План на каждый день для первой младшей группы 2017г. - 2018г.
материал (младшая группа)

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник

11 сентября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

Продолжать знакомить детей с игрушками в групповой комнате.

.

Способствовать установлению доброжелательных отношений между детьми.

 Показ слайдов, знакомства детей с правилами дорожного движения, наблюдения. Рассматривание иллюстраций

Предложить для игр «игры – вкладыши» - изучение формы и величины. Учить соотносить предметы по форме, вкладывать их в соответствующие отверстия.

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

(занятия по регламенту)

Физкультура

Цель: Учить детей начинать ходьбу друг за другом по кругу и бег в колонне по одному .

Материал:Лайзане С. Я стр 73-74

Развитие  речи   Игра-инсценировка « Про девочку  Машу и Зайку- Длинное ушко»

Цель:  Помочь детям  понять, что утреннее расставание переживают все малыши и все мамы;

Материал: В. В Гербова стр.33

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Д.И.  « Форма и цвет»

 Наблюдение за машинами, усвоить  понятие легковая грузовая машина

Инд.работа по физо:  упражнять Настю,  Дарью,  прыгать на двух ногах.

 Знакомства с формами ( круглый, квадратный, треугольный

Побуждать собирать игрушки перед уходом. Воспитывать  желание трудиться.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое развитие

Продолжать учить раздеваться самостоятельно. Аккуратно складывать вещи на стул.

Обратить внимание  Эли и  Максима на свой внешний вид. 
 воспитывать желание быть опрятными  и ухаживать за своимвнешним видом.

 Чтение  сказки « Волк и семеро козлят»

 Формировать умение внимательно слушать  воспитателя

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Д.и. « Собери Сфетофор» Развивать мелкую моторику, Формировать понятие  «  что такое светофор»

   Провести беседу с Максимом о том что не нужно плакать, мама  обязательно придет.

Повторение  потешки «Закатаем рукава, открываем кран, вода» Продолжать учить находить свое полотенце, снимать с крючка и вытирать руки насухо, вешать на место

Конструктор

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

наблюдение: наблюдение за песком.свойства песка: сухой песок рассыпчатый, а мокрый сохраняет форму того предмета, в который его насыпали. из песка можно сделать «пирожки» ит.д. на песке можно рисовать палочкой «давайте порисуем на песке».

Рисовать палочкой на песке (кружочки, домики и др.) с Викой Ш.п/ и: «кошка и мышки». 

труд: сбор песка в песочницу

Игра детей с выносным материалом. Сюжетно – ролевые игры по выбору детей

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Побеседовать с родителями о самочувствии детей.

Порекомендовать родителям  обучить детей культуре поведения за столом.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

  Вторник

12 сентября

Утро:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Прием детей

Утренняя гимнастика.

Дид. игра  «Поручения». Совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя; поощрять попытки детей самостоятельно осуществлять действия с предметами и называть их.

Д/ и «Подбери перышко» Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем Артем, Катя.

продолжаем учить сидеть тихо за столом, правильно держать ложку . Не мешать соседу. Принимать пищу последовательно.

Настольные игры

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

(занятия по регламенту)

Музыка

 По плану музыкального руководителя

Развитие речи«Путешествие по территории участка»

Цель:приучить детей участвовать в коллективном мероприятии, слышать и понимать предложения воспитателя.

Материал:   В.В. Гербова стр.31

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Наблюдение за погодой  приучать детей понимать состояние погоды: тёплый день, светит солнце, дует ветер, активизировать словарь.

Труд Подметание листьев на участке

д/и «Какой листочек у меня в руках»

Инд.раб. бег на месте София,  Дима,  Максим.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль».Цель: учить детей быстро бегать по сигналу, но не наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить свое место

 Игра с выносным материалом ( формочки, ведра, лопатки)

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Художественно- эстетическое

Приучать детей аккуратно складывать одежду и обувь в шкафчики.

 Учить  Артема раздеваться самостоятельно

 Чтение  сказки  К. Чуковского « Мойдодыр»

 Развивать умение слушать и повторять за воспитателем

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Игры со строительным материаломзакреплять умения детей правильно использовать детали строительного материала.

формировать дружелюбные способы общения детей

  Выучить  с   Марком стихотворение А. Барто « Уронили  мишку на пол…»

Учить сидеть за столом, не вертеться, правильно держать ложку,  учить пить из чашки.

Грибочки, шнуровки

Прогулка:

Познавательн

Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Наблюдение за жучками. Развитие наблюдательности.  

Рисовать палочкой на песке (кружочки, домики и др.)  с Максимом

Труд.сбор листьев

Д.и. «Где теплее – на солнышке или в тени»

Игры по желанию детей.

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседа с родителями о необходимости больше разговаривать при одевании , акцентировать внимание на цвет и предмет одежды, последовательность одевания.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Среда

13 сентября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Прием детей

Утренняя гимнастика.

.Рассказывание сказки «Репка» Учить детей слушать сказку активизировать речь детей при показе театра.

Пальчиковая игра «Капуста» развивать мелкую моторику.

.

Рассматривание предметных картинок, закреплять умение детей рассматривать иллюстрации, не рвать их. Активизировать словарь детей. (  Марк,  Вика)

Продолжать учить держать ложку в правой руке. Чтение «девочка чумазая» Побуждать детей благодарить после приема пищи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

(занятия по регламенту)

Развитие  познавательно-исследовательской деятельностиЗанятие №1

Цель: развитие  предметных действий

Материал:ФЭМП   И,А Помараева. В. А Позина стр.10

Физкультура

Цель:Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Материал:Лайзане С. Я

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Наблюдение за насекомыми расширять знания детей о живой природе, об их пользе и вреде, активизировать словарь.

Инд.раб. бег на месте  Эля,   Марк,   Катя.

П/и «Большие ноги…» продолжать учить детей ходить и бегать друг за другом.

Труд. Собери камушки»  закреплять понятие детей большой- маленький

Самостоятельная  игра детей в песочнице

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Чтение сказки «Три медведя».  Для создания спокойной атмосферы.

Закреплять навыки последовательного раздевания.

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Хороводная игра «Ходит Ваня»  учить детей ходить по кругу, взявшись за руки.

Рассматривание картинок «Дети моют руки»

закрепить последовательность мытья рук.   С Софией и Викой

Продолжать учить находить свой стул спокойно одеваться брать свои вещи

Строительный материал

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение  за погодой ( холодно или тепло, пасмурно и солнечно)

Развивать наблюдательность

Инд.раб. бег на месте  С Викой,  Настей.

П.и «Солнышко и дождик» Цель: учить детей бегать

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальные беседы и консультации по вопросам родителей.

Консультация по профилактике ОРВИ

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг

14 сентября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

. Чтение потешек «Ладушки», «Петушок» «Киска» Учить детей слушать потешки

 учить чёткому произношению звука а в словах, повторять за воспитателем слова потешки.

Учить  Катю. ,  Никиту,  Вику  культуре поведения за столом.

Чтение стихотворения А. Барто «Лошадка». С целью запоминания стихотворного текста, повторения отдельных слов

Настольные игры

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

(занятия по регламенту)

Музыка

 По плану музыкального руководителя

Лепка «Съешь моего яблочка» (Налеп из пластилина)

Цель:Учить детей скатывать маленькие шарики из пластилина и расплющивать их пальцем сверху; приучать слушать народные сказки.

Материал: Д. Колдина   занятие №2

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

наблюдение: Наблюдение за деревом. Научить детей отличать деревья от других растений. Описать их: высокое, красивое, много листочков разного цвета (зеленого, желтого, красного

 Прыжки на месте  София и Вика

подвижные игры: «Лохматый пес» 

труд: Уборка участка от палочек.

   Игра с выносным материалом

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Продолжаем учится снимать  одежу и аккуратно класть ее  в шкафчик.    Пальчиковые игры « Семья», «Капуста»

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Дид игра «Это я придумал».  Закрепить умение детей объединять действием 2–3 любые игрушки, озвучивать полученный результат при помощи фразовой речи.

Д.и. «Угадай что звучит»

закреплять правильное произношение звуков а,у. учить произносить их громко, отчётливо. Учить различать на слух звучание погремушки, барабана, колокольчика. . Дима. Марк, Катя

Книжки малышки

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Игры с выносным материалом,

 Наблюдение за небом.

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

 Провести родительское собрание, выбрать родительский комитет

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Пятница

15сентября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Прием детей

Утренняя гимнастика.

. Беседа о поступках друзей-

Цель:  учить общаться  друг с другом  

.

Учить  Мишу, Диму заворачивать рукава.

 Тематическая беседа « Светофор»   Формировать знание  о том на какой свет можно переходить а на кой нет .

конструктор

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

(занятия по регламенту)

РисованиеЗанятие 2. Зернышки для цыплят (Рисование пальчиками).

Цель:Продолжать учить детей рисовать точки пальчиками. Воспитывать отзывчивость и доброту. Упражнять в порядковом счете до трех

Материал: Д. Колдина

 Физкультура на улице

Цель: Учить детей начинать ходьбу по сигналу, развивать равновесие - учить ходить по ограниченной поверхности (между двух линий).

Материал:Лайзане С. Я

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

наблюдение за трудом дворника.что делает: сгребает листья, подметает дорожки, собирает мусор. что есть у дворника (метла, грабли, корзина для мусора).

катание мяча по прямой.учить отталкивать мяч двумя руками  Марка,  Дарью М.

п/ и: «птички в гнездышках» упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении слышать сигнал воспитателя, ориентировка в пространстве.

д/и  «строители» выносной материал, учить детей пользоваться предметами замещения, сделать постройку из песка и обыграть ее.                                                       

Труд сгребание листьев.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Учить детей разуваться в тамбуре, вытрясать песок из обуви.

Продолжать учить мыть руки с мылом после прогулки.

Рассказывание сказки «Заюшкина избушка ». Создать спокойную эмоциональную атмосферу перед сном.

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Игра «Кто позвал?».

Учить детей различать на слух звукоподражательные слова; узнавать сверстников по голосу (игра «Кто позвал?»).

 Выучить стихотворение  А.  Барто « грузовик  С Марком.

Повторение  потешки «Закатаем рукава, открываем кран, вода» Продолжать учить находить свое полотенце, снимать с крючка и вытирать руки насухо, вешать на место

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Игры на территории детского сада. Создать  условия для комфортного пребывания детей в детском саду

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Побеседовать с родителями об одежде детей в группе.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник

25 сентября

Утро:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое развитие

Прием детей

Утренняя гимнастика.

П..и.  «Солнце и тучи»  Развивать  мелкую моторику

Учить детей здороваться при входе в группу

Чтение русской народной песенки «Кто у нас хороший…»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Физкультура

Цель:Совершенствовать ходьбу и бег. Упражнять в бросании мяча вдаль двумя руками способом из-за головы. Учить ползать по мягкой поверхности. Развивать ориентировку в пространстве. Воспитывать ловкость, смелость, самостоятельность.

Материал:Лайзане С. Я

 Развитие  речи«Чтение рассказа Л.Н. Толстого "Спала кошка на крыше".

Цель:Приучать детей слушать рассказ без наглядного сопровождения; упражнять в отчетливом произношении гласных звуков и, а и звукосочетания ид.

Материал:

В.В.Гербова стр.41

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое развитие

Наблюдение  за дождём. Цель: познакомить детей с характерными признаками осени: холодно, идёт дождь.

Подвижная игра: «Дождик и солнышко» Цель: учить детей реагировать на сигнал воспитателя

Индивидуальная работа: «Кто дальше бросит мячик» (Дима.Максим)Цель: развивать ловкость и координацию движений при метании, правой и левой рукой.

Трудовая деятельность: «Соберем игрушки» Цель: приучать класть игрушки после игры на место. Побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений.

игры с выносным материалом: игры в песочнице.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа пер

 Художественно- эстетическое

Игра «Мы пришли умыться» «Водичка, водичка

Умой моё личико…»

Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Рассматривание  картины «дети играют»

 Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Дид игра «Подбери чашку »Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.  София, Никита, Роман

Продолжать учить находить свои вещи после сна, не брать чужие вещи.

Крупная  мозайка  и пазлы

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение за погодой

   Поиск  красивых камней и  сбор их.

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник

26 сентября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

«Накормим куклу Машу» Игра-путешествие по группе «Кто, кто в в этом домике живет?» Знакомство с расположением игровых зон, игрушек и пособий.

.

Учить  Элю, Артема.культуре поведения за столом.

«Покатаем нашу куклу»Игры сдидактическими  игрушками –пирамидкамиЦель: закрепить умение детей собирать пирамидку.Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.                            

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Музыка        

 По плану музыкального руководителя

Развитие речиРассматривание картины "В песочнице".

Цель: Формировать внимание и наблюдательность

Материал:В.В. Гербова, стр.  45

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

наблюдение: за ветром,вертушкакрутится или нет

Учить произносить как гудит поезд   Диму

  «дети и волк» упражнять детей быстро реагировать на сигнал,

игры детей с выносным материалом.

труд: сбор песка в песочницу.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Игра «Мы пришли умыться» «Водичка, водичкаУмой моё личико…»Учить детей правильно умываться; воспитывать культурно-гигиенические навыки. Труд: приучать детей убирать стулья после завтрака.                            

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Показ настольного театра сказка «Курочка ряба»

Какого овоща  не стало.

учить детей называть овощи развивать зрительную память,  Марк,  Катя,   Настя

Ситуативный разговор об игрушках, о пользе и о том, как   их беречь.
 воспитывать бережное отношение к игрушкам

конструктора

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение за  цветами на клумбе.

  Формировать умение видеть красоту вовсем что окружает и беречь её

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседы с родителями о пользе развития мелкой моторики предложить игры на развитие мелкой моторики  «играем на кухне».

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Среда

27 сентября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Прием детей

 Утренняя гимнастика.

Игра «Кто у нас хороший, кто у нас пригожий» Вызвать у детей симпатию к сверстникам

.

 Учим  Элю,  Софию и  Артема говорить спасибо

Разучивание потешки «Водичка водичка» Продолжать учить находить свое полотенце, снимать с крючка и вытирать руки насухо.

 Настольные игры

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Развитие  познавательно-исследовательской деятельностиФЭМП   Игровое упражнение  « Что катится, что не катится»

Цель: формировать умение различать их по форме и называть их кубик, шарик

Материал:И.А.Помораева, В.А.Позина стр. 11

Физкультура

Цель:Учить детей ходить и бегать, меняя направление на определенный сигнал, развивать умение ползать

Материал:Лайзане С. Я стр. 74

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

наблюдение:за состоянием погоды (светит солнце или идет дождик)

ходит по дорожке в такт потешки:«большие ноги»

 «жуки» упражнять детей в беге в рассыпную, по сигналу менять движение, быть внимательными.

создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Отгадайте что в руке.учить детей различать и называть предмет по  форме.

Волшебный мешочек.закреплять умение детей называть овощи и их цвет; развивать зрительную память, внимание.

Повторение  потешки «Водичка водичка» Продолжать учить находить свое полотенце, снимать с крючка и вытирать руки насухо, вешать на место

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Рассматривание  картины «дети играют»Учить детей понимать, что изображено на картинке; осмысливать взаимоотношения персонажей, отвечая на вопросы воспитателя; способствовать активизации речи.

Дид игра «Подбери чашку »Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.  Максим,   Вика.

Продолжать учить находить свои вещи после сна, не брать чужие вещи.

 Настольные игры

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение  за  деревьями .( много листьев или мало)

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседы с родителями о пользе развития мелкой моторики, влиянии ее на развитие речи.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Четверг

28 сентября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

Игра инсценировка про девочку машу и заику длинное ушко. Помочь детям понять что утреннее расставание переживают все и малыши и мамы.

.

Д.и. «Чего не стало?»  побуждать к активной речи   Диму,  Артема и  Настю

Учить сидеть за столом, не вертеться, правильно держать ложку,  учить пить из чашки.        Книжки малышки

 Крупные пазлы и мозайка

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Музыка

 По плану музыкального руководителя

Лепка« Дождик  как кап кап…»

Цель:Продолжать учить детей отщипывать маленькие кусочки пластилина от большого куска и прилеплять его к плоской поверхности;

Материал: Жукова  О. Г. Стр.24

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Наблюдение за погодой  приучать детей понимать состояние погоды: тёплый день, светит солнце, дует ветер, активизировать словарь.

бег на месте София,  Максим.

Труд Подметание листьев на участке

д/и «Какой листочек у меня в руках»

П.и «Солнышко и дождик» учить детей бегать врассыпную. При беге не толкаться.

создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

 Чтение сказки  « Волк и семеро козлят»

Во время умывания  учить закатывать рукава, мыть руки аккуратно не разбрызгивая воду  Элю, Катю и Максима.

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Игры со строительным «заборчик для игрушек» материаломзакреплять умения детей правильно использовать детали строительного материала.

формировать дружелюбные способы общения детей

Во время умывания  учить закатывать рукава, мыть руки аккуратно не разбрызгивая воду  Элю, Катю и Максима.

   Формировать умение  у  детей раздеваться  самим

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

  Наблюдение за птицами. Самостоятельная деятельность детей

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Беседы с родителями игры с пальчиками. Выставить в раздевалку соответствующую информацию.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Пятница

29 сентября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика

Чтение  «Наши уточки утра…» Совершенствовать умение детей понимать вопросы воспитателя, вести простейший диалог со сверстниками,

Парные картинки»

развивать умение находить в предметах, изображенных на картинках, сходство и различие; активизировать словарь: похожие, разные, одинаковые; развивать наблюдательность.

Продолжать учить находить свое полотенце, снимать с крючка и вытирать руки насухо, вешать на место.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Рисование« Красивые листочки»

Цель:Развивать  чувство света и формы

Материал:  И, А , Лыкова стр.  25

Физкультура на улице

Цель:Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание

Материал:Лайзане С. Я

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

наблюдение за песком.свойства песка: сухой песок или мокрый

 Рисование на песке палочкой  Максим, София и Марк

продолжать учить самостоятельно, снимать  носки и туфли

поддерживать стремление ребёнка действовать самостоятельно

создать условия для развития творческой игры (подбор мелких игрушек и предметов, а так же широкое включение природного материала).

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

 Чтение сказки «  Заюшкина избушка»

 Учить  Диму и Катю вести себя правильно за столом

Учить раздеваться самостоятельно. Выворачивать вещи налицо.

Вечер:

Познавательное  Социально-

коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Игра ситуация, моем, посуду с помощью детей перемыть всю игрушечную посуду построить алгоритм действия .

Д/и «шнуровки» развивать мелкую моторику .  Вика, София

Продолжать учить мыть руки .Есть аккуратно наклоняясь над тарелкой.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение  за воробьями. Какие они? И чем питаются?

 Игра в мяч « Кто попадет в корзину?

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Побеседовать с родителями чем можно занять ребенка дома в выходные дни .

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник

9 октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Прием детей

Утренняя гимнастика.

Инд.  раб: по художественной литературе: повторение сказки «Теремок»   с Димой  и Элей

Ситуативный разговор о потешке“На птичьем дворе»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Физкультура

Цель:совершенствовать бег в определенном направлении, умение реагировать на сигнал.

Материал:Лайзане С. Я1 стр. 77

Развитие речи   Рассматривание картины « Таня и голуби»

Цель: Помочь детям понять содержание картины; учить договаривать слова

Материал: Гербова В В стр  51

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1. Наблюдение за рябиной

2. П/И “Поймай листок”

3. П/И “1,2,3 – этот лист бери”

Инд. раб: по физо: метание вдаль   с  Максимом и Настей

Труд: строим дом из песка

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи,

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Туча небо кроет ” А. Плещеев.

 Учить  Катю и Диму красиво вешать одежду на стульчики.

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р“Лесные забавы ”

3.Д/И “Угадай на вкус ”(овощи)

Инд. раб: по рисованию: учить правильно держать кисть    Марка и Настю.

ситуативный разговор о прочитанном произведении “Уж небо осенью дышало ” А. Пушкин.

2.Труд: “ помоем вёдра.”

уголок творчества: гуашь, кисточки.

Музыкальный уголок: гармошка.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

         Наблюдение за деятельностью старших детей на прогулке: «Сделаем ручеёк»

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация: «Как сделать прогулку с детьми осенью содержательной и полезной»

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Вторник

10 октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика

Инд.  раб.по рисованию: учить правильно держать карандаш  Диму и Катю

Ситуативный разговор о прочитанном произведении “По улицам города” М.Приходкин

Игровой уголок: конструктор «Лего», лото.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Организованная образовательная деятельность

Познавательное  развитие

Музыка

 По плану музыкального руководителя

Развитие речи  Дидактическая игра « Поручение» Дидактическое упражнение « Вверх- вниз»

Цель: совершенствовать умение детей понимать речь воспитателя

Материал:Гербова В В стр 37

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Наблюдение “За собакой”.

2. П/И “ Тучи и ветер ”

Инд. раб. по природе: назови части дерева  

Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Ветрено, ветрено ” И. Токмакова.

2.Труд: “Соберём природный материал для поделок ”

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра,  

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Кукольный театр «Репка».

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р “семья”

3.Д/И «Чудесный мешочек»

Учить Вику и  Сережу одеваться  самостоятельно

Труд: взаимопомощь при одевании

Обогащение уголка творчества материалами: карандаши, пластилин

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

         Инд. раб: по природе: назови части дерева   с  Софией и Марком

 Наблюдение за деревьями.

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

    Консультация: «Самообслуживание ребенка дома»

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Среда

11 октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика «Солнышко и тучка» Д/И “Что попало тебе в рот” (фрукты)

.

Инд.  раб. по сенсорике большой – маленький с Катей и с Софией.

 Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Уж небо осенью дышало ” А. Пушкин

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Развитие  познавательно-исследовательской деятельности ФЦКМ(ФЭЭП)

Цель:формировать умение определять  погоду по внешним признакам и последовательно, по сезону, одеваться на прогулку

Материал:Соломенникова О.А. стр.8

Физкультура занятие №1

Цель: совершенствовать бег в определенном направление, умение реагировать на сигнал

Материал: Лазайне С.Я.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Наблюдение за собакой.

2. П/И .“Змейка”    

3. П/И ““Игры в лужах ”(измерение, счёт, бросание камушков)

Инд. раб.по природе «найди дерево»   с  Максимом и  Элей

Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Овощи ” Тувим.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи, обручи.

Выносной материал: лопатки, вёдра.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Игра – драматизация: « под грибом» В. Сутеев. Учить Вику и Настю закатывать рукава и мыть тщательно руки

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р  “В гостях у Маши”3.Д/И “Кто как кричит? ”

Инд. раб.по рисованию – закрепить приём примакивания   с  Сережей и  Викой

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Ветрено, ветрено ” И. Токмакова.

2.Труд: “ Поможем друг другу застегнуть сандалии ”

Настольные игры

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

“Тучи и ветер”

Цель: учить бегать не наталкиваясь друг на друга.

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Индивидуальная беседа с родителями «Одежда детей дома и на улице»

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Четверг

 12 октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

« Солнышко и тучка»

Беседа о фруктах Какие дети любят фрукты? Формировать умение отвечать на вопросы, обогащать словарный запас.

Инд.  раб.по речевому развитию: повторение потешки про кота  Стефания, Эля)

  Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Дуют ветры, ветры буйные ” А. Кольцов

 Игровой уголок: конструктор, мозаика.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Музыка

 По плану музыкального руководителя

Лепка « Бусы»

Цель: обучение  умению формировать из кусочков пластилина комочки

Материал: Жукова О.Г. стр.34

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Наблюдение “ За птицами”.

2. П/И “ Чижик ”

Инд. раб. по физо: прыжки на двух ногах ( Марк  и Вика)

1. Загадки о неживой природе.

2.Труд: “Уборка мусора на участке”

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, вертушки.

 Спортивный инвентарь: мячи

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

  Чтение сказки « Заюшкина избушка»  Формировать умение слушать воспитателя  и отвечать на  простые вопросы

Труд: поможем друг другу раздеться.

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Строительство моста (крупный строительный материал)

Инд. раб.по музыке: закрепить названия муз. инструментов  ( София,   Дима)

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Скучная картина ” А. Плещеев.

2.Труд: “мытьё мячей”

Уголок творчества: фломастеры, пластилин.

Музыкальный уголок: губная гармошка.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение за голубями.

 Формировать умение наблюдать и отличать птицу от других.

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

 Напомнить о поделках   на тему  « Осени»

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Пятница

13 октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

«Солнышко и тучка»

.

.Инд.  раб: по математике: один – много      Варя и Марк

  Ситуативный разговор о прочитанном произведении “К нам на длинной, мокрой ножке” З. Александрова.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Рисование « Картины на песке»

Цель: Вызвать интерес к созданию изображений на песке Воспитывать любознательность, инциативность, интерес к изобразительной деятельности

Материал: И. А. Лыкова  стр.20

 Физкультура на улице

Цель: Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание

Материал: Лайзане С. Я

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

. Наблюдение “За листопадом”.

2. П/И “ Вороны ”

.Инд. раб: по речевому развитию: повторение потешки «Еду, еду»  

.Ситуативный разговор о стихе «Солнышко» Г. Бойко.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, султанчики, маски.

 Спортивный инвентарь: мячи,

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

  Рассказывание воспитателем сказки  « Репка»  Пальчиковые  игры « Рубим капусту»   Солнце и тучки» У чить детей закатывать рукава перед мытьем рук.

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Строительная игра “Забор”

.Инд. раб: по сенсорике: закрепить размер – большой, маленький  

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Скучная картина ” А. Плещеев.

2.Труд: “мытьё мячей”

Уголок творчества: фломастеры, пластилин.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Подвижные игры  «   Гуси и волк»

  Наблюдение за погодой ( тепло или холодно)

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

 Проконсультировать родителей как одевать детей, что нужно иметь сменную одежду.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник

23 октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

“Парные картинки”

Цель: учить находить  пару Стешу  и  Софию

  Беседа  « Хлеб – всему голова» Рассказать какой  путь он проходит прежде чем мы его съедаем.

Труд: “ поможем расстегнуть сандали”

Игровой уголок: пирамидки, логический куб «Домик».

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

 Развитие  речи Дидактические упражнение звука «ф» Дидактическая  игра « Далеко- близко»

Цель:Укреплять артикуляционный и голосовой аппараты детей предлагая задания на произношения звука «ф»

Материал: Гербова В.В. стр.58

 Физкультура

Цель: Упражнять детей  в ходьбе по ограниченной поверхности, ползании и подлезание под палку, бросании  мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Материал: Лазайне С. Я .стр31

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1. Наблюдение “ за сезонными изменениями погоды ”.

2. П/И “ Зайка серенький сидит ”

Инд. раб. по сенсорике: закрепить основные цвета ( Марк, Эля)

1.Ситуативный разговор о прочитанной сказке: «У солнышка в гостях».

2.Труд: “мытьё поддонов

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, лейки, рули.

 Спортивный инвентарь: мячи,

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Игра – этюд: «небо» «Дует ветер»

 Учить детей самостоятельно раздеваться.

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р “По реке на лодке”.

3.Д/И “Большое маленькое солнышко” (блоки Дьенеша).

.Инд. раб.по рисованию: учить приёму примакивания  Сережа,   Стешу)

Испечём пироги для зайчика Цель: развивать внимание и заботу о зайчик

Уголок творчества: цвет. Карандаши.

Музыкальный уголок: бубен.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

“Чижик”    

Цель: учить выполнять движения в соответствии с текстом.

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация:«Знакомим детей с осенью»

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник

24 октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

«Солнышко и тучка»

Беседа “ о том, что полезного сделали люди

Инд.  раб: по математике: один – много    С Настей и с Софией

  Расматривание картинок на которых изображен хлеб.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Музыка

 По плану музыкального руководителя

Развитие речи Рассматривание картины « Катаем шары». Дидактическая игра « Прокати шарик в ворота»

Цель: Учить детей рассматривать картину, радоваться изображенному, отвечать на вопросы воспитателя по её содержанию, делать простейшие выводы

Материал: Гербова В.В. стр. 61

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1. Наблюдение “За листопадом”.

2. П/И “ Вороны ”

Инд. раб: по речевому развитию: повторение потешки «Еду, еду»   Эля и Сергей

“Зайка серенький сидит”

Цель: приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии с текстом.

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра, султанчики, маски.

 Спортивный инвентарь: мячи, обручи.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

«Дождик» Е. Благинина.Цель: воспитывать интерес к художественной литературе, малым фольклорным жанрам, развивать речь детей, учить понимать содержание произведений.

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Строительная игра “Забор”

3.Д/И “Большая и маленькая тучка” (блоки Дьенеша).

Инд. раб: по сенсорике: закрепить размер – большой, маленький   Дима и Катя

Ситуативный разговор о прочитанной потешке “На птичьем дворе»

2.Труд: “наведём порядок в игровых уголках”

  Самостоятельная игра в игровых уголках

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Рассматривание  цветов на клумбе

Д. И. «Найди похожий листок или цветок

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

 Поговорить с родителями  в какие игры можно поиграть вместе с детьми дома.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Среда

25октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика

 Д. И. « Чудесный мешочек»

Инд.  раб: по природе: закрепить время года (Артем, Максим)

Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Повара ” Б. Заходер.

Игровой уголок: конструктор, мозаика.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Развитие  познавательно-исследовательской деятельности ФЭМП « Строим стульчик для матрешки»

Цель: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик.

Материал: И. А. Помараева, В.А. Позина стр 13

Физкультура

Цель: Упражнять  в ходьбе по ограниченной  поверхности, повторить ползание и подлезание под палку, упражнять в бросании мяча, развивать ориентировку в пространстве.

Материал: Лазайне С. Я.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1. Наблюдение за небом  2. П/И “Каравай”  3. П/И“Солнышко и дождик”

Инд. раб: по математике: один – много ( Даша, Стеша)

Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Все работы хороши ” Б. Заходер.

2.Труд: испечём пироги

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра.

 Спортивный инвентарь: мячи.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

 Д. И. “Чего не стало?”Цель: развитие наблюдательности и внимания.    Учить ввести себя за столом ( нельзя  говорить и вертется…)

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р “Поворята”

3.Д/И “Угадай на вкус ”(овощи)

Инд. раб: по рисованию: учить правильно держать кисть (Марк,  София)

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Кем быть? ” В. Маяковский

2.Труд: “ помоем вёдра.”

Уголок творчества: гуашь, кисточки.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение за  погодой ( холодно или тепло). Какое время года сейчас?

 Формировать умение  наблюдать и закреплять понятие какое время года сейчас.

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация: «Школа правильного питания»

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Четверг

26октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика

Инд.  раб.по речевому развитию: повторение потешки про кота   с Димой и Катей.

  Загадки о профессиях

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Музыка

 По плану музыкального руководителя

Лепка « Огурец»

Цель: продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней

Материал: Колдина Д.Н. стр.14

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1. Наблюдение за деревьями 2. П/И “Карусели”

Инд. раб. по физо: прыжки на двух ногах Вика, София  

1. Загадки об овощах

2.Труд: “Уборка мусора на участке”

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра,

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Труд: поможем друг другу раздеться.

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Строительство мебели для кухни (крупный строительный материал)

1.Инд. раб.по музыке: закрепить названия муз. инструментов  с Максимом и Элей

Уголок творчества: фломастеры, пластилин.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение  во что одеты  люди на улицы. На улице холодно или тепло.

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация «Воспитываем в детях трудолюбие».

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Пятница

27 октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

Д/И «Кто что делает?»

Инд.  раб: по математике: один – много   Эля и   Настя

Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Все работы хороши ” Б. Заходер.

Игровой уголок: конструктор, волчки.

Книжный уголок: книги по теме, иллюстрации.

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Рисование Листочки танцуют

Цель:  Учить рисовать красками: правильно держать кисть  смачивать ворс.

Материал:  Лыкова И. А. стр.29

 Физкультура на улице

Цель: Учить детей соблюдать указанное направление во время ходьбы и бега, приучать бегать в разных направлениях, не мешая друг другу, развивать внимание

Материал: Лазайне С. Я.

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1. Наблюдение “За листопадом”.

2. П/И “Догони меня”   

Инд. раб: по речевому развитию: повторение потешки «Еду, еду»    Максим  и Стеша.

1. Загадки об овощах 2.Труд: “посадка деревьев”

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра,

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

 Чтение  детям “Два жадных медвежонка ”- венгерская сказка

Формировать умение  слушать сказку и отвечать на простые вопросы.

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Оздоровительная гимнастика после сна.

С/Р  “В гостях у Маши”  Д/И “Собери картину из кубиков”

Инд. раб. по речевому развитию: назови фрукты  с  Варей и с Сережей.

Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Полезная книжка о профессиях

Уголок творчества: пластилин

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение за старшими ребятами на прогулке убирание  листвы.

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

 Консультация  на тему  « Хлеб всему голова», Чтобы они еще раз проговорили своим детям что к  хлебу нужно относится с уважением и всегда его есть и никогда не выбрасывть.

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Понедельник

30октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

 Беседа “О цирке ”

Д/И “Чудесный мешочек” П/И “Кто у нас хороший”

Инд.  раб.по лепке: учить раскатывать пластилин    Настя и Стеша.

Ситуативный разговор о прочитанной сказке: «У солнышка в гостях».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Развитие  речи

Цель:                                      Каникулы

Материал:

 Физкультура  

Цель:

Материал:

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1. Наблюдение  за сезонными изменениями погоды

2. П/И “По тропинке ”

Инд. раб. по физо: прыжки на двух ногах   Марка и Максима.

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “К нам на длинной, мокрой ножке” З. Александрова.

2.Труд: испечём пироги для именинника

3. Опыт с природным материалом.

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи,

Выносной материал: совочки,  ведра

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Чтение произведения «Кровать куклы» Л. С. Славина

Формировать умение  слушать сказку и отвечать на простые вопросы.

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Строительная игра “Парк”

Инд. раб.по сенсорике: основные цвета    Даша и Сергей

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении «Солнышко» Г. Бойко.

2.Труд: “Ремонт машин”

Игровой уголок: мозаика, магнитный конструктор.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение за  воробьями.

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация: «Осенние игры и развлечения»

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

Вторник

31 октября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

«Солнышко и тучка»2. Беседа “О деревьях”3. Д/И «Что бывает осенью»

.Инд.  раб.по математике: геометрические фигуры Катя и Дима

 1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Дуют ветры, ветры буйные ” А. Кольцов.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Музыка

 По плану музыкального руководителя

Развитие речи                                           каникулы

Цель:

Материал:

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

Наблюдение за  старлшими  дошкольниками

Инд. раб. по сенсорике: закрепление основных цветов  с Настей  и с Марком

Ситуативный разговор о загадках о неживой и живой природе.   Труд: Уборка мусора на участке

Самостоятельная деятельность детей.

Выносной материал: совочки, вёдра

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Чтение р.н.с. «Колобок»

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р “По реке на лодке”3.Д/И “Чудесный мешочек”

Инд. раб.по безопасности: назови цвета светофора   Варя

Ситуативный разговор о потешке «Уж ты, радуга – дуга»

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение за машинами.  П.И. « Гуси и волк»

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация «Не ругайте ребёнка напрасно».

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Среда

1 ноября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

2.Беседа “Какие опасные предметы ты видишь на картинках”

3. Д/И “Найди опасные предметы ”

Инд.  раб: по художественной литературе: повторение сказки «Теремок» (Артём, Варя)

 1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Волк и семеро козлят” – русская народная сказка.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Развитие  познавательно-исследовательской деятельности

Цель:

Материал                      каникулы

Физкультура

Цель:

Материал:

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1. Наблюдение за ветром  2. П/И “По ровненькой дорожке”

3. П/И “Пузырь”

Инд. раб: по физо: метание вдаль (Настя,  Сергей)

1.Ситуативный разговор об опасных предметах на улице. 2.Труд: уборка веток на участке с помощью машин3.Труд: мойка уличных машин

Самостоятельная деятельность на прогулке с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи,

Выносной материал: совочки, вертушки, лопатки

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Игра – этюд: «небо» «Дует ветер»

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р “В дом”

3.Д/И “Отгадай загадку по картинке”

Инд. раб: по природе: назови части дерева ( Вика и Даша)

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Кошкин дом” С. Маршак

2.Труд: сбор игрушек

Игровой уголок: конструктор, мозаика

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Наблюдение за собакой.  П. И.  « У медведя во бору…»

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация: «Безопасность детей – забота взрослых»

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Четверг

2 ноября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика.

2. Беседа “Электроприборы”

3. Д/И “Сложи из частей целое”

Инд.  раб. по сенсорике большой – маленький ( Стеша,  Варя)

  Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Кошкин дом” С. Маршак.

Игровой уголок: мозаика «Черепашки», конструктор «Лего»

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Музыка

 По плану музыкального руководителя

Лепка                                                       Каникулы

Цель:

Материал:

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1. Наблюдение за машиной, вывозящей мусор, приезжающей в детский сад.

2. П/И . “Бегите к флажку”    

3. П/И “Догоните меня

Инд. раб.по природе «найди дерево» ( Эля,  Вика)

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Путаница” К. Чуковский..

2.Труд: подметём  стол на участке

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.Спортивный инвентарь: мячи, Выносной материал: лопатки, вёдра.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Игра – инсценировка “Кошкин дом”

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2.С/Р  “Больница”

3.Д/И “Чудесный мешочек ”

Инд. раб.по рисованию – закрепить приём примакивания  ( Даша)

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Помощники ” М.Федяевская.

2.Труд: “ Поможем друг другу застегнуть сандалии ”

Обогащение уголка творчества материалами: фломастеры, краски.

Музыкальный уголок: металлофон.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 П. и.  « Пузырь»

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Консультация: «Воспитание ответственности у детей»

День недели

Режимные моменты

ВД и КП в соотв. с ОО

Совместная деятельность взрослого и воспитанников направленная на становление первичной ценностной ориентации и социализации.

Организация развивающей предметно — пространственной среды для поддержки детской инициативы

(уголки самостоятельной активности)  

Групповая,

подгрупповая

Поддержка индивидуальности воспитанника

Образовательная деятельность в ходе режимных моментах

1

2

3

4

5

6

 Пятница

3 ноября

Утро:

 Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 Прием детей

Утренняя гимнастика

Беседа “ Для чего в доме нужны розетки”

Д/И “Подбери пару” (опасные предметы)

Инд.  раб: по рисованию: учить правильно держать  Катю и Стешу

 Труд : игровая ситуация “Испечём пироги для мишки”

Игровой уголок: лото, домино.

Книжный уголок: внесение книг по теме.

Организованная образовательная деятельность

Познавтельное  развитие

Рисование

Цель:

Материал:

 Физкультура на улице                         Каникулы

Цель:

Материал:

Игры, подготовка к прогулке.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1. Наблюдение за дорогой   2. П/И “Что спрятано”

1.Инд. раб: по физо: прыжки на двух ногах (София, Дима)

Самостоятельная деятельность с выносным материалом.

Спортивный инвентарь: мячи

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

 Художественно- эстетическое

Чтение р.н.с. «Курочка ряба»

Вечер:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

1.Оздоровительная гимнастика после сна.

2. Строительство куклам дома (крупный строительный материал)

3.Д/И “Да или нет ”

3. Опыт с магнитом.

Инд. раб: по математике: найди геометрическую фигуру ( Артем,  Сергей)

1.Ситуативный разговор о прочитанном произведении “Волк и семеро козлят” – русская народная сказка.

2.Труд: уборка игрушек в игровых зонах.

Обогащение уголка творчества материалами: пластилин.

Музыкальный уголок: барабан.

Прогулка:

Познавательное  Социально-коммукативное  Физическое  Речевое  развитие

 П.И.  « Пузырь»,  « Кошки  мышки»

7

Взаимодействие с семьями воспитанников

Буклет для родителей: «Безопасность ребенка в доме».

День недели