Рабочая программа музыкального руководителя
рабочая программа

Организация культурных практик в процессе реализации образовательной программы

Направления поддержки детской инициативы

Виды и формы культурных практик в повседневной жизни ДОУ

Результат культурных практик

Организация детского досуга

Детский досуг (утренний и вечерний досуг)

Музыкальный досуг, литературный досуг, оздоровительно-спортивный досуг, развлечение, праздник

Обеспечение эмоционального благополучия ребенка

Организация музыкальной гостиной

Музыкальная гостиная

Беседы, виртуальные музыкальные путешествия, детское исполнительство, творческая импровизация

Представление детских достижений и увлечений

Организация театральной гостиной

Театральная гостиная

Инсценирование литературных произведений, постановка спектаклей

Овладение навыками, которые необходимы для публичного выступления, расширение культурного кругозора

Организация сенсорного тренинга

Сенсорный тренинг

Задания игрового характера для закрепления основных сенсорных эталонов

Овладение навыками и умениями в области основных сенсорных эталонов

Театрализованные представления

Кукольный театр: «Козлик Бубенчик и его друзья», Т. Караманенко; инсценирование русских народных сказок «Весёлые зайчата», «Ладушки в гостях у бабушки».

Инсценирование  песен

«Кошка и котёнок» музыка М. Красева, «Неваляшки» музыка З.Левиной, «Посреди двора ледяная гора» музыка Е. Соковниковой, «Весёлый поезд» музыка З. Компанейца.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 2-3 лет в разных видах музыкальной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для обогащения музыкально- слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.

Задача:

приобщать детей к музыке в процессе разных видов музыкальной деятельности.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие) с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Региональный компонент

Пение

 с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально- ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Игра на детских музыкальных инструментах

с использованием элементов

педагогической технологии «Звучащие игрушки»

«Лошадка» Е. Тиличеева, «Наша погремушка» Н. Арсеев, «Зайка» русская народная мелодия, «Кошка» А. Александров, «Весело - грустно» Л. Бетховен, «Баю - Баю» М. Красев.

Слушание черкесской национальной мелодии.

Подпевание: «Водичка», «Вот как мы умеем» Е. Тиличеева, «Баю» (колыбельная) М. Раухвергер, «Ладушки» русская народная песня.

«Цыплята» А. Филиппенко.

Разучиваниенародной потешки «Цым, цым,цым»

Дыхательное упражнение «Ладошки»:

 Ладушки-ладошки,

 Звонкие хлопошки.

Мы ладошки все сжимаем, Носом правильно вдыхаем. Как ладошки разжимаем,

То свободно выдыхаем.

 Выполнение образных упражнений под музыкальное сопровождение: «Медведь», «Зайка», «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой.) «Птички летают» Г. Фрид, «Устали ножки» Т. Ломова.

Самостоятельные игры детей со звучащими игрушками: погремушками, резиновыми игрушками,

Слушание музыки.

Запоминание мелодии и текста песен.

Самостоятельное (сольное) исполнение.

Повторение и закрепление музыкально- ритмических движений.

Выполнение образных движений под музыкальное сопровождение.

Игра на детских инструментах.

- ребенок проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения;

- различает веселые и грустные мелодии;

- принимает участие в играх;

- проявляет активность при подпевании и пении,

- выполняет простейшие танцевальные движения.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 2-3 лет в разных видах музыкальной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для обогащения музыкально- слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.

Задача:

приобщать детей к музыке в процессе разных видов музыкальной деятельности.

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально- ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Игра на детских музыкальных инструментах

Дидактические игры.

Баю-баю» М. Красев, «Марш» М. Раухвергер, «Веселая песенка» А. Филиппенко, «Слон», «Куры и петухи» К. Сен- Санс, «Осенью»

 С. Майкапар.

«Дождик» русская народная мелодия, «Белые гуси» М. Красев, «Где ты зайка», «Лошадка», «Да- да- да» Е. Тиличеева, «Птичка» Т. Попатенко.

«Марш» Э. Парлов, «Ножками затопали» М. Раухвергер, «Ходим- бегаем», «Громко- тихо» Е. Тиличеева, «Автобус»

 М. Иорданский, «Где же наши ручки» Т. Ломова.

Народная подвижная игра «Мэрэк1ухьэ док1уэ»

«Погремушки», «Барабан»

«Чего не стало» (из музыкальных инструментов), «Угадай песню по картинке».

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Слушание вокальной и инструментальной музыки.

Подпевание и пение знакомых песен.

Самостоятельное исполнение музыкально - ритмических движений.

Игра на барабане и погремушках.

Участие в музыкально- дидактических играх.

- ребенок слушает музыку;

- подпевает и поет знакомые песенки;

- самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку;

- угадывает песню по картинке;

- знает несколько музыкальных инструментов.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 2-3 лет в разных видах музыкальной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для обогащения музыкально- слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий.

Задача: приобщать детей к музыке в процессе разных видов музыкальной деятельности.

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Музыкально - дидактические игры.

«Ладушки- ладошки» М. Иорданский, «Ах, вы сени» русская народная мелодия,

«Из-под дуба» русская народная мелодия, «Вот как мы умеем»

 Е. Тиличеева, «Микита» белорусская народная мелодия.

«Заплясали наши ножки» Н. Луконина, «Кошка». А. Александров, «Идет коза рогатая» в обработке А. Гречанинова, «Собачка» М. Раухвергер, «Цыплята» А. Филиппенко, «Праздник» Т. Ломова.

Дэнэ щы1э 1эбэц1ык1ухэр?»

Разучивание песни с элементами движении

«Мышки и кот» К. Лоншан-Друшкевичова, «Ходьба» Э. Парлов. Инсценировка движений животных и птиц в сопровождении музыки Г. Фрида «Мишка», «Птички», Е. Тиличеевой «Зайчик», «Пружинка» Т. Ломова.

«Кукла шагает и бегает» Е. Тиличеева, «На чём играю».

Слушание музыкальных произведений разного характера.

 Самостоятельное подпевание и пение знакомых песен.

 Самостоятельное выполнение музыкально- ритмических движений. Участие в музыкальных играх.

Участие в инсценировке движений животных и птиц.

Участие в музыкально-дидактических играх.

- ребенок различает по характеру веселую и грустную музыку;

- подпевает в песне музыкальные фразы;

- двигается в соответствии с характером музыки;

- выполняет танцевальные движения.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 2-3 лет в разных видах музыкальной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития музыкальных впечатлений и повторения репертуара к новогоднему празднику.

Задача:

закрепить и повторить новогодний музыкальный репертуар для развития музыкальных впечатлений детей.

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально -ритмические движения.

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

«Елочка» М. Бекман, «Машенька-Маша» Е. Тиличеева, «Зима» В. Карасева, «Стуколка» украинская народная мелодия, «Кря-кря» Н. Арсеев.

«Зима» В. Карасева, «Елочка» М. Красев, «Дед Мороз» А. Филиппенко.

«Петушок» русская народная прибаутка, «Заинька» русская народная прибаутка.

Разучивание и подпевание

Песни «Щ1ы1э дадэ»

«Упражнения со снежками» Г. Финаровский.

Имитация движений животных под музыкальные композиции «Зайцы», «Лисички». Г. Финаровский. Музыкальная игра «Поезд» Н. Метлов, «Игра с колокольчиками» П. И. Чайковский, «Пружинка» - вращение в парах, М. Раухвергер.

Хороводные игры.

Слушание разнохарактерных музыкальных произведений.

Пение песен.

Самостоятельное выполнение музыкально- ритмических движений и упражнений.

Самостоятельное различение звуков по высоте при имитации движений животных.

- ребенок с интересом слушает музыку, узнает знакомые мелодии;

- ребенок различает по характеру веселую и грустную музыку;

- подпевает в песне музыкальные фразы;

- двигается в соответствии с характером музыки;

- выполняет танцевальные движения;

- различает звуки высокие и низкие.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 2-3 лет в разных видах музыкальной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий дляформирования навыков общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла»

Задача: формировать навыки общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла»

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием

элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально-ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Игра на детских музыкальных инструментах

с использованием элементов

педагогической технологии «Звучащие игрушки»

«Самолет» Е Тиличеева, «Лошадка» М. Раухвергер, «Зима» В. Карасева, «Зима», «Зимнее утро» П. Чайковский,

«Колокольчик» И. Арсеева.

«Спи, мой мишка» Е. Тиличеева, «Праздник» Т. Ломова, «Зима проходит» Н. Метлов, «Жук» В. Карасева.

Повторение песен на черкесском языке «Дэнэ щы1э 1эбэц1ык1ухэр?». Щ1ы1э дадэ»

«Парный танец» (русская народная мелодия в обр. Е. Тиличеевой), «Бодрый шаг» В. Герчик, танец

. Знакомство с элементами простейших движении национальных танцев-ходьба на носочках Рустамов, подвижная игра «Кот и мыши». Е. Тиличеева,

танцевальная импровизация под русскую народную мелодию в обр. Т. Ломовой «Сапожки».

Слушание звучания различных музыкальных инструментов.

Слушание вокальных и инструментальных произведений.

Пение знакомых песен.

Участие в танцах, плясках, играх, выполнение движений под музыку.

Слушание звучания различных музыкальных инструментов.

Самостоятельное исполнений на металлофоне

песенки «Андрей-воробей».

- ребенок с интересом слушает музыку, узнает знакомые мелодии;

- проявляет активность при подпевании и пении;

- выполняет простейшие танцевальные движения;

самостоятельно исполняет мелодию (на одном звуке) на металлофоне.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 2-3 лет в разных видах музыкальной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий дляформирования навыков общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла»

Задача: формировать навыки общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла»

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием

элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально-ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

«Петрушка и мишка» В. Карасева, «Зима проходит» Н. Метлов, «Моя лошадка» А. Гречанинов, «Солнышко - ведрышко» В. Карасева, «Пирожки» А. Филиппенко.

Спи, мой мишка» Е. Тиличеева, «Праздник» Т. Ломова, «Зима проходит» Н. Метлов, «Жук» В. Карасева.

«Упражнения с цветами» Е. Макшанцева, подвижная игра «Кот и мыши» Е. Тиличеева, музыкальная игра «Тихо-громко» Е. Тиличеева, имитация движений петушков под музыку А. Филиппенко «Танец петушков». Музыкально-ритмические движения под музыку З. Качаева «Солнышко».

Слушание и узнавание знакомых песен.

Пение, повторениезнакомых песен.

Самостоятельное выполнение упражнений.

Участие в музыкальных играх.

Самостоятельная имитация движений петушков под музыку.

- ребенок внимательно слушает музыкальные композиции;

 - различает высоту звуков (высокий-низкий);

- вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы;

- начинает движение с первыми звуками музыки.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 2-3 лет в разных видах музыкальной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий дляформирования навыков общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла»

Задача: формировать навыки общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла»

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием

элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально-ритмические движения.

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Музыкально-дидактические игры.

«Весною» С. Майкапар, «Цветики» В. Карасева, «Гопачок» украинская народная мелодия, «Пляска с куклами» народная мелодия.

«Кто нас крепко любит», «Лошадка» И. Арсеев, «Пирожки» А. Филиппенко, «Кошечка» В. Витлин, «Очень любим маму» Ю. Слонов.

«Погуляем» И. Арсеев, «Бубен» русская народная мелодия, «Догонялки» Н. Александрова, «Где ты зайка» русская народная мелодия.

«Трубы и барабан»», «Угадай музыкальную игрушку».

Слушание и узнавание мелодий и песен.

Пение знакомых песен.

Самостоятельное выполнение движений под музыку.

Участие в музыкально-дидактических играх.

- ребенок внимательно слушает и узнает знакомую музыку;

- протяжно поет гласные звуки в песне;

самостоятельно выполняет танцевальные и ритмические движения;

- называет музыкальные игрушки.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 2-3 лет в разных видах музыкальной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий дляформирования навыков общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла»

Задача: формировать навыки общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла»

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие) с использованием

педагогической технологии по развитию интереса

детей к музыке

Пение

с использованием

элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально-ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

«Апрель» П. И. Чайковский, «Кошка» Ан. Александров,

«Самолет», «Есть у солнышка друзья»» Е. Тиличеева, «Пастухи играют» К. Сорокин.

«Солнышко» русская народная мелодия в обр. М. Иорданского, «Собачка Жучка» Н. Кукловская, певческое упражнение на звукоподражание «Корова», дыхательное упражнение «Подуем на кораблик».

«Маленький хоровод» русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера, имитация движений животного под музыкальную композицию «Собачка Жучка» муз. Н. Кукловской, «Прятки с платочками» русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова, «Солнышко и дождик», музыкальная игра, русская народная мелодия.

Слушание музыкальных произведений.

Пение песен.

 Пение вокальных дыхательных упражнений.

Участие в хороводе.

Самостоятельная имитация движений животного под музыку.

Участие в музыкальных играх.

- ребенок проявляет интерес к песням;

- стремится ритмично двигаться под музыку;

- ребенок владеет простейшими танцевальными движениями.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 2-3 лет в разных видах музыкальной деятельности

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий дляформирования навыков общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла»

Задача: формировать навыки общения с музыкой как «искусством интонируемого смысла»

Слушание (восприятие)

 с использованием

педагогической технологии по развитию интереса

детей к музыке

Пение

с использованием

элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально-ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Слушание и сравнение музыкальных композиций «Барабан» Д. Б. Кабалевского, «Барабан» Г. Фрида, «Лошадка» Н. Потоловский, «Полянка» русская народная мелодия.

«Солнышко» Т. Попатенко, дыхательное упражнение «Бабочка на цветке»,

 «Машина» Т. Попатенко,

«Это май» в обработке В. Герчик.

«Зарядка» Е. Тиличеева, «Упражнение с цветами» М. Раухвергер, имитация движений животного «Серый зайка умывается» М. Красев, «Танец с балалайками» народная мелодия.

Слушание музыкальных произведений.

Пение песен.

Пение вокальных дыхательных упражнений.

Самостоятельная имитация

движений животного под музыку.

Участие в музыкальных играх.

- ребенок проявляет интерес к песням;

- стремится ритмично двигаться под музыку;

- ребенок владеет простейшими танцевальными движениями.

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «В гости к игрушкам»

Октябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Ребятишки и игрушки отправляются гости к осени».

Ноябрь

Обеспечение музыкального сопровождения подвижной игры «Мэрэк1ухьэ док1уэ»

Декабрь

Подготовка и проведение Новогоднего праздника

Январь

Музыкально - художественное сопровождение выставки продуктивных работ

Февраль

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Нам с папой хорошо»

Март

Музыкально - художественное сопровождение кукольного театра

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально – художественное сопровождение развлечения «Осенние приметы»

Октябрь

Музыкально – художественное сопровождение развлечения «Моя семья. Один – много»

Ноябрь

Музыкально – художественное сопровождение развлечения «Предметы и игрушки в нашей группе»

Декабрь

Подготовка и проведение Новогоднего праздника

Январь

Музыкально – художественное сопровождение развлечения «Наш любимый детский сад» (предметное окружение)

Февраль

Музыкально – художественное сопровождение развлечения «Вместе с папой мастерим…»

Март

Музыкально – художественное сопровождение развлечения «Весеннее настроение» (цвет, форма, величина)

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Стихи и песни об осени»

Октябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Музыкальная сказка»

Ноябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Стихи и песни об игрушках»

Декабрь

Подготовка и проведение Новогоднего праздника

Январь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Народные забавы»

Февраль

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Поздравляем наших пап»»

Март

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Стихи и песни для мамы»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально сопровождение развлечения «Быстрые ножки»»

Октябрь

Музыкально сопровождение развлечения «Веселые мячики»»

Ноябрь

Музыкально сопровождение развлечения «Весело играем, бегаем, прыгаем»

Декабрь

Подготовка и проведение Новогоднего праздника

Январь

Музыкально сопровождение развлечения «Народные игры»

Февраль

Музыкально сопровождение развлечения «Ходим - бегаем»»

Март

Музыкально сопровождение развлечения «Весенняя прогулка»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для обогащения музыкально - слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкально – художественной деятельности

Задача:

обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкально - художественной деятельности

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально- ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Игра на детских музыкальных инструментах

с использованием элементов

педагогической технологии «Звучащие игрушки»

«Грустный дождик», «Вальс» Д. Кабалевский., «Листопад» Т. Попатенко,

«Я иду с цветами» Е. Тиличеева, «Солнышко – ведрышко» В. Карасева.

Подпевание: «Вот как мы умеем» Е. Тиличеева, «Баю» (колыбельная) М. Раухвергер, «Ладушки» русская народная песня, «Петушок» русская народная песня «Цыплята» А. Филиппенко.

Знакомство с песней «Бжьыхьэ» Л.Тамазовой»

 Выполнение образных упражнений под музыкальное сопровождение: «Медведь», «Зайка», «Лошадка» (муз. Е. Тиличеевой.), «Птички летают» Г. Фрид.

Игра «Солнышко и дождик» М. Раухвергер, «Пальчики и ручки» хороводная пляска.

Самостоятельные игры детей со звучащими игрушками: погремушками, металлофоном, бубном. Барабаном.

 Знакомство с народным шумовым инструментом «Пхъэц1ыч»

Слушание музыки.

Запоминание мелодии и текста песен.

Самостоятельное (сольное) исполнение.

Повторение и закрепление музыкально- ритмических движений.

Выполнение образных движений под музыкальное сопровождение.

Игра на детских инструментах.

- ребенок проявляет эмоциональную отзывчивость на доступные возрасту музыкальные произведения;

- различает веселые и грустные мелодии;

- принимает участие в играх;

- проявляет активность при подпевании и пении,

- выполняет простейшие танцевальные движения.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для активизации слухового восприятия в процессе знакомства с разными музыкальными произведениями.

Задача:

активизировать слуховое восприятие

восприятия в процессе знакомства с разными музыкальными произведениями.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Игра на детских музыкальных инструментах

с использованием элементов

педагогической технологии «Звучащие игрушки»

Дидактические игры.

 «Осенью» С. Майкапар, «Марш» М. Журбин, «Плясовая» русская народная мелодия, «Ласковая песенка» М. Раухвергер, «Колыбельная» С. Разоренов.

«Зайчик» русская народная мелодия, «Осенью» украинская народная мелодия, «Осенняя песенка» А. Александров, «Дождик» русская народная закличка.

«Марш» Э. Парлов, «Скачут лошадки» Т. Попатенко «Ходим- бегаем», «Громко- тихо» Е. Тиличеева, «Прятки» русская народная мелодия, «Заинька, выходи!» Е. Тиличеева.

Подыгрывание черкесских народных мелодий на ударных инструментах.

Слушание вокальной и инструментальной музыки.

Запоминание названия музыкального произведения.

Подпевание и пение знакомых песен.

Самостоятельное исполнение музыкально - ритмических движений.

Подыгрывание русских народных мелодий на ударных инструментах.

Участие в музыкально-  дидактических играх.

- ребенок слушает музыку;

подпевает и поет знакомые песенки; самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку;

- угадывает песню по картинке;

- знает несколько музыкальных инструментов.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 – 4 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития музыкальных и творческих способностей детей с учетом возможностей каждого ребенка.

Задача:

развивать музыкальные и творческие способности детей с учетом возможностей каждого ребенка.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Музыкально - дидактические игры

«Плакса», «Злюка», «Резвушка»

 Д. Кабалевский, «Солдатский марш»

 Р. Шуман, «Ах ты котенька - коток» русская народная мелодия,

«Петух и кукушка» М. Лазарев,

«Поезд» М. Метлов.

«Прокати лошадка нас» В. Агафонников,

«Плачет котик» М. Парцхаладзе, «Тише- тише» М. Скребкова, «Ай, ты дудочка- дуда» М. Красев.

«Скачут лошадки» Т. Попатенко, «Топатушки» М. Раухвергер, «Жуки» венгерская мелодия», «Медвежата» М. Красев, «Мышки» Н. Сушен.

«Пальчики и ручки» русская народная мелодия в обработке М. Раухвергера.

«Птица и птенчики», «Веселые матрешки».

Слушание музыкальных произведений разного характера.

 Самостоятельное подпевание и пение знакомых песен.

 Самостоятельное выполнение музыкально- ритмических движений. Участие в музыкальных играх.

Участие в инсценировке движений животных и птиц.

Участие в музыкально-дидактических играх.

- ребенок различает по характеру веселую и грустную музыку;

- подпевает в песне музыкальные фразы;

- двигается в соответствии с характером музыки;

- выполняет танцевальные движения.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития музыкально- творческих проявлений детей при подготовке к Новогоднему празднику.

Задача:

поощрять музыкально - творческие проявления детей

при подготовке к Новогоднему празднику

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар

может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

«Елочка» М. Бекман, «Зима» В. Карасева, «Стуколка» украинская народная мелодия, «Мишка с куклой пляшут полечку» М. Качурбина.

 «Гуси» русская народная песня, «Зима прошла» Н. Метлов.

«Щ1ымахуэ», «Щ1ы1э дадэ» Жылау Арсен.

Имитация движений животных под музыкальные композиции «Зайцы», «Лисички». Г. Финаровский. Музыкальная игра «Поезд» Н. Метлов, «Ходит Ваня» русская народная песня, «Бубен». М. Красев.

Хороводные игры.

«По улице мостовой» русская народная мелодия.

«Пойду ль, выйду ль я» русская народная мелодия.

Научить основному движению национальных танцев «Ходьба на носочках друг за другом»

Слушание разнохарактерных музыкальных произведений.

Эмоциональное исполнение песен.

Самостоятельное выразительное выполнение музыкально- ритмических движений и упражнений.

Самостоятельное различение звуков по высоте при имитации движений животных.

- ребенок с интересом слушает музыку, узнает знакомые мелодии;

- ребенок различает по характеру веселую и грустную музыку;

- подпевает в песне музыкальные фразы;

- двигается в соответствии с характером музыки;

- выполняет танцевальные движения;

- различает звуки высокие и низкие;

- эмоционально откликается на знакомые музыкальные произведения.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для приобщения детей к музыкальной культуре в процессе музыкально - игровой и исполнительской деятельности.

Задача:

приобщать детей к музыкальной культуре в процессе музыкально - игровой и исполнительской деятельности.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар

может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Игра на детских музыкальных инструментах

с использованием элементов

педагогической технологии «Звучащие игрушки»

«Воробей» А. Руббах, «Игра в лошадки» П. Чайковский, «Зимнее утро» П. Чайковский, «Со вьюном я хожу» русская народная мелодия

«Медведь» Е. Тиличеева.

«Наша елочка» М.Красев, «Игра с лошадкой» И. Кишко, «Зима проходит» Н. Метлов,

«Щ1ымахуэ» А.Жылау

Повторение разученной песни на родном языке

«Пляска с погремушками» В. Антонова, «Бодрый шаг» В. Герчик, танец «Прятки» (русская народная мелодия), «Кот и мыши». Е. Тиличеева,

танцевальная импровизация под русскую народную мелодию в обр. Т. Ломовой «Сапожки».

Слушание звучания различных музыкальных инструментов.

Исполнение:

«Андрей-воробей» (металлофон, бубен).

Подыгрывание черкесских народных мелодий на ударных инструментах.

Слушание вокальных и инструментальных произведений.

Пение знакомых песен.

Участие в танцах, плясках, играх, выполнение движений под музыку.

Слушание звучания различных музыкальных инструментов.

Самостоятельное исполнений на металлофоне

песенки «Андрей-воробей».

- ребенок с интересом слушает музыку, узнает знакомые мелодии;

- проявляет активность при подпевании и пении;

- выполняет простейшие танцевальные движения;

самостоятельно исполняет мелодию (на одном звуке) на металлофоне.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития сенсорных способностей, ладовысотного слуха в процессе музыкально - игровой деятельности.

Задача:

развивать сенсорные способности, ладовысотный слух в процессе музыкально - игровой деятельности

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован в повседневной жизни.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

«Есть у солнышка друзья» Е. Тиличеева, «Зима проходит» Н. Метлов, «Зимнее утро» П. Чайковский, «Мы умеем чисто мыться» М. Иорданский

«Прокати, лошадка нас В. Агафонников, «Пастушок» И. Преображенский, «Веселый музыкант» А. Филиппенко, «Пирожки» А. Филиппенко

«Помирились» Т. Вилькорейская «Кот и мыши» Е. Тиличеева, «Бубен» М. Красев, музыкальная игра «Тихо-громко» Е. Тиличеева, имитация движений петушков под музыку А. Филиппенко «Парный танец» русская народная мелодия.

Слушание и узнавание знакомых песен.

Пение, повторениезнакомых песен.

Самостоятельное выполнение упражнений.

Участие в музыкальных играх.

Самостоятельная имитация движений петушков под музыку.

- ребенок внимательно слушает музыкальные композиции;

 - различает высоту звуков (высокий-низкий);

- вместе с воспитателем подпевает в песне музыкальные фразы;

- начинает движение с первыми звуками музыки.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития слухового восприятия, певческой культуры, чувства ритма на музыкальных занятиях и в повседневной жизни.

Задача:

развивать слуховое восприятие, певческую культуру, чувство ритма на музыкальных занятиях и в повседневной жизни.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован в повседневной жизни.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

Музыкально - дидактические игры

«Весною» С. Майкапар, «Лесные картинки» Ю. Слонов, «Марш» Д. Шостакович, «Подснежник» В. Калинников.

«Кто нас крепко любит», «Маме в день 8 Марта» Е. Тиличеева, «Пирожки» А. Филиппенко,

 «Си мамэ» Л.Тамазова

«Пляска с листочками» И. Китаева, «Бубен» русская народная мелодия, «Догонялки» Н. Александрова, «Игры с куклой» В. Карасева.

Трубы и барабан»», «Угадай музыкальную игрушку».

Слушание и узнавание мелодий и песен.

Пение знакомых песен.

Самостоятельное выполнение движений под музыку.

Участие в музыкально-дидактических играх.

- ребенок внимательно слушает и узнает знакомую музыку;

- протяжно поет гласные звуки в песне;

- самостоятельно выполняет танцевальные и ритмические движения;

- называет музыкальные игрушки.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития общих компонентов музыкальности в процессе разных видов деятельности.

Задача:

развивать общие компоненты музыкальности в процессе разных видов деятельности

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован в повседневной жизни.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию двигательной деятельности

«Апрель» П. И. Чайковский, «Песня жаворонка» П. И. Чайковский,

 «Есть у солнышка друзья»» Е. Тиличеева, «Пастухи играют» К. Сорокин.

«Солнышко» русская народная мелодия в обр. М. Иорданского, «Собачка Жучка» Н. Кукловская, певческое упражнение на звукоподражание «Корова», дыхательное упражнение «Подуем на кораблик».

«Маленький хоровод» русская народная мелодия в обр. М. Раухвергера, имитация движений животного под музыкальную композицию «Собачка Жучка» муз. Н. Кукловской, «Прятки с платочками» русская народная мелодия в обр. Р. Рустамова, «Солнышко и дождик», музыкальная игра, русская народная мелодия.

Слушание музыкальных произведений.

Пение песен.

 Пение вокальных дыхательных упражнений.

Участие в хороводе.

Самостоятельная имитация движений животного под музыку.

Участие в музыкальных играх.

- ребенок проявляет интерес к песням;

- стремится ритмично двигаться под музыку;

- ребенок владеет простейшими танцевальными движениями.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 3 - 4 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития музыкальных способностей в процессе разных видов деятельности.

Задача:

развивать музыкальные способности в процессе разных видов деятельности.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован в повседневной жизни.

Слушание (восприятие)

с использованием

педагогической технологии по развитию интереса детей к музыке

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию движений.

«Ласковая песенка» М. Раухвергер,

Слушание и сравнение музыкальных композиций «Барабан» Д. Б. Кабалевского, «Барабан» Г. Фрида, «Лошадка» Н. Потоловский, «Полянка» русская народная мелодия, «Дождик и радуга» С Прокофьев.

«Солнышко» Т. Попатенко, дыхательное упражнение «Бабочка на цветке»,

 «Машина» Т. Попатенко,

«Это май» в обработке В. Герчик.

«Зарядка» Е. Тиличеева, «Упражнение с цветами» М. Раухвергер, имитация движений животного «Серый зайка умывается» М. Красев, «Танец с балалайками» народная мелодия.

Слушание музыкальных произведений.

Пение песен.

Пение вокальных дыхательных упражнений.

Самостоятельная имитация

движений животного под музыку.

Участие в музыкальных играх.

- ребенок проявляет интерес к песням;

 стремится ритмично двигаться под музыку;

- ребенок владеет простейшими танцевальными движениями.

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Золотая осень»

Октябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Дружат в нашей группе девочки и мальчики».

Ноябрь

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности

Декабрь

Подготовка и проведение Новогоднего праздника

Январь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Я по улице иду, в детский сад свой попаду»

Февраль

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Папин день»

Март

Музыкально - художественное сопровождение развлечение «Милая мамочка»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Разные предметы»

Октябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Геометрические фигуры»

Ноябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Предметы и игрушки (один - много)»

Декабрь

Подготовка и проведение Новогоднего праздника

Январь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Наш любимый детский сад» (предметное окружение)

Февраль

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Веселые считалки…»

Март

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Весенние краски» (цвет, форма, величина)

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Стихи и песни об осени»

Октябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Сказка в музыке»

Ноябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Стихи и песни о родной природе»

Декабрь

Подготовка и проведение Новогоднего праздника

Январь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Народные забавы»

Февраль

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Поздравляем наших пап»»

Март

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Стихи и песни для мамы»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально сопровождение развлечения «Будь ловким»»

Октябрь

Музыкально сопровождение развлечения «Кто прибежит первым»»

Ноябрь

Музыкально сопровождение развлечения «Шагаем - бегаем»

Декабрь

Подготовка и проведение Новогоднего праздника

Январь

Музыкально сопровождение развлечения «Народные игры»

Февраль

Музыкально сопровождение развлечения «Зимние подвижные игры»

Март

Музыкально сопровождение развлечения «Весенние старты»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар.

Накопление (приобретение) опыта детьми 4 - 5   лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для обогащения музыкально - слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкально - художественной деятельности

Задача:

обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкально - художественной деятельности

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием элементов педагогической технологии по развитию творческого воображения в процессе слушания музыки

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию ритмических движений

Игра на детских музыкальных инструментах.

с использованием элементов

педагогической технологии «Звучащие игрушки»

Дидактические игры.

«Колыбельная» А. Гречанинов, «Марш» Л. Шульгин, «Осенняя песенка» Д. Васильев - Буглай, «Как у наших у ворот» русская народная мелодия, «Осень» А. Вивальди

«Осень» Ю. Чичков, «Осень» И. Кишко, «Две тетери» М. Щеглов, «Птенчики» Е. Тиличеева, «Кошечка» В. Витлин, «Путаница» Е. Тиличеева.

«Пружинки» русская народная мелодия, «Мячики» М. Сатулина, «Танец с платочками» русская народная мелодия, «Курочка и петушок» Г. Фрид, «Огородная хороводная».

«Небо синее», «Андрей - воробей» Е. Тиличеева.

«Птица и птенчики», «Качели»

Слушание вокальной и инструментальной музыки.

Подпевание и пение знакомых песен.

Самостоятельное исполнение музыкально - ритмических движений.

Подыгрывание русских народных мелодий на ударных инструментах.

Участие в музыкально -  дидактических играх.

- ребенок слушает музыку;

- подпевает и поет знакомые песенки;

- самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку;

- угадывает песню по картинке;

- знает несколько музыкальных инструментов.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 4 -5 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития музыкальной памяти и слуха в процессе разных видов деятельности.

Задача:

развивать музыкальную память и слух в процессе разных видов деятельности.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- игровой и речевой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием элементов педагогической технологии по развитию творческого воображения в процессе слушания музыки

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения.

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию ритмических движений

Игра на детских музыкальных инструментах.

с использованием элементов

педагогической технологии «Звучащие игрушки»

«Ах, ты береза» русская народная мелодия, «Зайчик» Ю. Матвеев, «Музыкальный ящик» Г. Свиридов, «Улыбка», «Антошка» В. Шаинский.

Баю - бай» М. Красев, «Песенка про кузнечика» В. Шаинский, «Кисонька мурысонька» русская народная песня, «Гуси» русская народная песня, «Осень» Ю. Чичков.

«Считалка» В. Агафонников, «Сапожки скачут по дорожке» А. Филиппенко, «Полька» М. Глинка, «Жмурки» Ф. Флотов, Разучивание черкесской песенки «Мимэ»

«Мы идем с флажками», «Гармошка»

 Е. Тиличеева.

«Кто как идет», «музыкальный магазин»

Знакомство с музыкальным инструментом «Пшынэ»

Слушание вокальной и инструментальной музыки.

Запоминание названия произведения.

Подпевание и пение знакомых песен.

Самостоятельное исполнение музыкально - ритмических движений.

Подыгрывание русских народных мелодий на ударных инструментах.

Участие в музыкально-  дидактических играх.

- ребенок слушает и узнает музыку;

- подпевает и поет знакомые песенки;

- самостоятельно и ритмично выполняет движения под музыку;

- угадывает песню по картинке;

- знает несколько музыкальных инструментов.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 4 – 5  лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития навыков слушания музыки, певческих умений, ритмического слуха в процессе музыкальных занятий.

Задача:

развивать навыки

слушания музыки, певческих умений, ритмического слуха в процессе музыкальных занятий.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие).

с использованием элементов педагогической технологии по развитию творческого воображения в процессе слушания музыки

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения.

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию ритмических движений

Игра на детских музыкальных инструментах.

Дидактические игры.

«Итальянская полька» С. Рахманинов, «Котик заболел», «Котик выздоровел» А. Гречанинов, «Мама» П. Чайковский, «Смелый наездник» Р. Шуман.

«Птенчики» Е. Тиличеева, «Пастушок» Н. Преображенская, «Если добрый ты» Б. Савельев, «Снежинки» О. Берта.

«Полька» А. Жилинский, «Медведь и заяц», В. Ребиков,

Разучивание колыбельной песенки на черкесском языке

«Жей си дыгъэ»

«Кто скорее возьмет игрушку» латвийская народная мелодия, «Заинька, выходи» Е. Тиличеева,

«Сорока - сорока» русская народная мелодия, «Лиса» русская народная прибаутка.

«Угадай, на чем играю», «Музыкальное лото» «Узнай песню по картинке».

Слушание вокальной и инструментальной музыки русских и зарубежных композиторов.

Подпевание и пение знакомых песен, с протяжным пропеванием гласных.

Самостоятельное исполнение музыкально - ритмических движений.

Подыгрывание русских народных мелодий на ударных инструментах.

Участие в музыкально-  дидактических играх.

- ребенок слушает музыку;

- подпевает и поет знакомые песенки;

- самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку;

- начинает петь вместе с музыкой;

- называет знакомые музыкальные инструменты.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар.

Накопление (приобретение) опыта детьми 4 – 5  лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для обогащения слушательского, певческого, ритмического опыта в процессе музыкальных занятий.

Задача:

обогащать слушательский, певческий, ритмический опыт в процессе музыкальных занятий.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием элементов педагогической технологии по развитию творческого воображения в процессе слушания музыки

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию ритмических движений

Игра на детских музыкальных инструментах

Дидактические игры

«Вальс снежных хлопьев» П. Чайковский, «Новая кукла», «Болезнь куклы» П. Чайковский, «Где был Иванушка» русская народная песня.

Птенчики» Е. Тиличеева, «Пастушок» Н. Преображенская, «Если добрый ты» Б. Савельев, «Снежинки» О. Берта.

«Полька» А. Жилинский, «Медведь и заяц» В Ребиков, «Кто скорее возьмет игрушку» латвийская народная мелодия,

«Си псей ц1ык1у» Жылау Арсен

«Сорока - сорока» русская народная мелодия, «Лиса» русская народная прибаутка.

«Угадай, на чем играю», «Музыкальное лото». «Узнай песню по картинке».

Слушание фрагментов вокальной и инструментальной музыки.

Подпевание и пение знакомых песенбез напряжения и крика.

Самостоятельное исполнение музыкально - ритмических движений.

Подыгрывание черкесских народных мелодий на ударных инструментах.

Участие в музыкально-  дидактических играх.

- ребенок узнает знакомую музыку;

- подпевает и поет знакомые песенки;

самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку;

- угадывает песню по вступлению;

- знает названия музыкальных инструментов.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 4 – 5  лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для повторения и закрепления музыкального программного репертуара в самостоятельной игровой деятельности.

Задача:

повторить и закрепить в самостоятельной игровой деятельности программный репертуар музыкальных занятий.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие).

Пение.

Музыкально - ритмические движения.

Игра на детских музыкальных инструментах.

Дидактические игры.

«Вальс снежных хлопьев» П. Чайковский, «Новая кукла», «Болезнь куклы» Повторение песен на черкесском языке» С. Рахманинов, «Котик заболел», «Котик выздоровел» А. Гречанинов, «Мама» П. Чайковский, «Смелый наездник» Р. Шуман.

«Кисонька мурысонька» русская народная песня, «Гуси» русская народная песня

«Птенчики» Е. Тиличеева, «Пастушок» Н. Преображенская, «Если добрый ты» Б. Савельев, «Снежинки» О. Берта.

«Полька» А. Жилинский, «Медведь и заяц» В Ребиков, «Кто скорее возьмет игрушку» латвийская народная мелодия, «Заинька, выходи» Е. Тиличеева.

«Сорока - сорока» русская народная мелодия, «Лиса» русская народная прибаутка.

«Угадай, на чем играю», «Музыкальное лото», «Узнай песню по картинке».

Слушание вокальной и инструментальной музыки.

Подпевание и пение знакомых песен.

Самостоятельное исполнение музыкально - ритмических движений.

Подыгрывание черркесских народных мелодий на ударных инструментах.

Участие в музыкально-  дидактических играх.

- ребенок слушает музыку;

- подпевает и поет знакомые песенки;

самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку;

- угадывает песню по картинке;

- знает несколько музыкальных инструментов.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар.

Накопление (приобретение) опыта детьми 4 -5 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для активизации накопленного музыкального опыта в разных видах музыкальной деятельности.

Задача:

активизировать накопленный музыкальный опыт в разных видах музыкальной деятельности.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием элементов педагогической технологии по развитию творческого воображения в процессе слушания музыки

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально - ритмические движения.

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию ритмических движений

Музыкально - игровое творчество

Дидактические игры.

«Бабочка» Э. Григ, «Марш»

 С. Прокофьев, «Зимнее утро» П. Чайковский, «Бычок» А. Гречанинов,

«Петрушка» И. Брамс.

«Санки» М. Красев, «Воробей» В. Герчик, «Лошадка» Т. Ломова, «Паровоз» З. Компанеец.

«Найди себе пару!» Т. Ломова, «Мы на луг ходили» А Филиппенко, «Дудочка - дуда» Ю. Слонов, «Хлоп - хлоп» эстонская народная мелодия.

Музыкальный спектакль по сказке «Колобок»

«Угадай песню по картинке», «Веселые дудочки».

Музыкально-спортивное развлечение с папами «Джигитовка»

«Уэс 1эшк1э» -игра

Слушание вокальной и инструментальной музыки разного характера

Подпевание и пение знакомых песен.

Самостоятельное исполнение музыкально - ритмических движений.

Участие в музыкально – творческой деятельности

Участие в музыкально- дидактических играх.

- ребенок проявляет интерес к слушанию музыки;

- активно подпевает и поет знакомые песенки;

- самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку;

- угадывает песню по вступлению;

- проявляет активность в музыкально – творческой деятельности.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 4 – 5  лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития координации слуха и голоса в процессе музыкальных занятий.

Задача:

развивать у детей координацию слуха и голоса в процессе музыкальных занятий.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием элементов педагогической технологии по развитию творческого воображения в процессе слушания музыки

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально- ритмические движения.

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию ритмических движений

Игра на детских музыкальных инструментах.

Дидактические игры.

«Мамины ласки» А. Гречанинов, «Жаворонок» М. Глинка, «Веснянка» украинская народная мелодия, «Весна поет» народная закличка.

«Подарок маме» А. Филиппенко, «Зима прошла» Н. Метлов, «Зайчик» М. Старокадомский, «Кто у нас хороший» А. Александров.

«Котята поварята» Е. Тиличеева, «Веселая прогулка» П. Чайковский,

«Рыбка» М. Красев,

« Мамэ сыри дыгъэщ». Жылау Арсен

«Кап -  кап - кап» румынская народная мелодия. Повторение, закрепление «Небо синее», «Андрей - воробей» Е. Тиличеева.

Посиделки «Вместе с мамой» народные танцы и игры

«Веселые дудочки». (повторение, закрепление).

Слушание вокальной и инструментальной музыки.

Определение характера музыки.

Подпевание и выразительное пение знакомых песен.

Самостоятельное исполнение музыкально – ритмических движений.

Подыгрывание черкесских народных мелодий на ударных инструментах.

Участие в музыкально-  дидактических играх.

- ребенок слушает музыку;

- подпевает и поет знакомые песенки;

- самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку;

- знает несколько музыкальных инструментов.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 4 – 5  лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для ознакомления детей с двухчастной формой музыкального произведения

Задача:

познакомить детей с двухчастной формой музыкального произведения

 Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием элементов педагогической технологии по развитию творческого воображения в процессе слушания музыки

Пение

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию певческих умений

Музыкально- ритмические движения

с использованием элементов

педагогической технологии по развитию ритмических движений

Музыкально - игровое творчество

«Песенка о весне» Г. Фрид, «Гроза» А. Жилинский, «Конь» М. Красев, «Скакалки» А. Хачатурян.

«Мы запели песенку» Р Рустамов, «Лошадка Зорька» Т. Ломова, «Наша песенка простая» А. Александров, «Детский сад» А. Филиппенко.

«Прогулка» М. Раухвергер, «Танец с зонтиками» В. Костенко, «Гуси -  лебеди и волк» Е. Тиличеева, «Дуда» украинская народная мелодия.

Музыкальный спектакль по сказке «Репка»

Слушание вокальной и инструментальной музыки.

Подпевание и пение знакомых песен.

Самостоятельное исполнение музыкально - ритмических движений.

Участие в музыкально – творческой деятельности.

Участие в музыкально-  дидактических играх.

- ребенок слушает музыку;

- подпевает и поет знакомые песенки;

- самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку;

- узнает двухчастную форму в музыкальном произведении;

-изменяет движения вместе с изменением формы музыки.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 4 – 5  лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для повторения и закрепления музыкального программного репертуара для применения в самостоятельной игровой деятельности.

Задача:

повторить и закрепить в самостоятельной игровой деятельности программный репертуар музыкальных занятий.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в образовательной и самостоятельной деятельности по формированию элементарных математических представлений;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

Пение

Музыкально- ритмические движения

Игра на детских музыкальных инструментах

Дидактические игры

Любимые песни детей (вокальная музыка)

Любимые инструментальные произведения по выбору детей.

Повторение, закрепление песенного репертуара.

«Мы запели песенку» Р Рустамов, «Лошадка Зорька» Т. Ломова, «Наша песенка простая» А. Александров, «Детский сад» А. Филиппенко.

Повторение, закрепление музыкально - ритмического репертуара.

«Прогулка» М. Раухвергер, «Танец с зонтиками» В. Костенко, «Гуси - лебеди и волк» Е. Тиличеева, «Дуда» украинская народная мелодия.

«Лесенка» Е. Тиличеева (повторение).

Повторение, закрепление.

«Узнай инструмент». «Тише - громче в бубен бей» Е Тиличеева, «Узнай по голосу».

Слушание вокальной и инструментальной музыки.

Подпевание и пение знакомых песен.

Самостоятельное исполнение музыкально – ритмических движений.

Подыгрывание русских народных мелодий на ударных инструментах.

Участие в музыкально-  дидактических играх.

- ребенок слушает музыку;

- подпевает и поет знакомые песенки;

- самостоятельно выполняет ритмические движения под музыку;

- угадывает песню по картинке;

- знает несколько музыкальных инструментов.

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально - художественное сопровождение мини - проекта «Возвращение к истокам»

Октябрь

Музыкально - художественное сопровождение мероприятия «С чего начинается Родина»

Ноябрь

Обеспечение музыкального сопровождения проекта «День народного единства»

Декабрь

Музыкально - художественное сопровождение мини - проекта «Мастерская Деда Мороза»

Январь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Защитники природы»

Февраль

Музыкально - художественное сопровождение семейно - группового проекта «Я мечтаю быть солдатом» (23 февраля)

Март

Музыкально - художественное сопровождение развлечение «Весенние радости»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально – художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Забавные фигуры»

Октябрь

Музыкально - художественное сопровождение мини - проекта «Веселый счет»

Ноябрь

Музыкально - художественное сопровождение проекта «Кольца Луллия»

Декабрь

Музыкально - художественное сопровождение проекта «Времена года: зима»

Январь

Музыкально - художественное сопровождение проекта «Числа и цифры»

Февраль

Музыкально - художественное сопровождение проекта «Игровой квадрат»

Март

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Весенние забавы»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально - художественное сопровождение мини - проекта «Малые формы фольклора»

Октябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Настольный театр»

Ноябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Бабушка загадушка»

Декабрь

Музыкально - художественное сопровождение мини - проекта «Зима не даром злится…»

Январь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Сказочные русские забавы»

Февраль

Музыкально - художественное сопровождение литературного развлечения «Сказки К. Чуковского»»

Март

Музыкально - художественное сопровождение литературного развлечения «Стихи и песни для мам»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально – художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкально сопровождение физкультурного развлечения «Самый ловкий»

Октябрь

Музыкально сопровождение физкультурного праздника «Мини - эстафета»

Ноябрь

Музыкально сопровождение развлечения «Кто дальше…»

Декабрь

Музыкальное сопровождение физкультурного праздника «Зимние старты»

Январь

Музыкально сопровождение игр на лыжах «Карусель в лесу»

Февраль

Музыкально сопровождение развлечения «Зимние подвижные игры»

Март

Музыкально сопровождение развлечения «Весенние старты»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 5 - 6   лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для обогащения музыкально -слухового, исполнительского и ритмического опыта детей в процессе музыкальных занятий

Задача:

Обогащать музыкально - слуховой, исполнительский и ритмический опыт детей в процессе музыкальных занятий.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

.

Слушание (восприятие)

с использованием педагогической технологии развития эмоциональной отзывчивости на музыку

Пение

с использованием педагогической технологии развития песенного творчества

Музыкально - ритмические движения

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

Музыкально - игровое творчество

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

«Марш» Д. Шостакович,

«Парень с гармошкой»

 Г. Свиридов, «Осенняя песня» П. Чайковский (из сборника «Времена года»).

«К нам гости пришли» А. Александров,

«Горошина» В. Карасева,

«Считалочка» И. Арсеев,

 «Журавли» А. Лившиц.

«Пружинка» Е. Гнесина,

«Маленький марш» Т. Ломова, «Дружные пары» И. Штраус.

Хоровод «К нам гости пришли» А. Александров.

Музыкальные игры:

«Ловишка» Й. Гайдн, «Не выпустим» Т. Ломова.

Хореографическая миниатюра по сказке «Репка»

Игра «Мэрэк1ухьэ док1уэ»

Слушание и запоминание произведений классической музыки.

Запоминание мелодии и текста песен.

Самостоятельное (сольное) исполнение.

Повторение и закрепление музыкально - ритмических движений.

Участие в черкесских музыкальных играх и хороводах.

- у ребенка развито слуховое восприятие;

- ребенок способен назвать произведение и его автора (композитора);

- ребенок различает музыкальные жанры (песня, танец, марш);

- с интересом участвует в музыкально - игровой деятельности.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 5 - 6 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для формирования потребности ребенка для общения с музыкой в процессе музыкальных занятий и повседневной жизни.

Задача:

формировать потребности ребенка для общения с музыкой в процессе музыкальных занятий и повседневной жизни.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

.

Слушание (восприятие)

с использованием педагогической технологии развития эмоциональной отзывчивости на музыку

Пение (исполнительство)

с использованием педагогической технологии развития песенного творчества

Музыкально - ритмические движения

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

Музыкально - игровое творчество

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

Музыкально - дидактические игры

«Листопад» Т. Попатенко,

«Детская полька» М. Глинка, «Марш» С. Прокофьев (из оперы «Любовь к трем апельсинам»).

«Бжьыхьэ»Л.Тамазова

«Урожайная», «Гуси»

 хоровод «А я по лугу» русская народная песня.

Повторение песен «К нам гости пришли» А. Александров, «Журавли» А. Лившиц.

«Кто лучше скачет»

Т. Ломова, «Вальс» А. Дворжак.

Знакомство с движением национального танца по кругу

Игры с пением «Ворон» русская народная мелодия, «Ежик» А. Аверин.

Хореографическая миниатюра по сказке «Репка» Концертное исполнение

«Музыкальное лото», «На чем играю?»

Восприятие и запоминание мелодий.

Запоминание названий музыкальных произведений и их авторов (композиторов).

Участие в музыкально исполнительской деятельности.

Самостоятельное выполнение музыкально - ритмических движений и упражнений.

Участие в играх с пением.

Участие в музыкально - дидактической игре.

- ребенок обладает развитой музыкальной памятью;

- может назвать музыкальное произведение и его автора (композитора);

- проявляет интерес к сольному исполнительству;

-  ритмично выполняет музыкальные движения;

- знает отличительные черты русской народной песни;

- понимает содержание музыкальных произведений;

- может высказать собственное суждение о знакомых музыкальных произведениях.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 5 - 6 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для музыкально - творческого развития ребенка.

Задача: стимулировать проявления самостоятельной музыкальной творческой деятельности.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием педагогической технологии развития эмоциональной отзывчивости на музыку.

Пение (исполнительство)

с использованием педагогической технологии развития песенного творчества

Музыкально -ритмические движения

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

Игра на детских музыкальных инструментах

Музыкально - дидактические игры

«Моя Россия» Г. Струве,

«Жаворонок» М. Глинка,

«Прелюдия» Ф. Шопен (соч.28. № 7).

«Наша каша хороша»

Е. Еремеева, «Как пошли наши подружки» русская народная песня, «Гуси - гусенята» А. Александров,

«Рыбка» М. Красев.

«Из-под дуба» русская народная мелодия, «Передача платочка» Т. Ломова, «Дружные пары» И. Штраус.

Музыкальные игры: «Ищи игрушку», «Будь ловким»

 Н. Ладухин.

«Дон - дон» русская народная песня, «Небо синее» Е. Тиличеева.

«Где мои детки?»,

«Ступеньки».

Индивидуально обогащение музыкальных впечатлений.

Запоминание основной мелодии произведений.

Самостоятельное исполнение песен.

Самостоятельное выполнение музыкально - ритмических движений и упражнений.

Участие в играх с пением.

Участие в музыкально - дидактической игре.

Самостоятельное исполнение мелодий на металлофоне.

Участие в музыкально - дидактических играх.

- ребенок хорошо владеет музыкальной речью, знает названия песен, танцев, музыкальных произведений;

- ритмично двигается под музыку,

- узнает произведения по фрагменту;

- ребенок следует социальным нормам и правилам в музыкальных играх и постановках, контролирует свои движения и управляет ими.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 5 - 6 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для обогащения интонационно - слуховых музыкальных впечатлений и формирования основ музыкальной культуры.

Задача:

обогащать интонационно - слуховой опыт детей, формировать основы музыкальной культуры.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием педагогической технологии развития эмоциональной отзывчивости на музыку

Пение (исполнительство)

с использованием педагогической технологии развития песенного творчества

Музыкально - ритмические движения

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

Музыкально- игровое творчество

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

Музыкально - дидактические игры

«Дед Мороз» Н. Елисеев,

«Зима» П. Чайковский,

«Зимнее утро» П. Чайковский.

«Голубые санки» М. Иорданский, «Снега - жемчуга» М. Парцхаладзе,

«Где зимуют зяблики» Е. Зарицкая.

«Илъэсыщ1э» Л.Тамазова

«Матрешки» Б. Мокроусов,

«Танец бусинок» Т. Ломова,

«Пляска Петрушек» хорватская мелодия.

Музыкальные игры:

«Кот и мыши» Т. Ломова,

«Погремушки»

Т. Вилькорейская.

Подготовка семейно - группового музыкально - художественного проекта «С Новым годом!»

«Музыкальный магазин»,

«Громко - тихо запоем».

Повторение программного зимнего музыкального репертуара.

Самостоятельное узнавание музыкальных произведений.

Самостоятельное пение знакомых песен.

Участие в коллективном пении.

Самостоятельное воспроизведение ритмических движений разных музыкальных персонажей.

Участие в музыкально - ритмических и дидактических играх.

- ребенок знает программный музыкальный репертуар;

- сопереживает персонажам музыкальных произведений;

- способен выбирать себе вид музыкальной деятельности и участников по игре;

доброжелательно общается со сверстниками в коллективных музыкальных играх;

- владеет музыкальной речью.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 5 - 6 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

1, 2 недели - праздничные выходные дни.

Цель:

создание условий для стимулирования музыкальной творческой деятельности.

Задача: стимулирование музыкальной творческой деятельности.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием педагогической технологии развития эмоциональной отзывчивости на музыку

Пение (исполнительство)

с использованием педагогической технологии развития песенного творчества

Музыкально - ритмические движения

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

Игра на детских музыкальных инструментах

«Метель» Г. Свиридов,

«Клоуны» Д. Кабалевский.

Повторение, закрепление

«Дед Мороз» Н. Елисеев,

«Зима» П. Чайковский,

«Зимнее утро» П. Чайковский.

«Новогодний хоровод» Т. Лопатенко, «Щ1ымахуэ зэщтегьэухэр»-зимние забавы

«Наши кони чисты» Е. Тиличеева.

«Русская пляска» русская народная мелодия, «Всем, Надюша, расскажи» (хоровод).

Участие в слушании музыкальных произведений.

Самостоятельное исполнение знакомых песен.

Самостоятельное выполнение движений в музыкально - ритмической деятельности.

Самостоятельное исполнение мелодий на металлофоне.

- ребенок узнает знакомые произведения вокальной и инструментальной музыки;

- самостоятельно выполняет движения в играх, танцах, хороводах;

- проявляет творчество в музыкально - игровой деятельности.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 5 - 6 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для формирования потребности ребенка при общении с музыкой в процессе музыкальных занятий и повседневной жизни.

Задача:

формировать потребности ребенка при общении с музыкой в процессе музыкальных занятий и повседневной жизни.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

.

Слушание (восприятие)

с использованием педагогической технологии развития эмоциональной отзывчивости на музыку

Пение (исполнительство)

с использованием педагогической технологии развития песенного творчества

Музыкально - ритмические движения

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

Музыкально -игровое творчество

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

«Зима» Ц. Кюи, «Смелый наездник» Р. Шуман, «В пещере горного короля»

Э. Григ.

«Бай качи, качи» русская мелодия, «Наша Родина сильна» А. Филиппенко,

«К нам гости пришли» А. Александров.

«Ищи игрушку» народная мелодия, «Марш» Ю. Чичков,

 «Гори, гори ясно» народная мелодия,

 «Побегаем» К. Вебер,

 «Всадники» В. Витлин.

Мини - проект «Голос» (поем для наших пап)

Народные игрища «Сбей папаху» «Джигитовка»

 « Кто достанет?

Участие в закреплении и повторении репертуара музыкальных занятий в повседневной жизни.

Участие в мини - проекте «Я пою».

- ребенок хорошо владеет музыкальной речью, знает названия песен, танцев, музыкальных произведений;

- ребенок ритмично двигается под музыку,

узнает произведения по фрагменту;

- ребенок следует социальным нормам и правилам в музыкальных играх и постановках, контролирует свои движения и управляет ими.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 5 - 6 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для

развития музыкального восприятия, исполнительства и ритмического развития детей.

Задача:

развивать музыкальное восприятие, исполнительство и ритмические навыки детей.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием педагогической технологии развития эмоциональной отзывчивости на музыку

Пение (исполнительство)

с использованием педагогической технологии развития песенного творчества

Музыкально - ритмические движения

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

Музыкально - дидактические игры

«Колдун» Г. Свиридов,

 «Песня жаворонка» П. Чайковский,

«Подснежник» А. Гречанинов.

 «Художник» М. Иевлев.

«Веселый кот» З. Компанеец,

 «Ехали» русская народная песня,

 «Гъатхэр къэсыжащ» Жылау Арсен

 «Веселый хор» Спаринский,

 Знакомство с репертуаром А.Хамуковой

Хореографическая миниатюра по сказке

«Репка», «Возле речки» народная мелодия, «Не опоздай» народная мелодия, «Найди себе пару» народная мелодия.

«Кулачки и ладошки» Е. Тиличеева, «Качели» Е. Тиличеева, «Громко - тихо запоем» Е. Тиличеева.

Участие в слушании музыкальных произведений.

Самостоятельное исполнение знакомых песен.

Самостоятельное выполнение движений в музыкально - ритмической деятельности.

Участие в музыкально - дидактических играх.

- ребенок знает названия песен, танцев, музыкальных произведений;

-  ребенок ритмично двигается под музыку,

узнает произведения по фрагменту;

- ребенок доброжелательно взаимодействует со сверстниками и взрослыми.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 5 - 6 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для развития эмоциональной отзывчивости на произведения музыкального искусства.

Задача:

развивать эмоциональную отзывчивость на произведения музыкального искусства.

Рекомендации воспитателю

Программный репертуар может быть использован при проведении:

- утренней гимнастики;

- приема детей;

- игровой деятельности;

- в деятельности по ознакомлении детей с окружающим миром;

- в речевом развитии,

-  в ходе групповых праздников и развлечений.

Слушание (восприятие)

с использованием педагогической технологии развития эмоциональной отзывчивости на музыку

Пение (исполнительство)

с использованием педагогической технологии развития песенного творчества

Музыкально - ритмические движения

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

«Кукушечка» М. Красев, «Ходит месяц над лугами» С. Прокофьев, «Мотылек» С. Майкапар.

«Песенка о здоровье» Т. Якушенко, «По малину в сад пойдем»

Знакомство с песней «Хьэрэхьуп» Ю.Хакунова

«Упражнение с мячами» Т. Ломова, «Хоровод в лесу» М. Иорданский, «Веселый музыкант» А. Филиппенко, «Как пошли наши подружки» народная мелодия, хореографическая миниатюра по сказке «Репка» (повторение).

Черкесская народная игра «Хъуромэ»

Участие в слушании музыкальных произведений.

Самостоятельное исполнение знакомых песен.

Самостоятельное выполнение движений в музыкально - ритмической деятельности.

Участие в закреплении и повторении репертуара музыкальных занятий в повседневной жизни.

- ребенок узнает знакомые произведения вокальной и инструментальной музыки;

- самостоятельно выполняет движения в играх, танцах, хороводах;

- понимает произведения музыкального искусства;

- ребенок следует социальным нормам и правилам в музыкальных играх и постановках.

Цель.

Задачи.

Виды музыкальной деятельности

Рекомендуемый примерный репертуар

Накопление (приобретение) опыта детьми 5 - 6 лет в разных видах музыкальной деятельности.

Ожидаемые образовательные результаты (целевые ориентиры)

Цель:

создание условий для ценностно - смыслового восприятия программных музыкальных произведений.

Задача:

развивать навыки культуры общения в музыкальной деятельности.

Слушание (восприятие)

с использованием педагогической технологии развития эмоциональной отзывчивости на музыку

Пение (исполнительство)

с использованием педагогической технологии развития песенного творчества

Музыкально - ритмические движения

с использованием педагогической технологии танцевального творчества

Мини - проект «Поклонимся великим тем годам»

Мини - проект «Музыкальная гостиная».

Мини - проект «В ритме танца».

Про «Победу споем»

«День победы»

Танец «Лизавета»

Танец «Катюша»

Самостоятельно различает жанры в музыке (песня, танец, марш).

Самостоятельно различает звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка).

Самостоятельно узнает произведения по фрагменту.

Самостоятельно поет без напряжения, легким звуком, отчетливо произносит слова.

Самостоятельно ритмично двигается в соответствии с характером музыки.

Самостоятельно меняет движения в соответствии с 3-х частной формой произведения.

Самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов.

Самостоятельно играет мелодии на металлофоне.

Знает музыкальные произведения, обладает элементарными музыкально - художественными представлениями.

- различает жанры в музыке (песня, танец, марш);

- различает звучание музыкальных инструментов (фортепиано, скрипка);

- узнает произведения по фрагменту;

- поет без напряжения, легким звуком, отчетливо произносит слова;

- ритмично двигается в соответствии с характером музыки;

самостоятельно меняет движения в соответствии с 3-х частной формой произведения;

- самостоятельно инсценирует содержание песен, хороводов;

- играет мелодии на металлофоне по одному и в группе;

- ребенок знаком с музыкальными произведениями, обладает элементарными музыкально - художественными представлениями.

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкальное сопровождение проекта «сказание старины глубокой»

Октябрь

Музыкальное сопровождение проекта детского творчества «Мы такие разные - девочки и мальчики»

Ноябрь

Обеспечение музыкального сопровождения проекта «Карачаево-Черкессия»

Декабрь

Музыкально - художественное сопровождение праздника «Новогодние забавы»

Январь

Музыкальное сопровождение проекта «Зима»

Февраль

Музыкальное сопровождение мероприятия «Наши папы всех сильнее»

Март

Музыкальное сопровождение развлечения «В кунацкой»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкальное сопровождение математического развлечения «Угадайка»

Октябрь

Музыкальное сопровождение мини - проекта «Веселый счет»

Ноябрь

Музыкальное сопровождение проекта «Волшебные кольца Луллия»

Декабрь

Музыкальное сопровождение развлечения «Решение задач в стихах»

Январь

Музыкальное сопровождение мини - проекта «Числа и цифры»

Февраль

Музыкальное сопровождение проекта «Блоки Дьенеша»

Март

Музыкальное сопровождение развлечения «Веселые дорожки»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкальное сопровождение речевого проекта «Собеседник»

Октябрь

Музыкальное сопровождение развлечения «Сказки нашего детства»

Ноябрь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Любимые сказочные герои»

Декабрь

Музыкально - художественное сопровождение мини - проекта «Стихи С. Маршака»

Январь

Музыкально - художественное сопровождение развлечения «Сказочные русские забавы»

Февраль

Музыкально - художественное сопровождение литературного развлечения «Сказки К. Чуковского»

Март

Музыкально - художественное сопровождение литературного проекта «Поэты и художники о природе»

Апрель

Музыкальное сопровождение проекта «Словесное искусство русского народа»

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Месяц

Деятельность музыкального руководителя по музыкально - художественному сопровождению образовательного процесса

Сентябрь

Музыкальное сопровождение физкультурного развлечения «Ловкие и смелые»

Октябрь

Музыкальное сопровождение физкультурного праздника «Эстафета» (с родителями)

Ноябрь

Музыкальное сопровождение развлечения «Дальше, выше, быстрее!»

Декабрь

Музыкальное сопровождение физкультурного праздника «Зимние старты»

Январь

Музыкальное сопровождение игр на лыжах «Карусель в лесу»

Февраль

Музыкальное сопровождение развлечения «Зимние подвижные игры»

Март

Музыкальное сопровождение развлечения «Весенние старты»

Апрель

Обеспечение музыкального сопровождения в досуговой двигательной деятельности на прогулке

Май

Анализ результатов музыкально - художественного сопровождения образовательной деятельности

Группа

Возраст

Длительность занятия

(минут)

Вторая группа раннего возраста

с 2 до 3 лет

10

Младшая

с 3 до 4 лет

15

Средняя

с 4 до 5 лет

20

Старшая

с 5 до 6 лет

25

Подготовительная к школе

с 6 до 7 лет

30

Задачи.

Виды деятельности

Игрушки

Игровое оборудование

Дидактические материалы

Развитие предпосылок целостно-смыслового восприятия и понимания произведений искусства (словесного, музыкального, изобразительного), мира природы

Игра, общение

Дошкольный возраст:

 общение со взрослым, восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок, предметная деятельность коммуникативная деятельность, восприятие художественной литературы и фольклора, музыкальная деятельность

Игрушечные музыкальные инструменты, комплекты фигурок животных, кукольный театр, настольный театр.

Игровые столы, комплекты видеофильмов, медиапрезентаций, диафильмов

комплекты книг, демонстрационный материал по различной тематике, природный материал (для музыкальных спектаклей)

Становление эстетического отношения к окружающему миру

Игра, общение: предметная деятельность, общение со взрослым, рассматривание картинок, восприятие смысла музыки, сказок, стихов, восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная деятельность

Куклы, в т.ч. народные

Игрушечные музыкальные инструменты, комплекты фигурок животных, кукольный театр, настольный театр.

 Комплекты видеофильмов, презентаций,

Демонстрационный материал по различной тематике, изделия народных промыслов, природный материал, музыкальные настольные игры

Куклы, в т.ч. народные

Формирование элементарных представлений о видах искусства

Игра, познавательно- исследовательская деятельность

 рассматривание картинок, восприятие смысла музыки, сказок, стихов, общение со взрослым, предметная деятельность,

коммуникативная, изобразительная, музыкальная деятельность.

. Игрушки народных промыслов

Детский компьютер, комплекты видеофильмов, аудиоматериалов, медиапрезентаций, диафильмов

Плакат «Музыкальные инструменты» и т.п., набор для отливки барельефов, гравюра, альбомы по живописи, настольные музыкально – дидактические игры

Восприятие музыки, художественной литературы, фольклора

Игра, общение

общение со взрослым, восприятие смысла музыки, сказок, стихов, рассматривание картинок

восприятие художественной литературы и фольклора, коммуникативная деятельность

. Игрушки народных промыслов, музыкальные игрушки

 Детский компьютер, комплекты видеофильмов, аудиоматериалов, медиапрезентаций, аудиодисков

Комплекты книг. музыкально – дидактические игры, книжки раскраски.

Реализация самостоятельной творческой деятельности детей (изобразительной, конструктивно-модельной, музыкальной и др.)

Игра, познавательно- исследовательская деятельность

 восприятие смысла музыки, сказок, стихов, общение со взрослым, предметная деятельность,

коммуникативная, познавательно-исследовательская, изобразительная, музыкальная деятельность.

Игрушечные музыкальные инструменты, игры типа «Игрушки своими руками и их роспись»

Набор трафаретов с карандашами, игровой набор для рисования, э

Палочки Кюизенера, музыкально - дидактические игры

Вид музыкальной деятельности

Учебно-методический комплекс

Восприятие

О.П. Радынова «Музыкальные шедевры». Авторская программа и методические рекомендации - М., 1999.

О.П. Радынова. Конспекты занятий и развлечений в 12 частях (2-х томах) - М., 2000.

О.П. Радынова «Мы слушаем музыку» комплект из 7 аудиокассет. Портреты русских и зарубежных композиторов.

М.Б.Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду» М., Мозаика - Синтез 2010

А. Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская «Детство с музыкой» С. Петербург, Детство - Пресс 2013

Л.И.Каплунова и Новоскольцева Программа музыкального воспитания «Ладушки»

 Наглядно - иллюстративный материал:

   - сюжетные картины;

   - пейзажи (времена года);

   - комплект «Мир в картинках. Музыкальные инструменты» («Мозаика-синтез»).

 Музыкальный центр «Soni».

Пение,

исполнительство

Н. А. Ветлугина «Методика воспитания в детском саду. М., «Просвещение 1990

Г.А. Праслова «Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста» С. Петербург, Детство – Пресс 2005

 О.П. Радынова. Конспекты занятий и развлечений в 12 частях (2-х томах). – М., 2000.

 О.П. Радынова «Мы слушаем музыку» комплект из 7 аудиокассет. Портреты русских и зарубежных композиторов

М.Б.Зацепина «Музыкальное воспитание в детском саду» М., Мозаика – Синтез 2010

А. Г. Гогоберидзе, В.А. Деркунская «Детство с музыкой» С. Петербург, Детство _ Пресс 2013

 Наглядно - иллюстративный материал:

   - сюжетные картины;

   - пейзажи (времена года);

   - комплект «Мир в картинках. Музыкальные инструменты» («Мозаика-синтез»).

 Музыкальный центр «Soni».

Музыкально - ритмические движения

Усова О.В. Методическое пособие «Театр танца» (приложение к программе О.В. Усовой. «Развитие личности ребенка средствами хореографии»), 2000.

2. Усова О.В. «Театр танца» комплект из 6 дисков.

3. Разноцветные шарфы - 25 штук.

4. Разноцветны платочки – 50 штук.

5. Карнавальные костюмы: лиса, медведь, волк, заяц, белка, кошка, собака, тигр, сорока, красная шапочка.

6. Маски-шапочки: лягушка, волк, лиса, коза, кошка, мышка, заяц, собака, медведь, белка, петух.

7. Косынки (желтые, красные)

 – 33 штуки.  

Н. А. Ветлугина «Методика воспитания в детском саду» М., «Просвещение 1990

Г.А. Праслова «Теория и методика музыкального образования детей дошкольного возраста» С. Петербург, Детство – Пресс 2005

Игра на детских музыкальных инструментах

Детские музыкальные инструменты:

1. Неозвученные музыкальные инструменты:

- бесструнная балалайка - 5 штук;

- гитара - 5 штук.

2. Ударные инструменты:

- бубен - 3штук;

- барабан - 2 штук;

- деревянные ложки - 10 штук;

- трещотка - 1 штука;

- колотушка - 2 штуки;

- маракассы- 3 штуки;

- колокольчики - 5штук;

- металлофон (хроматический) - 2 штуки;

- металлофон (диатонический) - 2 штук;

- ксилофон - 2 штук;

3. Духовые инструменты:

- свистульки - 2 штуки;

- дудочка - 1 штука;