Литотерапия. Камушки Марблс
учебно-методический материал (старшая группа)

Слайд 1

« Литотерапия . Камушки Марблс » Воспитатель Казачинская Л. А.

Слайд 2

« Истоки способностей и дарований детей на кончиках пальцев. От пальцев идут тончайшие ручейки, которые питают источник творческой мысли » . В . А. Сухомлинский

Слайд 3

Дошкольное учреждение сегодня - это сложный организм, стремящийся к совершенствованию, развитию, ищущий новые возможности, создающий необходимые условия для удовлетворения потребности ребенка, семьи и общества. Сочетание традиционных методов обучения и современных технологий в образовательном процессе - это требование времени. Одной из новых технологий является литотерапия - использование природных минеральных веществ (камней, металлов, глин,) с целью их воздействия на организм или сознание человека. Термин « литотерапия » происходит от греческих слов lithos — «камень» и therapeia — «лечение».

Слайд 4

Одна из самых популярных детских игр – это игра в камешки. Можно с уверенностью предположить, что игра в камушки ведет свою историю от времен нашего пещерного предка, когда маленькие неандертальцы играли в свободное время мелкой галькой или шариками из глины. Изделия в виде шариков были обнаружены в различных археологических зонах всего мира. Шарики из глины, предназначенные для игры, были найдены в пирамидах Египта и на местах древних городов Ацтеков. Приблизительно двести лет назад западный мир впервые познакомился с китайскими керамическими шариками – камушки марблс .

Слайд 5

Так что же такое Марблс ? Марблс – это шарики или сплюснутые овальной или круглой формы. Они могут быть сделаны из глины, дерева, пластика или чаще всего из стекла. Они имеют разнообразные оттенки, цвета, красота которых завораживает настолько, что и взрослым и детям хочется к ним прикоснуться, подержать в руках. А главное их предназначение это веселые, полезные и простые игры.

Слайд 6

Применение камешков " Марблс " это один из нетрадиционных приемов обучения, интересный для детей. Все упражнения могут варьироваться в зависимости от возраста ребенка, его умственной и моторной способности , а также заинтересованности в игре. В ходе упражнений предусмотрено с одной стороны, решение сенсорных задач с учетом различных умений и навыков детей, с другой, - приобретение детьми новых знаний и умений, которые они могли бы использовать в других видах деятельности. В занятие, проводимое педагогом, может включаться одно или несколько видов упражнений. Каждое упражнение проводят несколько раз, постепенно их усложняя. Занятия с камешками лучше проводить в малых группах (не больше 3 - 5 человек, если возраст детей от 3 до 7 лет) или индивидуально. При работе с данными камешками нужно ребенку давать четкую инструкцию для применения.

Слайд 7

Использование камешков Марблс на практике решает следующие зачади : Развитие мелкой моторики, зрительно-двигательной координации.. Развитие навыков ориентировки в микро пространстве (на плоскости). Развитие сенсорного восприятия. Развитие тактильных ощущений. Развитие глазодвигательных функций, повышение остроты зрения, фиксации взора. Развитие зрительного внимания, памяти, мышления, воображения, речи. Работа с камешками предоставляет пространство для творчества и исследования, для индивидуальной и групповой арт-терапии, для снятия усталости, напряжения, разрешения негативных эмоциональных переживаний

Слайд 8

Все эти задачи возможно решить и иным способом, но Марблс помогают организовать процесс легко, продуктивно, с большим удовольствием и пользой для ребенка.

Слайд 9

Развитие пространственных представлений « Муха в клетке» В центре квадрата из девяти клеток сидит "муха". По инструкции взрослого ребёнок двигает камешек по квадратам. Усложнение - даётся многоступенчатая инструкция , ребёнок " передвигает" глазами камешек и ставит "муху" в нужный квадрат

Слайд 10

« Помоги котёнку добраться до домика» Выложи путь, начиная от ячеек: 1 ячейка направо, 1 ячейка вверх, 2 направо и так далее. Игра учит ориентироваться на плоскости , развивать тактильные ощущения , сложно координированные движения пальцев рук . Педагог дает устные задания типа: Положите красный камушек в центр листа. Синий - в левый верхний угол, зеленый - в правый верхний угол, синий - в правый нижний; зеленый - в левый нижний. «Графический диктант»

Слайд 11

Выкладывать последовательности : например, разложить камни по размеру от маленького к большому; или предложить составить более сложные ряды: выложить два одинаковых по цвету маленьких камешка и один большой камешек. Ребенок и сам может придумать свой « узор » и продолжит ряд.

Слайд 12

Игровые упражнения « Заполни контур» «Четвертый лишний» « Выложи букву » «Напиши слово », « Зеркало». Детям рассказывается история о буквах — модницах, которые так любили смотреть в зеркало, что, в конце концов, запутались ; где они и где их отражения. Составление предложений Развитие связной речи, закрепление предложно-падежных конструкций. Составление предложений с предлогами. Составление предложения с заданным словом. Сосчитать сколько слов в предложении

Слайд 13

Релаксационное упражнение «Муфта» « Мы насыпали шары и пальцы запустили… Устроив там переполох, чтоб пальцы не грустили!» Приятное релаксационное воздействие шариков Марблс на рецепторы пальцев.

Слайд 14

«Кто быстрее?». Сшить из прозрачной ткани «колбаску». Наполнить «колбаску» шариками марблс . Разделить по центру «колбаску». Одновременно два игрока приступают к наполнению её с двух сторон –

Слайд 15

При использовании шариков Марблс у детей обогащается речь, развивается внимание и мышление и творческое воображение. Дети становятся уверенными в себе и обогащаются положительными эмоциями. Данные игры способствуют повышению речевой активности детей и могут быть использованы как на под групповых, индивидуальных занятиях, так и в свободной деятельности детей.

Слайд 16

Спасибо за внимание