"Чудесная водичка" (эксперименты с водой для детей 2 младшей группы)
методическая разработка (младшая группа)

Содержание деятельности

Методы, приемы, формы организации.

Звучит музыка фоном. Дети вместе с воспитателем садятся в круг на ковре.

Воспитатель: одет в костюм фокусника. Ребята сегодня утром у нашей двери в группу  обнаружила вот такой сундучок, хотите узнать, что в сундуке? В сундуке находится емкость с водой.

Воспитатель показывает фокус «Разноцветная вода».

Для проведения фокуса необходимо взять банку с закручивающейся крышкой. В банку заранее наливается вода. Воспитатель показывает всем, что вода обыкновенная, закрывает платком, затем говорит волшебные слова:

«Была водичка простой, стань водичка цветной» и взмахивает волшебной палочкой. Встряхивает воду в банке, вода окрашивается в нужный цвет.

Секрет фокуса: Внутренняя сторона крышек покрыта акварельной краской (красной, зеленой, синей).

«Дорогие ребята, вы знаете, кто такой фокусник?

Фокусник – это артист, который показывает фокусы.

Ребята, я хочу открыть секрет: фокусник, он не волшебник, у фокусника есть своя лаборатория, в которой он придумывает различные опыты, эксперименты и показывает ребятам. Поэтому, приглашаю Вас в лабораторию фокусника. Здесь вы узнаете много интересного и научитесь опытам с водой. Желаю удачи.

Воспитатель: Я сегодня буду главным фокусником в нашей лаборатории, а вы будете моими учениками - помощниками. Ваша задача – посмотреть опыт и отгадать его секрет.

Техника безопасности:

Перед тем, как приступить к опытам, нужно помнить о том, что нужно:

- осторожно обращаться с веществами;

- аккуратно пользоваться емкостью с водой;

- поддерживать порядок на рабочем столе.

 Проходите к столам.

Воспитатель: Ребята, перед вами стоят стаканы с водой. Возьмите дольку апельсина и опустите ее в воду. Затем попробуйте немного воды. Какая она на вкус? Дети делаю вывод: вода может менять вкус. С помощью ложки дети убирают дольку апельсина и кладут в тарелку.

Ребята, возьмите один стакан с водой. Как вы думаете, вода прозрачная или нет? А давайте проверим: опустим ложку в стакан. Ребята, ложку видно сквозь воду? Значит вода какая?

Воспитатель: А сейчас мы с вами научимся еще одному опыту.

Посмотрите, как будет проводиться опыт: берем ложкой немного волшебной краски, добавляем в стакан и размешиваем, и смотрим, что же происходит. Какого цвета стала вода? А теперь вы мне покажите опыт, что у вас получится. Какая вода получилась у вас? Ребята, скажите, а сейчас вода прозрачная или нет? Давайте проверим. Опустим ложку в стакан. Ребята, видно ложку? Вывод: вода не прозрачная стала.

Ребята, а в волшебном сундуке есть еще что-то. Что же там такое? Это, ребята, специальные вещества. Давайте возьмем стакан. Понюхайте, пахнет вода или нет? Действительно, вода ни чем не пахнет, она не имеет запаха. А сейчас мы проведем эксперимент, вода приобретет запах, если в нее добавить волшебное вещество.

Воспитатель: Посмотрите, как я это буду делать, а вы повторяете за мной: берем ложкой немного волшебного вещества, добавляем в стакан и размешиваем. Понюхайте сейчас воду. Вода имеет запах? Правильно, вода приобрела запах.

Воспитатель: Ребята, лаборатория фокусника уже закрывается и нам нужно возвращаться в детский сад. Кто сегодня приходил к нам в гости? Что вам больше всего запомнилось?

Воспитатель: Ребята, у меня есть для Вас небольшие подарки в виде раскрасок. Предлагаю после тихого часа раскрасить фокусника самыми яркими карандашами, тем самым передать настроение нашего сегодняшнего дня. Желаю всем хорошего и солнечного настроения. Спасибо!

Организационный момент

Мотивирование на деятельность, прием привлечения внимания детей.

Игровой прием - сюрпризности, дети наблюдают за проведением опыта.

Наглядный метод

Знакомство с правилами безопасности во время проведения опытов.

Практический метод - элементарные опыты, направленные на определение свойств воды.

Вопросы, направленные на развитие умений рассуждать, сравнивать.

Рефлексия