Проект по формированию финансовой грамотности у детей старшей группы.
проект (старшая группа)

Муниципальное бюджетное  дошкольное образовательное учреждение №6 детский сад общеразвивающего вида «Снежинка»

Проект по формированию финансовой грамотности у детей

Старшей группы

Тема: «Феечка-копеечка»

                     Выполнила :

Воспитатель Суркова Любовь Сергеевна

п. Усть-Камчатск,2021 г.

Актуальность и социальная значимость

Актуальность проекта обусловлена тем, что происходящие преобразования в обществе, становление рыночных отношений, необходимость формирования массового мышления, с учётом рыночного опыта многих развивающихся стран – все это вызывает необходимость связать образование с экономикой.

Сегодняшним детям нашего государства выпало нелёгкое испытание: вместе со взрослыми «выплывать» из застойной воды невежества и хаоса, накопленных теперь уже несколькими поколениями. Без знаний экономики преодолеть это испытание невозможно. Бережливость, организованность, рачительность и другие качества человека следует воспитывать с детских лет. Следовательно, процесс экономического воспитания дошкольников,  должен быть целенаправленным и систематическим, что во многом зависит от психологической и педагогической готовности детей к этому.

Вид проекта: познавательный, краткосрочный, групповой.

Срок реализации проекта: Декабрь 2020г. - Январь 2021 г.

Образовательные области, в содержание которых включён проект: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.

Участники проекта: дети старшей группы, воспитатели и родители.

Задачи:

• Формировать основы финансовой грамотности у дошкольников;
• Развивать основы финансовой грамотности дошкольников посредством разнообразных видов детской деятельности;
• Совершенствовать коммуникативные качества детей;
• Содействовать проявлению интереса у детей к профессиональной деятельности взрослых;
• Развивать умение творчески подходить к решению ситуаций финансовых отношений посредством игровых действий;
• Сформировать первичные экономические понятия;
• Научить детей правильному отношению к деньгам, способам их зарабатывания и разумному их использованию;
• Научить детей правильно вести себя в реальных жизненных ситуациях (покупка в магазине, плата за проезд и т.д.);
• Осуществить практическую деятельность по созданию «Музея в чемодане»;
• Воспитывать уважительное отношение к людям, зарабатывающим деньги.

Этапы проекта:

1 этап – Организационный:

• Изучение справочной, методической, энциклопедической литературы, сбор материала, необходимого для реализации цели проекта.
• Информирование родителей о планировании работу с детьми по проекту.
• Подбор художественной литературы для детей, по выбранной тематике.
• Подбор необходимого оборудования и пособий для практического обогащения проекта.
• Создание развивающей среды по теме.

2 этап – Практический:

• Организация проектных  мероприятий в форме совместной деятельности с детьми, это изготовление пособий, атрибутов, чтение художественной литературы, просмотр презентаций, беседы, экскурсии, дидактические игры, художественное творчество, решение проблемных ситуаций, сюжетно-ролевые игры, игровые ситуации, продуктивная деятельность. Участие родителей в работе по экономическому воспитанию детей.

3 этап – Заключительный:

• Подведение итогов реализации проекта в форме презентации «Музей в чемодане»

Ожидаемый результат:

• Дети понимают и ценят окружающий мир. Уважает людей,  умеющих  хорошо трудиться и честно зарабатывать деньги. Осознают на доступном им уровне, взаимосвязь понятий  «труд – продукт – деньги» и то, что стоимость продукта зависит от его качества. Признают  авторитетными  качества  человека – хозяина: бережливость, расчётливость, экономность, трудолюбие, но одновременно и щедрость, благородство, честность, умение сопереживать, милосердие. Ведут себя правильно в реальных жизненных ситуациях. Контролируют свои потребности в соответствии с возрастом.
• Родители получают дополнительные знания по воспитанию финансовой грамотности детей и начинают взаимодействовать с детьми в сфере личных финансов.
• Педагоги получать педагогический опыт по формированию основ финансовой грамотности дошкольников.

Реализация проекта

2 неделя января

• Знакомство с персонажем «Феечка копеечка». Постановка проблемы «Откуда берутся и куда тратятся деньги?»
• Беседа о деньгах.
• Рассматривание коллекции денег (купюры и монеты разных лет).
• Просмотр мультфильма «Смешарики. Азбука финансовой грамотности».
• Сбор материалов и экспонатов для «Музея в чемодане».

3 неделя января

• Словесная игра «Закончи пословицу»
• Дидактическая игра  «Денежные пазлы», домино «Монеты разных стран».
• Настольная игра «Путешествие монетки»
• Чтение художественной литературы: С.Михалков «Как старик корову продавал». К.И. Чуковский «Муха-цокотуха».
• Просмотр видео-презентации «На фабрике Гознака»

4 неделя января

• Сюжетно-ролевая игра «Супермаркет»
• Сюжетно-ролевая игра «В банке»
• Дистанционная экскурсия в банк
• Дистанционная экскурсия в магазин
• Интеллектуальная игра «Брей-ринг»
• Презентация «Музея в чемодане»

Ресурсное обеспечение

• Настоящие деньги (банкноты, монеты)
• Ноутбук
• Экран
• Проектор
• Атрибуты к сюжетно-ролевым играм
• Старинный чемодан
• Коллекция монет
• Дидактические игры
• Персонаж «Феечка-копеечка»
• Альбомы
• Символы на привлечение денег
• Пластиковые карты
• Кошельки

Список литературы

1. Энциклопедия «Все обо всем», «Детям о деньгах».
2. К.И. Чуковский «Муха-цокотуха».
3. С. Михалков «Как старик корову продавал»
4. Аношина Л.М. Экономическое воспитание старших дошкольников в процессе ознакомления с новыми профессиями // Детский сад от А до Я. 2003. №4. с.103.
5. Белокашина С.В. Экономика и дети. Пословицы и поговорки // Дошкольная педагогика. 2009. №7. с.8.
6. Смоленцева А.А. Знакомим дошкольника с азами экономики с помощью сказок. М.: АРКТИ, 2006. – 88 с.

Интернет ресурсы

1.https://www.minfin.ru/ru/document

2.https://dohcolonoc.ru/

3.http://e.stvospitatel.ru/

4.http://infourok.ru/