Индивидуальная программа развития и сопровождения ребенка с ограниченными возможностями здоровья
рабочая программа

Режим пребывания ребенка в ОУ

Режим полного дня, 5 дней в неделю.

Взаимодействие специалистов ОУ

- создание личностно-ориентированного взаимодействия всех специалистов дошкольного учреждения на интегративной основе.

- вокруг ребенка совместными действиями различных специалистов создать единое коррекционно-образовательное пространство и определенную предметно-развивающую среду.

Соматическое состояние

Группа здоровья –, группа физических занятий -

Направление работы

Дни посещений

Ф.И.О. специалиста

утро

вечер

Педагогическое сопровождение

ежедневно

Воспитатели: Ф.И.О.

Психологическое сопровождение

Педагог-психолог – Ф.И.О

Логопедическое сопровождение

Логопед -Ф.И.О

Дефектолог

Учитель –дефектолог- Ф.И.О

Музыкальные занятия

Музыкальный руководитель- Ф.И.О 

Физкультурные занятия

Инструктор по физической культуре- Ф.И.О

Направления деятельности

Потребности ребенка

Формы работы с родителями

Консультирование, дни открытых дверей, тематические родительские собрания, проведение совместных праздников, оформление информационных папок, общение (вопрос-ответ, консультация, полезная информация)

Формы работы с ребенком

Групповые, подгрупповые, индивидуальные

Методы и приемы

работы с ребенком

Основные методы - игровой и метод практических действий. Коррекционные приемы: дыхательные, пальчиковые, артикуляционные гимнастики. психогимнастики, динамические паузы, физкультминутки и т.д.

Блок

Задачи

Формы реализации

Ответственный

Мониторинговые задачи

- организация комплексного психолого-педагогического изучения ребёнка в целом;

- мониторинг эффективности реализации индивидуальной коррекционно-развивающей программы

- обследования ребенка всеми специалистами;

- разработка рекомендаций для составления индивидуальной программы сопровождения ребёнка;

- наблюдение за динамикой развития ребенка

педагоги, специалисты, участвующие в сопровождении ребенка

Воспитательные задачи

- решение вопросов социализации, повышения самостоятельности

- становления нравственных ориентиров в деятельности и поведении

- воспитание положительных личностных качеств

- совместная работа специалистов в этом направлении

- оказание консультативной помощи семьям для решения возникающих проблем

педагог, специалисты, участвующие в сопровождении ребенка

Коррекционно-развивающие задачи

- развитие компенсаторных механизмов

становления психики и деятельности ребёнка, преодоление и предупреждение у него вторичных отклонений в развитии познавательной сферы, поведения и личностных ориентиров

- тесное сотрудничество всех специалистов учреждения, участвующих в сопровождении ребенка, в решении коррекционно-развивающих задач

- обучение родителей и воспитателей отдельным психолого-педагогическим приёмам, повышающим эффективность взаимодействия с ребёнком, стимулирующим его активность в повседневной жизни

педагог, специалисты, участвующие в сопровождении ребенка

Образовательные задачи

- развитие познавательной активности;

- формирование всех видов детской деятельности;

- разработка интегрированного коррекционно-развивающего календарно-тематического плана работы, построенного на основе комплексной диагностики

- организация коррекционно-образовательной среды, стимулирующей развитие ребенка

педагог, специалисты, участвующие в сопровождении ребенка

Специалист

Направление деятельности

Задачи

Предполагаемый результат

1. Воспитатель

Речевое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познавательное развитие

Физическое  развитие

2. Учитель-логопед

3. Учитель-дефектолог

4. Педагог-психолог