пользоваться расческой после сна и прогулки.

№ 5. Дидактическая игра «Найди свою цифру».

Задачи. Закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Делаем покупки».

Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами товарищей.

№ 7. Песенное творчество: на тему «Песенка осенних листочков».

Задачи. Учить детей сочинять текст и мелодию песни.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Задачи. Провести очередной этап сравнительного наблюдения, помочь детям выявить изменение положения солнца на небе, пояснить, как это изменение влияет на продолжительность дня, понижение температуры воздуха.

№ 2. Дидактическая игра «Только «веселые» («зеленые», «круглые», «колючие») слова».

Задачи. Расширить представлений детей о значении слов, пополнить  словарный запас, активизировать использование в речи качественных прилагательных.

№ 3. Трудовые поручения: наводим порядок на групповом участке.

Задачи. Прививать детям стремление к порядку, учить приводить участок в порядок по собственному почину, правильно подбирать инвентарь, договариваться о сотрудничестве.

№ 4. Подвижная игра «Водяной».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры. Развивать внимание, быстроту реакции, воспитывать доброжелательность. Укреплять здоровье детей.

№ 5. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Упражнять детей в реакции на сигнал воспитателя, учить действовать в команде. Способствовать развитию ориентации в пространстве. Совершенствовать выполнение броска из-за головы двумя руками, передачи мяча по кругу вправо и влево произвольным способом.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: растения осенью.

Задачи. Учить детей осуществлять наблюдение в соответствии с поставленной задачей. Предложить рассмотреть деревья, назвать их, рассказать, какие изменения произошли с деревьями за время наблюдения.

№ 2. Подвижная игра «Водяной». Усложнение: игрокам нужно бегать и ходить по кругу приставным шагом то вправо, то влево.

Задачи. Предложить детям с опорой на вопросы воспитателя вспомнить и рассказать правила игры, самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Учить детей самостоятельно следить за правильностью  выполнения задания. Развивать быстроту, ловкость,

№ 3. Спортивная игра городки.

Задачи. Учить детей принимать и сохранять стойку игрока, правильно держать биту. Познакомить детей с фигурами, учить располагать их. Развивать глазомер, пробуждать интерес к старинным русским играм.

№ 4. Оздоровительная пробежка по территории детского сада «Тренировка спортсменов-олимпийцев» в течение двух минут.

Задачи. Совершенствовать технику бега, формировать осознанное отношение к своему здоровью, развивать волевые качества, воспитывать настойчивость, повышать функциональные возможности сердечно-сосудистой и дыхательной систем.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Игры с крупным конструктором «Театр для зайчонка».

Задачи. Учить детей самостоятельно подбирать детали конструктора дня возведения необходимой постройки. Развивать творческие способности, воображение, активизировать словарь.

№ 2. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Рассказать правила безопасного использования скакалки, учить прыгать на месте с вращением скакалки в одной руке, мягко подпрыгивая и правильно держа тело.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

№ 4. Игра с пением русской народной песни в обработке М. Иорданского «Где был, Иванушка?»

Задачи. Способствовать развитию танцевально-игрового творчества, использованию детьми приобретенных ранее умений и навыков. Учить Детей придумывать движения, отражающие содержание песни.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Плещеева «Осень наступила».

Задачи. Формировать умение выразительно читать стихотворение, учить использовать в речи образные выражения из текста.

День 3

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Кто вылупился из яйца?»

Задачи. Развивать познавательную сферу детей, формировать умение Обобщать знания, выделять сходства и различия.

№ 2. Работа в уголке природы: рассматривание альбомов с изображениями диких животных.

Задачи. Познакомить детей с представителями жарких стран, рассказать, об особенностях их внешнего вида, строения, жизнедеятельности; Предложить найти черты сходства между различными животными. Развивать память детей, обогащать словарь.

№ 3. Дежурство в уголке природы.    

Задачи. Обсудить с детьми, как нужно правильно поливать цветы, рассказать, что такое правильная и дозированная поливка, почему одинаково Опасен недостаток и избыток воды.

№ 4. Самообслуживание: упражнение «Поможем Буратино одеться».

Задачи. Учить детей самостоятельно одеваться и раздеваться (застегивать пуговицы, шнуровать ботинки), аккуратно складывать одежду в Шкафчик, соблюдать в нем порядок. Воспитывать бережное отношение к одежде.

№ 5. Дидактическая игра «Нарисуй столько же».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством предметов, числом и цифрой; закреплять понятия «столько же», «равное количество».

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угощаем кукол».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединятся в игре, распределять роли, выполнять игровые действия. Используя метод косвенного  руководства, учить детей использовать в игре навыки сервировки стола, знания о правилах этикета за столом.

№ 7. Песенное творчество: учимся находить песенные интонации   на заданный текст «Солнечный луч».

Задачи. Учить детей передавать настроение в песенных импровизациях, используя знакомые им средства выразительности музыки.

Прогулка

Виды деятельности        

№ 1. Наблюдение за небом.

Задачи. Предложить детям рассмотреть небо и описать его (ясное, голубое, чистое, прозрачное или облачное, хмурое, серое, низкое). Предложить вернуться к наблюдению в конце прогулки, рассказать что изменилось.

№ 2.,Дидактическая игра «Угадай, чей голосок».        

Задачи. Развивать слуховое восприятие, формировать умение концентрировать и переключать внимание, использовать в речи конструкции предположения, аргументировать свое мнение. .  

 № 3. Труд в природе: работа в огороде.

Задачи. Учить детей готовить землю для посадки семян в будущем  году, совершенствовать умения детей, связанные с использованием детского инвентаря.

№ 4. Подвижная игра «Прыжки через ров».

Задачи. Совершенствовать выполнение детьми прыжков на двух ногах через несколько линий подряд (учить принимать правильное исходное положение, приземляться на полусогнутые ноги). Поощрять стремление детей улучшать спортивные результаты.

№ 5. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Совершенствовать технику выполнения основных элементов игры: ловля мяча, перемещение шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналу воспитателя. Развивать координацию движений, воспитывать дружеские взаимоотношения с детьми.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности        :

№ 1. Наблюдение за птицами: сорока.

Задачи. Учить детей наблюдать за птицами, выявлять особенности внешнего вида, поведения, учить узнавать по голосу. Рассказать о характере и  повадках сороки, о характеристиках, данных ей в поговорках и русских

№ 2. Подвижная игра «Сделай, как скажу».

Задачи. Формирование умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры.

№ 3. Спортивная игра бадминтон.        

Задачи. Учить детей выполнять удар по летящему волану, подбрасывать и выполнять удар, познакомить с различными способами передвижения по площадке. Учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться. Развивать ловкость, подвижность суставов, повышать функциональные возможности детского организма.        

Работа с детьми в группе

Виды деятельности        

№ 1. Беседа на тему «Убережем дом от пожара».

Задачи. Познакомить детей с правилами пожарной безопасности, рассказать, как можно дома вместе с родителями сделать рисунки - «напоминалки» о том, что необходимо, уходя, отключать газ, электроприборы, свет.

№ 2. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций разных художников к знакомым детям русским народным сказкам.

Задачи. Предложить детям попытаться вспомнить сказки по иллюстрациям, отметить средства выразительности, определяющие характеры образов, выяснить, какие иллюстрации к одной и той же сказке понравились.  Каждому из ребят больше и почему.

№ 3. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: аппликация «Веселая ярмарка» (коллективная работа).

Задачи. Продолжать знакомить детей с дымковскими изделиями, их художественными особенностями. Учить детей вырезать фигуры и их детали из бумаги. Стимулировать желание создать сюжетную композицию. Формировать навыки аккуратного и бережного отношения к материалу, работы в коллективе.

№ 4. Пальчиковая гимнастика: «Прятки».

Задачи. Развивать у детей мелкую моторику, координацию движений, учить сгибать и разгибать ритмично пальцы обеих рук.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: английская народная песенка «Старушка» в переводе С. Маршака.

Задачи. Учить детей отслеживать свое эмоциональное состояние, его изменения, вызванные произведением, рассказывать о том, понравилось ни стихотворение.

День 4

Утро

Виды деятельности

№ 1.. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки, строительный материал необходимы для осуществления задуманного.

№ 2. Беседа с детьми на тему «Самая хорошая».

Задачи. Предложить детям рассказать о том, за что, они любят свою маму, какая она, помочь им понять, что мама нуждается в заботе, помощи, ее нужно беречь, стараться не огорчать.

№ 3. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Закрепить знания детей о строении растений, особенностях их роста, ухода за ними. Обращать внимание на то, что ухоженные растения выглядят красиво, радуют глаз. Воспитывать интерес к труду, стремление приносить пользу.

№ 4. Игра со строительным материалом «Летательные аппараты».

Задачи. Расширять представления детей о различных летательных аппаратах, их назначении (пассажирские, спортивные, грузовые). Формировать обобщенные представления о данных видах техники, развивать навыки конструирования.

№ 5. Ознакомление с искусством живописи: «О какой тайне рассказывает нам натюрморт» (по картине Ф.Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»).

Задачи. Вызвать у детей интерес к более сложному виду натюрморта, включающему изображение объектов живой природы. Вызвать у детей сопереживание, эстетическое отношение к содержанию картин, формировать умение высказывать свои суждения.

№ 6. Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Что, где?»

Задачи. Закреплять умение определять пространственное расположение предметов по отношению к себе, обозначать его словами. Упражнять детей в счете в пределах 6.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом взрослых: подготовка цветника к зиме.

Задачи. Обсудить с детьми, для чего перекапывают землю на клумбах, окапывают кустарники и деревья. Рассказать ребятам, как готовят растения к зиме.

№ 2. Дидактическая игра «Бывает - не бывает».

Задачи. Развивать аналитическое мышление, воображение, фантазию, формировать умение сопоставлять, отличать реальную ситуацию от нереальной.

№ 3. Спортивное упражнение: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате друг за другом, сохраняя дистанцию, совершенствовать умение останавливаться по сигналу воспитателя в обозначенном месте.

№ 4. Труд в природе: пересадка цветущих растений с участка в группу.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции (осторожно выкапывать растение с землей, пересаживать в вазон), воспитывать ответственность за порученное дело.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Болезнь куклы».

Задачи. Формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, усложнять ее путем расширения состава участников, подготавливать необходимые условия, договариваться, продуктивно взаимодействовать с товарищами.        

№ 6. Подвижная игра «У медведя во бору».

Задачи. Развивать внимание, быстроту реакции, учить действовать в соответствии с правилами игры.

Вечер        

Прогулка

Виды деятельности        

№ 1. Наблюдение: роса.        

Задачи. Обратить внимание детей на почву, траву, предложить высказать мнения о том, как возникает роса, рассказать ребятам о данном явлении. Развивать у детей наблюдательность, любовь к природе.

№ 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята».

Задачи. Формировать умение действовать по сигналу, упражнять детей в беге. Развивать внимание, координацию движений, ловкость, выносливость.

№ 3. Спортивное упражнение: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате без страховки, выполнять повороты. Воспитывать смелость, целеустремленность.

№ 4. Самостоятельная двигательная активность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятия по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Дом, в котором мы живем».

Задачи. Рассказать детям о профессиях людей, изготовивших предметы, которыми они пользуются дома. (Например: стул делал столяр, кувшин -стеклодув и т.д.). Обогащать словарный запас, воспитывать бережное отношение к труду взрослых.

№ 2. Беседа «Как люди обустраивали свой дом раньше».

Задачи. Расширять представления детей о жизни наших предков, их быте. Пробуждать интерес детей к истории, культурному наследию своего народа, развивать воображение.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Маникюр».

Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий, использовать необходимые атрибуты, вести ролевые диалоги.

№ 4. Слушание музыкальных произведений В.А. Моцарта: «Концерт для скрипки с оркестром», «Соната для клавесина и флейты».

Задачи. Учить детей сравнивать музыкальные произведения по различным характеристикам, использовать в речи соответствующие понятия и термины.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: главы из книги

А. Линдгрен «Карлсон, который живет на крыше».

Задачи. Прививать интерес к художественной литературе, учить передавать содержание отрывков по вопросам воспитателя, с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам персонажей.

№ 6. Работа в уголке книги; ремонт книг.

Задачи. Учить детей выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща, помогать друг другу. Воспитывать бережное отношение к книгам.

День 5

Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Лиса и кувшин».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о поступках героев, их характере, о своем впечатлении от новой сказки.

№ 2. Беседа «Береги здоровье смолоду».

Задачи. Развивать представление о том, что здоровье - главная ценность человеческой жизни; продолжать знакомить детей с тем, как устроено тело. Развивать познавательный интерес.

№ 3. Дежурство по столовой.

Задачи. Способствовать совершенствованию умений детей в сервировке стола, приучать их самостоятельно от начала до конца выполнять обязанности дежурных. Воспитывать бережное отношение к предметам и материалам.

№ 4. Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате.

Задачи. Предложить детям внимательно осмотреть групповую комнату и определить, что необходимо сделать, чтобы навести порядок; совместно с педагогом наметить план работы. Учить организовывать совместный труд. Формировать ответственность за выполнение поручений.

№ 5. Ознакомление с искусством: беседа «Экскурсия в сквер», рисование осеннего дерева (березы, клена), рассматривание осенних пейзажей.

Задачи. Развивать у детей эстетическое видение явлений природы, наблюдательность; вызвать эмоциональное отношение к иллюстрациям. Пробуждать интерес к искусству.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, вспомнить, какая погода была утром, составить сравнительный рассказ. № 2. Дидактическая игра «Выполни движения».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между количеством выполняемых действий и цифрой. Обучать навыкам самоконтроля.

№ 3. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Продолжать отрабатывать элементы игры (принимать правильную стойку баскетболиста, выполнять бросок мяча вверх, ловить его после хлопка, после поворота, передавать мяч друг другу, стоя в шеренгах).
Способствовать развитию координации движений, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.        
 № 4. Трудовые поручения: уборка на огороде.        

Задачи. Учить детей выбирать посильную работу/договариваться о взаимодействии, рассказывать о результатах своего труда и приносимой пользе.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Овощной магазин».

Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, учить использовать в игре свои представления о работе магазина, труде продавцов, грузчиков.

№ 6. Подвижная игра «Белки в лесу».

Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий (учить спрыгивать со скамейки в обозначенное место, лазать по гимнастической стенке с одного пролета на другой вправо и влево, правильно выполнять движения при беге). Развивать выразительность движений, творчество в двигательной деятельности, ловкость, быстроту реакции.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: осенний дождь.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать осенний дождь (затяжной, моросящий, холодный), сравнить его с летним дождем; рассказать о настроении во время осеннего дождя; вспомнить, какое настроение было, когда шел летний дождь.

№ 2. Подвижная игра «Сбей булаву».

Задачи. Учить детей принимать правильное исходное положение при метании в цель, выполнять бросок с определенного расстояния. Развивать ловкость, меткость, поддерживать интерес к результату игры.

№ 3. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Учить детей играть дружно, действовать в интересах команды, соблюдать правила игры, использовать простейшие тактические приемы, совершенствовать технику перемещения шагом и бегом по площадке с остановкой по сигналу воспитателя.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Пронумеруй предметы».

Задачи. Закреплять навыки порядкового счеты. Учить находить ответ на вопросы: «На каком по счету месте?» и «За какой цифрой следует?»

№ 2. Беседа на тему «Обычаи и занятия наших предков».

Задачи. Расширять и систематизировать представления детей об обычаях наших предков, традициях родного края. Помочь понять смысл различных традиций прошлого. Воспитывать чувство гордости за богатое наследие наших предков.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом. Стимулировать использование детьми в игре знаний и впечатлений, полученных в ходе экскурсий по детскому саду.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: С. Майкапар «Тревожная минута».

Задачи. Обогащать представления детей о разных чувствах, свойственных человеку, о способах их выражения в музыке.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: чтение и  заучивание считалки «Ходит свинка по бору».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества; пояснить назначение считалок; предложить использовать новую считалку для организации игры.

№ 6. Работа в уголке сенсорного воспитания: свойства воды.

Задачи. Учить детей выделять разнообразные свойства воды, используя органы чувств. Развивать умение рассказывать не только о результатах обследования веществ и предметов, но и о ходе этой работы.

День 6

Утро

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Мышеловка».

Задачи. Упражнять детей в беге, формировать умение согласовывать движения со словами, действовать по словесному сигналу, развивать ловкость, быстроту реакции.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, использовать свои знания о функционировании различных магазинов. Формирование навыков культурного поведения в общественных местах.

№ 3. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей выбирать наиболее рациональные приемы работы, воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к    материалам и инструментам. Формировать умение оценивать результат своей работы (с помощью взрослого).

№ 4. Проектная деятельность: проект «Моя семья».

Задачи. Познакомить детей с понятием «генеалогическое древо», вызвать интерес детей к истории своей семьи. Стимулировать поисковую деятельность, интеллектуальную инициативу.

№ 5. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины И. Остроухова «Золотая осень».

Задачи. Вызвать у детей эмоциональное отклик на картину, помочь увидеть использованные художником средства выразительности, пояснить их назначение.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: одежда осенью.

Задачи. Предложить детям обратить внимание на то, как одеты люди на улице, какую выбирают верхнюю одежду, головные уборы, обувь, составить рассказ с опорой на вопросы о том, как одеваются люди в октябре почему выбирают те или иные предметы одежды.

№ 2. Дидактическая игра «Подбери пары».

Задачи. Закреплять у детей умение устанавливать соответствие между    количеством предметов и цифрой.

№ 3. Спортивная игра городки.

Задачи. Упражнять детей в выполнении основных игровых действий (учить принимать стойку игрока, выполнять броски). Продолжать знакомить детей с фигурами, учить располагать их в.городе. Развивать интерес к русским старинным играм.

№ 4. Коллективный труд в природе: уборка опавшей листвы на участке младшей группы.

Задачи. Поощрять желание детей заботиться о младших ребятах, учить понимать значимость своего труда, гордиться его результатами.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Моя семья».

Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей обыгрывать различные ситуации, объединять сюжеты нескольких игр. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимоотношения.

№ 6. Подвижная игра «Водяной».

Задачи. Учить детей осознанно выполнять правила игры, ориентироваться в пространстве. Упражнять в беге приставным шагом по кругу со сменой направления по сигналу. Повышать двигательную активность, вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

 № 1. Наблюдение за растениями: шиповник в октябре.

Задачи. В рамках продолжения цикла наблюдений за сезонными изменениями растений предложить детям рассмотреть кустарник, соблюдая правила безопасности (ствол и ветви растения покрыты шипами). Напомнить, как красиво куст цвел весной, обратить их внимание, что сейчас он усыпан плодами. Рассмотреть плоды шиповника, рассказать о его лечебных свойствах.

№ 2. Подвижные игры: татарская народная игра «Перехватчики».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить исполнять роль водящего-ловишки, развивать быстроту реакции, формировать умение реагировать на действия товарищей.

№ 3. Спортивна игра бадминтон.

Задачи. Организовать освоение детьми различных способов передвижения по площадке, учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться, регулировать силу удара. Развивать ловкость, подвижность суставов, повышать функциональные возможности детского организма.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Определи соседнюю». Задачи. Закреплять умение сравнивать смежные числа, устанавливать зависимость между ними.

№ 2. Беседа на тему «Право ребенка жить и воспитываться в семье».

Задачи. Продолжать формировать у детей представления об их правах, рассмотреть различные ситуации, связанные с нарушением прав ребенка.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус».

Задачи. Учить усложнять игру путем увеличения числа участников, формировать умение использовать предметы-заместители, не ссориться.

№ 4. Слушание музыкальных произведений: С. Майкапар «Тревожная минута».

Задачи. Учить детей различать средства выразительности музыки, создающие образ, интонации музыки, близкие речевым, учить сравнивать музыкальные произведения.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Лиса и кувшин» в обработке О. Капицы.

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить понимать основную мысль сказки, рассказывать о характере и поступках героев.

№ 6. Игры со строительным материалом «Постройка дома».

Задачи. Напомнить детям об основных частях дома: стены, крыша, труба, дверь, окна, веранда, крыльцо. Учить строить различные дома,  развивать воображение.

День 7

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке, природы: полив растений.

Задачи. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива (по цвету и состоянию почвы, по листьям растения), напомнить технику полива, активизировать в словаре соответствующие понятия.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: правильно мыть руки.

Задачи. Обсудить с детьми, почему необходимо мыть руки после посещения туалета, перед едой, придумать вместе с детьми различные

№ 3. Дежурство в уголке природы «Цветочный остров».

Задачи. Учить детей выполнять различные поручения, связанные с уходом за растениями, продолжать работу по выявлению изменений в жизни растений, связанных со сменой времени года.

№ 4. Игра с пением песни «Задорные чижи» (слова М. Наринского.  музыка

 Я. Дубравина).

Задачи. Учить детей обыгрывать содержание песни, соблюдать ритмический рисунок мелодии, чисто интонировать мелодию, импровизировать.    

№ 5. Проектная деятельность: проект «Моя семья».

Задачи. Стимулировать интерес детей к истории своей семьи, предложить вместе с родителями составлять «генеалогическое древо семьи». Обогащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диалогического общения. Воспитывать уважение и любовь к близким людям, развивать познавательные и творческие способности.

№ 6. Настольно-печатная игра «Что где растет».

Задачи. Учить детей использовать свои знания о растениях, группировать растения по месту их произрастания; формировать умение устанавливать логические связи между предметами, развивать активность и самостоятельность мышления малышей.

№ 7. Беседа с детьми на тему «Наша Родина - Россия».

Задачи. Воспитывать у детей любовь к своей родине, рассказать о том, какая она большая и красивая.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: свойства воздуха и ветра.

Задачи. Дать детям представление о том, что воздух окружает всю землю, он необходим всем живым существам. Важнейшее свойство воздуха, благодаря которому мы видим окружающие предметы - прозрачность. Ветер - это движение воздуха, его нельзя увидеть, но можно выявить при помощи других органов чувств.

№ 2. Дидактическая игра «Природа и человек».

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о том, что создано человеком и что дает человеку природа, учит классифицировать объекты природы по различным основаниям.

№ 3. Подвижная игра «К дереву беги».

Задачи. Закреплять знания детей о деревьях, которые растут на участке детского сада, учить быстро находить нужное дерево.

№ 4. Труд в природе: уборка опавших листьев.

Задачи. Предложить детям выбрать фронт работы по собственному желанию, подобрать необходимый инвентарь. Предложить ребятам обратить внимание на работу товарищей, выбрать тех, кто выполняет работу старательно и аккуратно, подобрать слова поощрения.

№ 5. Спортивное упражнение: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате без страховки, .совершенствовать умение останавливаться по сигналу воспитателя. Воспитывать организованность, смелость, развивать глазомер.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»

 Задачи. Помочь детям передать в игре основные действия парикмахера, формировать умение творчески развивать сюжет игры. Воспитывать  уважение к профессии парикмахера.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение; насекомые осенью,

Задачи. Предложить детям найти насекомых, выслушать предположения ребят о том, где нужно их искать, как проверить предположения.

№ 2.  Подвижная игра «Мышеловка».

Задачи, Формировать у детей умение концентрировать и распределять внимание, действовать по сигналу, развивать координацию движений, ловкость.

№ 3. Спортивное упражнение: катание на самокате.

Задачи. Учить детей кататься на самокате (учить сохранять слегка наклоненное положение тела при движении, держать голову прямо, смотреть вперед), воспитывать в детях настойчивость. Учить выполнять упражнение «Езда змейкой», развивать координацию движений.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Отгадай, какой цветок».

Задачи, Учить детей разгадывать загадки, ориентируясь на описание характерных особенностей цветка, пояснять выбор отгадки.

№ 2. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Повторить правила безопасного поведения со скакалкой, учить выполнять упражнения со скакалкой (вращение скакалки в обеих руках). Повышать двигательную активность детей, развивать самостоятельность, творческие способности.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, сообща выполнять задуманное. Воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания; русская народная мелодия «Дождик».

Задачи. Познакомить детей с попевкой, учить петь мелодию, построенную на двух звуках, развивать музыкальные способности, скоординированность слуха и голоса.

№ 5. Беседа по ОБЖ «Когда остаешься один дома».

Задачи. Обсудить с детьми, какие правила нужно соблюдать, если ребенок остался дома одни. Попросить пояснить, какие правила нарушили козлята - персонажи сказки «Волк и семеро козлят». Рассказать, как нужно поступать в аналогичной ситуации в реальной жизни.

№ 6. Настольно-печатная игра «Найди лишний предмет»,

Задачи. Учить детей классифицировать предметы по разным признакам, на основе этого выделять лишний предмет, пояснять свой выбор. Развивать логическое мышление, внимание.

День 8

Утро

Виды деятельности        

№ 1. Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками.

Задачи. Уточнить представления детей об условиях, необходимых для   |нормальной жизнедеятельности рыбок (в аквариуме должна быть чистая   Iвода, необходим приток свежего воздуха, корм), обязанностях дежурных но поддержанию необходимых условий в аквариуме.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Носовой платочек».

Задачи. Учить детей следить за состоянием носа и рта, при кашле и чихании пользоваться носовым платком, обсудить, как нужно действовать в различных ситуациях, как тактично подсказать товарищу о необходимости воспользоваться платком.

№ 3. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей самостоятельно раскладывать подготовленные воспитателем материалы для занятий, убирать их после занятия, мыть кисточки, стаканчики, протирать клеенки, столы.

№ 4. Игра с пением русской народной песни в обработке Л. Си-дельникова «Ловушка».

Задачи. Учить детей выразительно передавать в движениях содержание песни, быстро реагировать на смену регистра сменой движений, укреплять дружеские взаимоотношения.

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд: генеральная уборка в групповой комнате.

Задачи. Вместе с детьми наметить план работы, учить организовывать
совместный труд, формировать ответственность за выполнение трудовых
поручений.        

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Дополнить знания детей о работе почтальона, рассказать о ее значимости, обновить атрибуты игры, формировать умение исполнять взя-iyio на себя роль в соответствии с замыслом.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями: мхи.

Задачи. Предложить детям рассмотреть мох, потрогать его, рассказать, какой он, чем похож на траву, чем отличается. Рассказать детям об особенностях данной группы растений.

№ 2. Дидактическая игра «Что перепуталось».

Задачи. Закреплять навыки порядкового счета, развивать зрительное восприятие, память, внимание.

№ 3. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с звуковыми сигналами, упражнять в ориентировке в пространстве по цветовым модулям. Учить детей сохранять перекрестную координацию движений рук и ног при беге. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 4. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке.

Задачи. Совершенствовать трудовые навыки детей, умение пользоваться детским трудовым инвентарем; учить давать оценку проделанной работе, рассказывать о ее значении.

№ 5. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Учить детей играть дружно, действовать как одна команда. Учить выполнять бросок мяча от груди двумя руками. Способствовать развитию точности, координации движений, решительности, смелости.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, распределять роли, выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом.

'Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Учить детей характеризовать погоду; предложить детям сравнить погоду утром и вечером. Как она изменилась? Что произошло?

№ 2. Подвижная игра «Ловкий оленевод».

Задачи. Упражнять детей в метании мяча в горизонтальную цель (учить принимать правильное исходное положение, прицеливаться, точно выполнять замах и бросок), развивать меткость, воспитывать уверенность в себе.

№ 3. Спортивная игра городки (проводится в беседке).

Задачи. Продолжать знакомить детей с фигурами, учить строить и располагать фигуры в городе, выполнять броски (руку отводить назад, тяжесть тела переносить на противоположную ногу). Развивать координацию движений, глазомер,.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Куда пойдешь и что найдешь».

Задачи. Учить детей двигаться в заданном направлении, определять направление относительно заданных ориентиров, обозначать направление движения словами.

№ 2. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Учить детей выделять свойства воды, используя органы чувств. Познакомить детей с таким свойством воды как плотность. Закреплять умение рассказывать о своих впечатлениях.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, развивать сюжет на основе знаний, полученных из литературных произведений; формировать умение, использовать предметы-заместители.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русской народной попевкой «Дождик».

Задачи. Учить детей правильно передавать ритмический рисунок попевки хлопками, создавать атмосферу радости, творчества.

№ 5. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в образовании прилагательных от существительных (лист клена - кленовый, липы - липовый, дуба - дубовый); учить    iработать в парах; тактично исправлять ошибки партнера; предлагать свои варианты, используя конструкции предположения.

День 9

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Грибы».

Задачи. Расширять представления детей о грибах, растущих в наших лесах; помочь запомнить названия, учить отличать их по внешнему виду; рассказать о пользе съедобных грибов и опасностях, которые подстерегают неопытного грибника.

№ 2. Самообслуживание: упражнение «Аккуратный шкафчик».

Задачи. Учить детей раздеваться в правильной последовательности (снимать обувь, шапку, шарф, затем куртку, брюки, кофточку). Аккуратно складывать вещи в шкафчик. Провести конкурс на самый аккуратный шкафчик.

№ 3. Дежурство по столовой.

Задачи. Обсудить с детьми значимость выполняемой работы, учить планировать свои действия, придерживаться плана, рассказывать о результатах работы, оценивать ее качество.

№ 4. Игра с пением русской народной мелодии в работке Е. Тиличеевой «Веселая карусель».

Задачи. Формировать у детей умение различать изменение темпа музыки, отвечать на него изменением темпа движений; выполнять под музыку легкий бег и шаги с высоким подъемом колен.

№ 5. Артикуляционная гимнастика «Надуваем щеки».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, укреплять мышцы щек.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за явлениями природы: туман.

Задачи. Предложить детям рассказать, что изменилось вокруг, на что похож туман, пояснить, как возникает туман. Обсудить с детьми, какие проблемы могут возникнуть из-за плохой видимости, сформулировать правила безопасного поведения в тумане.

№ 2. Дидактическая игра «Слушай и считай».

Задачи. Закреплять навыки порядкового счета, учить отвечать на вопросы: «Сколько?», «На котором по счету месте?» Развивать внимание, память.

№ 3. Подвижная игра «Перехватчики». Усложнение: игроки должны при беге ставить ноги с пятки перекатом на всю ступню с  переходом на носок.

Задачи. Учить детей следовать правилам игры, исполнять роли игроков и водящего-ловишки. Повышать двигательную активность детей.

№ 4. Хозяйственно-бытовой труд в природе.

Задачи. Обсудить с детьми назначение выполняемой трудовой операции, предложить выбрать для работы необходимые инструменты. Воспитывать трудолюбие, формировать умение работать в коллективе.

№ 5. Спортивная игра баскетбол.

Задачи. Учить детей вести мяч попеременно правой и левой рукой, совершенствовать технику передачи и ловли мяча после удара об пол, после хлопка в ладоши, после поворота кругом.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Почта»,

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, использовать предметы-заместители. Учить детей развивать и обогащать сюжет игры, применяя новые знания, впечатления, опыт.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за животными: ежи.

Задачи. Предложить детям осторожно рассмотреть ежа, стараясь его не потревожить, описать его внешний вид, понаблюдать за поведением. Рассказать детям, как ежи готовятся к зиме.

№ 2. Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Предложить детям пояснить суть основных правил игры, рассказать, как нужно вести себя игрокам. Упражнять детей в выполнении игровых действий, способствовать формированию правильной осанки.

№ 3. Спортивная игра городки.

Задачи. Продолжать знакомить детей с фигурами, учить строить и располагать фигуры в городе, выполнять бросок биты. Развивать точность движений, глазомер.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности,

№ 1. Дидактическая игра «Где чей домик?»

Задачи. Развивать у детей способность ориентироваться в пространстве, учить характеризовать направление движения относительно себя или заданного объекта. Формировать умение использовать и составлять простейшие схемы перемещения.

№ 2.  Работа в уголке книги:  чтение в лицах стихотворения Э. Успенского «Разгром».

Задачи. Формировать у детей умение чувствовать, понимать и воспроизводить образный язык стихотворения, рассказывать о поступках и переживаниях героев.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Учить детей подбирать атрибуты для игры, объединяться в игре, творчески развивать сюжет, использовать в диалогах соответствующие понятия, выполнять ролевые действия.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русской народной попевкой «Дождик».

Задачи. Учить детей навыкам игры на металлофоне на двух звуках на основе попевки «Дождик», развивать звуковысотный слух, чувство ритма.

№ 5. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: декоративное рисование «Дымковский индюк».

Задачи. Учить детей внимательно рассматривать картину, изделие дымковского промысла; находить сходства и отличия в изображении аналогичных предметов (дымковская игрушка индюшка и птица на репродукции картины Т.Г. Гапоненко «В птичьем городке»). Вызывать у детей интерес к произведениям искусства.

День 10

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали».

Задачи. Развивать связную речь детей, логическое мышление, внимание, самостоятельность, учить выделять существенные признаки предметов.

№ 2. Дежурство в уголке природы.    

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурного по поливку ращений: поливать по мере необходимости, осматривать растения для того, Чтобы предотвратить появление вредителей. Воспитывать в детях ответственность, формировать понимание значимости качественного выполнения обязанностей дежурного.

№ 3. Подвижная игра «Великаны-карлики».

Задачи. Развивать внимание, быстроту реакции, умение действовать По сигналу.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».        

Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет игры, пробуждать и поддерживать интерес к работе в библиотеке. Продолжать знакомить

детей с правилами пользования книгами, воспитывать бережное отношение к ним.

№ 5. Песенное творчество «Минута покоя».

Задачи. Учить детей импровизировать, создавая мелодию на заданный текст.

№ 6. Игра со строительным материалом «Космические корабли»

Задачи. Предложить детям придумать и смоделировать космические Корабли, формировать умение планировать свою работу и реализовывать замысел. Развивать воображение и фантазию.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: А. Барто «Вовка - добрая душа».

Задачи. Познакомить детей с новым произведением, учить слушать внимательно, оценивать поступки главного героя, выделять добрые дела, сделанные мальчиком, воспитывать эмоциональную отзывчивость, интерес к чтению.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Задачи. Предложить детям по результатам наблюдений сделать вывод об изменении пути солнца по небу, изменении продолжительности дня.

№ 2. Дидактическая игра «Какое время года?»

Задачи. Учить детей соотносить описание природы в стихах или прозе с определенным временем года, аргументировать свой выбор, используя конструкции предположения.

№ 3. Подвижная игра «Мяч через сетку».

Задачи. Совершенствовать умение детей перебрасывать мяч друг другу двумя руками из-за головы через сетку, ловить его кистями рук, не прижимая к груди. Развивать крупную моторику рук, ловкость, воспитывать уверенность в себе.

№ 4. Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме (удаление сухих и сломанных веток).

Задачи. Обсудить с детьми назначение такой подготовки растений к зиме, предложить принять посильное участие в работе.

№ 5. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Закреплять умение детей кататься на самокате по прямой (учить сохранять слегка наклоненное положение тела при движении, крепко держать руль), упражнять в выполнении поворотов.

№ 6. Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: осенний ветер.

Задачи. Учить детей по результатам наблюдения подбирать слова, характеризующие ветер (сильный, слабый, порывистый, холодный, пронизывающий); рассказывать, при помощи каких органов чувств удалось выявить каждое из свойств ветра.

№ 2. Подвижная игра «Школа мяча».

Задачи. Упражнять детей в выполнении подбрасывания и ловли мяча одной рукой, совершенствовать умение бросать мяч вверх, набивать о землю и ловить его двумя и одной рукой, не прижимая к груди, набивать мяч о землю не менее 5 раз. Развивать крупную моторику и мышцы рук, 1 ловкость, координацию движений, глазомер, воспитывать настойчивость в достижении успеха.

№ 3. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей передавать мяч партнеру после выполнения сери ударов об пол произвольным способом, принимать стойку баскетболиста. Способствовать совершенствованию выполнения основных видов движений.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Молочные продукты».

Задачи, Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельным игровым замыслам. Воспитывать у них уважение к труду продавца.

№ 5. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе и товарищам занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Узнай дерево по листочку».

Задачи. Учить детей находить различные источники информации (иллюстрации в книгах, природа за окном, поделки) для ответа на вопрос, использовать конструкции предположения.

№ 2. Беседа на тему «Красота дворянского гнезда».

Задачи. Познакомить детей с творчеством И.С. Тургенева, связанными с ним памятными местами.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: чтение произведений по выбору детей.

Задачи. Развивать самостоятельность, художественный вкус, предлагать детям обосновать свой выбор, поощрять интерес детей к литературе, чтению.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «День в детском саду».        

Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, подготавливать необходимые атрибуты. Учить использовать в игре имеющийся опыт, знания.

№ 5. Игра с пением русской народной песни «На бабушкином дворе».

Задачи. Организовать работу по повышению выразительности и пластичности движений детей, развивать музыкально-слуховые представления и чувство ритма.

№  6. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Закреплять правильное произнесение детьми звуков «с» и «ц»; упражнять в их дифференциации, выделении слов с данными звуками из речевого потока.

День 11

Утро

Виды деятельности

№  1. Дидактическая игра «Что бывает осенью?»

Задачи. Учить детей использовать свои знания об осенних явлениях для решения игровой задачи, активизировать словарь, уточнить основные понятия.                

№ 2. Дежурство по столовой,        

Задачи. Учить детей самостоятельно определять действия, которые необходимо выполнять дежурному, помимо сервировки стола и уборки по-•<, суды {подметать, протирать столы и т.д.); учить видеть значимость труда каждого, поощрять инициативу и самостоятельность.

№ 3. Подвижная игра «Не попадись».

Задачи. Упражнять детей в прыжках через линию, учить выполнять прыжки технично, сохранять правильную осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи. Учить детей готовить атрибуты для игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры за счет полученных детьми знаний.

№ 5. Песенное творчество: учимся самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст (упражнение «Сказочка»).

Задачи. Формировать у детей умение сочинять мелодии различного характера (ласковую колыбельную, бодрый марш, плавный вальс, задорную плясовую).

№ 6. Воспитание культуры поведения: учимся общаться со сверстниками.

Задачи. Обогащать опыт общения детей, знакомить с различными моделями поведения. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, как нужно себя вести в каждой из них: как вежливо обратиться, почему стоит уступить, какую помощь нужно оказать товарищу, как избежать конфликта и т.д.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: главы из книги А. Милна «Вини-Пух и все, все, все».

Задачи. Учить подбирать и применять в самостоятельном высказывании образные слова и выражения, подводить детей к пониманию переносного значения слов, пословиц и поговорок.

Прогулка

Виды деятельности

№1. Наблюдение за дождем.        

Задачи. Предложить детям понаблюдать за лужами на асфальте, рассмотреть пузырьки, возникающие в них во. время дождя, выслушать предположения ребят о том, почему появляются пузырьки. Рассказать о народных приметах, связанных с дождем, учить детей узнавать по пузырькам, будет ли дождь затяжным или коротким.

№ 2. Дидактическая игра «Один - много».

Задачи. Учить детей правильно образовывать существительные множественного числа, показать закономерности словообразования для различных типов существительных.

№ 3. Подвижная игра «Перехватчики».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с игровой ситуацией, Ориентироваться в пространстве, развивать быстроту и ловкость.

№ 4. Труд в природе: заготовка земли для посадки семян в зимнее время.        

Задачи. Формировать у детей необходимые умения и навыки, учить использовать наиболее рациональные приемы работы, действовать сообща.

№ 5. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).        

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры. Упражнять в  
выполнении основных элементов игры (перебрасывание и ловля мяча двумя руками, передача мяча по кругу вправо, влево, ведение мяча вокруг себя правой, левой рукой).

№ 6. Самостоятельная деятельность детей.    

Задачи. Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за луной и звездами.

Задачи. Обратить внимание детей на то, что во время вечерних прогулок уже темнеет. Предложить ребятам рассказать, что можно увидеть на ночном небе, предположить, почему луну и звезды нельзя увидеть днем, рассказать, как меняется форма луны в течение месяца.

№ 2. Подвижная игра «Пробеги тихо».

Задачи. Учить детей передвигаться бесшумно, развивать творчество в двигательной деятельности. Приучать детей следить за своей осанкой во время бега, поощрять стремление к победе и самосовершенствованию.

№ 3. Спортивная игра городки.

Задачи. Продолжать знакомить детей с фигурами, учить придумывать новые фигуры для города, заботиться о безопасности во время игры. Учить выполнять броски битой на дальность. Повышать функциональные возможности организма, развивать меткость.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Угостим друзей».

Задачи. Учить детей объединяться в игровые подгруппы, подбирать предметы и атрибуты для игры, использовать свои знания о сервировке с юла, представления об этикете, умение поддерживать диалог.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Назови ласково».

Задачи. Учить детей образовывать существительные с уменьшительно ласкательными суффиксами, познакомить с простейшими правилами словообразования.

№ 2. Беседа на тему «На реке Оке».

Задачи. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о родном городе, закреплять умение узнавать на фотографии знакомые объекты, знать их назначение.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок».

Задачи. Продолжать знакомить детей с рассказами В. Драгунского, помочь понять характеры и поведение героев, вызвать эмоциональный отклик.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы»; сюжет «Дальний рейс». Задачи. Учить детей согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые действия и взаимоотношения.

№ 5. Игра с пением песни на музыку Н. Картушиной «Лесная зверобика».

Задачи. Учить детей импровизировать, воспроизводя движения зверушек, исполнять песню весело, звонко, проговаривая окончания слов.

№ 6. Театрализованная игра «Поездка в зоопарк».

Задачи. Учить детей соотносить животных и их детенышей, правильно называть их.

День 12

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра лото «Осенние листья».

Задачи. Обогащать словарь детей по теме «Осень. Деревья», учить согласовывать слова в предложении, правильно употреблять существительные в родительном падеже.

№ 2. Дежурство по занятиям.  

 Задачи. Способствовать повышению степени самостоятельности дежурных при подготовке материалов и оборудования для занятий, совершенствованию соответствующих умений. Развивать рефлексивные и коммуникативные функции речи в совместной деятельности.

№ 3. Подвижная игра «Гуси-лебеди».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам. Развивать внимание, ловкость, координацию движений.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей договариваться об условиях игры, способствовать расширению круга ролевых действий. Формировать умение использовать предметы-заместители.

№ 5. Песенное творчество «Песенка осеннего дождика».

Задачи. Учить детей сочинять песенные импровизации на заданный текст, стимулировать творческую активность ребят, создавать радостное настроение.

№ 6. Самообслуживание: упражнение «Мокрый - сухой».

Задачи. Учить детей самостоятельно определять мокрые вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом взрослых: уборка в цветнике.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за тем, как убирают засохшую траву, перекапывают землю, укрывают розы, обсудить назначение работы по подготовке садов к зиме, предложить принять посильное участие в работе.        

№ 2. Дидактическая игра «Чудесный мешочек», тема «Овощи»    

Задачи. Учить детей использовать умение узнавать и правильно называть овощи и их характеристики для решения игровой задач

№ 3. Подвижная игра «Пастух и стадо». Усложнение: учить детей  
лазать по гимнастической лестнице.        

Задачи. Учить детей следить за согласованностью движений рук и ног, за сохранением осанки при беге. Воспитывать смелость, уверенность в себе.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи. Обогащать знания детей о профессии космонавта, о космосе, учить детей выполнять игровые действия в соответствии с ролью.

№ 5. Спортивная игра городки.

Задачи. Продолжать знакомить детей с фигурами, учить выстраивать фигуры, придумывать новые, выполнять броски биты энергичным движением руки. Учить детей заботиться о безопасности во время игры.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Уточнять представления детей о природных явлениях, объединяемых понятием «погода». Предложить детям охарактеризовать сегодняшнюю погоду, составить коллективный рассказ, используя понятия сухой, дождливый, ветреный, солнечный, пасмурный и т.д.

№ 2. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры и правила безопасности, контролировать правильность выполнения основных движений. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 3. Спортивная игра бадминтон (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей различным способам передвижения по площадке, тренировать подбрасывание волана одной рукой и выполнение удара ракеткой. Учить следить за воланом глазами и свободно перемещаться по площадке. Развивать интерес к новой игре.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей разыгрывать знакомый сюжет, обыгрывать различные ситуации, поддерживать ролевые диалоги. Вызывать у детей положительное эмоциональное состояние от игры со сверстниками.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Поваренок».

Задачи. Активизация словаря по теме «Овощи», обучение правильному  употреблению существительных в винительном падеже.

№ 2. Беседа на тему «У мамы с папой гости».

Задачи. Формировать умение правильно вести себя в присутствии Я взрослых, обсудить, какие правила этикета существуют, рассмотреть различные ситуации, выяснить, как нужно себя вести.

№ 3. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения М. Карем в переводе с французского В. Берестова «Мирная считалка».

Задачи. Учить детей выразительно декламировать стихотворение, развивать поэтический слух, формировать умение понимать и чувствовать образный язык произведения.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, использовать атрибуты для игры. Предложить обыграть I различные ситуации, связанные с выбором тактики поведения.

№ 5. Игра с пением песни на музыку С. Насауленко «Заводные игрушки».

Задачи. Побуждать детей импровизировать, подражать движениям заводных игрушек, инсценировать текст песни, соблюдая стилевые закономерности хороводной игры.          День 13

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа с детыми на тему «Моя любимая игрушка».

Задачи. Учить детей рассказывать о своей любимой игрушке произвольно, по плану, по вопросам воспитателя; описывать ее подробно и интересно; выражать свое эмоциональное отношение к ней.

№ 2. Работа в уголке природы: учимся содержать растения в чистоте.

Задачи. Уточнить и дополнить полученные ранее детьми знания о способах содержания растений в чистоте, учить при выборе способа очистки I растения от пыли ориентироваться на особенности его строения.

№ 3. Дидактическая игра «Подбери по форме».

Задачи. Формировать у детей умение сопоставлять предметы по форме с геометрическими фигурами, правильно назвать форму предметов. Развивать внимание, связную речь.    

№ 4. Дежурство в уголке природы «В гостях у попугая Кеши».  

Задачи. Формировать у детей представления о том, какие условия необходимы для жизнедеятельности птиц в неволе, учить создавать и поддерживать необходимые условия.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, строить взаимоотношения со сверстниками в игре. Стимулировать включение в ролевые диалоги имеющихся и вновь приобретенных знаний.

№ 6. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции
Картины И. Грабаря «Неприбранный стол».        

Задачи. Познакомить детей с новым видом натюрморта – сюжетным .натюрмортом, вызвать интерес к произведению, эмоциональный отклик,   I формировать эстетический вкус.

№ 7. Хозяйственно-бытовой труд: долговременное дежурство.        

Задачи. Учить детей выполнять поручения, связанные с работой в течение недели, например, следить за порядком в физкультурном уголке.   Учить детей брать на себя ответственность за порученное дело, самостоятельно определять фронт работ по поддержанию и наведению порядка, организовывать совместное с другими детьми выполнение работы.

№ 8. Звуковая культура речи: упражнение «Разные предметы».  

Задачи. Учить детей различать звучание предметов, изготовленных из разных материалов (стеклянная банка, деревянная шкатулка, пластмассовый стаканчик и т.п.), воспроизводить соответствующие звуки, давать им

название.        

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Учить детей наблюдать за погодой, отмечать основные характеристики (ясно или пасмурно, какой силы ветер, есть ли осадки и т.д.). Учить ребят выбирать одежду в соответствии с погодой.    

№ 2. Труд в природе: подготовка огорода к зиме.

Задачи. Рассказать детям, какую работу нужно выполнить на огороде (убрать листья, оставшуюся ботву, перекопать землю), каково ее назначение. Предложить выбрать фронт работ по силам и по интересам, договариваться с товарищами о взаимодействии, выбрать инвентарь.

№ 3. Подвижная игра «Быстрей по местам».

Задачи. Предложить детям вспомнить правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, чтобы выиграть. Развивать ловкость, координацию движений, умение распределять внимание.

№ 4. Дидактическая игра «И  я».

Задачи. Развивать у детей сообразительность, выдержку, чувство юмора.

№ 5. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Способствовать совершенствованию умения детей кататься на самокате (спортройлере), технике выполнения поворотов. Формировать умение ориентироваться в пространстве. Развивать ловкость, глазомер, интерес к спортивным упражнениям.        

№ 6. Спортивная ходьба.

Задачи. Познакомить детей с техникой выполнения движений при спортивной ходьбе. Развивать быстроту и выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: вечернее небо.

Задачи. Предложить детям рассмотреть небо, рассказать, что можно увидеть на вечернем небе в ясную погоду, а что - в пасмурную. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа «Небо в ясную и пасмурную погоду».

№ 2. Подвижная игра «Самолеты».

Задачи. Учить детей действовать по сигналу, развивать фантазию («самолеты» летают, приземляются по сигналу и рассказывают, где были),

№ 3. Спортивные упражнения: катание на самокате.

Задачи. Укреплять мышцы ног, развивать чувство равновесия, учить распределять тяжесть тела и сохранять равновесие, управлять рулем, выполнять повороты. Упражнять в езде змейкой, учить соблюдать правила безопасной езды на самокате.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Что лишнее»: тема «Профессии».

Задачи. Упражнять детей в употреблении существительных с предлогами, учить находить лишний предмет в соответствии с заданными при- | знаками, аргументировать свой выбор.

№ 2. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с техникой движения с атрибутами физкультурного уголка. Предложить детям рассказать правила безопасного поведения со скакалкой. Учить перекладывать веревку, не перешагивая через нее, затем, перешагивая, а потом и перепрыгивая, стараясь не уменьшать расстояние между руками. Развивать самостоятельность, творчество, поощрять активность. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

№ 3. Игра с пением русской народной песни «Мы играем».

Задачи. Учить детей передавать эмоционально-образное содержание песни, соблюдая жанровые особенности хороводов, стимулировать творческую активность детей.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: рассказ К. Паустовского «Кот-ворюга».

Задачи. Учить детей находить в тексте ответы на поставленные воспитателем вопросы, (например, «Почему рассказ называется «Кот-ворюга»), рассказывать о характере и повадках персонажа, передавать свое эмоциональное отношение к содержанию рассказа.

№ 5. Игры со строительным материалом: «Роботы».

Задачи. Учить детей выполнять конструкции различной сложности, реализовывать с помощью строительного материала их замыслы, обыгрывать постройки. Развивать воображение, фантазию, способность концентрировать внимание.

№ 6. Беседа о здоровье.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к здоровью, стремление его беречь. Объяснить, хорошее настроение является важным фактором для сохранения здоровья.

День 14

Утро

Виды деятельности        

№ 1. Беседа «Разноцветное настроение».

Задачи. Формировать у детей умение обращать внимание на свои поступки, переживания, отношение к другим, учить простейшим приемам саморегуляции поведения и настроения.        

№ 2. Работа в уголке природы: сравнение комнатных растений.

Задачи. Учить детей осматривать растения, называть их, аккуратно обследовать их при помощи пальчиков, сравнивать растения по окраске, форме, величине, количеству листьев, длине, толщине стеблей.

№ 3. Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате».

Задачи. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя самого, других людей, различных предметов, обозначать словами положение предметов по отношению к себе.

№ 4. Формирование культурно - гигиенических навыков: упражнение «Ладушки-ладошки».

Задачи. Учить детей самостоятельно следить за чистотой рук, правильностью мытья рук, учить проверять качество мытья и вытирания рук.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новая улица».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, объединяться в игре. Формировать дружеские взаимоотношения между детьми.

№ 6. Ознакомление с изобразительным искусством: рассматривание репродукции И.И. Шишкина «Утро в сосновом бору».

Задачи. Учить детей понимать содержание произведения, выделять средства выразительности - цвет, композицию. Формировать эстетические представления о природе, интерес к живописи. Активизировать словарь новыми определениями: медвежата шаловливые, ловкие, игривые, неуклюжие, настороженные. Лес пронизан солнцем, сырой, глухой, дремучий.

№ 7. Ручной труд: готовим атрибуты для игры «Магазин одежды».

Задачи. Совершенствовать умение детей работать с бумагой, картоном по готовой выкройке, по шаблону. Стимулировать творческий подход г работе, развивать фантазию, воображение.

№ 8. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей организаторские умения, учить распределять роли с учетом возможностей и желания каждого участника, прислушиваться к мнению товарищей, устанавливать правила и четко выполнять их.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: изменение продолжительности дня.

Задачи, Предложить детям в ходе наблюдения найти подтверждение своим представлениям об изменении положения солнца на небе и связанным с ним изменением продолжительности дня и температуры воздуха.

№ 2. Трудовые поручения; уборка сухой листвы на дорожках участка.

Задача. Учить детей самостоятельно объединяться в бригады, подбирать инвентарь. Формировать у них ответственность за выполнение поручений.

№ 3. Подвижная игра «Цветные автомобили».

Задачи. Совершенствовать умение детей правильно выполнять игровые действия (свободно передвигаться по всей игровой площадке, избегать столкновений, ориентироваться по цветовым модулям). Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

№ 4. Дидактическая игра «Слушай и делай».

Задачи. Формировать умение двигаться в соответствии с указанным направлением. Развивать внимание, координацию движений.

№ 5. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Упражнять детей в ведении мяча на месте поочередно правой, левой рукой, чередовать подбрасывание мяча с ударами о пол, ведением мяча. Увеличивать подвижность суставов пальцев и кистей рук. Формировать интерес к спортивным играм.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№  1. Наблюдение за птицами: клест.

Задачи. Учить детей, наблюдая за птицами, выявлять особенности их внешнего вида, повадки, узнавать по голосу. Познакомить детей с тем, как клест готовится к зиме.

№ 2. Подвижная игра «Птичка и кошка».

Задачи. Упражнять детей в выполнении игровых действий (перепрыгивание на двух ногах через препятствие, приземление на полусогнутые ноги); воспитывать у детей уверенность в себе, способствовать повышению выразительности движений.

№ 3. Спортивная игра городки.

Задачи. Учить детей заботиться о безопасности во время игры. Учить выполнять броски битой на дальность, бросать биту сбоку, занимая правильное исходное положение. Повышать функциональные возможности организма, развивать меткость.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Что в корзинке?»: тема «Фрукты»,

Задачи. Формировать у детей умение выбирать информацию в соответствии с игровой задачей, правильно называть фрукты, их цвет, форму, вкусовые качества.

№ 2. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей со свойствами воды, с ее различными состояниями. Предложить ребятам обследовать кусочек льда, рас сказать о его свойствах, составить сравнительный рассказ «Свойства воды и свойства льда». Стимулировать познавательную активность и любознательность детей.

№ 3. Игра с пением песни на музыку И. Ворониной «В гости к Винни-Пуху».

Задачи. Учить детей импровизировать, имитировать движения repot мультфильма, передавать интонации их голосов. Развивать творчество детей, побуждать их к активным самостоятельным действиям.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: рассказ Л. Пантелеева «Буква «ты».        

Задачи. Учить детей понимать содержание произведения, отвечать на tвопросы о действиях и характерах персонажей, выражать свое эмоциональное отношение к прочитанному.

№ 5. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: легка «Индюшка».

Задачи. Продолжать знакомить детей с дымковскими игрушками, учить лепить детали общей фигурки из отдельных кусков глины, плавно соединять их с помощью «примазывания», раскрашивать их. Воспитывать эстетическое отношение к изделиям народных мастеров.

№ 6. Настольно - печатная игра лото «Дикие животные».

Задачи. Продолжать знакомить детей с дикими животными, их особенностями, связанными с местами обитания. Учить использовать свои знания для решения игровой задачи.

День 15

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Кого называют скромным».

Задачи. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, кто из их участников ведет себя скромно, кто стеснителен; учить давать оценку и самооценку поведения и его последствий.

№ 2. Работа в уголке природы: кормление попугая.

Задачи. Уточнить представления детей о том, как и чем, с какой регулярностью нужно кормить птицу, предложить детям понаблюдать и рассказать, как попугай клюет зерна.

№ 3. Дидактическая игра «Расставь игрушки».

Задачи. Закреплять умение детей ориентироваться в пространстве относительно себя, определять словом положение предмета относительно себя, другого человека или предмета.

№ 4. Дежурство по занятиям «Мы дежурные».

Задачи. Учить детей оказывать содействие воспитателю в проведении занятий, организовывать деятельность подгрупп, тактично исправлять ошибки товарищей. Воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к порученному делу.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Почта»,

Задачи. Формировать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры, распределять роли, развивать способность к децентрации.

№ 6. Ознакомление с искусством: беседа «Что такое портрет?»

Задачи. Познакомить детей с портретом, как одним из жанров живописи, учить различать средства выразительности, используемые при создании портретов. Предложить детям высказать свое мнение о том, есть ли различия между портретами, создаваемыми художниками, и фотографиями, в чем они состоят.

№ 7. Проектная деятельность: проект «Моя семья».

Задачи. Стимулировать у детей желание рассказать товарищам об истории своей семьи с опорой на генеалогическое древо. Развивать коммуникативную компетентность.

№ 8. Настолько-печатная игра «Зоологическое лото».

Задачи. Актуализировать знания детей о домашних и диких животных, о разных климатических зонах; учить использовать их знания для решения игровой задачи.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями: мхи осенью.

Задачи. Предложить детям разделиться на подгруппы и найти на участке места, где растет мох, обменяться информацией с товарищами. Подвести детей к выводу о том, что мхи любят влажные, тенистые места, неприхотливы, могут существовать в сложных для других растений условиях (например, на камнях).

№ 2. Труд в природе: окапывание кустарников и деревьев на групповом участке.

Задачи. Предложить детям рассказать, каково, по их мнению, назначение данной трудовой операции; выбрать работу по интересам и по возможностям. Учить рассказывать о ходе работы и ее результатах.

№ 3. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, которые им удалось запомнить, формировать умение ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. Совершенствовать функциональные возможности детского организма.

№ 4, Дидактическая игра «Нарисуй картинку» (техника по выбору педагога: мелом на асфальте, палочкой на мокром песке, на земле).

Задачи. Закреплять умение детей правильно располагать изображение на плоскости в соответствии с указаниями (левый верхний угол, правый нижний угол, середина и т.д.).

№ 5. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Упражнять детей в передаче мяча по кругу (вправо, влево), ведении мяча вокруг себя правой, левой рукой, ведении мяча по кругу.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: направление ветра.

Задачи. Учить детей определять направление ветра различными способами. Предложить ребятам разделиться на подгруппы, каждой подгруппе выбрать один из способов, определения направления ветра; всем вместе обсудить полученные результаты.

№ 2. Подвижная игра «Водяной».        

Задачи. Учить детей выполнять в игре различные роли: водящего, ве-   дущего, игрока, судьи; учить организовывать действия игроков, отмеч! их соответствие правилам игры. Поддерживать интерес детей к подв1/ ным играм, стимулировать положительные эмоции.

№ 3. Спортивная игра городки.        

Задачи. Учить детей выполнять бросок битой на дальность, переносить   тяжесть тела с одной ноги на другую во время броска, прицеливаться. Развивать координацию движений, глазомер.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Чудесный мешочек»: тема «Фрукты».

Задачи. Учить детей различать фрукты на ощупь, излагать результаты обследования, придумывать загадки-описания.

№ 2. Работа в уголке книги: организация выставки книг о природе.

Задачи. Вовлечь детей в работу по организации выставки, учить отбирать книги на предложенную тематику, воспитывать самостоятельность.

№ 3. Игра с пением песни на музыку Г. Гладкова «Весенний зоосад».

Задачи. Учить детей выразительно исполнять движения.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Царевна-лягушка» в обработке М. Булатова.

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями устного народного творчества, учить видеть жанровые особенности сказок, пересказывать понравившиеся отрывки с опорой на иллюстрации.

№ 5. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Посчитай и отсчитай!»

Задачи. Учить детей отсчитывать нужное количество предметов из множества, закреплять умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал.

День 16

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа с книгой: рассматривание иллюстраций к русским народным сказкам.

Задачи. Предложить детям рассмотреть иллюстрации и рассказать, к каким сказкам они относятся; пересказать знакомые фрагменты сказок с опорой на иллюстрации. Учить выделять средства выразительности, передающие характер образа.

№ 2, Сюжетно-ролевая игра «Путешествие по реке».

Задачи. Рассказать детям о видах речного транспорта, о тех, кто работает на нем; способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия между детьми.

№ 3. Воспитание культурно-гигиенических навыков: содержание одежды в порядке.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему внешнему виду, учить заботиться о порядке в одежде, контролировать ее состояние.

№ 4. Дежурство в уголке природы: кормление попугая.

Задачи. Предложить детям рассказать правила поведения в уголке природы, опираясь на символьные подсказки. Рассказать о том, почему попугаям необходим разнообразный корм (зерна, сухари, зеленый корм). Воспитывать эмпатию и ответственное отношение ко всему живому.

№  5. Подвижная игра «Гори, гори ясно...»

Задачи. Способствовать повышению речевой и двигательной активности детей, развитию реакции на сигнал; формировать умение выступать в качестве водящего и ведущего игры.

№ 6. Песенное творчество «Как поют овощи?»

Задачи. Развивать у детей ладотональный слух, музыкально-слуховые представления, чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.

№ 7. Ознакомление е художественной литературой: В. Лебедев-Кумач «Песня о Родине» (отрывок).

Задачи. Учить детей внимательно слушать произведение, понимать его смысл, раскрыть значение слова Родина.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: деревья в октябре.

Задачи. Предложить детям рассмотреть деревья, растущие на участке, и ответить - листья каких деревьев раньше изменили свою окраску, на каких деревьях еще есть зеленые листья, на каких их нет. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа по результатам наблюдений об изменениях, произошедших с деревьями.

№ 2. Дидактическая игра «Кто кем будет?»

Задачи. Учить детей понимать игровую задачу, использовать свои знания о животных и их детенышах. Предложить несколько вариантов ответа на неоднозначные вопросы. (Например, кем станет цыпленок - курицей, петухом?) Развивать логическое мышление, активизировать словарь.

№ 3. Подвижная игра «Трамвай».

Задачи. Учить детей двигаться парами, согласовывать свои движения с действиями других играющих.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Стимулировать у детей стремление участвовать в соревнованиях. Учить детей находить игры по интересам, правильно действовать в спорных ситуациях.

№  5. Трудовые поручения: подготовка кустарников к зиме.        

Задачи. Предложить детям рассказать, зачем необходимо окапывать
кустарники, выбрать каждому посильную работу. Учить беречь предметы  
груда, убирать их на место после работы.        

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№  1. Наблюдение за воробьями.

Задачи. Учить детей наблюдать за птицами и по результатам наблюдений рассказывать об их внешнем виде, повадках. Учить узнавать птиц по голосу.

№ 2. Подвижная игра «Карусель».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать быстроту реакции, внимание, координацию движений.

№ 3. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей чередовать удары об пол с выполнением передачи, перемещаться в соответствии с правилами игры.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, выступать в роли игроков, водящих, ведущих, судей, капитанов; использовать в двига-1ельной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа о спичках.

Задачи. Рассказать детям о том, для чего нужны спички, как они устроены, для чего используются. Обсудить опасность попыток самостоятельно их использовать.

№ 2. Настольно-печатная игра «Который час?»

Задачи. Учить детей определять на рисунке и правильно называть части суток, их последовательность, аргументировать свой ответ.

№ 3. Слушание музыкальных произведений С. Майкапара «Раздумье», «Тревожная минута».

Задачи. Учить детей различать форму музыкальных произведений. Учить выделять в них различные части и средства музыкальной выразительности: темп, динамика, регистр, тембр, ритм, гармония, лад, мелодия, интонация.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение А.К. Толстого «Осень, осыпается весь наш бедный сад».

Задачи. Учить детей понимать содержание произведения, поэтические образы. Учить находить в природе картины, «нарисованные» поэтическим словом.

№ 5. Игра с пением песни «Если нравится тебе».

Задачи. Развивать слуховое внимание, координацию движений, быстроту реакции детей, создать радостное настроение.

№ 6. Работа в уголке музыкального воспитания: исполнение русской народной мелодии «Дождик».

Задачи. Помочь детям в освоении приемов игры на металлофоне, поощрять творческую инициативу детей.

№ 7. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Учить детей выбирать удобное место для игры, распределять роли, подбирать предметы-заместители.

День 17

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Откуда пришли буквы».

Задачи. Рассказать детям о различных способах передачи информации, о происхождении славянского алфавита, обсудить значение изобретения письменности.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей определять сюжет и правила игры, распределять роли. Развивать их способность к децентрации, регулятивные функции речи.

№ 3. Воспитание культурно-гигиенических навыков: учимся правильно чистить зубы.

Задачи. Учить детей соблюдать правила гигиены полости рта. Актуализировать, систематизировать и дополнить знания детей о правилах пользования зубной щеткой, последовательности и приемах чистки зубов, щек, языка. Закрепить навыки полоскания рта после приема пищи.

№ 4. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Повышать двигательную активность и культуру детей, учить повторять движения водящего, придумывать свои задания. Развивать крупную моторику, внимание, воображение.

№ 5. Подвижная игра «Найди и  промолчи».

Задачи. Предложить детям пересказать правила игры, ответить на вопросы воспитателя о том, как нужно действовать игрокам в различных игровых ситуациях; учить ребят ориентироваться в пространстве. Развивать внимание, укреплять детский организм.

№ 6. Песенное творчество: учимся самостоятельно находить песенные интонации различного характера на заданный текст: упражнение «Песня перелетных птиц».

Задачи. Учить детей сочинять песни различного характера с использованием средств музыкальной выразительности: темп, динамика, регистр, тембр, ритм, гармония, лад, мелодия, интонация.

№ 7. Дежурство по столовой: сочетание работы дежурных с самообслуживанием детей.

Задачи. Обсудить с детьми; какую часть работы после еды выполняет дежурный, а что может сделать каждый ребенок сам. (Например, ребенок (подвигает пустую тарелку на середину стола, кладет ее на другие, чашку носит на раздаточный стол сам).        

Прогулка

Виды деятельности        

№ 1. Наблюдение за погодой.        

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, зафиксировать результаты наблюдения в календаре погоды, сравнить сегодняшние записи с теми, что сделаны вчера, составить сравнительный рассказ о погоде прошедшего дня и текущего. Подвести детей к выводу о том, что осенью погода часто меняется.

№ 2. Дидактическая игра «Магазин»: сюжет «Фрукты».

Задачи. Используя метод косвенного руководства игрой, учить детей грамотно строить ролевые диалоги, использовать в них знания о работе магазина, о свойствах фруктов, о правилах этикета.

№ 3. Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия (игрокам нужно, не останавливая бег, выполнить задание воспитателя). Развивать ловкость, внимание, координацию движений.

№ 4. Игровое упражнение «Попади в круг».

Задачи. Учить детей попадать в круг набивным мешочком с расстояния двух-трех шагов. Развивать глазомер, координацию и точность движений.

№ 5. Труд в природе: сбор природных материалов для поделок, украшения группы.

Задачи. Учить детей действовать строго по инструкции: собирать листья и семена только заданных растений; брать только опавшие листья и ягоды, не обрывать их с деревьев. Предложить детям разделиться на команды, каждой из которых необходимо доложить о результатах своей работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за облаками.

Задачи. Предложить детям рассмотреть осеннее небо и ответить на вопросы. Какого цвета небо? Каких облаков больше - кучевых или перистых? Чем отличаются тучи от облаков?

№ 2. Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи».

Задачи. Способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

№ 3. Спортивная игра городки (проводится в беседке).

Задачи. Упражнять детей в построении фигур города, в бросании биты на дальность, в выбивании фигур из города.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. индивидуальная работа по ФЭМП: количественный и порядковый счет.

Задачи. Упражнять детей в счете до семи; закреплять умение считать на слух и называть услышанное количество звуков.

№ 2. Дидактическая игра «Обед у трех медведей».

Задачи. Учить детей использовать знания о предметах сервировки стола, их назначении для решения игровой задачи. Развивать связную речь, I внимание.

№ 3. Слушание музыкальных произведений: П.И. Чайковский «Утренняя молитва».

Задачи. Познакомить детей с содержанием «Детского альбома» П.И. Чайковского, рассказать о значении входящих в него пьес. Показать детям как определенным сочетанием средств музыкальной выразительности создается музыкальный образ.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А.С. Пушкина «У Лукоморья дуб зеленый...» (отрывок из поэмы «Руслан и Людмила»).

Задачи. Учить детей понимать выразительные средства русского языка, образную речь, эмоционально декламировать стихотворение.

№ 5. Игра с пением «Танец в кругу» (русская народная мелодия «Как пошли наши  подружки...»).

Задачи. Развивать чувство ритма, умение различать характер музыки (например, грозный характер, передаваемый громкой динамикой, низким регистром в соединении со сдержанным темпом; нежный характер - спокойный темп, мягкая динамика, размеренный ритм) и передавать его в движениях.

№ 6. Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Дождик».

Задачи. Учить детей аккомпанировать на металлофоне товарищам, исполняющим попевку.

День 18

Утро

Виды деятельности

№ 1. Игры со строительным материалам: «Корабли».

Задачи. Расширять представления детей о разных видах судов, их назначении; учить выполнять постройку по графической инструкции, по собственной задумке. Развивать мелкую моторику, зрительное восприятие.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, формировать умение использовать для игры различные атрибуты. Формировать коммуникативные и ценностно-смысловые компетенции.

№ 3. Самообслуживание: игровая ситуация «Обувная полка».

Задачи. Учить детей ухаживать за обувью: чистить, мыть, сушить ее по необходимости, аккуратно ставить свою на обувную полку. Формировать привычку делать это регулярно.

№ 4. Хозяйственно-бытовой труд: уборка на стеллажах с игрушками.        

Задачи. Формировать у детей умение трудиться вместе, распределять фронт работ; получать удовольствие от коллективного труда. Воспитывать ответственность за результат деятельности, формировать социально-трудовые компетенции.        

№ 5. Подвижная игра «Лошадки».        

Задачи. Учить детей следовать правилам игры, контролировать свои действия, сопоставлять их с действиями партнера при движении в парах. Повышать двигательную активность и культуру.

№ 6. Песенное творчество «Песня зимующих птиц».

Задачи. Учить детей, что при сочинении текста к заданной мелодии надо помнить о том, что выразительность языка музыки во многом сходна с выразительностью речи.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Предложить детям рассказать, по результатам наблюдений, каких птиц можно увидеть на участке детского сада, какие птицы остались зимовать, чем они питаются. Подвести детей к выводу о том, что зимовать остаются птицы, которые кормятся вблизи жилищ человека, а также те, которые питаются семенами и ягодами, остающимися зимой на деревьях и под снегом.

№ 2. Дидактическая игра «Кукла Маша ждет гостей на чай».

Задачи. Учить детей сервировать стол для чаепития, используя знания о предметах сервировки, их назначении.

 № 3. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Формирование у детей умения ориентироваться в пространстве, действовать по словесной инструкции, сопоставлять свои действия с правилами игры. Развивать фантазию детей.

№ 4. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей перемещаться, соблюдая правила игры - сопровождать движение ударами об пол, выполнять остановку и передачу мяча. Развивать ловкость, координацию движений.

№ 5. Спортивная игра бадминтон.

Задачи. Учить детей отбивать ракеткой волан, подвешенный на шнуре, следить за воланом глазами, регулировать силу удара. Развивать выдержку, точность движений, меткость.

№ 6. Трудовые поручения: уборка мусора на участке.

Задачи. Формировать у детей умение включаться в общую работу, действовать по инструкции, согласовывать свои действия с деятельностью коллектива, задачами работы, доводить начатое до конца.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за луной и звездами.

Задачи. Учить детей рассказывать о результатах наблюдения, правильно называть объекты наблюдения, давать им развернутую характеристику, использовать в рассказе свои знания о луне и звездах, предыдущий опыт наблюдений.

 № 2. Подвижная игра «Мыши в кладовой».

Задачи. Упражнять детей в подлезании под веревку разными способами, не касаясь земли руками; учить задействовать в игре всю игровую площадку; обсудить с детьми тактику действий игроков и ловишки. Развивать координацию движений, внимание.

№ 3. Спортивная ходьба.

Задачи. Учить детей технике спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№  1. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в составлении небольшого рассказа по картине. Учить рассказывать о событиях, изображенных на картине; придумывать их логическое завершение. Развивать связную речь, фантазию, воображение.

№ 2. Дидактическая игра «Кошкин дом».

Задачи. Активизировать словарь детей по теме «Дом»; учить использовать предлоги «в», «на», «из», «под» в различных речевых конструкциях.

№ 3. Слушание музыкальных произведений: П„И. Чайковский «В церкви».

Задачи. Обогащать словарь детей, формировать умение характеризовать средства музыкальной выразительности прослушанного произведения.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой; главы из книги А. Милна «Винни-Пух и все-все-все» (в переводе Б. Заходера).

Задачи. Формирование информационных компетенций: умения находить в прочитанном (услышанном) необходимую информацию для ответа на вопросы, анализировать информацию, оценить чувство юмора.

№ 5. Игра с пением песни «У тетушка Натальи» (русская народная мелодия «Ах, ты, береза...»).

Задачи. Формировать навыки инсценировки хоровода, добиваться правильной дикции, чистоты интонирования мелодии песни.

№ 6. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русской народной попевкой «Дождик».

Задачи. Учить детей точно передавать ритмический рисунок полевки на металлофоне и шумовых музыкальных инструментах (бубен, трещотка, барабан) под аккомпанемент фортепиано.

День 19

Утро

Виды деятельности

№ 1. Самостоятельная деятельность детей: игры с мозаикой.

Задачи. Учить детей строить изображения разных предметов по образцу, развивать мелкую моторику рук.        

№ 2. Дидактическая игра «Вершки и корешки».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о том, какие части    ;овощных культур употребляют в пищу, учить называть их (корни, корнеплоды, плоды и т.д.).

№ 3. Подвижная игра «Кто быстрее возьмет скакалку».

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать ловкость, быстроту реакции, формировать умение действовать по сигналу.

№ 4. Игры со строительным материалом: «Постройка гаража».

Задачи. Учить детей сооружать постройку в соответствии с размером игрушки, для которой она предназначена, планировать постройку, рассказывать о ней.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: русская народная сказка «Сестрица Аленушка и братец Иванушка» в обработке А.Н. Толстого.

Задачи. Учить детей передавать свое эмоциональное состояние после прослушивания сказки, понимать идею произведения, закрепить знания о жанровых особенностях сказок.

№ 8. ОБЖ: беседа на тему «Поведение с незнакомыми людьми».

Задачи. Рассказать детям о нескольких ситуациях по теме занятия, предложить высказать свое мнение о том, кто из их героев поступил правильно, а кто - нет, какими могут быть последствия неверных поступков.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за дождем.

Задачи. Предложить детям применить свои знания о народных приметах, связанных с дождем, для определения его предполагаемой продолжительности. Организовать составление коллективного сравнительного рассказа «Дети и дождь» об особенностях летнего и осеннего дождей.

№ 2. Подвижная игра «Воробушки и кот».

Задачи. Учить детей мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях, бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего, быстро убегать, находить свое место, соблюдать правила безопасности.

№ 3. Дидактическая игра «Говори наоборот».

Задачи. Учить детей подбирать антонимы к существительным, прилагательным и глаголам. Развивать вербальное воображение, активизировать словарь.

№ 4. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами игры. Упражнять в ведении мяча на месте правой и левой рукой, в движении правой и левой рукой.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Летчики».

Задачи. Познакомить детей с особенностями работы летчиков, необходимыми для этой профессии чертами характера, вызвать у ребят стремление подражать им в игре. Совершенствовать навыки организации игры, способствовать включению в игру малоактивных детей.

№ 6. Трудовые поручения: уборка опавшей листвы на групповом участке.

Задачи. Совершенствовать трудовые навыки малышей, умение пользоваться детским инвентарем.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: трава осенью.

Задачи. Учить детей выявлять изменения, происходящие с травой, рассказывать о них по результатам наблюдений, формулировать предположения о том, почему трава желтеет, вянет.

№ 2. Подвижная игра «Перебрось мяч».

Задачи. Организовать отработку приемов перебрасывания мяча, учить детей выступать1 в качестве тренеров, в чьи обязанности входит показывать правильные действия с мячом, рассказывать о том, как нужно выполнять упражнение, корректировать действия игроков. Развивать ловкость, связную речь, формировать коммуникативные навыки.

№ 3. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Организовать работу в парах, предложить детям учить друг друга выполнять различные упражнения: бросок партнеру от груди и из-за головы, движение с мячом, остановка и бросок партнеру, перебрасывание мяча партнеру. Развивать крупную моторику рук, выносливость, способствовать оздоровлению организма.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Настольно-печатная игра «Математическое лото».

Задачи. Учить детей правильно называть числа от 1 до 10, сопоставлять число с количеством предметов на картинке. Формировать умение осуществлять самопроверку.

№ 2. Беседа на тему «Наша дружная семья».

Задачи. Предложить детям рассказать о своих бабушках и дедушках, о том, кем они работают, как заботятся о своих близких. Подвести малышей к мысли, что необходимо помогать пожилым людям. Обсудить с ребятами, как они могут позаботиться о своих бабушках и дедушках, сделать им что-то приятное.

№ 3. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять умение детей последовательно называть части суток, дни недели, выделять текущий день недели.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, выбирать удобное место для игры. Стимулировать детей в ролевых диалогах использовать их знания о содержании различных произведений, о правилах обращения с книгами.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русской народной попевкой «Дождик».

Задачи. Формировать у детей навыки игры в ансамбле, учить выделять игрой на треугольнике конец музыкальной фразы, изображать звук капелек дождя.

№ 6. Работа в уголке книги: ремонт книг.

Задачи. Предложить детям высказать предположения о том, что случилась с книгами, которые они сегодня будут ремонтировать; с опорой на сигнальные рисунки рассказать, какие правила обращения с книгами были нарушены. Воспитывать бережное отношение к книгам.

День 20

Утро

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения А. Толстого «Осень. Осыпается весь наш бедный сад...»

Задачи. Помочь детям освоить приемы запоминания текста. Учить соотносить картины природы, описываемые в стихотворении, с наблюдаемыми ее осенними изменениями.

№ 2. Дидактическая игра «Только одно свойство».

Задачи. Учить детей использовать в игре знания о свойствах геометрических фигур, умение выбрать нужную фигуру по одному ключевому признаку, охарактеризовать ее.

№ 3. Дежурство в уголке природы: моем аквариум.

Задачи. Поддерживать желание детей приносить пользу, ухаживать за обитателями аквариума, формировать необходимые умения. Учить соблюдать правильную последовательность действий (надеть фартуки, засучить рукава, отловить рыбок сачком в приготовленную баночку с водой, вычерпать часть воды, слить ее в раковину, промыть ракушки, камушки, вымыть стенки аквариума). Воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к обитателям аквариума.

№ 4. Хозяйственно-бытовой труд: долговременное дежурство.

Задачи. Учить группу детей выполнять какое-то дело в течение недели (например, следить за порядком в книжном уголке). Формировать у детей ответственность за выполнение трудовых поручений.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: рассказ II'.  Снегирева «Пингвиний  пляж».

Задачи. Учить детей выявлять и понимать идею произведения, расширить кругозор, поддерживать интерес к природе.

Прогулка

Виды деятельности

 № 1. Наблюдение за растениями.

Задачи. Уточнять представления детей об изменениях, происходящих осенью с растениями. Учить детей составлять рассказы-описания и сравнительные рассказы о деревьях.

№ 2. Подвижная игра «Спящая лиса».

Задачи. Формировать у детей умение по сигналу менять направление движения, развивать координацию движений, ловкость, способность концентрировать и переключать внимание.

№ 3. Дидактическая игра «Сложи квадрат».

Задачи. Развивать цветоощущение, закреплять умение соотносить целое и часть. Развивать логическое мышление, формировать умение разбивать сложную задачу на несколько простых.

№ 4. Спортивная игра городки.

Задачи. Учить детей строить знакомые фигуры города, придумывать свои фигуры. Учить принимать правильную стойку перед броском, бросать биту по определенной траектории, выбивать фигуры из города.

№  5. Труд в природе: окапывание кустарников и деревьев на групповом участке.

Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, умение искать и находить компромиссы. Учить понимать значимость труда, воспитывать гуманно-деятельное отношение к природе.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Рядом с нами».

Задачи. Предложить детям рассмотреть окрестности с возвышенного места, рассказать о том, что находится рядом с детским садом, назвать объекты природы и рукотворного мира, поделиться своими впечатлениями. Уточнить представления детей о местности, в которой они проживают, развивать наблюдательность.

№ 2. Подвижная игра «Мы веселые ребята». Усложнение: выбираются двое ловишек.

Задачи. Учить детей самостоятельно соблюдать правила игры, оценивать соответствие своих действий правилам, пояснять, в чем состоит нарушение правил в различных игровых ситуациях.

№ 3. Спортивная игра городки (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей строить фигуры города, добавлять свои элементы, бросать биту сбоку, повышать точность действий с битой.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№  1. Игры с крупным строительным материалом: «Постройка сцены для театра».

Задачи. Продолжать знакомить детей с театром, активизировать словарь детей (сцена, кулисы, фойе, билетная касса). Предложить детям рас смотреть на рисунке устройство театральной сцены, обсудить, какие детали понадобятся для постройки, как их нужно скреплять.

№ 2. Беседа на тему «Хлеб - всему голова».

Задачи. Актуализация и дополнение знаний детей о том, откуда приходит в наш дом хлеб, сколько людей трудится для этого, вызвать уважение и благодарность малышей к этим людям, к хлебу.        

№ 3. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Продолжать знакомить детей с техниками использования атрибутов уголка, напомнить правила безопасного поведения с ними. Учить   выполнять различные упражнения на основе навыков использования плечевого эспандера. Развивать самостоятельность и творчество в двигательной деятельности.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: разучивание русской народной полевки «Дождик»

Задачи. Учить детей играть ансамблем, исполняя попевку на металлофонах, шумовых инструментах; своевременно вступать и заканчивать игру, соблюдать темп и динамику.

День 21

Утро

Виды деятельности

№ 1. Проектная деятельность: проект «Моя семья».

Задачи. Совместно с детьми разработать проект альбома «Аллея наших фамилий». Стимулировать их творческие инициативы, развивать способности к моделированию, речевому планированию. Воспитывать чувство гордости от осознания себя частицей одной большой и крепкой семьи.

№ 2. Дидактическая игра «Составление геометрических фигур».

Задачи. Упражнять детей в составлении геометрических фигур на плоскости стола, в обследовании их зрительно-осязаемым способом и анализе полученной информации.

№ 3. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей сервировать стол для завтрака, обеда, полдника и ужина, для торжественных мероприятий. Учить дежурных договариваться (взаимодействие, распределять обязанности. Воспитывать ответственность за порученное дело.

 Дежурство по занятиям: подготовка к музыкальному занятию.

Задачи. Учить детей выбирать необходимые инструменты и костюмы и соответствии с темой занятия, аргументировать свой выбор, распределять работу во времени.

№ 4. Пальчиковая гимнастика «Капуста».

Задачи. Развивать у детей силу мышц кистей и. подвижность суставов пальцев рук, учить выполнять дифференцированные движения.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: сказка «Чудесные истории про зайца по имени Лек» (сказки народов Западной Африки в переводе О. Кустовой и В. Андреева).

Задача. Учить детей отвечать на вопросы по прочитанному тексту, рассказывать о характерах и поступках персонажей, давать им свою оценку.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение явлений природы: дождь.

Задачи. Учить детей давать характеристику дождя по результатам наблюдения. Рассказать о приметах, позволяющих узнать, скоро ли закончится дождь.

№ 2. Подвижные игры: чувашская народная игра «Хищник в море».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять прыжок через препятствие, мягко приземляясь на полусогнутые ноги. Повышать двигательную активность, укреплять детский организм.

№ 3. Дидактическая игра «Найди и назови».

Задачи. Учить детей использовать в игре умение находить геометрическую фигуру, ориентируясь на заданный размер и цвет.

№ 4. Спортивная игра бадминтон.

Задачи. Учить детей выполнять удар по волану, подвешенному на шнуре, самостоятельно набрасывать волан на ракетку и отбивать его. Развивать точность движений, учить регулировать силу удара.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями в цветнике.

Задачи. Актуализировать и уточнить представления детей об изменениях, происходящих с цветущими растениями осенью. Предложить детям составить сравнительные рассказы о знакомых растениях.

№ 2. Подвижная игра «Хищник в море».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, которые они запомнили, учить слушать и дополнять ответы товарищей. Воспитывать у детей интерес и стремление к правильному выполнению заданий.

№ 3. Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

№ 4. Спортивная игра городки (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей начинать и прекращать игру по сигналу воспитателя, принимать стойку перед броском, контролировать биту и бросать ее по определенной траектории. Учить детей оценивать соответствие своих действий правилам игры. Развивать точность и координацию движений.

№ 5. Труд в природе: сбор природных материалов для поделок, украшения группы.

Задачи. Предложить детям вспомнить правила сбора природных материалов, правила поведения в природе, рассказать, почему не стоит рвать семена и ягоды с деревьев. Предложить ребятам рассказать, что они собрали и для чего пригодятся эти материалы.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Формирование звуковой культуры речи: упражнение «Будь внимательным».

Задачи. Учить детей различать правильно и неправильно произнесенные слова, слова близкие по звуковому составу; развивать слуховое восприятие, внимание; учить корректно исправлять ошибки товарищей, использовать конструкцию предположения в предлагаемых вариантах.

№ 2. Беседа на тему «Москва - столица России».

Задачи. Рассказать детям о Москве, ее истории, достопримечательностях; вызывать интерес к столице нашей Родины.

№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Учить детей в ходе исследования выделять разнообразные свойства воды, сравнивать при помощи осязания температуру воды в разных емкостях. Познакомить детей с таким понятием, как теплообмен. Формировать умение передавать результаты наблюдения в виде связанного рассказа по плану: Что хотели выяснить? Что для этого делали? Что получили? Какой можно сделать вывод?

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи. Развивать сюжет игры на основе знаний, полученных детьми при восприятии окружающего мира, учить распределять роли, подбирать атрибуты.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: исполнение ансамблем русской народной полевки «Дождик».

Задачи. Повышать творческую активность детей в процессе совместной игры на музыкальных инструментах, учить использовать разнообразные средства выразительности музыки для передачи звуков дождя.

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня.

Корнеичева Е.Е. Грачева Н.И.

Старшая группа

Ноябрь

День 1

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: учимся культурно вести себя за столом.

Задачи. Учить детей пользоваться вилкой, ножом, есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу.

№ 2. Беседа на тему «Что значит дружить?»

Задачи. Актуализировать и уточнить представления детей о дружбе, о формах взаимоотношений в коллективе. Предложить им вспомнить различные ситуации и квалифицировать поступки их участников как дружеские или не дружеские.

№ 3. Подвижная игра «Мыши».

Задачи. Повышать речевую и двигательную активность детей, вырабатывать реакцию на словесный сигнал.

№  4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: беседа со старшей медсестрой о назначении оборудования в медицинском кабинете; дидактическая игра «Кому что нужно»; чтение стихотворения С. Михалкова «Прививка».

Задачи. Используя метод косвенного руководства, усложнять игру путем увеличения числа участвующих в ней, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.

№ 5. Ознакомление с искусством: беседа «Путешествие в страну красок».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей об основных цветах, дать представления о спектральном круге. Познакомить детей со свойствами цвета, учить отслеживать собственное эмоционально-образное вое- 1 приятие цвета.

№ 6. Хозяйственно-бытовой труд: моем игрушки.

Задачи. Обсудить с детьми назначение этой работы, учить намечать план совместных действий, распределять обязанности готовить необходимое оборудование. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Кто скорее».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить выполнять основные движения правильно, сохранять осанку. Развивать ловкость, быстроту реакции.

№ 2. Наблюдение за погодой.        

Задачи. Предложить детям найти и перечислить признаки поздней осени (стало еще холодней, по утрам лужи покрыты льдом, осадки все чаше выпадают в виде дождя со снегом). Подвести детей к пониманию связи между сезонными явлениями и выбором одежды для прогулки.

№ 3. Дидактическая игра «Фанты».

Задачи. Упражнять детей в подборе слов, в составлении вопросов, учить строить ответ в соответствии с конструкцией и содержанием вопроса.

№ 4. Труд в природе: подготовка деревьев и кустарников к зиме.

Задачи. Рассказать детям о необходимости работы по сгребанию опавших листьев (опилок или снега) к корням деревьев и кустарников, учить выполнять ее правильно. Воспитывать бережное отношение к природе,  учить работать дружно, помогать друг другу.

№ 5. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения элементов  игры: упражнять детей в ведении мяча попеременно левой и правой рукой, в остановке и передаче мяча партнеру, в перемещении по площадке
приставными шагами.        

№ 6. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Формировать коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми; разными видами речевой деятельности (монолог, диалог); способами совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; формировать умение корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами.

Задачи. Предложить детям по результатам наблюдений рассказать, какие птицы прилетают поздней осенью на участок. Организовать установку изготовленных детьми кормушек для птиц, обсудить, что нужно выяснить, чтобы организовать кормление птиц.

№ 2. Дидактическая игра «Кто найдет пусть возьмет».

Задачи. Учить детей использовать в игре знания о том, из каких материалов сделаны различные предметы. Активизация словаря детей, разви-1ие связной речи, внимания.

№ 3. Спортивная игра городки (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, строить фигуры города, выполнять броски в цель, действовать в команде. Развивать точность и координацию движений.

№ 4. Подвижная игра «Хищник в море». Усложнение: игрокам нужно сочетать прыжки с хлопком перед собой.

Задачи. Учить детей правильно выполнять игровые действия, сохранить равновесие при приземлении. Способствовать развитию мышц ног, ковкости и быстроты, воспитывать уверенность в себе.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Игры с крупным строительным материалом: постройка двухэтажного дома.

Задачи. Формировать обобщенное представления о строениях, учить детей сооружать постройки с перекрытиями, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятием «фундамент».

№ 2. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Учить детей правильно выполнять упражнения со скакалкой: перекладывать веревку, не перешагивая через нее, затем, перешагивая, а потом и перепрыгивая, стараясь не уменьшать расстояние между руками. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи. Развивать эмоции, возникающие в ходе ролевых и сюжетных игровых действий. Учить самостоятельно разрешать конфликты.

№ 4. Игра «Подними ладошки» с пением русской народной песни «Из-под дуба».

Задачи. Учить детей менять характер движения с изменением характера музыки. Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: знакомство с русской народной попевкой «Гори ясно».

Задачи. Познакомить детей с песней, учить передавать ее ритмический рисунок хлопками.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение В. Маяковского «Что такое хорошо и что такое плохо».

Задачи. Предложить вниманию детей различные ситуации, учить давать оценку поступкам людей, формировать критическое отношение к плохим поступкам. Показать детям неоднозначность поступков и стоящих за ними мотивов, используя методику ТРИЗ «Хорошо - плохо».

День 2

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика».

Задачи. Учить детей следить за полостью рта, формировать привычку ежедневно чистить зубы. Учить соблюдать последовательность чистки зубов с использованием зубной пастой.

№ 2. Беседа на тему «Улетели журавли...»

Задачи. Актуализировать, уточнить и дополнить представления детей о природе осенью. Помочь выявить различные связи между растительным и животным миром, деятельностью людей, составить рассказы о том, как растения, животные и люди готовятся к зиме.

№ 3. Дидактическая игра «Кто больше заметит небылиц».

Задачи. Учить детей выделять нелогичные ситуации, находить в них противоречия, объяснять их суть, аргументировать свое мнение.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: экскурсия в продовольственный магазин, рассматривание оформления витрины, прилавков, наблюдение за работой продавца, кассира; чтение: Ю. Тувим «Овощи»; подготовить вместе с детьми атрибуты для игры.

Задачи. Способствовать обогащению знаний и опыта детей по дан ной теме, формированию умения использовать их в игре, дополнению игры новыми решениями участие взрослого, изменение атрибутики,

внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения, для возникновения новых игр и с их развития.        

№ 5. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины И.Е. Репина «Стрекоза».        

Задачи. Учить детей понимать содержание картины, отношение художника к образу. Вызвать у детей эмоциональную и эстетическую отзывчивость на произведение.        

№ 6. Дежурство в уголке природы: беседа «Появились вредители».

Задачи. Напомнить дежурным об обязанности регулярно производить осмотр растений, чтобы вовремя отреагировать на появление вредителей. Учить «лечить» растения (обрабатывать листья раствором хозяйственного мыла) в случае появления вредителей.

№ 7. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Формировать поведенческий компонент социальной компетентности, связанный с выбором адекватных ситуации способов общения, этически ценных образцов поведения. Учить при необходимости просить 11 помощи и оказать ее, уважать желания других людей, сдерживать себя и заявить о своих потребностях в приемлемой форме.  

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Школа мяча» (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей набивать мяч об пол с продвижением вперед, перебрасывать мяч двумя руками из-за головы и ловить его кистями рук с расстояния 3 м. Развивать глазомер, ловкость, крупную моторику рук. Воспитывать уверенность в себе.

№ 2..Наблюдение за растениями: еловые шишки.

Задачи. Предложить детям рассмотреть еловую шишку в дождливую погоду: шишка тугая и все чешуйки плотно прилегают. Показать детям шишку, найденную в солнечную погоду, предложить найти отличия (главное Отличие - чешуйки направлены в стороны от центра шишки). Предложить детям догадаться, что «прячет» шишка от дождя под чешуйками и зачем.

№ 3. Дидактическая игра «Краски».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о цветах и оттенках. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, логическое мышление.

№  4. Трудовые поручения: уборка на участке.

Задачи. Предложить детям разделиться на бригады, распределить фронт работ. Учить детей работать аккуратно, соблюдать правила личной гигиены и безопасности. По окончании попросить их оценить качество работы каждой из бригад.

№ 5. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения элементов игры: упражнять детей в ведении мяча попеременно левой и правой рукой, в остановке и передаче мяча партнеру, в перемещении по площадке приставными шагами.        

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями: ель в ноябре.

Задачи. Предложить детям рассмотреть дерево, обратить внимание на то, что ель остается зеленой. Дать детям задание найти доказательства тому, что ель тоже сбрасывает свои хвоинки. Под елью малыши найдут опавшую хвою. Предложить им рассмотреть ее, сравнить с хвоинками на ветвях ели, с опавшими листьями других деревьев и сделать вывод.

№ 2. Дидактическая игра «Собери картинку».

Задачи. Уточнить представления детей о геометрических фигурах, учить использовать в игре умение выкладывать из веточек, шишек, камушков треугольник, квадрат, прямоугольник. Развивать фантазию, воображение.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

№ 4. Подвижная игра «Найди свой цвет».

Задачи. Закреплять умение детей правильно выполнять основные движения при беге, сохранять осанку. Упражнять ребят в умении ориентироваться в пространстве по цветным модулям. Формировать у них положительные эмоции в процессе игры.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Индивидуальная работа по развитию речи. Дидактическая игра «Подбери слова»

Задачи. Учить детей согласовывать слова в предложениях, упражнять в подборе существительных к прилагательному. Например, белый - снег,  сахар, мел; зеленый - лист, огурец, арбуз.

№ 2, Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций Е. Рачева к русским народным сказкам.

Задачи. Продолжать знакомить детей с творчеством Е. Рачева,  учить узнавать манеру автора, выделять используемые им средства выразительности.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Космонавт»: размещение в книжном уголке портретов космонавтов; занятие по конструированию из бумаги (делаем ракету); чтение рассказа А. Синицына «Первый космонавт».

Задачи. Поощрять импровизацию, формировать умение свободно чувствовать себя в роли. Развивать артистические способности, раскрывать творческий потенциал детей, вовлекая их в различные игры.

№ 4. Игра «Лунатики» с пением украинской народной песни «Обруч».

Задачи. Развивать звуковысотный слух детей, каждый раз предлагая исполнять песенку на полтона выше.        

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: разучивание русской народной попевки «Гори ясно...».        

Задачи. Учить детей чисто интонировать мелодию попевки; исполнять песню а капелла.        

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: ненецкая народная сказка «Айога».        

Задачи. Учить детей внимательно слушать, понимать нравственную идею сказки, отвечать на вопросы по содержанию, пересказывать понравившиеся отрывки.

День 3

Утро

Виды деятельности

№ 1. Самообслуживание: упражнение «Раздевалочка».

Задачи. Предложить детям провести очередной этап конкурса на самый аккуратный шкафчик, обсудить, как рациональнее всего разместить в нем вещи.

№ 2. Беседа на тему «Красивые места нашего города».

Задачи. Закреплять у детей представления о знаковых местах родного города, научить узнавать их по фотографиям. Развивать интерес к родному городу.

№ 3. Дидактическая игра «Помоги Чебурашке найти и исправить ошибку».

Задачи. Учить детей использовать свои знания о характерных признаках геометрических фигур для решения учебной задачи.

№ 3. Дидактическая игра «Цветик - семицветик».

Задачи. Расширять представления детей о цветах радуги, формировать умения группировать предметы по цвету, форме и величине, обогащать словарный запас именами прилагательными.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Семья»: дидактическая игра «Кому что нужно»; слушание музыки С. Разоренова «Песенка о маме»; беседа с детьми «Моя семья».

Задачи. Формирование у детей социокультурных компетенций: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (семьянин, гражданин, работник); умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы; определение своего места и роли в окружающем мире, в семье, в коллективе; владение культурными нормами и традициями.

№ 5. Ознакомление с изобразительным искусством: рисование с натуры «Портрет». Рассматривание репродукции картины В.А. Серова «Е1ика Морозов»,

Задачи. Учить детей через восприятие портрета понимать состояние и настроение человека, подкреплять свои выводы знаниями о средствах выразительности; формировать внимательное, чуткое отношение к людям, эстетические суждения. Учить передавать в рисунке мимику, настроение человека.

№ 6. Артикуляционная гимнастика «Почистим зубы».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, учить удерживать кончик языка за зубами, формировать умение управлять языком.

№ 7. Проектная деятельность: проект «Моя семья».

Задачи. Привлечь детей к оформлению альбома «Аллея наших фамилий», систематизировать знания детей, стимулировать развитие творческих способностей. Вызвать чувство удовлетворения от проделанной работы, формировать положительную самооценку.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Мыши и кот». Усложнения: бег с пятки перекатом на всю ступню и переходом на носок; изменение направления и темпа движения.

Задачи. Учить детей подчинять свои действия сигналам ведущего, концентрировать внимание. Вызывать положительные эмоции при проведении подвижных игр, стимулировать активность.

№ 2. Наблюдение за птицами.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за тем как птицы поедают корм из кормушки. Рассказать ребятам о том, что если птиц ежедневно кормить в одно и то же время, они привыкнут и будут постоянно прилетать к кормушке.

№ 3. Подвижная игра «Палочка-выручалочка».

Задачи. Развивать быстроту и точность движений. Создать хорошее настроение.

№ 4. Спортивная игра бадминтон  (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей выполнять подачу разными способами, самостоятельно набрасывать волан на ракетку и отбивать его. Развивать выдержку, точность движений, меткость.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: вечернее небо.

Задачи. Предложить детям рассмотреть луну и звезды, рассказать, как меняется форма луны с течением времени, научить определять растущую и стареющую луну.

№ 2. Дидактическая игра «Преврати геометрические фигуры в предметы».

Задачи. Учить детей дорисовывать геометрические фигуры (мелом на асфальте, палочкой на песке или на снегу) на основе знаний о форме различных предметов. Развивать фантазию, воображение, творческие способности.

№ 3. Подвижная игра «Белки в лесу». Усложнение: игроки должны выполнять прыжок со скамейки боком в обозначенное место.

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия: лазать по гимнастической стенке, перелезать с одного пролета на другой вправо и влево. Развивать творчество в двигательной деятельности, способствовать развитию мышц ног, координации движений.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности        

№ 1. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: аппликация «Портрет» с использованием техники бумагопластика.

Закрепить: Учить детей использовать знакомые приемы данной техники, составлять композицию из частей. Развивать мелкую моторику рук, фантазию, воображение.

№ 2. Ознакомление с искусством: рассматривание репродукции картины И.Т. Хрупкого «Цветы и плоды».

Задачи. Учить детей выделять различные средства выразительности, использованные художником при написании картины, рассказывать о своем эмоциональном состоянии.

№ 4. Игра «Веселые хлопушки» с пением латвийской народной песни «Петушок».

Задачи. Развивать у детей чувство ритма в двигательной импровизации, творческое воображение, внимание, вдохновение.

№ 5. Работа в уголке музыкального воспитания: разучивание русской народной попевки «Гори ясно...»

Задачи. Учить детей точно передавать ритмический рисунок на ударных инструментах: бубнах, барабане, коробочках. Развивать чувство ритма.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: песенка «Как на тоненький ледок» в обработке К. Чуковского.

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями фольклора, учить вслушиваться в мелодику поэтического текста.

День 4

Утро

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Болезнь куклы».

Задачи. Учить детей усложнять игру путем увеличения числа участников, согласовывать ролевые действия с сюжетом игры, считаться с интересами товарищей.

№ 2. Самообслуживание: упражнение «Мокрый - сухой».

Задачи. Учить детей самостоятельно определять вещи, которые необходимо просушить после прогулки. Формировать привычку бережно относиться к личным вещам, поддерживать стремление помогать товарищам.

№ 3. Работа в уголке природы: полив комнатных растений.

Задачи. Учить детей планировать свою деятельность, следовать плану, рассказывать о ходе и итогах работы.

№  4. Дидактическая игра «Добавь слово».

Задачи. Упражнять детей в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе, развивать ориентировку в пространстве.

№ 5. Песенное творчество: самостоятельно находить песенные интонации на заданный текст «Зайка, зайка, где бывал?» (музыка М. Скребковой, слова А. Шибицкой).

Задачи. Формировать у детей умение импровизировать при сочинении мелодии на заданный текст.

№ 6. Игры со строительным материалом: «Аквариум».

Задачи. Учить детей делать постройку правильной формы, подбирать соответствующий строительный материал, обыгрывать постройки. Развивать фантазию, творческую инициативу.

№ 7. Хороводная игра «Сова».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, быстро и точно реагировать на сигнал. Развивать способность концентрировать и переключать внимание.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Кто быстрее».

Задачи. Учить детей правильно выполнять основные движения при беге, прыжках. Развивать ловкость, быстроту реакции.

№ 2. Наблюдение за трудом взрослых: заготовка овощей, закладка картофеля на хранение.

Задачи. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи: сезон - растительность - труд людей. Познакомить со способами хранения овощей в холодное время года. Воспитывать уважение к труду взрослых.

№ 3. Дидактическая игра «Узнай по голосу».

Задачи. Учить детей задавать вопросы по рисунку. Развивать связную речь, слуховое восприятие, внимание.

№ 4. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Упражнять детей в ведении мяча попеременно то правой, то левой рукой, учить выполнять остановку и передачу товарищу.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Провести беседу о работе продавцов, кассиров, обратиться к личному опыту детей. Организовать игру в магазин самообслуживания, учить использовать предметы-заместители.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за трудом взрослых: уборка на участке.

Задачи. Обсудить с детьми назначение данной работы, пояснить, почему нельзя сжигать опавшие листья, почему необходимо вывозить их за  

пределы города.

№ 2. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).        

Задачи. Учить детей вести мяч, меняя направление, скорость передвижения, высоту отскока мяча. Упражнять в ведении мяча правой и левой рукой.

№ 3. Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам, назначить судью, который будет и следить за соблюдением правил. Укреплять детский организм.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Задачи. Учить детей самостоятельно распределять роли, действовать согласно замыслу. Предложить детям обыграть различные ситуации, возникающие в общественном транспорте.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Не играй с огнем!»

Задачи. Объяснить детям опасность игры с огнем, рассказать о правилах поведения в случае возникновения пожара.

№ 2. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: беседа о значимости труда повара, прачки, других работников детского сада; аппликация на тему «Мы в детском саду»; дидактическая игра «Накормим наших кукол».

Задачи. Поощрять самостоятельность детей в выборе игры, учить развивать сюжет на основе знаний, полученных при восприятии окружающего мира, из литературных произведений и телевизионных передач, экскурсий, выставок, путешествий, походов.

№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Совершенствовать навыки исследовательской деятельности, учить использовать зрение и осязание для выявления свойств бумаги, излагать результаты исследования.

№ 4. Игра с пением песенки «Горошек и фасоль» (слова Ю. Лингиса, музыка Ю. Швядаса).

Задачи. Совершенствовать умение детей исполнять шаги польки, учить инсценировать хоровод, развивать артистичность.

№ 5. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять умение правильно называть геометрические фигуры, указывать их пространственное расположение. Развивать память, логическое мышление.

День 5    

Утро

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Формировать у детей умение самостоятельно выбирать тему для игры, распределять роли, использовать предметы-заместители.

№ 2. Дежурство в уголке природы: учимся ухаживать за цветами.

Задачи. Учить дежурных действовать согласно плану, проверять результаты своей работы. Воспитывать гуманное отношение к объектам живой природы.

№ 3. Работа в уголке природы: наблюдение за комнатными растениями.

Задачи. Учить детей правильно называть наземные и подземные части растения, сравнивать растения по внешнему виду, рассказывать о правилах ухода за знакомыми растениями.

№ 4. Дидактическая игра «Найди игрока».

Задачи. Учить детей находить игрока по описанию одежды, аргументировать свой выбор, самостоятельно составлять описания. Развитие децентрации, связной речи, внимания.

№ 5. Песенное творчество: находить песенные интонации на заданный текст (упражнение «Улетели птицы»).

Задачи. Учить детей импровизировать, придумывать мелодию на заданный текст, подбирать в соответствии с ним средства музыкальной вы- разительности.

№ 6. Хозяйственно-бытовой труд: вытирание столов после завтрака.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать порядок в окружающей обстановке, самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного.

№ 7. Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Помочь детям с опорой на вопросы рассказать правила игры, с помощью считалки распределить роли. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать уверенность в себе.

Прогулка

Виды деятельности

№ -1. Подвижная игра «Ловишки с ленточками».

Задачи. Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить задействовать для игры всю площадку, следить за своей осанкой во время Движения. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 2. Наблюдение за снегом.

Задачи. Уточнить представления детей о явлениях природы, характерных для ноября. Предложить охарактеризовать первый снег, вспомнить, с чем сравнивается снег в загадках, стихотворениях.

№ 3. Дидактическая игра «Нарисуй кораблик».

Задачи. Уточнять знания детей о геометрических фигурах, закреплять умение чертить их на печке и на снегу палочкой.

№ 4. Спортивная игра городки (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, распределять роли Командной игре, упражнять в бросках на дальность и в цель, повышать    точность движений. Способствовать развитию функциональных возможностей организма.

№ 5. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: цветник в ноябре.

Задачи. Предложить детям рассмотреть цветник, рассказать, какие изменения произошли с растениями. Рассказать детям о том, как зимуют различные растения.

№ 2. Спортивная игра городки  (проводится в беседке).

Задачи. Упражнять детей в выполнении бросках на дальность правой и левой рукой. Учить соблюдать правила игры, заботиться о безопасности, способствовать развитию функциональных возможностей организма.

№ 3. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, учить обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности         

№ 1. Беседа «Полезные привычки».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, закреплять представления о том, что полезно и что вредно для здоровья. Формировать основы здоровьесберегающих компетенций: владение элементарными способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции и самоконтроля, умение применять привила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье и безопасности.

№ 2. Настольно-печатная игра «Лото»: дикие животные.

Задачи. Учить детей подбирать картинки, соотносить изображения на карточках с картинками. Знакомить детей с местами обитания диких животных. Учить согласовывать числительные с существительными (называя маму и детенышей диких животных).

№ 3. Игра с пением «Игра в козла» (музыка народная, описание движений А.И. Бурениной).

Задачи. Учить детей эмоционально-образно выполнять движения козликов, ориентироваться в пространстве. Развивать творческую инициативу, воображение.

№ 4. Дидактическая игра «Какое время года».

Задачи. Учить детей соотносить описание природы с определенным временем года, аргументировать свой выбор, самостоятельно составлять задания для игры.        

День 6

Утро

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры».

Задачи. Формировать у детей социокультурные компетенции: умение выполнять в игре типичные социальные роли (семьянин, гражданин, работник), действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе, иметь представление о социальных нормах и ценностях.

№ 2. Дежурство по подготовке к занятиям.

Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать инструменты в зависимости от темы занятия, придерживаться определенного плана работы. Формировать ответственное отношение к обязанностям дежурного, учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать самостоятельность при выполнении поручений.

№ 3. Работа в уголке природы: уход за комнатными растениями.

Задачи. Показать детям, как нужно рыхлить почву, обсудить с детьми назначение этой операции, формировать у детей практические навыки этой работы. Учить определять необходимость рыхления самостоятельно.

№ 4. Дидактическая игра «На что похож?»

Задачи. Закреплять умение детей соотносить форму предмета с определенной геометрической фигурой. Развивать воображение, фантазию.

№ 5. Песенное творчество: импровизация при создании мелодии на заданный текст «Первые снежинки».

Задачи. Развивать ладотональный слух, эмоциональную отзывчивость на музыку.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: рассказывание русской народной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка».

Задачи. Предложить детям рассказать запомнившиеся им фрагменты сказки с опорой на иллюстрации, обратить их внимание на особенности композиции сказки. Учить детей вести повествование от имени персонажей сказки, инсценировать диалоги.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Караси и щуки».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить выполнять игровые действия правильно. Развивать быстроту движений и реакции, ловкость. Продолжать работу по укреплению здоровья детей.

№ 2. Наблюдение за дворником.

Задачи. Обратить внимание детей на то, как дворник убирает снег,   расчищает дорожки. Учить детей правильно и рационально выполнять такую работу. Предложить детям поблагодарить дворника за его труд.

№ 3. Дидактическая игра «Чего не хватает?»

Задачи. Уточнять и дополнить представления детей о геометрических фигурах, учить решать задачи на установление простейших закономерностей. Развивать логическое мышление, связную речь.        

№ 4. Спортивная игра баскетбол  (проводится в беседке).

Задачи. Организовать работу в парах по освоению и совершенствованию выполнения основных элементов игры, предложить детям по очереди выступать в роли тренеров и игроков, учить корректно исправлять ошибки товарищей, давать советы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за объектами окружающей действительности: транспорт.

Задачи. Предложить детям рассмотреть проезжающие мимо участка машины, назвать знакомые детям категории и виды транспорта, марки автомобилей. Организовать составление коллективного рассказа о том, как машины служат человеку.

№ 2. Спортивная игра бадминтон  (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей правильно держать ракетку, выполнять замах и удар по волану или мячу для бадминтона, подвешенному на шнуре, учить выполнять прыжок, стараясь дотянуться до него.

№ 3. Подвижная игра «Караси и щуки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры. Формировать умение ориентироваться в пространстве, развивать ловкость, быстроту реакции. Воспитывать уверенность в себе.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Памятники в нашем городе».

Задачи. Предложить детям рассмотреть изображения памятников, рассказать, какие памятники им известны, обсудить с детьми, кому и зачем ставят памятники, почему важно помнить героев.

№ 2. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад».

Задачи. Учить детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры. Учить разрешать конфликты и спорные ситуации, возникающие в ходе игры.

№ 3. Игра-драматизация по сказке «Три поросенка».

Задачи. Учить детей инсценировать диалоги, использовать различные средства выразительности для передачи характера и эмоций героев сказки.

№ 4. Игра с пением песни A.M. Бурениной «Леший».

Задачи. Учить детей повторять за водящим различные движения, играть роль водящего. Развивать выразительность движений, воображение, активизировать творчество в двигательной деятельности.

№ 5. Подвижная игра «Бездомный заяц».

Задачи, Учить детей ориентироваться в игровом пространстве, двигаться по площадке, не задевая партнеров по игре, выполнять движения по сигналу. Развивать внимание, координацию движений.

День 7

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков.

Задачи. Развивать самоконтроль при выполнении правил личной гигиены, учить детей самостоятельно устранять непорядок в прическе и одежде, оказывать друг другу помощь, тактично указывать товарищам на недостатки их внешнего вида.

№ 2. Беседа на тему «Автотранспорт».

Задачи. Уточнить представления детей об автомашинах, о том, для чего используются разные марки и виды автомобилей.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта».

Задачи. Расширить представления детей о трудной и ответственной работе сотрудников почты, показать общественную значимость их труда. Учить детей обыгрывать различные ситуации, характерные для работы почты.

№ 4. Дидактическая игра «Что дальше?»

Задачи. Закреплять знания детей о частях суток, о деятельности детей в разное время дня. Учить использовать в речи конструкции предположения, аргументировать ответы,

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Салон красоты»: сюжет «Фитобар».

Задачи. Формировать у детей умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, развивать децентрацию, коммуникативные функции речи. Формировать привычку аккуратно убирать игрушки в отведенное для них место.

№ 6. Проектная деятельность: проект «Мой дом».

Задачи. Познакомить детей с идеей нового проекта. Начать знакомство с историей возникновения жилища, с разными видами жилья. Стимулировать интерес к истории развития архитектуры, развивать любознательность, Стремление к самостоятельному поиску.

№ 7. Ознакомление с искусством-: беседа на тему «Филимоновские игрушки» с рассматриванием иллюстраций, альбомов.

Задачи. Продолжать знакомить детей с малыми фольклорными формами, вызывать интерес к творчеству народных мастеров. Познакомить детей с особенностями расположения узора в различных изделиях.

Прогулка

Виды деятельности        

№ 1. Дидактическая игра «Летает - не летает».        

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, способность концентрировать внимание, формировать умение действовать в соответствии с сигналом.

№ 2.  Подвижная игра «Баба-Яга».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, играть роль тренеров, работающих над совершенствованием выполнения другими детьми игровых действий. Развивать речь, ловкость и быстроту реакции.

№ 3. Наблюдение за трудом взрослых: уход за деревьями и кустарниками.

Задачи. Предложить детям по результатам наблюдения рассказать, как ухаживают за растениями на пороге зимы, предположить, для чего выполняют те или иные трудовые операции.

№ 4. Труд в природе: расчистка дорожек от снега.

Задачи. Учить детей выполнять трудовые операции по расчистке дорожек с использованием лопат для уборки снега. Воспитывать уважение к труду людей, стремление помочь им, учить делать выводы о направленности и значении труда.

№ 5. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Учить передавать мяч в шеренге, по кругу (вправо, влево) при противодействии соперника. Учить передавать мяч в тройках, пятерках, выполнять данное упражнение в движении.

№ 6. Спортивная ходьба.

Задачи. Учить детей соблюдать технику выполнения спортивной ходьбы. Развивать выносливость, укреплять мышцы ног, способствовать оздоровлению детей.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за осадками.

Задачи. Предложить детям высказать предположение о том, почему в ноябре мы наблюдаем выпадение различных осадков: дождь, снег, град,

дождь со снегом. Подвести детей к пониманию зависимости характера осадков от температуры воздуха.

№ 2. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Упражнять детей в ведении мяча на месте, вокруг себя правой и левой рукой, на месте и в движении. Развивать мускулатуру рук, крупную моторику, ловкость.

№ 3. Подвижная игра «Найди себе пару».

Задачи. Формировать у детей умение действовать по звуковому сигналу, ориентироваться в пространстве по цветовым модулям. Закреплять умение детей сохранять перекрестную координацию движения рук и ног при беге.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Чтение художественной литературы: стихотворение Л. Завалюнюка «Времена года».

Задачи. Предложить детям внимательно прослушать произведение, найти в нем приметы осени и постараться запоминать их. Предложить детям увидеть за окном все названные приметы осени.

№ 2. Беседа на тему «Наша дружная семья».

Задачи. Побеседовать с детьми о членах их семей, воспитывать любовь и уважение к близким людям.

№ 3. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Учить детей находить себе занятие и самостоятельно организовывать двигательную деятельность. Совершенствовать двигательные умения и навыки.

№ 4. Игра с пением русской народной песни «Гуси».

Задачи. Активизировать музыкально-слуховые представления, формировать музыкально-эстетическое сознание. Учить детей исполнять песню эмоционально, развивать творческие способности детей.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки «Крылатый, мохнатый да масленый» в обработке И. Карнауховой.

Задачи. Учить детей внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, пересказывать отдельные отрывки, понимать характеры героев.

№ 6. Индивидуальная работа по ФЭМП. Дидактическая игра «Чего больше?»

Задачи. Упражнять детей в счете в пределах десяти. Закреплять умение разбивать множество на части и устанавливать отношения между целым множеством и его частью.

День 8

Утро

Виды деятельности

№ 1. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Умывалочка».

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к своему здоровью, внешнему виду, учить мыть руки и лицо по мере необходимости, осуществлять самоконтроль. Способствовать автоматизации выполнения последовательности действий при мытье рук и умывании.

№ 2. Беседа на тему «Я среди людей».

Задачи. Формировать у детей социокультурные компетенции: владение знаниями и опытом выполнения типичных социальных ролей (сын- дочь, брат-сестра, внук-внучка, друг-подруга); умение действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, эффективными способа
ми организации свободного времени. Определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе.        

№ 3. Работа в уголке природы: наблюдение за рыбками.

Задачи. Предложить детям рассмотреть рыбок, назвать знакомых им обитателей аквариума, выделить черты, характерные для всех рыб. Предложить детям, не называя рыбку, рассказать о ней так, чтобы все догадались, о ком идет речь (указать ее размер, окраску, форму тела, плавников и хвоста)

№ 4  Дидактическая игра «Собери предмет».        

Задачи. Учить детей использовать свое умение собирать целый предмет из отдельных частей, уточнить представления о том, что часть меньше целого (целое больше части). Развивать зрительное восприятие, связную речь.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Шоферы».

Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (изменение атрибутики). Создавать условия для творческого самовыражения детей в игре, общении.

№ 6. Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов.

Задачи. Расширять представления детей о трудовых операциях, учить выполнять работу самостоятельно от начала до конца, подбирать и приносить необходимый инвентарь и по окончании работы уносить его на место. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

№ 7. Ознакомление с искусством: беседа на тему «Кто такой скульптор?»

Задачи. Познакомить детей с профессией скульптора, значимостью его деятельности для общества, орудиями труда, особенностями работы. Пробудить у детей интерес к профессии скульптора.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Закреплять умение детей ориентироваться во времени, соотносить конкретные события со временем их действия.

№ 2. Подвижная игра «Перехватчики».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции- ловкость, интерес к народным играм.

№ 3. Наблюдение: корка льда на лужах.

Задачи. Предложить детям найти на участке лед, предварительно обсудив, где его нужно искать, что и почему вода превращается в лед. Предложить рассмотреть лед, охарактеризовать его внешний вид и свойства.

№ 4. Спортивная игра городки (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей выполнять броски по сигналу воспитателя, самостоятельно выполнять построение фигур города, распределять роли в командной игре. Упражнять детей в бросках на дальность правой и левой рукой.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за звездами.

Задачи. Предложить детям рассмотреть луну и звезды, рассказать, что они знают о них. Уточнить и дополнить ответы детей, рассказать, что по вечерним звездам можно определить погоду следующего дня. Расширять представления детей о небесных светилах, закрепить знания о растущей и стареющей луне,

№ 2. Спортивная игра бадминтон (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей высоко выпрыгивать, доставая до подвешенного на шнуре волана, выполнять подачу, стараясь попасть воланом в заданную цель (круг или квадрат, начерченный мелом на асфальте, палочкой на песке или на снегу). Развивать координацию движений, глазомер.

№ 3. Подвижная игра «Караси и  щуки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Что где растет?»

Задачи. Закрепление знаний детей о растениях, формировать умение устанавливать пространственные связи между предметами.

№ 2. Беседа на тему «Животноводы».

Задачи. Познакомить детей с группой сельскохозяйственных профессий, объединяемых данным понятием, рассказать о труде животноводов, . познакомить с названиями различных профессий, учить детей образовывать соответствующие названия.

№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Учить детей обследовать предметы, выявлять их свойства, включая разные органы чувств, рассказывать о своих впечатлениях.

№ 4. Игра с пением песенки А. Филиппенко «Лягушки».

Задачи. Формировать устойчивый интерес к музыке, эмоциональную отзывчивость. Учить детей выполнять движения в соответствии с текстом песни.

№ 5. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения М. Исаковского «Поезжай за моря-океаны».

Задачи. Формировать у детей умение декламировать стихотворение: правильно расставлять смысловые акценты, использовать различные средства выразительности голоса (тембр, динамика, высота, длительность).

День 9

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы; беседа на тему «Цветочный остров».        

Задачи. Организовать актуализацию и обобщение знаний детей необходимых для роста растений, в том числе о рыхления почвы. Учить детей выявлять растения, в которых необходимо рыхлить почву самостоятельно определять необходимость проведения рыхления.

№ 2. Беседа на тему «Улица, на которой ты живешь».

Задачи. Вызвать у детей желание узнать об истории улиц, на которых они живут, формировать информационные компетенции (учить работать с различными источниками информации, искать и отбирать необходимые сведения).

№ 3. Подвижная игра «Быстро в домик».

Задачи. Упражнять детей в беге, формировать умение согласовывать свои действия со звуковым сигналом. Развивать функциональные возможности организма, внимание.

№ 4. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Учить детей использовать знания о частях суток и их последовательности, умение сопоставлять изображенное на рисунке с определенной частью суток для решения игровой задачи, в повседневной жизни. Развивать зрительное восприятие, внимание, связную речь.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «Поездка в зоопарк».

Задачи. Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, распределять роли, сообща выполнять задуманное. Стимулировать использование детьми в игре знакомых песен, стихотворений, включение в ролевые диалоги основных понятий темы.

№ 6. Звуковая культура речи: упражнение «Что слышите?»

Задачи. Учить детей различать на слух звучание предметов при выполнении действий с ними (переливание воды, резание бумаги ножницами и т.п.), подбирать название для этих звуков. Развивать слуховое восприятие, вербальное воображение, знакомить с правилами словообразования.

№ 7. Ознакомление с изобразительным искусством: рассматривание картины о профессии скульптора из серии «Кем быть?»

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о профессии скульптора, его орудиях труда, их использовании, основных видах деятельности

скульптора. Предложить детям попробовать себя в роли скульптора при работе с пластилином, глиной, снегом.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «День, ночь - сутки прочь».

Задачи. Закреплять умение детей ориентироваться во времени, правильно использовать названия частей суток, соотносить их со своим режимом дня.

№ 2. Подвижная игра «Выше ножки от земли».'

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия. Развивать ловкость, быстроту реакции на сигнал.

№ 3. Наблюдение за растениями: сосновые шишки.

Задачи. Предложить детям рассмотреть сосновую шишку, понюхать ее, обнаружить смолу. Попросить их составить коллективный сравнительный рассказ о сосновой и еловой шишках.

№ 4. Коллективный труд в природе: уборка территории группового участка.

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку, стремление поддерживать и наводить порядок. Воспитывать ответственность, трудолюбие.

№ 5. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, составить коллективный сравнительный рассказ «Погода утром и вечером» с опорой на сигнальные символы, обозначающие основные характеристики погоды (облачность, температура, осадки, ветер).

№ 2. Игровое упражнение «Первые снежинки кружатся, летят».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия (кружиться то в одну, то в другую сторону, держа руки на поясе). Развивать вестибулярный аппарат, координацию движений.

№ 3. Подвижная игра «Водяной».

Задачи. Упражнять детей в беге приставным шагом вправо и влево, учить соблюдать правила игры и правила безопасности. Развивать быстроту, внимание. Укреплять здоровье детей.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Краски радуги».

Задачи. Закрепить знания детей о спектре цветов, формировать умение правильно называть цвета и оттенки. Развивать память, выразительность речи.

№ 2. Беседа на тему «Герб родного города ».

Задачи. Рассказать детям о функциональном значении герба, дать представление об его истории, рассказать о том, что изображено на гербе города.

№ 3. Работа в уголке книги: починка изношенных экземпляров.

Задачи. Учить детей выявлять причины, по которым книги оказались испорченными, формулировать рекомендации по бережному обращению с книгами. Помочь детям освоить различные приемы работы по починке книг.        

№  4. Игра с пением «Воробьишки».        

Задачи. Учить детей чисто интонировать мелодию песни, отмечать сменой движения новую часть музыки.        

 № 5. Ознакомление с художественной литературой: сказка В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».        

Задачи. Предложить детям узнать персонажей этого произведения на иллюстрациях, предположить, о ком и о чем они рассказывают. По ходу чтения сказки просить ребят пофантазировать о том, что произойдет дальше предположить, как лучше Муравьишке обратиться с просьбой, какие вежливые слова сказать.

День 10

Утро

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»: беседа о важности и значимости труда парикмахера; рассматривание иллюстративного материала по теме; рисование на тему «В парикмахерской».

Задачи. Раскрыть смысл деятельности парикмахера, формировать у детей умение творчески развивать сюжет игры, помочь освоить разнообразные игровые роли (парикмахер, клиенты, кассир, уборщица). Воспитание уважения к профессии парикмахера.

№ 2. Самообслуживание «Мы - помощники».

Задачи. Предложить ребятам выступить в качестве наставников младших детей, помочь им овладеть некоторыми правилами и навыками само-. обслуживания (следить за чистотой одежды, просить взрослых или старших детей о помощи). Способствовать применению на практике освоенных детьми навыков самообслуживания, развитию эмпатии, способности к децентрации.

№ 3. Дидактическая игра «Дополни предложение».

Задачи. Учить детей понимать учебную задачу, строить развернутый ответ в соответствии с содержанием и структурой вопроса. Развивать связную речь, логическое мышление.

№ 4. Наблюдение за черепахой.

Задачи, Расширить представления детей о черепахе, ее внешнем виде, типичном поведении. Рассказать о. местах обитания черепах, особенностях их жизнедеятельности.

№ 5. Беседа на тему «Что может случиться, если ты промочишь ноги на улице».

Задачи, Рассказать детям о профилактических мерах, способствующих предотвращению различных простудных заболеваний в период поздней осени. Учить выбирать одежду и обувь по погоде, соблюдать правила безопасности на улице.

№ 6. Песенное творчество «Полька» и «Колыбельная».

Задачи. Формировать у детей умение сочинять мелодии разного характера, используя различные средства музыкальной выразительности. Например, озорной характер польки можно передать достаточно громкой динамикой, высоким регистром и быстрым темпом. Нежный характер колыбельной - спокойным темпом, мягкой динамикой и размеренным ритмом.

№ 7. Ручной труд: «Подарки осени».

Задачи. Учить детей делать игрушки, сувениры из природного материала (шишки, ветви, ягоды) и других материалов (катушки, проволока в цветной обмотке, пустые коробки и др.), прочно соединяя части. Учить детей видеть красоту природных материалов, составлять из них композиции. Развивать воображение, фантазию, мелкую моторику рук.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за растениями.

Задачи. Предложить детям найти деревья и кустарники, на которых еще есть листья, объяснить детям, почему не все листья осыпались. Учить строить речевые конструкции предположения.

№ 2. Подвижная игра «К названному дереву беги».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о названиях и внешних особенностях деревьев. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции, точность движений.

№ 3. Дидактическая игра «Природа и человек».

Задачи. Актуализировать и систематизировать знания детей о том, что сделано человеком и что дает человеку природа, формировать умение классифицировать предметы по различным признакам.

№  4. Сюжетно-ролевая игра «Мы - пожарные».

Задачи. Предложить детям обыграть ситуацию встречи «пожарных» с детьми детского сада, в ходе которой «пожарные», с опорой на плакаты, расскажут о правилах безопасности, а дети - о значимости труда пожарных.

№ 5. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Организовать отработку основных элементов игры (учить передавать мяч в парах, тройках, пятерках, при противодействии противника, вести мяч правой и левой рукой, продвигаясь шагом). Способствовать раз-

витию координации движений, воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми. Развивать ловкость, быстроту, внимание.

Вечер
Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение «Превращения луж».

Задачи. Учить детей замечать изменения, происходящие с водой в лужах в зависимости от температуры воздуха. Предложить детям перед прогулкой высказать, опираясь на сделанные ими выводы, предположения -есть ли лед на лужах.

№ 2. Дидактическая игра «Было - будет».

Задачи. Уточнить представления детей о прошлом, настоящем, будущем времени.

№ 3. Спортивная игра баскетбол (проводится в беседке).

Задачи. Учить играть в команде, совершенствовать умение вести мяч правой и левой рукой, продвигаясь шагом.

№ 4. Подвижная игра «Серый волк».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, учить бегать легко и ритмично, совершенствовать двигательные умения. Развивать ловкость и меткость, способствовать формированию дружеских взаимоотношений в игре.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей распределять роли согласно сюжету игры, согласовывать действия друг с другом.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа с детьми на тему «В мире вежливых слов».

Задачи. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, какие вежливые слова уместны и необходимы в каждом конкретном случае, каково значение и назначение вежливых слов.

№ 2. Настолько печатная игра «Собери картинку».

Задачи. Упражнять детей в составлении целой картины из отдельных частей. Развивать зрительное восприятие, развивать способность концентрировать внимание.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Строители»: сюжет «Новый дом».

Задачи, Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, использовать в игре различный «строительный материал» (кубики, детали конструктора), включать в ролевые диалоги и правильно использовать понятия данной темы.

№ 4. Игра с пением русской народной песни «Рыбаки и рыбки».

Задачи. Учить детей самостоятельно придумывать движения, отражающие содержание песни, инсценировать хоровод.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: П>И. Чайковский «Утренняя молитва», «В церкви».

Задачи. Учить детей сравнивать малоконтрастные музыкальные произведения, различать оттенки настроений, выделять средства выразительности, использованные композитором.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой; китайская народная сказка «Желтый аист» (в переводе И. Ярилина).

Задачи. Продолжать знакомить детей со сказками народов мира; дать представления о той стране, где создавалась и бытовала сказка; учить ребят вдумываться в нравственный .смысл произведения.

№ 7. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Упражнять детей в образовании однокоренных слов, учить использовать один из приемов словообразования в соответствии с задачей, учить понимать оттенки значения однокоренных слов с различными суффиксами, выбирать наиболее подходящие слова к изображениям.

День 11

Утро

Виды деятельности

№ 1. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Строители»: беседа о родном городе, новостройках, о строительстве домов, магазинов, школ, детских садов; чтение произведений М. Ильина и Е. Сегала «Машины на нашей улице»; изготовление альбома «Наш город».

Задачи. Расширять представления и обогащать игровой опыт детей по данной теме, учить поновому передавать содержание игровых ролей (шофер, строитель, новосел). Развивать эмоциональную сферу детей.

№ 2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Учить детей ухаживать за растениями в уголке природы, самостоятельно, правильно и добросовестно выполнять различные поручения. Предложить дежурным рассказать, как правильно поливать растения.

№ 3. Дидактическая игра «Веселая улица».

Задачи. Закреплять умение определять размерные соотношения между предметами по высоте; систематизировать предметы, располагая их в порядке возрастания признака.

№. 4. Подвижная игра «Пройди в ворота».        

Задачи. Учить детей использовать в игре свои счетные навыки, осуществлять самопроверку. Развивать внимание, скорость реакции.

№: 5. Беседа на тему «Право ребенка на охрану физического здоровья»

Задачи. Рассказать детям об их правах. Формировать здоровьесберегающие компетенции: применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности; помогать овладевать способами физического самосовершенствования, эмоциональной саморегуляции и самоконтроля.

№6 Песенное творчество: учимся придумывать мелодии на заданный текст: упражнение «Марш».

Задачи. Формировать у детей умение сочинять мелодии разного характера, подбирать средства выразительности для создания «доброго марша»

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: одежда прохожих.

Задачи. Предложить детям составить сравнительный рассказ «Одежда в октябре и в ноябре»; пояснить, как правильно подобрать одежду и обувь по погоде, обсудить, что может случиться с людьми, которые одеваются не по сезону.

№  2. Подвижная игра «Стрелок».        

Задачи. Упражнять детей в выполнении броска мяча одной рукой из-за головы в движущуюся цель, учить правильно выполнять действия водящих-стрелков и игроков. Развивать меткость, ловкость, глазомер. Вызывать интерес к замятиям физическими упражнениями.

№ 3. Дидактическая игра «Три медведя».        

Задачи. Учить детей использовать в игре умение сравнивать предметы   по величине, правильно употреблять в речи соответствующие понятия.

№ 4. Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

№  5. Спортивная игра бадминтон (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей выполнять подачу, стараясь попасть в цель (квадрат, нарисованный на асфальте, на песке, на снегу), контролировать правильность хвата ракетки. Развивать ловкость, выносливость.

№ 6. Труд в природе: наведение порядка на участке детей младшего возраста.

Задачи. Предложить детям навести порядок на участке малышей. Поощрять самостоятельность, воспитывать ответственность, учить оценивать результаты своей работы.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за птицами: дятел.

Задачи. Выяснить, кто из детей видел дятла, знает, как выглядит эта птица, как ее можно обнаружить в лесу. Обобщить и дополнить рассказы детей, побеседовать о пользе, которую приносит эти птицы.

№ 2. Дидактическая игра «Подбери куклам одежду для прогулки»

Задачи. Упражнять детей в счете. Учить детей подбирать к одним предметам (куклам) равное количество других предметов (шапок, пальто, шарфов и т.п.). При этом важно, чтобы тех или иных предметов оказывалось то больше, то меньше, чем требуется.

№ 3. Нерегламентированная двигательная деятельность.

Задачи. Способствовать профилактике нервного перенапряжения, выявить уровень сформированности навыков выполнения основных видов движений.

№ 4. Подвижная игра для подгрупп «Удочка». Усложнение: игрокам нужно выполнять прыжки вверх на месте с хлопком перед собой.

Задачи. Развивать ловкость, координацию движения, внимание,

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Городецкие мастера».

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями городецких мастеров, их особенностями, подбором цветов, характерными узорами. Воспитывать интерес к русскому народному творчеству.

№ 2. Дидактическая игра «Волшебные краски».

Задачи. Закрепить знания детей об основных и составных цветах, учить детей смешивать краски для получения заданных оттенков, выражать эмоции при помощи цвета.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Почта»: сюжет «Работа в отделе доставки».

Задачи. Учить детей готовить обстановку для игры, подбирать предметы и атрибуты. Совершенствовать умение объединяться в игре. Продолжать работу по развитию сюжета игры.

№ 4. Игра с пением песенки Н. Картушиной «Лесная зверобмка».

Задачи. Учить детей передавать особенности движения и повадок различных животных, проявлять самостоятельность и оригинальность в творчестве.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: С. Прокофьев «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам».

Задачи. Дополнить представления детей о марше, как одном из жанров музыки, учить узнавать данный вид музыкальных произведений, выделять средства музыкальной выразительности, используемые при создании марша.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение С. Городецкого «Первый снег».

Задачи. Помочь детям понять содержание произведения, учить чувствовать его ритм, выделять средства выразительности.

День 12

Утро

Виды деятельности

№ 1. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей согласовывать и прогнозировать ролевые действия и поведение в соответствии с сюжетом игры, использовать опыт взаимодействия с товарищами в новых игровых ситуациях.

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей правильно сервировать стол, сопоставлять количество столовых приборов и предметов мебели с числом детей.

№ 3. Дидактическая игра «Запутанные дорожки».

Задачи. Учить детей использовать в игре умение устанавливать размерные соотношения между предметами по ширине, систематизировать предметы, располагая их по убыванию признака.

№ 4. Формирование навыков культурного поведения: учимся культурно общаться.

Задачи. Формировать у детей коммуникативные компетенции: владение способами взаимодействия с окружающими людьми, организации совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения, разными видами речевой деятельности (монолог, диалог); умение задать вопрос, корректно вести диалог, искать и находить компромиссы.
№ 5. Беседа на тему «Краеведческий музей».        

Задачи. Посетить музей, расширить представления детей об источниках информации, помочь им больше узнать о прошлом родного города, его культуре и быте. Рассказать детям о назначении музеев.

№ 6. Игры со строительным материалом: «Строим универсам»
Задачи. Упражнять детей в установлении зависимостей: вида строений, устойчивости конструкций, формы и соотношения тяжелых и легких частей от их функционального назначения. Учить использовать постройки   в сюжетно-ролевой игре «Супермаркет».        

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: осенний ветер.

Задачи. Предложить детям разделиться на подгруппы и различными способами определить силу ветра. Каждой подгруппе нужно доложить, как они проводили работу, какие получили результаты.

№ 2. Подвижная игра «Серый волк».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, предложить самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Развивать быстроту реакции, внимание, воспитывать доброжелательность. Способствовать формированию правильной осанки.

№ 3. Дидактическая игра «Собери неваляшку».  

Задачи. Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения геометрических фигур по величине, располагать их в порядке убывания признака.

№ 4. Трудовые поручения: уборка спортивного инвентаря, игрушек.

Задачи. Формировать у детей представление о сборе игрушек и наведении порядка, как о необходимом этапе, завершающем прогулку, игру. Учить строить продуктивное взаимодействие с товарищами в ходе трудовой деятельности.

№ 5. Игровое упражнение «Гимнастическое бревно».

Задачи. Учить детей ходьбе приставными шагами вправо и влево по рисунку на дорожке, развивать мышцы ног, внимание, координацию движений, способствовать формированию правильной осанки.

Вечер

Прогулка

 Виды деятельности

№ 1. Рассматривание снежинки.

Задачи. Предложить детям поймать снежинки на варежки, рассмотреть их, рассказать как они «устроены». Рассказать детям, что в природе нет двух одинаковых снежинок.        

№ 2. Дидактическая игра «Что бывает зимой?»

Задачи, Актуализировать представления детей о зимних явлениях природы с опорой на рисунки, активизировать и дополнить словарный запас по данной теме.

№ 3. Спортивная игра бадминтон (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей набивать волан на ракетке, регулировать силу удара. Развивать крупную моторику рук, координацию движений.

№ 4. Подвижная игра «Перелет птиц».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за сохранением осанки.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «В тридесятом царстве».

Задачи. Предложить вниманию детей отрывки из знакомых сказок, учить оценивать поступки сказочных героев при помощи приема ТРИЗ «хорошо-плохо», учить видеть их неоднозначность. Учить выражать в речи сочувствие, сопереживание героям сказок, эмпатию.

№ 2. Игры с крупным строительным материалом: делаем мебель для куклы.

Задачи. Учить детей использовать для реализации замысла свои представления о знакомых предметах, их назначении, особенностях. Учить малышей зрительно выделять основные части предметов, изготавливать их из деталей строительного набора, использовать постройки в играх.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, использовать предметы-заместители. Воспитывать смелость.

№ 4. Игра с пением песенки Г. Гладкова «Веселый зоосад».

Задачи. Расширять и обогащать опыт инсценировки песен, учить использовать различные средства выразительности для создания ярких образов.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: С. Прокофьев «Марш» из оперы «Любовь к трем апельсинам».

Задачи. Учить детей различать средства музыкальной выразительности в связи с характером частей музыки, обогащать словарь.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: чтение произведений по выбору детей.

Задачи. Учить выбирать книгу для коллективного чтения, аргументировать свой выбор, отвечать на вопросы по содержанию знакомой книги.

День 13

Утро

Виды деятельности

 № 1. Дежурство по занятиям.

Задачи. Формирование у детей ответственности за порученное дело, за успехи коллектива, стремления работать качественно, приносить пользу.

№ 2. Дидактическая игра «Отвечай быстро».

Задачи. Учить детей использовать в игре умение классифицировать предметы по форме, цвету, качеству, передавать в речи свои рассуждения, аргументировать свое решение.

№ 3. Беседа «Что хорошего можно сделать для друзей».

Задачи. Познакомить детей с различными ситуациями, обогащать опыт проявления дружеского расположения. Стимулировать желание делать что-то хорошее для друзей.

№ 4. Формирование навыков культурного поведения: практикум «Мы идем в гости».        

Задачи. Познакомить детей с правилами поведения в гостях на приме-   ре игровых ситуаций, учить давать оценку поступкам их участников, самостоятельно формулировать правила поведения, придумывать сигнальные рисунки к каждому из них.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Пожарные»: спортивно-развлекательная игра для детей и родителей «Тропой огня»; чтение стихотворения М.С. Коган «Осторожней будь с огнем».

Задачи. Развивать интерес к игре путем активного вовлечения детей в игровые действия. Вызывать у детей желание попробовать себя в разных ролях.

№ 6. Проектная деятельность: проект «Мой дом».

Задачи. Формировать у детей проектно-исследовательские умения и навыки (учить собирать и анализировать информацию о нужном объекте), стимулировать поисковую деятельность детей, интеллектуальную инициативу, поддерживать устойчивое внимание к интересующим объектам и идеям. Обогащать детско-родительские отношения опытом эмоционального диалогического общения.

№ 7. Пальчиковая гимнастика: «Замок».

Задачи. Развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать умение сохранять и удерживать определенную статическую позу.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Наперегонки парами».

Задачи. Упражнять детей в беге, учить согласовывать свои действия с партнерами. Развитие координации движений, внимания, децентрации.

№ 2. Дидактическая игра «Раздели поровну».

Задачи. Упражнять детей в уравнивании неравных групп двумя способами: добавляя предметы к меньшей группе или убирая из большей группы, учить использовать освоенные умения в практической деятельности.

№ 3. Наблюдение: осенний дождь.

Задачи. Расширять представления детей о явлениях неживой природы, учить определять какой дождь (мелкий, моросящий, холодный), сравнивать характеристики летнего и осеннего дождя. Учить детей сравнивать явления неживой природы, рассказывать о событиях, развивать связную речь. Обратить внимание детей на то, что после дождя все вокруг становиться мокрым, а воздух влажным.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность: подвижные игры по выбору детей.

Задачи. Учить детей находить себе занятие по интересам, самостоятельно организовывать игры, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Воспитывать коллективизм, стремление к установлению дружеских взаимоотношений во время игр.

№ 5. Труд в природе: сбор ягод рябины для зимней подкормки птиц.

Задачи. Учить детей распределять фронт работ, доводить начатое дело до конца, давать оценку результатам работы, рассказывать о ее ходе и назначении.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: осенний ветер.

Задачи. Предложить детям разделиться на подгруппы, выбрать один из способов определения силы ветра, организовать обсуждение результатов работы. Учить детей формулировать предположения перед началом работы, делать выводы об их точности по окончании работы. .

№ 2. Подвижная игра «Птички и клетка».

Задачи. Упражнять детей в правильном выполнении основных движений при беге. Развивать внимание, ловкость, быстроту реакции.

№ 3. Дидактическая игра «Испорченный телефон».

Задачи. Развивать у детей слуховое восприятие, внимание, учить регулировать громкость голоса.

№ 4. Спортивная игра бадминтон (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей набивать волан на ракетке, тренировать выполнение подачи при помощи волана, подвешенного на шнуре. Развивать координацию движений, ловкость, учить регулировать силу удара.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Мой друг, подруга».

Задачи. Развивать связную речь детей, формировать умение грамматически правильно строить предложения. Воспитывать дружеские чувства.

№ 2. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Упражнять детей в выполнении прыжков через скакалку с постепенным увеличением темпа. Развивать самостоятельность, творчество в двигательной деятельности, поощрять активность.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Учить детей использовать в игре навыки, полученные на занятиях по ручному труду; обогащать опыт общения в процессе трудовой деятельности. Формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров, соблюдать в игре ролевые взаимодействия.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Гори ясно».

Задачи. Способствовать совершенствованию навыков игры на металлофоне, освоению приемов звукоизвлечения. Стимулировать самостоятельность детей.

№ 5. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка

«Филимоновские олени и коровки».

Задачи. Вызвать у детей интерес к творчеству мастеров, желание выполнить изделие своими руками. Учить детей лепить фигурки из целого куска глины, вытягивая и прищипывая мелкие детали, передавать особенности формы, пропорций и деталей. Воспитывать аккуратность в работе.

№ 6. Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, стимулировать активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

День 14

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Обратить внимание детей на сигнальные рисунки, предложить рассказать правила полива растений, объяснить, почему недостаток и избыток воды одинаково нежелательны. Воспитывать добросовестное отношение к труду.

№ 2. Дидактическая игра «Когда это бывает?»

Задачи. Закреплять знания детей о временах года, сезонных изменениях, активизировать в речи соответствующие понятия, учить согласовывать существительные и прилагательные.

№ 3. Беседа на тему «Детский сад - второй дом».

Задачи. Предложить детям сравнить детский сад и дом, сказать, что общего, в чем различия. Рассказать о труде множества людей, которые стараются сделать детский сад уютным, а пребывание детей в нем комфортным. Воспитывать бережное отношению ребят ко всему, что их окружает в саду.

№ 4. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля».

Задачи. Совершенствовать приобретенные ранее детьми культурно-гигиенические навыки. Формировать здоровьесберегающие компетенции: учить относиться к своему здоровью позитивно, знать и применять правила личной гигиены, заботиться о собственном здоровье, личной безопасности.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Ателье»: экскурсия в ателье,, осмотр приемной, примерочной, мастерской. Беседа с детьми с целью систематизации полученных ими знаний и впечатлений. Загадывание загадок об инструментах портного, модельера, закройщика.

Задачи. Усложнять игровые ситуации за счет постановки перед детьми практико-ориентированных задач; учить использовать в игре их знания и умения. Создавать атмосферу творчества и доверия, предоставить каждому ребенку возможность проявить себя.

№ 6, Игры со строительным материалом: «Железнодорожный вокзал».

Задачи. Учить детей делать более сложные конструкции с перекрытиями, украшать постройки, использовать их в сюжетно-ролевой игре «Вокзал».

№ 7. Подвижная игра «Пустое место».

Задачи. Развивать у детей внимание, ловкость, быстроту реакции.

Прогулка

Виды деятельности

№  1. Подвижная игра «Караси и щуки».

Задачи. Учить детей играть роль судей, оценивающих точность и качество выполнения игроками действий, их соответствие правилам. Учить ребят корректно формулировать советы и замечания партнерам. Развивать наблюдательность, быстроту реакции, ловкость.

№ 2. Дидактическая игра «Какой цифры не стало?»

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности чисел, понимание отношений между числами натурального ряда.

№ 3. Наблюдение за явлениями природы: образование льда.

Задачи. Перед прогулкой предложить детям ответить на вопрос: «Как вы думаете, есть ли лед на лужах?» Выслушать ответы и аргументы детей. На прогулке предложить детям выяснить, кто оказался прав. Помочь сделать вывод о том, при каких условиях вода превращается в лед.

№ 4. Спортивная игра бадминтон (проводится в беседке).

Задачи. Учить детей набивать волан на ракетке, передвигаясь вперед, отбивать волан ракеткой и ловить рукой. Развивать координацию движений, крупную моторику рук.

№ 5. Трудовые поручения: наводим порядок на участке.

Задачи. Учить детей подбирать необходимый инвентарь, договариваться о сотрудничестве, выбирать наиболее рациональные приемы работы.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду; составить рассказ «Погода вчера и сегодня» с использованием сравнительных характеристик основных показателей погоды: облачность, температура, ветер, осадки.

№ 2. Подвижная игра «Серый волк». Усложнение: бег с препятствиями.

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к играм.

№ 3. Дидактическая игра «Что изменилось?»

Задачи. Способствовать закреплению умения детей пересчитывать предметы, обозначать их количество соответствующей цифрой.

Задачи. Актуализировать двигательный опыт детей, знания о правилах безопасного поведения. Продолжать знакомить детей с качествами льда (скользкий, холодный, твердый). Развивать интерес к движениям, смелость, решительность.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Что любят зубки?»

Задачи. Учить детей заботиться о здоровье зубов, обсудить, что полезно, а что наносит вред зубам. Учить ухаживать за зубами правильно.      

№ 2. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Учить детей обследовать предметы, их разнообразные свойства, включая разные органы чувств, излагать свои открытия и впечатления.    

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».        

Задачи. Учить детей подготавливать необходимые условия, атрибуты игры, использовать свои знания о жанрах литературных произведений, о работе библиотекаря.        

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Гори ясно».

Задачи. Учить детей играть ансамблем на нескольких металлофонах, ориентироваться на действия товарищей, сохранять правильный ритм.

№ 5. Настольно-печатная игра «Домино».

Задачи. Развивать внимание, логическое мышление, речь.

№ 6. Дидактическая игра «Считай - не ошибись!»

Задачи. Способствовать усвоению детьми порядка следования чисел натурального ряда, упражнять в прямом и обратном счете.

День 15

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурства по занятиям.

Задачи. Учить детей сверять свои действия со схемой организации работы дежурного, соблюдать определенную последовательность. Воспитывать самостоятельность, ответственность.

№ 2. Дидактическая игра «Путаница».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о последовательности чисел. Развивать способность концентрировать внимание.

№ 3. Беседа «Наш участок».

Задачи. Обсудить с детьми план предстоящей прогулки, найти место для различных видов деятельности, договориться о совместной работе по уборке участка. Предложить каждому ребенку выбрать дело по интересам.

№ 4. Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Чистюля».

Задачи. Способствовать выработке у детей полезных привычек, учить следить за чистотой рук, мыть их по необходимости.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».

Задачи. Учить детей играть вместе, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом, считаться с интересами товарищей. Формировать умение подбирать атрибуты для игры.

№ 6. Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов. 

Задачи. Формировать у детей осознанное отношение к порядку в групповом помещении, как необходимому условию сохранения здоровья, рассказать о том, какую угрозу здоровью представляет собой накапливающаяся в помещении пыль. Учить выполнять влажную уборку и соблюдать при этом правила личной гигиены.

Прогулка

Виды деятельности    

№ 1. Подвижная игра «Займи свободный кружок».

Задачи. Упражнять детей в выполнении различных действий с мячом (подбрасывание вверх, бросок двумя руками от груди партнеру, передача мяча из рук в руки).

Развивать мышцы рук, координацию движений, внимание.

№ 2. Дидактическая игра «Скажи последующее число».

Задачи. Учить называть последующее число.

№ 3. Наблюдение за растениями: лиственница в ноябре.

Задачи. Предложить детям рассмотреть лиственницу, рассказать о том, какие изменения произошли с деревом за осенние месяцы. Предложить найти черты сходства с хвойными и лиственными деревьями, высказать предположения о том, почему дерево называется лиственницей.

№ 4. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Познакомить детей с правилами и атрибутами игры, рассказать об истории ее возникновения, о знаменитых спортсменах. Предоставить время для произвольной игры.

№ 5. Труд в природе: утепление деревьев и кустарников.

Задачи. Обсудить с детьми назначение предстоящей работы. Организовать использование детьми умения работать детскими граблями (или лопаткой) для осуществления новой трудовой операции.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за явлениями природы: снегопад.

Задачи. Уточнить представления детей о зимних явлениях, познакомить с различными характеристиками снегопада, снега. Помочь установить зависимость между движением снега и ветра.

№ 2. Подвижные игры: чувашская народная игра «Луна и солнце».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, предложить самостоятельно с помощью считалки распределить роли. Учить соблюдать правила безопасности, контролировать правильность выполнения основных движений. Способствовать закаливанию детского организма.

№ 3. Дидактическая игра «Мальчики».

Задачи. Закрепить умения детей, связанные с порядковым счетом, активизировать в речи порядковые числительные. Учить детей передавать в речи свои рассуждения.

№ 4. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Актуализировать двигательный опыт детей, упражнять в скольжении по утрамбованному снегу, учить выполнять разбег, удерживать равновесие. Поощрять инициативу детей, способствовать воспитанию дисциплинированности и смелости.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Глобус».

Задачи. Расширять представления детей о нашей Родине, о ее месте на планете Земля. Познакомить с понятиями Северный и Южный полюс, Арктика и Антарктика. Развивать любознательность.

№ 2. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций В.М. Конашевича к'произведениям А.С. Пушкина.

Задачи. Учить детей видеть средства выразительности, используемые художником; развивать эмоциональную отзывчивость, интерес к произведениям А.С. Пушкина.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Космонавты».

Задачи. Учить детей развивать сюжет на основе знаний, полученных из литературных произведений, подготавливать необходимые условия и атрибуты.

№ 4. Работа в уголке музыкального воспитания: русская народная мелодия «Гори ясно».

Задачи. Учить детей чувствовать эмоциональную выразительность музыкального ритма и точно воспроизводить ритмический рисунок в игре на металлофоне и шумовых инструментах.

№ 5. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Кто где стоит?»        ,

Задачи. Закреплять умение определять свое местоположение относительно других людей и предметов.

День 16

Утро

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Прятки».

Задачи. Учить детей играть на всей игровой площадке, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

№ 2. Дежурство в уголке природы: практикум «Зарядка» аквариума».

Задачи. Продолжать знакомить детей с трудовыми операциями по уходу за аквариумом: учить «заряжать» аквариум, готовить его к пересадке рыбок. Воспитывать ответственность, бережное отношение к обитателям уголка природы.

№ 3 Работа в уголке природы: определение погоды.

Задачи. Учить детей подбирать карточки, на которых схематично изображено состояние погоды, наблюдаемое за окном в этот день, учить аргументировать свой выбор, составлять развернутый рассказ о погоде по выбранным карточкам.

№ 4. Дидактическая игра «Придумай предложение».

Задачи. Развивать у детей речевую активность, быстроту мышления.

№ 5. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Почта»: заучивание детьми отрывка из стихотворения С. Маршака «Почта»; составление графического письма заболевшему товарищу, оформление конверта.

Задачи. Усложнять игру путем расширения числа участников, согласования и прогнозирования ролевых действий и поведения в соответствии с сюжетом игры, увеличения количества объединяемых сюжетных линий.

№ 6. Песенное творчество: учимся импровизировать мелодию марша на заданный текст.

Задачи. Формировать у детей умение сочинять мелодии и текст задорного марша, используя необходимые средства музыкальной выразительности.

№ 7. Игры со строительным материалом «Сказочный дворец».

Задачи. Учить детей строить дом, преобразовывать его в терем или дворец, сооружать постройки, соответствующие величине игрушки. Формировать навыки пространственной ориентации.

№ 8. Воспитание культуры поведения: беседа на тему «Это волшебное слово «Здравствуйте».

Задачи. Предложить детям назвать различные слова приветствия; обсудить, в каких ситуациях уместны слова «привет», «здравствуйте», «доброе утро», когда нужно здороваться первым, а когда надо ждать приветствия.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Вершки-корешки».

Задачи. Учить детей правильно называть съедобные части растений (стебель, семена, корнеплод, корневище, плод и т.д.). Развивать внимание, быстроту реакции.

№ 2. Подвижная игра «Жмурки».

Задачи. Учить детей соблюдать правила, выступать в роли судей. Развивать ловкость, координацию движений.

№ 3. Наблюдение: лед на лужах.

Задачи. Учить детей устанавливать причинно-следственные связи (с понижением температуры вода превращается в лед). Рассказать, как происходит замерзание воды.

№ 4. Трудовые поручения: уборка на участке.

Задачи. Учить детей самостоятельно определять, что нужно сделать для наведения порядка, подбирать инвентарь. Воспитывать ответственность за порученное дело, оценивать результаты своего труда.

№ 5. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Напомнить детям правила обращения с санками; учить катать друг друга, держась за шнур. Способствовать вовлечению в работу крупных мышц, активизации обмена веществ.

№ 6. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Моряки»: чтение рассказа Л. Кассиль «Далеко в море»; аппликация на тему «Плывет кораблик по волнам»; рассматривание картины «Морской порт».

Задачи. Способствовать обогащению знакомой игры новыми решениями (участие взрослого, изменение атрибутики, внесение предметов-заместителей или введение новой роли). Создавать условия для творческого самовыражения детей, для возникновения новых игр и их развития.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Экскурсия в парковую зону детского сада.

Задачи. Предложить детям осмотреться в парке, рассказать, какие изменения происходили в природе в период золотой осени, в последний осенний месяц. Организовать составление коллективных рассказов о том, как прожили осень различные обитатели парка - деревья, птицы, насекомые.

№ 2. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Актуализировать двигательный опыт детей, учить увеличивать скорость при выполнении разбега, скользить по короткой ледяной дорожке. Способствовать формированию навыков правильного выполнения .основных видов движений.

№ 3. Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?»

Задачи. Развитие у детей слухового восприятия, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Задачи. Формировать у детей социокультурные компетенции: учить выполнять различные социальные роли, действовать в каждодневных ситуациях семейно-бытовой сферы, определять свое место и роль в окружающем мире, в семье, в коллективе. Формировать представления о системах социальных норм и ценностей, обеспечить условия для овладения культурными нормами и традициями.

№ 5. Дидактическая игра «Магазин».

Задачи. Учить детей описывать предмет, выделять его существенные признаки, узнавать предмет по описанию.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа по тике и культуре поведения «Мои достоинства и недостатки».

Задачи. Познакомить детей с понятиями «достоинство» и «недостаток», рассказать о том, что при желании можно побороть в себе любые недостатки. Составить вместе с детьми таблицу, в которой надо записать, чего хочет добиться каждый ребенок или чему научиться. Напротив каждого желания поставить знак «-.», который скоро может превратиться в «+».

№ 2. Экскурсия в музей детского сада: «Малая скульптурная форма и монументальная скульптура».

Задачи, Познакомить детей с видами скульптуры, формировать представления об ее многообразии, вызвать интерес к данному виду искусства, воспитывать эстетические чувства.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Ремонт квартиры».

Задачи. Учить детей создавать игровые ситуации с игрушками, разворачивать сюжет, активизировать речь детей.

№ 4. Дидактическая игра «Кто больше увидит?»

Задачи. Упражнять детей в запоминании, различении и назывании геометрических фигур; учить использовать свои знания' для решения игровых и учебных задач.    ,

№ 5. Слушание музыкальных произведений: Д. Шостакович «Марш».

Задачи. Рассказать детям о композиторе Д. Шостаковиче, учить определять жанр и характер музыкального произведения.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: главы из повести А. Гайдара «Чук и Гек».

Задачи. Формировать у детей умение внимательно слушать, высказывать свое мнение о характере и поступках героев; учить детей рассказывать об эмоциях, вызванных повестью.

№ 7. Пальчиковая гимнастика «Чайник».

Задачи. Развивать мелкую моторику рук, координацию движений, учить выполнять упражнения одновременно двумя руками.

День 17

Утро

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Луна и солнце».

Задачи. Предложить детям с опорой на вопросы рассказать правила игры, с помощью считалки распределить роли. Развивать силу, внимание, координацию движений. Способствовать закаливанию организма.

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить дежурных выполнять более сложную работу (расставлять блюдца, приносить чашки с раздаточного стола, организовывать самообслуживание), проверять соответствие количества приборов и предметов мебели числу детей.

№ 3. Работа в уголке природы: рассматривание альбома «Перелетные птицы».

Задачи. Систематизировать, уточнить и дополнить знания детей о птицах, их строении, питании, образе жизни, учить узнавать и называть знакомых птиц, рассказать о том, что осенью некоторые птицы улетают в теплые края, познакомить с перелетными птицами.

№ 4. Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра».

Задачи. Закреплять понятие «временное представление»; учить понимать слова «вчера», «сегодня», «завтра».        

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Салон сотовой связи»: сюжет «Работа в отделе связи».

Задачи. Формировать у детей умение создавать и использовать атрибуты для игры, распределять роли. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

№ 6. Песенное творчество: учимся самостоятельно находить песенные интонации на заданный текст (упражнение «Вальс»).

Задачи. Формировать у детей умение сочинять мелодии разного характера (плавный вальс). Развивать творческое воображение, внимание, вдохновение.        

№ 7. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Задачи. Формировать у детей умение выбирать игры по интересам, j сотрудничать во время игры. Развивать регулятивные и коммуникативные j функции речи, способность к децентрации.

№ 8. Ознакомление с художественной литературой: сказка «Лиса и  рак».

Задачи. Учить детей находить отрывки сказки, соответствующие иллюстрациям; с опорой на них рассказывать запомнившиеся фрагменты; обыгрывать диалоги персонажей, передавая их характер и повадки.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Какой игрушки не стало?»

Задачи. Учить детей использовать в игре умение осуществлять по заданию порядковый и количественный счет, понимать игровую задачу, формулировать ответ, используя конструкцию предположения.

№ 2. Подвижная игра «Затейники».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во время игры.

№ 3. Наблюдение за явлениями природы: снегопад.

Задачи. Предложить детям высказать предположения о том, почему идет снег, на что похожи снежинки, прослушать загадки о снеге и сказать, с чем его сравнивают. Попросить их придумать загадки о снеге.

№ 4. Коллективный труд в природе: наведение порядка на участке.

Задачи. Формировать у детей навыки работы с различным инвентарем (веники, лопаты, метла). Воспитывать культуру трудовой деятельности.

№ 5. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Тренировать детей в скольжении по утрамбованному снегу: учить выполнять энергичный разбег, согласовывая движения рук и ног, сохранять наклонное положение туловища при скольжении, сохранять равновесие, отходить с дорожки после выполнения движения, соблюдать очередность. Развивать активность, уверенность в своих силах, способствовать предупреждению простудных заболеваний.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи, Учить детей договариваться о последовательности совместных действий, распределять роли, подготавливать необходимые атрибуты.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение явлений природы: закат.

Задачи. Предложить детям рассмотреть небо и высказать предположения, что «окрашивает» небо в различные цвета. Рассказать детям о народных приметах, позволяющих определить погоду на завтра по цвету неба на закате солнца и по виду заходящего солнца.

№ 2. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия и правила: держать клюшку двумя руками, немного наклоняясь вперед, передвигаться с ней по площадке в разном темпе; Развивать интерес к спортивной игре.

№ 3. Подвижная игра «Куропатки и охотники».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия (принимать правильное исходное положение, выполнять метание мяча в цель). Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату.

№ 4. Труд в природе: уборка сухих веток на участке.

Задачи. Объяснить детям необходимость выполняемой работы, воспитывать в любовь к труду.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№  1. Беседа на тему «Капитошка».

Задачи. Актуализировать представления детей о круговороте воды в природе, рассказать о том, как происходит данный процесс зимой.

№ 2. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: лепка «Человек труда».

Задачи. Учить детей использовать освоенные ими приемы работы с пластилином, передавать образ человека в скульптуре, соблюдать пропорции частей тела. Развивать образное мышление, мелку моторику и мышцы рук, воспитывать эстетические чувства.

№  3. Сюжетно -ролевая игра «Салон красоты».

Задачи. Учить детей играть вместе, продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры. Развивать умения и способности, связанные с коммуникативными, регулятивными и рефлексивными функциями речи.

№  4. Дидактическая игра «Посмотри вокруг».

Задачи. Закреплять представления детей о геометрических фигурах, учить находить предметы определенной формы. Развивать зрительное восприятие, внимание, воображение.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: Д. Верди «Марш» из оперы «Аида», Ф. Мендельсон «Свадебный марш».

Задача. Учить детей сравнивать контрастные пьесы одного жанра, распознавать черты марша в произведениях других жанров.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: заучивание стихотворения С. Городецкого «Пять маленьких щенят».

Задачи. Работать над выразительностью речи детей, развивать память, отрабатывать произнесение звуков в словах стихотворения.

№ 7. Рассматривание картины «Белки осенью».

Задачи. Приобщить детей к искусству, формировать вкус, учить понимать замысел художника.

День 18

Утро

Виды деятельности

№ 1. Подвижная игра «Волк».

Задачи. Учить детей играть, различные роли: водящего, ведущего, игрока, судьи, учить организовывать действия игроков, отмечать их соответствие правилам игры. Поддерживать интерес детей к подвижным играм, вызывать положительные эмоции.

№ 2. Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла сделать Федора?»

Задачи. Учить детей последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их. Формировать умение оценивать свою работу.

№ 3. Работа в уголке природы: наблюдение за черепахой.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за черепахой, составить ее словесный портрет - каждый ребенок должен внести свой штрих. Готовый портрет нужно «раскрасить»: добавить качественные характеристики (например, панцирь твердый, разделен на отдельные пластинки, защищает тело сверху и снизу). Учить рассказывать об особенностях поведения животного по результатам наблюдения.

№ 4. Дидактическая игра «Сколько?»

Задачи. Упражнять детей в счете, учить формулировать грамотно вопросы и давать четкие развернутые ответы, корректно исправлять ошибки товарищей, давать пояснение.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Моряки».

Задачи. Учить детей договариваться об условиях игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 6. Самообслуживание: игровая ситуация «Раздевалочка».

Задачи. Учить детей соблюдать порядок одевания: после прогулки складывать и убирать одежду на место. Провести очередной этап соревнования на самый аккуратный шкафчик; предложить детям самостоятельно оценить изменения, которые произошли в их шкафах.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Дидактическая игра «Кто первый назовет?»

Задачи. Формировать у детей умение различать ситуации, в которых необходимо использовать порядковый и количественный счет; учить понимать учебную и игровую задачу, давать развернутый ответ,

№ 2. Подвижные игры: игра народов Сибири и Дальнего Востока «Куропатки и охотники».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры; совершенствовать выполнение основных движений при беге и метании мяча в движущуюся цель. Развивать быстроту реакции, ловкость, меткость.

№ 3. Наблюдение за работой дворника.

Задачи. Предложить детям рассказать по результатам наблюдения, что и как делает дворник, как изменилась его работа зимой; сравнить содержание работы дворника осенью и зимой. Предложить детям закончить предложения: «Если дворник не будет убирать снег (расчищать дорожки, посыпать их песком), то ...»

№ 4. Трудовые поручения: помогаем дворнику.

Задачи. Организовать оказание посильной помощи дворнику, учить детей правильно и рационально выполнять выбранные ими виды работы. Вместе с ребятами поблагодарить дворника за его нелегкий труд.

№ 5. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми элементов спортивной игры (учить держать клюшку правильно, соблюдать правила безопасности, перебрасывать мяч друг другу). Развивать функциональные возможности организма.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Магазин музыкальных инструментов».

Задачи. Совершенствовать умение детей объединяться в игре, выполнять нужные действия в соответствии с игровым замыслом. Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми.

Вечер Прогулка

 Виды деятельности

№ 1.Экскурсия в овощной магазин.

Задачи. Уточнить представления детей об овощах и фруктах (название, внешний вид, свойства); выявить правильность отнесения детьми продаваемых в магазине продуктов к категориям «овощи» и «фрукты». Учить детей составлять простое и сравнительное описание овощей и фруктов; совершенствовать умение сравнивать, развивать наблюдательность и связную речь.

№ 2. Спортивные упражнения: катание на санках,

Задачи. Учить детей правильно сидеть на санках, спину держать ровно, ноги. Ставить на полозья санок, учить катать друг друга по прямой, держа санки за шнур двумя или одной рукой, поочередно правой и левой. Развивать вестибулярный аппарат, способствовать сплочению коллектива.

№ 3. Подвижная игра «Серый волк».

Задачи. Формировать у детей умение бегать легко, ритмично, соблюдать согласованность движений рук и ног. Развивать быстроту, внимание, способствовать закаливанию организма.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Зима пришла!»

Задачи. Актуализировать, систематизировать и конкретизировать знп ния детей о временах года, о зимних изменениях в природе; расширить их представления о жизни диких животных.

№ 2. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи, Уточнять и закреплять правильное произнесение детьми зиу ков «ж» и «ш», упражнять в их дифференциации этих звуков, отчетливом и внятном произношении слов с этими звуками.

 № 3. Сюжетно-ролевая игра «Детский сад»: сюжет «В театральной комнате».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим игровым замыслом. Учить при менять в игре свои знания и опыт.

№ 4. Дидактическая игра «Геометрическая мозаика».

Задачи. Закреплять знаний детей о геометрических фигурах, формировать умение преобразовывать их, учить анализировать способ расположения частей, составлять фигуру, ориентироваться на образец. Развивай, воображение, творческое мышление.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: С. Майкапар «Вальс».

Задачи. Уточнять представления детей о жанрах музыки, расширим, словарь детей, учить определять части музыкального произведения в связи с изменением средств музыкальной выразительности.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: рассказывание сказки «Лиса и журавль».

Задачи. Учить детей вслушиваться в интонации живого разговорного языка, анализировать мотивы поведения героев, установить связь с пословицей «как аукнется, так и откликнется».

№ 7. Театрализованная игра «Красная шапочка».

Задачи. Учить детей, распределять роли, выразительно передавать об разы героев, их характер и поведение. Развивать связную речь, вербальное воображение.

День 19

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы.

Задачи. Уточнить и систематизировать знания детей о растениях, учим, описывать растения по плану, выделять отдельные черты.

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей действовать по инструкции, сопоставлять свои действия с планом, проверять качество выполнения работы. Формировать привычку доводить начатое дело до конца.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Библиотека»: беседа о том, как и кем создаются книги, о том как работают писатели, художники, переплетчики; чтение рассказа Б. Заходера «Переплетчица»; аппликация на тему «В библиотеке».

Задачи. Учить детей создавать творческие группы для подготовки и проведения игры, выстраивать сюжет поведения в роли, используя атрибуты, детали костюмов, сделанные своими руками.

№ 4. Беседа о дружбе.

Задачи. Предложить вниманию детей различные ситуации, обсудить, по-дружески ли поступили их участники, как поступают в различных ситуациях настоящие друзья.

№ 5. Проектная деятельность: проект «Мой дом».

Задачи. Формировать коммуникативные навыки, умение участвовать в коллективной работе. Развивать любознательность, эмоциональную отзывчивость. Стимулировать желание детей поделиться полученной информацией, впечатлениями о проделанной работе.

№ 6. Артикуляционная гимнастика «Самосвал».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем боковых краев языка, укреплять мышцы языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за дождем.

Задачи. Обратить внимание детей на характер дождя (затяжной, моросящий), предложить сравнить ноябрьский дождь с летним дождем. Попросить ребят предположить, как образуется мокрый снег.

№ 2. Дидактическая игра «Кто где зимует?»

Задачи. Актуализировать знания детей о том, как животные готовятся к зиме, как проводят зиму. Учить детей использовать свои знания для решения игровой задачи.

№ 3. Подвижная игра «Сова».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с текстом стихотворения, быстро и точно реагировать на сигнал. Развивать способность переключать внимание.

№ 4. Самостоятельная двигательная деятельность детей.

Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. Способствовать формированию навыков правильного выполнения основных движений.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Строители».

Задачи. Учить детей договариваться о том, что они будут строить, распределять между собой материал. Воспитание уважения к труду строителя.

Вечер
Прогулка

Виды деятельности

№1 Наблюдение за животными: белка.

Задачи. Спросить у детей, кто из них видел на территории участка белок, предложить описать белку, ее повадки. Обсудить, почему зимой некоторые животные переселяются ближе к жилью человека.

№ 2. Подвижная игра «Добеги до флажка».

Задачи. Учить детей следить за соблюдением правил, выполнять обязанности судьи, тренера. Развивать ловкость, внимание.

№ 3. Дидактическая игра «Не ошибись».

Задачи. Упражнять детей в различении и классификации предметов по нескольким основаниям. Развивать наблюдательность, находчивость, связную речь.        

№ 4. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.  

Задачи. Учить детей правильно выполнить основные движения: отталкиваться после разбега, не замедляя ход, скользить по недлинной дорожке, переносить вес тела на выставленную вперед ногу, приседать во время скольжения. Способствовать формированию правильной осанки, вы
работке у детей волевых качеств.        

№ 5. Игровая деятельность по интересам детей.

Задачи. Развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение С. Маршака «Пудель».

Задачи. Учить детей понимать содержание произведения. Развивать интерес и любовь к поэзии, чувство юмора.

№ 2. Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Разложи карандаши по порядку».

Задачи. Закреплять умение детей устанавливать размерные соотношения между предметами разной длины, располагать их в порядке возрастания или убывания этого признака .

№ 3. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Познакомить детей с новыми упражнениями с использованием атрибутов физкультурного уголка. Учить детей прыгать через неподвижную скакалку, подвешенную на высоте 3-5 см от пола (перешагивать через нее с места и с разбега, прыгать с одной ноги на другую). Развивать координацию движений, обогащать двигательный опыт детей.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Задачи. Усложнять игру путем увеличения числа участников, учить детей договариваться о последовательности действий.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: Н. Леви «Маленький вальс»; С. Майкапар «Вальс».

Задачи. Учить детей сравнивать пьесы одного жанра, рассказывать о вызванных ими эмоциях.

№ 6. Работа в уголке музыкального воспитания: учимся играть на детских музыкальных инструментах: русская народная мелодия «Гори Задачи. Учить детей играть ансамблем на металлофонах под аккомпанемент фортепиано.

День 20

Утро

Виды деятельности

№ 1. Воспитание бережного отношения к вещам личного пользования.

Задачи. Провести очередной этап конкурса на самый аккуратный шкафчик, предложить детям показать свои шкафчики и рассказать, как они стараются поддерживать порядок, всем вместе выбрать победителей, дать советы остальным ребятам.

№ 2. Дежурство по занятиям.

Задачи. Учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного при подготовке ив ходе занятий, договариваться о распределении обязанностей, выполнению поручений. Формировать умение планировать работу, подбирать все необходимое для нее.

№ 3. Сюжетно-ролевые игры «Шоферы», «Автобус».

Задачи. Учить детей выполнять игровые действия в соответствии с игровым замыслом, воспитывать доброе отношение к товарищам, способствовать становлению дружеских отношений.

№ 4. Беседа на тему«Я и мои права».

Задачи. Актуализировать и дополнить знания детей о правах ребенка, формировать чувство самоценности личности. Дать детям представления о соотношении желаний, потребностей и прав, учить выполнять возлагаемые на ребенка обязанности и пользоваться правами.

№ 5. Дидактическая игра «Отгадай кто, где стоит».

Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в окружающем пространстве, понимать пространственные соотношения, точно передавать в речи расположение людей, предметов относительно себя или заданных объектов.

№ 6. Игра с пением «Если нравиться тебе».

Задачи. Развивать у детей слуховое внимание, воображение, координацию движений, чувство ритма, обогащать двигательный опыт.

№ 7. Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов.

Задачи. Учить детей выступать организаторами общей работы, намечать план действий, самостоятельно готовить необходимое оборудование, приводить его в порядок и убирать после выполненного задания на место. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам.

№ 8. Самообслуживание: упражнение «Одевалочка».

Задачи. Назначить (или выбрать вместе с детьми) дежурных по раздевалке, предложить им прокомментировать сбор детей на прогулку (или переодевание после прогулки), называя правильную последовательность и важные качества действий. Учить дежурных помогать остальным детям.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: возраст прохожих.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за прохожими и попытаться, определить их возраст. Охарактеризовать их используя понятия: ребенок, мальчик, девочка, юноша, девушка, женщина, мужчина, пожилой человек, бабушка, дедушка.

№ 2. Дидактическая игра «Найди похожий».

Задачи. Учить детей ориентироваться на ограниченном пространстве, отражать в речи пространственное расположение предметов.        

№ 3. Подвижная игра «Караси и щуки».        

Задачи. Учить детей исполнять обязанности судей, оценивающих соответствие игровых действий правилам и качество их выполнения. Учить формулировать советы, замечания и корректно их высказывать. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Пожарные».        

Задачи. Учить детей реализовывать и развивать сюжет, выбирать удобное место для игры, подбирать необходимые атрибуты, отражать в игре освоенные знания и умения.

№ 5. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Организовать отработку элементов игры: учить детей передвигаться по площадке в разном темпе, держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч клюшкой, попадать мячом в лежащий на площадке обруч.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за объектами окружающей действительности: транспорт.

Задачи. Предложить детям понаблюдать за передвижением транспорта, вспомнить, какие группы транспортных средств известны ребятам. Предложить детям составить рассказы о заинтересовавших их машинах (об их предназначении и качествах).

№ 2. Подвижная игра «Путешественники».

Задачи. Познакомить детей с правилами игры, учить использовать в игре свои знания о различных городах, действовать в соответствии с правилами. Развивать внимание, укреплять здоровье детей.

№ 3. Дидактическая игра «Найди игрушку».

Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить двигаться в заданном направлении.

 № 4. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Упражнять детей в энергичном разбеге и отталкивании, учить сгибать ноги в коленях во время скольжения. Способствовать укреплению защитных сил организма.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой: рассказ Л.Н. Толстого «Лев и собачка».

Задачи. Вызвать эмоциональный отклик на содержание произведения, сопереживание героям, воспитывать понимание, бережное отношение к животным.

№ 2. Индивидуальная работа по развитию речи.

Задачи. Формировать у детей умение последовательно передавать содержание произведения с опорой на вопросы (К.Д. Ушинский «Умей обождать»). Развивать связную речь, вербальное воображение, учить использовать выразительные средства речи.

№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающие по заданному признаку, сравнивать их между собой, излагать свои умозаключения. Стимулировать познавательную активность и любознательность детей.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская».

Задачи. Учить детей обсуждать замысел игры, распределять роли. Продолжать работу по развитию и обогащению сюжета игры.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: Д. Львов-Компанейц «Полька».

Задачи. Дать детям представления о характерных чертах танца полька, учить находить эти черты в ходе прослушивания произведения. Обогащать словарь детей, уточнить знакомые им понятия.

№ 6. Работа в уголке музыкального воспитания: учимся играть на детских музыкальных инструментах русская народная мелодия «Гори ясно».

Задачи. Учить детей играть в ансамбле, развивать творческую активность детей.

№ 7. Подвижная игра «Куропатки и охотники».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге и метании мяча в движущуюся цель. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к народным играм.

День 21

Утро

Виды деятельности

№ 1. Работа в уголке природы: рассматривание лягушки.

Задачи. Познакомить детей с новым обитателем аквариума, предложить рассмотреть лягушку, назвать ее характерные признаки, отличительные черты.

№ 2. «Дежурство по занятиям».

Задачи. Учить детей оценивать работу дежурных, отмечать все ли они сделали самостоятельно, без напоминания взрослого. Предложить детям поблагодарить дежурных, обязательно указывать за что именно (за помощь в работе, за вовремя подготовленный материал, за тщательно вымытый инвентарь, за аккуратность и старание).

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей согласовывать тему игры, распределять роли, устанавливать контакты в совместной игре, разрешать спорные ситуации.

№  4, Беседа на тему «На морском дне».

Задачи. Воспитывать у детей гуманное, экологически целесообразное
отношение к природе; показать детям взаимосвязь между живыми организмами и средой их обитания, экосистемой.        

№ 5. Дидактическая игра «Что изменилось?»        

Задачи. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, понимать смысл пространственных соотношений. Развивать зрительное восприятие, внимание, память.        

№ 6.Игра с пением русской народной песни «На бабушкином дворе».                

Задачи. Учить детей менять движения в соответствии с музыкальными фразами, побуждать детей инсценировать содержание хоровода, используя различные средства выразительности.

№ 7. Дежурство в уголке природы: практикум «Доктор для растений».

Задачи. Учить дежурных регулярно осматривать растения, чтобы вовремя заметить появление вредителей, обрабатывать листья мыльным раствором, соблюдать последовательность действий.'

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Предложить детям охарактеризовать погоду, составить сравнительный рассказ «Погода утром и вечером»; учить использовать точные характеристики погоды, образные выражения.

№ 2. Дидактическая игра «Расскажи про свой узор».

Задачи. Учить детей ориентироваться на ограниченном пространстве, отражать в речи взаиморасположение предметов, использовать сравнительные характеристики (левее, выше, ближе).

№ 3. Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: двое водящих.

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, учить следить за своей осанкой во время ходьбы и бега. Повышать двигательную активность детей, развивать внимание, тактильные возможности. Учить анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу.

№ 4. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей выполнять энергичный разбег с увеличением скорости, отталкивание одной ногой, скольжение. Укреплять защитные силы организма.

№ 5. Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Задачи. Учить детей развивать сюжет игры в соответствии с их личным опытом, интересами, возможностями. Развивать диалогическую речь, способность к децентрации, воображение.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за кошкой.

Задачи. Обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, учить выделять характерные особенности строения тела животного. Познакомить детей с особенностями жизнедеятельности кошки. Воспитывать интерес и любовь к животным.

№ 2. Подвижная игра «Путешественники».

Задачи. Организовать беседу с целью выявления понимания детьми правил игры, предложить ребятам рассказать ее правила, пояснить, что должен делать водящий, что игроки. Развивать быстроту, внимание, способствовать закаливанию организма.

№ 3. Дидактическая игра «Путешествие по участку».

Задачи. Совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить двигаться в заданном направлении.

№ 4. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Продолжать знакомить детей с правилами спуска с горы, рассказать о посадке на санках при спуске, учить катать с горы игрушки, объезжать препятствие. Развивать интерес к данному виду движения, доставлять радость, воспитывать смелость.        

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Ознакомление с художественной литературой: Я. Бжехва

«На Горизонтских островах» (перевод с польского Б. Заходера).

Задачи. Продолжать знакомить детей с произведениями поэтов разных стран, учить выделять жанровые особенности стихотворений.

№ 2. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование «Филимоиовский табунок».

Задачи. Формировать у детей представления о последовательности росписи, обратить внимание детей на особенности расположения узора. Учить составлять узор из знакомых элементов росписи, используя только три цвета, закреплять умение рисовать кистью.

№ 3. Работа в уголке книги: рассматривание альбомов с иллюстрациями к сказкам.

Задачи. Учить детей составлять законченный рассказ по картинкам, самостоятельно формулировать вопросы, отвечать на них, Развивать связную речь, вербальное воображение.

№ 4. Сюжетно-ролевые игры «Ателье», «Семья».

Задачи. Усложнять игру путем увеличения числа участников, сочетания нескольких сюжетов. Способствовать укреплению устойчивых детских игровых объединений. Развивать децентрацию, умение считаться с интересами товарищей.

№ 5. Слушание музыкальных произведений: Д. Лывов-Компанейц «Полька».

Задачи. Учить детей различать форму музыкального произведения, передавать смену характера музыки в игре на музыкальных инструментах.

№ 6. Настольно-печатная игра «Чьи детки?»

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания о домашних животных, их детенышах, умение соотносить картинки по содержанию. Развивать внимание, связную речь.

Планирование образовательной деятельности с дошкольниками в режиме дня.

Айдемирова Д.М.

Старшая группа

Декабрь

День 1

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа с детьми на тему: «Где вы были в выходные дни? Что интересного видели?»

Задачи. Учить детей точно называть место, где они были, формировать умение рассказывать о том, что они видели, с использованием точных пространственных обозначений, активизировать представления и словарь детей.

№ 2. Дежурство в уголке природы: полив растений.

Задачи. Учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы. Воспитывать ответственность за порученное дело.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Больница»: чтение стихотворений А. Барто «Мы с Тамарой - санитары»; Ю. Синицына« С человеком беда»; рассматривание иллюстраций по теме.

Задачи. Побуждать детей к самостоятельности в игре, вызывая у них эмоционально-положительный отклик на игровое действие. Учить подчиняться правилам в групповых играх. Воспитывать творческую самостоятельность, культуру честной игры. Формировать такие качества, как дружелюбие, дисциплинированность.

№ 4. Песенное творчество: Т. Бырченко «Самолет».

Задачи. Учить детей понимать язык песенного творчества, способствовать его освоению детьми, учить интонировать восходящую мажорную гамму.

№ 5. Проектная деятельность: проект «Мой дом».

Задачи. Активизировать самостоятельную исследовательскую, познавательную, игровую, творческую, продуктивную деятельность детей, в процессе которой ребенок познает себя и окружающий мир.

№ 6. Артикуляционная гимнастика «Самосвал».

Задачи. Тренировать артикуляционный аппарат детей, вырабатывать подъем боковых краев языка, укреплять мышцы языка, развивать подвижность и гибкость кончика языка.

№ 7. Дидактическая игра «Отгадай-ка».

Задачи. Учить детей описывать предметы различных категорий по определенному плану, выделять существенные признаки, узнавать предметы по описанию, аргументировать ответ. Развивать аналитическое мышление, связную речь.

Прогулка

 Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: признаки наступившей зимы.

Задачи. Предложить детям разделиться на команды и принять участие в соревновании «Кто найдет больше признаков зимы» (стало холодно, дети и взрослые одеваются теплее, земля твердая, замерзшая, замерзли лужи, выпал снег). Подвести итоги конкурса, отметить победителей в номинациях: «Больше всего правильных ответов», «За образные описания», «За самые яркие фантазии» и т.д.

№ 2. Подвижная игра «Ловишки».

Задачи. Упражнять детей в быстром беге, в соблюдении правил игры, в умении действовать по сигналу.

№ 3. Дидактическая игра «Охотники».

Задачи. Учить детей использовать навыки классификации животных. Повышать двигательную, умственную и речевую активность.

№ 4. Трудовые поручения: очистка дорожек от снега.

Задачи. Актуализировать трудовые навыки, освоенные детьми ранее, учить договариваться о совместной работе, действовать сообща, рассказывать о результатах и значении своего труда.

№ 5. Самостоятельная двигательная деятельность.

Задачи. Побуждать детей проявлять творчество при организации подвижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Подготовка к празднику».

Задачи. Используя косвенный метод руководства, подводить детей к самостоятельному созданию игрового замысла. Формировать умение использовать предметы-заместители.

№ 7. Самостоятельная деятельность детей.

Задачи. Формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры.

Вечер Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: цвет неба.

Задачи. Предложить детям ответить на вопросы: «С какой стороны небо темнее, почему?», «Где садится солнце?», «Каков цвет неба с той стороны, где садится солнце?», «Что можно увидеть на темнеющем небе в ясный день?» Организовать составление детьми коллективного рассказа «Небо на закате».

№ 2. Подвижная игра «Перебрось снежок».

Задачи. Учить детей выполнять замах и бросок, метать снежок на дальность. Развивать координацию движений, подвижность суставов рук, глазомер.

№ 3. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей передвигаться по площадке в разном темпе, держать клюшку так, чтобы она касалась поверхности площадки, вести мяч клюшкой в определенном направлении.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1, Беседа с детьми на тему «Чужой на улице».

Задачи. Воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила.

№ 2. Игра с крупным строительным материалом «Мосты».

Задачи. Учить детей использовать освоенные ими навыки для сооружения разных по протяженности мостов, использовать всевозможные варианты оформления мостов. Развивать у детей самостоятельность, инициативу.

№ 3. Работа в уголке физического воспитания.

Задачи. Напомнить детям правила безопасности в игре со скакалкой, учить выполнять тренировочные упражнения (перешагивать через неподвижную скакалку, подвешенную на высоте 3-5 см, с места и с разбега, прыгать с одной ноги на другую). Развивать координацию движений.

№ 4. Дидактическая игра «Кто больше увидит и назовет».

Задачи. Учить детей давать словесные характеристики игрушкам, развивать наблюдательность, вербальное воображение.

№ 5. Игра с пением норвежской мелодии «Рич-рач».

Задачи. Развивать танцевальное творчество детей, учить детей проявлять оригинальность и самостоятельность в творчестве.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: голландская песенка «Счастливого пути!» в обработке И. Токмаковой.

Задачи. Учить детей целостно воспринимать произведение, понимать его основную мысль, подбирать рифму.

№ 7. Игры со строительным материалом: постройки по замыслу.

Задачи. Формировать умение: задумывать постройки ^'выполнять их; развивать интерес к проявлению самостоятельности, элементов творчества; учить обыгрывать постройку.

День 2

Утро

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Северное сияние».

Задачи. Активизировать любознательность детей, пробудить интерес к природе Крайнего Севера, рассказать об удивительных явлениях, наблюдаемых там.

№ 2. Дежурство в уголке природы.

Задачи. Формировать желание заботиться о растениях обитателях уголка природы. Воспитывать бережное отношение, трудолюбие, учить доводить начатое дело до конца.

№ 3. Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «В ветеринарной клинике».

Задачи. Учить детей использовать в игре свои знания и опыт; помочь сыграть новые роли: врач и медсестра ветеринарной клиники.

№ 4. Песенное творчество: учимся импровизировать на заданный текст: Т. Бырченко «Снежок».

Задачи. Развивать у детей ладовое чувство, музыкально-слуховые представления и чувство ритма, эмоциональную отзывчивость на музыку.

№ 5. Ознакомление с искусством: беседа на тему «Натюрморт, как часть полотен другой жанровой принадлежности»; рассматривание репродукции картины 3. Серебряковой «За завтраком».

Задачи. Формировать у детей представления о роли натюрморта, являющегося частью картин других жанров живописи; учить детей видеть единство содержания и средств выразительности в картине. Формировать развернутые и доказательные эстетические оценки и суждения, познакомить ребят с искусствоведческими терминами.

№ 6. Самообслуживание: учимся следить за своим внешним видом.

Задачи. Учить детей относиться к своему внешнему виду критически: следить за порядком в прическе, одежде, устранять недостатки самостоятельно или при помощи взрослых. Воспитывать опрятность и аккуратность.

№ 7. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций и чтение произведений о почте (С.Я. Маршак «Почта», «Почта военная»)

Задачи. Обогатить знания детей о работе почтальона, способствовать перенесению новых знаний в сюжетно-ролевую игру, обогащать игровой и двигательный опыт детей, подсказывать новые игровые действия.

Прогулка

Виды деятельности

№  1. Наблюдение зимних явлений природы: появление сосулек.

Задачи. Предложить детям ответить на вопрос о том, где можно найти сосульки, и проверить их догадки. Рассказать детям, как возникают сосульки, какие интересные опыты и наблюдения можно провести вместе с взрослыми. Познакомить ребят с правилами безопасности в зимнее время.

№ 2. Подвижная игра «Быстро возьми, быстро положи».

Задачи. Способствовать совершенствованию выполнения детьми игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры, учить следить за своей осанкой.

№ 3. Дидактическая игра «Что за предмет?»

Задачи. Учить описывать предметы по определенному плану; выделять их характерные признаки; указывать материал, из которого они сделаны,, кто и для чего их использует.

№  4. Труд в природе: уборка снега на групповом участке.

Задачи. Учить детей делиться на бригады, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой из бригад. Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу.

№ 5. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Способствовать актуализации у детей навыков ходьбы на лыжах. Учить детей двигаться по лыжне произвольным способом. Развивать чувство равновесия, способствовать повышению Двигательной активности детей.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Шофер»: сюжет «Поломка».

Задачи. Учить детей соблюдать ролевые соподчинения, вести ролевые диалоги, используя знания по данной теме. Развивать связную речь, способность к децентрации.

№ 7. Оздоровительная пробежка по территории детского сада (2 мин).

Задачи. Упражнять детей в беге, развивать функциональные возможности детского организма, повышать работоспособность, выносливость, прививать интерес к самосовершенствованию.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за погодой.

Задачи. Учить детей самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды, точно называть и правильно фиксировать при помощи знаков основные характеристики погоды (облачность, температура, ветер, осадки).

№ 2. Подвижная игра «Путешественники».

Задачи. Повышение речевой и двигательной активности детей, развитие быстроты реакции на сигнал, формирование умения выступать в качестве водящего и ведущего игры.

№ 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам.

Задачи. Учить детей скользить произвольно, сгибать ноги в коленях. Развивать чувство равновесия, тренировать мышцы ног, воспитывать дисциплинированность, смелость, собранность.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Вредные и полезные привычки».

Задачи. Продолжать работу над таблицей, в которой дети записали то, чему хотят научиться, что изменить. Предложить ребятам рассказать о своих успехах: кто приобрел новые полезные привычки, как они помогают в жизни. Побуждать детей заботиться о своем здоровье.

№ 2. Индивидуальная работа по ФЭМП.

Задачи. Закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал; формировать представление о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают.

№ 3. Работа в уголке сенсорного воспитания.

Задачи. Формировать у детей умение подбирать пары предметов, совпадающие по заданному признаку, сравнивать их друг с другом; излагать свои умозаключения.

№  4. Дидактическая игра «Разноцветный сундучок».

Задачи. Учить детей согласовывать существительные среднего (женского) рода с местоимениями, ориентируясь на окончание слова.

№ 5. Игра с пением русской народной песни «Два веселых гуся».

Задачи. Учить детей импровизировать, передавая образы зверей; формировать умение использовать различные средства выразительности.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: рассказ Г.  Снегирева «Отважный пингвиненок».

Задачи. Продолжать знакомить детей с творчеством писателя, учить внимательно слушать, отвечать на вопросы по тексту, рассказывать о своих впечатлениях. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.

№ 7. Сюжетно-ролевая игра «Библиотека».

Задачи. Учить детей развивать сюжет игры, опираясь на опыт посещения различных мероприятий, проводимых в библиотеках; выбирать тему игры в соответствии с тем, какая литература их больше интересует.

День 3

Утро

Виды деятельности        

№ 1. Беседа «Наша планета».            

Задачи. Познакомить детей с названиями различных экосистем, уточнить понятия: степь, океан, море, озеро, учить называть различные объекты природы правильно.

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика».

Задачи. Учить детей правильно чистить зубы, углубить знания о том, почему необходимо поддерживать чистоту полости рта. Формировать осознанное отношение к своему здоровью.

№ 3. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Магазин»: беседа о поведении детей в общественных местах, в том числе в магазине; чтение рассказа Е. Токмаковой «Купить лук»; пополнение уголка атрибутами (весы, касса).

Задачи. Учить договариваться с партнерами о теме и распределении ролей, учить подчиняться правилам игры. Разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей.

№ 4. Песенное творчество «Наша Таня громко плачет».

Задачи. Учить детей импровизировать, создавать мелодию на заданный текст, выбирать в соответствии с замыслом высоту, тембр, динамику и длительность звуков.

№ 5. Ознакомление с искусством: сравнение хохломских изделий и репродукции картины Ш.А. Широковой «Семеновская сказка».

Задачи. Продолжать знакомить детей с декоративно-прикладным искусством; учить выявлять черты сходства и различия между различными произведениями искусства. Развивать эстетический вкус, связную речь.

№ 6. Рисование на свободную тему.

Задачи. Формировать у детей желание переносить в рисунок увиденные предметы и образы, воплощать средствами линии, цвета представления о них, использовать освоенные изобразительные умения и навыки.

№ 7. Ознакомление с художественной литературой: рассказ Г. Скребицкий «Кто как зимует».

Задачи. Формировать у детей информационные компетенции: учить работать с различными источниками информации, извлекать, отбирать и систематизировать необходимую информацию, выделять в тексте главное, осознанно воспринимать информацию.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение явлений природы: иней.

Задачи. Обратить внимание детей на красоту зимнего пейзажа, предложить рассмотреть ветви, покрытые инеем, предположить, как образуется иней. Обобщить высказывания детей, рассказать, почему деревья покрылись «серебром».

№ 2. Подвижная игра «Луна и солнце».

Задачи. Учить детей действовать в команде, начинать одновременно по сигналу. Развивать силу, ловкость, воспитывать доброжелательность, дисциплинированность.

№ 3. Дидактическая игра «Найди игрушку».

Задачи. Формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание, аргументировать ответ. Развивать логическое мышление, связную речь.

№ 4. Трудовые поручения: расчистка дорожек к кормушке, утепление ствола деревьев снегом.

Задачи. Предложить детям придумать, как можно выполнить два поручения одновременно, распределить обязанности, объединиться в бригады, подобрать инвентарь.

№ 5. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Способствовать овладению детьми динамическим равновесием при движении на лыжах, развитию «чувства лыж», «чувства снега», восстановлению освоенных ранее навыков ходьбы на лыжах. Доставлять детям радость от занятий на свежем воздухе, способствовать оздоровлению детского организма.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Автобус»: сюжет «На экскурсии».

Задачи. Учить детей объединяться в игре, распределять роли (шофер, пассажиры, экскурсовод). Предложить детям организовать путешествие по территории детского сада и по очереди выступить в качестве экскурсовода.

Вечер

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение за животными: кошка.

Задачи. Предложить детям рассмотреть кошку, понаблюдать за ней, обратить внимание на изменения в ее внешнем виде и поведении. Систематизировать и дополнить представления детей о жизнедеятельности животных в зимние месяцы.

№ 2. Подвижная игра «Караси и щуки».

Задачи. Учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к играм.

№ 3. Спортивные упражнения: катание на санках.

Задачи. Учить детей толкать санки впереди себя, опираясь на них руками, объезжать ориентир, выполнять движение на скорость. Развивать интерес к играм с санками.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа «Мой город - моя малая Родина».

Задачи. Вызывать у детей интерес к истории своего города, к людям, жившим и живущим в нем, к знаменательным событиям, связанным с ним.

№ 2. Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование «Украсим теремок для зверей».

Задачи. Учить детей составлять узор из элементов хохломской росписи (ягоды, трилистник, ромашка), правильно подбирать цвета, сочетать элементы росписи. Развивать интерес к хохломскому искусству, воображение, эстетический вкус.

№ 3. Работа в уголке книги: рассматривание иллюстраций к рассказам Н. Носова.

Задачи. Развивать интерес к творчеству Н. Носова, вызвать желание прочитать незнакомые произведения, учить замечать средства выразительности, использованные художником.

№ 4. Дидактическая игра «Скажи, какой?»

Задачи. Учить детей выделять признаки предмета, использовать в речи качественные прилагательные.

№ 5. Игра с пением австрийской народной песенки «Пой, пой веселей».

Задачи. Учить детей выполнять перестроения, составлять композицию хоровода, развивать музыкально-ритмическое чувство.

№ 6. Ознакомление с художественной литературой: сказка «Лесная дева» в переводе с чешского В. Петровой.

Задачи. Учить детей целостно воспринимать произведение, понимать характеры и поведение героев, пересказывать отдельные события от имени различных персонажей.

№ 7. Настольно-печатная игра «Математическое лото».

Задачи. Учить детей правильно называть числа от 1 до 10, соотносить число с количеством предметов на карточке.

День 4

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство в уголке природы: полив растений.

Задачи. Учить детей самостоятельно и добросовестно выполнять обязанности дежурного, способствовать автоматизации правильных действий при поливе растений (учить выбирать растения, нуждающиеся в поливе, правильно держать лейку, лить воду, убирать инвентарь, при необходимости наводить порядок).

№ 2. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески».

Задачи. Формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте и порядке. Воспитывать опрятность, желание быть красивым.

№ 3. Подвижная игра «Золотые ворота».

Задачи. Повысить речевую и двигательную активность; развивать быстроту реакции на сигнал, умение согласовывать свои действия с партнерами.

№ 3. Дидактическая игра «Где был Петя?»

Задачи. Воспитание уважения к людям труда, любви к родному краю, активного самостоятельного мышления, речи, памяти, сообразительности.

№ 4. Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Делаем покупки».

Задачи. Учить детей договариваться о сюжете игры, распределять роли, согласовывать действия и совместными усилиями достигать результата.

№ 5. Игры со строительным материалом: «Железнодорожная станция».

Задачи. Учить детей строить платформы и вагончики с крышами, анализировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с величиной определенной игрушки.

№ 6. Работа в уголке книги.

Задачи. Учить детей, объединившись в небольшие группы, рассказывать друг другу любимые сказки, рассказы, эпизоды из книг.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдение: изменение высоты снежного покрова.

Задачи. Предложить детям определить на глаз высоту снежного покрова в разных местах участка и предположить, где «снежное одеяло» толще. Попросить их придумать способ проверки своих идей. Научить детей измерять высоту снежного покрова при помощи метровой линейки, сравнивать при помощи палочек.

№ 2. Труд в природе: уборка снега с построек.

Задачи. Предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим (на газонах, у корней деревьев, потому что здесь он защищает растения от мороза), а где он мешает и его необходимо убрать (на лавочках, в игровых постройках, на дорожках). Организовать уборку снега.

№ 3. Дидактическая игра «Летает, не летает».

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, выделить то, что особенно важно знать игроку. Развивать слуховое восприятие, внимание, выдержку.

№ 4. Подвижная игра «Хитрая лиса».

Задачи. Упражнять детей в беге, формировать умение быстро реагировать на сигнал, ограничивать свои действия в соответствии с правилами.

№ 5. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Способствовать восстановлению и развитию навыков ходьбы на лыжах скользящим шагом, овладению приемами ритмичной ходьбы на лыжах. Развивать динамическое равновесие, воспитывать смелость, настойчивость.

№ 6. Игры со снегом «Горка для кукол».        

Задачи. В процессе изготовления построек из снега знакомить детей с
его свойствами, учить выполнять постройки из снега для последующей
игры с ними.        

Вечер

Прогулка

Виды деятельности         

№ 1. Наблюдение за вороной.

Задачи. Учить детей отличать эту птицу от других по внешнему виду и голосу; отметить особенности ее поведения в зимний период. Предложить детям вспомнить, как описывается ворона в русских народных сказках; рассказать об удивительной сообразительности и хитрости этих птиц.

№ 2. Подвижная игра «Карусель».

Задачи. Учить детей точно и четко проговаривать слова, действовать по сигналу. Повышать двигательную активность, развивать функциональные возможности организма.

№ 3. Спортивная игра хоккей с мячом.

Задачи. Учить детей держать клюшку так, что бы она касалась поверхности площадки, вести мяч в определенном направлении, выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость.

Работа с детьми в группе

Виды деятельности

№ 1. Беседа на тему «Безопасность при пользовании электроприборами».

Задачи. Рассказать детям о сложности устройства и правил использования электроприборов, пояснить, почему дети не должны самостоятельно включать некоторые электроприборы (плита, утюг, микроволновая печь и др.), почему нужно обращаться за помощью к взрослым.

№ 2. Дидактическая игра «Сбор грибов».

Задачи. Учить детей конструировать вопросы, начинающиеся словом «сколько», ориентироваться при составлении ответа на содержание и структуру вопроса, правильно использовать слова много», «один», «ни одного», числительные.

№ 3. Игра с пением чешской прибаутки «Хоровод».

Задачи. Формировать навыки инсценировки песен; учить использовать различные средства выразительности, соответствующие жанру хоровода.

№ 4. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение С. Есенина «Береза».

Задачи. Учить вслушиваться в ритм и мелодику стихотворения, видеть красоту русской природы, передаваемую автором художественным словом.

№ 5. Настольно-печатная игра «Который час?»

Задачи. Учить детей правильно называть части суток, ориентируясь на деятельность людей, явления природы, поведение животных.

№ 6. Сюжетно-ролевая игра «Магазин».

Задачи. Изготовить вместе с детьми из снега «продукты» для игры, учить детей использовать свои знания о свойствах различных овощей, фруктов, о работе продавца, кассира, грузчика.

День 5

Утро

Виды деятельности

№ 1. Дежурство по занятиям: рисование.

Задачи. Учить детей выполнять обязанности дежурного, способствовать освоению наиболее рациональных приемов работы. Воспитывать ответственность.        ,

№ 2. Дежурство по столовой.

Задачи. Учить детей распределять обязанности, осуществлять проверку и взаимопроверку правильности выполнения действий и результатов работы.

№ 3. Дидактическая игра «Где был Петя?»

Задачи. Воспитание уважения к людям труда, любви к родному краю, активного самостоятельного мышления, речи, памяти.

№ 4. Предварительная работа к сюжетно-ролевой игре «Детский сад»: просмотр диафильма «Мишка Ушастик в детском саду»; чтение рассказа С. Квитко «В гости»; пополнение атрибутов (мясорубка, гладильная доска и  т.д.).

Задачи. Способствовать совершенствованию и разнообразию игровых замыслов и умения детей. Стимулировать потребность организовывать сюжетно-ролевые игры..

№ 5. Хозяйственно-бытовой труд: купаем кукол.

Задачи. Предложить детям включить данную трудовую операцию в одну из сюжетно-ролевых игр (например, «Семья»); учить правильно и аккуратно выполнять работу, готовить рабочее место. Учить использовать в игре знакомые стихи, прибаутки, песенки.

Прогулка

Виды деятельности

№ 1. Наблюдения в природе: свойства снега.

Задачи. Предложить детям рассказать,, что им.известно о свойствах снега, предположить, везде ли снег одинаков. Раскопать ямку и предложить ребятам рассмотреть слои снега (нередко внизу снег темный, плотный, может содержать ледяные корки, а сверху снег пушистый, чистый). Пояснить детям причину такого различия в свойствах снега - во время оттепели снег тает, растворяет и вбирает себя частички почвы, поэтому он становится темным.

№ 2. Труд в природе: сбор снега для построек на групповом участке.

Задачи. Предложить детям решить, где целесообразнее взять снег для построек с тем, чтобы одновременно очистить что-либо, используемое детьми и другими людьми (дорожки, лавочки, домики,- постройки на игровой площадке). Совершенствовать трудовые умения детей, удовлетворять и стимулировать потребность приносить пользу.

№ 3. Дидактическая игра «Живая неделя».

Задачи. Закреплять знания детей о последовательности дней недели, рассмотреть происхождение их названий; учить использовать названия дней недели в различных речевых конструкциях.

№ 4. Подвижная игра «Хищник в море».

Задачи. Учить детей соблюдать правила игры, упражнять в выполнении толчка и приземления в прыжках на одной и двух ногах. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во время игры.

№ 5. Спортивные упражнения: ходьба на лыжах.

Задачи. Закреплять навык ходьбы на лыжах скользящим шагом, упражнять детей в спусках со склона и подъема лесенкой. Способствовать овладению чувством ритмичной ходьбы на лыжах. Развивать динамическое равновесие, воспитывать смелость, настойчивость. Учить правильно, безопасно переносить свои лыжи.