Игра-путешествие по сказке как средство развития познавательно-исследовательской деятельности детей пятого года жизни.
опыты и эксперименты (средняя группа)

Игра-путешествие по сказке как средство развития познавательно-исследовательской деятельности детей пятого года жизни.

Актуальность нашего исследования заключается в том,

Игра тесно связана с непосредственно организованной образовательной деятельностью, осуществляемой на основе комплексно-тематического подхода. Получаемые детьми представления влияют на формирование игровых интересов, находят отражение в самостоятельных играх. Особенно важны для развития игры глубина и яркость получаемых детьми впечатлений, их эмоциональная насыщенность.

Так же,казки играют большую роль в плане гармонического развития личности. Сказки помогают развить в ребенке отзывчивость, доброту, делают контролируемым и целенаправленным эмоционально-нравственное развитие ребенка.

Игра-путешествие– это один из способов расширения жизненного пространства детей, осмысления окружающего мира, места в нем.

Познавательно – исследовательская деятельность – форма активности ребенка, направленная на познание свойств и связей объектов и явлений, освоение способов познания, способствующая формированию целостной картины мира. Николай Николаевич Поддъяков

Две методики:

1. «Выбор деятельности» (Прохорова Людмила Николаевна)

2. «Что мне интересно?» (Афанасьева Ольга Васильевна)

На основном этапе мы проводим:

-Игры-драматизации на улице

- Эксперименты

-Загадки и стихотворения про животных

-Раскраски по теме сказки

-Просмотр -мультфильма

-Анкетирование родителей

-Внесение памятки для родителей

Для реализации игры-путешествия, мы используем технологию:

1)Ознакомление со сказкой «Дюймовочка»

2)Создание положительной атмосферы

3)Планирование образовательной траектории

4)Проведение игры-путешествие

5)Анализ

На заключительном этапе мы провели игру-путешествие.

В игре-путешествие использовались эксперименты, которые дети еще не проводили. У детей вызывало это много положительных эмоций. Была замечена активность детей.

Мы остановили свой выбор на одной сказке, в связи с ограничением времени по срокам. Игра-путешествие было, как завершение.

В данной игре-путешествие разработали маршрут, состоящий  из 5 станций:

Где детям предлагалось при прохождении станций, собрать все лепестки цветка и найти Дюймовочку.

Дети были в восторге от прохождения станций, просили повторить эксперименты, которые им больше всего понравились, такие как «Пенный замок», «Цветные шарики»- данные эксперименты вы можете увидеть на фотографиях.

Так же детям был представлен маршрутный лист .Где были изображены все станции и как к ним попасть. У детей это вызвало положительные эмоции, поскольку маршрутный лист был красочный и понятный.

 В ходе работы, используя игру-путешествие по сказке, мы повысили уровень сформированности  познавательно-исследовательской  деятельности ребёнка, повысили интерес к экспериментированию .

 Таким образм, мы можем сделать вывод, что развитие познавательно-исследовательской деятельности детей среднего  дошкольного возраста, может быть достаточно успешным при использовании игры-путешествия в образовательной деятельности.