Мониторинг бланки старшая группа
материал (старшая группа)

Опубликовано 20.03.2023 - 20:12 - Кузьмина Наталья Михайловна

Мониторинг бланки старшая группа

Скачать:

Вложение	Размер
monitoring_blanki_starshaya_gruppa.docx	113.3 КБ

Предварительный просмотр:

Педагогическая диагностика (мониторинг) образовательной деятельности в МКДОУ ХМР «Детский сад «Сказка» п. Горноправдинск»

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №_____________________________________________________________________ дата проведения ____________________________________________________

воспитатели _______________________________________________________________________________________________________________________________________________

образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»

Развитие речи

№

п/п

Ф.И. ребёнка

может участвовать в беседе

умеет аргументировано и доброжелательно оценивать ответ, высказывание сверстника

составляет по образцу рассказы по сюжетной картинке, по набору картинок; последовательно, без существенных пропусков пересказывает небольшие литературные произведения

определяет место звука в слове

умеет подбирать к существительному несколько прилагательных; заменять слово другим словом со сходным значением

умеет решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять

умеет различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки

умеет составлять по образцу простые и сложные предложения

итог

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №____________________________ дата проведения ________________________воспитатели _____________________________________________

образовательная область «РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ»
Художественная литература
п/п	Ф.И. ребёнка	умеет внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы, стихотворения		умеет выразительно, с естественными интонациями читать стихи, участвовать в чтении текста по ролям. В инсценировках		определять жанр произведения; называть любимые сказки и рассказы		драматизировать небольшие произведения, читать по ролям стихотворения		вспомнить 2-3 программных стихотворения (при необходимости напомнить ребёнку первые строчки), 2-3 считалки		назвать любимого детского писателя		итог
		Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
ИТОГО по группе, %		Н. г.				К. г.

В - соответствует возрасту; С - отдельные компоненты не развиты; Н - большинство компонентов недостаточно развиты

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №_______________________________________________дата проведения ______________________________________

воспитатели __________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И. ребёнка

образовательная область "СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ"

договаривается с партнёрами, во что играть, кто кем будет в игре; подчиняется правилам игры

умеет разворачивать содержание игры в зависимости от количества играющих детей

в дидактических играх оценивает свои возможности и без обиды воспринимает проигрыш

объясняет правила игры сверстникам

после просмотра спектакля может оценить игру актёров, используемые средства художественной выразительности и элементы художественного оформления постановки

имеет в творческом опыте несколько ролей, сыгранных в спектаклях в детском саду и домашнем театре; умеет оформлять свой спектакль, используя разнообразные материалы (атрибуты, поделки, подручный материал)

обогащен словарь вежливыми словами

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Н.г.

К.г.

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения __________________________________________________

воспитатели __________________________________________________________________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И. ребёнка

образовательная область " СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНОЕ"

самостоятельно одевается и раздевается, сушит мокрые вещи, ухаживает за обувью

выполняет обязанности дежурного по столовой, правильно сервирует стол

поддерживает порядок в группе и на участке детского сада

выполняет поручения по уходу за животными и растениями в уголке природы

соблюдает элементарные правила организованного поведения в детском саду

соблюдает элементарные правила поведения на улице и в транспорте, элементарные правила дорожного движения

различает и называет специальные виды транспорта (скорая помощь, пожарная, милиция), объясняет их назначение

понимает значение сигналов светофора; узнаёт и называет дорожные знаки (пешеходный переход, дети, остановка общественного транспорта, подземный переход, пункт медицинской помощи)

различает проезжую часть, тротуар, подземный пешеходный переход, пешеходный переход "Зебра"

знает и соблюдает элементарные правила поведения в природе (способы безопасного взаимодействия с растениями и животными, бережного отношения к окружающей среде)

итог

ИТОГО по группе, %

Н. г.

К. г.

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения мониторинга ____________________________________________________

воспитатели ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И. ребёнка

образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"

Приобщение к социокультурным ценностям

знаком с флагом и гербом России, мелодией гимна

знает о профессиях воспитателя, учителя, врача, строителя, работников сельского хозяйства, транспорта, торговли, связи и др.

имеет представление о предметах, облегчающих труд человека в быту, создающих комфорт

различает и называет виды транспорта, предметы, облегчающие труд человека в быту

классифицирует предметы, определяет материалы, из которых они сделаны

знает название родного города, страны, её столицу

называет времена года, отмечает их особенности

знает о взаимодействии человека с природой в разное время года

знает о значении солнца, воздуха и воды для человека, животных, растений

бережно относится к природе

итог

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения ____________________________________________________

воспитатели ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/п	Ф.И. ребёнка	образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"
		Познавательно-исследовательская деятельность
		умеет с помощью взрослого составлять модели и использовать их в познавательно-исследовательской деятельности		умеет выделять разнообразные свойства и отношения предметов (цвет, форма, величина, расположение в пространстве и т.п.), включая органы чувств: зрения, слух, осязание, обоняние, вкус		имеет представление о фактуре предметов (гладкий, пушистый, шероховатый и т.п.)		умение обследовать предметы разной формы; при обследовании включать движения рук по предмету		сравнивает предметы, подмечает незначительные различия в их признаках (цвет, форма, величина, материал), объединяет предметы по общим признакам, составляет из части целое (складные кубики, мозаика, пазлы), определяет изменения в расположении предметов (впереди, сзади, направо, налево, под, над, посередине, сбоку)		итог
		Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения ____________________________________________________

воспитатели ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/п	Ф.И. ребёнка	образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"
		Ознакомление с миром природы
		знаком с понятиями «лес», «луг» и «сад»		имеет представление детей о диких животных, о птицах, о пресмыкающихся и насекомых		имеет представление о чередовании времен года, частей суток		умеет устанавливать причинно-следственные связи между природными явлениями (сезон-растительность-труд людей)		имеет представление о том, что человек – часть природы и что он должен беречь, охранять и защищать ее		Имеет представление о сезонных изменениях в природе		итог
		Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения ____________________________________________________

воспитатели ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И. ребёнка

образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"

Формирование элементарных математических представлений

считает (отсчитывает в пределах 10)

правильно пользуется количественными и порядковыми числительными (в пределах10), отвечает на вопросы: сколько?, который по счёту?

уравнивает неравные группы предметов двумя способами (удаление и добавление единицы)

сравнивает предметы на глаз (по длине, ширине, высоте, толщине); проверяет точность определений путём наложения или приложения

размещает предметы различной величины (до 7-10) в порядке возрастания, убывания их длины, ширины, высоты, толщины

выражает словами местонахождение предмета по отношению к себе, другим предметам

умеет ориентироваться на листе бумаги

понимает смысл пространственных отношений (вверху-внизу, впереди (спереди)-сзади (за), слева-справа, между, рядом с, около)

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________ дата проведения ____________________________________________________

воспитатели ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/п	Ф.И. ребёнка	образовательная область "ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ"
		Формирование элементарных математических представлений
		понимает отношения рядом стоящих чисел (5<6 на 1, 6>5 на 1)		называет утро, день, вечер, ночь; имеет представление о смене частей суток		называет текущий день недели		знает некоторые характерные особенности знакомых геометрических фигур (количество углов, сторон; равенство, неравенство сторон)		умеет устанавливать последовательность различных событий: что было раньше (сначала), что позже (потом), определять, какой день сегодня, какой будет завтра		итог
		Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
ИТОГО по группе, %		Н. г.						К. г.

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________дата проведения __________________________________________________

воспитатели __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№

п/п

Ф.И. ребёнка

образовательная область "Художественное творчество"

различает произведения изобразительного искусства (живопись, книжная графика, народное декоративное искусство, скульптура)

выделяет выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет, колорит, композиция)

знает особенности изобразительных материалов

рисование

создаёт изображения предметов (с натуры, по представлению); сюжетные изображения

использует разнообразные композиционные решения, изобразительные материалы

использует различные цвета и оттенки для создания выразительных образов

выполняет узоры по мотивам народного декоративно-прикладного искусства

умеет смешивать краски для получения новых цветов и оттенков и высветлять цвет, добавляя в краску воду

умеет создавать сюжетные композиции на темы окружающей жизни и на темы литературных произведений

умеет составлять узоры по мотивам городецкой, полохов-майданской, гжельской росписи

Оценка индивидуального развития детей дошкольного возраста по образовательным областям в старшей группе

группа №________________________________________________________________________дата проведения __________________________________________________

воспитатели __________________________________________________________________________________________________________________________________________________

№ п/п	Ф.И. ребёнка	образовательная область "Художественное творчество"
		лепка										аппликация				итог
		лепит предметы разной формы, используя усвоенные приёмы и способы		лепит с натуры и по представлению знакомые предметы		умеет лепить птиц, животных, людей; пользоваться стекой, наносить рисунки		создаёт небольшие сюжетные композиции, передавая пропорции, позы и движения фигур		создаёт изображения по мотивам народных игрушек		вырезает одинаковые фигуры или их детали из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные изображения – из бумаги, сложенной пополам (стакан, ваза, цветок и др.)		изображает предметы и создаёт несложные сюжетные композиции, используя разнообразные приёмы вырезания, обрывания бумаги		итог
		Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К	Н	К
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
ИТОГО по группе, %		К. г.							Н. г.