Комплексно-тематическое планирование в старшей разновозрастной группе
календарно-тематическое планирование (старшая группа)
Предварительный просмотр:
Комплексно-тематическое планирование старшей разновозрастной группы по основной образовательной программе дошкольного образования «ОТ РОЖДЕНИЯ ДО ШКОЛЫ»
под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М. А. Васильевой.
Составила: Николаева Т.В., воспитатель I категории
В соответствии с современными научными концепциями дошкольного воспитания о признании самоценности дошкольного периода детства в программе на первый план выдвигается развивающая функция образования, обеспечивающая становление личности ребенка и раскрывающая его индивидуальные особенности.
Для достижения целей программы первостепенное значение имеют:
— забота о здоровье, эмоциональном благополучии и своевременном всестороннем развитии каждого ребенка;
— создание в группах атмосферы гуманного и доброжелательного отношения ко всем воспитанникам, что позволит растить их общительными, добрыми, любознательными, инициативными, стремящимися к самостоятельности и творчеству;
- максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности воспитательно-образовательного процесса;
— творческая организация (креативность) процесса воспитания и обучения;
— вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребенка;
— уважительное отношение к результатам детского творчества;
— единство подходов к воспитанию детей в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи;
— соблюдение преемственности в работе групп детского сада, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании образования ребенка дошкольного возраста, избегая давления предметного обучения.
Комплексно-тематическое планирование позволяет воспитателю осуществить интеграцию разнообразного содержания, разных форм работы.
В представленном планировании раскрывается программное содержание и тема занятия или рекомендуемого мероприятия. Разумеется, этому будут предшествовать содержательная работа (наблюдение, дидактические, подвижные игры, игры-драматизации, чтение книги др.), проводимые в повседневной жизни, в разные режимные моменты и на других занятиях. Эту работу планируем исходя из своего опыта, индивидуальных особенностей детей, природного и социального окружения.
Воспитательно-образовательный процесс построен, учитывая контингент воспитанников, их индивидуальные и возрастные особенности, социальный заказ родителей.
При организации воспитательно-образовательного процесса необходимо обеспечить единство воспитательных, развивающих и обучающих целей и задач, при этом следует решать поставленные цели и задачи, избегая перегрузки детей, на необходимом и достаточном материале, максимально приближаясь к разумному «минимуму». Построение образовательного процесса на комплексно-тематическом принципе с учетом интеграции образовательных областей дает возможность достичь этой цели.
Построение всего образовательного процесса вокруг одной центральной темы дает большие возможности для развития детей. Темы помогают организовать информацию оптимальным способом. У дошкольников появляются многочисленные возможности для практики, экспериментирования, развития основных навыков, понятийного мышления.
Тематический принцип построения образовательного процесса позволяет легко вводить региональные и культурные компоненты, учитывать специфику дошкольного учреждения.
Введение похожих тем в различных возрастных группах обеспечивает достижение единства образовательных целей и преемственности в детском развитии на протяжении всего дошкольного возраста, органичное развитие детей в соответствии с их индивидуальными возможностями.
Тематический подход позволяет оптимально организовать образовательный процесс для детей с особыми потребностями.
Одной теме уделяется не менее одной недели.
Тема отражена в подборе материалов, находящихся в группе и в уголках развития.
В разновозрастной группе два возраста: средний и старший. Непрерывно образовательная деятельность проводится по подгруппам. Физическую культуру, музыку проводим общую со всей группой.
Планирование образовательной работы
Согласно СанПиН 2.4.1.3049-13, не регламентируется количество занятий с детьми в дошкольном учреждении; регламентируется лишь длительность образовательной нагрузки:
«11.10. Продолжительность непрерывной непосредственно образовательной деятельности для детей от 5 до 6 лет — не более 25 минут», для детей от 4до 5 лет- не более 20 минут.
Максимально допустимый объем образовательной нагрузки в первой половине дня в старшей группе не превышает 45 минут, а в средней группе- 40 минут. В середине времени, отведенного на непрерывную образовательную деятельность, проводят физкультминутку. Перерывы между периодами непрерывной образовательной деятельности — не менее 10 минут.
В режиме дня указана общая длительность организованной образовательной деятельности, включая перерывы между ее различными видами. Педагог самостоятельно дозирует объем образовательной нагрузки, не превышая при этом максимально допустимую санитарно -эпидемиологическими правилами и нормативами нагрузку.
В самостоятельной деятельности детей выделяют следующие виды:
• физическое развитие: самостоятельные подвижные игры, игры на свежем воздухе, спортивные игры и занятия (катание на санках, лыжах, велосипеде и пр.);
• социально-коммуникативное развитие: индивидуальные игры, совместные игры, все виды самостоятельной деятельности, предполагающие общение со сверстниками;
• познавательное развитие: самостоятельное раскрашивание «умных раскрасок», развивающие настольно-печатные игры, игры на прогулке, автодидактические игры (развивающие пазлы, рамки-вкладыши, парные картинки);
• речевое развитие: самостоятельное чтение детьми коротких стихотворений, разученных ранее, самостоятельные игры по мотивам художественных произведений, самостоятельная работа в уголке книги, в уголке театра, сюжетно-ролевые игры, рассматривание книг и картинок;
• художественно-эстетическое развитие: самостоятельное рисование, лепка, конструирование (преимущественно во второй половине дня), рассматривание репродукций картин, иллюстраций, музицирование (пение, танцы), игра на детских музыкальных инструментах (бубен, барабан, колокольчики пр.), слушание музыки;
• чтение и рассматривание книг: самостоятельное рассматривание предметных и сюжетных картинок, иллюстраций к знакомым произведениям, познавательных и художественных книг, детских иллюстрированных энциклопедий.
Комплексно-тематическое планирование в старшей разновозрастной группе
Период | Тема раздела |
Сентябрь | 1. День знаний 2. Дары осени 3. Символика России и Удмуртии 4. Профессии детского сада. |
Октябрь | 1. Я вырасту здоровым 2. История возникновения родного села 3. Семейные обряды удмуртов 4.Квест-игра « Мой край родной» |
Ноябрь | 1. Государственные и национальные праздники 2.Памятники в нашей деревне 3. Транспорт, правила дорожного движения 4. Поздняя осень |
Декабрь | 1. Зима. 2. Деревья и животные наших лесов 3. Удмуртская национальная кухня 4. Новый год |
Январь | 1 Известные люди республики и нашей деревни 2 Спорт. Виды зимнего спорта 3 Зимние забавы 4 Карта России и Удмуртии |
Февраль | 1 . Роды войск. Военная техника 2 . М.Т.Калашников - всемирно-известный конструктор 3. День защитника Отечества 4. Международный женский день. Моя семья |
Март | 1. Начало весны. Женский день 8 марта. 2. Народная культура, традиции « В гости к бабушке» 3. Интерактивные экскурсии по памятным местам, музеям Удмуртии 4. Известные писатели и художники Удмуртии |
Апрель | 1. Весна. 2. Космос. Моя планета 3. Легенды удмуртского народа 4. Предприятия деревни, экскурсия в библиотеку-музей |
Май | 1. День Победы 2. До свидания детский сад! 3.Труд людей весной. 3 Мир природы. Красная книга Удмуртии |
СТАРШАЯ ГРУППА
СЕНТЯБРЬ
Первая неделя
Тема раздела
«День знаний»
Задачи: развитие у детей познавательной мотивации, интереса к школе, книгам. Формирование дружеских, доброжелательных отношений между детьми. Продолжение знакомства с детским садом как ближайшим социальным окружением ребенка
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | «Мы — воспитанники старшей группы | Дать детям возможность испытать гордость от того, что они теперь старшие дошкольники. Напомнить, чем занимаются на занятиях по развитию речи. |
Рисование | «Картинка про лето». Материалы. Картинки, на которых изображено лето (иллюстрации из детских книг, цветные фотографии, репродукции картин). Гуашь, листы светло-голубой, светло-желтой или светло-серой бумаги размером больше альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Продолжать развивать образное восприятие, образные представления. Учить детей отражать в рисунке впечатления, полученные летом; рисовать различные деревья (толстые, тонкие, высокие, стройные, искривленные), кусты, цветы. Закреплять умение располагать изображения на полосе внизу листа (земля, трава) и по всему листу: ближе к нижней части листа и дальше от нее. Учить оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. Развивать творческую активность. |
Физическая культура | Картотека (занятие №1) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Детский сад». Материал. Картинки с изображением работников детского сада (воспитатель, помощник воспитателя, повар, прачка и др.). | Показать детям общественную значимость детского сада. Формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Повторение материала, изученного в старшей группе» | - закрепить навыки счёта от 1 до 5; - закрепить усидчивость, доброжелательность; - закрепить название геометрических фигур; - уметь ориентироваться в пространстве. |
Лепка | «Грибы». Материалы. Картинки с изображением грибов (или муляжи). Глина, доска для лепки (на каждого ребенка). | Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы. Закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Учить передавать некоторые характерные признаки: углубление, загнутые края шляпок грибов, утолщающиеся ножки. |
Физическая культура | Картотека (занятие №3) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Введение понятия «слово». Линейность и протяженность слов. Знакомство с тетрадью в клетку. Пособия: фишки; предметные картинки (5-6 штук): лев, черепаха, крокодил, кукла, медведь (большой и маленький); тетради в клетку (по количеству детей), цветные карандаши. | Дать детям знание о словесном составе речи; познакомить с термином «слово»; дать знание, что слов много; познакомить детей с линейностью и протяженностью слов; знакомство с тетрадью в клеточку (обложка, страницы, разлиновка, правая, левая сторона страницы, середина, верх, низ). |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Знакомство с акварелью». Материалы. Акварельные краски, палитры, белая бумага размером 1/2 альбомного листа, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Познакомить детей с акварельными красками, их особенностями: краски разводят водой; цвет пробуется на палитре; можно получить более яркий светлый тон любого цвета, разбавляя краску водой и т.д. Учить способам работы акварелью (смачивать краски перед рисованием, стряхивая каплю воды, набранной на кисть, на каждую краску; разводить краску водой для получения разных оттенков одного цвета; тщательно промывать кисть, осушая ее о тряпочку, салфетку и проверяя чистоту промывания кисти). |
Физическая культура | Картотека (занятие № 2) | |
СЕНТЯБРЬ
Вторая неделя
Тема раздела
«Осень»
Задачи: расширение знаний детей об осени. Продолжение знакомства с сельскохозяйственными профессиями. Закрепление знаний о правилах безопасного поведения в природе. Формирование обобщенных представлений об осени как времени года, приспособленности растений и животных к изменениям в природе, явлениях природы. Формирование первичных представлений об экосистемах, природных зонах. Расширение представлений о неживой природе.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Пересказ сказки «Заяц-хвастун». | Помочь детям составить план пересказа сказки; учить пересказывать сказку, придерживаясь плана. |
Рисование | «Космея». Материалы. Цветы космеи 2-3 оттенков красного (малинового, бордового) цвета. Белая бумага размером 1/2 альбомного листа, акварельные краски, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Развивать у детей эстетическое вос-приятие, чувство цвета. Учить передавать характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Продолжать знакомить с акварельными красками, упражнять в способах работы с ними. |
Физическая культура | Картотека (занятие №4) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Во саду ли, в огороде...» Материал и оборудование. Карточки с изображением овощей, фруктов и ягод на каждого ребенка. Две корзины; муляжи овощей, фруктов и ягод. Тарелочки, ложечки на каждого ребенка. Сушеные овощи (морковь, дыня), фрукты (яблоки, груши), ягоды (малина, шиповник). Игровые фишки. | Расширять представления детей о многообразии мира растений. Учить узнавать и правильно называть овощи, фрукты и ягоды; формировать представления о пользе овощей и фруктов, о разнообразии различных блюд из них. Расширять представления о способах ухода за садово-огородными растениями. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Величина» | Развивать умение создавать образ предмета из заданных палочек, сравнивать предметы по длине, обозначать словами результат сравнения; упражнять в счете в пределах 10; учить отсчитывать по предложенной цифре; упражнять в счете на ощупь. |
Аппликация | «На лесной полянке выросли грибы». Материалы. Картинки с изображением разных грибов. Бумага разных цветов для грибов, 1/2 альбомного листа для наклеивания изображений (желательно использовать бумагу зеленого цвета — получится полянка), неширокие полоски бумаги зеленого цвета, ножницы, клей, салфетка, клееночки (на каждого ребенка). | Развивать образные представления детей. Закреплять умение вырезать предметы и их части круглой и овальной формы. Упражнять в закруглении углов у прямоугольника, треугольника. Учить вырезать большие и маленькие грибы по частям, составлять несложную красивую композицию. Учить разрывать неширокую полосу бумаги мелкими движениями пальцев для изображения травы, мха около грибов. |
Физическая культура | Картотека (занятие №6) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Слова как выражение наших мыслей. Составление из слов предложений. Введение понятия «предложение». Пособия: игрушки (мяч, кукла, дудочка, мишка, зайчик), картины о временах года, тетради, цветные карандаши. | Подвести детей к пониманию того, что мысли выражаются словами, слова в речи связаны в предложения; дать пример предложений из одного, двух, трех, слов; воспитывать речевое внимание, фонематический слух; поощрять речевую активность детей в словесных играх; упражнять в ориентировке на листе бумаги. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Укрась платочек ромашками». Материалы. Квадраты цветной бумаги размером 15x15 см, краски гуашь или акварель в зависимости от выбранных цветов, кисти, банка с водой, салфетки (на каждого ребенка). | Учить детей составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину; использовать приемы приманивания, рисования концом кисти (точки). Развивать эстетическое восприятие, чувство симметрии, чувство композиции. Продолжать учить рисовать красками. |
Физическая культура | Картотека (занятие №5) | |
СЕНТЯБРЬ
Третья неделя
Тема раздела
«Символика России и Удмуртии»
Задачи: формирование начальных представлений о символическом значении цветов и изображений гербов и флагов; знакомство с элементарными сведениями об истории происхождения флагов и гербов; расширение представлений о своей малой родине на основе региональной символики (флаг, герб); развитие познавательных интересов, мышления, графических навыков и умений, способности к изобразительному творчеству; воспитание уважительного отношения к государственной и региональной символике, уважения и любви к своему Отечеству, своей малой и большой Родине.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени | Учить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. |
Рисование | «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду». Материалы. Альбомный лист, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей создавать сказочный об-1 раз, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать много «золотых яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета, промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать изображения на листе. |
Физическая культура | Картотека (занятие №7) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Моя семья». | Продолжать формировать интерес к семье, членам семьи. Побуждать детей называть имя, отчество, фамилию членов семьи; рассказывать о членах семьи, о том, что они любят делать дома, чем заняты на работе. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям — членам семьи. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Ориентировка в пространстве» | Упражнять в правильном обозначении положения предмета по отношению к себе; закреплять названия дней недели, геометрических фигур; учить составлять предмет по заданной инструкции. |
Лепка | «Вылепи, какие хочешь, овощи и фрукты для игры в магазин». Материалы. Глина, доски для лепки, стеки. Овощи (муляжи, картинки). | Закреплять умение детей передавать в лепке форму разных овощей (моркови, свеклы, репы, огурца, помидора и др.). Учить сопоставлять форму овощей (фруктов) с геометрическими формами (помидор — круг, огурец — овал), находить сходство и различия. Учить передавать в лепке характерные особенности каждого овоща, пользуясь приемами раскатывания, сглаживания пальцами, прищипывания, оттягивания, развивать мелкую моторику рук. |
Физическая культура | Картотека (занятие №9) | |
Четверг | ||
Развитие речи | «Осенние деньки» Составление предложений и деление их на части. Правила штриховки. Пособия: предметные картинки с изображением овощей и фруктов, мяч, картина из серии «Наши маленькие друзья», тетради, простые карандаши. | Пробудить интерес к окружающему миру; расширять запас слов, обозначающих названия предметов, явлений, действий, признаков по теме «Осень»; проводить работу над антонимами; упражнять в правильном согласовании существительных с прилагательными, образовании однокоренных слов; использовании в речи предложений; упражнять детей в составлении предложений и делении их на части (слова); познакомить детей с графическим изображением предложения на доске; развивать умение детей правильно штриховать геометрические фигуры (квадраты, прямоугольники). |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Чебурашка». Материалы. Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши (фломастеры или сангина), лист бумаги, по форме близкий к квадрату (на каждого ребенка). | Учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом (сильно не нажимать, не обводить линии дважды). Закреплять умение аккуратно закрашивать изображение (не выходя за контур, равномерно, без просветов, накладывая штрихи в одном направлении: сверху вниз, или слева направо, или по косой неотрывным движением руки). |
Физическая культура | Картотека (занятие №8) | |
СЕНТЯБРЬ
Четвертая неделя
Тема раздела
«Профессии сотрудников детского сада»
Задачи: показать детям общественную значимость детского сада; расширение представлений о профессиях сотрудников детского сада (заведующая, воспитатель, помощник воспитателя, музыкальный руководитель, медицинская сестра, дворник, повар, завхоз); формировать понятия о том, что сотрудников детского сада надо благодарить за их заботу, уважать их труд, бережно к нему относиться.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. | Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. |
Рисование | «Что ты больше всего любишь рисовать». Материалы. Цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка). | Учить детей задумывать содержание своего рисунка, вспоминать необходимые способы изображения. Воспитывать стремление доводить замысел до конца. Развивать изобразительное творчество. Учить анализировать и оценивать свои рисунки и рисунки товарищей. |
Физическая культура | Картотека (занятие №10) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Экологическая тропа осенью (на улице)». Материал и оборудование. Объекты природы на участке детского сада: клумба с цветущими растениями, пень, деревья, кустарники и скворечник. Дед Природовед (взрослый в костюме Деда Природоведа или игрушка). Поднос. | Расширять представления об объектах экологической тропы, о сезонных изменениях в природе. Формировать эстетическое отношение к окружающей действительности. Систематизировать знания о пользе растений для человека и животных. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Тетрадь» | Познакомить детей с тетрадью и её назначением; закреплять названия геометрических фигур; упражнять в счёте в пределах 10; учить различать количественный и порядковый счёт, правильно отвечать на вопросы: «сколько», «который по счёту». |
Аппликация | Огурцы и помидоры лежат на тарелке». Материалы. Овощи для рассматривания. Круг из белой бумаги диаметром 18 см; заготовки из цветной бумаги для вырезывания овощей, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Продолжать отрабатывать умение вырезывать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закругления. Развивать координацию движений обеих рук. Закреплять умение аккуратно наклеивать изображения. |
Физическая культура | Картотека (занятие №12) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Составление рассказа из небольших предложений. Штриховка геометрических фигур. Пособия: картина «Осень», предметные картинки, флажок, тетради, простые карандаши | Развивать умение образовывать существительные с уменьшительно- ласкательными суффиксами; упражнять детей в выделении предложений из текста и в составлении рассказа из небольших предложений; воспитывать культуру речевого общения; упражнять в штриховке геометрических фигур (круг, квадрат); формировать быструю реакцию на слово. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Осенний лес» Материалы. Иллюстрации по теме. Акварельные краски, альбомные листы кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья (большие, маленькие, высокие, низкие, стройные, прямые и искривленные). Учить по-разному изображать деревья, траву, листья. Закреплять приемы работы кистью и красками. Развивать активность, творчество. Продолжать формировать умение радоваться красивым рисункам. |
Физическая культура | Картотека (занятие №11) | |
ОКТЯБРЬ
Первая неделя
Тема раздела
«Я вырасту здоровым»
Задачи: расширение представлений о здоровье и здоровом образе жизни. Воспитание стремления вести здоровый образ жизни. Формирование положительной самооценки. Закрепление знания домашнего адреса и телефона, имен и отчеств родителей, их профессий. Расширение знаний детей о самих себе, о своей семье, о том, где работают родители, как важен для общества их труд.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Лексические упражнения. Чтение сти-хотворения С. Маршака «Пудель». | Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением-перевертышем. |
Рисование | «Веселые игрушки». Материалы. Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, фломастеры, жирная пастель, цветные восковые мелки (на каждого ребенка). | Развивать эстетическое восприятие, образные представления и воображение детей. Познакомить с деревянной резной богородской игрушкой. Учить выделять выразительные средства этого вида народных игрушек. Воспитывать интерес и любовь к народному творчеству. Развивать фантазию. Учить выбирать материал для рисования по своему желанию. |
Физическая культура | Картотека (занятие №13) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Что предмет расскажет о себе». Материал. Фишки (не менее 10 шт.); предметные картинки: электроприборы, магнитофон, телевизор, телефон, стиральная машина и т. п.; алгоритм описания предмета. | Побуждать детей выделять особенности предметов (размер, форма, цвет, материал, части, функции, назначение). Совершен-ствовать умение описывать предметы по их признакам. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Количество и счет» | Упражнять в счете, закреплять умение составлять число из единиц, различать количественный и порядковый счет, правильно отвечать на вопросы: «сколько», «какая по счету». Учить сравнивать по высоте, объяснять словами результат сравнения. |
Лепка | «Красивые птички» (по мотивам народных дымковских игрушек). Материалы. Глина, стеки, доски для лепки (на каждого ребенка). | Развивать эстетическое восприятие детей. Вызвать положительное эмоциональное отношение к народным игрушкам. Закреплять приемы лепки: раскатывание глины, оттягивание, сплющивание, прищипывание. Развивать творчество. |
Физическая культура | Картотека (занятие №15) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Составление предложений по «живой модели». Многозначность слов. Пособия : настольный театр «Курочка Ряба», мишка (мягкая игрушка), карточки (заготовки) по количеству детей, цветные карандаши. | Познакомить детей с составлением предложения по «живой модели»; дать знание о многозначности слов; воспитывать речевое внимание; развивать творческое воображение детей. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Идет дождь». Материалы. Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши или цветные восковые мелки, альбомные листы (на каждого ребенка). | Учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни. Закреплять умение строить композицию рисунка. Учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке. Упражнять в рисовании простым графитным и цветными карандашами (цветными восковыми мелками, угольным карандашом, сангиной). |
Физическая культура | Картотека (занятие №14) | |
ОКТЯБРЬ
Вторая неделя
Тема раздела
«История возникновения родного села»
Задачи: расширение представлений детей о родном крае, формировать интерес к изучению своей местности и запоминанию сведений; воспитание любви к своей малой родине;
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с — ц. | Закрепить правильное произношение звуков с — г; учить детей дифференцировать звуки: различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц: развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой. |
Рисование | «Дымковская слобода» (деревня)» (коллективная композиция). Материалы. Силуэты дымковских игрушек, вырезанные из белой бумаги, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги для оформления картины. | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, чувство цвета и композиции. Закреплять знания о дымковских игрушках, дымковской росписи; эмоционально положительное отношение к народ-ному декоративному искусству. Продолжать развивать навыки коллективной работы. |
Физическая культура | Картотека (занятие №16) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Берегите животных!». Материал и оборудование. Плакаты на тему «Берегите животных!» Изображения животных и предметов; цветные карандаши, фломастеры, восковые мелки, клей-карандаш, ножницы, лекала, силуэты животных и т.д. Плакаты с изображением зверей (домашних и диких), птиц, рыб и насекомых. | Расширять представления о многообразии животного мира. Закреплять знания о животных родного края. Расширять представления о взаимосвязях животных со средой обитания. Воспитывать осознанное отношение к миру природы. Дать элементарные представления о способах охраны животных. Формировать представления о том, что человек это часть природы, что он должен беречь, охранять и защищать ее. Развивать творчество, инициативу и умение работать в коллективе. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Состав числа 3» | Познакомить с цифрой 3, учить составлять число три из двух меньших чисел, упражнять в счете по осязанию, закреплять временные представления |
Аппликация | «Блюдо с фруктами и ягодами» Материалы. Наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы. Учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов. Закреплять приемы аккуратного наклеивания. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство композиции. |
Физическая культура | Картотека (занятие №18) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Деление слов на слоги. Составление рассказа с использованием опорных слов. Пособия: предметные картинки (животные), цветные мелки. | Формировать у детей умение делить на слоги двусложные слова, называть слова с заданным количеством слогов; побуждать детей отгадывать загадки и давать аргументированный ответ-отгадку; упражнять детей в придумывании рассказа на определенную тему, используя слова-опоры и графическую схему предложений; развивать глазомер, мелкую моторику. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Девочка в нарядном платье». Материалы. Простой графитный карандаш, краски акварель, альбомные листы, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей рисовать фигуру человека; передавать форму платья, форму и расположение частей, соотношение их по величине более точно, чем в предыдущих группах. Продолжать учить рисовать крупно, во весь лист. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами. Развивать умение оценивать свои рисунки и рисунки других детей, сопоставляя полученные результаты с изображаемым предметом, отмечать интересные решения. |
Физическая культура | Картотека (занятие №17) | |
ОКТЯБРЬ
Третья неделя
Тема раздела
«Семейные обряды удмуртов»
Задачи: расширение представлений детей о своей малой Родине, знакомство с обрядами удмуртов, использование их в сюжетно-ролевой игре; воспитание уважения к обычаям своего народа.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. | Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке, придерживаясь плана |
Рисование | «Знакомство с городецкой росписью». Материалы. Листы белой бумаги формата А4, гуашь нужных для городецкой росписи цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Познакомить детей с городецкой росписью. Учить выделять ее яркий, нарядный колорит (розовые, голубые, сиреневые цветы), композицию узора (в середине большой красивый цветок — розан, с боков его бутоны и листья), мазки, точки, черточки — оживки (черные или белые). Учить рисовать эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, чувство прекрасного. Вызывать желание создавать красивый узор. |
Физическая культура | Картотека (занятие №19) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «О дружбе и друзьях». Материал. Конверт, в котором лежат письмо и карта. | Углублять знания о сверстниках, закреплять правила доброжелательного от-ношения к ним (поделись игрушкой, разговаривай вежливо, приветливо, если кому-то из ребят грустно, поговори с ним, поиграй). |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Измерение» | Учить измерять с помощью условной мерки длину предмета, показывать 1/5, 2/5, и т.д.; продолжать учить понимать количественные отношения между числами первого десятка и «записывать» это при помощи цифр и знаков, учить классифицировать фигуры по разным признакам: величине, форме и цвету. |
Лепка | «Козлик» (по мотивам дымковской игрушки). Материалы. Глина, доска для лепки, стеки (на каждого ребенка). | Продолжать учить детей лепить фигуру по народным (дымковским) мотивам; использовать прием раскатывания столбика, сгибания его и разрезания стекой с двух концов (так лепятся ноги). Развивать эстетическое восприятие. |
Физическая культура | Картотека (занятие №21) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Введение термина «Слоги». Знакомство с односложными словами. Пособия: предметные картинки, изображающие мебель, игрушки, овощи; мяч, тетради, простые карандаши. | Формировать умение слышать, четко и ясно произносить чистоговорку; помочь детям осознать рифму и подбирать рифму (текст по рифме должен быть согласован со слогами); упражнять в делении слов на части; познакомить с термином «слоги», познакомить с односложными словами; развивать глазомер и мелкую моторику рук. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Городецкая роспись». Материалы. Изделия городецких мастеров; краски гуашь разных цветов, в том числе и белая; банка с водой, салфетки, палитры, листы для рисования цвета светлого дерева размером 8x8 см, кисти №№ 6, 8 (на каждого ребенка). | Развивать у детей эстетическое вос-приятие, чувство цвета, ритма, композиции. Продолжать знакомить с Городецкой росписью. Учить рисовать элементы росписи. Упражнять в составлении оттенков цвета (добавляя в белую краску понемногу краску нужного цвета, чтобы получился нужный оттенок). |
Физическая культура | Картотека (занятие №20) | |
ОКТЯБРЬ
Четвертая неделя
Тема раздела
«Квест - игра «Мой край родной»
Задачи: привлечение детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении; содействие возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности, способствовать применению полученных раннее знаний; развивать познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р. Сефа «Совет». | Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р. Сефа «Совет», научить выразительно читать его. |
Рисование | Как мы играли в подвижную игру „Медведь и пчелы“. Материалы. Альбомные листы, цветные восковые мелки (на каждого ребенка). | Продолжать формировать у детей образные представления, воображение. Развивать умение создавать сюжетные композиции, определенные содержанием игры. Упражнять в разнообразных приемах рисования. |
Физическая культура | Картотека (занятие №22) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Прогулка по лесу». Материал и оборудование. Ноутбук; слайды с изображением леса, лиственных и хвойных деревьев, кустарников, грибов, ягод и травянистых растений; два письма от старичка Лесовичка; пенек (бутафорский). | Расширять представления о разно-образии растительного мира. Рассказать о видовом разнообразии лесов: лиственный, хвойный, смешанный. Учить называть от-личительные особенности деревьев и кустарников. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Состав числа 4» | Учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел, упражнять в прямом и обратном счете; составлять фигуры из счетных палочек, а затем преобразовывать их. |
Аппликация | «Наш любимый мишка и его друзья». Материалы. Бумага белая размером 1/2 альбомного листа для фона, цветная бумага для вырезывания фигуры мишки, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей создавать изображение любимой игрушки из частей, правильно передавая их форму и относительную величину. Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение, красиво располагать его на листе бумаги. Развивать чувство композиции. |
Физическая культура | Картотека (занятие №24) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Деление слов на слоги и составление слов из слогов. Пособия: схемы слов, набор картин из серии «Животные»; смятые трафареты птиц, (по количеству детей), тетради, цветные карандаши. | Упражнять детей в делении слова на слоги; закреплять умение составлять слова из слогов; развивать мелкую моторику. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | Рисование по замыслу. Материалы. Бумага, гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Развивать творчество, образные представления. |
Физическая культура | Картотека (занятие №23) | |
НОЯБРЬ
Первая неделя
Тема раздела
«Государственные и национальные праздники»
Задачи: расширение представлений детей о родной стране и республике, о государственных и национальных праздниках; учить узнавать символику России и Удмуртии, прививать любовь к Родине.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение». | Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчиненных предложений. |
Рисование | «Создание дидактической игры „Что нам осень принесла"». Материалы. Квадраты белой бумаги большие 20x20 см и маленькие 5 х 5 см , простые (графитные) карандаши, краски гуашь, кисть №8, салфетка, банка с водой (на каждого ребенка). | Закреплять образные представления о дарах осени. Продолжать формировать умение рисовать грибы, овощи и фрукты, передавая их форму, цвет, характерные особенности. Учить детей создавать дидактическую игру. Развивать стремление создавать предметы для игр. |
Физическая культура | Картотека (занятие №25) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Коллекционер бумаги». Материал. Образцы разных видов бумаги; предметы из бумаги (альбом, газета, коробка и др.). | Расширять представления детей о разных видах бумаги и ее качествах. Совершенствовать умение определять предметы по признакам материала. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Измерение» | Упражнять в измерении с помощью условной мерки, упражнять в прямом и обратном счете, в счете на слух. |
Лепка | «Олешек». Материалы. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | Учить детей создавать изображение по мотивам дымковских игрушек; лепить фигуру из целого куска глины, передавая форму отдельных частей приемом вытягивания. Развивать эстетическое восприятие. Воспитывать уважение к народному декоративному творчеству. |
Физическая культура | Картотека (занятие №27) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Ознакомление со звучащим словом. Введение термина «звук». Пособия: муляжи овощей, шкатулка, звоночки (по количеству детей), плюшевый мишка, тетради, простые карандаши | Упражнять детей в повторении слогов и досказывании текста; закреплять умение подбирать к существительному прилагательное; обратить внимание детей на звуковую сторону слова, ввести термин «звук» в активный словарь; закреплять правила штриховки. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Автобус, украшенный флажками, едет по улице». Материалы. Простой графитный карандаш, цветные карандаши, альбомные листы (на каждого ребенка). | Учить детей изображать отдельные виды транспорта; передавать форму основных частей, деталей, их величину и расположение. Учить красиво размещать изображение на листе, рисовать крупно. Закреплять умение рисовать карандашами. Учить закрашивать рисунки, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цвета. Развивать умение оценивать рисунки. |
Физическая культура | Картотека (занятие №26) | |
НОЯБРЬ
Вторая неделя
Тема раздела
«Памятники в нашей деревне»
Задачи: углубление представлений о месте проживания, формирование интереса к разнообразным зданиям и сооружениям своей местности; воспитывать уважение к защитникам Отечества, к памяти павших бойцов.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Звуковая культура речи: работа со звуками ж — ш. | Упражнять детей в отчетливом произнесении слов со звуками ж ж ш, развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж — ш в словах; учить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж — ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание. |
Рисование | «Закладка для книги» («Городецкий цветок»). Материалы. Изделия с Городецкой росписью. Образец узора на полосе. Гуашь красного, синего, зеленого, белого цветов; полоски бумаги размером 7 х 18 см светлого охристого тона, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Продолжать обогащать представления детей о народном искусстве. Расширять знания о городецкой росписи. Обратить внимание детей на яркость, нарядность росписи; составные элементы; цвет, композицию, приемы их создания. Учить располагать узор на полосе, составлять оттенки цветов при рисовании гуашью. Развивать художественный вкус, чувство ритма. Вызывать чувство удовлетворения от умения сделать полезную вещь. |
Физическая культура | Картотека (занятие №28) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Осенины». Материал и оборудование. Костюм Осени, муляжи овощей и фруктов | Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Расширять представления об овощах и фруктах. Знакомить с традиционным народным календарем. Приобщать к русскому народному творчеству. Формировать эстетическое отношение к природе. Развивать познавательную активность, творчество. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Состав числа 5» | Познакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел, упражнять в счете в пределах 10, учить называть дни недели с любого дня, считать по составной мере. |
Аппликация | «Троллейбус». Материалы. Игрушка или картинка — троллейбус. Бумага размером 1/2 альбомного листа для фона, набор цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей передавать характерные особенности формы троллейбуса (закругление углов вагона). Закреплять умение разрезать полоску на одинаковые прямоугольники-окна, срезать углы, вырезывать колеса из квадратов, дополнять изображение характерными деталями (штанги). |
Физическая культура | Картотека (занятие №30) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Определение количества слогов в словах. Нахождение в словах стихотворного текста и выделение голосом определенного звука. Пособия: предметные картинки | Упражнять детей в определении количества слогов в словах; закреплять знания о предложении (количество и порядок слов); развивать умение детей находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук; воспитывать речевое внимание и фонематический слух; развивать микромоторику. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «В селе (поселке) построены разные дома». Материалы. Фломастеры, цветные карандаши, цветные восковые мелки, краски гуашь, альбомные листы (на каждого ребенка). | Учить создавать образ дома; передавать в рисунке его форму, строение, части. Закреплять умение рисовать разными знакомыми материалами, выбирая их по своему желанию. Упражнять в закрашивании рисунков, используя разный нажим на карандаш для получения оттенков цветов (при рисовании цветными карандашами). Формировать желание рассматривать свои рисунки, оценивать их; стремление дополнять изображения (в свободное время) |
Физическая культура | Картотека (занятие №29) | |
НОЯБРЬ
Третья неделя
Тема раздела
«Транспорт, правила дорожного движения»
Задачи: расширять и систематизировать знания детей о транспорте и ПДД, создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей по ознакомлению с видами транспорта и знаниями правил дорожного движения.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Обучение рассказыванию. | Учить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога» (в обр. Д. Нагишкина; в сокр.). |
Рисование | «Моя любимая сказка». Материалы. Альбомные листы, простой графитный карандаш, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке). Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу сказки. |
Физическая культура | Картотека (занятие №31) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Предметы, облегчающие труд человека в быту». Материалы. Картинки с изображением разных предметов, в том числе предметов, облегчающих труд человека в быту. Раздаточный материал: большие карточки, на которых изображены два ряда клеток по три клетки в каждом (в клетках верхнего ряда изображены три предмета, над которыми производятся трудовые операции, в нижнем ряду—пустые клетки), и маленькие карточки с изображением предметов, облегчающих соответствующую трудовую операцию в быту. | Формировать представления о предметах, облегчающих труд человека в быту; их назначении. Обратить внимание на то, что они служат человеку и он должен бережно к ним относиться; закреплять представления о том, что предметы имеют разное назначение |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Далеко, близко» | Учить составлять силуэты различных предметов из 8 треугольников, прикладывая их друг к другу; упражнять в счете на слух, в ориентировке в пространстве на листе бумаги, учить пользоваться словами: «далеко», «близко» и т.д., закреплять с детьми знание домашнего адреса, расширять кругозор. |
Лепка | «Вылепи свою любимую игрушку». Материалы. Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их. |
Физическая культура | Картотека (занятие №33) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Нахождение местоположения звука в слове. Составление узора из вертикальных и горизонтальных линий. Пособия: предметные картинки, тетради, простые карандаши, резиновая кукла. | Формировать умение слышать, четко и ясно произносить слова, осознавать рифму; закреплять в процессе игры знания детей о предложении; упражнять в нахождении звука, чаще всего встречающегося в стихотворении, произносить слова, выделяя голосом нужный звук; находить место звука в слове (первый, в середине, последний); упражнять в рисовании узора, состоящего из вертикальных и горизонтальных линий. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Грузовая машина». Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка). | Учить детей изображать предметы, состоящие из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Учить правильно передавать форму каждой части, ее характерные особенности (кабина и мотор — прямоугольной формы со срезанным углом), правильно располагать части при их изображении. Закреплять навык рисования вертикальных и горизонтальных линий, правильного закрашивания предметов (без просветов, в одном направлении, не выходя за линии контура). |
Физическая культура | Картотека (занятие №32) | |
НОЯБРЬ
Четвертая неделя
Тема раздела
«Поздняя осень»
Задачи: познакомить детей с наиболее типичными особенностями поздней осени; формировать интерес к изменениям в природе; учить детей называть приметы осени, изменения в природе, используя образные слова и выражения; закрепить навык образования прилагательного от существительного; воспитывать любовь к природе, заботливое отношение к животным.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Пересказ рассказа В. Бианки «Купание медвежат». | Учить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. |
Рисование | Рисование по замыслу. Материалы. Бумага белая разного формата на выбор, акварель, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Продолжать учить рисовать акварелью. Развивать творчество, образные представления. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, выделять интересные по замыслу изображения, оценивать работы. |
Физическая культура | Картотека (занятие №34) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Пернатые друзья». Материал и оборудование. Два комплекта картинок с изображением птиц (совы, синицы, голубя, снегиря, дятла, ласточки, скворца); нагрудные знаки «Знатоки птиц!» (на каждого ребенка); подарки для детей ; посылка от Деда Природоведа | Формировать представления детей о зимующих и перелетных птицах. Учить отгадывать загадки. Развивать интерес к миру пернатых, любознательность. Дать представление о значении птиц для окружающей природы. Развивать внимание, творческую активность. Формировать у детей желание заботиться о птицах. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Состав числа 6» | Учить составлять число 6 из двух меньших чисел, закреплять знания о геометрических фигурах, развивать воображение |
Аппликация | «Дома на нашей улице» Материалы. Половина большого листа бумаги (разрезанного по горизонтали), бумага цветная мягких тонов для домов, серая бумага для окон, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Упражнять в приемах вырезывания по прямой и по косой. Закреплять умение аккуратно пользоваться ножницами, кисточкой, клеем. Вызывать удовольствие и радость от созданной картины. |
Физическая культура | Картотека (занятие №36) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Деление слов на слоги. Составление предложений из словосочетаний. Выделение голосом определенного звука в слове. Пособия: картинки с изображением цветов, мяч, листы бумаги (писчая), тетради, карандаши | Упражнять детей в делении слов на слоги; закреплять в словаре детей названия цветов; познакомить детей со способом составления предложений по словосочетаниям; закрепить у детей умение находить звук, чаще всего встречающийся в стихотворении; произносить слова с выделением нужного звука и находить место звука в слове; воспитывать речевое внимание и фонематический слух; упражнять в рисовании узоров, состоящих из прямых, наклонных и волнистых линий, штриховки. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Роспись олешка». Материалы. Образцы народных игрушек. Краски гуашь, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей расписывать объемные изделия по мотивам народных декоративных узоров. Учить выделять основные элементы узора, их расположение. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять приемы рисования красками. Продолжать формировать умение рассматривать свои работы, оценивать их. |
Физическая культура | Картотека (занятие №35) | |
ДЕКАБРЬ
Первая неделя
Тема раздела
«Зима»
Задачи: знакомство с основными приметами зимы, названиями зимних месяцев, изменениями, которые происходят зимой в растительном и животном мире, особенностями жизни людей в зимний период (одежда, труд, отдых, игры, помощь животным).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Чтение стихотворений о зиме. | Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии. |
Рисование | «Зима». Материалы. Бумага светлого тона формата А4, цветные восковые мелки, белила (гуашь), кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей передавать в рисунке картину зимы в поле, в лесу, в поселке. Закреплять умение рисовать разные дома и деревья. Учить рисовать, сочетая в рисунке разные материалы: цветные восковые мелки, сангину и белила (гуашь). Развивать образное восприятие, образные представления, творчество. |
Физическая культура | Картотека (занятие №37) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Наряды куклы Тани». Материал. Кукла, кукольная одежда, картинки — пейзажи севера и юга, раз-нообразные образцы тканей, пипетки, лупа | Познакомить детей с разными видами тканей, обратить внимание на отдельные свойства (впитываемость); побуждать устанавливать причинно следственные связи между использованием тканей и временем года. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Ориентировка на плоскости» | Учить ориентироваться на листе бумаги в клетку, закреплять умение увеличивать и уменьшать числа в пределах 10 на один, называть «соседей» данного числа, упражнять в составе числа 6 из двух меньших чисел. |
Лепка | «Котенок». Материалы. Игрушечный котенок. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | Учить детей создавать в лепке образ животного. Закреплять умение лепить фигурку животного по частям, используя разные приемы: раскатывание глины между ладонями, оттягивание мелких деталей, соединение частей путем прижимания и сглаживания мест соединения. Учить передавать в лепке позу котенка. |
Физическая культура | Картотека (занятие №39) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Деление на слоги двух- и трехсложных слов. Определение местоположения звука в словах. Выделение из текста предложений. Пособия: серия картин «Животные»; карточки с предметными картинками (карандаш, шкаф, флажок, куст, топор, ракета, автобус, сук, ключ, чайник, кошка, ананас, сом, мак, крокодил, лук); полоски белой бумаги; трафареты елочек, простые карандаши, тетради. | Помочь детям правильно употреблять термин «слово» при речевом общении со взрослыми и сверстниками; обогащать словарь; закреплять умение детей делить на слоги двух-, трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова; упражнять детей в определении первого и последнего звука в словах; формировать у детей способность выделять на слух отдельные предложения в тексте, слышать паузу; развитие мелкой моторики. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Большие и маленькие ели». Материалы. Бумага серая или голубая, краски гуашь и акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей располагать изображения на широкой полосе (расположение близких и дальних деревьев ниже и выше по листу). Учить передавать различие по высоте старых и молодых деревьев, их окраску и характерное строение (старые ели темнее, молодые — светлее). Развивать эстетические чувства, образные представления. |
Физическая культура | Картотека (занятие №38) | |
ДЕКАБРЬ
Вторая неделя
Тема раздела
«Деревья и животные наших лесов»
Задачи: расширение представлений детей о деревьях и животных наших лесов, их внешнем виде, строении; активизировать словарь детей по данной теме; развивать и поощрять в детях познавательную активность, уважение к живой природе; воспитывать любовь к природе.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков с — ш. | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с — ш, на определение позиции звука в слове. |
Рисование | «Городецкая роспись деревянной доски». Материалы. Листы А4, гуашь. | Учить детей расписывать шаблон по мотивам городецкой росписи. Учить выделять декоративные элементы росписи, их композиционное расположение, колорит. Развивать чувство ритма, цвета, композиции. |
Физическая культура | Картотека (занятие №40) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Покормим птиц». Материал и оборудование. Деревянная кормушка для птиц. Корм для птиц Костюм для Деда Природоведа (или игрушка). Книги о птицах (Роныпин В. Птичьи секре¬ты—М., 2009; Детям о русской природе. Птицы. Книги 1, 2. По произведениям Д. Н. Кайгородова. — М., 2009). | Расширять представления детей о зимующих птицах родного края. Учить узнавать по внешнему виду и называть птиц. Формировать желание наблюдать за птицами, не мешая им. Развивать познавательный интерес к миру природы. Закреплять знания о повадках птиц. Формировать желание заботиться о птицах в зимний период (развешивать кормушки, подкармливать птиц), развивать эмоциональную отзывчивость. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Состав числа 7» | Учить составлять число 7 из двух меньших чисел, закреплять названия дней недели, систематизировать знания детей о сутках, формировать представление о временных отношениях в пределах суток, о смене дня и ночи. |
Аппликация | «Большой и маленький бокальчики». Материалы. Бокальчик, бумага для упражнения, бумажные прямоугольники разных цветов для вырезывания бокальчиков, ножницы. | Учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями |
Физическая культура | Картотека (занятие №42) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Определение заданного звука в любой части слова. Составление предложений по заданию Пособия: игрушки (кукла, машина, мишка, ослик, бегемот, Петрушка, собака, щенок, лиса, верблюд, танк, Чебурашка); трафареты животных, тетради, простые карандаши. | Обогащать словарный запас детей; продолжать упражнять детей в делении слова на слоги, правильно определяя последовательное звучание каждой части слова; совершенствовать умение детей слышать и выделять определенные звуки в словах; продолжать учить детей самостоятельно находить слова с заданными звуками, находящимися в любой части слова; помочь детям составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука; развивать тонкую моторику, координацию речи с движениями. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Синие и красные птицы». Материалы. Бумага серая или другого светлого тона, краски гуашь или акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей передавать в рисунке поэтический образ, подбирать соответствующую цветовую гамму, красиво располагать птиц на листе бумаги. Закреплять умение рисовать акварелью, правильно пользоваться кистью и красками. Развивать образное, эстетическое восприятие, образные представления. |
Физическая культура | Картотека (занятие №41) | |
ДЕКАБРЬ
Третья неделя
Тема раздела
«Удмуртская национальная кухня»
Задачи: знакомство с особенностями удмуртской национальной кухни, типичные продукты, типичные блюда из них, познакомить с некоторыми способами заготовки продуктов впрок – засушка, засолка, познакомить с традиционными блюдами народов Удмуртии.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Заучивание стихотворения С. Маршака «Тает месяц молодой». | Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой». |
Рисование | Рисование по замыслу. Материалы. Бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки. | Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор |
Физическая культура | Картотека (занятие №43) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Игры во дворе». Материал. Картинки с изображением подвижных игр. | Знакомить детей с элементарными основами безопасности жизнедеятельности, обсудить возможные опасные ситуации, которые могут возникнуть при играх во дворе, катании на велосипеде в черте города. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Состав числа 8» | Учить детей составлять число 8 из двух меньших чисел, называть «соседей» названного числа. |
Лепка | «Девочка в зимней шубке». Материалы. Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | Учить детей лепить фигуру человека, правильно передавая форму одежды, частей тела; соблюдая пропорции. Закреплять умение использовать усвоенные ранее приемы соединения частей, сглаживания мест скрепления. |
Физическая культура | Картотека (занятие №45) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Знакомство со схемой звукового слова. Звуковой анализ слова «Ау!». Пособия: альбом «Это придумали мы сами», трафареты высотных домов (по количеству детей), тетради, цветные карандаши | Познакомить детей со схемой звукового состава слова; научить произносить слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме; упражнять детей в произношении слова в соответствии с движением указки по схеме; закреплять умение детей составлять предложения, каждое слово в которых начинается с определенного звука; развивать тонкую моторику, координацию речи с движениями |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Снежинка». Материалы. Образцы снежинок (2—3 шт.), гуашь белая, темная бумага в форме розеты, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить рисовать узор на бумаге в форме розеты; располагать узор в соответствии с данной формой; придумывать детали узора по желанию. Закреплять умение рисовать концом кисти. Воспитывать самостоятельность. Развивать образные представления, воображение. Вызывать радость от создания тонкого, изящного рисунка. |
Физическая культура | Картотека (занятие №44) | |
ДЕКАБРЬ
Четвертая неделя
Тема раздела
«Новый год»
Задачи: Привлечение детей к активному разнообразному участию в подготовке к празднику и его проведении. Содействие возникновению чувства удовлетворения от участия в коллективной предпраздничной деятельности. Закладывание основ праздничной культуры. Развитие эмоционально положительного отношения к предстоящему празднику, желания активно участвовать в его подготовке. Поощрение стремления поздравить близких с праздником, преподнести подарки, сделанные своими руками. Знакомство с традициями празднования Нового года в различных странах.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Беседа по сказке П. Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К. Фофанова «Нарядили елку...». | Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. |
Рисование | «Усатый-полосатый». Материалы. Гуашь или цветные восковые мелки, альбомные листы (на каждого ребенка). | Учить детей передавать в рисунке образ котенка. Закреплять умение изображать животных, используя навыки рисования кистью и красками (или цветными восковыми мелками). Развивать образное восприятие и воображение. Вызывать радость от созданного изображения. Учить видеть разнообразие изображений, выразительность образа. |
Физическая культура | Картотека (занятие №46) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Как животные помогают человеку». Материал и оборудование. Ноутбук. Презентация «Как животные помогают человеку (лошадь, слон, верблюд, собака)». Бумага формата А4, цветные карандаши. | «Как животные помогают человеку». Материал и оборудование. Ноутбук, проектор. Презентация «Как животные помогают человеку (лошадь, слон, верблюд, собака)». Бумага формата А4, цветные карандаши. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Состав числа 9» | Учить составлять число 9 из двух меньших чисел, закреплять названия дней недели, упражнять в счете по составной мерке. |
Аппликация | «Новогодняя поздравительная открытка». Материалы. 3—4 новогодние открытки. Половина альбомного листа, согнутая пополам;открытка, белого или любого мягкого тона (на выбор), наборы цветной бумаги. | Учить детей делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезывать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные—из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезывания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. |
Физическая культура | Картотека (занятие №48) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Звуковой анализ слова «мак». Пособия: набор картинок или иллюстраций, открыток (не менее 20 штук) предметного и сюжетного содержания; карточки для анализа трехзвукового слова, конверт с фишками двух цветов (красный и синий), тетради, цветные карандаши. | Совершенствовать умение детей составлять по картинкам предложения, связывая их по смыслу в рассказ; развивать творческое воображение, фантазию; познакомить детей со звуковым составом слова «мак»; побуждать детей произносить слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме; упражнять в «прочитывании» слова в соответствии с движением указки по схеме; продолжать помогать детям осваивать ориентировку на листе бумаги; развивать микромоторику. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Наша нарядная елка». Материалы. Альбомные листы, краски акварель, кисти, палитра, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка) | Учить детей передавать в рисунке впечатления от новогоднего праздника, создавать образ нарядной елки. Учить смешивать краски на палитре для получения разных оттенков цветов. Развивать образное восприятие, эстетические чувства (ритма, цвета), образные представления. |
Физическая культура | Картотека (занятие №47) | |
ЯНВАРЬ
Первая неделя
Тема раздела
«Известные люди республики и нашей деревни»
Задачи: знакомство с известными людьми республики и нашей деревни, с их достижениями в культуре, спорте, в работе; формирование чувства гордости за знаменитых земляков.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Беседа на тему: «Я мечтал...». Дидактическая игра «Подбери рифму». | Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания. |
Рисование | «Дети гуляют зимой на участке». Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши (цветные восковые мелки) (на каждого ребенка). | Учить передавать в рисунке несложный сюжет. Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать форму, пропорции и расположение частей, простые движения рук и ног. Упражнять в рисовании и закрашивании карандашами (цветными мелками). |
Физическая культура | Картотека (занятие №49) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «В мире металла». Материал. Картинки с изображением металлических предметов (кастрюля, иголка, утюг и т.п.), металлические пластинки и предметы, костюм робота (или игрушка-робот). | Познакомить детей со свойствами и качествами металла. Учить находить металлические предметы в ближайшем окружении. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Состав числа 10» | Учить составлять число 10 из двух меньших чисел, различать и называть цифры по порядку, упражнять в ориентировке на листе бумаги в клетку, закреплять временные представления. |
Лепка | «Снегурочка». Материалы. Игрушка Снегурочка. Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | Учить детей передавать в лепке образ Снегурочки. Закреплять умение изображать фигуру человека: форму, расположение и величину частей. Упражнять в приемах лепки (раскатывание, оттягивание, сглаживание мест скрепления и всей фигуры). Воспитывать стремление доводить начатое дело до конца. Учить оценивать свои работы, замечать выразительное решение изображения. |
Физическая культура | Картотека (занятие №51) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Звуковой анализ слова «дом». Сравнение слов по звуковому составу. Составление предложений по заданию. Пособия: картина с изображением детей; картина-схема слова «дом», карточки трехзвуковых слов, конверты с фишками; тетради, простые карандаши; бумажные заготовки (методом обрывания) геометрических фигур. | Закреплять у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова; познакомить детей с последовательным звуковым анализом слова «дом»; упражнять детей в сравнении слов по звуковому составу, опираясь на схему; закреплять представление о предложении; развивать мелкую моторику. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Что мне больше всего понравилось на новогоднем празднике». Материалы. Бумага любого бледного тона разного формата, акварельные краски, белила, палитры, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей отражать впечатления от новогоднего праздника; рисовать один, два и более предметов, объединенных общим содержанием; передавать в рисунке форму, строение, пропорции предметов, их характерные особенности. Учить красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение, творчество. |
Физическая культура | Картотека (занятие №50) | |
ЯНВАРЬ
Вторая неделя
Тема раздела
«Спорт. Виды зимнего спорта»
Задачи: закрепить представления детей о зимних видах спорта; способствовать формированию основ здорового образа жизни, потребности заниматься физической культурой и спортом; формировать потребность в двигательной активности, интерес к спорту и физическим упражнениям, воспитывать чувство гордости за спортивные достижения олимпийских чемпионов.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Зимние развлечения». | Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); развивать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ. |
Рисование | «Городецкая роспись». Материалы. Изделия с городецкой росписью, гуашь соответствующих городецкой росписи опенков, полоски бледно- желтой бумаги, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Продолжать знакомить детей с городецкой росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками. |
Физическая культура | Картотека (занятие №52) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Зимние явления в природе». Материал и оборудование. Резиновый мяч. Розетки со снегом, маленькие и большие льдинки, льдинки в форме кубиков, емкость с водой, соль, ложечка, поднос, синие бумажные шестигранники, белые гуашевые краски, кисти № 4; салфетки, баночки с водой (на каждого ребенка). | Расширять представления детей о зимних изменениях в природе. Закреплять знания о зимних месяцах. Активизировать словарный запас (снегопад, метель, иней, изморозь). Учить получать знания о свойствах снега в процессе опытнической деятельности. Развивать познавательную активность, творчество. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Второй десяток» | Познакомить с образованием каждого из чисел второго десятка, учить считать в пределах 20, закреплять умение классифицировать по цвету, форме, величине. |
Аппликация | «Петрушка на елке». Материалы. Бумага разных цветов для костюмов Петрушек, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). Большой лист бумаги с наклеенной или нарисованной елкой, на который дети будут наклеивать изображения. | Учить детей создавать изображения из бумаги. Закреплять умение вырезывать части овальной формы. Упражнять в вырезывании симметричных частей одежды из бумаги, сложенной вдвое (рукава, штаны Петрушки). Закреплять умение вырезывать на глаз мелкие детали (шапка, пуговицы и др.), аккуратно наклеивать изображения на большой лист. Формировать навыки коллективной работы. Развивать чувство цвета, композиции. |
Физическая культура | Картотека (занятие №54) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Звуковой анализ слова «дым». Составление предложений с соединительным союзом «и». Пособия: сюжетная картина с изображением детей, картина-схема слова «дым», карточки трехзвуковых слов, конверты с фишками; тетради, простые карандаши. | Закреплять умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова; познакомить детей со звуковым анализом слова «дым»; продолжать совершенствовать умение находить в словах одинаковые звуки; упражнять в нахождении слов с определенным звуком в заданном месте; развивать тонкую моторику, координацию речи с движением; работать над темпом и ритмом речи; дать детям представление о составлении предложения из 3 слов с соединительным союзом «и». |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Машины нашего города (села)». Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши (на каждого ребенка). | Учить детей изображать разные автомобили, сельскохозяйственные машины. Развивать творчество. Закреплять умение рисовать предметы и их части прямолинейной формы, передавать пропорции частей, характерные особенности машин, их детали. Упражнять в рисовании и закрашивании рисунков карандашами. |
Физическая культура | Картотека (занятие №53) | |
ЯНВАРЬ
Третья неделя
Тема раздела
«Зимние забавы»
Задачи: познакомить с понятием «Зимние забавы»; расширять представление детей о зимних забавах и развлечениях; формировать представления о безопасном поведении людей зимой; закреплять знания о свойствах снега и льда; воспитывать любовь к родной природе, к русской зиме.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков з — ж. | Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з — ж. |
Рисование | «Как мы играли в подвижную игру „Охотники и зайцы"». Материалы. Листы бумаги формата А4, цветные карандаши, простой графитный карандаш, краски гуашь, фломастеры, цветные восковые мелки, сангина, жирная пастель (на каждого ребенка). | Развивать образные представления детей. Закреплять умение создавать в рисунке выразительные образы игры. Упражнять в рисовании разными, самостоятельно выбранными материалами. Развивать художественное творчество. |
Физическая культура | Картотека (занятие №55) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «В гостях у кастелянши». Материал. Халат помощника воспитателя с оторванным карманом, инструменты для шитья. | Познакомить детей с деловыми и личностными качествами кастелянши. Развивать доброжелательное отношение к ней. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Счет до 20» | Продолжать знакомить с образованием и «записью» каждого из чисел второго десятка, учить называть слова противоположные по смыслу. |
Лепка | «Наши гости на новогоднем празднике». Материалы. Глина (пластилин), стека, доска для лепки (на каждого ребенка). | Учить детей передавать в лепке впечатления от праздника. Закреплять умение лепить людей и разнообразных животных. Упражнять в использовании разных приемов лепки. Учить передавать в лепке образы гостей на новогоднем празднике. Развивать память, воображение. Развивать умение рассматривать созданные фигурки. |
Физическая культура | Картотека (занятие №57) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Звуковой анализ слова «сыр». Введение понятия «гласный звук». Пособия: картина-схема слова «сыр», карточки трехзвуковых слов, конверты с фишками; 10-12 игрушек; тетради, простые карандаши.. | Познакомить детей со звуковым анализом слова «сыр»; упражнять в сравнении по звуковому составу слова «сыр» и «дым»; познакомить детей с понятием «гласный звук»; совершенствовать умение детей составлять предложения из 3 слов с соединительным союзом «и». |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «По мотивам городецкой росписи». Материалы. Гуашь соответствующих городецкой росписи оттенков, шаблоны разделочных досок, вырезанные из бумаги кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Продолжать развивать представления детей о городецкой росписи, умение создавать узор по ее мотивам, используя составляющие ее элементы и колорит. Закреплять приемы рисования кистью и красками. Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение составлять оттенки цветов, смешивая гуашь с белилами. |
Физическая культура | Картотека (занятие №56) | |
ЯНВАРЬ
Четвертая неделя
Тема раздела
«Карта России и Удмуртии»
Задачи: знакомство с картой России и Удмуртии, формировать умение «читать» простейшую графическую информацию.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Обучение рассказыванию. Дидактическое упражнение «Что это?». | Упражнять детей в творческом рассказывании; в умении употреблять обобщающие слова. |
Рисование | «Нарисуй своих любимых животных». Материалы. Цветные карандаши, цветные восковые мелки, акварель; листы бумаги разной величины (для работы карандашом — поменьше, для рисования красками, цветными мелками — побольше) (на каждого ребенка). | Продолжать развивать детское изобразительное творчество. Учить выразительно передавать в рисунке образы животных; выбирать материал для рисования по своему желанию, развивать представление о выразительных возможностях выбранного материала. Закреплять технические навыки и умения в рисовании. Учить детей рассказывать о своих рисунках и рисунках товарищей. |
Физическая культура | Картотека (занятие №58) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Экологическая тропа в здании детского сада». Материал и оборудование. Схема маршрута экологической тропы; объекты экологической тропы. | Расширять представления детей об объектах экологической тропы в здании детского сада. Учить узнавать и называть знакомые растения . Расширять представления о способах ухода за растениями . Развивать связную речь. Формировать желание помогать взрослым ухаживать за растениями. Развивать интерес к миру природы, эстетическое отношение к окружающей действительности. Формировать желание выступать в роли экскурсовода на пунктах маршрута экологической тропы. Развивать творческую активность. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Ориентировка в пространстве» | Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить задавать вопросы, используя слова: «сколько», «слева», «справа», «вверху», «внизу», упражнять в счете в пределах 20, закреплять названия месяцев. |
Аппликация | «Красивые рыбки в аквариуме» . Материалы. Цветная бумага, альбомные листы, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Развивать цветовое восприятие. Упражнять детей в подборе разных оттенков одного цвета. Развивать чувство композиции (учить красиво располагать рыбок по цвету друг за другом по принципу высветления или усиления цвета). Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания. Продолжать развивать умение рассматривать и оценивать созданные изображения. |
Физическая культура | Картотека (занятие №60) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Беседа о зиме. Звуковой анализ слова «шар». Составление предложений из 2,3,4 слов. Пособия: картина-схема слова «шар», карточки трехзвуковых слов, конверты с фишками; сюжетная картина по выбору педагога; тетради, простые карандаши. | Совершенствовать умение детей слушать и слышать; давать обоснованные ответы на вопросы педагога; развивать представление детей о зиме; развивать фонематический слух детей; закреплять у детей умение произносить слово в соответствии с движением указки по схеме звукового состава слова; помочь детям самостоятельно производить звуковой анализ слова «шар»; развивать умение детей находить в словах одинаковые звуки; называть слова с определенным звуком в заданном месте; упражнять детей в составлении предложений из 2, 3,4 слов. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | Рисование по замыслу. Материалы. Бумага разных размеров и цветов, акварель, цветные карандаши, цветные восковые мелки. | Учить детей самостоятельно намечать содержание рисунка, выбирать размер и цвет бумаги, краски, карандаши или другие материалы. Развивать умение выделять интересные рисунки, объяснять свой выбор. |
Физическая культура | Картотека (занятие №59) | |
ФЕВРАЛЬ
Первая неделя
Тема раздела
«Роды войск. Военная техника»
Задачи: знакомство с разными родами войск (пехота, морские, воздушные, танковые войска), боевой техникой; расширение гендерных представлений, формирование в мальчиках стремления быть сильными, смелыми, стать защитниками Родины; воспитание в девочках уважения к мальчикам как будущим защитникам Родины.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». Дидактическое упражнение «Подскажи слово». | Учить детей составлять рассказы на темы из личного опыта. Упражнять в образовании слов-антонимов. |
Рисование | «По мотивам хохломской росписи». Материалы. Хохломские изделия, полоска желтой бумаги (на каждого ребенка), гуашь зеленая, желтая, красная и черная, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить рисовать волнистые линии, короткие завитки и травинки слитным, плавным движением. Упражнять в рисовании тонких плавных линий концом кисти. Закреплять умение равномерно чередовать ягоды и листья на полосе. Развивать чувство цвета, ритма, композиции; умение передавать колорит хохломской росписи. |
Физическая культура | Картотека (занятие №61) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Песня колокольчика». Материал. Игрушка Петрушка, колокольчик, ложки, иллюстрации с изображением церквей и колоколов. | Закреплять знания о стекле, металле, дереве; их свойствах. Познакомить с историей колоколов и колокольчиков на Руси и в других странах. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Ориентировка в пространстве» | Упражнять в ориентировке в пространстве на ограниченной плоскости, используя слова: «слева», «справа, «между», «вверху», «внизу», умение составлять силуэт из восьми равнобедренных треугольников, развивать воображение, закреплять названия месяцев, знания о том, что 12 месяцев составляют год. |
Лепка | «Щенок» . Материалы. Игрушечный щенок, глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | Учить детей изображать щенят, передавая их характерные особенности (тело овальное, голова круглая, морда вытянутая, короткие толстые лапы и хвост). Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями, оттягивание, соединение частей приемом прижимания и сглаживания мест скрепления. |
Физическая культура | Картотека (занятие №63) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Звуковой анализ слов «жук» и «лук». Словоизменение. Пособия: картины-схемы слов «жук» и «лук», карточки трехзвуковых слов, конверты с фишками; тетради, простые карандаши | Закреплять умение интонационно выделять звук в слове; расширять представления детей о родном языке в игровых упражнениях на словоизменение; продолжать упражнять детей производить звуковой анализ слов «жук» и «лук»; совершенствовать умение детей находить сходство и различие слов по их звуковому составу; продолжать закреплять умение составлять предложения из 2, 3, 4 слов; упражнять детей в штриховке предметов (в разном направлении). |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Красивое развесистое дерево зимой». Материалы. Цветные карандаши (цветные восковые мелки, гуашь), альбомные листы белые или любого бледного тона (на каждого ребенка). | Учить создавать в рисунке образ дерева, находить красивое композиционное решение (одно дерево на листе). Закреплять умение использовать разный нажим на карандаш для передачи более светлых и более темных частей изображения. Учить использовать линии разной интенсивности как средство выразительности. Развивать эстетическое восприятие. |
Физическая культура | Картотека (занятие №62) | |
ФЕВРАЛЬ
Вторая неделя
Тема раздела
«М.Т. Калашников - всемирно-известный конструктор»
Задачи: познакомить детей с всемирно известным конструктором стрелкового оружия, нашим земляком; воспитывать чувство ответственности и гордости за достижения своей страны; воспитывать детей в духе патриотизма, любви к Родине.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч— щ. | Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки. |
Рисование | «Деревья в инее». Материалы. Бумага любого бледного тона формата А4 или чуть больше, белила (гуашь) или мелки (на каждого ребенка). | Развивать эстетическое восприятие. Закреплять умение передавать в рисунке красоту природы. Упражнять в рисовании гуашью (всей кистью и ее концом). Вызывать эстетические чувства, развивать умение любоваться красотой природы и созданными изображениями. |
Физическая культура | Картотека (занятие №64) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Цветы для мамы». Материал и оборудование: рассада комнатных растений, 4 лейки; черенки для посадки, цветочные горшочки, камешки, земля, совки, тряпичные салфетки (на каждого ребенка). | Расширять знания о многообразии комнатных растений. Развивать познавательный интерес к природе на примере знакомства с комнатными растениями. Дать элементарные представления о размножении растений вегетативным способом. Учить высаживать рассаду комнатных растений. Формировать заботливое и внимательное отношение к близким людям. Формировать позитивное отношение к труду, желание трудиться. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Задачи» | Учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание в пределах 10 на наглядной основе, учить «записывать» задачи, используя знаки «+», «-», «=», закреплять названия месяцев. |
Аппликация | «Матрос с сигнальными флажками». Материалы. Альбомные листы, цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Упражнять детей в изображении человека; в вырезывании частей костюма, рук, ног, головы. Учить передавать в аппликации простейшие движения фигуры человека (руки внизу, руки вверх, одна рука вверху, другая внизу и т.п.). Закреплять умение вырезывать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (брюки), красиво располагать изображение на листе. |
Физическая культура | Картотека (занятие №66) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Подбор определений к существительным. Пересказ текста по графической схеме. Составление графической схемы предложений с предлогами. Пособия: мяч; картинка (или иллюстрация) «Ель», графическая схема рассказа на доске или на листе бумаги (ватмана); тетради, простые карандаши | Упражнять детей в подборе определений к существительным; развивать умение пересказывать небольшой текст, опираясь на его графическую схему; упражнять в составлении графической схемы предложений с предлогами; воспитывать внимание, чуткое отношение к слову, развивать чувство юмора. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Солдат на посту». Материалы. Простой (графитный) карандаш, цветные карандаши, бумага размером 1/2 альбомного листа (на каждого ребенка). | Учить детей создавать в рисунке образ воина, передавая характерные особенности костюма, позы, оружия. Закреплять умение детей располагать изображение на листе бумаги, рисовать крупно. Использовать навыки рисования и закрашивания изображения. Воспитывать интерес и уважение к Российской армии. |
Физическая культура | Картотека (занятие №65) | |
ФЕВРАЛЬ
Третья неделя
Тема раздела
«День защитника Отечества»
Задачи: расширение представлений детей о Российской армии. Рассказы о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность; о том, как в годы войны храбро сражались и защищали нашу страну от врагов прадеды, деды, отцы. Воспитание детей в духе патриотизма, любви к Родине.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Пересказ сказки А. Н. Толстого «Еж». | Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи. |
Рисование | «Золотая хохлома». Материалы. Хохломские изделия с простыми узорами. Полоски бумаги охристого цвета, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Продолжать знакомить детей с изделиями, украшенными хохломской росписью. Учить выделять композицию узора: (он компонуется на волнистом стебле вокруг завитка), называть его элементы. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, композиции. Упражнять в разнообразных приемах работы кистью (всем ворсом, концом). |
Физическая культура | Картотека (занятие №67) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Российская армия». Материал. Иллюстрации с изображением представителей военных профессий. | Продолжать расширять представления детей о Российской армии. Рассказывать о трудной, но почетной обязанности защищать Родину, охранять ее спокойствие и безопасность. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Решение задач» | Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение т вычитание на наглядном материале, «записывать» задачи, пользуясь знаками «+», «-», «=», закреплять умение видеть геометрические фигуры в окружающих предметах, упражнять в счете по осязанию, закреплять названия геометрических фигур. |
Лепка | Лепка по замыслу. Материалы. Глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка); подставки в форме круга, прямоугольника и др. | Развивать умение детей самостоятельно задумывать содержание своей работы и доводить замысел до конца, используя разнообразные приемы лепки. Вызывать желание дополнять созданное изображение соответствующими содержанию деталями, предметами. |
Физическая культура | Картотека (занятие №69) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Развитие пространственной ориентировки. Введение понятия «согласный звук». Пособия: мяч; тетради, простые карандаши; картинка-схема слова «сом»; карточки трехзвуковых слов и конверты с фишками по количеству детей. | Упражнять детей в подборе глаголов, соответствующих зимним явлениям; совершенствовать умение детей «записывать» предложение графически; упражнять в определении пространственных взаимоотношений относительно себя и относительно человека, стоящего напротив; создавать положительный эмоциональный настрой, развивать воображение. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Пограничник с собакой». Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши, простой (графитный) карандаш или цветные восковые мелки (на каждого ребенка). | Упражнять детей в изображении человека и животного, в передаче характерных особенностей (одежда, поза), относительной величины фигуры и ее частей. Учить располагать изображение на листе. Закреплять приемы рисования и закрашивания рисунков карандашами (цветными восковыми мелками). |
Физическая культура | Картотека (занятие №68) | |
ФЕВРАЛЬ
Четвертая неделя
Тема раздела
« Международный женский день. Моя семья»
Задачи: организация всех видов детской деятельности вокруг темы семьи, любви к маме, бабушке. Воспитание уважения к воспитателям. Расширение гендерных представлений, формирование у мальчиков представлений о том, что мужчины должны внимательно и уважительно относиться к женщинам. Привлечение детей к изготовлению подарков мамам, бабушкам, воспитателям. Воспитание бережного и чуткого отношения к самым близким людям, потребности радовать близких добрыми делами.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки...». | Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действием. Способствовать совершенствованию диалогической речи. |
Рисование | «Нарисуй, что интересного произошло в детском саду» (рисование по желанию). Материалы. Бумага разных мягких тонов, цветные карандаши, восковые мелки, краски. | Учить детей задумывать содержание рисунка на основе полученных впечатлений, подбирать материалы в соответствии с содержанием изображения. Развивать фантазию, творческую активность. Закреплять технические умения и навыки рисования разными материалами. Развивать умение замечать интересные темы, выделять их и высказывать свои суждения о них. |
Физическая культура | Картотека (занятие №70) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Экскурсия в зоопарк». Материал и оборудование. Презента-ция: животные в зоопарке (в павильонах (вольерах, аквариумах, террариуме). Ноутбук; нагрудные знаки для детей — «караси» (на группу) и «щука» (одна). | Расширять представления детей о разнообразии животного мира, о том, что человек—часть природы, и он должен беречь, охранять и защищать ее. Формировать представления о том, что животные делятся на классы: насекомые, птицы, рыбы, звери (млекопитающие). Развивать познавательный интерес, любознательность, эмоциональную отзывчивость. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Решение задач» | Продолжать составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10, познакомить со структурой задачи, упражнять в счете в пределах 20, умение назвать «соседей» названного числа. |
Аппликация | «Пароход». Материалы. Цветная бумага, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей создавать образную картину, применяя полученные ранее навыки: срезание углов у прямоугольников, вырезывание других частей корабля и деталей разнообразной формы (круглой, прямоугольной и др.). Упражнять в вырезывании одинаковых частей из бумаги, сложенной гармошкой. Закреплять умение красиво располагать изображения на листе. Развивать воображение. |
Физическая культура | Картотека (занятие №72) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Звуковой анализ слов «нос» и «рот». Закрепление понятия «согласный звук». Пособия: картинки-схемы слов «нос» и «рот», карточки трехзвуковых слов и конверты с фишками по количеству детей; счетные палочки (по 8 штук на одного ребенка), шашки (по одной). | Упражнять в подборе однокоренных слов; развивать умение производить звуковой анализ слов; закреплять понятие «согласный звук»; развивать мелкую моторику. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Домики трех поросят». Материалы. Цветные карандаши, бумага мягкого тона формата А4 (на каждого ребенка). | Учить детей рисовать картинку по сказке, передавать характерные особенности, используя разные технические средства (цветные карандаши, сангину), разные способы рисования линий, закрашивания рисунка. Закреплять умение удачно располагать изображения на листе. Учить рисовать сангиной. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение, умение самостоятельно придумывать сюжет. Формировать умение оценивать рисунки. |
Физическая культура | Картотека (занятие №71) | |
МАРТ
Первая неделя
Тема раздела
«Начало весны. Женский день 8 марта»
Задачи: сформировать представление детей о роли мамы в их жизни, через раскрытие образа весны и матери в поэзии, в живописи, музыке, художественной литературе; воспитывать внимательное отношение к маме и бабушке, к труду взрослых и желание оказывать посильную помощь; познакомить детей с историей возникновения праздника 8 Марта; развивать коммуникативные навыки у детей, способствовать развитию грамотной речи через выразительное чтение стихов о весне, о маме и бабушке, составление описательного рассказа о маме; формировать у детей представление о профессии мамы; способствовать активному вовлечению родителей в совместную деятельность с ребёнком в условиях семьи и детского сада; развивать творческие способности детей, через пение, чтение стихов; художественную деятельность – создание поделок, рисунков.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Беседа на тему «Наши мамы». Чтение стихотворений Е. Благининой «Посидим в тишине» и А. Барто «Перед сном». | Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное, уважительное отношение к старшим |
Рисование | «Дети делают зарядку». Материалы. Альбомные листы, графитный и цветные карандаши (на каждого ребенка). | Учить детей определять и передавать относительную величину частей тела, общее строение фигуры человека, изменение положения рук во время физических упражнений. Закреплять приемы рисования и закрашивания изображений карандашами. Развивать самостоятельность, творчество, умение рассказывать о своих рисунках и рисунках сверстников. |
Физическая культура | Картотека (занятие №73) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое лампочки». Материал. Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники (или картинки с их изображениями). | «Путешествие в прошлое лампочки». Материал. Лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка, спички, различные светильники (или картинки с их изображениями). |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Решение задач» | Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, «записывать» их, используя знаки, закреплять названия дней недели, упражнять в счете в пределах 20, закреплять названия дней недели, закреплять умение увеличивать и уменьшать число на единицу. |
Лепка | «Кувшинчик». Материалы. 3—4 разных, но близких по форме небольших кувшинчика; глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | Учить детей создавать изображение посуды (кувшин с высоким горлышком) из целого куска глины (пластилина) ленточным способом. Учить сглаживать поверхность изделия пальцами (при лепке из глины смачивать пальцы в воде). Воспитывать заботливое, внимательное отношение к маме. |
Физическая культура | Картотека (занятие №75) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Введение понятия «мягкий согласный звук». Звуковой анализ слов «кот» и «кит». | Совершенствовать речевую активность детей, способствовать развитию наблюдательности и умения познавать многоплановую сущность окружающей действительности; формировать способность анализировать звуковой состав слов «кот» и «кит», обратить внимание детей на мягкость звука [к'] в слове «кит», добиваться правильного произношения этого звука; учить сравнивать слова по звуковому составу; формировать правильный захват пальцами орудия письма. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Картинка маме к празднику 8 Марта». Материалы. Альбомные листы, краски гуашь или акварель, простой (графитный) карандаш, краски, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Вызвать у детей желание нарисовать красивую картинку о празднике 8 Марта. Закреплять умение изображать фигуры взрослого и ребенка, передавать простейшие движения, удачно располагать фигуры на листе. Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное. |
Физическая культура | Картотека (занятие №74) | |
МАРТ
Вторая неделя
Тема раздела
«Народная культура и традиции»
Задачи: продолжение знакомства детей с народными традициями и обычаями, с народным декоративно-прикладным искусством (Городец, Полхов-Майдан, Гжель); расширение представлений о народных игрушках. Знакомство с национальным декоративно-прикладным искусством. Рассказы детям об удмуртской избе и других строениях, их внутреннем убранстве, предметах быта, одежды. Учить детей организовывать игры, используя полученные ранее знания о традициях и играх народов Удмуртии, учить распределять роли.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Чтение рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». Дидактическая игра «Закончи предложение». | Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения. |
Рисование | «Роспись кувшинчиков». Материалы. Готовые керамические изделия, украшенные узорами. Вырезанные из бумаги кувшины, краски гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей расписывать изделия, используя для этого цветовую гамму и элементы узора, характерные для росписи керамики. Развивать эстетическое восприятие. |
Физическая культура | Картотека (занятие №76) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Мир комнатных растений». Материал и оборудование. Ноутбук; слайды с изображением комнатных растений в интерьере школы, офиса и магазина. Фикус, фиалка, аспидистра, кливия. Оборудование для ухода за комнатными растениями — палочки для рыхления, лейки, опрыскиватель с водой, тряпичные салфетки, клеенка, тазики, фартуки. | Расширять представления о многообразии комнатных растений. Учить узнавать и правильно называть комнатные растения. Рассказать о профессиях, связанных с уходом за комнатными растениями. Закреплять знания об основных потребностях комнатных растений с учетом их особенностей. Совершенствовать навыки ухода за растениями. Формировать желание помогать взрослым по уходу за комнатными растениями. Воспитывать бережное отношение к растениям. Формировать эстетическое отношение к природе. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Ориентировка в пространстве» | Упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить классифицировать геометрические фигуры по разным признакам, упражнять в измерении протяженности разными мерками. |
Аппликация | «Сказочная птица». Материалы. Бумага для фона бледного тона, наборы разной цветной бумаги, включая золотую и серебряную, конверты с обрезками, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Закреплять умение детей вырезать части предмета разной формы и составлять из них изображение. Учить передавать образ сказочной птицы, украшать отдельные части и детали изображения. Закреплять умение вырезать симметричные части из бумаги, сложенной вдвое (хвосты разной конфигурации). Развивать воображение, активность, творчество, умение выделять красивые работы, рассказывать о них |
Физическая культура | Картотека (занятие №78) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Закрепление понятия «мягкий согласный звук». Деление на слоги двух- и трехсложных слов. | Упражнять в подборе существительного к исходному слову -прилагательному, ориентируясь на окончание последнего; развивать фонематический слух, формировать у детей способность на слух различать мягкие и твердые звуки в целых словах, произносить эти звуки изолированно; совершенствовать умение детей делить на слоги двух- или трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова; продолжать формировать правильный захват пальцами орудия письма; развивать мелкую моторику рук, творчество, фантазию. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | Панно «Красивые цветы» (рисование с элементами аппликации). Материалы. Большие полосы (30x70 см) белой или любого светлого оттенка бумаги для панно, квадраты белой бумаги (6x6 или 7x7) (примерно по 3—4 на ребенка), ножницы, клей, салфетки, краски гуашь, кисти, банка с водой (на каждого ребенка). | Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение и творчество, умение использовать усвоенные приемы рисования. Формировать стремление преобразовывать окружающую среду, вносить в нее элементы красоты, созданной своими руками. Продолжать закреплять навыки коллективной работы. |
Физическая культура | Картотека (занятие №77) | |
МАРТ
Третья неделя
Тема раздела
«Интерактивные экскурсии по памятным местам, музеям Удмуртии»
Задачи: способствовать обогащению познавательной и эмоциональной сферы детей; расширять знания о памятных местах нашей республики и деревни; развивать интерес к истории родного края, воспитывать чувство патриотизма, любовь к своей малой Родине.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Пересказ рассказов из книги Г. Снегирева «Про пингвинов». | Учить детей свободно, без повторов и ненужных (мешающих восприятию) слов пересказывать эпизоды из книги Г. Снегирева «Про пингвинов» (по своему выбору). |
Рисование | «Была у зайчика избушка лубяная, а у лисы — ледяная» (по сказке «Лиса и заяц»). | Продолжать развивать образные представления, воображение. Формировать умение передавать в рисунке образы сказок, строить сюжетную композицию, изображая основные объекты произведения. Закреплять приемы рисования разными изобразительными материалами . |
Физическая культура | Картотека (занятие №79) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «В гостях у художника». | Развивать умение вычленять общественную значимость труда художника, его необходимость; показать, что продукты его труда отражают чувства, личностные качества, интересы. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Геометрические фигуры» | Закреплять названия геометрических фигур; умение ориентироваться в пространстве, используя слова: «слева», «справа», «вдали», «вблизи», «рядом», «около», состав числа 10 из двух меньших чисел, упражнять в счете. |
Лепка | «Птицы на кормушке (воробьи и голуби или вороны и грачи)». Материалы. Изображения птиц в иллюстрациях; глина (пластилин), доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | Развивать восприятие детей, умение выделять разнообразные свойства птиц (форма, величина, расположение частей тела); сравнивать птиц. Учить лепить птицу по частям; передавать форму и относительную величину туловища и головы, различие в величине птиц разных пород; правильное положение головы, крыльев, хвоста. |
Физическая культура | Картотека (занятие №81) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Звуковой анализ слова «осы». | Активизировать словарь детей по теме «Человек и его тело», закрепить названия цветов; познакомить детей со звуковой схемой слова «осы»; отрабатывать умение детей произносить слова медленно, интонационно выделяя звук, который отмечается на схеме, произносить слова в соответствии с движением указки по схеме; упражнять детей в делении слов на слоги; развивать умение у детей удерживать штамп за ручку в положении захвата тремя пальцами, то есть продолжать формировать щепоть. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | Рисование по замыслу. Материалы. Простой (графитный) карандаш, цветные восковые мелки, акварель, листы бумаги разного размера на выбор (на каждого ребенка). | Развивать творчество, образные представления, воображение детей. Учить детей задумывать содержание своей работы, вспоминая, что интересного они видели, о чем им читали, рассказывали. Учить доводить начатое дело до конца. Закреплять умение радоваться красивым и разнообразным рисункам, рассказывать о том, что в них больше всего понравилось. |
Физическая культура | Картотека (занятие №80) | |
МАРТ
Четвертая неделя
Тема раздела
«Известные писатели и художники Удмуртии»
Задачи: приобщение детей к культуре своего народа, как первой ступени к познанию и постижению общечеловеческих ценностей; знакомство детей с известными удмуртскими художниками и их произведениями; знакомство с произведениями удмуртских писателей; знакомство детей с произведениями местных писателей; учить выразительно рассказывать стихотворения.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков ц — ч. Чтение стихотворения Дж. Ривза «Шумный Ба-бах». | Учить детей дифференцировать звуки ц — ч; познакомить со стихотворением Дж. Ривза «Шумный Ба-бах» (пер. М. Боровицкой). |
Рисование | «Нарисуй, какой хочешь, узор». Материалы. Бумага белого цвета (охристого оттенка) в форме круга, полосы, квадрата; силуэты птиц и животных, по мотивам народных изделий; краски гуашь, палитра. | Учить детей задумывать и выполнять узор в стиле народной росписи (хохломской, дымковской, городецкой), передавая ее колорит, элементы. Закреплять умение строить узор, подбирать нужный формат бумаги. Развивать эстетические чувства, эстетическую оценку, творчество. Воспитывать любовь к народному творчеству, уважение к народным мастерам. |
Физическая культура | Картотека (занятие №82) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Водные ресурсы Земли». Материал и оборудование. Слайды (или картинки) с изображением рек и морей, ноутбук, глобус; картинки с изображением обитателей рек и морей; бумага формата А4, картинки с изображением морских и речных обитателей (вырезанные из журналов и газет), ножницы, клей. | Расширять представления о разнообразии водных ресурсов: родники, озера, реки, моря и т.д., о том, как человек может пользоваться водой в своей жизни; о том, как нужно экономично относиться к водным ресурсам. Расширять представления о свойствах воды. Закреплять знания о водных ресурсах родного края; о пользе воды в жизни человека, животных и растений. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Ориентировка в пространстве» | Закреплять умение ориентироваться на плоскости (на листе бумаги), закреплять состав числа 10 из двух меньших чисел, упражнять в счете на ощупь, сравнении предметов по величине и цвету. |
Аппликация | «Вырежи и наклей, какую хочешь, игрушку». Материалы. Листы цветной (мягкого тона) бумаги для фона, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей задумывать несложный сюжет для передачи в аппликации. Закреплять усвоенные ранее приемы вырезывания. Учить выбирать наиболее интересные, выразительные работы, объяснять свой выбор. Воспитывать активность, самостоятельность, творчество. |
Физическая культура | Картотека (занятие №84) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Звуковой анализ слова «роза». Знакомство со словообразующей ролью гласных звуков. Пособия: картинка-схема слова «роза», карточки для анализа четырехзвукового слова, фишки, заготовки геометрических фигур из цветной бумаги | Активизировать речевую деятельность детей; помочь детям освоить звуковой анализ слова, состоящего из четырех звуков; познакомить со слогообразующей ролью гласных звуков; формировать умение понимать учебную задачу и выполнять ее. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Знакомство с искусством гжельской росписи». Материалы. Изделия гжельских мастеров, альбомы, плакаты. Альбомные листы, краски акварель, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Познакомить с искусством гжельской росписи в сине-голубой гамме. Развивать умение выделять ее специфику: цветовой строй, ритм и характер элементов. Формировать умение передавать элементы росписи. Воспитывать интерес к народному декоративному искусству. Закреплять умение рисовать акварелью. Вызывать положительный эмоциональный отклик на прекрасное. |
Физическая культура | Картотека (занятие №83) | |
АПРЕЛЬ
Первая неделя
Тема раздела
«Весна»
Задачи: формирование у детей обобщенных представлений о весне как времени года, о приспособленности растений и животных к изменениям в природе; расширение знаний о характерных признаках весны; о прилете птиц; о связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; о весенних изменениях в природе (тает снег, разливаются реки, прилетают птицы, травка и цветы быстрее появляются на солнечной стороне, чем в тени).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Звуковая культура речи: дифференциация звуков л—р. | Упражнять детей в различении звуков л — р в словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук. |
Рисование | «Как я с мамой (папой) иду из детского сада домой». Материалы. Альбомные листы, простой (графитный) карандаш, цветные карандаши, фломастеры, акварель (на каждого ребенка). | Закреплять умение рисовать фигуру человека, передавать различие в величине фигуры взрослого и ребенка. Закреплять умение сначала легко прорисовывать простым карандашом основные части, а затем закрашивать, используя разные приемы, выбранным ребенком материалом. |
Физическая культура | Картотека (занятие №85) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое пылесоса». Материал. Пылесос, предметные картинки | Вызвать интерес к прошлому предметов; подвести к пониманию того, что человек придумывает и создает разные приспособления для облегчения труда. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Ориентировка во времени» | Продолжать учить ориентироваться на листе бумаги в клетку, закреплять представления о днях недели, закреплять счет в пределах 20, умение называть последующие и предыдущие числа. |
Лепка | «Петух» (по мотивам дымковской (или другой народной) игрушки). Материалы. Дымковские игрушки. Глина, доска для лепки, стека, вода для сглаживания поверхности изделий (на каждого ребенка). | Учить детей передавать в лепке характерное строение фигуры; самостоятельно решать, как лепить петуха из целого куска глины, какие части можно присоединить. Закреплять умение пользоваться стекой, сглаживать поверхность фигуры. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. |
Физическая культура | Картотека (занятие №87) | |
Четверг | ||
Развитие речи | «Весенние деньки». Звуковой анализ слова «луна». Пособия: картинка-схема слова «луна», карточки, конверты с фишками; тетради, простые карандаши; счетные палочки. | Активизировать знания детей при отгадывании загадок, обратить их внимание на меткость и лаконичность языка загадок; упражнять в подборе определений к существительным; продолжать знакомство со звуковым анализом слов, состоящих из четырех звуков; упражнять в подборе и назывании слов с определенным звуком; совершенствовать умение детей делить на слоги двух- трехсложные слова, отчетливо произносить каждую часть слова; развивать мелкую моторику. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Это он, это он, ленинградский почтальон». Материалы. Альбомные листы, цветные карандаши, простой (графитный) карандаш (на каждого ребенка). | Упражнять в изображении человека. Учить передавать в рисунке любимый литературный образ (пропорции фигуры, характерные особенности одежды, детали). Закреплять умение рисовать простым карандашом с последующим закрашиванием цветными карандашами. Отрабатывать навык аккуратного закрашивания. |
Физическая культура | Картотека (занятие №86) | |
АПРЕЛЬ
Вторая неделя
Тема раздела
«Космос. Моя планета»
Задачи: уточнение представлений детей о Космосе, планетах Солнечной системы (элементарные представления о Земле; о материках, морях и океанах, о полюсах и экваторе, периодичности смены дня и ночи, чередовании времён года их цикличностью и зависимостью от положения планет на звёздном небе). Развитие интереса к деятельности человека по освоению Космоса (представление о профессии космонавта, его личностных качествах, её социальном значении: использование спутников для хозяйственной деятельности человека).
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная...». | Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В. Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная...». |
Рисование | «Роспись петуха». Материалы. Лист А4, краски гуашь, палитра (для получения нужного тона), кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка | Учить детей расписывать игрушку по мотивам дымковского орнамента. Развивать эстетические чувства (ритма, цвета, композиции). Развивать творчество. Воспитывать уважение к труду народных мастеров. Вызывать положительный эмоциональный отклик, чувство восхищения произведениями народных мастеров. |
Физическая культура | Картотека (занятие №88) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Леса и луга нашей родины». Материал и оборудование. Книги детских писателей о природе, картинки по теме. | Закреплять знания о многообразии растительного мира России. Формировать представления о растениях и животных леса и луга. Расширять представления о взаимосвязи растительного и животного мира. Развивать познавательную активность. Воспитывать бережное отношение к природе. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Ориентировка в пространстве» | Продолжать упражнять в ориентировке на листе бумаги, учить выполнять задания по словесной инструкции, закреплять названия месяцев, закреплять умение самостоятельно составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание на числах в пределах 20. |
Аппликация | «Наша новая кукла». Материалы. Кукла в простом по форме платье. Белая бумага размером в 1/2 альбомного листа для наклеивания изображения, наборы цветной бумаги, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Закреплять умение детей создавать в аппликации образ куклы, передавая форму и пропорции частей. Учить вырезывать платье из бумаги, сложенной вдвое. Упражнять в аккуратном вырезывании и наклеивании. Продолжать развивать умение оценивать созданные изображения. |
Физическая культура | Картотека (занятие №90) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Звуковой анализ слова «лиса». Сравнительный анализ звуковой схемы слов «луна» и «лиса». Пособия : картинки-схемы слов «лиса» и «Луна» (спутник Земли), карточки, конверты с фишками; мяч, игрушка лиса, бумага для изготовления геометрических фигур методом обрывания. | Расширять запас слов, обозначающих названия предметов, действий, признаков; помогать детям правильно узнавать объект по описанию, активизировать словарь; упражнять в проведении звукового анализа слова («лиса»); совершенствовать умение детей сравнивать слова по звуковому составу; развивать мелкую моторику. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Спасская башня Кремля». Материалы. Иллюстрации с изображением Спасской башни Кремля; альбомные листы, гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить передавать конструкцию башни, форму и пропорции частей. Закреплять способы соизмерения сторон одной части и разных частей. Развивать глазомер, зрительно-двигательные координации. Упражнять в создании первичного карандашного наброска. Формировать общественные представления, любовь к Родине. |
Физическая культура | Картотека (занятие №89) | |
АПРЕЛЬ
Третья неделя
Тема раздела
«Легенды удмуртского народа»
Задачи: прививать интерес к национальной культуре и удмуртского народа; создавать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и поддержки; обогатить знания детей о мифах и сказках удмуртского народа; расширить представления о героях удмуртских мифов и сказок; воспитывать уважение и любовь к удмуртскому народу.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Пересказ «загадочных историй» (по Н. Сладкову). | Продолжать учить детей пересказывать. |
Рисование | Рисование по замыслу «Красивые цветы» (по мотивам народного декоративного искусства). Материалы. Цветные карандаши или гуашь (по выбору воспитателя), бумага в форме квадрата размером 15 х 15 см (на каждого ребенка). | Закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно-прикладного искусства. Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами. |
Физическая культура | Картотека (занятие №91) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Россия — огромная страна». Материал. Иллюстрации с изображением Москвы, родного города (поселка) детей, русской природы; карта России. | Формировать представления о том, что наша огромная многонациональная страна называется Российская Федерация (Россия), в ней много городов и сел. Познакомить с Москвой — главным городом, столицей нашей Родины, ее достопримечательностями. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Повторение» | Упражнять в составлении фигуры из восьми треугольников, в счете в пределах 20, расширять кругозор, закреплять названия месяцев. |
Лепка | «Девочка пляшет». Материалы. Картина пляшущей девочки . Глина, доска для лепки, стека (на каждого ребенка). | Развивать умение детей создавать изображение человека в движении. Учить передавать позу, движения. Закреплять умение передавать соотношение частей по величине. Упражнять в использовании различных приемов лепки. Учить сравнивать созданные изображения, находить сходство и различия. |
Физическая культура | Картотека (занятие №93) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Звуковой анализ слова «муха». Поисковая деятельность в области грамматики. Пособия: картинка-схема слова «муха», карточки, конверты с фишками; мяч, тетради, простые карандаши; рыжий котенок и черный щенок (игрушки); счетные палочки. | Упражнять в подборе глаголов, соответствующих весенним явлениям природы; совершенствовать умение детей составлять предложения с заданными словами; упражнять в проведении звукового анализа слова («муха»); активизировать поисковую деятельность детей в области грамматики, воспитывать у них языковое чутье, развивать внимание к слову и его значению; развивать мелкую моторику. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Гжельские узоры». Материалы. Листы бумаги 10x10 см (3—4 листа на каждого ребенка), синяя краска акварель или гуашь, кисти № 1—3 и №6-8, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Продолжать знакомить детей с гжельской росписью. Развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, композиции, цвета. Формировать умение рисовать элементы, характерные для гжельской росписи. Развивать легкие и тонкие движения руки. |
Физическая культура | Картотека (занятие №92) | |
АПРЕЛЬ
Четвертая неделя
Тема раздела
«Предприятия деревни, экскурсия в библиотеку-музей»
Задачи: знакомство детей с бытом народов Удмуртии, систематизировать представление об экспонатах музейной комнаты, сравнивать экспонаты с современными аналогами; дать представление о продукции, выпускаемой на предприятиях деревни, о трудовых действиях по её изготовлению; учить уважать труд взрослых.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Дидактические игры со словами. Чтение небылиц. | Активизировать словарь детей. |
Рисование | «Дети танцуют на празднике в детском саду». Материалы. Альбомные листы, простой (графитный) карандаш, цветные карандаши (на каждого ребенка). | Отрабатывать умение изображать фигуру человека в движении. Учить добиваться выразительности образа (хорошо переданные движения, их разнообразие; нарядные платья пляшущих). Закреплять приемы рисования карандашами, умение использовать при закрашивании нажим на карандаш разной силы |
Физическая культура | Картотека (занятие №94) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Весенняя страда». Материал и оборудование. Ноутбук, презентация «Весенняя страда»; куклы Хрюша и Степашка; гербарий «Стадии развития пшеницы»; зерна пшеницы и ржи; картинки из журналов и газет для коллажа; клей-карандаш; бумага формата АЗ; ножницы; салфетки | Закреплять знания о весенних изменениях в природе. Расширять представления об особенностях сельскохозяйственных работ в весенний период. Воспитывать уважительное отношение к людям, занимающимся сельским хозяйством. Активизировать словарный запас (весенняя страда, комбайн, агроном и др.). Развивать любознательность, творчество, инициативу. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Измерение» | Упражнять в ориентировке в пространстве и тетради в клетку, учить выполнять задания, которые дают сами дети, упражнять в счете по разным основаниям. |
Аппликация | «Поезд». Материалы. Цветная бумага, ножницы, кисть для клея, клей, салфетка (на каждого ребенка). Большой удлиненный лист бумаги. | Закреплять умение детей вырезывать основную часть предмета прямоугольной формы с характерными признаками (закругленные углы), вырезывать и наклеивать части разной формы. Упражнять в вырезывании предметов одинаковой формы из бумаги, сложенной гармошкой. |
Физическая культура | Картотека (занятие №96) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Звуковой анализ слова «сани». Поисковая деятельность в области грамматики. Пособия: картинка-схема слова «сани», карточки, конверты с фишками; мяч, тетради, простые карандаши; картонные полоски, ножницы. | Упражнять в подборе прилагательных, соответствующих весенним явлениям природы; продолжать совершенствовать умение детей составлять предложения с заданными словами; упражнять в проведении звукового анализа слова («муха»); активизировать поисковую деятельность детей в области грамматики, воспитывать у них языковое чутье; развивать мелкую моторику. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | Рисование по замыслу. Материалы. Цветные карандаши или гуашь (по выбору воспитателя), бумага (на каждого ребенка). | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Развивать творчество, образные представления. |
Физическая культура | Картотека (занятие №95) | |
МАЙ
Первая неделя
Тема раздела
«День Победы»
Задачи: воспитание дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине; расширение знаний о героях Великой Отечественной войны, о победе нашей страны в войне; знакомство с памятниками героям Великой Отечественной войны.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Обучение рассказыванию по картинкам. | Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием. |
Рисование | «Роспись силуэтов гжельской посуды». Материалы. Силуэты гжельских изделий, вырезанные из бумаги; краски акварель, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей расписывать посуду, располагая узор по форме. Развивать эстетическое восприятие произведений народного творчества, чувство ритма. Закреплять умение рисовать акварельными красками, готовить на палитре нужные оттенки цвета. |
Физическая культура | Картотека (занятие №97) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Путешествие в прошлое телефона». Материал. Иллюстрации с изображением различных телефонов; картинки, на которых изображены телефоны с недостающими деталями. | Познакомить детей с историей изобретения и развития телефона. Учить составлять алгоритмы. Развивать логическое мышление, сообразительность. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Счет в пределах 20» | Упражнять в счете в пределах 20, учить увеличивать и уменьшать число, составлять фигуру из счетных палочек, закреплять названия геометрических фигур. |
Лепка | «Сказочные животные». Материалы. Игрушки, иллюстрации, изображающие сказочных животных. Картонная подставка. Глина, доска для лепки, стека, розетка с водой (на каждого ребенка). | Продолжать формировать умение детей лепить разнообразных сказочных животных (Чебурашка, Винни Пух, мартышка, слоненок и другие); передавать форму основных частей и деталей. Упражнять в сглаживании поверхности смоченными в воде пальцами; в лепке предметов по частям и из целого куска. Развивать воображение и творчество. |
Физическая культура | Картотека (занятие №99) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала | Работа на закрепление пройденного материала |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Салют над городом в честь праздника Победы». Материалы. Бумага темно-серая или синяя, гуашь разных цветов, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей отражать в рисунке впечатления от праздника Победы; создавать композицию рисунка, располагая внизу дома или кремлевскую башню, а вверху — салют. Закреплять умение готовить нужные цвета, смешивая краски на палитре. Учить образной оценке рисунков (выделяя цветовое решение, детали). Воспитывать чувство гордости за свою Родину. |
Физическая культура | Картотека (занятие №98) | |
МАЙ
Вторая неделя
Тема раздела
« До свидания детский сад!»
Задачи: организация всех видов детской деятельности вокруг темы прощания с детским садом и поступления в школу; формирование эмоционально-положительного отношения к предстоящему поступлению в первый класс; развивать познавательный интерес к школе, память, мышление; воспитывать чувства благодарности и уважения к сотрудникам детского сада.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Чтение рассказа В. Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения | Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рас-сказом. Активизировать словарь детей. |
Рисование | «Цветут сады». Материалы. Листы альбомные, краски акварель и гуашь, палитра, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Закреплять умение детей изображать картины природы, передавая ее характерные особенности. Учить располагать изображения по всему листу (ближе к нижнему краю и дальше от него). Развивать умение рисовать разными красками. Развивать эстетическое восприятие, образные представления. |
Физическая культура | Картотека (занятие №100) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Природный материал — песок, глина, камни». Материал и оборудование. Ноутбук, презентации «Как человек может использовать песок и глину в своей жизни», «Как человек может использовать камни в своей жизни». | Закреплять представления детей о свойствах песка, глины и камня. Развивать интерес к природным материалам. Показать, как человек может использовать песок, глину и камни для своих нужд. Формировать умение исследовать свойства природных материалов. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | «Решение задач» | Продолжать учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание, «записывать» их, используя знаки, закреплять названия дней недели, упражнять в счете в пределах 20, закреплять названия дней недели, закреплять умение увеличивать и уменьшать число на единицу. |
Аппликация | «Весенний ковер». Материалы. Бумажные квадраты размером 16 х 16 см, полосы 10x16 см, большой квадратный лист для ковра, белая и желтая бумага двух оттенков для цветов и зеленая для листьев, ножницы, клей, кисть для клея, салфетка (на каждого ребенка). | Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие. |
Физическая культура | Картотека (занятие №102) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала | Работа на закрепление пройденного материала |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Бабочки летают над лугом». Материалы. Альбомные листы, краски акварель, палитры, гуашь — белила, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей отражать в рисунках несложный сюжет, передавая картины окружающей жизни; Учить передавать контуры бабочек неотрывной линией. Закреплять умение рисовать акварелью. Учить сочетать в рисунке акварель и гуашь; готовить нужные цвета, смешивая акварель и белила. Развивать эстетическое восприятие, умение видеть красоту окружающей природы, желание отразить ее в своем творчестве. |
Физическая культура | Картотека (занятие №101) | |
МАЙ
Третья неделя
Тема раздела
«Труд людей весной»
Задачи: уточнить знания детей о труде людей весной; расширять представления об орудиях труда; систематизировать знания о процессе посадки; формировать практические навыки посадки растений; воспитывать положительное отношение к труду, интерес к сельскохозяйственной трудовой деятельности.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Звуковая культура речи (проверочное). | Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их. |
Рисование | «Картинки для игры „Радуга”». Материалы. Краски акварель, листы бумаги формата А4 (4—5 листов), листы бумаги 10 х 10 см для рисования предметов (4—5 листов на каждый цвет радуги), банка с водой, кисти, салфетки (на каждого ребенка). | Учить детей создавать своими руками полезные вещи. Развивать эстетические чувства: чувство цвета, пропорции, композиции. Формировать желание создавать полезные и красивые вещи. |
Физическая культура | Картотека (занятие №103) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Профессия — артист». Материал: кукла—персонаж кукольного театра; афиша спектакля, созданная руками детей, театральная атрибутика, вырезки и открытки с актерами: артистами театра, кино, эстрады и цирка. | Познакомить детей с творческой профессией актера театра. Дать представление о том, что актерами становятся талантливые люди, которые могут сыграть любую роль в театре, кино, на эстраде. Рассказать о деловых и личностных качествах представителей этой творческой профессии, ее необходимости для людей. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | Работа по закреплению пройденного материала | Закрепление знаний о времени, счета в прямом и обратном порядке, о геометрических фигурах, состава числа, умений решать задачи, сравнивать числа, ориентироваться в пространстве. |
Лепка | «Зоопарк для кукол» Материал: глина (пластилин), стека, доска для лепки на каждого ребенка. | Продолжать учить передавать характерные особенности животных. Развивать мелкую моторику рук в процессе в лепки при создании образа животного. Воспитывать желание и вырабатывать умение создавать необходимые атрибуты для игр. |
Физическая культура | Картотека (занятие №105) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала | Работа на закрепление пройденного материала |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | «Цветные страницы». Материалы. Альбомные листы, краски акварель и гуашь, кисти, банка с водой, салфетка (на каждого ребенка). | Учить детей задумывать содержание своего рисунка в определенной цветовой гамме и выдерживать это условие до конца. Добиваться образного решения намеченной темы. Закреплять приемы рисования акварелью, гуашью; учить разбавлять краски водой, добавлять белила для получения оттенков цвета. Развивать воображение и творчество. |
Физическая культура | Картотека (занятие №104) | |
МАЙ
Четвертая неделя
Тема раздела
«Мир природы. Красная книга Удмуртии»
Задачи: познакомить детей с Красной книгой России, Удмуртии, обобщить знания о природе; продолжать формировать знания о положительном и отрицательном влиянии человека на природу, формировать первоначальные знания, умения и навыки, позволяющие детям участвовать в посильной охране природы родного края, в приумножении её богатств.
Организованная образовательная деятельность | ||
Вид деятельности | Тема/Материалы | Задачи/Программное содержание |
Понедельник | ||
Развитие речи | Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни». | Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта. |
Рисование | Рисование по замыслу. Материалы. Цветные карандаши или гуашь (по выбору воспитателя), бумага (на каждого ребенка). | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Развивать творчество, образные представления. |
Физическая культура | Картотека (занятие №106) | |
Вторник | ||
Ознакомление с окружающим миром | «Солнце, воздух и вода — наши верные друзья (прохождение экологической тропы)». Материал и оборудование. Объекты природы на участке детского сада: клумба, пень, деревья, кустарники и скворечник. Цветочная рассада. | Расширять представления детей о сезонных изменениях в природе. Воспитывать интерес к природе. Показать влияние природных факторов на здоровье человека. Воспитывать бережное отношение к природе. Пробуждать чувство радости, умение видеть красоту, любоваться красотой окружающей природы. |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Среда | ||
Формирование элементарных математических представлений | Диагностическая карта | Выявление знаний по формированию элементарных мате-матических представлений у детей седьмого года жизни . |
Аппликация | «Загадки». Материалы. Наборы цветной бумаги: прямоугольник 5x7 см, 3 квадрата 5x5, 2 круга диаметром 5 см, клей, салфетка, кисть для клея, ножницы, бумага формата А4 белого цвета для наклеивания изображения (на каждого ребенка). | Развивать образные представления, воображение и творчество. Упражнять в создании изображений различных предметов из разных геометрических фигур, преобразовании фигур путем разрезания по прямой ,по диагонали на несколько частей. Закреплять умение составлять изображение по частям из разных фигур, аккуратно наклеивать. |
Физическая культура | Картотека (занятие №108) | |
Четверг | ||
Развитие речи | Повторение. Свободное планирование работы с учетом усвоения программного материала | Работа на закрепление пройденного материала |
Музыка | По программе музыкального руководителя | |
Пятница | ||
Рисование | Рисование по замыслу. Материалы. Цветные карандаши или гуашь (по выбору воспитателя), бумага (на каждого ребенка). | Развивать умение детей задумывать содержание своего рисунка и доводить замысел до конца. Развивать творчество, образные представления. |
Физическая культура | Картотека (занятие №107) | |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
Комплексно-тематическое планирование в старшей разновозрастной группе по ФГОС ДО.
По программе "От рождения до школы" под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой...
комплексно-тематическое планирование в старшей разновозрастной группе
Комплексно-тематическое планирование по темам недели, целью, примерной образовательной деятельностью, совместной деятельности детей с педагогом....
календарно-тематическое планирование в старшей разновозрастной группе
Цель: Организация целостного, непрерывного, содержательного педагогического процесса....
Перспективное планирование в старшей разновозрастной группе по программе "От рождения до школы"
Перспективное планирование в старшей группе. По тематическим теделям,на первое полугодие....
Комплексно-тематическое планирование в старшей разновозрастной группе 2017-2018 уч. год
Комплексно-тематическое планирование в старшей разновозрастной группе 2017-2018 уч. год...
Планирование в старшей разновозрастной группе на сентябрь месяц
Перспективное планирование в старшей разновозрастной группе на сентябрь месяц...
Тематическое планирование в старшей разновозрастной группе
Разработка содержит материал тематического планирования в разновозрастной группе (старший и подготовительной )...