Цикл музыкальных занятий для детей старшего дошкольного возраста «Русские народные инструменты»
учебно-методический материал (подготовительная группа)

Конспект музыкального занятия

Группа: Подготовительная

Тема: «Балалайка»

Цель: Расширение и закрепление знаний воспитанников о русских народных инструментах.

Задачи:

-Развивать представления детей о народной музыке и народных инструментах;

-Развивать творческую фантазию;

-формировать певческий голос и выразительность движений.

-воспитывать любовь и интерес к музыке.

Программное содержание.

-Пропагандировать русскую народную культуру, приобщать детей к ее традициям.

-Развивать творческие способности детей, творческое мышление.

-Закреплять навыки использования знакомых плясовых движений в свободной пляске.

-Продолжать работу по обогащения словаря детей новыми словами, терминами, понятиями: оркестр народных инструментов, корпус, гриф, колки.

-Закреплять умение петь дружно, передавая при исполнении песни ее шутливый характер

-Закреплять умения украшать городецким узором изделия(балалайку)

Ход занятия:

(Вход под музыку)

Музыкально приветствие  «Эхо»

Ребята,  послушайте внимательно стихотворение и скажите, о чём в нем говорится?

Нет в деревне хохотушки
Озорнее балалайки –
Целый день бренчит частушки
Или громко травит байки.
Балагурка, веселуха,
Так вытренькивает звонко,
Что и древняя старуха
Скачет с ловкостью бельчонка!
Ну, а если громко вторят
Ей гармошка и жалейка,
Всю деревню раззадорит
Их шальная шайка-лейка.

Верно, это балалайка, а кто знает, как она выглядит? Расскажите про неё?

А сейчас я вам предлагаю поиграть в игру угадай музыкальный инструмент по звуку.

Игра «Узнай музыкальный инструмент»

(по музыкальному фрагменту дети должны по звуку определить музыкальный инструмент и назвать его)

Молодцы, все музыкальные инструменты назвали, а вот последний музыкальный инструмент послушайте. Верно, это балалайка.

Инструмент обладает богатыми исполнительскими, акустическими и художественными достоинствами. Издает негромкий звук, но мягкий и звонкий. Тембр(голосочек инструмента) нежный.

Я вам предлагаю внимательно посмотреть на картинку и в живую посмотреть на музыкальный инструмент , посмотрите из чего же он состоит.

Корпус. Он состоит из передней части и задней части, которая склеенная из деревянных сегментов. Гриф. На нем расположились лады. Головка. Это верхняя часть инструмента, где находятся колки и механика для настраивания балалайки.

А как вы думаете под исполнением балалайки какие песни пели?

А мы с вами сегодня тоже по исполняем русскую народную песню

Знакомство с песней «Как у наших у ворот»

Послушайте внимательно и скажите, о чём поётся в песне?

А что бы нам разучить песню нужно приготовить наш звонкий голосок повторяйте за мной.

Артикуляционная гимнастика

Фонопедические упреждения

Разучивание песни «Как у наших у ворот»

Балалайка , балалайка заиграли, зазвала песни петь да играть, выходите  ребята.

Игра «Передай Балалайку»

(Когда звучит музыка , ребята по кругу передают балалайку, когда музыка остановилась , у кого осталась балалайка выходит в серединку круга, и показывает русские народные движения)

Балалайка, балалаечка, нежный голосочек, посмотри-ка на наших ребят как они танцуют парами, красивый танец Полечка.

Танец «Полька»

А на завершении нашего занятия я вам предлагаю собрать из спутанных карточек музыкальный инструмент и посмотрим что это за инструмент.

«Сибири инструмент»

Рефлексия

Ребята ,  скажите , с каким музыкальным инструментом мы сегодня с вами познакомились? Какой у него голосок? Из сего он состоит? С какой песней познакомились? В какую игру мы с вами играли?

(выход под музыку)

Конспект музыкального занятия

Группа: Подготовительная

Тема: «Гусли»

Цель: Расширение и закрепление знаний воспитанников о русских народных инструментах.

Задачи:

• удовольствие и радость от самого процесса соприкосновения с музыкой.
• Развивать представления детей об изобразительности музыки, создающей образ (гусли изображают героев русской сказки); о выразительных средствах музыки (динамика, регистр), звуковысотности (высоко-низко, движение мелодии вверх-вниз).
• Развивать коммуникативные качества детей посредством музыкальной игры и парной пляски.
• Передавать характер музыки в движении, в пении.
• Расширять запас слов, обозначающих названия в русском фольклоре (русская народная музыка, древнерусский народный музыкальный инструмент, гусли), персонажей русской народной сказки, музыкальных терминов (тихо-громко, высоко-низко, движение мелодии вверх-вниз).

Ход занятия:

(вход под музыку)

Музыкальное приветствие «Эхо»

Я гусли беру золотые,

И песнь о свободе пою,

Чтоб слышали старцы седые,

И юноши песню мою.

Хочу я развеять струною,

Тяжелые сны о былом,

Чтоб песня, пропетая мною,

Дышала весенним теплом.

Посмотрите, сегодня мы с вами знакомимся с новым музыкальным инструментом кто же услышал, как называется музыкальный инструмент? Верно, гусли.

Я предлагаю внимательно послушать как он исполняет закройте глазки и послушайте ?

Слушание исполнение Гуслей

Скажите, какое звучание этого инструмента?  А какой характер исполнения был?  Представьте, что вы художники и вы услышали как исполняют гусли,  что бы вы нарисовали, какие цвета красок вы бы использовали?

 Ребята посмотрите сегодня я вам на музыкальное занятие принесла музыкальный инструмент который называется гусли.

Посмотрите из чего это музыкальный инструмент состоит.

Знакомство с инструментом Гусли

А как вы думаете, когда звучали гусли что под их исполняя могли делать?

А я вам предлагаю потанцевать .

Танец «Парный танец»

Парный танец так хорош , ну а гусельки играют и игру нас созывают.

Игра «Передай гусли»
(Правила игры , когда звучит музыка мы осторожно гусли передаем, а когда музыка остановилась и у кого остались гусли, вот выходит с гуслями в середину круга и рассказывает нам стих или исполняет песню.)

Вот какие гусли веселые, развеселили нас, а знают ли ребята песни. А какую мы с вами песню разучивали на прошлом занятии ? Верно русскую народную, а что бы нам исполнить нужно дружно приготовить наш голосок.

Артикуляционная гимнастика

Фонопедические упреждения

Исполнение песни «Как у наших у ворот»

А сейчас я вам предлагаю внимательно послушать песенку и сказать о чём в песенке поётся?

Слушание «Пчёлочка» р.н.п

А чём песня? Какой характер песни?

Вы были очень внимательными слушателями , но наше занятие подходит концу, скажите что мы сегодня с вами делали на занятии?

Рефлексия

Ребята ,  скажите , с каким музыкальным инструментом мы сегодня с вами познакомились? Какой у него голосок? Из сегодня он состоит? С какой песней познакомились? В какую игру мы с вами играли?

Вам Домашнее задание узнать дома вместе с родителями кто же исполняли на гуслях.

(выход под музыку)

Конспект музыкального занятия

Группа: Подготовительная группа

Тема: «Рубило»

Цель: Расширение и закрепление знаний воспитанников о русских народных инструментах.

Задачи:

• Развивать представления детей об изобразительности музыки, создающей образ (рубило); о выразительных средствах музыки (динамика, регистр), звуковысотности (высоко-низко, движение мелодии вверх-вниз).
• Передавать характер музыки в движении, в пении.
• Расширять запас слов, обозначающих названия в русском фольклоре (русская народная музыка, древнерусский народный музыкальный инструмент, гусли), персонажей русской народной сказки, музыкальных терминов (тихо-громко, высоко-низко, движение мелодии вверх-вниз).

Ход занятия:

(Вход под музыку)

(Главная мелодия из «Утро» Григ)

Музыкальное приветствие

Солнышко всходит и небо светлеет

Природа проснулась и утро пришло.

Ребята посмотрите внимательно на экран и скажите ,что это такое, как вы думаете?

А вот это ребята старинный русский инструмент который называется рубиль,  этот инструмент ударный. В старину  на руси был заменой утюга , так же ещё применялся в стирке.

Посмотрите сегодня я вам принесла этот музыкальный инструмент.

Этот музыкальный инструмент состоит из дерева, сделаны зубчики, когда проводишь по ним палочной деревянной то получается вот такой звук послушайте.

Я вам предлагаю посмотреть видео в исполнении музыкального инструмента рубило, а после просмотра скажите какой звук по характеру?

Просмотр видео Исполнении Рубило

Какой звук? Какой характер?

Как вы поняли что рубило не просто деревянная носочка , а музыкальный инструмент.

А сейчас я вам предлагаю послушать внимательно звуки музыкальных инструментов и узнать названия инструментов.

Игра «Узнай по звуку»

(предлагаются фрагменты музыкальных звуков)

Какие внимательные все музыкальные инструменты узнали .Так как вы все музыкальные инструменты узнали по звуку, я каждому раздам по музыкальному инструменту, колокольчики, ложки, бубны.

Игра на ДМИ «Кадриль»

(Знакомство с ритмическим рисунком,

Знакомство с последовательностью исполнения инструментов)

А вспомните на прошлом занятии какую мы с вами песню пели?

Артикуляционная гимнастика

Фонопедические упреждения

Исполнении песни «Пчёлочка»

Для завершении нашего занятия я  вам предлагаю поиграть в игру которая называется «Весельчак».

Танцевальная игра «Весельчак»

(Правила игры: выбирается ведущий который будит находиться в середине круга, когда звучит музыка дети которые ведут хоровод они идут в правую сторону, а кто в середине круга идёт в левую сторону, когда музыка останавливается, ведущий показывает музыкальные движения, когда музыка меняется ведущий выбирает себе другого ведущего и меняется)

Рефлексия

Ребята , а скажите , с каким музыкальным инструментом мы сегодня с вами познакомились? Какой у него голосок? Из сегодня он состоит? Чем отличается это музыкальный инструмент от других? В какую игру мы с вами играли?

Конспект музыкального занятия

Группа: подготовительная группа

Тема: «Гармошка»

Цель: Расширение и закрепление знаний воспитанников о русских народных инструментах.

Задачи:

Музыкальные: учить детей различать звучание гармони, баяна, аккордеона, отмечать изобразительный характер музыки, стимулировать творческие проявления, воображение и фантазию, способность к импровизации;

двигаться в соответствии с динамикой и характером музыки, продолжить формирование ритмических и певческих навыков,

Воспитательные: развивать навыки коммуникации, самоорганизации и контроля, воспитать грамотного и заинтересованного слушателя; вызвать у детей эмоциональный отклик на музыку различного характера; обеспечить преемственность на уровне детский сад -  школа искусств.

Оборудование:

музыкальный центр, аудиокассета; детские шумовые инструменты; музыкальные инструменты: фортепиано, гармошка.

Ход занятия:

(вход под музыку)

Музыкальное приветствие

Колокольчик нам поёт

Всех на музыку зовет

Слышишь тонкий голосок

нам пара начать урок

Динь- дон,

Динь- дон.

Здравствуйте

Здравствуйте

Послушайте внимательно загадку и скажите сегодня мы с вами с каким музыкальным инструментом познакомимся.

Заливается трехрядка,

И народ идет вприсядку!

А трехрядка неплоха –

Есть и кнопки, и меха.

И веселые старушки

Под нее поют частушки!

Вот посмотрите на гармошку, послушайте, а я вам о ней расскажу , а вы запоминайте.

B результате игры  музыкальных фраз приходится только при сжиме или только при разжиме мехов, а иногда на каждый новый звук приходится менять направление движения меха. А состоит гармошка из: корпуса, клавиатурный механизмов, гриф, меха.

А сейчас я в вам предлагаю послушать как звучит музыкальный инструмент.

Слушание и просмотр видео в исполнении на гармони.

Скажите, какой звук? А какой характер? А какими красками выглядит этот звук гармошки?

А я вам сейчас тоже предлагаю  воплотиться в музыкантов и по исполнять на музыкальных инструментах.

Игра на ДМИ

Закрепление ритмического рисунка ложек,

Закрепление ритмического рисунка бубна

Закрепление ритмического рисунка колокольчика.

В руки ты ее возьмешь, 

То растянешь, то сожмешь! 

Звонкая, нарядная, 

Русская, двухрядная. 

Начинаешь играть, всех на танец зазовет.

Танец «Русский народный»

(Закрепление движений)

Ребята , а скажите , а что самое главное в музыке? Это песня, а на завершении нашего занятия я вам предлагаю дружно исполнить песню.

Артикуляционная гимнастика

Фонопедические упреждения

Исполнении песни «Пчёлочка»

Рефлексия

Ребята , а скажите , с каким музыкальным инструментом мы сегодня с вами познакомились? Какой у него голосок? Из сегодня он состоит? Чем отличается это музыкальный инструмент от других? В какую игру мы с вами играли?

Конспект музыкального занятия

Группа: Старшая группа 

Тема: «Дудочка»

Цель: Расширение и закрепление знаний воспитанников о русских народных инструментах.

Задачи:

-познакомить с русскими народными музыкальными инструментами;

-учить различать музыкальные инструменты по типу (ударные, струнные, духовые) и звучанию;

-обогащать словарный запас новыми словами; развивать интерес к старинным музыкальным инструментам.

Планируемые результаты: проявляет интерес к русским  народным музыкальным инструментам, имеет представление об ударных, струнных, духовых инструментах, активно пользуется связной устной речью.

Ход занятия:

(вход под музыку)

Музыкальное приветствие

Колокольчик нам поёт

Всех на музыку зовет

Слышишь тонкий голосок

нам пара начать урок

Динь- дон,

Динь- дон.

Здравствуйте

Здравствуйте

Сегодня я наше занятия хотела бы начать с музыкальных загадок , и узнаем кто у нас внимательно слушает музыку, и узнает музыкальные инструменты по звуку.

Музыкальные загадки «Узнай по звуку инструмент»

(Правила: Нужно сидеть внимательно слушать звуки инструмента, после того когда звуки закончились поднять руку и ответить как называется музыкальный инструмент)

Если хочешь поиграть,
Нужно в руки ее взять
И подуть в нее слегка-будет музыка слышна.
Подумайте минуточку... что же это?

Верно, это дудочка. А скажите, как выглядит трубочка, кто может нам рассказать?

А вот дудочка сегодня у нас с вами на занятии, посмотрите это русский народный духовой инструмент. А как вы думаете, ребята как появляется звук из этого музыкального инструмента?

Я вам предлагаю послушать и посмотреть как настоящие музыканты  исполняют на дудочке.

Просмотр видео в исполнении игры на дудочки

Скажите какой был звук дудочки? Какой звук по характеру? Н кого это звук похож?  А какие краски этого инструмента?

Сегодня я вам предлагаю самим превратиться настоящих музыкантов и по исполнять на инструментах.

Игра на ДМИ

(знакомство с ритмическим рисунком)

Вот как звонко исполняли, на музыкальных инструментах, а сможете так же дружно по исполнять  песню.

Артикуляционная гимнастика

Фонопедические упреждения

Исполнении песни «Осенняя песня»

А на завершении нашего с вами занятия я вам предлагаю поиграть в игру которая будет называться дудочка.

Игра дудочка

Ду-ду, ду-ду, дудочка,
Ду-ду, ду-ду-ду!
Заиграла дудочка
В зеленом саду.

Услыхала уточка,
Плавая в пруду,
Как играет дудочка:
Ду-ду, ду-ду-ду!

С малыми утятами
Начала плясать.
Крыльями и лапками
Воду колыхать.

Ду-ду, ду-ду, дудочка,
Ду-ду, ду-ду-ду!
Вот какая дудочка
В зеленом саду.

1-й куплет. Дети по кругу идут вправо, «уточки спят» (в кругу).

2-й куплет. Дети, опустив руки, расширяют круг, образуя «пруд». Уточки просыпаются, начинают «плавать».

3-й куплет. Дети имитируют игру на дудочке. Уточки сначала мягко приседают – «приплясывают», потом расправляют крылья и бьют ими по воде.

4-й куплет. Уточки одна за другой выходят из пруда, огибают круг детей и образуют свой внешний круг. В это же время дети, выждав, когда уточки выйдут из пруда, сходятся тихонько к центру и присаживаются.
При повторении игры дети меняются ролями.

Рефлексия

Ребята , а скажите , с каким музыкальным инструментом мы сегодня с вами познакомились? Какой голосок у дудочки? Из сегодня он состоит? Чем отличается это музыкальный инструмент от других? В какую игру мы с вами играли?

(выход под музыку)

Конспект музыкального занятия

Группа: Старшая группа 

Тема: «Свистульки»

Цель: Расширение и закрепление знаний воспитанников о русских народных инструментах.

Задачи:

 - познакомить детей с народным музыкальным инструментом: глиняная свистулька;
- расширять музыкальные впечатления детей;

-развивать слуховое восприятие детей;
- способствовать овладению детьми необходимым запасом слов для характеристики музыкальных произведений в процессе слушания;
- развивать умения двигаться в соответствии с характером музыки;
- расширять восприятие музыкальных образов, способность выражать их в движении;
- прививать детям культуру исполнения: выразительное исполнение, слушать друг друга, пение в коллективе;
- формировать познавательные интересы детей в процессе музыкальной деятельности;
- воспитывать у детей устойчивый интерес и отзывчивость на музыкальные произведения;

Ход занятия:

(Вход под музыку)

Музыкальное приветствие

Колокольчик нам поёт

Всех на музыку зовет

Слышишь тонкий голосок

нам пара начать урок

Динь- дон,

Динь- дон.

Здравствуйте

Здравствуйте

Послушайте загадку и скажите, что за музыкальный инструмент я для вас приготовила.

В старину меня ценили :
Если засуха, то мной

Люди борются с бедой.
Вызывая дождь и ветер,
Иль пугая силу злую,
Лишь тихонько посвистят...
В нашем мире современном
Я из глины иль полена
Для забавы у ребят.

Слушание Свистульки

Верно, это свистулька, послушайте её звук, на что этот звук похож? Верно на пение птиц.

А какой звук этого инструмента? А какой характер? А если бы вы были художниками, какие бы вы использовали краски?

Ребята, я вам предлагаю проверить какой у нас голосок? Проверим, какой голосок у каждого из нас.

Игра на ДМИ

(дети берут инструменты и по показу видео показывают ритмические рисунки)

(игра на русских народных инструментах: ложки, бубен, свистулька)

Когда свистулька заиграет звонким узком, так и хочется ребята вместе с ней исполнять.

Артикуляционная гимнастика

Фонопедические упреждения

Дыхательная гимнастика «Я играю на трубе»

Трубы тонкий голосок
Словно звонкий ручеек,
(Дети издают голосом тонкий звук «ту-ууу»)

Трубы громче звук, сильней
Заливается ручей,
(Тот же звук, только громе и ниже)

Тише все труба звучит —
Ручеек устал и спит.
(Постепенное затихание звукоподражания)

Тишина — он видит сон,
Замер трубный перезвон.

Исполнение песни «Урожайная»

Но мы с вами пока не умеем играть на музыкальных инструментах. А хочется вам попробовать? Нам на помощь придет игрушка-свистулька. Посмотрите какая она красивая! Сделана она из глины (Показ). Дуть-свистеть в нее сможет даже ребенок. Вот так. (Показ). Хотите попробовать? Каждый выберет себе свистульку и подует в неё, после занятия можно будет взять свистульку себе. Но! Нельзя передавать свою свистульку другому ребёнку, только своей пользоваться!

Упражнение «Поиграй на свистульке»

У детей в ладошах птички,
С виду птички — невелички,
Только птички не порхают.
В небеса не улетают.

Дети бережно их носят,
Дети их ко рту подносят,
Дуют в птичек — те свистят,
Всех в округе веселят.

Милые свистульки это,
Выкрашены ярким цветом,
Деревянные, из глины,
Звук у них певучий, длинный.

Он похож на птичью трель,
На весеннюю капель,
На звенящий ручеек
И на солнечный денек.

(Дети извлекают звуки из свистулек).

Динамическая пауза «Жмурки со свистулькой»

Муз.рук берет в руки дудочку и отходит в один из углов комнаты. Остальные дети встают и закрывают глаза. Ребенок с дудочкой начинает издавать звуки. Остальные дети должны повернуться в ту сторону, откуда раздается звучание дудочки, не открывая глаз. Глаза дети открывают после того, как дудочка перестает играть, и проверяют, правильно ли определено место, откуда раздавался звук. Игра повторяется несколько раз со сменой ведущего, играющего на дудочке.

Муз.Рук. Молодцы, дети, у вас хороший слух.

Рефлексия

Ребята , а скажите , с каким музыкальным инструментом мы сегодня с вами познакомились? Какой голосок у дудочки? Из сегодня он состоит? Чем отличается это музыкальный инструмент от других? В какую игру мы с вами играли?

(выход под музыку)

Конспект музыкального занятия

Группа: Старшая группа 

Тема: «Трещотки»

Цель: Расширение и закрепление знаний воспитанников о русских народных инструментах.

Задачи:

   образовательные:

* познакомить детей с историей возникновения русских народных инструментов.

*формировать представления детей о народной музыке и народных инструментах;

развивающие:

* развивать эмоциональную отзывчивость;

* развивать чувство ритма;

* формировать певческий голос и выразительность движений.

воспитательные:

* воспитывать любовь и интерес к русской народной музыке.

* вызвать у детей желание слушать инструментальную музыку.

Ход занятия:

(Вход под музыку)

(Главная мелодия из «Утро» Григ)

Музыкальное приветствие

Солнышко всходит и небо светлеет

Природа проснулась и утро пришло.

Ребята, я для вас приготовила сегодня очень не обычный музыкальный инструмент, ну что бы с ним познакомиться я предлагаю для начала вспомнить уже знакомые музыкальные инструменты.

Игра «Узнай музыкальный инструмент»

А вот теперь , что бы познакомиться с ним нужно отгадать загадку, послушайте внимательно.

Музыкальный инструмент узнаём в один момент.
С ним в оркестре веселей,
Деревянный на вид, из дощечек состоит
Длинных и коротких, и трещит (трещотка).

Это ребята называется трещотка, послушайте, как он звучит, какой звук?

Посмотрите, на него как он выглядит, вот посмотрите внимательно есть два вида трещоток.

Знакомство с трещотками

(просмотреть )

Показ видео в исполнении трещоток

Какой характер исполнения этого музыкального инструмента?

Как вы думаете из какого цвета состоит звук музыкального инструмента?

Сегодня я вам предлагаю на нём по исполнять.

Игра на ДМИ

(знакомство с ритмическим рисунком)

Вот как дружно по играли, а как вы думаете трещотки это ударный инструмент или он произносить мелодию?  Вот сейчас я вам предлагаю показать какой у нас с вами дружный голосок.

Артикуляционная гимнастика

Фонопедические упреждения

Дыхательная гимнастика «Я играю на трубе»

Трубы тонкий голосок
Словно звонкий ручеек,
(Дети издают голосом тонкий звук «ту-ууу»)

Трубы громче звук, сильней
Заливается ручей,
(Тот же звук, только громе и ниже)

Тише все труба звучит —
Ручеек устал и спит.
(Постепенное затихание звукоподражания)

Тишина — он видит сон,
Замер трубный перезвон.

Исполнении песни «Урожай»

А на завершении нашего занятия я вам предлагаю поиграть и повеселится  , а игра будет называться передавай.

Игра «Передавай»

Правила игры: когда звучит музыка нужно передавать трещотки с ритмическим рисунком когда музыка остановилась , у кого остались трещотки он исполняет на них , а дети в ладошки повторяют ритмический рисунок.

Рефлексия

Ребята , а скажите , с каким музыкальным инструментом мы сегодня с вами познакомились? Какой голосок у дудочки? Из сегодня он состоит? Чем отличается это музыкальный инструмент от других? В какую игру мы с вами играли?

(выход под музыку)

Конспект музыкального занятия

Группа: Старшая группа 

Тема: «Ложки»

Цель: Познакомить с русским народным музыкальным инструментом «ложки».

Задачи:

Образовательная: знакомство с деревянными ложками, как народным шумовым музыкальным инструментом (история, изготовление, разнообразие деревянных ложек, разучивание приёма игры на ложках.

 Развивающая: Развивать чувство ритма; развивать координацию речи с движением, добиваться выразительности исполнения фольклорных музыкальных произведений в сопровождении игры на ложках.

 Воспитательная: воспитывать культуру исполнения народных песен, прививать интерес и уважение к традициям русской народной музыкальной культуры.

Ход занятия:

(Вход под музыку)

(Главная мелодия из «Утро» Григ)

Музыкальное приветствие

Солнышко всходит и небо светлеет

Природа проснулась и утро пришло.

Ребята, мы с вами сегодня познакомимся с одним из самых популярных в России народных музыкальных инструментов. А каким, вы узнаете, отгадав загадку.

Деревянная подружка,

Без неё мы, как без рук.

На досуге – веселушка,

И накормит всех вокруг.

(Ложка)

Верно!

Я сегодня пришла

И с собою принесла

Ложки расписные

Красивые, резные!

 Это не простые ложки, а музыкальные. Ведь ложками можно не только кушать, на них можно и играть.

Слушание Звучания лежак

Послушайте, как они звучат. (Звук ложки)

Какой звук? Какой цвет звука?

Ребята, а как вы думаете, сразу ли ложки стали музыкальным инструментом?

Садитесь поудобнее я расскажу вам о возникновении русской ложки.

Просмотр презентации «История возникновения ложки»

Изначально ложки были предметом домашнего обихода. Их делали из осины, берёзы, ольхи и липы. Сначала заготавливали небольшие деревянные брусочки – баклуши. Вы слышали такое выражение – «бить баклуши»? Считалось, что бить баклуши – это самая простая работа при изготовлении ложек, выполнял её часто самый ленивый подмастерье или ученик. Поэтому и сейчас, когда хотят сказать, что кто-то ленится, говорят: «Баклуши бьет!».

Специальными инструментами из баклуши вырезали ложку, обрабатывали её, чтобы сделать гладкой и удобной.

Мастера старались сделать ложки красивыми, расписывали и украшали их. Ложкарный промысел был распространён по всей России.

А теперь я вам предлога посмотреть видео.

Просмотр видео

Ребята, а какое настроение вызвала у вас эта муз.? (веселое) Под нее что хочется делать? (танцевать)

А сейчас и я вам предлагаю создать свой оркестр из ложек.

Игра на Ложках

(Знакомство с ритмическим рисунком)

Ложки разные бывают,

И на них порой играют.

Отбивают ритм такой,

Сразу в пляс пойдёт любой.

Если виртуоз играет,

Ложки будто - бы летают.

Их в руках по три, по пять.

Даже трудно сосчитать!

А сейчас я вам предлагаю показать какой у нас с вами звонкий голосок.

Артикуляционная гимнастика

Фонопедические упреждения

Дыхательная гимнастика «Я играю на трубе»

Трубы тонкий голосок
Словно звонкий ручеек,
(Дети издают голосом тонкий звук «ту-ууу»)

Трубы громче звук, сильней
Заливается ручей,
(Тот же звук, только громе и ниже)

Тише все труба звучит —
Ручеек устал и спит.
(Постепенное затихание звукоподражания)

Тишина — он видит сон,
Замер трубный перезвон.

Исполнении песни «Урожай»

А на завершении нашего знакомство с ложками я вам предлагаю поиграть в игру.

Игра с ложками

Весёлые матрёшки.

Мы весёлые матрёшки                   Повертеть кистями  рук с ложками перед собой.

Ладушки ,ладушки.                         Похлопать ложками перед собой.

На ногах у на сапожки                     Показать на ножки.

Ладушки ,ладушки                            Похлопать ложками перед собой.

Завязали мы платочки,                     Повертеть кистями рук с ложками перед собой.

Ладушки ,ладушки                           Похлопать ложками перед собой.

Раскраснелись наши щёчки             Легко постучать ложками по щёчкам.

Ладушки,  ладушки.                                Похлопать ложками перед собой.

В сарафанах наших пёстрых,            Повертеть кистями с ложками перед собой.

Ладушки, ладушки                              Похлопать ложками перед собой.

Мы похожи словно сёстры                Повертеть кистями рук с ложками.

Ладушки-ладушки                              Похлопать ложками перед собой.      

Рефлексия

Ребята , а скажите , с каким музыкальным инструментом мы сегодня с вами познакомились? Какой голосок у дудочки? Из сегодня он состоит? Чем отличается это музыкальный инструмент от других? В какую игру мы с вами играли?

(выход под музыку)

Конспект музыкального занятия

Группа: Старшая группа 

Тема: Бубен

Цель: Расширение и закрепление знаний воспитанников о русских народных инструментах.

Задачи:

Обучающие:

- расширять словарный запас детей, теоретические сведения и представления о музыкальных инструментах, в частности о бубне.

Развивающие:

- дыхание и артикуляционный аппарат,

- совершенствовать вокальные навыки,

 - продолжать развивать чувство ритма и координации,

 - слуховое и зрительное внимание,

 - творческие способности и познавательную активность,

- коммуникативные качества.

Воспитывающие:

- воспитывать интерес к изучению народных инструментов и народному творчеству,

 - воспитывать культуру восприятия, развивать музыкальный кругозор,

 - воспитывать любовь к музыке, желание заниматься музыкальной деятельностью,

 - воспитывать культуру общения.

Ход занятия:

(вход под музыку)

Музыкальное приветствие «доброе утро»

Доброе утро улыбнись скорее

И сегодня весь день будет веселее

Мы погладим лобик , носик и щёчки

Будем мы красивыми как в саду цветочки

Разотрём ладоши сильнее , сильнее

А теперь похлопаем  смелее, смелее

Ушки мы теперь потрём и здоровье сбережем

Улыбнёмся снова будем все здоровы

Вот карточки с инструментами, один любой желающий будет их показывать вам по очереди. Какой инструмент покажет – в такой вы и играете, а я буду вам ритм предлагать. Слушайте и смотрите внимательно.(Воспитатель помогает раздать инструменты в разнобой – по 4 штуки: коробочка, маракас, треугольник, колокольчики, бубенчики, рубель).  

Игра ДМИ

Есть бубенчики на нем,

По нему мы громко бьем.

С ним сейчас играть мы будем,

Дайте в руки звонкий …(Дети: бубен) –

                                        Просмотр видео

Послушайте как исполняет ? Какой звук какой голосок у инструмента какого цвета?

Ребята а сейчас я вам предлагаю с бубном поиграть, создать свой настоящий оркестр.

Игра на Бубне

(знакомство ритмическим рисунком)

Вот как здорово играли, и не сколько не устали,

Будет бубен нас учить и песни дружно учить .

 Артикуляционная гимнастика

Фонопедические упреждения

Исполнение песни «Калинка»

(исполнение совместное с исполнением бубна)

Бубен дружно любит исполнять , но и также танцевать.

Выходите ка скорей покажем как дружно бубен умеет танцевать

Танец с Бубном

(Движения повторяются за педагогом)

Игра с бубном

Задачи: развивать слуховое внимание, чувство ритма

Педагог играет определенный ритмический рисунок, дети повторяют.

Усложнение: один ребенок играет, все повторяют, или ребенок играет ритм по карточке, все повторяют.

Вариант: ребенок играет ритмический рисунок на музыкальном инструменте для одного ребенка, тот отвечает. Потом второй ребенок играет для следующего и так далее.

Рефлексия

Ребята , а скажите , с каким музыкальным инструментом мы сегодня с вами познакомились? Какой голосок у дудочки? Из сегодня он состоит? Чем отличается это музыкальный инструмент от других? В какую игру мы с вами играли?

(выход под музыку)