РАБОЧАЯ ПРОГРАММА «Художественно-эстетическая область» направление «Музыкальное образование»
рабочая программа (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)
Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников представляет внутренний нормативный документ и является основным для оценки качества музыкального образовательного процесса в МКДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №3». Программа направлена на игровое, творческое развитие личности ребёнка дошкольного возраста, развитие его природной музыкальности, познавательного и исследовательского интереса, развитие способности к творческому самовыражению, которое обеспечивает его успешную самореализацию в жизни и способствует художественно – эстетическому развитию ребёнка.
Скачать:
| Вложение | Размер |
|---|---|
 _rabochaya_programma_po_muzykalnomu_vospitaniyu.docx | 260.34 КБ |
Онлайн-тренажёры музыкального слухаМузыкальная академия
Теория музыки и у Упражнения на развитие музыкального слуха для учащихся музыкальных школ и колледжей
Современно, удобно, эффективно
Предварительный просмотр:
Муниципальное казённое дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка - детский сад № 3
Новоусманского муниципального района Воронежской области
Рассмотрена и одобрена Утверждена:
на заседании педсовета. заведующий ____________
приказ №______ 2016 - 17гг Путрина М.Н.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
«Художественно-эстетическая область»
направление «Музыкальное образование»
Выполнила
Музыкальный руководитель
Мануковская Г.М.
Содержание
I. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. Пояснительная записка.
1.2. Цели и задачи.
1.3.Основные принципы и подходы к формированию программы
1.4. Основные направления рабочей программы.
1.5. Связь с другими образовательными областями.
1.6.Целевые ориентиры освоения программы.
1.7.Организация и проведение занятий.
1.8. Характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей.
1.9. Планируемый результат.
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Особенности образовательной деятельности с детьми.
2.2.Формы и методы по реализации основных задач Программы.
2.3.Календарно-тематическое планирование.
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
3.1.Методическое обеспечение программы.
IV. Список литературы
I. Целевой раздел.
- Пояснительная записка.
Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников представляет внутренний нормативный документ и является основным для оценки качества музыкального образовательного процесса в МКДОУ «Центр развития ребёнка – детский сад №3». Программа направлена на игровое, творческое развитие личности ребёнка дошкольного возраста, развитие его природной музыкальности, познавательного и исследовательского интереса, развитие способности к творческому самовыражению, которое обеспечивает его успешную самореализацию в жизни и способствует художественно – эстетическому развитию ребёнка.
- Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
- Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (Утвержден приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г. N 1155);
- «Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования» (приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013 года №1014 г. Москва);
- «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций» (Утверждены постановлением Главного государственного санитарного врача Российской от 15 мая 2013 года №26 «Об утверждении САНПИН» 2.4.3049-13)
Рабочая учебная программа по музыкальному воспитанию и развитию детей дошкольного возраста является модифицированной и составленной на основе: программы «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Веракса, Программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста И.Каплунова
Рабочая программа отвечает требованиям ФГОС ДО. Программа опирается на лучшие традиции отечественной и зарубежной музыкальной педагогики (Б. М. Теплов, Н. А. Ветлугина, В. В. Медушевский, К. Орф, Э.-Жак Далькроз и другие) и разработана с учетом дидактических принципов - их развивающего обучения, психологических особенностей детей дошкольного возраста.
Цель: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности.
Задачи:
· воспитание интереса и любви к музыке;
· приобщение к музыкальному искусству через разностороннюю музыкально - творческую деятельность;
в синкретических формах (фольклор, классическая музыка, детская современная музыка);
· развитие музыкальных способностей детей в основных видах музыкальной деятельности;
· обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.
Принципы и подходы к формированию Программы.
Программа разработана в соответствии с основными принципами и ценностями личностно-ориентированного образования, которые позволяют эффективно реализовать поставленные цели и задачи: | |
Принципы | Подходы, которые реализуются в ДОУ. |
Принцип развивающего образования | · Ориентация на зону ближайшего развития ребенка; на развитие ключевых компетенций дошкольника. · Организация разнообразного детского опыта и детских открытий специальный отбор взрослым развивающих объектов для самостоятельной детской деятельности; · Насыщение детской жизни новыми впечатлениями, знаниями, образами, представлениями, которые намечают дальнейшие горизонты развития; · Создание оптимальных условий для проявления активности ребенка в разных видах детской деятельности; · Ориентация в образовательном содержании на актуальные интересы ребенка, склонности и потребности. |
Принцип позитивной социализации ребенка. | · Поддержка индивидуальности и инициативы детей через создание условий для свободного выбора детьми. · Создание атмосферы, комфортной для каждого ребенка, способствующей развитию его индивидуальности, творчества, навыков созидательной деятельности и достижения жизненного успеха. · Обогащение предметно-пространственной среды, для представления ребёнку возможности его саморазвития. · Создать условия для взаимодействия с семьёй. |
Принцип возрастной адекватности образования | · Регламентирование времени занятости детей различными видами деятельности, определение наиболее благоприятного для развития распорядка дня, Отбор доступного материала, форм и методов учебно-воспитательной деятельности. · Создание соответствующих условий физического, психического и социального развития ребенка. |
Принцип личностно - ориентированного взаимодействия | · Организация образовательной деятельности на основе взаимодействия взрослых с детьми, ориентированного на интересы и возможности каждого ребенка, учет социальной ситуации его развития. |
Принцип индивидуализации образования | · Создание условий для самостоятельной активности ребенка. · Формирование социально активной личности. |
Принцип интеграции содержания дошкольного образования | · Объединение комплекса различных видов специфических детских деятельностей вокруг единой «темы». Виды «тем»: «организующие моменты», «тематические недели», «события», «реализация проектов», «сезонные явления в природе», «праздники», «традиции». · Тесная взаимосвязь и взаимозависимость с интеграцией детских деятельностей. · Организация проектной деятельности. · Решение проблемных ситуаций в прохождении ребенком собственного исследовательского пути. · Создание условий для организации совместной деятельности детей и взрослых. · Организация образовательного процесса с учетом принципа интеграции пяти образовательных областей. |
Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса | · Создание предметно - развивающей среды в организации образовательного процесса. · Организация взаимодействия всех участников образовательного процесса в образовательную и коррекционную работу ДОУ. · Разработка и внедрение комплексно – тематического планирования организации учебно – воспитательной работы. · Организация игрового экспериментирования, наблюдения за изучаемыми объектами и явлениями, использование художественного слова, познавательной информации по тематике занятий и т.д. |
Культурно - исторический подход
| · Организация образовательной и воспитательной работы с дошкольниками с учетом национальных ценностей и традиций страны, родного города. · Приобщение к основным компонентам человеческой культуры. |
Личностный подход | · Ориентация в образовательной деятельности на важные личностные качества, как образ мышления, мотивы, интересы, установки, отношение к жизни, труду, ценностные ориентации и др. · Создание условий для каждого воспитанника, посильной для него, усложняющейся по трудности воспитательной деятельности, обеспечивающей прогрессивное развитие личности. · Организация предметно-развивающей среды для максимальной ориентации на собственную активность личности ребенка, развития самостоятельности, инициативы. |
Деятельностный подход | · Создание оптимальных условий для творческой активности ребенка. · Организация разнообразной деятельности, способствующей саморазвитию дошкольника. |
1.4. Основные направления рабочей программы.
Программа направлена:
- На художественно-эстетическое развитие детей;
- на социализацию и индивидуализацию развития детей дошкольного возраста;
- на формирование ценностно-смыслового восприятия и понимания произведения искусства;
- на этетическое отношения к окружающему миру;
- на углублубление элементарных сведений о музыкальных видах искусств;
- на развитие восприятия и сопереживания к художественным образам и произведений;
- на обеспечение реализации самостоятельной творческой деятельности;
- на интеграцию с другими образовательными областями.
Связь с другими образовательными областями
«Физическое развитие»
| · развитие физических качеств в музыкально-ритмической деятельности; · использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности; · сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, · формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация. |
«Социально – коммуникативное развитие» | · развитие свободного общения с детьми и взрослыми в области музыки; · развитие всех компонентов устной форме формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; · развитие музыкально-игровой деятельности; · развитие речи в театрализованной деятельности; |
«Познавательное развитие» | · расширение кругозора детей в области о музыки; · сенсорное развитие, · формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, в творчестве |
«Художественно – эстетическое развитие» | · развитие детского творчества, · приобщение к различным видам искусства, · использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», · закрепления результатов восприятия музыки, · формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; · развитие детского творчества. |
«Речевое развитие» | · использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений |
Целевые ориентиры освоения программы.
- Сохранение здоровья и эмоционального благополучия, обеспечение культурного развития каждого ребенка;
- Создание доброжелательной атмосферы, позволяющей растить воспитанников любознательными, добрыми, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- Использование различных видов детской деятельности, их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;
- Творческая организация образовательного процесса;
- Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
- Обеспечение музыкального развития ребенка в ходе воспитания и обучения;
- Привлечение семьи к участию в культурной жизни групп детского сада и дошкольной образовательной организации в целом;
- Соблюдение принципа преемственности.
Организация и проведение занятий.
Группа | Возраст | Длительность занятия (минут) |
2 младшая | 3 до 4 лет | 15 |
Средняя группа | 4 до 5 лет | 20 |
Старшая группа | 5 до 6 лет | 25 |
Подготовительная группа | 6 до 7 лет | 30 |
Занятия проводятся 2 раза в неделю с соответствиями с требованиями СанПиНа.
Младшая группа:
Развитие детей этого возраста позволяет проводить планомерную работу по формированию основ музыкальной культуры на занятиях и в процессе использования музыки в повседневной жизни, а также в ходе культурно-досуговой деятельности. Музыкальное занятие имеет структуру (вводная часть, основная и заключительная). занятия могут быть разных видов: типовые, тематические, доминантные, комплексные и интегрированные. Любое музыкальное занятие должно обучать и развивать ребёнка, а главное – формировать его базовую культуру. Музыкальные занятия включают: слушание, пение, музыкально-ритмическую и игровую деятельности.
Для проведения занятий создаётся эстетически-развивающаяся среда, содйствующая целенаправленному обучению, развитию.
Средняя группа:
Дети имеют достаточно музыкального опыта, благодаря которому начинают активно включаться в разные виды музыкальной деятельности:
Слушание;
Пение;
Музыкально-ритмические движения;
Игра на детских музыкальных инструментах;
Творчество.
Занятие проводится два раза в неделю по 20 минут.
Их построение основывается на общих задачах музыкального воспитания, изложенных в программе.
Методические приёмы: показ, также используются наглядные игровые методы, которые позволяют вызвать интерес и эмоциональное отношение к деятельности, активности.
Старшая группа:
Дети с большим интересом относятся к занятиям:
У каждого ребёнка есть любимый вид деятельности;
Их интересы носят устойчивый характер;
Основное внимание уделяется формированию умения воспринимать и сравнивать различные музыкальные произведения, дальнейшему развитию музыкальных способностей.
Содержание занятий усложняется:
Расширяется репертуар и возрастают требования к качеству выполнения задания.
Продолжительность занятий составляет 25 минут. Выделяются следующие разделы: слушание музыки, исполнение (песни, движения, игра на детских музыкальных инструментах), творческая деятельность.
Подготовительная группа:
В этом возрасте у детей появляется интерес и стремление к выразительному исполнению песни, танцу, проявлению творчества, появляется повышенный интерес к импровизации и сочинительству. Формирование личности ребёнка с опорой на музыкальное искусство по-прежнему остаётся стержнем музыкального воспитания. Занятие имеет ту же структуру, что и в старшей группе. Продолжительность занятий 30 минут. При организации занятий необходимо учитывать следующие положения:
- Восприятие музыки происходит как диалог с композитором,
Как переживание определённого эмоционального состояния и этетических чувств.
- Осознание своих эстетических эмоций, связанных с музыкой, развитие музыкального вкуса и сознания.
Ребёнок приобретает знания, навыки и умения чувствовать образ и передавать его с помощью разных видов художественной деятельности.
Синтез различных видов искусств, интеграция художественной деятельности в эстетическом воспитании детей потребность воплотить свои переживания и фантазии в объективной форме. Дети имеют
художественный опыт.
Характеристика основных возрастных и индивидуальных особенностей детей
Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)
В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования пред эталонов, переходят к культурно-выработанным средствам восприятия. Развиваются память и внимание: узнают знакомые песни, различают звуки по высоте. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление.
Средняя группа (от 4 до 5 лет)
Основные достижения возраста связаны с совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, развитием памяти, внимания, речи. Продолжает развиваться у детей интерес к музыке, желание её слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Обогащаются музыкальные впечатления,
способствующие дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.
Старшая группа (от 5 до 6 лет)
В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формируется музыкальная культура на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой. Продолжают развиваться музыкальные способности: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух, эмоциональная отзывчивость и творческая активность.
Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)
В этом возрасте продолжается приобщение детей к музыкальной культуре. Воспитывается художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Совершенствуется звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух. Продолжают обогащаться музыкальные впечатления детей, вызывается яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Продолжает формироваться певческий голос, развиваются навыки движения под музыку. Особенностью рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников является взаимосвязь различных видов художественной деятельности: речевой, музыкальной, песенной, танцевальной, творческо-игровой.
Реализация рабочей программы осуществляется через регламентированную и нерегламентированную формы обучения:
- различные виды занятий (комплексные, доминантные, тематические, авторские);
- самостоятельная досуговая деятельность, специально подобранный музыкальный репертуар позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на музыкальном занятии. Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса. Учет качества усвоения программного материала осуществляется внешним контролем со стороны педагога - музыканта и нормативным способом. В целях проведения коррекционной работы проводится пошаговый контроль, обладающий обучающим эффектом.
Планируемые результаты освоения Программы.
Специфика дошкольного детства не позволяет требовать от ребенка дошкольного возраста достижения конкретных образовательных результатов и обуславливает необходимость определения результатов освоения образовательной программы в виде целевых ориентиров.
Целевые ориентиры отражены в ФГОС ДО и используются педагогами для:
построения образовательной политики на соответствующих уровнях с учётом целей дошкольного образования, общих для всего образовательного пространства Российской Федерации;
решения задач: формирования Программы, анализа профессиональной деятельности, взаимодействия с семьями;
Планируемые результаты освоения Программы детьми, указанные в ФГОС ДО конкретизируются планируемыми результатами примерной и парциальных программ и соответствуют примерной общеобразовательной программе дошкольного образования «От рождения до школы».
Планируемые результаты освоения Программы детьми второй младшей группы:
- Слушать музыкальное произведение до конца, узнавать знакомые песни, различать звуки по высоте (в пределах октавы).
- Замечать изменения в звучании (тихо - громко).
- Петь, не отставая и не опережая друг друга.
- Выполнять танцевальные движения: кружиться в парах, притоптывать попеременно ногами, двигаться под музыку с предметами (флажки, листочки, платочки и т. п.).
- Различать и называть детские музыкальные инструменты
- (металлофон, барабан и др.)
Планируемые результаты освоения Программы детьми средней группы:
- Внимательно слушать музыкальное произведение, чувствовать его характер; выражать свои чувства словами, рисунком, движением.
- Узнавать песни по мелодии.
- Различать звуки по высоте (в пределах сексты - септимы).
- Петь протяжно, четко произносить слова; вместе начинать и заканчивать пение.
- Выполнять движения, отвечающие характеру музыки, самостоятельно меняя их в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения; танцевальные движения: пружинка, подскоки, движение парами по кругу, кружение по одному и в парах; движения с предметами (с куклами, игрушками, ленточками).
- Инсценировать (совместно с воспитателем) песни, хороводы. Играть на металлофоне простейшие мелодии на одном звуке.
Планируемые результаты освоения Программы детьми старшей группы:
- Различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).
- Различать высокие и низкие звуки (в пределах квинты).
- Петь без напряжения, плавно, легким звуком; отчетливо произносить слова, своевременно начинать и заканчивать песню; петь в сопровождении музыкального инструмента.
- Ритмично двигаться в соответствии с характером и динамикой музыки.
- Выполнять танцевальные движения: поочередное выбрасывание ног вперед в прыжке, полуприседание с выставлением ноги на пятку, шаг на всей ступне на месте, с продвижением вперед и в кружении.
- Самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов; действовать, не подражая друг другу.
- Играть мелодии на металлофоне по одному и небольшими группами.
Планируемые результаты освоения Программы детьми
подготовительной группы:
- Узнавать мелодию Государственного гимна РФ.
- Различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня);
- звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).
- Различать части произведения.
- Внимательно слушать музыку, эмоционально откликаться на выраженные в ней чувства и настроения.
- Определять общее настроение, характер музыкального произведения в целом и его частей; выделять отдельные средства выразительности: темп, динамику, тембр; в отдельных случаях – интонационные мелодические особенности музыкальной пьесы.
- Слушать в музыке изобразительные моменты, соответствующие названию пьесы, узнавать характерные образы.
- Выражать свои впечатления от музыки в движениях и рисунках.
- Петь несложные песни в удобном диапазоне, исполняя их выразительно и музыкально, правильно передавая мелодию.
- Воспроизводить и чисто петь общее направление мелодии и отдельные её отрезки с аккомпанементом.
- Сохранять правильное положение корпуса при пении, относительно свободно артикулируя, правильно распределяя дыхание.
- Петь индивидуально и коллективно, с сопровождением и без него.
- Выразительно и ритмично двигаться в соответствии с разнообразным характером музыки, музыкальными образами; передавать несложный музыкальный ритмический рисунок; самостоятельно начинать движение после музыкального вступления; активно участвовать в выполнении творческих заданий.
- Выполнять танцевальные движения: шаг с притопом, приставной шаг с приседанием, пружинящий шаг, боковой галоп, переменный шаг; выразительно и ритмично исполнять танцы, движения с предметами.
- Самостоятельно инсценировать содержание песен, хороводов, действовать, не подражая друг другу.
- Исполнять сольно и в ансамбле на ударных и звуковысотных детских музыкальных инструментах несложные песни и мелодии.
II. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ РАЗДЕЛ
2.1. Особенности образовательной деятельности с детьми.
Образовательная область | Интеграция |
Социально- Коммуникативное развитие | Направление «Социализация»: формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве; развитие игровой деятельности; формирование семейной, гражданской и гендерной принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу Направление «Безопасность»: формирование основ безопасности собственной жизнедеятельности в различных видах музыкальной деятельности Направление «Труд» |
Познавательное развитие | Направление «Познание»: расширение кругозора детей в области о музыки; сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства, творчества. |
Речевое развитие | Направление «Коммуникация»: развитие свободного общения со взрослыми и детьми в области музыки; развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности; практическое овладение воспитанниками нормами речи Направление «Чтение художественной литературы»: использование музыкальных произведений с целью усиления эмоционального восприятия художественных произведений. |
Художественно-эстетическое развитие | Направление «Художественное творчество»: развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогащения содержания области «Музыка», закрепления результатов восприятия музыки. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности; развитие детского творчества. |
«Физическая культура» | Направление «Физическая культура»: развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности. Направление «Здоровье»: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений о здоровом образе жизни, релаксация |
2.2.Формы и методы по реализации основных задач Программы.
Раздел «Слушание»
Формы работы | ||||
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей | |
Формы организации детей | ||||
Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | |
Использование музыки: -на утренней гимнастике и физкультурной НОД; - на музыкальной НОД; - во время умывания - - интеграция в другие образовательные области (Физическая культура, здоровье, социализация, безопасность, труд, познание, чтение худ. литературы, художественное творчество); - во время прогулки (в теплое время) - в сюжетно-ролевых играх - в компьютерных играх - перед дневным сном - при пробуждении - на праздниках и развлечениях | Музыкальной НОД Праздники, развлечения Музыка в повседневной жизни: -Другая НОД; -Театрализованная деятельность -Слушание музыкальных сказок, - Беседы с детьми о музыке; -Просмотр мультфильмов, фрагментов детских музыкальных фильмов - Рассматривание иллюстраций в детских книгах, репродукций, предметов окружающей действительности; -Рассматривание портретов композиторов | Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и не озвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов, элементов костюмов для театрализованной деятельности. ТСО Игры в «праздники», «концерт», «оркестр», «музыкальные занятия», «телевизор» | Консультации для родителей Родительские собрания Индивидуальные беседы Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним) Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, оркестр) Открытые музыкальные занятия для родителей Создание наглядной педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки) Оказание помощи родителям по созданию предметной музыкальной среды в семье Посещения музеев, выставок, детских музыкальных театров Прослушивание аудиозаписей, Прослушивание аудиозаписей с просмотром соответствующих иллюстраций, репродукций картин, портретов композиторов Просмотр видеофильмов | |
Раздел «Пение»
Формы работы | ||||||
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей | |||
Формы организации детей | ||||||
Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | |||
Использование пения: - на музыкальной НОД; - интеграция в другие образовательные области (Физическая культура, здоровье, социализация, безопасность, труд, познание, чтение худ. лит-ры, художественное творчество); - во время прогулки (в теплое время) - в сюжетно-ролевых играх; -в театрализованной деятельности - на праздниках и развлечениях | Музыкальная НОД; Праздники ,развлечения Музыка в повседневной жизни: -Театрализованная деятельность -Пение знакомых песен во время игр, прогулок в теплую погоду | Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и не озвученных), иллюстраций знакомых песен, музыкальных игрушек, макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по песенному репертуару», театральных кукол, атрибутов для театрализации, элементов костюмов различных персонажей. Портреты композиторов. ТСО Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих сочинению мелодий по образцу и без него, используя для этого знакомые песни, пьесы, танцы. Игры в «детскую оперу», «спектакль», «кукольный театр» с игрушками, куклами, где используют песенную импровизацию, озвучивая персонажей. Музыкально-дидактические игры Инсценировка песен, хороводов Музыкальное музицирование с песенной импровизацией Пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности Пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности. Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним) Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр) Открытые музыкальные занятия для родителей Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки) Создание музея любимого композитора Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье Посещения детских музыкальных театров Совместное пение знакомых песен при рассматривании иллюстраций в детских книгах, репродукций, портретов композиторов, предметов окружающей действительности Создание совместных песенников | ||||
Раздел «Музыкально-ритмические движения»
Формы работы | |||
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Формы организации детей | |||
Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгруп-повые Индивиду-альные |
Использование музыкально- ритмических движений: -на утренней гимнастике и физкультурной НОД; - на музыкальной НОД; - интеграция в другие образовательные области (Физическая культура, здоровье, социализация, безопасность, труд, познание, чтение худ. лит-ры, художественное творчество ); - во время прогулки - в сюжетно-ролевых играх - на праздниках и развлечениях | Музыкальная НОД Праздники, развлечения Музыка в повседневной жизни: -Театрализованная деятельность -Музыкальные игры, хороводы с пением Инсценирование песен -Развитие танцевально- игрового творчества - Празднование дней рождения | Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: -подбор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по песенному репертуару», атрибутов для музыкально-игровых упражнений, -подбор элементов костюмов различных персонажей для инсценирования песен, музыкальных игр и постановок небольших музыкальных спектаклей Портреты композиторов. ТСО. Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации движений разных персонажей животных и людей под музыку соответствующего характера Придумывание простейших танцевальных движений Инсценирование содержания песен, хороводов Составление композиций русских танцев, вариаций элементов плясовых движений Придумывание выразительных действий с воображаемыми предметами Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним) Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр) Открытые музыкальные занятия для родителей Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки) Создание музея любимого композитора Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье Посещения детских музыкальных театров Создание фонотеки, видеотеки с любимыми танцами детей | |
Раздел «Игра на детских музыкальных инструментах»
Формы работы | |||
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Формы организации детей | |||
Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальн. | Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальн. |
- на музыкальной НОД; - интеграция в другие образовательные области (Физическая культура, здоровье, социализация, безопасность, труд, познание, чтение худ. лит-ры, художественное творчество ); - во время прогулки - в сюжетно-ролевых играх - на праздниках и развлечениях | Музыкальная НОД; Праздники, развлечения. Музыка в повседневной жизни : Театрализованная деятельность -Игры с элементами аккомпанемента - Празднование дней рождения | Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов, музыкальных игрушек, макетов инструментов, хорошо иллюстрированных «нотных тетрадей по песенному репертуару», театральных кукол, атрибутов и элементов костюмов для театрализации. Портреты композиторов. ТСО Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации в музицировании. Импровизация на инструментах Музыкально-дидактические игры Игры-драматизации Аккомпанемент в пении, танце и др Детский ансамбль, оркестр Игры в «концерт», «спектакль», «музыкальные занятия», «оркестр». Подбор на инструментах знакомых мелодий и сочинения новых Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним) Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр) Открытые музыкальные занятия для родителей Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки) Создание музея любимого композитора Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье Посещения детских музыкальных театров Совместный ансамбль, оркестр. | |
Раздел «Творчество»:
песенное, музыкально-игровое, танцевальное. Импровизация на детских музыкальных инструментах
Формы работы | |||
Режимные моменты | Совместная деятельность педагога с детьми | Самостоятельная деятельность детей | Совместная деятельность с семьей |
Формы организации детей | |||
Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупповые Индивидуальные | Индивидуальные Подгрупповые | Групповые Подгрупп. Индивид. |
- на музыкальной НОД; - - интеграция в другие образовательные области (Физическая культура, здоровье, социализация, безопасность, труд, познание, чтение худ. лит-ры, художественное творчество ); - во время прогулки - в сюжетно-ролевых играх - на праздниках и развлечениях | Музыкальной НОД Праздники, развлечения В повседневной жизни: -Театрализованная деятельность - Игры - Празднование дней рождения | Создание условий для самостоятельной музыкальной деятельности в группе: подбор музыкальных инструментов (озвученных и неозвученных), музыкальных игрушек, театральных кукол, атрибутов для ряженья, ТСО. ∙ Создание для детей игровых творческих ситуаций (сюжетно-ролевая игра), способствующих импровизации в пении, движении, музицировании ∙Импровизация мелодий на собственные слова, придумывание песенок ∙Придумывание простейших танцевальных движений ∙Инсценирование содержания песен, хороводов ∙ Составление композиций танца ∙ Импровизация на инструментах ∙ Музыкально-дидактические игры ∙ Игры-драматизации ∙ Аккомпанемент в пении, танце и др. ∙ Детский ансамбль, оркестр ∙ Игры в «концерт», «спектакль», «музыкальные занятия», «оркестр», Совместные праздники, развлечения в ДОУ (включение родителей в праздники и подготовку к ним) Театрализованная деятельность (концерты родителей для детей, совместные выступления детей и родителей, совместные театрализованные представления, шумовой оркестр) Открытые музыкальные занятия для родителей ∙Создание наглядно-педагогической пропаганды для родителей (стенды, папки или ширмы-передвижки) Оказание помощи родителям по созданию предметно-музыкальной среды в семье ∙Посещения детских музыкальных театров | |
Календарно-тематическое планирование.
2 Младшая группа
период | Срок Реали-зации | Задачи | Репертуар | ||
Интеграция с другими образовательными областями | |||||
сентябрь
| 01.09 – 09.09 | Тема: «В страну знаний» Цель: Развивать у детей познавательную активность. Поддерживать интерес к знаниям, книгам. Формировать дружеские отношения между детьми. | |||
Слушание | |||||
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку веселого, задорного характера. | «Светлый дом» муз. Попатенко ( муз. Рук. 07.2012), «Ах вы, сени» (рус. нар. мелодия) | ||||
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного характера. Предложить детям покачать куклу. | Колыбельная «Котя, котенька – коток» ( муз. А. Лядова, сл. народные) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Лю-лю, бай» (русская народная песня) | |||||
Пение | |||||
Различать высокое и низкое звучание музыкальных звуков | «Осенняя песня» (муз. и сл. Мираджи) , «Петушок»( муз. Красева) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Рассказать детям о красоте родного края, о традициях и культуре. | «Мы вокруг берёзки хороводом стали» | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать побуждать воспринимать звучание различных по тембру и высоте музыкальных игрушек (колокольчики, погремушки) | «Дождик» (русская народная песня в обработке В. Фере) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Расширять эмоциональный опыт. Развивать творческое воображение. | Игра «Кошка и котята» (Витлина) | ||||
12.09-19.09 | Тема: «Ребёнок на улицах города» Цель: Учить детей соблюдать правила дорожного движения; расширить знания детей о пешеходных переходах, дорожных знаках. Соблюдать технику безопасности. | ||||
Слушание | |||||
Побуждать различать музыку маршевого характера | «Марш» (Дж. Верди) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
Побуждать детей петь протяжно, ласково | «лю - лю, бай» (русская народная мелодия) | ||||
Пение | |||||
Развивать музыкально-сенсорный слух, побуждая воспринимать и различать высокое и низкое звучание музыкальных звуков. | «Петушок»( муз. Красева) | ||||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||||
Формировать умение выполнять простейшие плясовые движения: хлопать в ладоши, взмахивать платками, топать. | Танец с платочками. | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать побуждать воспринимать звучание различных по тембру и высоте музыкальных игрушек (колокольчики, погремушки) | «Дождик» (русская народная песня в обработке В. Фере) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Побуждать детей называть музыкальные инструменты – игрушки (погремушка, колокольчик, барабан) | Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чем играет кукла Катя» | ||||
19.09 – 23.09 | Тема: «Люблю тебя, мой край родной!» Цель: формировать интерес детей к малой Родине: рассказать детям о достопримечательностях родного села, культуре, традициях, фольклоре. | ||||
Слушание | |||||
Продолжаем развивать эмоциональную отзывчивость на музыкальные исполнения, формировать интерес детей к малой Родине. | «Ах, как весело живём , мы в краю родном!»(Авторская ) | ||||
Предложить детям покачать куклу, обратить внимание на тёплые, ласковые слова. | Колыбельная «Котя, котенька – коток» (музыка Лядова) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«лю - лю, бай» (русская народная мелодия) | |||||
Пение | |||||
Развивать музыкально-сенсорный слух, побуждая воспринимать и различать высокое и низкое звучание музыкальных звуков. | «Осенняя песня» (муз. и сл. Мираджи) , «Петушок»( муз. Красева) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Рассказать детям о красоте родного края, о традициях и культуре. | «Мы вокруг берёзки хороводом стали»
| ||||
Формировать умение выполнять простейшие плясовые движения: хлопать в ладоши, взмахивать платками, топать. | Танец с платочками. | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать побуждать воспринимать звучание различных по тембру и высоте музыкальных игрушек (колокольчики, погремушки) | «Дождик» (русская народная песня в обработке В. Фере) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Расширять эмоциональный опыт. Развивать творческое воображение. | Игра «Кошка и котята» (Витлина) | ||||
Побуждать детей называть музыкальные инструменты – игрушки (погремушка, колокольчик, барабан) | Музыкально – дидактическая игра «Угадай, на чем играет кукла Катя» | ||||
26.09-30.09 | Тема: Тема: «Все работы хороши, выбирай на вкус» Цель: Расширять представление детей о людях разных профессиях. | ||||
Слушание | |||||
Провести беседу о профессии водителя. Воспринимать музыку подвижного характера. Эмоционально откликаться | Машина (Раухвергера) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Лю-лю, бай» (русская народная песня) | |||||
Пение | |||||
Стимулировать звукоподражание различным животным. Вызвать эмоциональную отзывчивость на песню | «Собачка» (муз. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой) «Ладушки» (русская народная песня) | ||||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||||
Хлопать в ладоши, топать, взмахивать кистями рук. | «Приседай» (эстонская народная мелодия) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Выполнять разные движения с погремушкой. | «Погремушки» муз. Раухвергера | ||||
Игровая деятельность | |||||
Совершенствовать двигательные умения | «Воробышки и автомобиль» Раухвергера | ||||
03.10-07.10 | Тема: «Книжкина неделя»» Цель: Расширить представление детей о литературных жанрах: сказки, рассказы, стихи. | ||||
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера, побуждать различать выразительные интонации, сходные с речевыми. | Авторская песня «Мишка книгу в руки взял» (авторская песня Г.М. Мануковской) «Резвушка» , «Плакса» (Д. Ковалевского) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Дождик» (русская народная закличка) | |||||
Пение | |||||
1.Побуждать детей воспринимать спокойный, напевный характер песни 2.Формиравать имение передавать ритмический рисунок мелодии | «Осень» (Муз. Кишко, сл. Плакиды) «Солнышко, выходи» (Муз. и сл. Качаевой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
1.Побуждать детей менять движения со сменой характера музыки. Развивать умение выполнять движение с предметами. 2.Продолжать формировать умение выполнять простые плясовые движения: хлопать в ладоши, поворачивать кисти рук «Фонарики» | Упражнение с флажками (Латвийская нар. мелодия) «Танец грибочков» (муз. и сл. Смирновой) Игра «Солнышко и дождик» (Муз Раухвергера, Б. Антюфеева, сл. А. Барто) | ||||
Игра на музыкальных инструментах | |||||
Осваивать способы игры на шумовых и ударных инструментах «Игрушки», «Ложки» | «На зелёном лугу» (русская нар. Мелодия, обработка Метлова) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Формировать умение различать высоту звуков, динамику. | Игра «Чей домик?» (муз. Е. Тиличеевой, автор игры Н. Ветлугина) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Предложить детям передать звуки дождя с помощью колокольчика, бубна, барабана, ложек, сымпровизировать сильный и слабый дождик. | Импровизация на детских музыкальных инструментах. | ||||
10.10-14.10 | Тема: Моя семья, моя страна, моя Россия! Цель: расширять знания детей о своей семье. | ||||
Слушание | |||||
Формировать у детей восприятие музыки, вызывать эмоциональную отзывчивость. | «Моя семья» (муз. и сл. Н. Мурычевой) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Лю – лю, бай» (русская народная мелодия) | |||||
Пение | |||||
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку весёлого характера. Побуждать одновременно начинать и заканчивать пение. | «Вот какие мы большие» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой) «Птичка» (муз. Попатенко) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Побуждать понимать содержание песни, передавать игровые действия. | «Ладушки - ладошки» (муз. М. Иорданского, сл. Е. Каргановой ) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Развивать чувство ритма. Побуждать детей воспринимать звучание различных по тембры и высоте музыкальных инструментов (бубен, колокольчик, погремушки). | «Ах, вы сени, мои сени» (русская народная песня) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Формировать умение различать динамику | Музыкально-дидактическая игра «Тихо - громко» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) | ||||
17.10-21.10 | Тема: «Познай свой организм» Цель: Заботиться и беречь свои органы: формировать у детей навыки личной гигиены. | ||||
Слушание | |||||
Побуждать различать выразительные интонации, сходные с речевыми. Формировать умение различать средства музыкальной выразительности: темп, динамику, регистр. | Песня из мф «Мойдодыр» (Детская опера Музыка Ю. Левитина, Слова К Чуковского) «Печальная история» (Кабалевского) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Дождик» (русская народная закличка) | |||||
Пение | |||||
Побуждать детей воспринимать и передавать весёлый оживленный характер песни. Формировать умение чисто интонировать м2 (си-бимоль-ля), б2 (фа-соль), правильно произносить гласные в словах «ветер», «жёлтые», «Дорожке», «срывает», «летят», «кружат». | «В огороде мы трудились» (муз. Н. Мурычевой, сл. Э. Костиной) «Осень» (сл. И. Кишко, сл. Плакиды) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
1.Формировать умение ходить бодрым шагом, упражнять в лёгком беге, ходить по кругу свободным шагом, ориентироваться в пространстве. 2.Продолжать формировать умение топать одной ногой, выполнять «пружинку», кружиться, выставлять ногу на пятку, переступать с ноги на ногу «топатушки». 3.Согласовывать движения с музыкой и текстом песни. | Упражнение с флажками (Латвийская народная мелодия) «Танец грибочков» Игра «Солнышко и дождик» (муз. Раухвергера, Б. Антюфеева, сл. А. Барто) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Игра на шумовых и ударных инструментах «Погремушки», «ложки». | «на Зелёном лугу» (русская народная мелодия) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Продолжать формировать умение различать высоту звуков, динамику. | Игра «Чей домик?» (Муз. Е. Тиличеевой, автор игры Н. Ветлугина) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Передавать звуки дождя с помощью колокольчика, бубна, барабана, ложек. | Импровизация на детских музыкальных инструментах | ||||
24.10 – 28.10 | Тема: «До свидания, птицы! До весны!» Цель: Познакомить детей с домашними птицами. Формировать представление детей о зимующих и перелётных птицах | ||||
Слушание | |||||
Побуждать высказываться о чувствах и настроении, выраженных в музыке. Развивать музыкальную отзывчивость на музыку различного характера. | «Птичка» (Муз. Раухвергера) «Печальная история» (Кабалевского) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Лю – лю, бай» (русская народная мелодия) | |||||
Пение | |||||
1Побуждать воспринимать и передавать весёлый, оживлённый характер песни. 2.Побуждать детей чисто интонировать мелодию, запоминать слова песен, усваивать певческие навыки. | «В огороде мы трудились» (Муз. Н. Мурычевой, сл. Э. Костиной) «Солнышко, выходи!» | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Выполнять «пружинку», выставлять ногу на пятку, переступать с ноги на ногу «топатушки». | «Танец грибочков» (муз. и сл. И. Смирновой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Развивать эмоциональную отзывчивость на прослушанное произведение. | «Канава» (русская народная мелодия, обработка Р. Рустамова) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Формировать у детей умение придумывать свой танец с использованием знакомых движений. | Игра «Вышла курочка гулять» (русская народная мелодия) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Формировать умение движениями передавать характер музыки. Развивать умение ориентироваться в пространстве. | Игра «Кошка и котята» (Муз. М. Раухвергера) | ||||
26.10 – 30.10 | Тема: «Золотая осень!» Цель: Обобщить и систематизировать представление о временах года. | ||||
Слушание | |||||
Побуждать развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. | «Листопад» «Муз. Т. Попатенко» | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Дождик» (русская народная закличка) | |||||
Пение | |||||
Исполнять напевно, спокойно. | «Осень» (муз И. Кишко, сл. И. Плакиды) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Формировать умение менять движение в соответствии с двухчастной формой пьесы, кружиться в парах, выполнять «Пружинку» | Танец «Подружились» (муз. Т. Викорейской) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Эмоционально отзываться на прослушанные произведения. | «Канава» (русская народная мелодия, обработка Р. Рустамова) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Формировать умение придумывать свой танец. | «Прятки» (русская народная мелодия) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Побуждать творчески, эмоционально передавать игровой образ. | Игра «Кошка и котята» (музыка М. Раухвергера) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Побуждать творчески передавать игровой образ, согласовывать движения с музыкой. | Музыкально – игровое творчество игра «Колпачок» | ||||
31.10-03.11 | Тема: «Предметы окружающего мира. Придумай и расскажи.» Цель: продолжать уточнять и активизировать в речи детей название разнообразных предметов. | ||||
Слушание | |||||
Формировать интерес к изменениям, происходящим в природе | «Листопад» Т. Попатенко | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
Эмоционально откликаться на звуки. | «Дождик» (рус. нар.) | ||||
Пение | |||||
Побуждать детей пропевать отдельные фразы песни | «Игра с лошадкой» (муз. Кишко, сл. В. Кукловской) | ||||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||||
Провести беседу о предметах, находящихся в зале. (мячик большой, мячик маленький). Выполнять движение с предметом. | «Перекатывание мяча под музыку» (Д. Шестаковича) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать формировать навыки игры на детских музыкальных инструментах (погремушки) | «Канава» (русская народная мелодия, обработка Р. Рустамова) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Формировать умение различать высоту звуков | «Где погремушки?» (муз. Ан. Александрова) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Побуждать творчески, эмоционально передавать игровой образ | Игра «Кошка и котята» муз. Раухвергера | ||||
07.11-11.11 | Тема: ОБЖ. Ребёнок и другие люди. Цель: уточнить знания детей об окружающих людях. | ||||
Слушание | |||||
1) Формирование у детей чувства защищенности со стороны близких. 2) Формировать у детей восприятие музыки, вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку. | «я по улице иду, встречу дедушку в саду.» (АВТОРСКАЯ Мануковской Г.М.) «Самолёт летит» (Е. Тиличеевой) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Тише, тише» (муз. М. Сребковой, Высотской) | |||||
Пение | |||||
Содействовать эмоциональной отзывчивости на музыку весёлого «дом», и спокойного «Кошка» характера. | «дом» (муз. М. Бордюг, сл. Э. Костиной) «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Формировать умение выполнять движение в соответствии с характером музыки. Содействовать эмоциональной отзывчивости. Побуждать к движениям под музыку: ходить, прыгать, переступать с ноги на ногу «Топатушки» | «мы идём» (муз. Р. Рустамова, сл. Ю. Островского) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать осваивать разные действия с погремушкой. развивать чувство ритма. | «Калинка» (рус. нар. Мелодия, обр. Т. Ломовой ) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Формировать умение различать ритм (четверти и восьмые) | Музыкально – дидактическая игра «Кукла шагает и бегает» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) | ||||
14.11-18.11 | Тема: «В мире спортивных соревнований». Цель: формировать интерес к физической культуре и спорту, желание заниматься спортом. | ||||
Слушание | |||||
Воспринимать песню бодрого ритмичного характера, побуждать эмоционально откликаться на весёлую песню. Формировать умение развивать изобразительность в музыке. Обратить внимание на чёткие отрывистые звуки (Лошадка цокает копытцами). | «Весёлые и спортивные» «Лошадка» (Муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Михайловой) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Ах, ты, котенька - коток» (русская народная колыбельная) | |||||
Пение | |||||
Формировать умение петь естественным голосом. Четко произносить слова и окончания. Одновременно начинать и заканчивать песню. Чисто интонировать поступенное, нисходящее движение мелодии от секунды до квинты. | «Зайка» (рус. нар. Мелодия, обр. Г. Лобачева, сл. Т. Бабаджан) «Ёлочка» (муз. Н. Красева, сл. З. Александровой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Побуждать детей передавать игровые образы в движении (Лёгкие прыжки). Продолжать формировать умение выполнять движение по показу педагога и заканчивать их с окончанием музыки. | Игра «Зайчики и лиса» (муз. и сл. М. Картушиной) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать осваивать способы игры на шумовых и ударных инструментах (погремушки, ложки) | «Во саду ли, в огороде» (русская народная мелодия) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Формировать умение различать высоту звуков и динамические оттенки: тихо, громко. | Музыкально – дидактическая игра «Тихие и громкие звоночки» (муз. Р. Рустамова, сл. Э. Островского) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Предложить детям передать особенности движения лисы, которая бежит за зайцем или прячется от охотников на шумовых инструментах. Побуждать детей подбирать тембры музыкальных инструментов и игрушек, соответствующие игровым образам. | Импровизация на детских музыкальных инструментах. | ||||
21.11-25.11 | Тема: «Осенние дары» Цель: расширять представление детей об овощах, фруктах, ягодах. | ||||
Слушание | |||||
Побуждать детей высказываться о чувствах и настроении, выраженных в музыке. | «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. И. Михайловой) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
Ах, ты, котенька - коток» (русская народная колыбельная) | |||||
Пение | |||||
развивать умение подстраивать к интонации взрослого. | «Грибок» (Раухвергера, сл. Высотской) «ёлочка» (Красева, сл. Александровой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Формировать умение ходить по кругу спокойным, хороводным шагом, согласованно выполнять движения точка. | Хоровод «Ёлочка» (Красева, сл. Александровой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Формировать умение передавать ритмический рисунок мелодии: | «Пойду ль я ль, выйду ль я ль» (рус. нар. песня, обр. Лядова) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Формировать умение соотносить движения с текстом | «Игра с погремушками» (муз. и сл. В. Антоновой, обр. И. Кишко) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Продолжать двигаться мягкими тихими шагами, передавая в движении игровой образ. | «Кошечка» (муз. Т. Ломовой) | ||||
28.11-02.12 | Тема: «Из жизни животных» Цель: расширять и уточнять представление детей о внешнем виде и условиях обитания диких и домашних животных. | ||||
Слушание | |||||
Формировать у детей умение воспринимать изобразительность музыки. | «Лошадка» (муз. Тиличеевой, сл. И. Михайловой) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Тише, тише» (муз. М. Сребковой, Высотской) | |||||
Пение | |||||
Побуждать петь плавно, ласково, в медленном темпе, точно интонируя, с помощью педагога | «Кошка» (муз. Ан. Александрова, сл. Н. Френкель) «Ёлочка» (Н. Бахутовой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Побуждать детей выполнять движения. | «Цок, цок, лошадки» (муз. Е. Тиличеевой ) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Побуждать детей выражать свои музыкальные впечатления в суждениях. | ««Пойду ль я ль, выйду ль я ль» (рус. нар. песня, обр. Лядова» | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать навыки действия с погремушкой. | Игра с погремушками (В. Антоновой, обр. И. Кишко) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Передавать в движении игровой образ | «Кошечка» (муз. Т. Ломовой) | ||||
Декабрь | |||||
05.12-09.12 | Тема: «Неделя вежливости» Цель: прививать детям навыки вежливости, воспитывать уважение и доброжелательное отношение к старшим и друг к другу. | ||||
Слушание | |||||
Побуждать детей различать основные жанры музыки: танец, марш. | «Марш» (муз. Д. Шестаковича) «Полька» (муз. П. Чайковского) «Детский альбом» | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Ах, ты, котенька – коток» (русская народная колыбельная) | |||||
Пение | |||||
Учить исполнять песню лёгким звуком, чисто интонировать мелодический ход. Продолжать усваивать певческие навыки. Развивать навыки выразительного пения. | «Мы вежливые» (Авторская песня Г.М. Мануковская) «Новогодняя» (муз. Филипенко, сл. Г. Бойко) «Ёлочка» (Бахутовой, с. Александровой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Развивать умение: прыгать на двух ногах, присаживаться на корточки, двигаться на носочках. | «Пляска зайцев» (украинская мел. ,сл. и обр. И. Грантовской ) | ||||
| Игра на детских музыкальных инструментах | ||||
Продолжать осваивать приёмы игры на барабане, погремушках, колокольчиках, формировать умение различать динамические оттенки (f', p). | «Барабан» (муз. В. Журбинской) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Продолжать формировать умение различать высоту звуков и ритм, побуждать детей к творчеству. | Музыкально – дидактическая игра «Трубы и барабан» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Побуждать детей творчески, эмоционально передавать игровой образ. | «Дети и лиса» (муз. и сл. М. Картушиной) | ||||
12.12-16.12 | Тема: ОБЖ. Экстренные службы. Цель: расширять представления о профессии людей экстренной службы. | ||||
Слушание | |||||
Формировать представление детей о том, куда надо обращаться, если случилась беда. Побуждать детей к умению различать части песен: вступление, запев, припев, смену характера музыки, моменты изобразительности. | «Потерялся мой дружок – замечательный щенок» (сл. и муз. Мануковской Г.М.) «Лентяй» (муз. Д. Кабалевского) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Тише, тише» (муз. М. Сребковой, Высотской) | |||||
Пение | |||||
Формировать умение чисто интонировать мелодию, правильно передавать ритмический рисунок. | «Новогодняя» (сл. А. Филиппенко, муз. Г. Бойко) «Ёлочка» (муз. Бахутовой, сл. Александровской) «Машина» (муз. А. Попатенко, сл. Н. Найденовой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Формировать умение соотносить движение и текст песни. Развивать внимание, чувство ритма. | «Пляска зайцев» (укр. Нар. Мел. Сл. и обр. И. Грантовской). | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Формировать умение различать динамические оттенки, различать тембры инструментов. | «Барабан» (Журбинской) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Побуждать детей выполнять движения в соответствии с двухчастной формой. | «Игра с куклой» (муз. Красевой) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Предложить детям передать бег мышки и прыжки зайца с помощью колокольчика. | Импровизация на музыкальных инструментах | ||||
19.12-23.12 | Тема: «Здравствуй, гостья зима!» Цель: наблюдать с детьми природное явление. Учить вести себя как не навредить природе, рассказать о помощи зимующим птицам. | ||||
Слушание | |||||
Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного характера. Побуждать различать форму песни. | «Зима» (муз. Красевой, сл. Н. Френкель) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Ах, ты, котенька-коток» (русская народная колыбельная) | |||||
Пение | |||||
Побуждать петь плавно, ласково. Петь выразительно, чисто интонировать, правильно передавая ритмический рисунок. Петь лёгким звуком в оживленном темпе. | «снегири» (сл.и муз. Мануковской) «Новогодняя» (сл. А. Филиппенко, муз. Г. Бойко) «Ёлочка» (муз. Бахутовой, сл. Александровской) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Формировать умение двигаться с предметами (снежинками). | «Танец снежинок» (муз. О. Берндта, обр., Метлова, сл. Антоновой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Различать тембры инструментов. | «Петушок» | ||||
Игровая деятельность | |||||
Побуждать детей выполнять движения, в соответствии с двухчастной формой. | «Игра с куклой» (муз. Красевой) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Побуждать творчески, эмоционально передавать творческий образ. | «Дети и лиса» (муз. и сл. М. Картушиной) | ||||
26.12-30.12 | Тема: «Новогодние приключения» Цель: формировать представление о будничных и праздничных днях. Вызвать эмоционально – положительно отношение к празднику. | ||||
Новогодний праздник «К нам пришёл Новый год!» | |||||
Январь | |||||
09.01-13.01 | Тема: «Рождественские каникулы» Цель: Познакомить детей с историей возникновения праздника, учить бережно относиться к народным праздничным традициям и обычаям. | ||||
Слушание | |||||
Развивать умение различать настроение музыки, изобразительность. Формировать умение различать форму музыкальных произведений. | «Дед Мороз» (муз. Р. Шумана) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Колыбельная» (Раухвергера) | |||||
Пение | |||||
Развивать умение петь не спеша, передавая лирический характер песни и в то же время игровое, веселое настроение. Продолжать формировать навыки точного интонирования. | «Зима» (муз. М. Красевой, сл. Н. Френкель) «Мишенька» (муз. и сл. М. Картушиной) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Развивать навыки выразительных движений, фантазию. Развивать координацию движений | «Зайчики и лисичка» (муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Воспитывать интерес к исполнительской музыкальной деятельности. Продолжать осваивать приёмы на ложках, бубне. | «Ах вы, сени мои, сени» (рус. нар. Мелодия, обр. В. Агафонникова). | ||||
Игровая деятельность | |||||
Формировать умение передавать характер музыки в игровых и танцевальных движениях. | Игра «Мишка пришёл в гости» (муз. М. Раухвергера,), «Попляшем » (рус. нар. мелодия, обр. В. Герчик) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Развивать умение согласовывать умение с музыкой. Развивать воображение. Содействовать раскрепощению детей через движения. | Музыкально-игровое творчество: игра «Зайцы и медведь» (муз. Т. Попатенко) | ||||
16.01-20.01 | Тема: «Где прячется буква?» Цель: развитие зрительного и слухового внимания. | ||||
Слушание | |||||
Продолжать формировать умение различать изобразительность, средства музыкальной выразительности, создающие образ. | «Марш деревянных солдатиков» (муз. П. Чайковского) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Лю – лю, бай» русская народная песня | |||||
Пение | |||||
Учить детей точно интонировать звук «уу-уу-уу-уу», тем самым рукой показывать поступенное движение. Побуждать петь слажено, выразительно. | «Самолет» (муз. Раухвергера) «Мишенька» | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Развивать координацию чувства ритма, умение согласовывать с музыкой игровые движения. | «Птички и кот» (муз. Н. Римского- Корсакова, сл. И. Плакиды, И. Грантовской ) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Формировать умение подчёркивать сильные доли такта. | «Зима» (В. Красевой, сл. Френкель) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать умение согласовывать движение с музыкой. Содействовать раскрепощению детей через движение. | «Попляшем» (русская народная, обр. В. Герчик) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Развивать умение согласовывать умение с музыкой. Развивать воображение | Музыкально-игровое творчество: игра «Зайцы и медведь» (муз. Т. Попатенко) | ||||
23.01-27.01 | Тема: Их именами названы улицы нашего города. Цель: формировать знание детей о своей улице, в доступной для детей форме познакомить с Воронежем, Новой Усманью. | ||||
Слушание | |||||
Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку | «Край родной» (сл. и муз. Мануковской) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Колыбельная» Раухвергера | |||||
Пение | |||||
Развивать умение передавать ласковый, весёлый характер песни. Развивать умение петь выразительно, слажено. | «Пирожок» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Шмаковой) «Зима» (В. Красевой, сл. Френкель) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Передавать характер музыки движениями | «Зайчики и лисичка» (муз. Г. Финаровского, сл. В. Антоновой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Формировать музыкально – сенсорное восприятие основных отношений музыкальных звуков | «Ах, вы сени» (рус. нар., обр. В. Агафонникова) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Передавать характер музыки в игровых и танцевальных движениях | «Попляшем» (рус. нар. Обр. В. Герчик) | ||||
30.01-03.02 | Тема: «Весёлые старты» Цель: Формировать представление о составляющих здорового образа жизни. «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья» | ||||
Слушание | |||||
Воспринимать песню подвижного характера, побуждать детей выполнять движения в соответствии с музыкой. | «Песня про зарядку» (музыка Красевой) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Лю-лю, бай» русская народная песня | |||||
Пение | |||||
Побуждать чисто интонировать мелодию вверх и вниз на трёх смежных звуках, чётко произносить согласные в конце слов «Пирожок», «Подарим» | «Пирожок» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Шмаковой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Воспитывать выдержку. | «Птички и кот» | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Формировать умение подчеркивать сильные доли такта. Продолжать осваивать приёмы игры на ложках. | «Зима» (В. Красевой, сл. Френкель | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать воображение. | «Птички и кот» | ||||
Февраль | |||||
06.02-10.02 | Тема: «Наши братья меньшие» Цель: Формировать представление детей о домашних животных. | ||||
Слушание | |||||
Вызвать эмоциональную отзывчивость н музыку весёлого и спокойного характера. | «Бобик» (муз. Т. Ломовой) «Кошка Мурка» | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Колыбельная» Раухвергера | |||||
Пение | |||||
Формировать у детей умение узнавать песню весёлого характера. Познакомить детей с новой песней, рассказать о характере музыки. | «Маму поздравляют малыши» (муз. Т. Попатенко, сл. Л. Мироновой) «Бабушка» (муз. и сл. Мурычевой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Упражнять в лёгких прыжках. | «Мячи» (муз. Т. Ломовой ) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах. | «Как у наших у ворот» (рус. нар. Песня, обр. М. Иорданского) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Продолжать формировать умение различать тембры музыкальных инструментов. | Музыкально – дидактическая игра «Наш оркестр» | ||||
Творческая деятельность | |||||
Предложить детям сочинить мелодию колыбельной, сыграть мелодию на треугольнике. | Песенное творчество: сочиняем колыбельную для куклы. | ||||
20.02-24.02 | Тема: «Защитники отечества» Цель: расширять преставление детей о Российской армии, о её защитниках. | ||||
Слушание | |||||
Рассказать детям о музыкальных инструментах: трубе и барабане, послушать звучание этих инструментов в записи. | «Труба и барабан» (муз. Дмитрия Кабалевского) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«лю-лю, бай» русская народная песня | |||||
Пение | |||||
Формировать навык чистого интонирования мелодий, развивать чувство ритма. Побуждать петь слажено, выразительно. Побуждать передавать праздничный характер песни. | «Мой папа» (муз. и сл. Н. Мурычевой) «Бабушка» «Маму поздравляют малыши» (муз. Т. Попатенко, сл. Л. Мироновой) | ||||
| Музыкально – ритмическая деятельность | ||||
Развивать умение двигаться в парах. Менять движения в соответствии с двухчастной формой пьесы. | «Сапожки» (рус. нар. Мелодия, обр. Т. Ломовой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать осваивать приемы игры на ложках, бубне, погремушках. Развивать внимание, память. | «Как у наших у ворот» (рус. нар. Песня, обр. М. Иорданского) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать интерес к игровой деятельности. | Игровое творчество: «Вот какие мы большие!» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Некрасовой) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Побуждать выражать свои музыкальные впечатления в суждениях и рисунке. | Импровизация на детских музыкальных инструментах. | ||||
13.02-17.02 | Тема: «О друзьях и дружбе» Цель: Воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми, привычку играть, трудиться. | ||||
Слушание | |||||
Продолжать формировать умение распознавать в музыке черты такого жанра как марш. Развивать представление детей о выразительных средствах. | «Песня о дружбе» (муз. Г. Куриновой, сл. Стоянова) «Трубач и эхо» (муз Кабалевского) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Колыбельная» Раухвергера | |||||
Пение | |||||
Побуждать петь слаженно, выразительно. | «Бабушка», «Мой папа» (Муз. и сл. Н. Мурычевой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Формировать умение двигаться парами по кругу, кружиться в парах | Танец «Потанцуем вместе» (русская нар. Мел. , обработка Т. Ломовой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Развивать внимание и память. | «Как у наших у ворот» (рус. нар. Песня, обр. М. Иорданского) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Формировать дружеское отношение друг в другу. | «Приседай» (эст. Нар. мел. В обр. А. Роомере) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Предложить детям импровизировать пение воробья и кукушки на музыкальных инструментах. | Импровизация на детских музыкальных инструментах. | ||||
27.02-03.03 | Тема: «ОБЖ. Ребёнок дома.» Цель: убедить детей в необходимости быть осторожными, рассказать об опасностях, подстерегающих их при неправильном поведении дома. | ||||
Слушание | |||||
Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку | Песня козы из сказки «Волк и семеро козлят» (Юрий Энтин) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Лю-лю, бай» русская народная песня | |||||
Пение | |||||
Формировать у детей умение узнавать песню по музыке в сопровождении, определять куплет и припев. | «Маму поздравляют малыши» (муз. Т. Попатенко, сл. Л. Мироновой) «Бабушка», (Мурычевой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Побуждать эмоционально передавать характер музыки. | «Сапожки» (рус. нар. Мелодия, обр. Т. Ломовой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать осваивать приемы игры на ложках, бубне, погремушках. | «Как у наших у ворот» (рус. нар. Песня, обр. М. Иорданского) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать интерес игровой деятельности. | Игровое творчество: «Вот какие мы большие!» (муз. Тиличеевой, сл. Некрасовой) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Предложить детям сочинить мелодию колыбельной, сыграть мелодию на треугольнике. | Песенное творчество: сочиняем колыбельную для куклы. | ||||
Март | |||||
06.03-10.03 | Темы: «В здоровом теле здоровый дух», «Моя любимая мама» Цель: формировать у детей уважительное отношение к маме, испытывать радостное удовлетворение от участия в празднике, посвященному дню 8 марта. | ||||
Подготовка к празднику «Праздник 8 марта» | |||||
13.03-17.03 | Тема: «Удивительные места нашей планеты» Цель: Земля есть, океаны, моря, горы, пустыни. Расширить представление детей о Земле. | ||||
Слушание | |||||
Познакомить детей с фольклорной песней. | «Земелюшка - чернозём» (рус. нар.) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Солнышко-ведрышко» (муз. В. Красевой, сл. народные) | |||||
Пение | |||||
Рассказать детям о том, что музыка может передавать образ животных, птиц, их повадки. Формировать умение чисто интонировать мелодию, исполнять её выразительно. | «Ежик» (Муз. Кабалевского) «Пирожки» (муз. Филиппенко) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Формировать умение различать некоторые основные виды художественной музыкально- ритмической деятельности. | Пляска «Заинька» (рус.нар. мел.) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Развивать чувства ритма, музыкально-сенсорное восприятие выразительных отношений музыкальных звуков. | «Я на горку шла» (рус.нар. песн., обр. Е. Туманян) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Продолжать формировать умение различать высоту звуков, динамику. | Музыкально – дидактическая игра «Чей домик» (Муз. Е. Тиличеевой) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Предложить детям передать игру на барабане, особенности движений медведя, на колокольчике-бег мышки, на треугольнике – бег зайца. | Импровизация на музыкальных инструментах. | ||||
20.03-24.03 | Тема: «В мире художественных жанров» Цель: Развивать эстетические чувства у детей, художественное восприятие, положительный отклик на литературные и музыкальные произведения. | ||||
Слушание | |||||
Формировать умение слышать образность музыки, различать выразительные средства. | «Курочка - Рябушечка» (муз. Г Лобачева, сл. народные) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Маме улыбаемся» (В. Агафонникова, сл. З. Петровой) | |||||
Пение | |||||
Формировать умение чисто интонировать, передавать спокойный характер песни. Петь выразительно, напевно. | «Моя семья» (муз. и сл. Н. Мурычевой) Пирожки (муз. А. Филиппенко, сл. Н. Кукловской) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Развивать умение согласовывать движение с характером музыки и текстом песни. Побуждать понимать сюжетное содержание танца. | Пляска «Заинька» (рус.нар. мел.) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать осваивать способы игры на ложках, бубне, колокольчиках. | «Я на горку шла» (рус.нар. песн., обр. Е. Туманян) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Побуждать детей понимать сюжетное содержание игры. Продолжать развивать внимание и память. | Игра «Ходит Ваня» (рус.нар. песня, обр. Т. Ломовой) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Совершенствовать навыки выразительных движений, активизировать воображение. Побуждать передавать игровые образы, подсказанные характером музыки. | Игровое творчество: «Зайцы и медведь» (муз. Т. Попатенко) | ||||
27.03 -31.03 | Тема: «Здравствуй, гостья Весна!» Цель: Наблюдение детьми явления природы, условия жизни растений и животных весной. | ||||
Весенний праздник «Здравствуй, гостья Весна!» | |||||
Апрель | |||||
03.04 -07.04 | Тема: Все профессии нужны, все профессии важны. Цель: Познакомить детей с людьми разных профессий. | ||||
Слушание | |||||
Познакомить детей с профессиями циркового жанра. Воспринимать музыку торжественного характера. | «Песенки о цирке» (муз. В. Шаинского, сл. Пляцковского) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Солнышко-ведрышко» (муз. В. Красевой, сл. народные) | |||||
Пение | |||||
Развивать динамическое и звуковысотное восприятие. Вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку спокойного, приветливого характера. | «Весна» (муз. и сл. В. Шестаковой) «Есть у солнышка дружок» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Каргановой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Развивать интерес к восприятию танцев, умению согласовывать движения с текстом песни и характером музыки. | «Пляшут от радости звери весной» (муз. И. Смирновой, сл. Ю. Островского) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Предложить детям подобрать для исполнения мелодий песни соответствующие по тембру музыкальные инструменты или игрушки. | «На зелёном лугу» (рус. нар. Песня, обр. Н Метлова) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Продолжить формировать умение согласовывать движение с характером музыки. | Игра «Найди игрушку» (муз. Р. Рустамова) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Развивать умение различать характер музыки и передавать его в движениях. дети выполняют любые танцевальные движения вместе с куклой. | Танцевальное творчество: «кукла Катя танцует» Музыкальный материал: «Ах вы сени, мои сени» (рус.нар.мел.) | ||||
Задачи: развивать эмоциональную отзывчивость на музыку различного характера; формировать умение находить движения в соответствии с характером и образами музыкального произведения; развивать творческое воображение. | |||||
Развивать интерес к театрализованной деятельности. Создать радостное настроение. Развивать умение слушать, понимать сюжет сказки, побуждать к музыкальной деятельности. | Развлечение «К нам пришла Весна!» | ||||
Задачи: способствовать проявлению интереса к весенним явлениям природы; содействовать эмоциональным проявлениям детей. | |||||
10.04-14.04 | Тема: «Если хочешь быть здоров» Цель: Приобщать детей к физкультуре и спорту. | ||||
Слушание | |||||
Воспринимать песню бодрого, спортивного характера. | «Если хочешь быть здоровым - закаляйся» (сл. и муз. Мануковской Г.) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Маме улыбаемся» (В. Агафонникова, сл. З. Петровой) | |||||
Пение | |||||
Различать характер песен, близких по названиям, и передавать особенности образа в пении. Четко произносить согласные звуки в конце слов «Дружок», «Петушок» | «Весна» (муз. и сл. Шестаковой) «Есть у солнышка дружок» | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Побуждать понимать сюжетное содержание танца, запоминать последовательность движений. | «Пляшут от радости звери весной» (муз. И. Смирновой, сл. Ю. Островского) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Развивать умение правильно передавать ритмический рисунок. Побуждать эмоционально передавать характер музыки: вначале – весёлый (1-й и 2-й куплеты), потом – грустный (3-й и 4-й) | «На зелёном лугу» (рус. нар. Песня, обр. Н Метлова) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать умение ориентироваться в пространстве. Побуждать детей придумывать свои танцевальные движения. | Игра: «Найди игрушку» (муз. Р. Рустамова) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Развивать творческое воображение. | Танцевальное творчество: «кукла Катя танцует» Музыкальный материал: «Ах вы сени, мои сени» (рус.нар.мел.), «Колыбельная» (Муз. С. Разоренова) | ||||
17.04-21.04 | Тема: «Космическая неделя» Цель: познакомить детей с планетой Земля, с Луной, рассказать о космонавтах. | ||||
Слушание | |||||
Формировать умение различать форму музыкальных произведений, опираясь на смену характера музыки | «Полька» (П. ЧАЙКОВСКОГО) «Полька» (С. Майкапара) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Солнышко-ведрышко» (муз. В. Красевой, сл. народные) | |||||
Пение | |||||
Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на песню весёлого игрового характера. Продолжать умение чисто интонировать мелодию | «Самолёт» (Раухвергера) «Весна» (муз. и сл. Шестаковой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Формировать умение сужать и расширять круг. | Хоровод «Веснянка» (муз. и сл. Шестаковой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Осваивать способы игры на бубне, колокольчиках. Познакомить детей с музыкальным инструментом металлофоном. | «Василек» (рус. нар. песня) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать у детей звуковысотное восприятие музыкальных звуков. | Музыкально – дидактическая игра: «Угадай, на чем играю?» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Полетаем на самолёте. | «Полетим на самолёте» | ||||
24.04-28.04 | Тема: Неделя Земли. «Весенняя неделя добра» Цель: Знакомство детей со знаменательной датой «День Рождения Земли» | ||||
Слушание | |||||
Воспринимать торжественную песню, эмоционально откликаться | «Мы цветами планету украсим» (сл. и муз. Мануковской) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Маме улыбаемся» (В. Агафонникова, сл. З. Петровой) | |||||
Пение | |||||
Работа над выразительным исполнением песни. Одновременно начинать и заканчивать песню. | «Весна» (Шестаковой) «Есть у солнышка дружок» | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Побуждать понимать сюжетное содержание праздника. | «Пляшут от радости звери весной» (муз. И. Смирновой, сл. Ю. Островского) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать осваивать способы игры на инструментах. | «Василек» (рус. нар. песня) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать умение ориентироваться в пространстве. | Игра «Найди игрушку» (муз. Рустамова) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Выполнять танцевальные движения вместе с куклой. | Танцевальное творчество: «кукла Катя танцует» Музыкальный материал: «Ах вы сени, мои сени» (рус.нар.мел.) «Прятки» «Колыбельная» | ||||
Май | |||||
02.05-05.05 | Тема: «Расскажем детям о Дне Победы» Цель: воспитывать любовь к родному краю, уважительное отношение к людям, защищавшим нашу Родину. | ||||
Слушание | |||||
Воспринимать праздничную музыку торжественного характера | «День Победы» (сл. Харитонова, муз. Тухманова) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Петух и кукушка» (муз. М. Лазарева, сл. М. Дымовой) | |||||
Пение | |||||
Побуждать детей воспринимать и передавать весёлый, ласковый характер песни. Упражнять в чистом интонировании. Развивать умение пропевать на одном дыхании слова и короткие фразы. | «Солнышко» (муз. Т. Попатенко, сл. Найденовой) Жук (муз. Красевой, сл. Н. Френкель) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Побуждать детей передавать метрическую пульсацию игрушками. | Пляска «Погремушки» (муз. В. Шестаковой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать осваивать способы игры на бубне, погремушках, колокольчиках. Развивать умение правильно передавать ритмический рисунок мелодий. | «Оркестр зверюшек» (муз. М. Мурычевой) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать умение различать динамику (тихо - громко) | Игра с колокольчиками (Е. Грининой) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Побуждать детей к музыкальным – творческим проявлениям в пении. | Песенное творчество: «Марш медведя» (муз и сл. Мурычевой) | ||||
10.05-12.05 | Тема: Неделя вопросов и ответов. Цель: обогащение речевого и музыкального запаса детей. | ||||
Слушание | |||||
Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку светлого весёлого и скучного, монотонного характера. | «Кукушка» (муз. Красевой, сл. Клоковой) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
«Петух и кукушка» (муз. М. Лазарева, сл. М. Дымовой) | |||||
Пение | |||||
Упражнять в чистом интонировании малой секунды. Побуждать петь песню лёгким звуком. В подвижном темпе, правильно произносить слова «Ромашку», «Розовую». Работать над выразительным исполнением. | «Цветики» (В. Красевой, сл. Френкель) «Солнышко» (сл. Попатенко, Найденовой) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Продолжать формировать музыкально – двигательные представления. Побуждать воспринимать и понимать сюжетное содержание танца. | Весёлый танец (муз. Левкодимова, сл. Каргановой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Приобщать к слаженной игре на детских музыкальных инструментах и игрушках в небольшом ансамбле. | «Оркестр зверюшек» (Мурычевой) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать умение воспринимать и отражать в движениях строение музыкального произведения, упражнять в лёгком беге. | «Воробышки и автомобиль» (муз. Раухвергера) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Предложить спеть как птичка. Содействовать проявлению эмоций при выполнении музыкально – творческих заданий. | «Птичка поёт» (муз. и сл. Мурычевой) | ||||
15.05-19.05 | Педагогическая диагностика. | ||||
22.05- 31.05 | Подведение итогов работы. Предложения на следующий учебный год. | Выпуск в школу. Подготовка детей с приветственным словом к выпускникам. | |||
Средняя группа
период | Сроки реализации | Задачи | Репертуар |
Интеграция с другими образовательными областями | |||
сентябрь
| 01.09 – 09.09 | Тема: «В страну знаний» Цель: Развивать у детей познавательную активность. Поддерживать интерес к знаниям, книгам. Формировать дружеские отношения между детьми. Расширять представления детей о разных учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, ВУЗ). Воспитывать интерес к познавательной деятельности. | |
Слушание | |||
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку. Развивать музыкально – сенсорный слух. Воспринимать и различать высокое и низкое звучание музыкальных звуков. Рассказать детям о композиторе Попатенко, вызвать эмоциональный оклик на песню печального грустного характера. Развивать умение высказываться об эмоционально – образном содержании музыки. | Творческое игровое упражнение «игрушки идут» (муз. Шестаковича «Марш») «Листопад» (музыка Попатенко) | ||
Пение | |||
12.09-16.09 | Формировать у детей певческие умения и навыки (певческое дыхание, дикцию, артикуляцию) | «Наш любимый детский сад» (муз. Н. Мурычевой, сл. Э. Костиной) | |
Побуждать детей передавать весёлый задорный характер песни. | «Огородная - хороводная» (сл. А. Пассовой, муж. Можжевелова) | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Упражнять в бодрой ходьбе. Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях. | Упражнение «Марш» (Музыка Тиличеевой), «Танец осенних листочков» (Филиппенко) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Расширять восприятие произведений инструментального репертуара, развивать навыки игры на треугольниках и колокольчиках. | «Птички» (муз. Тиличеевой) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать динамически-тембровый и звуко-высотный слух детей. | Игра «Ну-ка, угадай - ка» (Тиличеевой) | ||
Творческая деятельность | |||
Воспитывать творческой отношение к музыкальной деятельности. | Импровизация на детских музыкальных инструментах. | ||
Тема: «Ребёнок на улицах города» Цель: Учить детей соблюдать правила дорожного движения; расширить знания детей о пешеходных переходах, дорожных знаках. Соблюдать технику безопасности. Познакомить детей с работой сотрудников ГИБДД | |||
Слушание | |||
Учить детей соблюдать правила уличного движения. Познакомить, закрепить знания детей о пешеходных переходах, дорожных знаках. Формировать характер контрастных произведений и связывать с ним соответствующее по настроению стихотворение «Катрину». Побуждать оркестровать пьесы, выбирая тембры инструментов. Побуждать детей передавать весёлый, задорный характер песни. | Творческое игровое упражнение «Игрушки идут» Вальс (муз. Гречанинова) «Падают листья» (Красева) | ||
Пение | |||
Продолжать формировать у детей певческие умения и навыки. | «Наш любимый детский сад» | ||
Побуждать детей передавать весёлый, задорный характер песни. | «Огородная - хороводная» | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Развивать умение двигаться легко и свободно. Кружиться в одну и другую стороны. Продолжать упражнять в бодрой ходьбе. | «танец осенних листочков» (Филиппенко) «Марш» (муз. Тиличеевой) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Формировать навыки игры на металлофоне. (умение играть на одной пластинки металлофона) | «Спите куклы» (Тиличеевой) | ||
Игровая деятельность | |||
Совершенствовать двигательные умения. | «Ну-ка, угадай-ка» (Тиличеевой) | ||
Творческая деятельность | |||
Передавать звуки слабого и сильного дождика на металлофоне и треугольнике. | Импровизация на детских музыкальных инструментах. | ||
19.09 – 23.09 | Тема: «Люблю тебя, мой край родной!» Цель: Продолжать формировать интерес детей к малой Родине: рассказать детям о достопримечательностях родного села, культуре, традициях, фольклоре. | ||
Слушание | |||
Продолжать формировать интерес детей к малой Родине: рассказать детям о достопримечательностях родного села, культуре, традициях, фольклоре. | «Наш край» (Кабалевский) | ||
Развивать умение узнавать песню по вступлению. | «Листопад» (Попатенко) | ||
Пение | |||
Упражнять в чистом интонировании. Побуждать детей передавать ласковый напевный характер песни, формировать умение сохранять чистоту интонаций на одном звуке. | «Наш любимый детский сад» (Мурычевой) «Колыбельная зайчонка» (муз. Красевой) | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Развивать умение двигаться легко и свободно, подпрыгивать, кружиться в одну и другую сторону. | Упражнения: «Подпрыгивания» (муз. Сатуллиной), «Вертушки» (украинская народная мелодия, обработка Степановского) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Развивать репродуктивные мышления. | «Спите куклы» (Тиличеевой) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать звуко - высотный и тембровый слух. Восприятие звуков до первой и второй октавы. | Игра «Птица и птенчики» (муж Тиличеевой) | ||
Творческая деятельность | |||
Побуждать к песенному творчеству, развивать звуко – высотное восприятие. | «Пароход гудит» (музыка Гангова) | ||
26.09-30.09 | Тема: «Все работы хороши, выбирай на вкус» Цель: Расширять представление детей о людях разных профессиях. | ||
Слушание | |||
Расширять представления детей о людях разной профессии. Прививать детям чувства благодарности к человеку за его труд. | «Паровозик» (песня паровозика) | ||
Развивать умение узнавать песню по вступлению. | «Листопад» (Попатенко) «Вальс» (Гречанинова) | ||
Пение | |||
Побуждать четко произносить согласные в конце слов поёт, стережёт, спит зайчонок. | «Колыбельная зайчонка» (Музыка В. Красевой) | ||
Работа над выразительным исполнением. | «Наш любимый детский сад» | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Продолжать двигаться легко и свободно. | «Вертушки» (Степановского) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Развивать навыки игры на треугольнике и колокольчике. | «Птички» (Тиличеевой) | ||
Игровая деятельность | |||
Побуждать детей выразительно передавать игровые образы. | Игра упражнение «Угадай кем я работаю» | ||
Творческая деятельность | |||
Импровизация на детских музыкальных инструментах. | Игра на треугольнике, металлофоне. | ||
Сроки реализации | Октябрь | ||
03.10-07.10 | Тема: «Книжкина неделя» Цель: Расширить представление детей о литературных жанрах: сказки, рассказы, стихи. | ||
Задачи | Репертуар | ||
Интеграция с другими областями | |||
Слушание | |||
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку печального, грустного характера. | «Печальная история» (муз. Кабалевского) | ||
Пение | |||
1.Упражнять в различии звуков по высоте и длительности, побуждать эмоционально исполнять песенки и попевки. 2.Развивать умение правильно, не спеша брать дыхание между фразами. | «Дождик» (русс. Нар. Песня, обработка Попатенко) «Падают листья» (муз. Красева, сл. М. Ивенсен) | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Формировать умение самостоятельно менять движение в соответствии в двухчастной формой музыкального произведения. | «Упражнение с погремушками» (муз. А. Жилина) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Способствовать развитию навыков игры на шумовых инструментах: бубне, барабане. | «Марш» (муз. Е. Тиличеевой) | ||
Игровая деятельность | |||
Познакомить детей с правилами игры. Воспитывать уважение друг к другу. Развивать умение передавать образ в танцевальной деятельности. | Музыкально – дидактическая игра «Весёлый музыкант» (Тиличеевой) | ||
Творческая деятельность | |||
Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности. | Импровизация на детских музыкальных инструментах | ||
10.10-14.10 | Тема: «Моя семья, моя страна, моя Россия!» Цель: расширять знания детей о своей семье, о родной стороне. | ||
Слушание | |||
Познакомить детей с патриотической песней, побуждать передавать характер музыки в эмоциональном настроении. | «Песня о Родном Крае» (Арсеньев) | ||
Пение | |||
Побуждать эмоционально исполнять песенки и попевки. Формировать умение правильно интонировать мелодию. | «Наша киска!» (муз. В. Витлина, сл. Е. Серовой) «Падают листья» (муз. Красева, сл. Ивенсен) | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Развивать координацию движений, продолжать формировать умение менять движение со сменой частей музыки, выполнять движения ритмично. | Игра «Весёлый дождик» (муз. О. Боромыковой) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Играть на шумовых инструментах: бубне, барабане. | «Марш» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова) | ||
Игровая деятельность | |||
Активировать творческое воображение детей. | Игра: «Моя семья!» (авторская) | ||
Творческая деятельность | |||
Предложить детям на треугольнике передать особенности движения белочки и зайчика. | Импровизация на детских музыкальных инструментах. | ||
17.10-21.10 | Тема: «Познай свой организм» Цель: учить детей следить за собственным здоровьем. | ||
Слушание | |||
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку весёлого задорного характера. Побуждать передать характер музыки в движениях. | «Песенка про зарядку» (муз. Г. Гладкова) | ||
Пение | |||
Петь естественным голосом, без напряжения. Упражнять в чистом интонировании б3 (соль-диез-ми), м3 (си-соль-диез), ч4 вниз (си-фа-диез) | Попевка «Дождик» (рус. нар. , обр. Т. Попатенко) «Падают листья» (муз. Красева, сл. М. Ивенсен) | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях, развивать умение совмещать слова песни- хоровода и движения. | «Огородная - хороводная» (муз. А. Пассовой, сл. Б. Можжевелова) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Расширять восприятие произведений инструментального репертуара. Развивать навыки игры на треугольнике. | «Дождик» (рус. нар., обр. Т. Попатенко) | ||
| Игровая деятельность | ||
Развивать восприятие звуков ре – си 1 октавы. | Музыкально – дидактическая игра «Эхо» (муз. Тиличеевой, сл. М. Долинова) | ||
Творческая деятельность | |||
Продолжать воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности. | Импровизация на детских музыкальных инструментах. | ||
24.10 – 28.10 | Тема: «До свидания, птицы! До весны!» Цель: Познакомить детей с домашними птицами; формировать представление детей о зимующих и перелётных птицах. | ||
Слушание | |||
Побуждать детей воспринимать спокойный, грустный характер песни. | «Петушок» (муз. Витлина, сл. А Пассовой) | ||
Пение | |||
Развивать умение правильно петь, не спеша брать дыхание между фразами. Упражнять в чистом интонировании | «Птенчики» (муз. Е. Тиличеевой) «Падают листья» (муз. Красева, сл. Ивенсен) | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Продолжать формировать умение выполнять движение ритмично. | Игра «Весёлый дождик» (муз. О. Боромыковой) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Продолжать развивать навыки игры на треугольнике | «Дождик» ( рус. нар, Т. Попатенко) | ||
Игровая деятельность | |||
Побуждать активно участвовать в игре. | Музыкально-дидактическая игра «Эхо» | ||
Творческая деятельность | |||
Побуждать детей придумывать игровые движения, передающие голос лягушки. | Танцевальное творчество «Весёлые лягушата», муз. В. Агафонникова | ||
26.10 – 30.10 | Тема: «Золотая осень» Цель: обобщать и систематизировать представление о временах года, основных приметах осени. | ||
Слушание | |||
Вызвать эмоциональный отклик на песню, развивать умение высказываться об эмоционально - образном содержании музыки. | «Осенняя песенка» (муз. Д. Васильева-Буглая, сл. А. Плещеева) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Упражнять в различении звуков по высоте и длительности | «Две тетери» (муз. М. Щеглова, сл. Народные) | ||
Пение | |||
Работать над выразительным исполнением песни. | «Падают листья» (МУЗ. Красева, сл. Ивенсен) | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Самостоятельно менять движение в соответствии с двухчастной формой музыкального произведения. | Упражнение с погремушками. (Муз. А. Жилина) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Способствовать развитию навыков игры на шумовых инструментах: бубне, барабане. | «Марш» (муз. Тиличеевой, сл. М. Долинова) | ||
Игровая деятельность | |||
Активизировать творческое воображение. | «Огородная-хороводная» (муз. Б. Можжевелова, сл. А. Пассовой) | ||
Творческая деятельность | |||
Передать особенности белочки и зайчика. | Импровизация на детских музыкальных инструментах. | ||
31.10. – 03.11 | Тема: «Предметы окружающего мира. Придумай и расскажи.» Цель: продолжать уточнять и активизировать в речи детей название разнообразных предметов. | ||
Слушание | |||
Развивать музыкальную отзывчивость на музыку весёлого, задорного характера. | «Новая кукла» (муз. П. Чайковского) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Упражнять в точной передаче поступенного движения мелодии. | Жук» (муз. М. Потоловского, сл. Народные) | ||
Пение | |||
Побуждать детей передавать спокойный, грустный характер песни. | «Петушок» (муз. Витлина, сл. Пассовой) | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Выполнять движения ритмично и чётко. | «Упражнение с погремушками» (муз. А. Жилина)) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Расширять восприятие произведений инструментального репертуара. | «Дождик» ( рус. нар, Т. Попатенко) | ||
Игровая деятельность | |||
Познакомить детей с правилами игры. | «Вальс» (муз. А. Дворжака), Упражнение с листочками | ||
Творческая деятельность | |||
Свободная пляска под любые плясовые мелодии в аудиозаписях | «Гори, гори ясно» (рус. нар. Обр. Рустамова) | ||
Ноябрь
07.11-11.11 | Тема: «ОБЖ. Ребёнок и другие люди» Цель: Уточнить знания детей об окружающих людях. Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. | ||
Слушание | |||
Побуждать детей понимать образы в музыке | «Как у наших у ворот» (русская нар. мелодия) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Развивать навыки правильного произношения | «Колыбельная зайчонка» (муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель) | ||
Пение | |||
Развивать умение чистого интонирования. Побуждать передавать светлый, весёлый характер песни. | «Моя семья» (муз. Гавриловой) «Наша песенка простая» (муз. Александрова, сл. Ивенсен) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Развивать четкость движений при исполнении танца | «Весёлые ножки» (русская народная мелодия «Полянка») | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Расширять восприятие произведения инструментального репертуара | «Андрей -Воробей» (русская народная песня) | ||
Игровая деятельность | |||
Упражнять в различении звуков | Музыкально-дидактическая игра «Курицы» | ||
Творческая деятельность | |||
Способствовать развитию творчества в движениях | Драматизация сказки «колобок» | ||
14.11-18.11 | Тема: «В мире спортивных соревнований» Цель: Формировать интерес к физической культуре и спорту. | ||
Слушание | |||
Вызывать эмоциональную отзывчивость на музыку весёлого характера. | «Смелый наездник» (Р. Шуман) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Развивать навыки правильного произношения | «Колыбельная зайчонка» (муз. В. Красевой, сл. Н. Френкель) | ||
Пение | |||
Совершенствовать умение правильно брать дыхание. Петь без музыкального сопровождения при поддержке голоса педагога. | «Моя семья» (муз. Гавриловой) «Наша песенка простая» (муз. Александрова, сл. Ивенсен) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Развивать чёткость, координацию движений рук и ног. Ходить шагом. | «Марш» (муз. А. Гречанинова) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Осваивать приёмы игры на металлофоне | «Андрей -Воробей» (русская народная песня) | ||
Игровая деятельность | |||
Побуждать детей передавать игровые образы. | «Зайцы и медведь» | ||
Творческая деятельность | |||
Способствовать развитию творчества в движениях. | «Кто быстрее добежит до флажка» | ||
21.11 – 25.11 | Тема: «Осенние дары» Цель: расширять представление детей об овощах, фруктах, ягодах. | ||
Слушание | |||
Развивать умение различать характер произведения. | «Осенняя песенка» (муз. Д. Васильева-Буглая, сл. А. Плещеева) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Развивать звуковысотных слух | «Путаница» песня-шутка (муз. Е. Тиличеевой, сл. К. Чуковского) | ||
Пение | |||
Исполнять песню напевно, чётко произносить слова. Развивать эмоциональную отзывчивость на весёлую песню. | «Осень» (муз. Чичкова) «Нарядили ёлочку» (муз. А. Филиппенко сл. М. Познанской) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Развивать умение сужать и расширять круг | Пляска «Приглашение» | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Восприятие произведений инструментального репертуара. | «Небо синее» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать ловкость и быстроту в движении. | Игра «Кто быстрее соберёт овощи в корзину» | ||
Творческая деятельность | |||
Способствовать развитию творчества в движениях | Музыкально-игровое творчество: «Медвежата» (муз. Красева, Сл. Френкель) | ||
28.11-02.12 | Тема: «Из жизни животных» Цель: Расширять представление детей о домашних и диких животных. | ||
Слушание | |||
Побуждать детей различать музыку лирического и задорного характера музыки. | «Котик заболел», «Котик выздоровел» (муз. Гречанинова) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Развитие звуковысотного слуха | «Две тетери» (муз. М. Щеглова) | ||
Пение | |||
Исполнять песню напевно, ласково. Упражнять в чистом интонировании поступенного нисходящего движения мелодии. | «Кошечка» (муз. Витлина, сл. Н. Найденовой) «Нарядили ёлочку» (муз. А. Филиппенко сл. М. Познанской) | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Способствовать развитию творчества в движениях | «Лиса и зайцы» (муз. А. Майкапара) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Развивать умение игры в оркестре | «Андрей - Воробей» (русск. Нар.) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать творческие способности детей | Игра «Зайцы и медведь» (русская народная мелодия) | ||
Творческая деятельность | |||
Умение самостоятельно находить образ в соответствии с музыкальным произведением. | «Медвежата» | ||
Декабрь
05.12-09.12 | Тема: «Неделя Вежливости» Цель: Прививать детям навыки вежливости, воспитывать уважение к старшим и друг к другу. | |
Слушание | ||
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку доброго светлого характера | «Если добрый ты» (муз. В. Шаинского) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Формировать у детей певческие навыки | «Колыбельная зайчонка» | |
Пение | ||
Познакомить детей с песней, поговорить о характере музыки. Формировать умение правильно воспроизводить синкопированный ритмический рисунок. Развивать умение правильно брать дыхание между фразами. | «Здравствуйте! С новым годом» (муз. Герчик, сл. А. Чельцова) «Здравствуй, Дед Мороз» (муз. В. Семенова, сл. Л. Дымовой) «Ёлочка - красавица» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой) | |
Музыкально – ритмическая деятельность | ||
Формировать умение двигаться хороводным шагом по кругу. | Хоровод «Здравствуй, Дед Мороз» (муз. В. Семенова, сл. Л. Дымовой) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Воспринимать и различать тембр музыкальных инструментов (треугольник и т.д) | «Пойду ль я, выйду ль я» (русская народная песня, обр. А. Лядова) | |
Игровая деятельность | ||
Побуждать активно участвовать в игре | Игра «Займи свой домик» (Муз. М. Магиденко) | |
Творческая деятельность | ||
Побуждать детей проявлять самостоятельность в нахождении ласковых интонаций. | Песенное творчество «Кукла Таня знакомится с ребятами» (муз. и сл. Мурычевой) | |
12.12-16.12 | Тема: «ОБЖ. Экстренные службы» Цель: Расширять представление о профессии людей экстренной службы. | |
Слушание | ||
Провести с детьми беседу, воспринимать музыку, самостоятельно определять её характер. | «Я пожарник» (муз. Громовой) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Формировать у детей певческие навыки | «Колыбельная зайчонка» | |
Пение | ||
Побуждать детей воспринимать и передавать радостный характер песни. Развивать умение удерживать интонацию на повторяющемся звуке. Побуждать детей передавать праздничный характер песни. | «Паровоз» (муз. З. Компанейца, сл. О. Высотской) «Здравствуй, Дед Мороз» (муз. В. Семенова, сл. Л. Дымовой) «Ёлочка - красавица» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой) | |
Музыкально – ритмическая деятельность | ||
Запоминать последовательность движений. | Хоровод «Здравствуй, Дед Мороз» (муз. В. Семенова, сл. Л. Дымовой) «Ёлочка - красавица» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Воспринимать и различать тембр музыкальных инструментов (треугольник и т.д.) | «Пойду ль я, выйду ль я» (русская народная песня, обр. А. Лядова) | |
Игровая деятельность | ||
Развивать чувства ритма, передавать в движении характер музыки | Игра «Займи свой домик» (Муз. М. Магиденко) | |
Творческая деятельность | ||
Побуждать детей проявлять самостоятельность в нахождении ласковых интонаций. | Песенное творчество «Кукла Таня знакомится с ребятами» (муз. и сл. Мурычевой) | |
19.12-23.12 | Тема: «Здравствуй, гостья зима!» Цель: Наблюдать с детьми природное явление, рассказать о помощи зимующим птицам. | |
Слушание | ||
Формировать умение слышать изобразительность музыки | «Сказочка» (муз. С. Майкапара) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Чисто интонировать мелодию на одном звуке. | «Снег - снежок» (сл. и муз. Мануковской Г.М.) | |
Пение | ||
Правильно интонировать мелодию, точно передавать ритмический рисунок. Упражнять в чистом интонировании. Побуждать петь слаженно, выразительно. | «Ёлочка - красавица» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой) «Здравствуйте! С новым годом» (муз. Герчик, сл. А. Чельцова) «Здравствуй, Дед Мороз» (муз. В. Семенова, сл. Л. Дымовой) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать умение кружиться, бегать на носочках по кругу. | «Танец снежинок» (муз. М. Геллера) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Продолжать осваивать приёмы игры на деревянных ложках и треугольнике. | «Пойду ль я, выйду ль я» (русская народная песня, обр. А. Лядова) | |
Игровая деятельность | ||
Развивать восприятие трёх простых ритмических рисунков. | Музыкально-дидактическая игра «Весёлые дудочки» (муз. Г. Левкодимова, сл. В. Степанова) | |
Творческая деятельность | ||
Способствовать развитию творчества в движениях. | Танцевальное творчество: «Ах, вы сени, мои сени» (русская народная песня, обр. Агафонникова) | |
26.12-30.12 | Тема: «Новогодние приключения» Цель: Формировать представление о будничных и праздничных днях. Вызвать эмоционально положительное отношение к празднику. Привлекать детей к активному участию. | |
Слушание | ||
Формировать умение различать яркие интонации, средства выразительности: регистр, темп, характер. | «Сказочка» (муз. С. Майкапара) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Чисто интонировать мелодию на одном звуке. | «Снег - снежок» (сл. и муз. Мануковской Г.М.) | |
Пение | ||
Воспринимать и передавать светлый, праздничный характер песни. Развивать умение отчетливо произносить текст песни. | «Ёлочка - красавица» (муз. Г. Левкодимова, сл. И. Черницкой) «Здравствуйте! С новым годом» (муз. Герчик, сл. А. Чельцова) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Побуждать детей творчески передавать игровой образ | «Танец снежинок» (муз. М. Геллера) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Формировать умение игры в оркестре | «Пойду ль я, выйду ль я» (русская народная песня, обр. А. Лядова) | |
Игровая деятельность | ||
Развивать восприятие трёх простых ритмических рисунков | Музыкально-дидактическая игра «Весёлые дудочки» (муз. Г. Левкодимова, сл. В. Степанова) | |
Творческая деятельность | ||
Способствовать развитию творчества в движениях. | Танцевальное творчество: «Ах, вы сени, мои сени» (русская народная песня, обр. Агафонникова) | |
Январь
09.01-13.01 | Тема: «Рождественские каникулы» Цель: Познакомить детей с праздником Рождество, с народными традициями и обычаями. | |
Слушание | ||
Рассказать детям о композиторе, вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку. | «Вечерняя сказка» (муз. А. Хачатуряна) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Упражнять в чистом интонировании | «Снежок» (муз. Ю. Слонова, сл. Александровой) | |
Пение | ||
Формировать умение исполнять мелодию и ритмический рисунок песни. Побуждать детей петь в ансамбле с сопровождением и без него, передавая весёлый задорный характер. | «Ой, зима к нам идёт!» (муз. Л. Левитовой, сл. О. Марунич) «Санки» (муз. Красева, сл. О. Высотской) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать умение выполнять подскоки | «Весёлый танец» (муз. В. Семенова) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Побуждать воспринимать средства музыкальной выразительности. | «Новогодняя полька» (муз. Ан. Александрова) | |
Игровая деятельность | ||
Развивать восприятие трёх простых ритмических рисунков. | Музыкально-дидактическая игра «Кто как идёт» (муз. Г. Левкодимова, сл. В. Степанова) | |
Творческая деятельность | ||
Развивать песенное творчество, формировать первоначальные творческие проявления. | Музыкально-игровое упражнение «Как зовут игрушку?» | |
16.01 – 20.01 | Тема: «Где прячется буква?» Цель: Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, память. | |
Слушание | ||
Провести беседу о буквах и звуках | «Алфавит» (А. Яранова) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать умение чётко, ясно произносить слова на одном дыхании, пропевать короткие фразы. | «Колыбельная зайчонка» (муз. Красева, сл. Френкель) | |
Пение | ||
Обращать внимание на четкое произношение слов. Развивать умение петь лёгким звуком в подвижном темпе. | «Ой, зима к нам идёт!» (муз. Л. Левитовой, сл. О. Марунич) «Санки» (муз. Красева, сл. О. Высотской) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Формировать умение чувствовать музыкальную фразу | «Весёлый танец» | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Продолжать осваивать приёмы игры на треугольнике, ложках, бубне. | «Новогодняя полька» | |
Игровая деятельность | ||
Развивать тембровый слух. | «Узнай по голосу» (муз. Е. Тиличеевой, муз. Ю. Островского) | |
Творческая деятельность | ||
Способствовать развитию творчества в движениях. | «Котенька-коток» (русская народная песня) | |
23.01-27.01 | Тема: «Их именами названы улицы нашего города» Цель: Формировать и расширять знания детей о своей улице, городе, селе. | |
Слушание | ||
Провести беседу о родном селе, рассказать о достопримечательностях. | «Мы по улице идём» (С. Коршак) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать ритмический слух | «Снежок» (муз. Ю. Слонова, сл. Александровой) | |
Пение | ||
Работать над выразительным исполнением песни. Работать над чистым интонированием. | «Санки» (муз. Красева, сл. О. Высотской) «Снежинки» (муз. О. Берта, обр. Метлова) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Формировать умение менять движение с изменением динамики и тембра | «Весёлый танец» | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Формировать умение правильно формировать ритмический рисунок | «Музыкальные молоточки» (муз. Е. Тиличеевой, муз. Ю. Островского) | |
Игровая деятельность | ||
Формировать умение ориентироваться в пространстве. | «найди себе пару» (муз. Т. Ломовой) | |
Творческая деятельность | ||
Использовать вопросно-ответную форму при исполнении задания. | «Как зовут игрушку?» | |
30.01-03.02 | Тема: «Весёлые старты» Цель: расширить представление детей об особенностях их организма и здоровья. | |
Слушание | ||
Провести беседу: «солнце, воздух и вода -наши лучшие друзья» | «Если хочешь быть здоров - закаляйся» (В. Соловьёв -Седой Слова: В. Лебедев-Кумач) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать звуковысотный слух. | «Птицы и птенчики» | |
Пение | ||
Выразительное исполнение песни. Побуждать детей передавать спокойный напевный характер песни. | «Санки» (муз. Красева, сл. О. Высотской) «Снежок» (муз. Ю. Слонова, сл. Александровой) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать умение выполнять подскоки. | «Подскоки» (муз. Полька. М. Глинки) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Осваивать приёмы игры на одной пластинке металлофона | «Музыкальные молоточки» (муз. Е. Тиличеевой, муз. Ю. Островского) | |
Игровая деятельность | ||
Формировать умение двигаться с двухчастной формой в музыке. | «Весёлые мячики» (муз. М. Сатулина) | |
Творческая деятельность | ||
Побуждать детей к поиску движений, соответствующих данному образу | «Лошадка» (муз. Поталовского) | |
Февраль
06.02-10.02 | Тема: «Наши братья меньшие» Цель: формировать представление детей о взаимосвязи человека с домашними животными. | |
Слушание | ||
Провести беседу о домашнем животном -кошке и как нужно заботиться о меньших братьях. | «Котик заболел», «Котик выздоровел» (муз. Гречанинова) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать звуковысотный слух. | «Кисонька - Мурысонька» (русская народная песня) | |
Пение | ||
Побуждать детей передавать спокойный, напевный характер песни. Побуждать передавать бодрый характер песни. | «Кошечка» (Витлина) «Мы солдаты» (муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать координацию движения рук и ног в процессе ходьбы | Музыкально-ритмическая композиция «Марш» (муз. Свиридова) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Формировать умение передавать поступенное движение мелодии вверх и вниз | «Лесенка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова) | |
Игровая деятельность | ||
Формировать умение ориентироваться в пространстве | «Лётчики на аэродром» (Муз. Раухвергера) | |
Творческая деятельность | ||
Развивать чувства ритма, выразительность движения, воображения. | «Плюшевый медвежонок» (муз. В. Кривцова) | |
13.02-17.02 | Тема: «О друзьях и дружбе» Цель: Воспитывать дружеские отношения между детьми, привычку играть, трудиться. | |
Слушание | ||
Провести беседу о дружбе между детьми, познакомить с песней весёлого доброго характера. | «Песенка друзей» (муз. И. Ефремовой, сл. И. Токмаковой) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать тембровый слух | «Песенка-шутка» (муз. Е. Тиличеевой) | |
Пение | ||
Побуждать детей воспринимать и передавать оживлённый характер песни. Удерживать интонацию на одном звуке в конце музыкальной фразы. | «Детский сад» (муз. Филиппенко, сл. Волгиной) «Мы запели песенку» (муз. Р. Рустамова, сл. Л. Мироновой) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Формировать у детей умение чувствовать музыкальную фразу | «Маленький танец» (муз. Ф. Кулау) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Воспринимать и различать тембры музыкальных инструментов (бубен, ложки) | «Маленькие музыканты» (муз. Семенова, сл. Л. Дымовой) | |
Игровая деятельность | ||
Воспринимать и передавать движения в соответствии с музыкой. | Музыкально-дидактическая игра «Солнышко и тучка» | |
Творческая деятельность | ||
Развивать интерес и восприятие музыкальных и немузыкальных звуков | Упражнение «Кто как поёт» | |
20.02-24.02 | Тема: «Защитники отечества» Цель: Расширять представление детей о Российской армии. | |
Слушание | ||
Развивать эмоциональную отзывчивость на музыку бодрого, решительного характера. | «Смелый наездник» (муз. Р. Шумана) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать тембровый слух | «Песенка-шутка» (муз. Е. Тиличеевой) | |
Пение | ||
Побуждать детей петь в темпе марша бодро и чётко. Обратить внимание на различные окончания музыкальных фраз в припеве. Развивать умение чётко и ясно пропевать слова, на одном дыхании пропевать короткие фразы. | «Мы солдаты» (муз. Ю. Слонова, сл. В. Малкова) «Детский сад» (муз. Филиппенко, сл. Волгиной) «Вот какая бабушка» (муз. Е. Тиличеевой, муз. Ю. Островского) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать ловкость и точность движений. | «Марш» (муз. Свиридова) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Продолжать учить детей играть в ансамбле. | «Маленькие музыканты» (муз. Семенова, сл. Л. Дымовой) | |
Игровая деятельность | ||
Побуждать к поиску движений игровых персонажей. | «Лётчики на аэродром» (Муз. Раухвергера) | |
Творческая деятельность | ||
Развивать воображение у детей. | «Плюшевый медвежонок» (муз. В. Кривцова) | |
27.02-03.03 | Тема: «ОБЖ. Ребёнок дома» Цель: Дать детям сведения об опасных вещах, колющий, режущих предметах. | |
Слушание | ||
Формировать умение различать эмоционально-образное содержание песни. Провести беседу об опасности, подстерегающей детей дома. | «Мамины ласки» (муз. А. Гречанинова) «Волк и семеро козлят» (Рыбников) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
«Где был Иванушка» (русская народная песня) | ||
Пение | ||
Упражнять в умении чисто интонировать. Побуждать правильно произносить гласные солнышко, лучистое. | «Вот какая бабушка (муз. Тиличеевой, сл. Островского)» «Мы запели песенку» (муз. Рустамова, сл. Мироновой) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать музыкальный слух, внимание. | «Все мы делим пополам» (муз. Шаинского, сл. Пляцковского) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Продолжать развивать умение игры в оркестре. | «Маленькие музыканты» (муз. Семенова, сл. Л. Дымовой) | |
Игровая деятельность | ||
Формировать умение двигаться в соответствии с музыкой. | «Солнышко и тучка» | |
Творческая деятельность | ||
Развивать первоначальные творческие проявления детей | «Кто как поёт» | |
Март
06.03-10.03 | Тема: «В Здоровом теле-здоровый дух. Моя любимая мама» Цель: Формировать у детей уважительное отношение к маме. | ||
Слушание | |||
Формировать умение чувствовать красоту (природы, поэтического слова, музыки) | «Весною» (муз. С. Майкапара) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Закличка «Ой, коли весна поёт» | |||
Пение | |||
Работать над выразительным исполнением. Работать над пением с солистами. | «Мы запели песенку» (муз. Рустамова, сл. Мироновой) «Вот какая бабушка» (муз. Тиличеевой, сл. Островского)» | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Продолжать выполнять музыкальные движения (хлопки, притопывание ногой) | «Найди себе пару» (муз. Т. Ломовой) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Формировать умение правильно формировать ритмический рисунок | «Кап, кап» (муз. Слонова, сл. Некрасовой) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать звуковысотный и тембровый слух | «мама и птенчик» | ||
Творческая деятельность | |||
Побуждать детей к поиску выразительных движений для передачи игровых образов. | «Васька кот» (русская народная мелодия, обр., Г. Лобочева) | ||
13.03-17.03 | Тема: «Удивительные места нашей планеты» Цель: познакомить детей с моделью Земли – глобусом. | ||
Слушание | |||
Формировать умение различать смену характера музыки, оттенки настроения в музыке, стихах. | «весной» (муз. Э. Грига) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Закличка «Ой, коли весна поёт» | |||
Пение | |||
Определить характер песни, исполнять бодро, весело. Побуждать передавать светлый и радостный характер песни. | «Кап, кап» (муз. Слонова, сл. Некрасовой) «Утренняя песенка» (Мурычевой) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Побуждать детей воспринимать общий ритм движения | «Вдоль улицы во конец» (русская народна песня) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Развивать навыки игры на треугольнике и колокольчике | «Кап, кап» (муз. Слонова, сл. Некрасовой) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать звуковысотный и тембровый слух | «мама и птенчик» | ||
Творческая деятельность | |||
Побуждать детей к поиску передачи игровых образов. | Игровое творчество «Кто живёт в море» | ||
20.03-24.03 | Тема: В мире художественных жанров. Цель: Развивать эстетические чувства у детей, художественное восприятие. Расширить представление у детей о народном фольклоре. | ||
Слушание | |||
Формировать умение чувствовать красоту природы, поэтического слова, музыки. | «Весною» (муз. С. Майкапара) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Закличка «Жаворонушки! Прилетите» | |||
Пение | |||
Работа над выразительным исполнением. Развивать умение точно интонировать мелодию, воспроизводить ритмический рисунок песни. | «Утренняя песенка» (Мурычевой) «Строим дом» (муз. М. Красева, сл. Вышеславцевой) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Воспринимать общий ритм движения. | «Вдоль улицы во конец» (русская народна песня) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Развивать умение игры в оркестре | «Кап, кап» (муз. Слонова, сл. Некрасовой) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать динамический слух | Игра «Кот и мыши» (муз. Ломовой) | ||
Творческая деятельность | |||
Развивать умение передавать движениями характер музыки. | Игровое творчество: «Васька кот» (русская народная мелодия, обр., Г. Лобочева) | ||
27.03-31.03 | Тема: «Здравствуй, гостья весна!» Цель: Наблюдать с детьми явление природы. Закрепить представление детей о птицах, прилетающих к нам весной. | ||
Слушание | |||
Развивать умение понимать образность музыки. | «Жаворонок» (муз. М. Глинки) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Закличка «Жаворонушки! Прилетите» | |||
Пение | |||
Формировать умение самостоятельно определять характер песни. Побуждать передавать светлый, радостный характер песни. Развивать умение у детей воспринимать песню весёлого, светлого характера. | «Птенчики» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова) «Утренняя песенка» (Мурычевой) «Гуси» (рус. нар. песня) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Выполнять движения ритмично, согласовывая с музыкой. | «Пружинки» (рус. нар. мелодия) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Продолжать играть на треугольнике и колокольчике | «Кап, кап» (муз. Слонова, сл. Некрасовой) | ||
Игровая деятельность | |||
Продолжать развивать звуковысотный, тембровый слух | Музыкально-дидактическая игра «Мама и птенчики» | ||
Творческая деятельность | |||
Развивать умение передавать в движении характер музыки | Игровое творчество «Наседка и цыплята» | ||
Апрель
03.04-07.04 | Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны» Цель: Расширять представление детей о людях разных профессий. Познакомить с профессией циркового жанра. | |
Слушание | ||
Развивать умение узнавать музыкальные образы. | «клоуны» (муз. Кабалевского) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
«Гуси» (рус. нар. песня) | ||
Пение | ||
Побуждать воспринимать и выразительно передавать лирический характер песни. Выразительное исполнение песни. | «Песенка о весне» (Г. Фрида, сл. Н. Френкель) «Утренняя песенка» (Мурычевой) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать умение передавать характер весёлой задорный характер музыки – первая часть, вторая часть – стремительным бегом | Упражнение «Мячики прыгают» , «Мячики покатились» (муз. Сатуллиной) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Продолжать осваивать приёмы игры на одной пластинке металлофона | «Дон-дон» (русская народная песня) | |
Игровая деятельность | ||
Упражнять в лёгком беге детей. | Игра «Ловишки» (муз. И. Гайдна) | |
Творческая деятельность | ||
Выполнять упражнение в хороводном шаге | Творчество «Мы на луг ходили» (муз. А. Филлипенко, сл.Кукловской ) | |
10.04 – 14.04 | Тема: «Если хочешь быть здоров» Цель: Приобщать детей к физкультуре и спорту, здоровому образу жизни. | |
Слушание | ||
Провести беседу о здоровом образе жизни. Познакомить с пьесой веселого характера. | «Если хочешь быть здоров - закаляйся» (В. Соловьёв -Седой Слова: В. Лебедев-Кумач) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Закличка «Жаворонушки! Прилетите» | ||
Пение | ||
Формировать умение петь естественным голосом. Исполнять песню лёгким звуком. Развивать умение своевременно начинать и заканчивать песню. | «Детский сад» (муз. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) «Песенка о весне» (Г. Фрида, сл. Н. Френкель) «Вселятся все игрушки» (муз. Витлина, сл. Е. Серовой) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Формировать умение двигаться бесшумно | Игра «будь ловким» «Маленькая пьеса» (муз. М. Ладухина) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Побуждать детей различать тембры музыкальных инструментов | «Как у наших у ворот» (русская народная песня, обработка Иорданского) | |
Игровая деятельность | ||
Развивать чувство ритма, упражнять в лёгком беге. | Игра «Ловишки» (муз. И. Гайдна) | |
Творческая деятельность | ||
Побуждать понимать композицию игры | «Курочка и петушок» (русская народная песня) | |
17.04-21.04 | Тема: «Космическая неделя» Цель: в доступной форме дать детям представление о планете Земля, Луне, Солнце, о воздушном транспорте, космическом корабле. | |
Слушание | ||
Побуждать слушать вокальную музыку, понимать содержание песни. | «Ракеты» (муз. Чичкова, сл. Я. Серпина) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
«Самолёт» (Раухвергера) | ||
Пение | ||
Побуждать детей петь в ансамбле с сопровождением и без него. Передавать весёлый, оживлённый характер песни. | «Вселятся все игрушки» (муз. Витлина, сл. Е. Серовой) «Песенка о весне» (Г. Фрида, сл. Н. Френкель) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать умение менять движение в соответствии со строением музыкального произведения. | Игра «будь ловким» «Маленькая пьеса» (муз. М. Ладухина) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Продолжать осваивать приёмы игры на треугольниках и ложках | «Как у наших у ворот» (русская народная песня, обработка Иорданского) | |
Игровая деятельность | ||
Развивать творческое воображение детей. | «Самолёты» (муз. М. Магиденко) | |
Творческая деятельность | ||
Развивать творческое воображение | «Ах, вы сени, мои сени» (рус. нар., обр. Фрида) | |
24.04-28.04 | Тема: «Неделя земли. Весенняя неделя добра» Цель: Знакомство детей со знаменательной датой «День Рождения Земли» | |
Слушание | ||
Воспринимать песню веселого радостного характера. | «Весёлые путешественники» (муз. Старокадомского, сл. Михалкова) «Ракеты» (муз. Чичкова, сл. Я. Серпина) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
«Самолёт» (Раухвергера) | ||
Пение | ||
Побуждать детей петь в ансамбле. Побуждать детей петь естественным голосом по рядам. | «Детский сад» (муз. Филиппенко, сл. Т. Волгиной), | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать умение менять движение в соответствии с трёхчастной формой. | «Упражнение с погремушками» (муз. Т. Вилькорейской) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Различать тембры музыкальных инструментов | «Как у наших у ворот» (рус. нар. Песня, обр. Иорданского) | |
Игровая деятельность | ||
Упражнять детей в ловкости | «Кто быстрее возьмет игрушку» | |
Творческая деятельность | ||
Согласовывать движение с содержанием песни | «Мы на луг ходили» (муз. Филиппенко, сл. В. Кукловской) | |
Май
02.05-05.05 | Тема: «расскажем детям о Дне Победы» Цель: продолжать воспитывать любовь к родному краю, уважительное отношение к людям, защищавшим нашу Родину. | |||
Слушание | ||||
Воспитывать любовь к родному краю. Развивать умение различать средства музыкальной выразительности, как рассказывает музыка. | «Ах, ты, береза» (русская народная песня) «Ракеты» (муз. Ю. Чичкова) | |||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||
«Жук» (муз. Потоловского, сл. народные) | ||||
Пение | ||||
Следить за дыханием, выполнять логические ударения в музыкальных фразах. Петь лёгким звуком, передавать особенности характера музыки. | «Дождик» (муз. Красева, сл. Френкель) «Рыбка» (муз. Красева, сл. Клоковой) | |||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||
Формировать умение двигаться топающим шагом. | Танец «Улица широкая» (русская народная мелодия) | |||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||
Формировать умение правильно передавать ритмический рисунок. | «Месяц май» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Долинова) | |||
Игровая деятельность | ||||
Развивать тембровый слух и чувство ритма | «Весёлая карусель» (рус. нар. Обр. Е. Тиличеевой) | |||
Творческая деятельность | ||||
Побуждать детей самостоятельно находить соответственный музыкальному произведению образов | «Жуки» (венгерская народная мелодия, обработка Л. Вишкареева) | |||
10.05-12.05 | Тема: «Неделя вопросов и ответов.» Цель: обогащение речевого запаса детей. Развитие грамматически правильной речи. | |||
Слушание | ||||
Рассказать детям о композиторе – Майкапаре, вызвать эмоциональную отзывчивость на музыку | «Мотылёк» муз. (С. Майкапара) | |||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||
Речевая игра со звучащим жестом «Солнышко» | ||||
Пение | ||||
Следить за дыханием, выполнять логические ударения в музыкальных фразах. Побуждать петь слаженно, выразительною | «Дождик» (муз. Красева, сл. Френкель) «Рыбка» (муз. Красева, сл. Клоковой) | |||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||
Побуждать понимать сюжет танца | «Песенка пчелок» (муз и сл. В. Шестаковой) | |||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||
Различать тембры музыкальных инструментов | «Я иду с цветами» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л Дымовой) | |||
Игровая деятельность | ||||
Развивать умение двигаться легко, бесшумно. | «Жмурки» (муз. В. Флотова) | |||
Творческая деятельность | ||||
Побуждать творчески выполнять игровые движения. | Танцевальное творчество «Лошадка» (муз. Потоловского) | |||
15.05-19.05 | Педагогическая диагностика | |||
22.05-31.05 | Подведение итогов работы. Предложения на следующий год | |||
Старшая группа
Задачи | Репертуар | ||||
Интеграция с другими образовательными областями | |||||
01.09-09.09 | Тема: «В страну знаний» Цель: Развивать у детей познавательную активность. Поддерживать интерес к знаниям, книгам. Формировать дружеские отношения между детьми.. Расширять представления детей о разных учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, ВУЗ). Воспитывать интерес к познавательной деятельности. | ||||
Слушание | |||||
Расширять представление детей о чувствах человека, существующих в жизни и выражаемых в музыке. Развивать умение различать смену настроений и их оттенки в музыке. | «Порыв» (муз. Шумана) «Раскаяние» (муз. Прокофьева) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
Побуждать передавать радостный оживленный характер песни. | «Песня про ноты» (Ерёмина) | ||||
Пение | |||||
Развивать умение чисто интонировать мелодию. Формировать умение точно интонировать, закреплять умение чисто пропевать поступенные движения мелодии вниз в припеве. | «Мы ходили по грибы» (Верещагина) «Урожай собирай» (Филиппенко) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Совершенствовать навыки детей в танцевальных движениях. Развивать умение двигаться легко, совмещать слова песни – хороводы, движения. | Хоровод «Урожай собирай» (Музыка А.Филиппенко) | ||||
Развивать координацию движения, упражнять чёткой ритмичной ходьбе и лёгком беге. | «Марш» (муз. Ломовой) «Росинки» (муз. Майкопара) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Расширять восприятие произведений инструментального репертуара. Развивать навыки игры на треугольнике | «Звенящий треугольник» (муз. Р. Рустамова) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Побуждать к созданию собственных игровых миниатюр. | Игра «Удивительный мир приключений» | ||||
Творческая деятельность | |||||
Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности. Способствовать активизации фантазии, побуждать детей к импровизации движений в соответствии с текстом песни. | «Я полю лук» (Тиличеевой) | ||||
12.09-16.09 | Тема: «Ребёнок на улицах города» Цель: Учить детей соблюдать правила дорожного движения; расширить знания детей о пешеходных переходах, дорожных знаках. Соблюдать технику безопасности. Познакомить детей с работой сотрудников ГИБДД | ||||
Слушание | |||||
Учить детей соблюдать правила уличного движения, познакомить, закрепить, расширить знания детей о пешеходных переходах, дорожных знаках. Соблюдать технику безопасности. Познакомить детей с правилами пользования общественным транспортом. Познакомить детей с работой сотрудников ГИБДД. | «Раскаяние» (Музыка Прокофьева) | ||||
Развивать умение различать смены настроений и их оттенков музыки. Побуждать детей передавать свои впечатления о музыке словами. | «Порыв» (Шумана) | ||||
Пение | |||||
Развивать умение чисто интонировать мелодию, точно воспроизводить ритмический рисунок. Побуждать исполнять песню лёгким звуком, развивать умение правильно передавать ритмический рисунок. Своевременно начинать и заканчивать песню. Закреплять умение чисто пропевать поступенное движение мелодии вниз в припеве. | «Светофор» (Муз. Коршунова) «Ой, вставала я ранёшенько» (русская народная) «Урожай собирай!» (Филиппенко) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Познакомить детей с музыкальными содержанием и правилами игры, развивать умение согласовывать движения с музыкой, воспитывать доброжелательное отношение друг к другу. | Музыкальная игра «Не опоздай» (русская народная мелодия в обработке Раухвергера) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Развивать навыки игры на треугольнике. Развивать репродуктивное мышление. Побуждать детей передавать характер и текст песни. | «Звенящий треугольник» (Музыка Р.Рустамова) Инсценирование песни «Ой, вставала я ранёшенько» | ||||
Творческая деятельность | |||||
Побуждать детей к песенному творчеству. Развивать ладовое чувство. | Песенная импровизация об осени. | ||||
19.09 – 23.09 | Тема: «Люблю тебя, мой край родной!» Цель: Продолжать формировать интерес детей к малой Родине: рассказать детям о достопримечательностях родного села, культуре, традициях, фольклоре. | ||||
Цель: Продолжать формировать интерес детей к малой Родине: рассказать детям о достопримечательностях родного села, культуре, традициях, фольклоре. | |||||
Слушание | |||||
Развивать умение различать музыкальные образы, выразительные средства, создающие образы. | «Мимолётное видение» (Майкапара) «в пещере горного короля» (муз Грига) | ||||
Пение | |||||
Развивать умение чисто интонировать мелодию, точно воспроизводить ритмический рисунок. Закреплять умение пропевать поступенное движение мелодии вниз от секунды до квинты. Побуждать передавать радостный характер песни. Вызывать эмоциональную отзывчивость на весёлый игровой характер песни. | «Родная сторонка» (музыка Герчик) «Ой, вставала я Ранёшенько» «Мы ходили по грибы» (муз. Верещагина) «Гуси» (Русская народная песня в обработке Разоренова) | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Продолжение формировать умение передавать движения и характер музыки. | «Урожай собирай» (муз. Филиппенко)
| ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Развивать звуко-высотный слух | «Снегири» (музыка Тиличеевой) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Передавать в движении характер и текст песни. | Инсценирование песни «Ой, вставала я ранёшенько» (русская народная) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Песенная импровизация об осени. | |||||
26.09-30.09 | Тема: Все работы хороши, выбирай на вкус. Цель: Расширять представления детей о литературных жанрах: сказки, рассказы, стихи, малые фольклорные формы, познакомить детей с творчеством детских писателей. Познакомить детей с историей возникновения книг с людьми тех профессий, которые причастны к изготовлению книг. | ||||
Слушание | |||||
Формировать умение сравнивать пьесы с похожим названием, различать черты маршевости и танцевальности | «Танец Эльфов» «в пещере горного короля» | ||||
Пение | |||||
Передавать радостный характер песни. Побуждать детей чисто интонировать мелодию, петь выразительно. Чистое интонирование, выразительное исполнение. Своевременно начинать и заканчивать песню. | «Учёный кот» (музыка Воронина) «ГУСИ» (русск. Народ.) «Мы ходили по грибы» «ой, вставала я ранёшенько» | ||||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||||
Двигаться легко, совмещая слова песни, хоровода, движения. | «Урожай собирай» (Филиппенко) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Расширять восприятие инструментального репертуара | «Звенящий треугольник» (музыка Рустамова) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Согласовывать движение с текстом песни | «Я полю лук» «Тиличеевой» | ||||
Октябрь | |||||
03.10-07.10 | Тема: «Книжкина неделя» Цель: расширять представление детей о литературных жанрах: сказки, рассказы, стихи, фольклорные формы. | ||||
Слушание | |||||
Формировать умение сравнивать малоконтрастные произведения с похожими названиями, различать оттенки настроения в музыке, стихах, картинах. Дать детям представление о том, что композитор (художник, поэт), может изобразить разное состояние природы и передать настроение и чувства, созвучным картинам природы. | «Дождик» (муз. Г. Свиридова) «Облака плывут» (муз. С. Майкапара) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
Упражнять в различении звуков по высоте и длительности. | Упражнение «Барашеньки» (русская народная мелодия) | ||||
Пение | |||||
Закреплять умение воспринимать и передавать грустный и лирический характер песни. Продолжать формировать у детей певческие умения и навыки (певческое дыхание, дикцию, артикуляцию.) | «Листопад» (муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко) «Урожай собирай» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) | ||||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||||
Воспитывать потребность в восприятии и освоении нового музыкально-двигательного репертуара. Развивать умение выполнять движения в соответствии с характером музыки и её построением. | «Танец осенних листочков» (муз. В. Шестаковой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Развивать чувство ритма, навыки игры на барабане, умение играть в ритмическом ансамбле. | «Праздничный детский марш с барабаном» (муз. Е. Тиличеевой) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Провести беседу по теме «А у книжки именины» | Музыкально-дидактическая игра «Узнай сказку по силуэту» (муз. А. Воронова) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Воспитывать творческое отношение у к музыкальной деятельности, развивать звуковысотное восприятие. | Песенное творчество: Импровизация «Зайка, где бывал?» (муз. М. Скрипковой, сл. А. Шибицкой) | ||||
10.10-14.10 | Тема: «Моя семья, моя страна, моя Россия!» Цель: расширять знания детей о своей семье, о родной стороне. | ||||
Слушание | |||||
Познакомить детей с торжественным гимном, привлекать к серьезному восприятию и слушанию гимна стоя. | «Гимн РФ» (муз. А. Александрова, сл. С. Михалкова) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
Развивать умение удерживать интонацию на одном звуке. | «Шили кошки к празднику сапожки» (рус. нар., обр. Е. Тиличеевой) | ||||
Пение | |||||
Формировать интерес к вокальной музыке. Побуждать передавать светлый, лирический характер песни. | «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьёвой), «Листопад» (муз. Попатенко) | ||||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||||
Развивать чувство ритма, умение правильно выполнять дробный шаг и пружинку. | Упражнение «под яблоней зелёною» (рус. нар. Песня, обр. Р. Рустамова) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Продолжать развивать чувство ритма, навыки игры на барабане, умение играть в ритмическом ансамбле. | «Праздничный детский марш с барабаном» (муз. Е. Тиличеевой) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Воспитывать внимание, выдержку. Чувство ритма. Побуждать запоминать текст и последовательность движений, связанных с образным содержанием текста. | Муз. игра «Ворон» рус. нар. Прибаутка, обр. Е. Тиличеевой) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Побуждать детей к танцевальному творчеству. Побуждать ориентироваться в движениях на изобразительной особенности музыки. | Танцевальное творчество: «Вальс» (муз. П. Чайковского) | ||||
17.10-21.10 | Тема: «Познаём свой организм» Цель: дать детям элементарные сведения об организме человека. Формировать у детей навыки личной гигиены, следить за собственным здоровьем. | ||||
Слушание | |||||
Развивать умение различать форму песни, запев, куплет, припев. Различать оттенки настроение в музыке, стихах, картинах. | «Закаляйся, если хочешь быть здоров!» (Лебедев-Кумач) «Дождик» (муз. Г. Свиридова) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
Упражняться в различении звуков по высоте и длительности. | «Андрей Воробей» (рус.нар) | ||||
Пение | |||||
Правильное воспроизведение ритмического и мелодического рисунка. Побуждать передавать светлый лирический характер песни. Воспринимать, предавать грустный, лирический характер песни. Работа над припевом. | «Урожай собирай» (Филиппенко, сл. Т. Волгиной) «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьёвой) «Листопад» (муз. Попатенко) | ||||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||||
Продолжать работать над правильным выполнением дробного шага и «Пружинки». | Упражнение «под яблоней зелёною» (рус. нар. Песня, обр. Р. Рустамова) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Развивать музыкально-сенсорное восприятие основных отношений музыкальных звуков. Совершенствовать умение играть на одной пластинке металлофона. | «Андрей Воробей» (рус.нар. прибаутка) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать представления о строении человеческого тела, активизировать словарный запас по этой теме. | Музыкальная игра «Буги Вуги» | ||||
Творческая деятельность | |||||
Развивать умение различать и сравнивать контрастный характер пьес. | Танцевальное творчество: «Вальс» (муз. П. Чайковского) «Листопад» (муз. Попатенко) | ||||
24.10-28.10 | Тема: «До свидания птицы, до весны!» Цель: познакомить детей с домашними птицами, формировать представление детей о зимующих и перелётных птицах. | ||||
Слушание | |||||
Дать представление детям, о том, что композитор (художник, поэт) может изобразить разное состояние природы и передать настроение и чувство, созвучное представлением природы. | «Осенняя песнь» (из цикла «Времена года» П. Чайковского) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
По тексту: окончание слов пропевать с интонацией подъёма (ду, ду,ду), обязательно с показом рукой, как по лесенке. | Развитие дыхания «Рубим дрова» | ||||
Пение | |||||
Продолжать формировать у детей певческое умение и навыки. Правильное воспроизведение ритмического и мелодического рисунка. Пение по рядам. Выразительное исполнение. Певческое дыхание, дикция. | «Журавли» (А. Ливщица, сл. Познанской) «Листопад» (муз. Попатенко) «Урожай собирай» (Филиппенко, сл. Т. Волгиной) | ||||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||||
Побуждать детей запоминать композицию танца. | «Танец осенних листочков» (В. Шестаковой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Закреплять навыки игры на ложках. | «Андрей Воробей» (рус.нар. прибаутка) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Упражняться в ловкости, стремительном беге. | «Ловишки» (муз. Й. Гайдна) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Обратить внимание на интонации вопроса и ответа. | Песенное творчество: Импровизация «Зайка, зайка, где бывал?» (муз. М. Скрипковой, сл. А. Шибицкой) | ||||
26.10-30.10 | Тема: «Золотая осень» Цель: обобщить и систематизировать представление о временах года, основных приметах осени, развивать эстетическое восприятие осенних пейзажей. | ||||
Слушание | |||||
Рисуем музыку. | «осенняя песнь» (П. Чайковского) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
Четкое и равномерное проговаривание слов. | «Ворон» (рус. нар., обр. Тиличеевой) | ||||
Пение | |||||
Индивидуальное пение. Пение с солистами. Выразительное исполнение. | «Журавли» (А. Ливщица, сл. Познанской) «Листопад» (муз. Попатенко) «Урожай собирай» (Филиппенко, сл. Т. Волгиной) | ||||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||||
Развивать умение исполнять ритмический рисунок мелодии, менять направление движения при повторении её второй части, содействовать эмоциональной отзывчивости. | Этюд (муз. Е. Гнесеной) «Три притопа» (муз. Александровой) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Побуждать играть в ансамбле. | «Праздничный детский марш с барабаном» (муз. Е. Тиличеевой) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Развивать эмоциональный отклик на игру. | «Ворон» (рус.нар., обр. Тиличеевой) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Обратить внимание на интонации вопроса и ответа. | Песенное творчество: Импровизация «Мишка, мишка, Где ты был? (Ответ «Я за мёдом в лес ходил!»)» (Авторская) | ||||
30.10-03.11 | Тема: «Предметы окружающего мира. Придумай и расскажи.» Цель: учить составлять предложения, небольшие описательные расскажи с помощью музыкального сопровождения. | ||||
Слушание | |||||
Познакомить детей с историей возникновения музыкальных инструментов, их разновидностями, познакомить с персонажами сказки и изображающими их музыкальными инструментами. Расширить представления об образности музыки, её способностях подражать голосам, манере движения. Раскрыть роль маршевости о сказке, рассказать о развитии образных характеристик. | Симфоническая сказка «Петя и волк» (муз. С. Прокофьева) | ||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||||
Упражнять в различии звуков по высоте и длительности. | Упражнение «Барашеньки» (рус.нар. мелодия) | ||||
Пение | |||||
Передавать светлый, лирический характер песни. Передавать грустный, лирический характер песни. Продолжать формировать певческие умения и навыки (певческое дыхание, дикцию, артикуляцию). | «Моя Россия» (муз. Г. Струве, сл. Н. Соловьёвой) «Листопад» (муз. Попатенко) | ||||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||||
Развивать чувство ритма, правильно выполнять дробный шаг и «пружинку» | Упражнение «под яблоней зелёною» (рус. нар. Песня, обр. Р. Рустамова) | ||||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||||
Побуждать играть в ансамбле | «Андрей Воробей» (рус.нар. прибаутка) | ||||
Игровая деятельность | |||||
Побуждать детей передавать движение, характер и текст песни. | «Игра со звоночком» (муз. Г. Ржевской) | ||||
Творческая деятельность | |||||
Побуждать детей к танцевальному творчеству. Рисуем музыку в движении. Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности. | Танцевальное творчество: «Вальс» (П. Чайковского) Песенное творчество: Песенное творчество: Импровизация «Мишка, мишка, где ты был? (Ответ «Я за мёдом в лес ходил!») (Авторская) | ||||
Ноябрь
07.11-11.11 | Тема: «ОБЖ. Ребёнок и другие люди» Цель: Уточнить знания детей об окружающих людях. Познакомить с правилами поведения с незнакомыми людьми. | ||
Слушание | |||
Развивать умение различать форму песен. | «Из чего наш мир состоит» (Муз. Савельева, сл. М. Танича) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Упражнять детей в чистом пропевании | «Лиса по лесу ходила» (русская народная прибаутка) | ||
Пение | |||
Развивать умение сохранять чистоту интонации. Побуждать петь выразительно, передавая оживлённый характер песни. Развивать умение исполнять песню лёгким звуком в ритме вальса. | «Журавли» (муз. А. Ливщица, сл. Познанской) «К нам гости пришли» (муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен) «Каждый по-своему маму поздравит» (муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Развивать у детей чувство ритма | Игра «Передача платочка» (муз. Т. Ломовой) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Развивать навыки игры на одной пластинке металлофона | «Полька» (муз. С. Урбах) | ||
Игровая деятельность | |||
Познакомить детей с правилами поведения при встрече с незнакомыми людьми | Музыкально-дидактическая игра «Люди добрые, люди злые» | ||
Творческая деятельность | |||
Побуждать детей импровизировать на заданный текст | Песенное творчество «Что ты хочешь, кошечка?» (муз. Г. Зингера, сл. А. Шибицкой) | ||
14.11-18.11 | Тема: «В мире спортивных соревнований» Цель: Формировать интерес к физической культуре и спорту. | ||
Слушание | |||
Познакомить детей с весёлой спортивной песней. | «Песенка про зарядку» (муз. Гладкова, сл. Остера) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Развивать у детей звуковысотный слух. | «Считалочка» (муз. И. Арсеева) | ||
Пение | |||
Побуждать к умению сохранять частоту интонаций. Упражнять в пении с солистами. Побуждать петь выразительно, в характере. | «Журавли» (муз. А. Ливщица, сл. Познанской) «К нам гости пришли» (муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен) «Каждый по-своему маму поздравит» (муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Развивать чувство ритма, внимание, память | «Кто лучше скачет» (муз Т. Ломовой) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Формировать умение точно передавать ритмический рисунок мелодии | «Полька» (муз. С. Урбах) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать тембровый слух. | «Догадайся, кто поёт» | ||
Творческая деятельность | |||
Двигаться под музыку, изображая смелых отважных кавалеристов. | Танцевальное творчество «Наши кони чистые» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Е. Маршака) | ||
21.11 – 25.11 | Тема: «Осенние дары» Цель: расширять представление детей о щедрых дарах природы. | ||
Слушание | |||
Различать форму песен: вступление, запев (куплет), припев | «Наш край» (муз. Кабалевского, сл. Пришельца) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Упражнять детей в чистом пропевании | «Лиса по лесу ходила» (русская народная прибаутка) | ||
Пение | |||
Провести с детьми беседу «Что растет на огороде», Работать над пением по рядам, Формировать у детей умение петь естественным звуком. | «Огородная хороводная» (муз. Б. Можжевелова, сл. Пассовой) «Журавли» (муз. А. Ливщица, сл. Познанской) «К нам гости пришли» (муз. А. Александрова, сл. М. Ивенсен) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Развивать умение правильно выполнять дробный шаг и пружинку. | «Под яблоней зелёною» (русская народная песня, обработка Р. Рустамова) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Совершенствовать навыки игры в ансамбле на ударных инструментах. | Инструментальное сопровождение к песне «Что за дерево такое» (муз. Старокадомского, сл. Л. Некрасовой) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать внимание, ритм. | «Собери овощи» | ||
Творческая деятельность | |||
Развивать певческий слух и голос. | Песенное творчество «Что ты хочешь, кошечка?» (муз. Г. Зингера, сл. А. Шибицкой) | ||
28.11-02.12 | Тема: «Из жизни животных» Цель: Расширять представление детей о внешнем виде домашних и диких животных. | ||
Слушание | |||
Расширять представление о чувствах, оттенках, выраженных в музыке. | «первая потеря» (муз. Р. Шумана) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Эмоционально откликаться на русскую народную прибаутку | «Лиса по лесу ходила» (русская народная прибаутка) | ||
Пение | |||
Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость на песню. Побуждать петь протяжно, напевно. Развивать умение исполнять песню в подвижном темпе. | «Тяв-тяв» (муз. Герчик, сл. Ю. Разумовского), «Гуси-гусенята» (муз. Ан. Александрова, сл. Г. Бойко) «Каждый по-своему маму поздравит» (муз. Т. Попатенко, сл. М. Ивенсен) | ||
Музыкально – ритмическая деятельность | |||
Развивать умение исполнять простые элементы русской пляски | «Попляшем и потопает» (муз. О. Гольденвейзера) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Продолжать осваивать способы игры на треугольнике. | Инструментальное сопровождение к песне «Что за дерево такое» (муз. Старокадомского, сл. Л. Некрасовой) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать умение двигаться гусиным шагом | «Белые гуси» | ||
Творческая деятельность | |||
Свободная пляска под плясовые мелодии в аудиозаписи | «Вальс кошки» (муз. В. Золотарёва) | ||
Декабрь
05.12-09.12 | Тема: «Неделя Вежливости» Цель: Прививать детям навыки вежливости, воспитывать уважение к старшим и друг к другу. | |
Слушание | ||
Побуждать детей слушать спокойный характер песни. | «Утренняя молитва в церкви» (Чайковский) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать у детей звуковысотный слух. | «шили кошки к празднику сапожки» (русская народная песня, обработка Е. Тиличеевой) | |
Пение | ||
Побуждать детей выражать в пении своё отношение к содержанию. Развивать умение правильно воспроизводить ритмический и мелодический рисунок. Побуждать передавать нежный, ласковый характер песни. | «Всё мы дели пополам» (муз. В. Шаинского, сл. Пляцковского) «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой) «Колыбельная Медведицы» (муз. Крылатова, сл. Ю. Яковлева) | |
Музыкально – ритмическая деятельность | ||
Побуждать детей определять жанр музыкальных произведений: хоровод, полька, вальс. | Хоровод «Мороз» | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Развивать творческие способности детей. | Инструментальное сопровождение к песне «Что за дерево такое» (муз. Старокадомского, сл. Л. Некрасовой) | |
Игровая деятельность | ||
Развивать внимание, память, воспитывать чувство сплоченности. | Игра «Кулачки и ладошки» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) | |
Творческая деятельность | ||
Способствовать активизации творчества детей. | Танцевальное творчество «Весёлые матрёшки» (муз. Ю. Слонова, Сл. Л. Некрасовой) | |
12.12-16.12 | Тема: «ОБЖ. Экстренные службы» Цель: Расширять представление о профессии людей экстренной службы. | |
Слушание | ||
Познакомить детей с музыкальными образами сказочных персонажей | «Красная Шапочка и Волк» | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Продолжать работать над дикцией | «Считалочка» (муз. Арсеева) | |
Пение | ||
Упражнять в чистом интонировании, формировать умение чётко произносить согласные в словах «Год», «Хоровод», формировать умение выпевать долгие звуки. | «Всё мы дели пополам» (муз. В. Шаинского, сл. Пляцковского) «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой) «Колыбельная Медведицы» (муз. Крылатова, сл. Ю. Яковлева) | |
Музыкально – ритмическая деятельность | ||
Побуждать запоминать композицию танца. | «Танец снеговиков» (муз. К. Вебера) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Осваивать приёмы игры на треугольнике, бубне, ложках, бубенцах, колокольчиках | Инструментальное сопровождение к песне «Что за дерево такое» (муз. Старокадомского, сл. Л. Некрасовой) | |
Игровая деятельность | ||
Воспитывать ловкость и быстроту в движении | «Пожарные едут на помощь» | |
Творческая деятельность | ||
Импровизировать колыбельную мелодию на заданный текст. | «Баю-баю» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Дымовой) | |
19.12-23.12 | Тема: «Здравствуй, гостья зима!» Цель: Наблюдать с детьми природное явление, рассказать о помощи зимующим птицам. | |
Слушание | ||
Познакомить детей с произведением, отображающим зимний пейзаж | «Зима» (муз. Чайковского, сл. А. Плещеева) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать певческий голос | «Снега - жемчуга» (муз. Парцхаладзе, сл. Пляцковского) | |
Пение | ||
Работать над выразительным исполнением песни. Побуждать передавать весёлый, радостный характер песни, | «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой) «Это верно Дед Мороз» (муз. Герчик, сл. Коркина) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Побуждать детей понимать сюжет танца. | «танец снеговиков» | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Продолжать развивать ритмический слух у детей. | «Гори, гори ясно» (русская народная мелодия) | |
Игровая деятельность | ||
Воспитывать чувство сплоченности у детей | «Не выпустим» (муз Т. Ломовой) | |
Творческая деятельность | ||
Способствовать активизации фантазии детей. | Танцевальное творчество «Весёлые матрёшки» (муз. Ю. Слонова, Сл. Л. Некрасовой) | |
26.12-30.12 | Тема: «Новогодние приключения» Цель: Формировать представление о будничных и праздничных днях. Вызвать эмоционально положительное отношение к празднику. Привлекать детей к активному участию. | |
Слушание | ||
Побуждать детей к активному восприятию музыки, передающей зимний пейзаж | «Зима» (П. Чайковского) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Удерживать частоту интонации на повторяющемся звуке | «Снега-жемчуга» | |
Пение | ||
Побуждать детей к выразительному исполнению песни, Передавать весёлый, радостный характер песни, Исполнять песню легко, подвижно. | «К нам приходит Новый год» (муз. В. Герчик, сл. З. Петровой) «Это верно Дед Мороз» (муз. Герчик, сл. Коркина) «Голубые санки» (муз. М. Иорданского) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Побуждать воспринимать согласованность движения с музыкой. | «Учись плясать по-русски» (муз. Л. Вишкарева, вариации на рус. нар. Мел. «Из-под дуба, из-под вяза») | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Учить детей играть в ансамбле | «Гори, гори ясно» (русская народная мелодия) | |
Игровая деятельность | ||
Развивать внимание, чувство ритма | «Как на тоненький ледок» (рус. нар., обработка А. Рубца) | |
Творческая деятельность | ||
Активизировать детей к стремлению достижения самостоятельно поставленной цели. | «Гори, гори ясно» (русская народная мелодия, обр. Р. Рустамова) | |
Январь
09.01-13.01 | Тема: «Рождественские каникулы» Цель: Познакомить детей с праздником Рождество, с народными традициями и обычаями. | |
Слушание | ||
Побуждать детей к активному восприятию музыки | «Утренняя молитва в церкви» (П. Чайковского) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать певческий голос | «Бубенчики» (Е. Тиличеевой) | |
Пение | ||
познакомить с содержанием рождественской песни. Работать над выразительным исполнением. Передавать нежный, ласковый характер песни. | «Рождественская песенка» (Кирсановой), «Голубые санки» (муз. М. Иорданского), «Колыбельная Медведицы» (муз. Крылатова, сл. Ю. Яковлева) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Совершенствовать умение держать ровный круг в хороводе. | «Мороз» (муз. В. Герчик, сл. В. Коркина) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Учить детей играть в ансамбле | «Гори, гори ясно» (русская народная мелодия) | |
Игровая деятельность | ||
Развивать чувств ритма у детей | «Игра с бубном» (муз. Красева) | |
Творческая деятельность | ||
Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности | «Весёлые матрёшки» (муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой) | |
16.01 – 20.01 | Тема: «Где прячется буква?» Цель: Развивать зрительное и слуховое внимание, мышление, память. | |
Слушание | ||
Развивать умение различать музыкальные образы | «Кто придумал песенку» (муз. Льва-Компанейца, сл. Л. Дымовой) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать тембровый слух | «Бубенчики» (Е. Тиличеевой) | |
Пение | ||
Закреплять навыки чистого интонирования. Формировать умение петь легко, задорно, Побуждать детей передавать весёлый шутливый характер песни. | «Буква «б» пошла гулять» (авторская песня Мануковской) «Как на тоненький ледок» (русская народная песня) «Голубые санки» (муз. М. Иорданского), | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать умение переходить с шага на бег и наоборот | «Шаг и бег» (муз. Ф. Надененко) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Совершенствовать навыки игры на одной пластинке металлофона | «Снегири» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой) | |
Игровая деятельность | ||
Формировать умение быстро менять движение | «будь ловким» (муз. М. Ладухина) | |
Творческая деятельность | ||
Побуждать детей к творческому воображению. | Песенное творчество: песенные импровизации о зиме, ёлочке. | |
23.01-27.01 | Тема: «Их именами названы улицы нашего города» Цель: Формировать и расширять знания детей о своей улице, городе, селе. | |
Слушание | ||
Провести беседу о родном крае. | «Наш край» (Кабалевского) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Закреплять навыки чистого интонирования | «Ходит зайка по саду» (рус. нар. Попевка) | |
Пение | ||
Развивать умение чётко произносить слова, брать дыхание между фразами. Пение с солистами и по рядам. | «Как на тоненький ледок» (русская народная песня) «Голубые санки» (муз. М. Иорданского), | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Совершенствовать умение выполнять полуприседание, выставлять ноги вперёд на прыжке. | «Канава» (русская нар. Мелодия, обр., Р. Рустамова) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Совершенствовать навыки игры на одной пластинке металлофона | «Снегири» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой) | |
Игровая деятельность | ||
Развивать у детей чувство ритма | «Игра с бубном» (муз. Красева) | |
Творческая деятельность | ||
Побуждать исполнять танцевальные движения, придумывая свою пляску. | Танцевальное творчество: «Танцевальные импровизации детей» | |
30.01-03.02 | Тема: «Весёлые старты» Цель: расширить представление детей об особенностях их организма и здоровья. | |
Слушание | ||
Провести беседу об отважных людях | «Не бойся быть отважным» (муз. Гладкова) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Исполнять мелодию на поступенном движении | «У кота воркота» (рус. нар. Попевка, обр. Г. Левкодимова) | |
Пение | ||
Побуждать детей передавать бодрый характер песни. Формировать умение брать дыхание между фразами | «Ты не бойся, мама» (муз. Протасова, сл. Е. Шкловского) «Как на тоненький ледок» (русская народная песня) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Передавать в движении характер музыки | «Шаг и бег» | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Продолжать учить играть в оркестре | «Снегири» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой) | |
Игровая деятельность | ||
Формировать умение быть ловким. | Игра «Будь ловким» (муз Ладухина) | |
Творческая деятельность | ||
Упражнять в различении трёх ритмических рисунков. | Игра: «Петух, курица и цыплёнок» (муз. Левкодимова, сл. Степанова) | |
Февраль
06.02-10.02 | Тема: «Наши братья меньшие» Цель: формировать представление детей о взаимосвязи человека с домашними животными. | |
Слушание | ||
Побуждать сравнивать малоконтрастные пьесы одного жанра. | «марш» (И. Штрауса) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Исполнять мелодию на поступенном движении | «У кота воркота» (рус. нар. Попевка) | |
Пение | ||
Исполнять песню эмоционально, в темпе марша. Упражнять в чистом интонировании мелодии. В песне передавать чувства любви к маме. | «Бравые солдаты» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) «Ты не бойся, мама» (муз. Протасова, сл. Е. Шкловского) «Мамина песенка» (муз. М. Парцхаладзе, сл. Пляцковского) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Перестроение под музыку | «Бравые солдаты» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Развивать умение играть на двух пластинках металлофона | «Заяц белый» (рус. нар. Песня-считалка, обр. В. Агафонникова) | |
Игровая деятельность | ||
Побуждать передавать игровые образы | «Кот и мыши (муз. Т. Ломовой) | |
Творческая деятельность | ||
Активизировать в танце творчество детей | Игра-импровизация «Двигаемся как» | |
13.02-17.02 | Тема: «О друзьях и дружбе» Цель: Воспитывать дружеские отношения между детьми, привычку играть, трудиться. | |
Слушание | ||
Провести беседу о важном значении дружбы между всеми детьми на планете. | «Дружат дети на планете» (муз. Ю. Чичкова, сл. М. Пляцковского) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать чистоту интонации | «Барабан» (Е. Тиличеевой) | |
Пение | ||
Побуждать точно воспроизводить ритмический рисунок. Передавать бодрый маршеобразный характер песни. Развивать умение петь лёгким звуком, без напряжения. | «Бравые солдаты» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) «Ты не бойся, мама» (муз. Протасова, сл. Е. Шкловского) «Мамина песенка» (муз. М. Парцхаладзе, сл. Пляцковского) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать точную координацию исполнения движений. | «Танец моряков» (О. Газманова) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Продолжать играть на двух пластинках металлофона | «Заяц белый» (рус. нар. Песня-считалка, обр. В. Агафонникова) | |
Игровая деятельность | ||
Развивать тембровый слух | «Два барабана» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) | |
Творческая деятельность | ||
Активизировать танцы и творчество детей. | «Дружные пары» (муз. И. Штрауса) | |
20.02-24.02 | Тема: «Защитники отечества» Цель: Расширять представление детей о Российской армии. | |
Слушание | ||
Распознавать черты марша (маршевости). | «Военный марш» (Свиридова) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать чистоту интонации | «Барабан» (Е. Тиличеевой) | |
Пение | ||
Исполнять песню эмоционально в темпе марша. Исполнение песни с солистами. Упражнять в чистом интонировании. | «Бравые солдаты» (муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной) «Ты не бойся, мама» (муз. Протасова, сл. Е. Шкловского) «Мамина песенка» (муз. М. Парцхаладзе, сл. Пляцковского) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать чувство ритма, двигательную память | «Танец моряков» (О. Газманова) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Продолжать играть на двух пластинках металлофона | «Заяц белый» (рус. нар. Песня-считалка, обр. В. Агафонникова) | |
Игровая деятельность | ||
Формировать умение быстро менять движения | Игра «Мы военные» (муз. Л. Седельникова) | |
Творческая деятельность | ||
Активизировать в танце творчество детей | Игра импровизация «двигаемся как» | |
27.02-03.03 | Тема: «ОБЖ. Ребёнок дома» Цель: Дать детям сведения об опасных вещах, колющий, режущих предметах. | |
Слушание | ||
Провести с детьми беседу об опасности с незнакомыми людьми. | «Мой дом» (муз. Плетнева) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Развивать умение удерживать интонацию на повторяющемся звуке | «Сорока» (рус. нар. Попевка, обр. И. Арсеева) | |
Пение | ||
Продолжать формировать певческие навыки: (звуковедение, дикцию), Побуждать детей петь эмоционально, Вызывать эмоциональную отзывчивость на весёлый характер песни | «Мамина песенка» (муз. М. Парцхаладзе, сл. Пляцковского) «Ты не бойся, мама» (муз. Протасова, сл. Е. Шкловского) «Вот какая бабушка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Формировать умение выполнять движения в соответствии с характером музыки | «Пружинка» (Е. Гнесеной) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Формировать умение играть в оркестре на различных инструментах | «Танец маленьких лебедей» (П. Чайковского) | |
Игровая деятельность | ||
Учить детей ориентироваться в пространстве. | Игра «Безопасно-опасно» | |
Творческая деятельность | ||
Активизировать в танце двигательную импровизацию. | «Часики» (Вольфезона) | |
Март
06.03-10.03 | Тема: «В Здоровом теле-здоровый дух. Моя любимая мама» Цель: Формировать у детей уважительное отношение к маме. | ||
Слушание | |||
Побуждать детей передавать смену музыки в движениях, рисунках (несюжетном рисовании) | «Вальс» (муз. С. Прокофьева) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Развивать умение удерживать интонацию на повторяющемся звуке | «Сорока» (рус. нар. Попевка, обр. И. Арсеева) | ||
Пение | |||
Побуждать детей петь эмоционально, точно соблюдать динамические оттенки, Продолжать формировать умение петь лёгким звуком в подвижном темпе, Упражнять детей петь в ярком, выразительном исполнении. | «Мамина песенка» (муз. М. Парцхаладзе, сл. Пляцковского) «Ты не бойся, мама» (муз. Протасова, сл. Е. Шкловского) «Вот какая бабушка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Совершенствовать умение выполнять плавные движения руками в разных направлениях. | «Вальс» (муз. Глиэра) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Побуждать детей правильно передавать ритмический рисунок | «Полька» (муз. С. Урбах) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать творческое воображение и умение понимать характер музыки | Муз.-дид. игра «Название музыкального произведения» | ||
Творческая деятельность | |||
Формировать умение инсценировать песню, использую движения (хлопки, дробный шаг и др.) | Танцевальное творчество «Весёлые матрёшки» (Муз. Ю. Слонова, сл. Л. Некрасовой) | ||
13.03-17.03 | Тема: «Удивительные места нашей планеты» Цель: познакомить детей с моделью Земли – глобусом. | ||
Слушание | |||
Различать оттенки нежного настроения в музыки (нежный, грустный, нежный, спокойный; нежный, радостный) | «Вальс» (муз. И. Брамса) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Упражнять в точной передаче ритмического рисунка | «Сорока» (рус. нар. Попевка, обр. И. Арсеева) | ||
Пение | |||
Провести беседу о плодородной земле. Побуждать передавать весёлый, оживлённый характер песни | «Земелюшка - чернозём» (русская народная песня, обр. Агафонникова) «рыбка-окунёчек» (русская народная песня) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Побуждать вовремя менять движения в соответствии с музыкальными фразами | Пляска «Весёлые дети» (Литовская народная мелодия, обр. В. Агафонникова) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Формировать умение исполнять пьесу на разных инструментах (ложки, бубен) | «Под яблоней зеленою» (русская нар. Песня, обр. Р. Рустамова) | ||
Игровая деятельность | |||
Развивать умение соотносить движение с текстом игры | «День-ночь» (муз. С. Никитина, сл. Ю. Мориц) | ||
Творческая деятельность | |||
Побуждать детей петь свою мелодию на звук (ля-ля-ля), в определённой тональности. | Песенное творчество: «Песенка о песенке» (муз. Т. Попатенко, сл. Найденовой) | ||
20.03-24.03 | Тема: В мире художественных жанров. Цель: Развивать эстетические чувства у детей, художественное восприятие. Расширить представление у детей о народном фольклоре. | ||
Слушание | |||
Дать детям представление о танце «Мазурка» | «Мазурка» (П. Чайковского) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
«Тучка» закличка (русская народная попевка) | |||
Пение | |||
Побуждать детей петь эмоционально. Упражнять в чистом интонировании мелодии. | «Земелюшка - чернозём» (русская народная песня, обр. Агафонникова) «рыбка-окунёчек» (русская народная песня) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Формировать умение самостоятельно перестраиваться в пространстве | Композиция «Волшебный цветок» (муз. Чичкова, сл. М. Пляцковского) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Исполнять пьесу в ансамбле и в оркестре, играть ритмично, слажено | «Под яблоней зеленою» (русская нар. Песня, обр. Р. Рустамова) | ||
Игровая деятельность | |||
Побуждать детей к поиску выразительных движений для передачи характерных особенностей. | «Как у наших у ворот» | ||
Творческая деятельность | |||
Побуждать детей петь свою мелодию на звук (ля-ля-ля), в определённой тональности. | Песенное творчество: «Песенка о песенке» (муз. Т. Попатенко, сл. Найденовой) | ||
27.03-31.03 | Тема: «Здравствуй, гостья весна!» Цель: Наблюдать с детьми явление природы. Закрепить представление детей о птицах, прилетающих к нам весной. | ||
Слушание | |||
Формировать умение различать выразительность музыкальных интонаций | «Весна» (П. Чайковского) | ||
Упражнение на развитие слуха и голоса | |||
Вырабатывать правильное дыхание | «Василёк» (рус. нар. Обр. Г. Левкодимова) | ||
Пение | |||
Побуждать детей исполнять песню напевно, в умеренном темпе. Продолжать формировать певческие умения и навыки. Побуждать детей передавать весёлый, радостный характер песни. | «Земелюшка - чернозём» (русская народная песня, обр. Агафонникова) «рыбка-окунёчек» (русская народная песня) «Капель» (муз. и сл. В. Шестаковой) | ||
Музыкально-ритмическая деятельность | |||
Побуждать детей красиво выполнять хороводный и дробный шаг. | «Круговая пляска» (рус. нар. Мел., обр. С. Разоренова) | ||
Игра на детских музыкальных инструментах | |||
Расширять восприятие произведения инструментального репертуара | «Сорока-сорока» (рус. нар., обр. Т. Попатенко) | ||
Игровая деятельность | |||
Побуждать детей запоминать композицию танца | «Танцуйте как я» (муз. В. Золотарёва) | ||
Творческая деятельность | |||
Побуждать к творческой самореализации в пении. | Песенное творчество: «Сочинение песен о весне» | ||
Апрель
03.04-07.04 | Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны» Цель: Расширять представление детей о людях разных профессий. Познакомить с профессией циркового жанра. | |
Слушание | ||
Формировать музыкальный слух. | «Весна» (П. Чайковского) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Вырабатывать правильное дыхание | «Василёк» (рус. нар. Обр. Г. Левкодимова) | |
Пение | ||
Побуждать детей петь эмоционально передавать динамические оттенки песни. Побуждать передавать эмоционально-образное содержание песни. | «Капель» (муз. и сл. В. Шестаковой) «Вечный огонь» (муз. А. Филиппенко, сл. Д. Чибисова) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Побуждать детей правильно выполнять прямой галоп. | «Танец цирковых лошадок» (муз. Красева) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Совершенствовать навыки игры на треугольнике, бубне, барабане | «Латвийская полька» (обр. М. Раухвергера) | |
Игровая деятельность | ||
Совершенствовать раскрепощение детей через движение, входя в игровые образы | «Мы артисты цирка» | |
Творческая деятельность | ||
Создавать условия для детских двигательных импровизаций | «Пляска медвежат» (муз. Красева) | |
10.04 – 14.04 | Тема: «Если хочешь быть здоров» Цель: Приобщать детей к физкультуре и спорту, здоровому образу жизни. | |
Слушание | ||
Познакомить детей с песней спортивного характера | «Зарядка» (Высоцкий) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Работа над дикцией | «Василёк» (рус. нар. Обр. Г. Левкодимова) | |
Пение | ||
Исполнять песню по рядам. Познакомить детей с песней русского характера. Побуждать исполнять песню торжественно и эмоционально | «Капель» (муз. и сл. В. Шестаковой) «Во поле берёзка стояла» (рус. нар., обр. Римского-Корсакова) «Вечный огонь» (муз. А. Филиппенко, сл. Д. Чибисова) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Упражнять детей в лёгком беге, учить работать с лентами | Упражнение с ленточками (укр. Нар. Мел, обр. Р. Рустамова) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Исполнять пьесу весело, задорно | «Латвийская полька» (обр. М. Раухвергера) | |
Игровая деятельность | ||
Проявлять в игре ловкость и старание | «береги обруч» (муз. В. Витлина) | |
Творческая деятельность | ||
Активизировать внимание детей на маршевости. | «Придумай песенку (марш)» | |
17.04-21.04 | Тема: «Космическая неделя» Цель: в доступной форме дать детям представление о планете Земля, Луне, Солнце, о воздушном транспорте, космическом корабле. | |
Слушание | ||
Провести беседу о планете Земля, луне и солнце | «Пусть всегда будут солнце» Аркадия Островского на слова Льва Ошанина | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Исполнять попевку на одном звуке | «Небо синее» (Ветлугиной) | |
Пение | ||
Формировать умение различать интонации в куплетах песни. Побуждать детей передавать торжественно маршевый характер песни. Побуждать петь протяжно, точно соблюдая динамические оттенки. | «Вечный огонь» (муз. А. Филиппенко, сл. Д. Чибисова) «Мир нужен всем» (Муз В. Мурадели, сл. Богомазова) «Во поле берёзка стояла» (рус. нар., обр. Римского-Корсакова) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Активизировать творчество детей в танце | «Полька» (муз. Л. Лядовой) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Исполнять пьесу весело, задорно | «Латвийская полька» (обр. М. Раухвергера) | |
Игровая деятельность | ||
Формировать умение двигаться легко, бесшумно. | Игра «Смелый пилот» (Н. Ветлугина) | |
Творческая деятельность | ||
Побуждать детей передавать с помощью разнообразных движений игровые образы. | Танцевальное творчество «Космонавты» (муз. Л. Лядовой, сл. З. Ямпольской) | |
24.04-28.04 | Тема: «Неделя земли. Весенняя неделя добра» Цель: Знакомство детей со знаменательной датой «День Рождения Земли» | |
Слушание | ||
Провести беседу о Земле и добре на планете | «Если добрый ты» (Шаинского) | |
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||
Исполнять попевку на одном звуке | «Небо синее» (Ветлугиной) | |
Пение | ||
Провести беседу и дружбе, добре. Побуждать исполнять песню торжественно, празднично. Вызывать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. | «Песенка о дружбе» (муз. Савельева, сл. А. Хайта) «Мир нужен всем» (Муз В. Мурадели, сл. Богомазова) «Вечный огонь» (муз. А. Филиппенко, сл. Д. Чибисова) | |
Музыкально-ритмическая деятельность | ||
Развивать умение использовать знакомое танцевальное движение | «Полька» (муз. Л. Лядовой) | |
Игра на детских музыкальных инструментах | ||
Развивать звуковысотное восприятие | «Сорока-сорока» (рус. нар. Обр. Т. Попатенко) | |
Игровая деятельность | ||
Узнавать знакомые песни по ритму | Игра «Определим по ритму» | |
Творческая деятельность | ||
Содействовать раскрепощению детей через движение | Игра «Смелый пилот» (Н. Ветлугина) | |
Май
02.05-05.05 | Тема: «расскажем детям о Дне Победы» Цель: продолжать воспитывать любовь к родному краю, уважительное отношение к людям, защищавшим нашу Родину. | |||
Слушание | ||||
Рассказать о празднике Дне Победы, вызвать у детей эмоциональную отзывчивость на музыку. | «День Победы» (муз. Д. Тухманова, сл. В. Харитонова) | |||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||
Исполнять попевку на одном звуке | «Небо синее» (Ветлугиной) | |||
Пение | ||||
Исполнять песню торжественно-скорбного характера. побуждать передавать эмоционально – образное содержание песни | «Мир нужен всем» (Муз В. Мурадели, сл. Богомазова) «Вечный огонь» (муз. А. Филиппенко, сл. Д. Чибисова) | |||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||
Упражнять в ходьбе бодрым шагом | «Шла колонна» (марш, муз Н. Леви) | |||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||
Продолжать осваивать навыки игры на шумовых и ударных инструментах | «Игра в солдатики» (муз. В. Ребикова) | |||
Игровая деятельность | ||||
Формировать восприятие интервалов | «Узнай песню по двум звукам» (вечный огонь, мир нужен всем, буду летчиком) | |||
Творческая деятельность | ||||
Развивать творчество детей в танце | Танцевальное творчество: «Застывшая фигура» | |||
10.05-12.05 | Тема: «Неделя вопросов и ответов» Цель: обогащение речевого запаса детей. Развитие грамматически правильной речи. | |||
Слушание | ||||
Формировать у детей формировать умение музыки, образность. | «Пляска птиц» (муз. Римского – Корсакова) | |||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||
Исполнять попевку на одном звуке | «Небо синее» (Ветлугиной) | |||
Пение | ||||
Побуждать детей передавать весёлый характер песни Побуждать детей передавать весёлый шуточный характер песни | «Ёж» (муз. Лещинской, сл. Т. Здзитовецкой) «А я по лугу гуляла» (рус. нар. Обр. Агафонникова) | |||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||
Развивать музыкальность, выразительность движений | «Танец мотыльков» (муз. С. Рахманинова) | |||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||
Развивать звуковысотный слух и чувство ритма | «Колыбельная» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Л. Дымовой) | |||
Игровая деятельность | ||||
Развивать у детей чувство ритма | Музыкальная игра «Бубен» или «Погремушка» (муз. Е. Тиличеевой, сл. А. Гангова) | |||
Творческая деятельность | ||||
Развивать ладотональный слух, самостоятельность, инициативу, творческую активность. | Песенное творчество «Пчела жужжит» (муз. Т. Ломовой, сл. Гангова) | |||
15.05-19.05 | Педагогическая диагностика | |||
22.05-31.05 | Подведение итогов работы. Предложения на следующий год | |||
Подготовительная группа
период | Сроки реали-зации | Задачи | Репертуар | |||||||
Интеграция с другими образовательными областями | ||||||||||
01.09 – 09.09 | Сентябрь Тема: «В страну знаний» | |||||||||
Цель: Развивать у детей познавательную активность. Поддерживать интерес к знаниям, книгам. Формировать дружеские отношения между детьми. Расширять представления детей о разных учебных заведениях (детский сад, школа, колледж, ВУЗ). Воспитывать интерес к познавательной деятельности. | ||||||||||
Слушание | ||||||||||
Познакомить детей с содержанием нового произведения, с разновидностями марша. Развивать умение определять черты такого жанра как марш. | «Марш» (муз. Дж. Верди) «Марш» (муз. С. Прокофьева) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«В школу» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова) | ||||||||||
Пение | ||||||||||
12.09-16.09 | Развивать звуко-высотный слух, упражнять в чистом интонировании б2 и ч4 | «Лиса по лесу ходила» (русская народная прибаутка) | ||||||||
Продолжать развивать певческие навыки. Пропевать слова песни: особенно концы слов и фраз. Побуждать детей петь, выражая своё эмоциональное отношение к содержанию песни. Продолжать развивать певческие навыки: умение петь напевно, протяжно. | «Знакомство с азбукой и буквами» (Авторская песня Мануковской Г.М.) «Мы весёлые ребята» (Авторская песня Мануковской Г.М.) «Здравствуй, осень» (Муз. В. Витлина, сл. Е. Благиной) | |||||||||
Музыкально – ритмическая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать умение детей ходить в соответствии с чётким, бодрым характером музыки, наблюдая за осанкой и координацией движений. | Упражнение «Марш» (Музыка И. Дунаевского) | |||||||||
Побуждать детей выполнять плавные движения руками. Точно менять движения в соответствии с музыкальной фразой. | «Маленький вальс» (муз. Н. Леви) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Расширять восприятие произведений инструментального репертуара. Развивать восприятие отношений музыкальных звуков | «Праздничный марш с барабаном» (муз. Тиличеевой) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Развивать тембровый слух. двигаться в соответствии с двухчастной формой. | Игра «Узнай по голосу» (муз. В. Ребикова) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Способствовать активизации фантазии ребёнка | «Колыбельная» (муз. В. Агафонникова, сл. А. Шибицкой) | |||||||||
Тема: «Ребёнок на улицах города» | ||||||||||
Цель: Учить детей соблюдать правила дорожного движения; расширить знания детей о пешеходных переходах, дорожных знаках. Соблюдать технику безопасности. Познакомить детей с работой сотрудников ГИБДД | ||||||||||
Слушание | ||||||||||
Побуждать сравнивать контрастные произведения одного жанра. | «Марш» (Дж. Верди) «Марш» (муз. С. Прокофьева) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Наш дом» (муз. В. Золотарёва) | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Продолжать развивать звуко-высотный слух. Побуждать детей исполнять песни весело, бодро, в умеренном темпе. Формировать умение чисто интонировать скачкообразное движении мелодии. Продолжать развивать певческие навыки: умение петь напевно, протяжно, чётко пропевать слова песни. Побуждать детей передавать весёлый, задорный характер песни. | «Лиса по лесу ходила» (русская народная прибаутка) «Машины» (музыка Ю. Чичкова, сл. Л. Мироновой) «Здравствуй, осень!» (муз. Витлина) «За грибами!» (Муз. и сл. Мануковской Галины Михайловны) | |||||||||
Музыкально – ритмическая деятельность | ||||||||||
Продолжать различать виды музыкально – ритмического репертуара: упражнения, танцы, игры. Продолжать выполнять плавные движения руками, точно менять движении в соответствии с музыкальной фразой. | Упражнение «Марш» (муз. И. Дунаевского) «Маленький вальс» (муз. Н. Леви) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Развивать умение правильно передавать ритмический рисунок. Совершенствовать приёмы игры на барабане и бубне. | «Праздничный марш с барабаном» (Музыка Е. Тиличеевой) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать умение двигаться боковым галопом, побуждать детей импровизировать, придумывая свой танец. | Муз. игра «Узнай по голосу» (муз. Ребикова) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Способствовать активизации фантазии ребёнка, побуждать к поискам форм для воплощения своего замысла. Развивать способность к песенному творчеству. | «Колыбельная» (Музыка В. Агафонникова, сл. А. Шибицкой) | |||||||||
Тема: «Люблю тебя, мой край родной!» | ||||||||||
Цель: Продолжать формировать интерес детей к малой Родине: рассказать детям о достопримечательностях родного села, культуре, традициях, фольклоре. | ||||||||||
Слушание | ||||||||||
Побуждать узнавать звучание оркестра, определять характер музыки. | «Утро» (Муз. Э. Грига) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Наш дом» (муз. В. Золотарёва) | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Продолжать развивать звуко-высотный слух, упражнять в чистом интонировании. Побуждать детей исполнять песню напевно ласково, в умеренном темпе. Правильно воспроизводить ритмический и мелодический рисунок песни. Побуждать детей пет, выражая своё эмоциональное отношение к содержанию песни. | «Лиса по лесу ходите» русская народная прибаутка) «Родная сторонка» (музыка Ротт) «За грибами!» (авторская песня Мануковской Галины Михайловны) «Здравствуй, осень» (музыка Витлина, муз. Е. Благиной) | |||||||||
Музыкально – ритмическая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать умение выполнять полу приседание, выставляя ногу на пятку. | Русская народная мелодия (обработка М. Иодранского) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Совершенствовать приёмы игры на ложках, бубне. | «Как у нашей Дуни» (русская народная песня) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Познакомить с музыкальным содержанием и правилами игры. | «Гори, гори ясно» (русская народная мелодия в обр. Р.Рустамова) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать умение импровизировать мелодию весёлого, танцевального, задорного характера на слова «Танец польку я люблю, и танцую, и пою.» | Песенное творчество: Полька (Музыка Тиличеевой, сл. М. Долинова) | |||||||||
19.09-23.09 | Тема: Все работы хороши, выбирай на вкус. Цель: Расширять представления детей о литературных жанрах: сказки, рассказы, стихи, малые фольклорные формы, познакомить детей с творчеством детских писателей. Познакомить детей с историей возникновения книг с людьми тех профессий, которые причастны к изготовлению книг. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Побуждать узнавать звучание оркестра, определять характер, выразительные средства музыки, тембры музыкальных инструментов. Различать оттенки настроений. | «Утро» (муз. Грига) «Рассвет на Москве-реке» (муз. Мусоргского, вступление Хаванщина) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«В школу» (муз. Е. Тиличеевой, сл. М. Долинова) | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Развивать звуко-высотный слух, упражнять чистым интонирование б2 и ч4. Познакомит с новой песней, рассказать о характере и её содержании. Продолжать развивать певческие навыки, пропевать слова песни, работа над выразительным исполнением. Побуждать детей петь эмоционально, сольно и по подгруппам. | «Лиса по лесу ходила» (русская народная прибаутка) «Мой воспитатель» (муз. Соловьёва) «За грибами» (авторская песня Мануковской Г.М.) «Здравствуй, осень» (муз. Витлина) | |||||||||
Музыкально – ритмическая деятельность | ||||||||||
Улучшать качества поскока, упражнять в ритмических хлопках, притопах, кружение парами. | «Парная пляска» Карельская народная мелодия. | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Совершенствовать приёмы игры на ложках, бубне. | «Как у нашей Дуни» (Русская народная песня) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Соревноваться в быстроте и ловкости. Воспитывать уважение друг к другу. | «Гори, гори ясно» (рус. нар. В обработке Рустамова) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности. | Танцевальное творчество «Полька» (муз. В. Косенко) | |||||||||
26.09-30.09 | Тема: Тема: «Все работы хороши, выбирай на вкус» Цель: Расширять представление детей о людях разных профессиях. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Провести беседу о профессии водителя. Воспринимать музыку подвижного характера. Эмоционально откликаться | Машина (Раухвергера) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Лю-лю, бай» (русская народная песня) | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Стимулировать звукоподражание различным животным. Вызвать эмоциональную отзывчивость на песню | «Собачка» (муз. Раухвергера, сл. Н. Комиссаровой) «Ладушки» (русская народная песня) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Хлопать в ладоши, топать, взмахивать кистями рук. | «Приседай» (эстонская народная мелодия) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Выполнять разные движения с погремушкой. | «Погремушки» муз. Раухвергера | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать двигательные умения | «Воробышки и автомобиль» Раухвергера | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать способность к песенному творчеству. | Песенное творчество «Листопад» (муз. Т. Попатенко, сл. Авдиенко) | |||||||||
Октябрь | ||||||||||
Тема: «Книжкина неделя» Цель: Расширять представление детей о литературных жанрах: сказки, рассказы, стихи, малой фольклорной формы; познакомить детей с историей возникновения книги. | ||||||||||
03.10-07.10 | Слушание | |||||||||
Развивать музыкально-эстетическую потребность в ознакомлении с миром музыки, познакомить детей с творчеством П. Чайковского. | «Октябрь» из цикла «Времена года» П. Чайковского. | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Развивать певческие навыки, звуковысотный слух. | «Ходит зайка» | |||||||||
Пение | ||||||||||
Формировать интерес к вокальной музыке, побуждать детей передавать весёлый, радостный характер песни. Побуждать детей передавать лирический характер песни, развивать умение правильно воспроизводить рисунок мелодии. Упражнять в чистом интонировании скачкообразного движения мелодии вверх, в умении чётко произносить окончание слов. | «Если хочешь быть учёным» (Авторская песня Мануковской Г.М.) «Листопад» (муз. Т. Попатенко, сл. Авдиенко) «Весёлая песенка» (муз. Струве) | |||||||||
Музыкально – ритмическая деятельность | ||||||||||
Воспитывать потребность в восприятии и освоении нового музыкально-двигательного репертуара. | «Весёлый хоровод» (польская народная песня, русский текст Л. Кондрашенко, обработка В. Сибирского) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Развивать музыкально-сенсорное восприятие основных отношений музыкальных звуков. Развивать восприятие способа звукоизвлечения на металлофоне. | «Кап-кап-кап» (русская народная песня, обработка Т. Попатенко) «Часики» (муз. Вольфезона) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Развивать умение двигаться в соответствии в двухчастной формой пьесы. Вовремя включатся в действие игры, отмечать хлопками ритм и динамические оттенки. | Музыкальная игра «Медведь и дети» , Игра Е. Русских «Яблочко по блюдечку» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности. Побуждать детей передавать характерные особенности «Лисы», в соответствии с характером музыки. | Танцевальное творчество «Полька» (муз. В. Косенко) | |||||||||
10.10-14.10 | Тема: Моя семья, моя страна, моя Россия! Цель: расширять знания детей о своей семье, представление о родной стране; познакомить с флагом, с мелодией Гимна РФ, народными обычаями, традициями. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Воспринимать торжественный Гимн РФ, приучать слушать Гимн стоя. Знакомить детей с творчеством Моцарта. | «Гимн РФ» (А. Александров, С. Михалков) , «Минует» «В.А. Моцарта» | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Упражнять в чистом пропевании чистой кварты вверх (соль-до2) | «Как у нашей Дуни» (русская народная) | |||||||||
Пение | ||||||||||
Развивать умение правильно воспроизводить ритмический рисунок мелодии, пропевать мелодию с аккомпанементом на слоги «ти» и «та». Передавать весёлый радостный характер песни, закреплять умение чисто интонировать постепенное движение мелодии от секунды до квинты. Побуждать детей к выразительному исполнению песни: чётко произносить слова, одновременно начинать и заканчивать песню. | «Россия - Родина моя» (муз. С. Кузьмичевой) «Весёлый хоровод» (польская народная песня, обр. Сибирского, русский текст Л. Кондрашенко), «Листопад» (муз. Т. Попатенко, сл. Авдиенко) | |||||||||
Музыкально – ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать умение импровизировать, придумывая свои танцевальные движения. Побуждать детей соотносить движение с текстом песни, со средствами музыкальной выразительности. | «По улице мостовой» (русск. Нар., обр. Т. Ломовой) Игра «Здравствуй, осень» (В. Витлина, сл. Е. Благининой) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Продолжать осваивать способы игры на металлофоне, треугольнике. | «Андрей Воробей» (русская народная песня) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Развивать умение двигаться в соответствии с двухчастной формой пьесы. | «Найди себе пару» (Венгерская народная мелодия) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать способность к песенному творчеству. побуждать детей к импровизациям на слоге (ку-ку-ку), (динь-динь-ди-линь) | Песенное творчество «Листопад» (муз. Т. Попатенко, сл. Авдиенко) | |||||||||
17.10-21.10 | Тема: «Познай свой организм» Цель: дать детям элементарные сведения об организме человека. Убедить в необходимости заботиться и беречь свои органы. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Воспринимать песню подвижного характера, провести беседу о здоровом образе жизни. Познакомить с творчеством Шестаковича. Передавать характер музыки в пластических импровизациях. | «Хочу здоровым быть» (муз. Котовой) «Лирический вальс» (муз. Шестаковича) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Упражнять в чистом интонировании б2 и ч4. | «Лиса поп лесу ходила» (рус. нар. песня) | |||||||||
Пение | ||||||||||
Развивать умение правильно воспроизводить ритмический рисунок мелодии, освоив ритмическую фигуру четверть с точкой и восьмая. Работать над выразительным исполнением песни. Упражнять в чистом интонировании скачкообразного движения мелодии вверх, в умении чётко произносить окончание слов. | «Россия – Родина моя» (муз. С. Кузьмичевой) «Весёлый хоровод» (польская народная песня, обр. Сибирского, русский текст Л. Кондрашенко), «Весёлая песенка» (Струве) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Побуждать детей к поиску выразительных движений в польке. Совершенствовать умение выполнять «пружинку», выставлять ногу на носок. | «Полька» (муз. Герчик) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Развивать чувства ритма. Побуждать играть в ансамбле. | «Кап-кап-кап» (русская народная песня, обработка Т. Попатенко) «Часики» (муз. Вольфезона) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Развитие чувства ритма. Звучание марша и польки. | «Игра с флажками» (муз. Ю. Чичкова) Игра «Определи по ритму» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать продуктивное мышление, воспитывать чувство партнёра. Воспроизводить игровые образы. | «Танец медведя и медвежат» | |||||||||
24.10-28.10 | Тема: «До свидания, птицы! До весны!» | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Воспринимать песню лирического характера, различать жалобные интонации «прощание птиц». Продолжать знакомить с творчеством Д. Шестаковича. Побуждать детей сравнивать музыкальные произведения одного жанра (вальс). | «Улетаем на юг» (муз. Говоровой) «Вальс - шутка» (Шестакович) «Лирический вальс» (муз. Шестаковича) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Развивать звуковысотный слух. | «Кукушечка» (муз. Е. Тиличеевой) | |||||||||
Пение | ||||||||||
Продолжать развивать певческие навыки, умение петь напевно, протяжно, чётко пропевать слова песни. Продолжать работать над артикуляцией. Закреплять умение чисто интонировать поступенное движение мелодии от секунды до квинты. | «Улетают журавли» (муз. В. Кикто) «Осень золотая» (муз. Пернова) «Весёлый хоровод» (польская народная песня, обр. Сибирского, русский текст Л. Кондрашенко) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Упражнять в лёгком беге, развивать чувство ритма, отмечая хлопками сильную долю каждого такта. | Танец («Из балета лебединое озеро» муз. Чайковского) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Продолжать осваивать способы игры на металлофоне, треугольнике. Побуждать | «Сорока-сорока» (русская народная мелодия) «Андрей Воробей» (русская народная песня) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Вовремя включаться в действие игры, отмечать хлопками ритм и динамические оттенки. | Музыкальная игра «Медведь и дети» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать продуктивное мышление, воспитывать чувство партнёра. | Танцевальное творчество «Полька» (муз. Косенко) | |||||||||
26.10 – 30.10 | Тема: «Осень золотая» Цель: провести беседу о временах года, основных приметах осени. Развивать эстетическое восприятие осенних пейзажей. О жизни в осенний период растений, птиц и насекомых. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Узнавать произведение Чайковского, нарисовать картину осеннего пейзажа. Воспроизвести в движении полёт улетающих птиц. | «Осенняя песнь» (Чайковского) «Улетаем на юг» (муз. Говоровой) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Развивать певческие навыки, звуковысотный слух, упражнять в чистом интонировании поступенного движения мелодии вниз. | «Кукушечка» (муз. Е. Тиличеевой) | |||||||||
Пение | ||||||||||
Побуждать детей передавать лирический характер песни, пропевать мелодию на слог (ти, та) с аккомпанементом. Продолжать работать над выразительным исполнением песни. | «Улетают журавли» (муз. В. Кикто) «Осень золотая» (муз. Пернова) «Весёлый хоровод» (польская народная песня, обр. Сибирского, русский текст Л. Кондрашенко) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Упражнять в лёгком беге, содействовать эмоциональной отзывчивости. | Упражнение для рук «Плавные руки», Упражнение «Осенние листья» (Чайковского) Танец («Из балета лебединое озеро» муз. Чайковского) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Побуждать играть в ансамбле на музыкальных инструментах: металлофоне, треугольнике. | «Сорока-сорока» (русская народная мелодия) «Андрей Воробей» (русская народная песня) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Развивать умение двигаться соответствии с двухчастной формой песни. | «Белые гуси» (Кишко) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Продолжать развивать способность к песенному творчеству. | Песенное творчество «Листопад» (муз. Попатенко, сл. Авдиенко) | |||||||||
Ноябрь | ||||||||||
30.10- 03.11 | Тема: «Предметы окружающего мира.» Цель: продолжать уточнять активизировать в речи детей название разнообразных предметов. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Развивать представление о чертах маршевости и танцевальности в музыке. Побуждать детей к творчеству. | «Марш» (муз. Прокофьева) «Полька» (Шестаковича) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Упражнять в правильном дыхании, в чистом интонировании кварты вверх (ре-соль). | «Как под наши ворота подливалася вода» (рус. нар.) | |||||||||
Пение | ||||||||||
Формировать умение петь с сопровождением и без сопровождения инструмента. Формировать умение передавать в пении более тонкие динамические изменения, побуждать детей передавать оживлённый, весёлый характер песни. | «Во поле берёзка стояла» (рус. нар.) «Снежная песенка» (муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Богомазова) «Улетают журавли» (муз. Кикто) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Побуждать детей отмечать музыкальные фразы движениями, упражнять в действии с мячом. | Упражнение с мячами (муз. А Петрова) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Формировать объём музыкальных представлений, продолжать формировать умение играть на двух пластинках металлофона. | «Спите куклы» (муз. Е. Тиличеевой) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Формировать музыкально-ритмические умения и навыки через игру. | Игра: «Кто скорее» (муз. Т. Ломовой) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать творческие способности детей. | Песенное творчество: «Кто шагает рядом» (Г. Зингера, сл. А. Шибицкой) | |||||||||
07.11-11.11 | Тема: ОБЖ. Ребёнок и другие люди. Цель: рассказать детям об окружающих людях, познакомить с правилами безопасного поведения, формировать у детей чувство защищенности со стороны близких. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Провести беседу с детьми об опасности знакомства с незнакомыми людьми. Побуждать, воображая картину осени, сравнивать, разные жанры музыки, отмечая характерные особенности каждого | Авторское стихотворение «Осторожным надо быть, знать, когда и с кем дружить» «Осень» (муз. П. Чайковского) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Упражнять в умении удерживать интонацию на высоком звуке. | «Мы поём» (муз. И. Арсеньева, сл. А. Харитоновой) | |||||||||
Пение | ||||||||||
Побуждать детей петь протяжно, напевно, правильно интонируя поступенное нисходящее движение мелодии от секунды до квинты. Упражнять в правильном дыхании. Пение индивидуально и по рядам. | «Снежная песенка» «Снежная песенка» (муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Богомазова) «Спят деревья на опушке» (муз. Иорданского, сл. Черницкой «Как под наши ворота подливалася вода» (рус. нар.) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать умение ходить простым хороводным шагом, держась за руки, по кругу, сужая и расширяя круг. | Хороводный шаг (рус. нар. Мелодия, обр. Т. Ломовой) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Продолжать формировать умение игры на металлофоне. | «Спите куклы» | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Побуждать детей в задачах придумывать свой танец, используя знакомые танцевальные движения. | Игра «Передача платочка» (муз. Т. Ломовой) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать творческие способности детей, развивать ладотональный слух. | Песенное творчество: «Кто шагает рядом» (муз. Зингера, сл. Шибицкой) | |||||||||
14.11-18.11 | Тема: «В мире спортивных соревнований». Цель: Развивать интерес физической культуре и спорту, желание быть здоровым. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Познакомить детей с весёлой задорной песней, посредством беседы вызвать интерес к спортивной деятельности. Развивать умение определять характер музыки. | «Быть здоровыми хотим» (М. Никитина) «Гавот» (муз. Д. Шестаковича) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Упражнять в умении удерживать интонации на высоком звуке. | «Дудка» (муз. Тиличеевой, сл. М. Долинова) | |||||||||
Пение | ||||||||||
Провести беседу о содержании и характере песни. Исполнять песню выразительно, передавая нежный, лирический характер песни. Развивать умение исполнять песню лёгким напевным звуком в оживлённом темпе в ритме вальса. | «Моя семья» (муз. Семеновой) «Спят деревья на опушке» (муз. Иорданского, сл. Черницкой «Самая хорошая» (муз. Иванникова, сл. О. Фадеевой) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Продолжать двигаться простым хороводным шагом, сужать и расширять круг. | Хороводный шаг (рус. нар. Мелодия, обр. Т. Ломовой) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Формировать умение играть на трёх пластинках металлофона, развивать умение правильно передавать ритмический рисунок мелодии. | «во саду ли в огороде» (рус.нар. песня) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Придумай свой танец. | «Передача платочка» (муз. Т. Ломовой) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Побуждать детей придумывать свой танец, используя знакомые танцевальные движения. | «Полька» (Ю. Чичкова) | |||||||||
21.11-25.11 | Тема: «Осенние дары» Цель: Расширять представление детей о щедрых дарах природы. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Познакомить с величальной песней. Побуждать, воображая картину осени, сравнивать разные жанры музыки. | «Песню хлебу мы поём» (рус.нар) «Осень» (муз. Чайковского) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Упражнять в умении удерживать интонации на высоком звуке. | «Дудка» (муз. Тиличеевой, сл. М. Долинова) | |||||||||
Пение | ||||||||||
Развивать музыкальный слух, пропевать мелодию с музыкальным сопровождением на слог (ля). Провести беседу по тексту песни. Побуждать детей петь протяжно, напевно. Работать над индивидуальным и хоровым пением. | «Серпы золотые» (рус. нар. Песня) «Снежная песенка» «Снежная песенка» (муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Богомазова) «Как под наши ворота подливалася вода» (рус. нар.) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Побуждать детей отмечать музыкальные фразы движениями, изменять движения, в связи со сменой частей. | Упражнение с мячами. | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Играть индивидуально и в ансамбле. | «во саду ли в огороде» (рус.нар. песня) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Закреплять умение согласовывать свои действия со строением музыкального произведения. | Игра «Кто скорее соберёт овощи» (муз. Т. Ломовой) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать творческие способности детей. | Песенное творчество: «Кто шагает рядом» (Г. Зингера, сл. А. Шибицкой) | |||||||||
28.11-02.12 | Тема: «Из жизни животных» Цель: Расширять и уточнять представление детей о внешнем виде и условиях обитания диких и домашних животных. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Развивать умение определять характер музыки, выразительной интонации мелодии, средства музыкальной выразительности, различать образность музыки. | «На тройке» (П. Чайковского) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Работа над дыханием. | «Комарочек» (рус.нар) | |||||||||
Пение | ||||||||||
Провести беседу по тексту песни о зимующих животных. Развивать умение исполнять песню лёгким напевным звуком. Упражнять в чистом интонировании, пение с солистами и хоровое. | «На поляночке зимой» (муз. Вихаревой), «Спят деревья на опушке» (муз. Иорданского, сл. Черницкой) «Снежная песенка» «Снежная песенка» (муз. Д. Львова-Компанейца, сл. Богомазова) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать исполнение раннее разученных элементов русской народной пляски. | «Кто лучше пляшет» (муз. А. Гречанинова) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Формировать умение игры в ансамбле. | «Наш оркестр» (муз. Е. Тиличеевой, сл. Ю. Островского) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Закреплять умение согласовывать свои действия со строением музыкального произведения. | Игра «звероловы и звери» (муз. Е. Тиличеевой) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Побуждать детей придумывать свой танец | «Танец медведя и медвежат» (муз. Г. Галинина) | |||||||||
Декабрь | ||||||||||
05.12-09.12 | Тема: «Неделя вежливости» Цель: прививать детям навыки вежливости, воспитывать уважение, доброжелательное отношение к старшим и друг к другу. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Провести беседу о добре и зле, развивать умение передавать свои впечатления о музыке. Побуждать к творческому восприятию сказочных образов. | «Если добрый ты» (В. Шаинского) «Избушка на курьих ножках» | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Упражнять в чистом интонировании поступенного движения мелодии вниз. | Упражнение «Скок-поскок» (русская народная, обработка Левкодимова) | |||||||||
Пение | ||||||||||
Продолжать формировать у детей певческие умения и навыки: развивать звуковысотный слух, развивать певческий голос. Побуждать песню весело, бодро, в умеренном темпе. Побуждать передавать в пении своё отношение к эмоционально – образному содержанию песен. | «К нам пришёл Дед Мороз» (муз. О. Хромушина, сл. Т. Прописновой) «Будет горка во дворе» (муз. Т. Попатенко, сл. Е. Авдиенко) «Зимняя песенка» (муз. М. Красева) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать музыкальное восприятие, музыкально – ритмическое чувство и ритмичность движений. | «Раз, два, три» (муз. и сл. Савинского) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Закреплять восприятие тембров: глухого и звонкого. | «Звёздочка» муз. Е. Тиличеевой | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Развивать тембровый слух. | Музыкальная игра «Узнай по голосу» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Воспитывать творческое отношение к музыкальной деятельности. | Танцевальное творчество: «Весёлый бубен» | |||||||||
12.12-16.12 | Тема: «ОБЖ. Экстренные службы.» Цель: расширять представление о профессии людей экстренной службы; рассказать детям о значимости их труда; формировать представление о том, куда надо обращаться, если случилась беда. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Передавать свои впечатления о музыке в движениях, словах, рисунке. Различать характер, форму произведения. | «папа – мой пожарный» (муз. Грига) «Избушка на курьих ножках» | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
Умение слышать повторяющиеся звуки. | «скок-поскок», | |||||||||
Пение | ||||||||||
Формировать умение чисто интонировать скачкообразное движение мелодии. Развивать умение правильно воспроизводить ритмический и мелодический рисунок. Побуждать передавать эмоционально – образное содержание песни. | «Машина» (муз. Чичкова, сл. Л. Мироновой) «К нам пришёл Дед Мороз» (муз. О. Хромушина, сл. Т. Прописновой) «Зимняя песенка» (муз. М. Красева) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Побуждать воспринимать согласованность движений с музыкой. | «Раз, два, три» (муз. и сл. Савинского) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Продолжать развивать музыкально-сенсорное восприятие. | «Звёздочка» муз. Е. Тиличеевой | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Продолжать развивать тембровый слух. | Музыкальная игра «Узнай по голосу» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Способствовать активизации фантазии ребёнка | Танцевальное творчество: музыкальная игра «Весёлый бубен» | |||||||||
19.12-23.12 | Тема: «Здравствуй, гостья зима» Цель: помогать устанавливать причинно-следственной между природными явлениями; наблюдать с детьми явление природы; углублять и конкретизировать представление об условиях жизни растений; учить себя как не навредить природе; рассказать о помощи зимующим птицам. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Развивать целостное восприятие музыки, побуждать к творческому восприятию сказочных образов. | «Спят деревья на опушке» (муз. М. Иорданского, сл. И. Черницкой) | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Бубенчики» (русская народная песня) | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Упражняться в пении с солистами. Работать над выразительным исполнением песни. Формировать умение петь с сопровождением и без сопровождения инструмента. | «Зимняя песенка» (муз. М. Красева) «К нам пришёл Дед Мороз» (муз. О. Хромушина, сл. Т. Прописновой) «Новогодний хоровод» (муз. Т. Попатенко) | |||||||||
Музыкально – ритмическая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать умение ходить простым хороводным шагом. Побуждать давать жанровую характеристику музыкальных произведений: хоровод, полька, вальс. | Хоровод «К нам пришёл Дед Мороз» «Парная полька» (Чешская народная мелодия) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Продолжать совершенствовать приёмы игры на треугольнике, бубне, барабане. | «Дон-дон» (русская народная песня, в обработке М. Рустамова) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Формировать умение самостоятельно подбирать карточки, обозначающие долгие и короткие звуки. | Музыкально – дидактическая игра «Научи матрёшек танцевать» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать ладовый слух, побуждать импровизировать на предлагаемый текст. | Песенное творчество «Поезд» (муз. Т. Бырченко, сл. Н. Ивенсен) | |||||||||
26.12-30.12 | Тема: «Новогодние приключения» Цель: Формировать представления о будничных и праздничных днях; знакомить детей с историей возникновения праздника; учить бережно относиться к народным традициям и обычаям; приобщать детей к всенародному веселью, привлекать детей к активному участию в подготовке и проведению праздника. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Побуждать детей узнавать произведение, сказать о характере музыкального произведения. | «Избушка на курьих ножках» | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Качели» (муз. Е. Тиличеевой) | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Побуждать вовремя вступать и заканчивать музыкальное произведение. Петь выразительно и эмоционально. Исполнять песню радостно и эмоционально. | «К нам пришёл Дед Мороз» (муз. О. Хромушина, сл. Т. Прописновой) «Новогодний хоровод» (муз. Т. Попатенко) «Зимняя песенка» (муз. М. Красева) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать способность передавать с помощью разнообразных движений образы и характеры. Продолжать формировать осанку, культуру движений. | Хоровод «К нам пришёл Дед Мороз» «Парная полька» (Чешская народная мелодия) | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Продолжать развивать музыкально-сенсорное восприятие музыкальных звуков. | «Звёздочка» муз. Е. Тиличеевой | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Придумать свой ритмический вариант. | Музыкально – дидактическая игра «Научи матрёшек танцевать» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Допевать тонику или недостающие несколько звуков. | Песенное творчество «Поезд» (муз. Т. Бырченко, сл. Н. Ивенсен) | |||||||||
Январь | ||||||||||
09.01-13.01 | Тема: «Рождественские каникулы» Цель: познакомить детей с историей возникновения праздника «Рождество»; учить бережно относиться к народным, праздничным традициям и обычаям; вызвать эмоционально-положительное отношение к празднику. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Познакомить детей с музыкой балета «Щелкунчик», с сюжетом сказки. | «Фея драже» П. Чайковского | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Балалайка» муз. Е. Тиличеевой, сл. Найденовой | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Развивать чувство ритма, работать над чистой интонацией. Побуждать детей передавать весёлый, оживлённый характер песни. Развивать умение сохранять чистоту интонации на повторяющемся звуке. | «Белый ангел» (муз. Кудряшова), «Снежная песенка» (муз. Д. Львова-Компанейца, сл. С. Богомазова) «Зимняя песенка» (Красева, сл. С. Вышеславцевой) | |||||||||
Музыкально – ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать умение с шага на бег и наоборот, в соответствии с изменениями метрической пульсации музыки (замедление - ускорение) | Упражнение «Ускоряй и замедляй» | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Продолжать развивать умение исполнять в ансамбле ритмический рисунок на ударных инструментах. | «Латвийская полька» (обработка Раухвергера) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Закреплять умение легко и энергично скакать с ноги на ногу, ритмическую точность движений, пружинящего бега и лёгкого поскока. | Игра «Ищи» (муз. Т. Ломовой) | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Упражнять в выразительность импровизации известных детям движений в свободных плясках. | Танцевальное творчество: «свободная пляска, свободные движения» (русские плясовые мелодии) | |||||||||
16.01-20.01 | Тема: «Где прячется буква?» Цель: развитие зрительного и слухового внимания и восприятия, мышления, памяти. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Побуждать детей передавать свои впечатления о песне в движениях, словах, рисунке. Развивать умение различать тембры музыкальных инструментов, характер пьес. | «Чему учат в школе» муз. В. Шаинского, «Колыбельная» Чайковского | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Конь» муз. Тиличеевой | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Побуждать детей передавать спокойный, добрый характер песни. Исполнять песню легким звуком, в умеренном темпе. Побуждать детей петь выразительно, передавая лирический характер песни. | «Ёжик» муз. О. Буйновской, сл. И. Пивоваровой «Снежная песенка» (муз. Д. Львова-Компанейца, сл. С. Богомазова) «Буква «а» пошла гулять» (сл. и муз. Мануковской Г.М) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать чувства ритма, ориентировка в пространстве, коммуникативных навыков, способность к импровизации. | Танец-игра «Найди себе пару» муз. А. Спадавеккиа | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Своевременно начинать и заканчивать игру. | «Латвийская полька» (обработка Раухвергера) | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Продолжать развивать творческое умение и понимать характер музыки. | Музыкально-дидактическая игра «Название музыкального произведения» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать ладовый слух, побуждать импровизировать на предлагаемый текст. | Песенное творчество: «Снежок» муз. и сл. Т. Бырченко | |||||||||
23.01-27.01 | Тема: «Их именами названы улицы нашего города» Цель: формировать и расширять представление детей о тех людях, чьими именами названы улицы нашего города и села. Рассказывать детям о дате освобождения Воронежа, от немецко-фашистских захватчиков; закреплять знание детей о своей улице. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Познакомить детей с содержанием песни, эмоционально откликаться на музыкальное сопровождение. | «Моя Россия!» муз. Г. Струве | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Скок, скок-поскок» (русская народная песня) | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Работа над чистотой и интонацией. Пение по рядам и с солистами. Выразительное исполнение песни | «Здравствуй, Родина моя» (муз. Ю. Чичкова) «Ёжик» муз. О. Буйновской, сл. И. Пивоваровой «Снежная песенка» (муз. Д. Львова-Компанейца, сл. С. Богомазова) | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать движение переменного шага. | «Ах, улица широкая» русская народная мелодия, обработка Т. Ломовой | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Развивать умение исполнять мелодию на двух пластинках металлофона. | «Ослик» муз. С. Урбах | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Развивать умение передавать движение, содержание текста песни, особенности игрового образа. | Инсценировка песни «К нам гости пришли» Муз. Александрова, сл. Ивенсен | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Свободная пляска, плясовые движения. | Русская пляска с ложками. | |||||||||
30.01-03.02 | Тема: «Весёлые старты» Цель: расширять представление детей об особенностях их организма и здоровья. Формировать представление о составляющих здорового образа жизни (правильное питание, движение, сон, солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья) | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Воспринимать музыку маршеобразного характера, различать динамические оттенки. | «Марш» Чайковского | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Труба» Е. Тиличеевой | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Формировать умение петь легко, бодро, подвижно. Выразительно – хоровое исполнение и индивидуальное. Развивать чувство ритма, работать над чистотой интонации. | «Белочка» (муз. О. Буйновской, сл. Петровой) «Зимняя песенка» (Красева, сл. С. Вышеславцевой) «Нам в любой мороз тепло» муз. М. Парцхаладзе | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать внимание, ритмичность, в движениях передавать характер музыки. | «цветные флажки» муз. Е. Тиличеевой «Шагают девочки и мальчики» муз. Г. Золотарева | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Продолжать играть на металлофоне. | «Ослик» муз. С. Урбах | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Развивать чувство ритма, ориентировки в пространстве. | Танец – игра «Найди себе пару» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Допевать тонику, или недостающие несколько звуков | Песенное творчество: «Снежок» | |||||||||
Февраль | ||||||||||
06.02-10.02 | Тема: «Наши братья меньшие» Цель: Формировать представление детей о домашних животных, характерных признаках внешнего вида, повадках, о том, как человек ухаживает за ними, о взаимосвязи человека и домашних животных. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Побуждать к высказываниям об эмоционально-образном содержании пьесы. | «Белка» Римского-Корсакова (из оперы «Сказка о царе Салтане») | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Ворон» русская народная песня, обработка Е. Тиличеевой | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Развивать умение исполнять песню эмоционально, точно воспроизводить ритмический рисунок. Исполнять песню эмоционально, в темпе марша. Развивать умение петь лёгким звуком, четко произносить согласные в конце слов: «Может, свет, нет, срок, не мог» | «На мосточке» муз. Филиппенко «Будем в армии служить» муз. Чичкова, сл. В. Малкова «Песенка про папу» муз. В. Шаинского, сл. М. Танича | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать умение вслушиваться в характер музыки, отмечать не очень яркие её изменения, слышать сильную долю такта. | «Полька» муз. Ю. Чичкова | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Развивать умение играть в оркестре на различных детских музыкальных инструментах (бубны, ложки, треугольник) | «я на горку шла» русская народная песня | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Развивать тембровый слух. | Музыкально-дидактическая игра «Слушаем внимательно» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Активизировать в танце творчество детей. | Танцевальное творчество: игра – импровизация «двигаемся как…» | |||||||||
13.02-17.02 | Тема: «О друзьях и дружбе» Цель: воспитывать дружеское взаимоотношение между детьми, привычку играть, трудиться, заниматься сообщаться. Формировать бережное отношение к своим друзьям – игрушкам. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Воспринимать песню весёлого характера, провести беседу о дружбе детей. Побуждать различать оттенки настроений, стремительный темп. | «Мои друзья» Т. Ломовой «Белка» Римского-Корсакова (из оперы «Сказка о царе Салтане») | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Ходит зайка по саду» | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Формировать умение петь легко, бодро, весело. Точно воспроизводить ритмический рисунок. Упражнять в правильном интонировании ч4 вверх (соль-до2), 4ч вниз (соль-ре1), ч5 (соль-до1). | «На мосточке» муз. Филиппенко «Будем в армии служить» муз. Чичкова, сл. В. Малкова «Песенка про папу» муз. В. Шаинского, сл. М. Танича | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки, согласовывать свои действия с действиями товарищей, отрабатывать движения бокового галопа. | «Полька» муз. Ю. Чичкова | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Совершенствовать навыки игры в ритмическом и динамическом ансамбле | «я на горку шла» русская народная песня | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Воспитывать чувство партнёра в игре. | «Наша игра» муз. И. Арсеева, сл. Л. Дымовой | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Активизировать в танце на новых сочетаниях танцевальных элементах, двигательных импровизациях. | Танцевальное творчество: игра – импровизация «Двигаемся как…» | |||||||||
20.02-24.02 | Тема: «Защитники Отечества». | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Познакомить с песней об отважных солдатах. Помочь почувствовать смену напряженного, сдержанного, тревожного настроения (в первой части песни) на торжественно приподнятое (во второй части). Развивать чувство ритма. Продолжать различать характер музыкальных произведений. | «Пограничники» В. Витлина, сл. С. Маршака «Зима» А. Вивальди | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Труба» муз. Е. Тиличеевой | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Исполнять песню эмоционально, в темпе марша. Развивать умение петь выразительно, лёгким звуком. Познакомить детей с песней весёлого жизнерадостного характера, поговорить о содержании песни. | «Будем в армии служить» муз. Чичкова, сл. В. Малкова «Песенка про папу» муз. В. Шаинского, сл. М. Танича «Мамин праздник» муз. Ю. Гурьева, сл. Вигдорова | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Двигаться в соответствии с характером музыки. | «Полька» муз. Ю. Чичкова | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Развивать умение точно передать ритмический рисунок мелодии на различных инструментах. | «Ой, лопнув обруч» укр. Нар. Песня, обработка И. Берковича | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Содействовать раскрепощению через движение. | «Наша игра» Арсеева | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать ладовый слух, учить импровизировать на предлагаемый текст. | Песенное творчество: предложить сочинить музыкальный ответ на вопрос «Что-то Машеньки не слышно», «погулять, наверно, вышла» (ответ) | |||||||||
27.02-03.03 | Тема: ОБЖ. Ребёнок дома. Цель: Дать детям сведения об опасных вещах: колющих, режущих предметах. Рассказать детям об опасности при неправильном их поведении дома (лифты, балкон). Убедить их в необходимости быть осторожными. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Различать характер музыкальных произведений, имеющих похожие названия. | «Зима» А. Вивальди «Зимой» Р. Шумана | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Труба» Е. Тиличеевой | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Развивать умение точно интонировать мелодию. Развивать умение сохранять чистую интонацию на повторяющемся звуке. Побуждать детей передавать весёлый, задорный характер песни. | «Мамин праздник» муз. Ю. Гурьева, сл. Вигдорова «Пришла весна» муз. З. Левиной, сл. Некрасовой. «Веснянка» украинская народная песня, обработка Г. Лобачева | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать чувство ритма, координацию движений, внимание и память. | Парный танец «финская полька» | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Развивать умение играть в оркестре. | «Я на горку шла» | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Содействовать раскрепощению детей через движение. | Драматизация по сказке «Волк и семеро козлят» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Учить импровизировать на предлагаемый текст | Песенное творчество: предложить «Что-то Машеньки не слышно?» «Погулять, наверно, вышла» (ответ) | |||||||||
Март | ||||||||||
06.03-10.03 | Тема: «В здоровом теле здоровый дух». «Моя любимая мама» Цель: Формировать у детей уважительное отношение к маме, способствовать к тому, чтобы дети испытывали чувства радости и удовлетворения от совместной с мамой деятельности. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Формировать у детей умение различать средства музыкальной выразительности «Как рассказывает музыка». | «Март. Песня жаворонка» Чайковского. | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Волк и козлята» русская народная песня | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Закреплять умение различать формы песен (музыкальное вступление, запев, припев) Работать над выразительным исполнением. Продолжать формировать певческие навыки (певческое дыхание, дикцию и артикуляцию) | «Нежная песенка» муз. Г. Вихаревой, сл. и. Смирновой, «Пришла весна» Левиной, сл. Некрасовой «Песенка о бабушке» муз. А. Филиппенко, сл. Т. Волгиной | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать умение двигаться в парах, в умеренном темпе. | «Мамин Вальс» эстонская народная мелодия | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Формировать умение исполнять пьесу на разных инструментах в ансамбле и оркестре. | «В нашем оркестре» М. Попатенко, сл. Лаписовой | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Побуждать выполнять движения в соответствии с характером музыки, развивать чувство ритма, внимание. | «Кто скорее» муз. И. Шварца | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Активизировать творчество детей в танце, основанном на новых сочетаниях танцевальных элементов, двигательных импровизациях. | Танцевальное творчество «Игра теней» | |||||||||
13.03-17.03 | Тема: «Удивительные места нашей планеты» Цель: познакомить детей с моделью Земли, глобусом, рассказать, что на планете Земля есть моря, горы, пустыни, рассказать об экзотических обитателей нашей Земли. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Познакомить детей с песней, побеседовать о Планете Земля. | «По небу облако плывёт» муз. Зайцева | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Кукушечка» Е. Тиличеевой | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Упражнять в чистом интонировании, поступенном движении мелодии. Побеседовать о содержании песни. Мягко заканчивать концы фраз. Хоровое пение и пение с солистами. | «Во поле берёзка стояла» русская народная песня, «пришла весна» муз. Э. Левиной, сл. Л. Некрасовой, «Нежная песенка» муз. Г. Вихаревой, сл. и. Смирновой | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать умение передавать в движении лёгкий характер музыки. | «Давай поскачем» муз. Т. Ломовой | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Побуждать детей передавать ритм мелодии чёткими энергичными хлопками. | «Наш оркестр» муз. Е. Тиличеевой | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Развивать песенное творчество. Узнавать в движениях знакомых животных. | Музыкально – дидактическая игра: «Догадайся, кто поёт?» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Формировать умение импровизировать мелодии различного характера по образцу и самостоятельно. | Песенное творчество: «Осенью, весной» муз. Зингера, сл. А. Шибицкой | |||||||||
20.03-24.04 | Тема: «В мире художественных жанров» Цель: развивать эстетические чувства детей, художественное восприятие, содействовать возникновению положительного отклика на литературные и музыкальные произведения; Расширять представления детей о народной искусстве, фольклоре, музыке и художественных промыслах, развивать творческие способности детей, формировать у детей бережное отношение к искусству. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Чувствовать настроение, выраженное в музыке, с чувством высказываться о ней. | «Жаворонок» муз. Глинки | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Скок-скок-поскок» | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Правильно передавать ритмический рисунок. Работать над выразительным исполнением народной песни. Пение с солистами. | «Пришла весна» муз. Левиной, «Во поле берёза стояла» русская народная песня, «танцевать два миши вышли» | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Формировать осанку, внимание, менять движение в соответствии с музыкальными фразами. | «как у наших у ворот» русская народная мелодия, обработка Агафонникова | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Исполнять пьесу на разных инструментах в ансамбле и оркестре. | «Во саду ли, в огороде» русская народная мелодия | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать умение быстро менять движение. | «Кот и мыши» муз. Т. Ломовой | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Активизировать творчество детей в танцах. | Танцевальной творчество: «игра теней» | |||||||||
27.03-31.03 | Тема: «Здравствуй гостья Весна!» Цель: наблюдать с детьми явление природы. Помогать устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями; углублять и конкретизировать представление об условиях жизни растений и животных весной. Расширить представление о труде на огородах, представление детей о птицах, прилетающих к нам весной. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Познакомить детей с весёлой песней, побеседовать о содержании. Развивать представление об изобразительных возможностях музыки. | «Весна» Т. Кривовой «Жаворонок» муз. Глинки | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Кукушечка» Е. Тиличеевой | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Продолжать формировать певческие навыки, передавать нежный, лирический характер песни. Упражнять в чистом интонировании, поступенном движении мелодии | «Василёк» муз. В. Квача «Пришла весна» муз. З. Левиной, сл. Некрасовой. | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Формировать осанку, внимание, менять движение в соответствии с музыкальными фразами. | «как у наших у ворот» русская народная мелодия, обработка Агафонникова | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Исполнять пьесу на разных инструментах в ансамбле и оркестре. | «Во саду ли, в огороде» русская народная мелодия | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать умение быстро менять движения. | «Кто скорее?» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Формировать умение импровизировать мелодии. | Песенное творчество: «Осенью, весной» муз. Зингера, сл. А. Шибицкой | |||||||||
Апрель | ||||||||||
03.04-07.04 | Тема: «Все профессии нужны, все профессии важны» Цель: расширять представление детей о людях разных профессий; познакомить с профессиями циркового жанра: клоун, жонглер, акробат, дрессировщик, и другими профессиями. Прививать детям чувство благодарности, уважительно относиться ко всем людям разных профессий. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Развивать у детей умение различать средства музыкальной выразительности «Как рассказывает музыка» | «Клоуны» Кабалевского, «Подснежник» Чайковского | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Качели» | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Одновременно вступать и заканчивать песню. Побуждать детей петь песню весёлого характера с чистым интонированием. | «Василёк» муз. В. Квача «Пришла весна» муз. З. Левиной, сл. Некрасовой. | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Побуждать детей выразительно передавать образ бегущей лошадки | «Цирковые лошадки» Красева | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Совершенствовать ритмический и тембровый слух детей, умение играть в ансамбле. | «В нашем оркестре» муз. Попатенко, сл. Лаписовой | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Формировать умение озвучивать стихотворение с помощью звучащих жестов: развивать фантазию | «Дождик» игра | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать выразительность движений, творческое воображение. | «Медведи пляшут» муз. М. Красева | |||||||||
10.04-14.04 | Тема: «Если хочешь быть здоров» Цель: приобщать детей к физкультуре и спорту, воспитывать потребность в движении и активном образе жизни, гигиенической культуре, осознанного отношения ребёнка к здоровому образу жизни. Накопление знаний о здоровье, умение оберегать его. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Воспринимать песню весёлого ритмичного характера. Побуждать детей различать оттенки настроений в музыке. | «Песенка про зарядку» муз. Г. Гладкова | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Качели» | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Исполнять песню в характере лёгким, естественным звуком. Одновременно вступать и заканчивать песню. Побуждать детей петь песню весёлого характера с чистым интонированием. | «Весёлые-спортивные» муз. и сл. Г. М. Мануковской «Василёк» муз. В. Квача «Пришла весна» муз. З. Левиной, сл. Некрасовой. | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Закреплять умение передавать в движении яркий, стремительный характер музыки | «Кто лучше скачет», «Бег» муз. Т. Ломовой | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Продолжать развивать умение игры в ансамбле и оркестре. | «в нашем оркестре» муз. Попатенко | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Формировать умение озвучивать стихотворение с помощью звучащих жестов: развивать фантазию | «Дождик» игра | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать выразительность движений, творческое воображение. | «Кот Леопольд» муз. Савельева, сл. А. Хайта | |||||||||
17.04-21.04 | Тема: Космическая неделя Цель: в доступной форме дать детям представление о планете Земля, Луне, Солнце и других планетах солнечной системы; расширять представление детей о воздушном транспорте – космическом корабле, планетоходах, спутниках, рассказать в доступной для детей форме о профессии космонавта. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Чувствовать настроение, выраженное в музыке, поэтическом слове, высказывать о ней. | «Подснежник» Петра Чайковского | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«Качели» | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Развивать певческие умения и навыки, побуждать детей передавать радостный, шутливый характер песни, правильно воспроизводить ритмический рисунок. Развивать умение чисто интонировать кварту вверх. Формировать умение петь в ансамбле, развивать звуковысотный слух. | «Ракеты» муз. Ю. Чичкова, сл. Я. Серпина, «Весёлые-спортивные» муз. и сл. Г. М. Мануковской «Василёк» муз. В. Квача | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Закреплять умение передавать в движении яркий, стремительный характер музыки. | Упражнение «Боковой галоп» Шуберта | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Закреплять приёмы игры на бубне, барабане, продолжать осваивать навыки совместных действий. | «Наш край» муз. Кабалевского, сл. А. Пришельца | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать умение передавать в движении ярко выраженный характер каждого отрывка музыки. | «Небо и Земля» игра | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Развивать выразительность движений. | «Кот Леопольд» муз. Савельева, сл. А. Хайта | |||||||||
24.04-28.04 | Тема: «Неделя Земли. Весенняя неделя добра» Цель: провести с детьми беседу о добре и зле. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Расширять представление о чувствах и настроениях, выраженных в музыке | «Если добрый ты» Александр Калягин | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
бубенчики» Е. Тиличеевой | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Побуждать детей исполнять песню напевно в умеренном темпе. Формировать умение петь в ансамбле, развивать звуковысотный слух. Побуждать детей исполнять песню напевно, в умеренном темпе. | «Земелюшка - чернозем» русская народная песня «Победа» Р. Габчивадзе, сл. С. Михалкова «Мы в зелёные луга пойдём» муз. и сл. Леви | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать умение передавай яркий, стремительный характер музыки, выполнять движение бокового галопа. | «добрый жук» муз. А. Спадавеккиа, сл. Шварца | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Продолжать осваивать навыки совместных действий. | «Наш край» Кабалевского, сл. Пришельца | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Побуждать детей запоминать композицию игры. | Игра «Парашют» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Побуждать к творческой самореализации в пении, вызвать положительные эмоции. | «Сочиняем песни о весне» | |||||||||
Май | ||||||||||
02.05-05.05 | Тема: «Расскажем детям о дне Победы» Цель: продолжать воспитывать любовь к родному краю, уважительное отношение к людям, защищающим нашу Родину, познакомить детей с биографией ветеранов Великой Отечественной войны; рассказать о подвиге ветеранов, защищавших нашу страну от фашистских захватчиков, познакомить с памятными местами нашего села, пантеоном Славы, организовать чествование погибших героев через возложение цветов к памятникам воинам – освободителям. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Познакомить детей с симфоническим произведением В.А. Моцарта. Расширять представление о чувствах и настроениях, выраженных в музыке | «Симфония №40соль минор» В.А. Моцарта | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«В школу» муз. Е. Тиличеевой, сл. Долинова | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Обсуждать петь протяжно, точно соблюдая динамические оттенки, смягчая концы фраз. Развивать певческий голос, укреплять и расширять его диапазон. Побуждать детей точно воспроизводить ритмический рисунок мелодии. | «Победа» Р. Габчивадзе, сл. С. Михалкова «Мы в зелёные луга пойдём» муз. и сл. Леви «До свидания, детский сад» муз. Семеновой «Из чего наш мир состоит?» муз. Савельева, сл. Танича | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
учить двигаться «змейкой». | «змейка с воротцами» русская народная мелодия, обработка Римского-Корсакова | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Продолжать развивать восприятие способа звукоизвлечения на металлофоне. | «Турецкий марш» муз. Моцарта | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Обогащение представлений об эмоциях и чувствах в процессе слушания музыкальных произведений. | Игра «Весело, грустно» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Совершенствовать умение использовать знакомые танцевальные движения, придумывая свой танец. | «Вальс» Шуберта | |||||||||
10.05-12.05 | Тема: «Неделя вопросов и ответов» Цель: Обогащение речевого Запаса детей, развитие гармонически правильной диалогической и монологической речи. | |||||||||
Слушание | ||||||||||
Развивать умение различать черты танцевальности, маршевости, смену характера музыки. | «Шествие гномов» муз. Грига | |||||||||
Упражнение на развитие слуха и голоса | ||||||||||
«В школу» муз. Е. Тиличеевой, сл. Долинова | ||||||||||
Пение | ||||||||||
Работать над выразительным исполнением песни. Чисто интонировать и точно воспроизводить мелодию. Продолжать развивать певческий голов, укреплять и расширять его диапазон. | «До свидания, детский сад» муз. Семеновой «Урок» муз. Т. Попатенко «Из чего наш мир состоит?» муз. Савельева, сл. Танича | |||||||||
Музыкально-ритмическая деятельность | ||||||||||
Развивать выразительность движений, творческое воображение, способность к импровизации, быстроту реакции, координацию движений. | «Кукляндия» Овсянникова | |||||||||
Игра на детских музыкальных инструментах | ||||||||||
Работать над звукоизвлечением игры на металлофоне. | «Турецкий марш» муз. Моцарта | |||||||||
Игровая деятельность | ||||||||||
Развивать восприятие ритмических рисунков различных песен из музыкального букваря ВЕТЛУГИНОЙ. Развивать умение декодировать ритм карточек лото, узнавать знакомые попевки и песенки по ритму. | Музыкально-дидактическая игра «определи по ритму, пени из музыкального букваря»: «В школу», «Смелый пилот», «Небо синее», «Мы идём с флажками», «Месяц май» | |||||||||
Творческая деятельность | ||||||||||
Побуждать детей протяжно пропевать окончание музыкальной фразы, развивать чувство лада. Развивать продуктивное мышление. | «Придумываем и пропеваем своё окончание песен» | |||||||||
15.05-19.05 | Педагогическая диагностика | |||||||||
22.05-31.05 | Подведение итогов работы | |||||||||
Предложение на следующий учебный год | ||||||||||
24.05-28.05 | Выпуск в школу | |||||||||
III. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ ПРОГРАММЫ
3.1Методическое обеспечение программы.
Название книги | Авторы, Издательство |
«От рождения до школы» примерная общеобразовательная программа дошкольного образования. | Под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А Васильевой. Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2014 |
«Музыкальное воспитание в детском саду» | М.Б. Зацепина Издательство МОЗАИКА-СИНТЕЗ Москва, 2015 |
«музыкальное развитие дошкольников на основе примерной образовательной программы «Детство»». | И. Е. Яцевич, Издательство Санкт-Петербург ДЕТСТВО-ПРЕСС 2015 |
«Система музыкально-оздоровительной работы в детском саду» | О. Н. Арсеневская, Издательство «Учитель» |
«Музыкальное воспитание в детском саду» | Н.А.Ветлугина. // Москва, «Просвещение», 1981г |
«Театральная палитра» | О.В. Гончарова Москва « Сфера» 2010 |
«Музыкально-дидактические игры для дошкольников» | Н.Г. Кононова Москва «Просвещение» 1982 |
«Камертон» | Э. Костина Москва « Линка-пресс» 2008 |
«Предметно-развивающая среда детского сада в контексте ФГТ» | Под.ред. Н. Микляевой, «Сфера» 2012 |
«Танцевальная мозаика. Хореография в детском саду» | С.Л. Слуцкая, « Линка-пресс» 2006 |
«Элементарное музицирование с дошкольниками» | Т. Э. Тютюнникова, ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ 2000 |
IV. Список литературы
- От рождения до школы. Примерная основная общеобразовательная программа образования./ Под ред. Вераксы, Н.Е. Комарова, Т.С ,Васильева, М.А . М.: Мозаика-Синтез, 2014.
- Зацепина М.Б. Музыкальное воспитание в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010
- Радынова О. Музыкальные шедевры. Парциальная программа по развитию восприятия музыки (слушание).
- Буренина А.И. Ритмическая мозаика. Парциальная программа по развитию танцевального творчества Спб., 2000.
- Ветлугина Н.А. Музыкальное воспитание в детском саду. – М., 1981.
- Методика музыкального воспитания в детском саду / Под. ред. Н. А. Ветлугиной. – М., 1989.
- Арсенина Е.Н. Музыкальные занятия. Средняя и старшая группа. Волгоград.: Учитель, 2012.
- Лунева Т.А. Музыкальные занятия. Разработка и тематическое планирование. 2 младшая группа. Волгоград.: Учитель, 2011
- Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
- Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность. М., 2004.
- Каплунова И., Новоскольцева И. Праздник каждый день. Парциальная программа по музыкальному воспитанию детей дошкольного возраста. Старшая группа. С.Петербург.: Композитор, 2011
- Буренина А.И. Коммуникативные танцы-игры для детей. Спб., 2004.
- Ветлугина Н.А. Музыкальный букварь. М., 1985.
- Вихарева Г.Ф. Веселинка. Спб., 2000.
- Вихарева Г.Ф. Песенка, звени! Спб., 1999.
- Девочкина О.Д. Пой вместе со мной. М., 2002.
- Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Народные праздники в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
- Зацепина М.Б., Антонова Т.В. Праздники и развлечения в детском саду. М.: Мозаика-Синтез, 2005-2010.
- Костина Э. П. Музыкально-дидактические игры. -Ростов-на-Дону : « Феникс» .Серия: Сердце отдаю детям, 2010 -212с
- Михайлова М.А. Развитие музыкальных способностей детей. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1997.
- Михайлова М.А., Горбина Е.В. Поём, играем, танцуем дома и в саду. Популярное пособие для родителей и педагогов. Ярославль, 1998.
- Меркулова Л.Р. Оркестр в детском саду. Программа формирования эмоционального сопереживания и осознания музыки через музицирование.— М., 1999.
- Музыка в детском саду. Средняя группа. Сост. Н. Ветлугина, И. Дзержинская, Л. Комиссарова. М., 1990.
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Рабочая программа художественно-эстетической направленности т.о. "Золотая игла", Занятие-игра по теме "Вьющиеся розы ,вышитые ленточкой".
Данная программа представляет собой разработанный курс художественно-эстетического направления, ручная вышивка, изготовление картин,салфеток, подушечек и разнообразных изделий украшающих интерье...
Рабочая программа художественно-эстетической направленности: «Мастерилка!»
Цели рабочей программы- Создать условия для развития потенциальных творческих способностей, заложенных в ребенке, интереса к собственным открытиям через поисковую деятельность....
Рабочая программа художественно-эстетического направления по изобразительной деятельности «Цветной мир» на 2016-2017 уч.год
Учебная программа по образовательной области «Художественное творчество» «Цветной мир» (рисование, аппликация) является компилятивной, и базируется на программе художественного воспитания, обучения и ...
Дополнительная образовательная рабочая программа художественно-эстетической направленности для детей подготовительного к школе возраста «Алмазная мозайка»
Дополнительная образовательная рабочая программа (далее Программа) «Алмазная мозайка» разработана на основе дополнительной образовательной программы МБДОУ «ЦРР – д/...
Рабочая программа музыкального руководителя по ОО «Художественно-эстетическое развитие» в части музыкального образования Предназначена для образовательной деятельности с детьми 2-7 лет
Основная идея рабочей программы – гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства. Музыкальное воспитание в ДОУ осуществляе...
Рабочая программа музыкального руководителя по ОО «Художественно-эстетическое развитие» в части музыкального образования (Предназначена для образовательной деятельности с группами детей 4-7 лет с ТНР, приложение к АООП ДОУ)
Данная программа разработана с учётом концептуального положения используемой в ДОУ комплексной программы «От рождения до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой и адапт...
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА Художественно-эстетического направления Область «Музыка» ДЛЯ ДЕТЕЙ С 2-7 ЛЕТ НА 2020- 2023 УЧЕБНЫЙ ГОД
Рабочая программа музыкального руководителя разработана в соответствии с нормативно-правовыми документами, регламентирующими деятельность ДОУ. Рабочая программа определяет содержание образовате...