Методическая разработка занятия по художественно – эстетическому воспитанию детей 6-7 лет «Секреты бабушки Агафьи»
методическая разработка (старшая группа)

        МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«ДЕТСКИЙ САД ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕГО ВИДА № 12 «ТЕРЕМОК»

Методическая разработка занятия

по художественно – эстетическому

воспитанию детей 6-7 лет

 «Секреты бабушки Агафьи»

Огарева Олеся Александровна,

музыкальный руководитель,

1 кв. категория

Башарина Елена Владимировна

воспитатель по художественному

труду, высшая кв. категория

Котлас, 2018

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида  №12 «Теремок» реализует основную образовательную программу дошкольного образования МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №12 «Теремок», утвержденную приказом № 153/о от «03» сентября 2018г (протокол заседания педагогического совета № 1 от 3 сентября 2018г.). Программа разработана на основе примерной образовательной программы дошкольного образования «Детство» / Т. И. Бабаева, А. Г. Гогоберидзе, О. В. Солнцева и др. — СПб. : ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2016.

Актуальность методической разработки

Введение ФГОС определило содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей. Художественно – эстетическое развитие предполагает, в том числе, формирование элементарных представлений о видах искусства, реализацию самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, музыкальной и др.), восприятие музыки, изобразительного искусства, фольклора.

Народное творчество является основополагающим моментом в возникновении всей мировой культуры и искусства. Именно поэтому так важно знакомить детей с лучшими образцами народных песен, танцев, с видами росписи, вышивки, предметами народного быта, народными музыкальными инструментами. Имея представление о своих корнях, понимая, откуда он родом, ребенок лучше усваивает нормы и ценности, принятые в современном обществе, включая моральные и нравственные ценности, учится любить свой родной край, формирует позитивную установку к различным видам труда и творчества.

Фольклор предоставляет детям большой простор для развития художественно – творческих способностей. В рисунке, песне, игре на музыкальных инструментах ребенок удовлетворяет свою потребность в действенном, образном выражении своих впечатлений. Здесь сначала рождается замысел, а потом средства претворения его в жизнь; дети комбинируют свои впечатления, полученные при восприятии различных произведений народного искусства.

Ведущей педагогической идеей данной методической разработки является реализация комплексного подхода к художественно – эстетическому развитию старших дошкольников на основе образцов народного творчества, которая позволит повысить эффективность работы по развитию художественно – творческих способностей детей старшего дошкольного  возраста.

Тематическая организация данной разработки позволяет каждому ребенку чувствовать себя комфортно, уверенно в ходе занятия. Комплексно – игровой метод способствует развитию интереса дошкольников к различным видам художественно – творческой  деятельности. Предложенная комплексная форма работы будет способствовать заинтересованности старших дошкольников в получении определенных навыков, повышению интереса к народному творчеству, развитию личности ребенка в целом.

Авторская новизна состоит в разработке материала и  внедрению инновационных методов и приёмов работы (ИКТ, моделирование), способствующих использованию детьми элементов народного творчества в самостоятельной игровой деятельности.

        Методическая разработка занятия предназначена для детей старшего дошкольного возраста. Длительность занятия для детей  6-7 лет составляет 30 минут, что соответствует требованиям СанПиН 2.4.1.3049-13, утвержденными постановлением Главного государственного санитарного врача РФ от 15.05.2013 №26.

В зависимости от сюжета (уровня подготовки детей и содержания предшествующей работы) мы предлагаем использовать  набор элементов НОД по следующим схемам:

Представленные материалы, предлагаемые в игровой форме, могут использоваться в работе, музыкального руководителя и воспитателя.

Проект занятия

Воспитатель: Башарина Елена Владимировна (МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №12 «Теремок»)

Музыкальный руководитель: Огарева Олеся Александровна (МДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №12 «Теремок»)

Предмет: НОД «Художественно – эстетическое развитие».

Группа: подготовительная.

Тема НОД: Секреты бабушки Агафьи.

Цель: ознакомление дошкольников с народным творчеством.

Задачи:

Обучающие

1. Продолжать знакомить детей с русским народным костюмом, значением элементов орнамента.
2. Учить рисовать орнамент на полосе бумаги
3. Закреплять умение детей складывать лист бумаги гармошкой
4. Продолжать знакомить детей с песенным народным творчеством
5. Побуждать детей самостоятельно составлять орнаментальный хоровод из знакомых схем
6. Закреплять знания детей о народных инструментах

Развивающие

7. Развивать чувство ритма в игре на народных ударных инструментах и при создании орнамента на одежде

Воспитывающая

8.  Воспитывать бережное отношение к традициям своего народа

Социализация

- учить детей оказывать помощь другим, находить пути для достижения поставленной цели

Индивидуализация

-  учить детей решать проблемно-игровые ситуации, оценивать свое эмоциональное состояние, радоваться успешному достижению результата

Оборудование: 

- демонстрационный материал: магнитная доска, вышитое полотенце, схемы элементов орнамента, схемы элементов орнаментального хоровода, схемы для ритмического оркестра

- раздаточный материал: фломастеры, заготовки для рисования – сарафаны и рубахи, листы бумаги для изготовления гармошки, ударные музыкальные инструменты – ложки, трещётки, палочки, вертушка

- ТСО: телевизор, компьютер

Характеристика группы: группа со средней работоспособностью, у 60% детей хорошо развиты музыкальные и изобразительные навыки, 40% испытывают затруднения в подборе элементов для орнамента, в исполнении ритмического рисунка на ударных инструментах, при составлении хоровода из предложенных схем

результат усвоения материала (20 - 25 человек):

- справились самостоятельно со всеми заданиями – 18-20 человек

- справились с заданием с небольшой помощью – 2-5 человека

Предполагаемые риски:

- удержать внимание детей на протяжении всего занятия

- знаний по незнакомой теме у детей может оказаться недостаточно

- организация пространственной среды в группе или зале

Библиография

1. Буренина А.И. «Ритмическая мозаика». СПб.: ЛОИРО, 2000. – 220 с.
2. Грибовская А.А. Коллективное творчество дошкольников /А.А. Грибовская. – М.: ТЦ Сфера, 2004. – 192 с.
3. Золотников В.Г. Процесс воображения в художественном творчестве: Автореф. Канд. Дис. – М., 1966.
4. А.Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская, ОО «Музыка» методический комплект программы «Детство». СПб. Детство – ПРЕСС Москва творческий центр Сфера 2012г
5. Климова Е.П. Художественно-эстетическое развитие дошкольников: Пособие для воспитателей, методистов, руководителей ДОУ /Е.П. Климова. – Волгоград, Учитель, 2007. – 77 с.
6. Костина Э.П. Камертон: Программа музыкального образования дошкольников /Э.П. Костина. – Нижний Новгород: Нижегородский гуманитарный центр, 2001. – Азбука шестой ступени развития детей /Э.П. Костина. – С. 81 – 123, Азбука седьмой ступени развития детей /Э.П. Костина. – С. 124 – 169.
7. Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей: Пособие для родителей и педагогов /М.А. Михайлова. -  Ярославль: Академия развития, 1997. – 240 с.
8. Тютюнникова Т.Э. Бим! Бам! Бом! Сто секретов музыки для детей. Выпуск 1. Игры звуками: Учебно – методическое пособие. СПб.: ЛОИРО, 2003 – 100 с.
9.  Юдина Е.И. Мой первый учебник по музыке и творчеству: Учебное пособие /Е.И. Юдина. – М.: Аквариум, 1997. – 272 с.