Конкурсное задание "Разработка занятия"
опыты и эксперименты (средняя группа)

Этап, его продолжительность

Задачи этапа

Методы, формы,

приемы, возможные виды деятельности, № или образ слайда из мультимедийной презентации.

Деятельность педагога, расположение

Предполагаемая деятельность воспитанников, расположение

Организационный этап

1 мин

Создать эмоционально-положительный климат в группе детей.

Самостоятельное приветствие гостей детьми.

Сюрпризный момент

Вы все за руку возьмитесь и друг другу улыбнитесь. А теперь поздоровайтесь с нашими гостями.

Сегодня к вам в гости пришла капелька, поздоровайтесь! Смотрите какая она весёлая, задорная, она очень хочет с вами поиграть, поиграем?

Дети в групповой комнате. Приветствуют  гостей.

Дети надевают шапочки.

Актуализация,

2 мин

Развивать  логическое мышление и повышать речевую активность детей.

Ответы детей зарисовываются и заполняются в морфотаблицу

Посмотрите капелька вам что-то подготовила

Воспитатель ставит на стол поднос на стол с кружками с водой.

Вопросы: «Какая вода по вкусу?»

Дети активно отвечают на вопросы.

Расширение

имеющихся

представлений 5 мин

Систематизировать и закрепить знания о вкусовых свойствах воды, и других продуктах.

Ответы детей зарисовываются и заполняются в морфотаблицу

Вода безвкусная. Посмотрите, у капельки есть с собой варенье.

«Из чего делают варенье?»

Какое оно на вкус? Какой станет вода, если мы добавим туда варенье? Добавить варенье в воду.

Дети пробуют варенье, соль, добавляют в стаканчики, пробуют, отвечают на вопросы.

Физкультурная минутка

2 мин

Создавать эмоционально-положительный климат в группе детей.

Формировать положительную мотивацию к предстоящей деятельности.

Знакомятся и участвуют в физкультурной минутке 2 раза.

Что-то капельке не терпится попрыгать, пошлите ребята в круг

 - Капля раз, капля два.

Очень медленно сперва.

А потом, потом, потом

Всё бегом, бегом, бегом.

Мы зонты свои раскрыли,

От дождя себя укрыли.

 Выполняют действия, проговаривая слова.

Актуализация нового знания

5 мин

Акцентировать внимание детей на вкусовых качествах объекта

Ответы детей зарисовываются и заполняются в морфотаблицу

Воспитатель подводит детей к второму столу с кружками. Капелька приготовила для вас ещё что-то – достаёт соль. Как вы думаете что это? Можно немного попробовать.

Вопрос воспитателя: «Как изменился вкус воды, когда мы добавили соль, когда в воду?»

Дети пробуют, отвечают на вопросы

Практическая

работа 

5мин

Закрепление признака вкуса, закрепление вопроса – «Какой по вкусу?»

Развивать умение устанавливать простейшие причинно- следственные связи

Повторяем заполненную таблицу, подводим детей к выводу

Вопросы:

Какая вода по вкусу?

Какая вода по вкусу, когда добавили в неё варенье?

Какая вода по вкусу, когда добавили в неё соль?

Вода принимает вкус тех веществ, которых мы в ней растворяем

Воспитатель слушает ответы детей, хвалит, говорит вывод.

Заключительный этап. Рефлексия, 2 мин

Формировать способность подводить  итог образовательной деятельности с помощью ответов на заданные вопросы.

Используется  моральное поощрение. Добрые слова, похвала и поощрение должны достаться всем. Похвалить можно и детей в целом, и отметить особые успехи 2–3 ребят. На неудачи внимание обращать не стоит.

Вот такой интересный эксперимент у нас получился!

Капельке очень понравилось с вами играть, но нам пора прощаться. Ей очень понравилось с вами сегодня играть и на память она хочет подарить вам раскраски.

Пора прощаться и с нашими гостями.

  Дети получают раскраски, прощаются с гостями.