Развитие музыкальных способностей детей в младшей группе
картотека (младшая группа)

Развитие музыкальных способностей детей в младшей группе.

Игры на развитие звуковысотного слуха

Курица и цыплята

Игровой материал:

 Домик, кукла Маша, металлофон.

 Все раскладывается на столе. У детей в руках игрушечные птицы (курица и цыплята).

Ход игры:

 Дети рассаживаются вокруг стола.

Педагог берет куклу и говорит: «В этом домике живет кукла Маша, у нее есть много кур и цыплят. Их пора кормить, но они разбежались. Маша, позови своих кур. Послушайте, ребята, кого зовет Маша», играет на металлофоне ре второй октавы.

Дети с цыплятами в руках встают и ставят их перед Машей. Кукла кормит птиц.

Педагог просит детей спеть тоненьким голосом, как цыплята, «пи-пи-пи». Затем кукла Маша зовет кур — муз. рук. играет на металлофоне ре первой октавы. Дети ставят фигурки кур на стол перед Машей и поют на этом же звуке «ко-ко-ко».

Найди и покажи

Игровой материал:

5-6 наборов парных карточек с мамами и детёнышами разных животных

Ход игры:

Педагог показывает картинку мамы, сопровождая показ звукоподражанием на низком звуке.

Ребёнок находит карточку с детёнышем и отвечает на высоком звуке.

Птицы и птенчики

Игровой материал:

Картинки или игрушки с большой птицей и птенцами.

Ход игры:

У каждого ребенка по одной игрушке или картинке.

Педагог играет на металлофоне низкие и высокие звуки.

Дети слушают звуки, если звук высокий, дети поднимают картинку с птенчиком, если звук низкий – поднимают картинку с птицей

Игры на развитие чувства ритма

Игра с бубном

Игровой материал:

Любой музыкальный или шумовой инструмент.

Ход игры:

Играет педагог, дети слушают или хлопают в ладоши; педагог предлагает играть желающему ребёнку; «концерт (играющий выходит на середину); ребёнок передаёт бубен, кому хочет (развитие коммуникативных способностей); один ребёнок играет на бубне, другой водит игрушку по столу. На занятие приносится от одного до четырёх инструментов постепенно.

Картинки и имена

Ход игры:

Ребёнок произносит своё имя громко и чётко, потом прохлопывает его: Та-ня, Се-рё-жа… Ребёнок называет себя ласково: Та-неч-ка – и протягивает какой-нибудь слог. Отхлопывает ритм в ладоши. То же с картинками и игрушками. Например: Кош-ка, ко-шеч-ка.

Игры с нитками

Игровой материал:

Клубок ярких, толстых, шерстяных ниток. Ножницы. Стол.

Ход игры:

Педагог тянет нитку и поёт: «У-у-у». Звук обрывается, ниточку отрезают ножницами и кладут на стол. Таким образом, отрезают нитки разной длины и раскладываются в любой последовательности. Педагог, проводя пальцами по ниткам, пропевает либо длинные, либо короткие звуки. В промежутках между нитками звук исчезает.

Варианты: Педагог раскладывает нитки, дети проводят по ним пальчиком и поют звук «у-у-у»; нес-колько детей держат в руках нитки, остальные, проходя мимо, поводят по нитям пальцем и пропевают звуки; дети сами выкладывают нитки и пропевают свой ритмический рисунок.

Игры с пуговицами

Игровой материал:

 Пуговицы разной величины (большие и маленькие, одного диаметра).

Ход игры:

Крупные пуговицы пропеваются длинными звуками, мелкие – короткими. Игра проводится аналогично игре с нитками. В дальнейшем пуговицам даются «имена»: большим – «та», маленьким – «ти». Усложнение: выкладывание из пуговиц ритмических рисунков и их проговаривание, пропевание и прохлопывание.

Игры на различие тембровой окраски

В лесу

 Ход игры:

Дети, посмотрите, какой красивый лес, здесь березки, елки, ягодки. Пришла Таня в этот лес, а за елкой кто-то прячется. Поможем Тане отгадать кто же там сидит. Послушайте  песенку-загадку (играет «Зайку»  р.н.м.), дети  вместе с Таней отгадывают,  для верности Таня заглядывает за елку, там, в кармашке – зайка.

Педагог. незаметно меняет картинку за елкой, выбирают другого ребенка, и он вместе со всеми детьми определяет, кто снова спрятался за елкой.

Игровой материал:

Елка с кармашком, картинки зайца, медведя, кошки.

Музыкальный репертуар: «Зайка» р.н.м., «Медведь» М.Саркова, «Кошка» А.Редитова.

Кошка Мурка и музыкальные игрушки

Игровой материал:

Музыкальные игрушки: дудочка, колокольчик, музыкальный молоточек; кошка (мягкая игрушка); коробка.

Ход игры:

Муз. рук. приносит коробку, перевязанную лентой, достаёт оттуда кошку и сообщает детям о том, что кошка Мурка пришла в гости и принесла в подарок музыкальные игрушки, которые даст детям, если они их узнают по звучанию.  Муз. рук. незаметно от детей (за небольшой ширмой) играет на музыкальных игрушках. Дети узнают их. Кошка даёт игрушку ребёнку, тот звенит колокольчиком (постукивает музыкальным молоточком, играет на дудочке).

Игры на различие динамики

Весёлый и грустный заяц

Игровой материал:

Картинка с весёлым зайчиком (с морковкой) и картинка грустного зайца (в зимнем лесу).

Ход игры:

Муз. рук. показывает картинки и проигрывает пьесы соответствующие характеру картинок. После прослушивания каждой пьесы определятся её звучание (быстрое, весёлое, громкое или медленное, печальное, тихое).  

Тихие и громкие звоночки

Игровой материал:

Погремушки или шумовые игрушки по числу детей.

Ход игры:

Исполняется песня Р.Рустамова.

1.Ты звени, звоночек, тише, Пусть тебя никто не слышит.   2 раза

2. Ты сильней звени, звонок, Чтобы каждый слышать мог!  2 раза

На 1-й куплет дети тихо звенят, на 2-й – громко.

Игры на восприятие музыки

Кто подошёл к теремку

Игровой материал:

Картинка из картона с изображением теремка. На выдвижной бумажной ленте сбоку от терёмка нарисованы сказочные персонажи: лиса, медведь, волк, лягушка, зайка и др.

Ход игры:

Взрослый начинает сказку: «Стоит в поле терёмок-теремок, он не низок, не высок, не высок». Обращаясь к ребёнку, просит послушать мелодию и угадать, кто подбежит к теремку и попросится в него войти. Ребёнок показывает ответ с помощью выдвижной ленты.

Волшебный мешочек

Игровой материал:

Небольшой, красиво оформленный аппликацией мешочек. В нём игрушки: мишка, собачка, кошка, зайка, петушок, птичка. Можно использовать куклы бибабо.

Ход игры:

Взрослый говорит детям, что к ним пришли гости, но они где-то спрятались? Предлагает их поискать, показывает мешочек. Проигрывает на любом инструменте песенку, а дети отгадывают, кто там спрятался. Достаётся игрушка из мешка ребёнком.

Картинки и игрушки с музыкальными инструментами

Ход игры:

Дети называют картинку или игрушку, одновременно ударяя в барабан, бубен, треугольник или пианино. Педагог называет тот инструмент, на котором играет ребёнок. В дальнейшем педагог

спрашивает у детей, на каком инструменте они играют.

Таким образом дети ненавязчиво запоминают названия инструментов. Игровой материал:

Картинки с изображением музыкальных инструментов, музыкальные инструменты.