"Социо-игровая технология - технология успешного общения"
материал

Социо-игровая технология – технология успешного общения.

Е.В. Тиссен

МАДОУ ДСКН №1 г. Сосновоборска,

воспитатель

Целью социо-игровой технологии является развитие коммуникативных навыков и способностей у детей дошкольного возраста

Для достижения цели решаются  следующие задачи:

• Формировать умение сотрудничать, находить общее решение, согласовывать свои действия с действиями партнера;
• Развивать у детей активную позицию, самостоятельность, творчество;
• Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе.

Представляю Вам несколько  игр и упражнений,  которые состоят из четырех блоков, каждый блок направлен на решение нескольких задач, в основу каждого блока положены дидактические принципы, как переход от простого к сложному, системность при организации игровой деятельности. Включать игры рекомендую ежедневно. Данную технологию можно использовать как на занятиях, так и при организации свободной деятельности детей. Это даёт возможность объединить детей общим делом или совместным обсуждением индивидуальной работы и превращением её в коллективную, где каждый ребёнок сможет почувствовать себя частью этого коллектива.

1блок.

Игры и упражнения на развитие умения сотрудничать

Задачи:

• Учить слышать, понимать и соблюдать правила игры; развивать контроль за движениями и умением работать по инструкции;
• Воспитывать доверительные отношения друг к другу;
• Развивать чувство ответственности за другого человека.

Группа в обручах.

Оснащение: обручи по кол-ву участников, магнитофон, аудиозапись.

Описание игры: каждый берет себе обруч и с его помощью прицепляется к другому участнику – и так до тех пор, пока вся группа не окажется сцепленной обручами. Соединившись, таким образом, дети под музыку двигаются по группе стараясь сохранить цепочку. (Можно разными способами: за руки, за талию, за ноги и т.д.)

Строим дом

Оснащение: листы бумаги, фломастеры, платки, образец рисунка  «Домик с трубой» по количеству пар участников.

Описание игры:  Вам надо распределиться парами и сесть друг против друга. С помощью ленты я вам свяжу руки и дам один фломастер. Связанными руками вам надо нарисовать «Домик с трубой» по образцу.

В этой игре просматривается общение пары: проявление терпения друг к другу, умение прислушиваться к партнеру, ну и конечно культура общения.

2блок.

Игры и упражнения на развитие умения активно слушать

Задачи:

• Развивать вербальную и невербальную коммуникацию;
• Учить определять эмоциональное состояние и отражать его с помощью выразительных движений и речи;
• Развивать слуховое восприятие и память;
• Учить задавать открытые и закрытые вопросы и отвечать на них;
• Учить перефразировать сказанное, уловив его главный смысл;
• Учить понимать смысл сообщений, выделять его основную идею и высказывания, подводить итог мысли собеседника;
• Учить использовать прием активного слушания: дальнейшее развитие мыслей собеседника.

Азбука почемучек

Оснащение: ничего не надо

Описание игры: садимся на стульчики так, чтоб образовался круг.

Вам нужно задать вопрос так, чтобы первое слово вашего вопроса начиналось с одной из букв алфавита. Задавать вопросы будете по очереди. Участник, который собьется или забудет последовательность букв в алфавите, выбывает из игры.

Например: Абрикос – овощ или фрукт?

                    Банан - какого цвета? И т.д.                  

Идет следствие

Оснащение: магнитная доска, магниты, сюжетная картинка «Новогодний хоровод», «праздник 8 марта».

Описание игры:  с помощью считалки вам нужно выбрать двоих «водящих» - это будут «детективы», а вы будите «свидетелями» ваша задача как  «свидетелей»,  будет в том, что вам нужно описать сюжет на картинке не прямо, а косвенно, используя дополнительную информацию, чтобы «детективы» не сразу поняли, что именно происходит.

Например: - Я вижу улыбки на лицах

- я слышу смех и топот ног.

- Все держатся за руки.

- Я слышу веселую музыку.

- Я вижу подарки.

- Я чувствую запах ели.

Если «детективы» решат что они разгадали сюжет, вам нужно будет сказать: «У нас есть ответ». Версии ответов можно выдвигать трижды.

3блок.

Игры и упражнения на развитие умения перерабатывать информацию

Задачи:

• Развивать умение понимать друг друга, вникать в суть полученной информации;
• Развивать умение работать с информацией через установление логических и причинно-следственных связей, а также умозаключения;
• Развивать способность аргументировать свою точку зрения, свои высказывания.

Через стекло

Оснащение: ничего не надо.

Описание игры: вам нужно разбиться на пары, и представить, что один из вас находиться на перроне, а другой находиться в вагоне, и вы отделены друг от друга стеклом, через которое не проникают звуки, но вы можете видеть друг друга, с помощью жестов вам надо передать информацию.

Например: - я тебе позвоню, когда приеду.

- Напиши мне письмо.

Бывает – не бывает

Оснащение: любые предметные картинки: крокодил, тучка, цыпленок, луна и т.д.

Описание игры: разбиваемся на пары разными способами. Одна пара берет картинку и придумывает небылицу, вторая пара должна доказать, что так быть не может.

Например:  - крокодил летает

- крокодил не летает, у него нет крыльев

- нет, летает, его везут в самолете.

4блок.

Игры и упражнения на развитие умения конструировать «текст для другого» (умение говорить самому)

Задачи:

• Учить детей излагать свои мысли точно, кратно, без искажений смысла;
• Развивать умение оценивать других с позиции доброжелательности, учитывать личностные особенности слушателя;
• Научить детей устанавливать «обратную связь» при взаимодействии друг с другом, а также с другими людьми.

Опиши друга

Оснащение: ничего не надо.

Описание игры: делимся на две команды. Каждый из вас выбирает себе друга из противоположной команды, вам надо встать спиной друг к другу и поочереди описать друг друга, а команды следят насколько был точен, описан друг.

Построим город

Оснащение: конструктор.

Описание игры: с помощью считалки выбираются двое детей – «архитектор» и «начальник стройки». Задача «архитектора» - рассказать «начальнику стройки», какой город нужно построить.

Например: - в этом городе планируется семь построек. В центре города должна быть двухэтажная больница. Справа от больницы – улица, в начале, которой три пятиэтажных дома. Слева – одноэтажный магазин. За больницей – трехэтажная школа. Перед больницей – библиотека.

Когда строительство будет закончено, «начальник стройки» благодарит всех за работу, а «архитектор» оценивает правильность работы.

Работая в данном направлении, применяя социо-игровую технологию в работе с дошкольниками по развитию коммуникативных навыков я достигла следующих результатов: дети  могут договариваться, приходить к согласию, слушать и слышать друг друга; у детей сформировано позитивное отношение к окружающему миру, другим людям, самому себе; развито речевое взаимодействие; дети могут разумно и доброжелательно общаться взрослым, отстаивать свою позицию; у них нет чувства страха за ошибку.

Используемая литература:

1. Дубина Л.А. «Коммуникативная компетентность дошкольников», сборник игр и упражнений. Книголюб, 2006.

2. Букатов В.М. «Карманная энциклопедия социо-игровых приемов обучения дошкольника.  - М., 2014.

3. Шулешко Е.Е., Ершова А.П., Букатов В.М «Социо-игровые подходы к педагогике». Красноярск, 1990.