Развитие словесно - логического мышления у детей старшего дошкольного возраста
учебно-методический материал (старшая, подготовительная группа)

Развитие словесно – логического мышления у детей с нарушениями речи

Наблюдая за речевым развитием детей, часто приходится сталкиваться с тем, что воспитанники испытывают трудности в формулировании определённых правил и понятий, в установлении и обосновании причинно-следственных связей. Одна из распространённых причин такого положения — недостаточное развитие в дошкольном возрасте   словесно-логического мышления, а у детей с общим недоразвитием речи словесно – логическое мышление находится и вовсе в плачевном состоянии.

Дети с речевыми нарушениями чаще всего не умеют выделить главное от второстепенного, неспособны синтезировать информацию; не умеют планировать, не способны отвлечься от внешнего и увидеть внутреннюю, глубинную сторону проблемы или явления; затрудняются в предопределении результата.

Для стимуляции словесно – логического мышления были подобраны различные игровые упражнения – вопросы, отвечая на которые, происходит активизация мыслительных процессов.

Игровые упражнения для детей:

     В процессе выполнения упражнений у дошкольника активизируется способность к анализу, синтезу, сравнению и обобщению. Регулярная и планомерная работа по развитию словесно – логического мышления не только существенно повышает готовность ребёнка к познавательной деятельности, интерес к интеллектуальным задачам, но и подготовит к обучению в школе.     

     Игровые упражнения требуют от дошкольника развёрнутых речевых высказываний, подбора точных лексических и грамматических средств. Часть упражнений, помимо мышления, стимулирует воображение дошкольника, активизирует творческие способности ребенка.                 

         Характерно, что проведение предлагаемых упражнений не требует никаких специальных условий и ими может заниматься как логопед, так и воспитатель, так и родитель.

РАЗВИВАЕМ СЛОВЕСНО – ЛОГИЧЕСКОЕ  МЫШЛЕНИЕ

1. Может ли стол, у которого отвинтили 2 ножки, стоять? Почему?

2. Может ли трамвай объехать девочку, стоящую на рельсах?

3. Удержатся ли 2 шарика, если их поставить друг на друга?

4. Будет кубик катиться? Почему?

5. Может велосипед обогнать автомобиль? Почему?

6. Если по телевизору показывают футбол — может мяч вылететь и ударить мальчика?

7. У тебя маленькая сумка и большой мешок, и то и другое с картош­кой. Что легче нести?

8. Кого в лесу трудно увидеть? А кого легко?

9. Кого легко заметить на снегу, а кого трудно?

10. По комнате бегал черный котёнок и попал в банку с мукой. Вдруг в комнате появился белый котёнок. Откуда он взялся?

11.Мама выглянула в окно и говорит: «На улице сильный ветер!» («Ночью был дождь».) Как она догадалась?

12.Может поезд метро столкнуться с автобусом?

13.По глубокому снегу проще идти пешком или на лыжах?

14.Что случится, если мальчик залезет в ванну, полную воды?

15.Летом можно кататься на лыжах? Почему?

16.На зиму заяц меняет свою шубку с серой на белую. Почему?

17.Чем столб отличается от дерева?

18.Почему льдины в реке не стоят на месте весной?

19.Папа купил сыну мороженое, положил его в карман курточки и за­был. Когда через час папа вспомнил о мороженом, его в кармане не оказалось. Куда оно делось?

20.Папа поднимает тяжёлую гирю, а мальчик не может. Почему?

21.Если человек прыгнет с самолёта, он разобьется. А как же парашютисты?

22.Если с крыши дома бросить платок и камень, что быстрее упадёт на землю?

23.Для чего зимой надевают шубы?