Технология Познавательно- исследовательскаой деятельности
учебно-методический материал

Месяц

Объект

Тема совместной образовательной деятельности

Цель

Материал и оборудование

Неживая природа

Сентябрь

Воздух

Игры с воздушным шариком и соломинкой.

Обнаружение воздуха в окружающем пространстве. Познакомить детей с тем, что человек дышит воздухом. Дать представления о том, что ветер – это движение воздуха.

Трубочки для коктейля, воздушные шары, ленточки, емкость с водой.

Октябрь

Песок, глина

Мы – волшебники

Продемонстрировать свойства песка и глины: сыпучесть, рыхлость; изменение их свойств, при взаимодействии с водой.

Прозрачные емкости с песком и глиной, емкость с водой, палочки, сито.

Ноябрь

Вода

Игры с водой «Водичка – водичка…?»

Выявить свойства воды: прозрачная, без запаха, льется; бывает тёплая, холодная. В ней растворяются некоторые вещества, имеет вес.

Три емкости: пустая, с чистой водой, окрашенная вода с добавлением ароматизатора; пустые стаканчики.

Декабрь

Вода

Ира «Цветные льдинки».

Используя игровую ситуацию, познакомить детей с тем, что вода замерзает на холоде, в ней растворяется краска.

Стаканчики, формочки, краска, ниточки, палочки для размешивания.

Январь

Снег

Игровая ситуация: «К нам пришёл Снеговичок».

Подвести детей к пониманию того, что снег - это одно из состояний воды.

Снеговик, вылепленный из снега, емкость

Физические явления

Январь

Звук

Звук «Угадай, чей голосок?».

Научить определять происхождение звука и различать музыкальные и шумовые звуки.

Металлофон, дудочка, балалайка, деревянные ложки, металлические пластины, кубики; коробочки, наполненные пуговицами, горохом, пшеном, бумагой.

Февраль

Цвет

Волшебная кисточка.

Познакомить с получением промежуточных цветов, путем смешивания двух (красного и желтого – оранжевый, синего и красного – фиолетовый, синего и желтого – зелёный).

Краски, палитра, кисточка, пиктограммы с изображением двух цветовых пятен, листы с тремя, нарисованными контурами воздушных шаров.

Март

Теплота

Горячо – холодно.

Научить определять температурные качества веществ и предметов.

Емкости с водой разной температуры, ванночка.

Человек

Март

Органы чувств

Игра: «Наши помощники».

Познакомить детей с органами чувств и их назначением (глаза - смотреть, уши - слышать, нос – определять запах, язык – определять вкус, пальцы – определять форму, структуру поверхности), с охраной органов чувств.

«Чудесная коробочка» с дырочками, в которой находится лимон. Коробочка с бубном; «чудесный мешочек» с яблоком; мешочек с сахаром; непрозрачны й чайник с водой.

Рукотворный мир

Апрель

Бумага

Игра: «Волшебные превращения бумаги»

Научить узнавать вещи, сделанные из бумаги. Определять некоторые ее качества (цвет, структура поверхности, степень прочности, толщина, впитывающая способность) и свойства (мнется, рвется, режется).

Писчая бумага, ножницы, спиртовка, спички, емко сть с водой, алгоритм описания свойств материалов.

Май

Древесина

Игровая ситуация: «У нас в гостях Буратино»

Научить узнавать вещи, изготовленные из древесины. Определять ее качества (твердость, структура поверхности – гладкая, шершавая; и свойства (режется, горит, не бьется, не тонет в воде).

Деревянные предметы, емкости с водой, дощечки и бруски, сапожный нож, алгоритм описания свойств материала.

Месяц

Раздел познавательно-исследовательской деятельности

Тема

Цель совместной образовательной деятельности

                                Сентябрь                       

История воды и воздуха

Что растворяется в воде? (соль, сахар, песок, крупа).

развивать представления о свойствах воды, растворимости воды; учить формулировать вывод в ходе совершения практических действий.

Что на поверхности?

(свойства песка, почвы, глины)

Рыхлая и твердая почва.

развивать умение выявлять свойства почвы (определять отличия рыхлой и твердой почвы); закреплять умение устанавливать взаимосвязь между объектами исследования; развивать интерес к практическим действиям.

Предметы с секретом (свойства веществ и материалов)

Пройдем по лужам?

познакомить со свойством резины - непромокаемостью; учить выделять и обобщать свойства исследуемого объекта; развивать познавательный интерес, умение самостоятельно осуществлять практические действия.

Что мы знаем о себе? (организм человека)

Что может нос?

развивать интерес к опытно-экспериментальной деятельности; умения выделять особенности исследуемого объекта, обобщать полученные знания, самостоятельно формулировать выводы

                     Октябрь

История воды и воздуха

Испарение

расширять представления о свойствах воды (испарение); совершенствовать умение делать выводы в процессе обследовательских действий; развивать познавательный интерес

Предметы с секретом (свойства веществ и материалов)

Магнитная задачка.

познакомить с магнитом, его свойством притягивать металлические предметы; учить обобщенным способам исследования различных объектов; развивать интерес к исследованиям

Тайны живой природы (мир растений и животных)

Для чего растениям плоды?

формировать представление о развитии растений; привлекать к совместным со взрослыми практическим познавательным действиям экспериментального характера; закреплять умение устанавливать взаимосвязь между объектами исследования

                     Ноябрь

Что на поверхности? (свойства песка, почвы, глины)

Превращения песка и глины.

познакомить с некоторыми свойствами песка и глины в сравнении (водопроницаемость песка и водонепроницаемость глины); закреплять умение исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий; развивать интерес к объектам исследования

Предметы с секретом (свойства веществ и материалов)

Картон.

познакомить со свойствами картона; совершенствовать умение самостоятельно осуществлять практические действия; развивать познавательный интерес

Тайны живой природы (мир растений и животных)

Почему животным тепло зимой?

познакомить с особенностями приспособления животных к зиме (теплая шерсть); закреплять умение исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий

                           Декабрь

История воды и воздуха

Гололедица.

закреплять знания детей о свойствах различных состояний воды (жидкое - твердое), продолжать учить устанавливать взаимосвязь между объектами неживой природы; учить детей формулировать вывод в ходе совершения практических действий

Что на поверхности?

Камни.

продолжать учить детей выявлять свойства веществ и материалов (камней); закреплять умения устанавливать взаимосвязь между объектами исследования; развивать интерес к практическим действиям

Предметы с секретом

(свойства веществ и материалов)

Деревянный мир.

продолжать знакомить детей со свойствами древесины, учить выделять и обобщать свойства исследуемого объекта, самостоятельно осуществлять практические действия; развивать познавательный интерес

Что мы знаем о себе?

(Организм человека)

Что «умеет» язычок?

продолжать знакомить детей с организмом человека (функцией языка); закреплять умение выделять особенности исследуемого объекта, обобщать полученные знания; развивать интерес к опытно-экспериментальной деятельности

                       Январь

Предметы с секретом

(свойства веществ и материалов)

Стеклянный мир.

познакомить со свойствами стекла, продолжать учить детей обобщенным способам обследования объектов; развивать интерес к исследовательской деятельности

Тайны живой природы (мир растений и животных)

Чем полезен холодный снег для растений?

формировать у детей понятие о взаимосвязи живой и неживой природы (польза снега для растений); закреплять умение устанавливать взаимосвязь между объектами исследования

                   Февраль

История воды и воздуха

Помощница вода.

продолжать знакомить детей со свойствами воды (обладает очищающим свойством); продолжать включать детей в совместные практические познавательные действия экспериментального характера

Предметы с секретом

(свойства веществ и материалов)

Какие разные игрушки!

продолжать учить выявлять свойства и качества материалов в сравнении, закреплять умение самостоятельно осуществлять практические действия; развивать познавательный интерес

Предметы с секретом

(свойства веществ и материалов)

Поплаваем?

учить детей выделять определенные свойства предметов (тонет - не тонет в воде), используя практические действия; развивать интерес к объектам исследования

Тайны живой природы (мир растений и животных)

Расти, семечко, расти!

формировать у детей понятие о необходимости влаги на начальном этапе роста и развития растения; закреплять умение исследовать явления окружающей действительности с помощью практических познавательных действий

                           Март

История воды и воздуха

Водяные переливы.

продолжать знакомить детей со свойствами воды, формировать понятие о том, что вода принимает форму сосуда, в который она налита; учить детей формулировать вывод в ходе совершения практических действий

Предметы с секретом (свойства веществ и материалов)

Сравнение свойств резины и древесины.

закрепить знания детей о свойствах резины и древесины в сравнении; учить выделять и обобщать свойства исследуемых объектов, продолжать учить самостоятельно осуществлять практические действия, развивать познавательный интерес

Четыре сезона

(природные явления)

Почему тает снег?

формировать у детей понятие о зависимости смены сезонов от Солнца; учить обобщать полученные знания, самостоятельно формулируя выводы, развивать познавательный интерес

Тайны живой природы

(мир растений и животных)

Сажаем лук.

продолжать формировать у детей понятие о том, что растениям для роста необходимы вода и свет; закреплять знания о росте и развитии растений, учить устанавливать взаимосвязи между объектами исследования

                          Апрель

Что мы знаем о себе? (Организм человека)

Ушки - «подслушки».

продолжать знакомить детей с организмом человека (функцией органа слуха); закреплять умение выделять особенности объекта исследования, обобщать полученные знания; развивать познавательный интерес

История воды и воздуха

Где прячется воздух?

продолжать знакомить детей со свойством воздуха заполнять все окружающее пространство; обучать способам исследования, развивать мыслительные процессы: анализ, обобщение, сравнение

Предметы с секретом (свойства веществ и материалов)

Магнитная сила.

продолжать знакомить детей с магнитом, его свойством притягивать металлические предметы на расстоянии; учить детей обобщенным способам исследования объектов, развивать интерес к исследованиям

Предметы с секретом. Тайны живой природы

Что природа создала? Что сделал человек?

продолжать знакомить детей с объектами природы и предметами, созданными человеком, учить отличать эти объекты друг от друга; развивать интерес к познавательно-исследовательской деятельности

                          Май

История воды и воздуха

Чистая вода.

продолжать знакомить детей со свойствами воды, способами ее очистки; закреплять умение самостоятельно осуществлять практические познавательные действия экспериментального характера

Что мы знаем о себе? (Организм человека)

Видимые - невидимые отпечатки.

продолжать учить самостоятельно осуществлять практические действия, развивать познавательный интерес

История воды и воздуха

Из чего «сделаны» облака? (на прогулке).

продолжать знакомить детей со свойствами воздуха; включать их в совместные со взрослым практические познавательные действия экспериментального характера, развивать любознательность