Детские конфликты
презентация

Слайд 1

Детские конфликты и способы их решения Подготовил воспитатель ВКК Волгина О.В.

Слайд 2

Что такое конфликт? Конфликт (от лат. conflictus - столкновение) – столкновение противоположных направленных целей, интересов, позиций, мнений или взглядов оппонентов или субъектов взаимодействия.

Слайд 3

Два вида направленности конфликтов - Внешний - связан с противоречиями , возникающими во время общения и совместной деятельностью . - Внутренний- скрыт от наблюдения, и возникает у дошкольников в условиях их ведущей игровой деятельности.

Слайд 4

Причины возникновения конфликтов Борьба за лидерство Ущемление достоинства или амбиций одного из детей Не подтверждение ролевых ожиданий Психологическая несовместимость Конфликтное поведение ка норма общения для одного из противников

Слайд 5

В детском коллективе часто провоцируют конфликтные ситуации трудные или конфликтные дети: Агрессивисты –задирают других и раздражаются сами, если их не слушают Жалобщики – всегда на что-нибудь жалуются Молчуны – спокойные и немногословные, но узнать чего они хотят очень сложно Сверхпокладистые – со всеми соглашаются Всезнайки – считают себя выше, умнее других Нерешительные – медлят с принятием решений, боятся ошибиться Максималисты – хотят чего-то прямо сейчас Скрытые – затаивают обиды и неожиданно набрасываются на обидчика Невинные лгуны – вводят других в заблуждение ложью и обманом

Слайд 6

Разрешение конфликта – это: минимизация проблем, разделяющих стороны, осуществляемая через поиск компромисса, достижения согласия устранение полностью или частично причин, породивших конфликт изменение целей участников конфликта достижение соглашения по спорному вопросу между участниками

Слайд 7

Два способа разрешения конфликта: ДЕСТРУКТИВНЫЙ «Уйду, и не буду с ним играть» « Сам буду играть» «Позову воспитателя и она заставит всех играть» « Всех побью и заставлю играть» КОНСТРУКТИВНЫЙ «Предложу другую игру» «Спрошу у ребят, во что лучше поиграть»

Слайд 8

Становясь посредником в разрешении детских конфликтов, воспитатель должен учитывать их характерные особенности: При разрешении конфликтной ситуации воспитатель несет профессиональную ответственность за правильное разрешение ситуации конфликта. Взрослые и дети имеют разный социальный статус, чем и определяется их разное поведение в конфликте и при его разрешении Разница в возрасте и жизненном опыте разводит позиции взрослого и ребенка, порождает разную степень ответственности за ошибки Различное понимание событий и их причин участниками, конфликт глазами воспитателей и детей видится по-разному Присутствие других детей при конфликте превращает их из свидетелей в участников, а конфликт приобретает воспитательный смысл Профессиональная позиция воспитателя – взять на себя инициативу разрешения конфликта и на первое место поставить интересы формирующейся личности. Детские конфликты легче предупредить, чем успешно разрешить

Слайд 9

Задача педагога: научить ребенка социально приемлемым нормам поведения и общения

Слайд 10

Техника «активного слушания» Что произошло? ( сформулировать суть конфликта) Что привело к конфликту? Почему это произошло? ( выяснить причины) Какие чувства вызвал конфликт у участников столкновения? ( определить, назвать чувства) Как быть в этой ситуации? ( найти решение)

Слайд 11

О чень важным аспектом воспитания я вляется развитие самоконтроля - это когда индивидуальное поведение соответствует определенным стандартам , правилам , регуляторам, которые установились в данном обществе.

Слайд 12

Можно выделить ряд принципов , в соответствии с которыми воспитатель может повлиять на процесс самоконтроля: Дети охотнее реагируют на доводы взрослых, если они взаимно испытывают привязанность и доверяют друг другу. Воспитательные приемы более эффективны, когда действие их постоянно, а не временно. Обучение происходит легче, когда в процессе преобладает поощрение за положительные действия или высказывания, а наказания применяются в крайних случаях. Внешний контроль за поведением необходим всем детям дошкольного возраста.

Слайд 13

Развитие навыков общения детей со сверстниками -сюжетно-ролевые игры ( в том числе и с наличием проблемной ситуации) - имитационные игры ( имитирующие в чистом виде какой-либо человеческий процесс) - интерактивные игры ( игры на взаимодействие) - социально-поведенческие тренинги ( направленные на обучение модели конструктивного поведения в разрешении конфликтной ситуации) - обыгрывание конфликтных ситуаций и моделирование выхода из них - психогимнастика - чтение и обсуждение художественных произведений - просмотр и анализ фрагментов мультипликационных фильмов с последующим моделированием новых версий - дискуссии Воспитатель предлагает детям игры и активно в них участвует.

Слайд 14

Уголки «доверительных бесед» «Солнечный круг» «Уголок доверия» «Островок желаний» «Островок доверия» « Островок чувств» «Секретная комната»

Слайд 15

Детские мирилки Мирись , мирись, И больше не дерись. А если будешь драться, Я буду кусаться. А кусаться нам нельзя, Потому что мы друзья . *** Мирись, мирись, И больше не дерись. А если будешь драться, Я буду кусаться. Мама придет, Нам обоим попадет. Не дерись, не дерись , Ну-ка быстро помирись ! *** Пальчик за пальчик Крепко возьмем Раньше дрались, А теперь ни по чем. *** Давай с тобой мириться И во всем делиться. А кто не будет мириться, С тем не будем водиться

Слайд 16

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!