Консультация для педагогов "Влияние русского песенного фольклора на развитие игровой деятельности".
консультация (младшая, средняя, старшая, подготовительная группа)

Консультация для педагогов «Влияние русского песенного фольклора на развитие игровой деятельности».

       Фольклор является основой нравственного, эстетического и патриотического воспитания ребёнка. Фольклорный материал хорошо воспринимается детьми, его образы доступны, фольклорные интонации вызывают у детей яркий эмоциональный отклик.

          Песенный фольклор неразрывно связан с игровой деятельностью детей. Он приобщает ребёнка к миру музыки, помогает овладеть родным для него языком. Использование песенного фольклора с младшего возраста позволяет развивать певческий голос и слух ребёнка.

          Использование песенного фольклора нашло своё отражение в детской игровой деятельности. Пение детских фольклорных песенок в сочетании с движениями под музыку песни развивают музыкально – творческие способности ребёнка.

          Характерная для русских песен релаксация рук, их движение во время исполнения песенок, позволяет убрать лишнюю скованность у детей, происходит раскрепощение ребёнка, что позволяет ему свободно чувствовать себя в игре, выполнять соответствующие движения заданного образа.

          Смена ритмов, разные по характеру танцы, движение под пение несут в себе освобождающий, терапевтирующий заряд огромной силы.

          Игровой фольклор занимает ведущее место в детском творчестве. Игры с пением и движением развивают интерес к пению, память ребёнка, развивается чувство ритма, умение правильно передавать мелодию в ходе игровой деятельности.

          Посредством народных игр дети учатся общаться, приобщаться к народным традициям, проявлять взаимовыручку, знакомиться с малыми жанрами народного творчества.

          Каждый возраст ребёнка связан с определенным кругом игр. В каждой игре выполняется своя песня, игровой припев, основная функция которого заключается в организации и сопровождении игрового действия. Основой таких игр является воплощение художественного образа в драматическом действии, т.е. в синтезе диалога, музыкального действия, движения, театрализованной игры.

          Каждому возрасту ребёнка соответствует возрастной подбор народных игр, которые сопровождаются песенным материалом /песенным фольклором/.

          Многие игры знакомы детям: «Гончары», «Медведь», «Барашеньки–крутороженьки», «Баба Яга», «Молчанка», «У дедушки Трифона», «Ремешок», «Заря-Заряница», «Бай-качи-качи», «Сиди, Яша».

          Объединение песни малого фольклорного жанра и игровой деятельности особенно ценно для обучения детей. Каждая игра, сопровождающаяся песней, даёт детям определенный творческий игровой настрой, понимание приуроченности данного материала к тому или иному действию.

           Знакомя детей с синтезом игровой деятельности и песенного фольклора, мы играем вместе с детьми. От игры со взрослыми к самостоятельной игре – это путь, который должны пройти дети, осваивая в комплексе два вида разной деятельности. В результате этого мы можем дополнять, изменять, смещать акценты народных игр в соответствии с возрастом детей, задачами музыкального воспитания.

           Таким образом, развивая речевую активность с помощью песенного фольклора, дети постоянно приобщаются к музыкальному искусству, формированию новых знаний, умений, навыков. Духовный мир ребёнка становится более разнообразным.

            Полученные знания способствуют успешному развитию личности в будущем, что позволяет стать ребёнку высоконравственным человеком, хранящим историю и духовность своего народа.