Уникальные природные достопримечательности России
план-конспект занятия (подготовительная группа)

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад №67 Выборгского района Санкт - Петербурга

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию в подготовительной группе «Васюганские болота»

по теме «Уникальные природные достопримечательности России»

Составитель: Паршина Мария Александровна, учитель - логопед

Санкт – Петербург

2021 год

Конспект непосредственной образовательной деятельности по развитию в подготовительной группе «Васюганские болота»

Цель: Содействовать формированию познавательного интереса  к уникальному природному феноменуна территории России – Васюганские болота

Программные задачи:

- Расширять и углублять знания детей о Васюганском болоте, как уникальном, богатейшем и самом большом в мире.

- Формировать у детей элементарные представления о взаимосвязях и взаимодействии живых организмов со средой обитания, развивать интерес к познаниюприроды. 

- Обогащать активный словарь детей прилагательными и синонимами, развивать слуховое внимание. 

- Воспитывать бережное отношение к окружающему миру и желание сберечь и сохранить красоту природы.

Оборудование: иллюстрация Васюганское болото, водяной, мох, торф,клюква, морошка, голубика, брусника, лось, олень, бурый медведь, тетерев, рябчик, глухарь, куропатка

Предварительная работа:

Просмотр  мультфильмов: Детская видео энциклопедия «Лукоморье» (болото), Шишкин лес – география (выпуск 23), «Аркадий Паровозов спешит на помощь на помощь» («Почему опасно собирать клюкву на болоте»)

Чтение художественной литературы: А. Тамбиев «Кто на болоте живёт?», Ю. И. Коваль «Морошка», Лидия Дунай «Всяк кулик своё болото хвалит», Николай Соловьёв – Несмелов «Сестрица – цапля да братец кулик»

Ход:

Воспитатель:

- Сегодня к нам в детский сад пришло письмо от Водяного:

«Дорогие ребята! Я – Водяной и живу на Васюганском болоте на кочке. Моё болото самое большое в мире. Болотами называют участки суши, где почва постоянно влажная.Я знаю, что вы любознательные. Вы заданья мои отгадайте, про моё болото узнайте».

На ковролин прикрепляют иллюстрацию Васюганского болота и водяного.

Загадка от Водяного: «Мягок, а не пух, зелен, а не трава». (Мох)

На ковролин прикрепляют иллюстрацию мха.

Рассказ Водяного: «На моём болоте много мхов, есть такие, которые занесены в красную книгу. Пушистым зелено-коричневатым ковром они покрывают кочки и углубления. Мхи поглощают углекислый газ и чистят воздух. Они удерживает в себе много воды. Круглый год мхи зелёные. Когда наступает засуха, мох- становится белым.Но стоит пройти дождю – и он опять зазеленеет».

Задание от Водяного: «Мох какой?» (мягкий, пушистый,зеленый, сухой, влажный, мокрый, густой, лесной, бурый, коричневый, белый, болотный, сырой,  губчатый)

Загадка от Водяного: «Росли на болоте растения, а теперь это топливо и удобрение» (торф)

На ковролин прикрепляют иллюстрацию торф.

Рассказ Водяного: «Как образуется торф? Остатки мхов, трав, стебельков, листья болотных растений - опадают и ложатся слоями друг на друга. В болотной воде без доступа воздуха они гниют очень медленно. Проходит много лет и образуется торф. Он чистит воду. Торф – это полезное ископаемое.Моё болото являются источником пресной воды».

Задание от Водяного: Фонетический разбор слова торф.

Загадка от Водяного:

Рассказ от Водяного: «В августе на болотах созревает клюква, морошка, голубика и брусника (на ковролин выставляют иллюстрации ягод). Ягода – это маленький сочный  плод, с кустарника или травянистого растения, который во время еды не требуется откусывать или разрезать. У ягоды тонкая кожура с сочной серединой. Внутри всегда есть семена. Из цветка образуется завязь, а затем ягода с семенами. Ягоды любят есть не только люди, но и птицы и животные. В народе говорят: «В ягодный год – дел невпроворот». А почему так говорят?»

Заданиена тренировку слухового внимания «Варенье варить мы стали»

- Послушай внимательно стихотворение, найдите лишнее слово и объясните, почему оно лишнее:

Речь с движением «За ягодами»

Игра «Что приготовим?»

Джем с морошкой (какой?) — морошковый джем

Морс с клюквой (какой?) — клюквенный морс.

Варенье с брусникой (какое?) — брусничное варенье.

Водяной: «Кто в гости ко мне на болото приходит? Заходит лось и олень заглядывает. Бурый медведь забредет за ягодами. Тетеревзалетает и рябчик наведывается. Глухарь захаживает и куропатки по болоту разгуливают».

Игра «Что делает?»

Водяной: «Люблю я своё Васюганское болото. А сколько птиц ко мне в гости прилетает. Гнёзда вьют, потомство выводят. А больше всех люблю я куликов болотных. Не даром в народе говорят:«Всяк кулик свое болото хвалит».  А как вы понимаете значение этой пословицы?»

- Каждый готов расхваливать всё то, что является для него близким и родным. Часто пословицу: всяк кулик своё болото хвалит - употребляют в шутку, когда кто-нибудь чрезмерно расхваливает не только свою родину, но и место работы, профессию, род деятельности.

Водяной: «Много вы про Васюганское болото узнали, а со мной ещё не играли» (Подвижная игра «Водяной»)

Дети выбирают считалкой водяного, ставят его в круг, он закрывает глаза, и играющие произносят такие слова:
Водяной, водяной, что сидишь ты под водой?
выйди на минуточку, на одну секундочку ,
выйди хоть на целый час,
всё равно не знаешь нас.
После остановки хоровода водяной открывает глаза и тот игрок, на которого он показал рукой, обегает круг и встаёт на своё место, а водяной старается его догнать. Если водяной догнал игрока, то водящим становится игрок, которого догнали.

Рефлексия
- О чем мы говорили на занятие?
- Что нового узнали на занятие?
- Какое задание больше всего запомнилось?
Литература:

Т. А. Шорыгина «Беседы о грибах, мхах и лишайниках»

Дошкольникам о природных сообществах: конспекты занятий по ознакомлению с окружающим миром/сост. Т. А. Литвинчик - Мозырь: «Содействие», 2010