Планирование занятий по развитию элементарных математических представлений у ребенка третьего года жизни в условиях Дома ребенка.
учебно-методический материал (младшая группа)

Учитель – дефектолог Петухова Алла Павловна

Планирование занятий по развитию элементарных математических представлений  у детей третьего года жизни в условиях Дома ребенка.

Одной из важнейших особенностей развития ребенка третьего года жизни является развитие речи. Ребенок понимает смысл высказываний. Речь теперь является для него регулятором поведения. Быстро растет активный словарь. С развитием речи начинает развиваться мышление. Для нас это важно, так как обобщенное значение приобретают слова, обозначающие качества предметов - цвет, форму, величину.

Деятельность ребенка носит характер предметной деятельности. Он постоянно обследует предметы, исследуя их свойства. Результатом производимых ребенком экспериментов являются его первые умозаключения. Он переходит от способа «проб и ошибок» к способу «примеривания» и зрительного соотнесения. Теперь, действуя с предметами, он учитывает их форму, цвет, величину, расположение в пространстве. Выполняя определенные действия, ребенок может следовать словесной  инструкции взрослого. Также совершенствуется координация движений руки под контролем глаза  - это открывает новые возможности при выборе диагностического материала игр ребенка.

Занятия по сенсорному развитию строятся на основе показателей нервно- психического развития детей первых трех лет жизни разработанных   В. Пантюхиной, К.Л. Печорой, Э. Л. Фрухт. Используется «Программа воспитания и обучения детей в Доме ребенка» рекомендованная Министерством  здравоохранения.

Программой рекомендовано проводить:

Дидактические игры: для развития ориентировки в цвете, величине, форме, массе и количестве предметов, умения их различать и называть.

Использовать в игре пирамидки: 6-8 колец до 2 лет 5 месяцев, 8-12 колец после 2 лет 5 месяцев.

Матрешки, бочонки, шары с вкладышами, разрезные картинки, складные кубики, мозаика, волчки.

Занятия по сенсорному развитию с ребенком возраста 2 года – 2 года 5 месяцев:

- учить группировать однородные предметы по одному из признаков  (величина, цвет, форма);

- использовать для обозначения формы  названия предметов: прямоугольник- кирпичик, овал – яйцо, цилиндр – труба; трехгранная призма – крыша;

- различать и группировать предметы по цвету: красный, синий, желтый, зеленый, белый, черный;

- различать и группировать предметы по форме: круг, квадрат, прямоугольник, призма, треугольник, овал;

-  учить группировать предметы, резко различные по величине: большой – маленький; по форме: квадрат – круг, треугольник – овал; по цвету: красный – синий, желтый – черный.

Затем более близкие по величине и форме: круг – овал; прямоугольник – овал; по цвету: красный – желтый, синий – зеленый.

Проводить занятия с пирамидками  из 6-8 колец, вкладками и кубами по 4-6, матрешками по 4-6 штук.

Разрезные картинки – 2 части, складные кубики -   4 части.

Предлагаю систему игр – занятий по формированию восприятия формы для детей третьего года жизни.

ФОРМИРОВАНИЕ ВОСПРИЯТИЯ ФОРМЫ
(для детей 3-го года жизни)