Календарное планирование страшей группы
календарно-тематическое планирование (старшая группа)

  «До свиданья, лето – здравствуй, детский сад!»  

День

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной   деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

 Вторник 01 .09.20г.

Утро

Утр. гимнастика «На корабле».

Коммуникативная игра «Назови себя по-разному».

Ситуация активизирующего общения «Замечательное лето», рассматривание фотографий и картинок о летнем отдыхе, летних пейзажей.  

Речевая игра «Кузовок» (летние слова).

Минутка шалости «Танец имен».

Составление и запись  рассказов на тему «Замечательное лето», изготовление книг-самоделок,  активизация личного опыта детей (имена детей).

Чтение Ю. Тувим «Письмо к детям», ситуативный разговор о необходимости и пользе умывания.

Наблюдение за работой дежурных по столовой, разговор на тему «Как дежурные о нас позаботились».

Внесение макетов, картинок «Морское побережье», «Деревня», «Кукольный дом  и жители в нем» - подбор соответствующих атрибутов – самостоятельные игры с макетом, игрушками.

Самостоятельная изобразительная деятельность (тема – лето, иллюстрации для книжки-самоделки).

О,Д,

Музыкально-познавательная деятельность: праздник «День знаний».

Экскурсия «Вот какая наша группа»: познакомить с помещением групповой комнаты, рассказать о новых

 игрушках и играх, о правилах поведения в группе, дид. игра «Что изменилось в группе?»

Прогулка

Целевая прогулка по участку и территории д/с: знакомство с территорией, с правилами безопасного поведения на прогулке.

Чтение стихов о лете,  у.н.т.  

П.и. «Ловишки - перебежки» (слова о лете).

Труд «Вместе весело и дружно убирать игрушки нужно!»  

Инд. работа по развитию движений: метание в цель – упр. «Не промахнись»  (имена).

Ситуативный разговор о поддержании порядка в шкафу, дид. упр. «Каждой вещи – свое место».

Обогащение материалами с/р игр «Морское путешествие», «Лето в деревне».

Вынос игрушек для игр с песком, мелков для рисования на асфальте

работа перед сном

Чт. С. Михалков «Я сам», ситуативный разговор о самостоятельности – где и как ее можно проявить в детском саду

Вечер

Закаливание, оздор. гимнастика.  

Работа в книжном уголке: знакомство с выставкой книг «Лето в стихах, рассказах, сказках» - рассматривание иллюстраций, чтение, общение.

Проект «Мы все такие разные, мы все такие одинаковые» (начало): ситуация активизирующего общения «Что мы знаем о себе? Что хотим узнать?», постановка проблемы, создание информац. поля проекта

Составление и запись  рассказов на тему «Замечательное лето», рисунки,  изготовление книг-самоделок,  активизация личного опыта детей (имена детей).

Продолжить разговор о самостоятельности, о том, что умеют делать старшие дошкольники, чему могут научиться: учить заправлять кровать после сна, побуждать убирать игрушки самостоятельно – девиз «Поиграл – клади на место».

Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, репродукций картин о лете в книжном уголке – создание ситуаций для содержательного тематического общения.

Обогащение материалами с/р игр «Летнее путешествие», «Семья на отдыхе».

Игры с макетами «Морское побережье», «Деревня», «Дом».  

Прогулка

Игры-эксперименты и строительные игры с песком: свойства песка, из какого песка можно строить, почему

 Среда 02.09.20г.

Утро

Утр. гимнастика «На корабле».  

Общение на темы «Из чего же …сделаны наши мальчишки?», «Из чего же …сделаны наши девчонки?» - формирование позитивного образа «Я», положительного отношения к себе и другим, сходство и различие, рассм. портретов, фотографий, именных плакатов, «ромашек имен».  

Соц.-ориент. игра «Заяц-хваста».

Составление и запись  рассказов «Замечательное лето», рисунки,  изготовление книг-самоделок,  активизация личного опыта детей – Ксюша, Света, Паша, Кирилл

Ситуативный разговор о пользе воды, о том, как ее надо использовать и беречь.

Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – коммуникативная игра «Приветствие».

Тематическая подборка книг «Как хорошо у нас в саду»  – рассматривание иллюстраций, общение.  

Игры с макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем».  

Наст.  игры  «Профессии в детском саду», «Что мы делаем в саду».

О.Д.

Познавательная деятельность: экскурсия по детскому саду «Что такое детский сад?» - знакомство с помещениями д/с, с правилами поведения в нем, с трудом людей в детском саду, воспитание уважительного отношения к сотрудникам д/с

Прогулка

«Азбука безопасности: ПДД» -  

Игры ,  моделирование дорожных ситуаций, формирование навыков безопасного перехода через дорогу.    

Инд. работа по развитию движений: прыжки в длину с места – упр. «Кто дальше прыгнет» - Вероника, Дамир, Аяна, Алина

Ситуативный разговор о культуре поведения за столом,  о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Слова благодарности».

Обогащение материалами с/р игр типа «Путешествие» (на дачу, в деревню, на море и пр.), «Дорога».

Вынос транспортных игрушек, велосипедов, самокатов – самостоятельная деятельность.

Вынос инвентаря для самостоятельной трудовой деятельности по уборке участка.

работа перед сном

Чтение стихов и рассказов  про детей: Н. Носов, В. Драгунский, А. Барто, С. Михалков, В. Осеева и др.

Вечер

 Закаливание, оздор. гимнастика.

«Азбука безопасности: ПДД» - общение на тему «По дороге в детский сад», прокладывание безопасного маршрута с использованием макета «Дорога», по схеме – отметить опасные места движения.  

И.м.п. «Лучший пешеход».

Мастерская детского творчества: создание коллажей «Девочки и мальчики»

Составление и запись  рассказов «Замечательное лето», рисунки,  изготовление книг-самоделок,  активизация личного опыта

Ситуативный разговор о труде взрослых в детском саду «Люди разных профессий», дид. и. «Кто заботится о нас?»

Обогащение материалами с/р игр «Семья на отдыхе», «Детский сад», «Путешествие», «Гости».  

Самостоятельные игры с макетом «Дорога».

Подборка книг на тему «Взрослые и дети» для самостоятельного рассматривания – создание условий для возникновения содержательного общения

Прогулка

П.и. «Водители и пешеходы», «Светофор». Самостоятельные игры на транспортной площадке.  

Четверг 03.09.20г.

Утро

Утр. гимнастика «На корабле».  

Составление и рассматривание коллекции «Летние находки» (полочка неясных знаний), общение, рассказы из личного опыта.

«Гость группы» - встреча с поваром детского сада, беседа о ее профессии, сит. разговор «Мое любимое блюдо», опробование изделий из теста (проект).  

П.и. «Съедобное – не съедобное»

Инд. работа с дежурными по сервировке стола- Вика, Суранзан

«Азбука чистоты»: ситуативный разговор о грязнулях и чистюлях, чтение К. Чуковский «Мойдодыр» (отрывки), дид. игра «Туалетные принадлежности».

Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Кухня», «Семья», «Гости», «Детское кафе», изготовление детьми недостающих атрибутов – предоставить материал для творчества.

О.Д.

Познавательная деятельность: ФЭМП «Веселые человечки» (счет в пределах 10, составление и сравнение множеств, измерение, моделирование из геометрических фигур)

Прогулка

Продолжение туристического похода «На закате лета»: пешая прогулка по экологической тропе, познавательная беседа о лете, стихи, загадки, приметы.

П.и. «Ловишки с хвостиком», «Жмурки», «Прятки» и др.

Сбор природного материала для пополнения коллекции «Летние находки».

Полоса препятствий.  

Инд. работа по развитию движений: бег на скорость – п.и. «Наперегонки вдвоем»- Демид, Булат, Даша, Кирилл, Арьяна

Ситуативный разговор о правилах безопасного поведения во время похода, о правилах поведения в природе, дид. игра «Можно – нельзя».  

Самостоятельная двигательная активность: игры и упражнения на полосе препятствий, подвижные игры, футбол.

работа перед сном

Общение на тему «Что мы любим и не любим, наши интересы и увлечения»

Вечер

Закаливание, оздор. гимнастика.

Путешествие по карте «Разные дети живут на планете» - знакомство с жизнью детей разных национальностей и рас.

Создание и рассматривание энциклопедии «Разные люди» - активизирующее общение, чтение лит. произведений.

Игра в кругу с мячом «Чем мы похожи, чем отличаемся?» - П

Инд. работа по изо – рисование, лепка человека- Саша К, Тимофей, Паша, Саша Т.

Ситуативный разговор о культуре общения, о соблюдении речевого этикета – дид. игра «Как можно попрощаться».

Внесение разных видов конструкторов, природного и бросового материала – моделирование «Веселые человечки», обыгрывание поделок

Сюжетно-строительная игра «Мое любимое место отдыха».

С/р игра «Детский сад».

Прогулка

Наблюдение за трудом дворника, ситуативный разговор «Кто заботится о нас в детском саду?». Проведение акции «Чистый участок».  Игры со спортивным инвентарем.

04.09.20г.

Утро

Утр. гимнастика «На корабле».

Создание стенгазеты «Люди разные нужны, люди разные важны», совместный подбор иллюстрированного материала, худ. слова. Коммуникативные игры «Репортаж», «Интервью», «Журналисты» - интервьюирование по теме детей группы, сотрудников детского сада, составление рассказов, придумывание рубрик

Разучивание песен о дружбе

Ситуативный разговор на тему «Как устроен человек: наши помощники», игры на развитие органов чувств, ощущений –  «Угадай по вкусу, запаху, звуку, голосу, на ощупь», дид. игра «Я умею, я могу»

Внесение настольных театров по сюжетам знакомых сказок о дружбе – самостоятельные игры-драматизации.

Самостоятельное рассматривание книг, фотографий, тематических альбомов, энциклопедий о лете, детском саде, людях – создание ситуаций для общения.

Дежурство

О.Д.

Чтение, коммуникативная деятельность: В. Маяковский «Что такое хорошо, что такое плохо», беседа по теме «Наши поступки, привычки, характер», составление рассказов по пословицам и поговоркам о человеке (его характер, поступки, привычки), игра в кругу с мячом «Что значит быть хорошим человеком?»

Продуктивная деятельность: лепка «Мальчики и девочки в детском саду», создание коллективной композиции «Наш детский сад»

Прогулка

Игры-шутки «Летает – не летает», «Дедушка Матвей», «Давайте все делать как я», «Съедобное – не съедобное».  

Игра «Отгадай загадку – найди отгадку» (об игрушках).

Совместные игры-эксперименты с ветром, водой, песком, запуск мыльных пузырей – обогащение исследовательской деятельности, развитие познавательных интересов

Инд. трудовые поручения- Ксюша, Туяна, Аяна, Номина

Инд. работа по развитию движений: упражнять в меткости – игра «Сбей кегли» - Саша А., Сэсэга, Надмита, Баин

Ситуативный разговор на тему «Как стать Неболейкой»  - кто заботится о нашем здоровье в детском саду? Как мы сами можем позаботиться о своем здоровье?

Вынос игрушек, природного и бросового материала для игр с песком – постройка города из песка, обыгрывание.

Обогащение материалами с/р игр «Детский сад», «Семья» - развитие навыков игрового взаимодействия.

работа перед сном

Чтение В. Осеева «Волшебное слово», С. Прокофьева «Сказка про грубое слово «уходи», обсуждение

Вечер

Закаливание, оздор. гимнастика.

Оформление выставки «Звонкое лето»: книжки-самоделки, коллекция, фотографии, творческие работы (рисунки, поделки) – рассматривание, познавательная деятельность, общение, активизация личного опыта.

Досуг в группе «До свиданья, лето!».

Инд. работа по составлению рассказов по пословицам и поговоркам о человеке – Вика, Паша, Даша, Ксюша

Разучивание песен о дружбе

Ситуативный разговор на тему «Кто такие вежливые люди», речевая игра «Кузовок» (вежливые слова и выражения)

Игры с макетами «Детский сад», «Кукольный дом и жители в нем», «Деревня», «Морское побережье», «Дорога».

Внесение глобуса, карты – создание ситуаций для содержательного общения о людях, живущих на Земле

Прогулка

Совместная игровая деятельность: с/р игры «Семья», «Гости», «Путешествие» - учить связывать игры единым сюжетом, распределять роли, строить ролевые диалоги, использовать предметы-заместители.  

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

Праздничное развлечение «День знаний»

  Беседа на тему: «1сентября День знаний». Рассказать, что школьники начинают учиться. Рассматривание иллюстраций о школе.

Д/И «Скажи, кто какой». Формировать умение называть различные качества предметов, отвечать на вопросы воспитателя. Обогащать словарный запас детей, формировать грамматический строй речи.

Труд в уголке природы:  Вытираем пыль с листьев комнатных растений. Рассказать о значимости данной работы.

Пальчиковая игра «Капуста»

Формируем умение детей произносить слова одновременно с движениями.

Индивидуальная работа по ЗКР с   Суранзан, Пашей, Семеном – Ц»

Цель: совершенствование произношения звуков, выработку отчетливого произношения слов, умения различать и правильно произносить смешиваемые звуки с – ц.

«Играю с друзьями»

Формируем умение детей организовываться в сообщества по интересам, играть дружно.

Напомнить родителям о необходимости физкультурной формы.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за солнцем.

Закрепить представление о солнце и его роли в жизни всего живого, развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность

Подвижная игра: «Третий лишний», «Совушка», «Мышеловка» -учить соблюдать правила игры, ориентироваться в пространстве.

Труд: Наводим порядок в огороде, формировать умение объединяться в группы по виду деятельности, видеть пользу от труда (обрывание желтых листьев, полив).

Индивидуальная работа по развитию основных движений с  Ксюшей, Вероникой и Сашей К..: Упражнять в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

СРИ «Магазин». Побуждать детей использовать в игровой деятельности предметы заместители, формировать умение разворачивать задуманный сюжет.

Игра в бадминтон доставить радость от игры на свежем воздухе, развитие двигательной активности.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Упражнение  «Совушка-сова». Способствовать развитию корреляции движений рук с дыхательными движениями грудной клетки, улучшение функции дыхания. 

Чтение А. Барто «В школу», «Первоклассница» - учить детей внимательно слушать.

Сюжетно- дидактическая игра «Помоги кукле одеться на прогулку»- закрепить обобщающие понятия «одежда», «обувь», формировать навыки одевания и раздевания. 

СРИ  по выбору детей. Способствовать развитию игровой деятельности, оказывать помощь в обустройстве игрового пространства, подборе атрибутов. Формировать умение объединять игровые действия в рамках единого сюжета, налаживать контакт со сверстниками.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение, познавательный рассказ «Солнышко ложится спать». Продолжать знакомить детей с природным явлением – закатом солнца. Уточнить понятия «заря», «закат», «вечер». Обозначить изменения, происходящие с природой и окружением, при закате.

Хороводная игра «Пузырь»

Формируем умение детей двигаться по кругу в хороводе не расцепляя рук, произносить слова одновременно с движениями, доставить радость детям.

Подвижная игра: «Гуси- лебеди»- самостоятельно с помощью считалки распределить роли, соблюдать правила игры.

Рисование цветными мелками на дорожке.

Развивать воображение, творческие навыки, умение передать задуманное в рисунке.

Игры с мячом. Развивать двигательную активность.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Д/И «Угадай, чего не стало?» Формировать умение действовать по простейшей инструкции, развивать зрительную память, внимание.

Индивидуальная работа по заучиванию рн потешки ««Травка-муравка» с Сабиной. Формировать навык четко проговаривать звуки, заучит потешку наизусть.

Поручить детям разобрать книги в книжном уголке, которым требуется ремонт. Воспитывать желание у детей оказать помощь взрослому, прививать любовь к книгам, умение аккуратно к ним относиться.

 Настольная игра «Домино»

Формируем умение детей составлять цепочку из одинаковых картинок.

Настольная игра «Пазлы»

Формируем умение детей собирать целую картинку из множества мелких деталей, развивать мелкую моторику, мышление.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

ОО «Речевое развитие»   (обучение грамоте)

Тема: «Звук «З», «ЗЬ»»

Программное содержание: закреплять интонационное выделение звука в слове и умение называть этот звук изолированно, закреплять дифференциацию твердых и мягких, звонких и глухих звуков.

ОО «Физическое развитие» Физическое развитие

Беседа с детьми на тему: «Осень, что ты о ней знаешь?» - закреплять в сознании детей представления о сезонных изменениях в природе, умение делать выводы, развивать логическую взаимосвязь.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Викой, Сэсэгой – повторить счет в пределах 5, закрепить последовательность частей суток.

Труд в уголке природы: Удалить пыль с комнатных цветов  Цель: воспитывать трудолюбие. 

Подвижная игра: «мышь и кот» -развивать умение выбирать ведущего с помощью считалки.

Дидактическая игра  «Волшебные слова»- воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; активизировать речи вежливые обращения.

Рассматривание картинок в книжном уголке по желанию детей.

Формируем любовь к книгам, бережное отношение к ним.

Напомнить родителям об оплате за детскийсад

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Экскурсия вокруг детского сада. Уточнить с детьми названия деревьев растущих на территории детского сада ( рябина, береза, тополь, вяз итд.)

Подвижная игра: «Догони меня», «Солнышко и дождик»-учить детей ходить и бегать в рассыпную, не наталкиваясь друг на друга. «»Море волнуется»-развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Дашей, Булатом.: Упражняться в метании мячей, развивать меткость, мышцы рук, умение сохранять исходное положение

Труд: Уборка песка вокруг песочницы. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие, стремление к чистоте и желание приносить ползу.

Предложить детям поиграть в футбол. Развивать двигательную активность, закрепить правила игры.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

II половина дня

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Приобщение к истокам русской народной культуры

«Вершки да корешки» Знакомство со сказкой «Мужик и медведь»

Дидактическая игра «Вершки да корешки»

Загадывание детьми загадок

ДИ «Узнай сказку»

Формируем умение детей угадывать сказку по иллюстрации, активизировать память, быстроту реакции.

Сюжетно-ролевая игра «Едем, едем»- закрепить знания о действиях и обязанностях шофера (ухаживать за машиной, умело управлять ею, уметь перевозить грузы и пассажиров).

Просмотр мультфильмов.  Доставить радость от просмотра мультфильмов.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольные игры. Воспитывать самостоятельность в выборе занятия.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за природой. Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Формировать умение правильно называть наблюдаемые явления, рассказывать о них.

П/И «По ровненькой дорожке». Закреплять умения действовать в соответствии с правилами игры, четко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним.

СРИ «Шоферы»

Закрепляем знания детей о профессии шофера, развиваем умение  выбирать  роли, обыгрывать сюжет.

Дидактическая игра: «Когда это бывает» - напомнить понятия «утро – день – вечер - ночь».

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность.

Игра в бадминтон. 

Доставить радость от игры на свежем воздухе.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Индивидуальная работа по рисованию с Вероникой, Кириллом, Демидом. Закрепляем умение правильно держать карандаш.

Д И «Дорисуй предмет» Цель: Формируем умение детей дорисовывать предметы и аккуратно закрашивать их не выходя за контур.

Развивающая игра «Сложи картинку» - сложить картинку из 4-х частей - развивать внимание.

Рисование по замыслу красками. Цель: Развиваем умение детей рисовать задуманное, развивать фантазию, воображение.

СРИ «Семья»

Формируем умение детей самостоятельно выбирать сюжет для игры, распределять роли.

 Работа с родителями (инд)  «Старший дошкольный возраст. Какой он?»

03.09.20г. Четверг

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

I половина дня

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Лепка

Тема: «Грибы».

Развивать восприятие, умение замечать отличия от основной эталонной формы.. Учить предавать некоторые характерные признаки. Закрепить грибы, их свойства.

ОО «Физическое развитие» Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре

Беседа с детьми на тему: «Вежливые слова» -закрепить знание вежливых слов, умение употреблять их в повседневной жизни; продолжать работу по формированию доброжелательных взаимоотношений между детьми.

Индивидуальная работа по развитию речи  с Семеном, Светой, Номиной – «Расскажи, что видишь».  Цель: Формируем умение строить предложения, описывать увиденное, развивать грамматический строй речи.

ДИ по ФЭМП «Матрешки» Формируем умение детей классифицировать предметы по размеру, ориентироваться на бумаге (право, лево).

Труд в уголке природы:

Понаблюдать с детьми за растениями в группе. Спросит, чем они отличаются от растений, которые растут на улице.

Развивать наблюдательность, умение делать элементарные выводы.

П/И «Мыши в кладовой». Упражняться в подлезании под веревку, не задевая ее, не касаясь руками земли.

Трудовое поручение. Цель: Помочь младшему воспитателю накрывать на столы (расставлять салфетницы, хлебницы, раскладывать ложки).

Игровая деятельность детей в спортивном уголке.

Формируем умение детей самостоятельно выбирать себе спортивное оборудование для игр, использовать его по назначению.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за кошкой.  Цель: Воспитывать потребность заботиться о домашнем животном, гуманные чувства к животным, которых человек приручил.

Подвижная игра: «Подбрось – поймай», «Найди где спрятано», «Гуси» - упражнять в бросании и ловле мяча, учить ориентировке в пространстве, совершенствовать координацию движений.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Кириллом, Вероникой,  Надмитой: Упражняться в беге с изменением темпа.

Труд  уборка  веток с участка.  Цель: Воспитывать трудолюбие, любовь к чистоте, формируем умение работать в коллективе, желание помогать взрослым.

Организация сюжетно- ролевых игр

«Играю с друзьями»

Формируем умение детей организовываться в сообщества по интересам, играть дружно.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Речевое развитие» Ознакомление с художественной литературой

Тема: «Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки…»

Вспомнить названия русских народных сказок и познакомить с новой сказкой и присказкой.

Индивидуальная работа по формированию навыков самообслуживания.  Цель: Продолжать формировать умение застегивать пуговицы, завязывать и развязывать шнурки.

Экспериментальная деятельность. «Потребность растений в воде» Цель: формировать представления детей о важности воды для жизни и роста растений. Учить детей делать выводы в ходе экспериментирования, делать логические умозаключения.

Индивидуальная работа по ИЗО (аппликация) с Пашей, Викой, Арьяной – вырезание по контуру. Закрепляем умение аккуратно вырезать по контуру, правильно пользоваться ножницами.

Музыкально-подвижная игра «Люблю – не люблю» Цель: создать веселое, радостное настроение.

Игры детей  по интересам в игровых уголках. Развиваем умение детей самостоятельно выбирать себе занятия, играть дружно.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за легковыми машинами. Формируем умение детей составлять описательный рассказ о машинах (для чего они нужны, их назначение в жизни людей)

П/И «Филин и пташки». Упражнять детей в энергичном беге, формировать умение имитировать звуки, издаваемые птицами.

Д/И «Маша-растеряша» Упражнять детей в нахождении предметов по описанию, формировать умение сопоставлять и сравнивать

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

Подвижные игры со скакалками, мячами, кольцебросом. Развивать двигательную активность самостоятельность в выборе деятельности.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Слушание знакомых детских песен. Формировать любовь к  музыке, доставить радость детям.

Игра на музыкальных инструментах под фонограмму. Цель: Развитие чувства ритма, фонематического слуха, доставить радость детям.

Игры по замыслу со строительным материалом. Цель: формировать конструктивные навыки, умение построить задуманное.

Трудовая деятельность: Предложить детям расставить стульчики на ковер. Цель: Формируем умение ровно и красиво расставлять стульчики, помогать взрослым.

Настольная игра «Пазл»

Формируем умение детей собирать целую картинку из множества мелких деталей, развивать мелкую моторику, мышление.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

04.09.20г. Пятница

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие»

ФЭМП

Занятие №1

 •Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе сравнения двух групп предметов.

  • Совершенствовать умение различать плоские и объемные геометрические фигуры.

•Уточнить представления о последовательности частей суток

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Музыка

По плану музыкального руководителя

Беседа с детьми на тему: «Наш детский сад».  Цель: учить рассказывать о внешнем виде детского сада; закреплять знания о названиях и назначении помещений, учить отвечать на вопросы о труде воспитателя, младшего воспитателя, медсестры.

Индивидуальная работа по развитию связной речи с   Булатом, Арьяной Цель: формируем умение составлять связное предложение, развивать речь.

Дежурство помочь младшему воспитателю накрывать на столы. Воспитывать трудолюбие, желание помогать, аккуратность в работе.

Пальчиковая гимнастика: «Замок», «Рыбки», «Кто живет в моей квартире?» Цель: развивать у ребенка координацию движений, стимулировать развитие речевых навыков.

Дидактическая игра: «Назови профессию». Цель: развивать логическое мышление.

Рассматривание иллюстраций в книжках. Продолжаем формировать любовь к книгам, умение узнавать сказку по иллюстрации.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдения за воробьем.  Цели: Углублять знания об особенностях внешнего вида воробья, жизненных проявлений; активизировать внимание и память детей.

Подвижная игра: «Солнышко и дождик», «Обезьянки», «Курица и цыплята»-совершенствовать ориентацию в пространстве и времени, соблюдать правила игры, произносить текст вместе с воспитателем.

Труд: Наводим порядок на участке, формировать умение объединяться в группы по виду деятельности, видеть пользу от труда.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Лерой, Вероникой, Никитой: Упражнять в ловле мяча, брошенного воспитателем

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

Игры со спортивным инвентарем. Формируем умение самостоятельно выбирать спортивную игру и подбирать для нее нужный инвентарь.

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Конструирование

Тема: « Дома»

Уточнять представление детей о строительных деталях,  о способах соединения, упражнять в плоскостном моделировании.

Индивидуальная работа по формированию навыков самообслуживания. Приводить волосы в порядок после сна.

Дидактическая игра «Кто как поет».  Дети произносят звукоподражательные слова, изображая разных птиц.

Индивидуальная работа по ИЗО (лепка) с  Алиной, Аяной, Вероникой – продолжаем формировать умение раскатывать предметы овальной формы между ладонями и соединять их между собой.

СРИ «Семья»

Формируем умение детей самостоятельно выбирать сюжет для игры, распределять роли.

Настольная игра «Домино»

Формируем умение детей составлять цепочку из одинаковых картинок.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за природой. Помочь детям составить сравнительное описание погоды, наблюдавшейся утром и вечером. Формировать умение правильно называть наблюдаемые явления, рассказывать о них.

П/И «По ровненькой дорожке». Закреплять умения действовать в соответствии с правилами игры, четко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним.

Упражнение «Ты крутись, моя вертушка». Способствовать повышению двигательной активности детей, профилактике эмоционального перенапряжения.

Хороводная игра «Шарик»

Формируем  умение  детей  двигаться  по  кругу в хороводе не расцепляя рук, произносить слова одновременно с движениями, доставить радость детям.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Просмотр мультфильмов: «Приключение Незнайки (песня «В траве сидел кузнечик»), «Веселая карусель №1» (песня «Антошка»). Создать радостное настроение, желание подпевать, выполнять танцевальные движения.

Чтение книг по желанию детей. Прививать любовь к художественной литературе, желание слушать литературные произведения.

Строительная игра «Построим гараж для машины» Цель: Развиваем умение детей строить задуманное и обыгрывать ее с помощью мелких машин.

СРИ «Шоферы»

развиваем умение самостоятельно выбирать себе роль, обыгрывать сюжет

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЦКМ

 Тема:    « Моя семья».

   Продолжать формировать представление о родственных отношениях в семье побуждать называть И.О.Ф. членов семьи, рассказывать о членах семьи- что они любят делать дома, чем заняты на работе . Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям – членам семьи.

ОО «Физическое развитие»  

Беседа с детьми об окружающем мире: «что видел ребенок дороге, природные, сезонные, погодные изменения. Развивать умение замечать изменения в природе

Пальчиковая игра «Осенние листья». Развивать умение детей повторять слова и движения вместе с воспитателем. Формировать умение проговаривать слова к игре.

КГН: Формировать привычку следить за своим внешним видом, аккуратно мыть руки, насухо вытирать полотенцем.

Индивидуальная работа по ЗКР с  Дашей, Номиной – проговаривание потешки «Вот какой у нас хороший…». Развивать речь, словарный запас.

Труд в уголке природы: Предложить детям оказать посильную помощь воспитателю по устранению засохших или поврежденных листьев у комнатных растений. Воспитывать трудолюбие, значимость выполняемых поручений.

Настольная игра «Мозаика». Развитие умения выкладывать рисунок из маленьких деталей, воспитывать самостоятельность при выборе сюжета.

Настольная игра «Лото». Развиваем самостоятельность в игре, игру по правилам.

 Консультации  «Как воспитывать у детей самостоятельность».

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за солнцем. Продолжаем знакомить с явлениями неживой природы: изменениями, происходящими с солнцем, с понятием «продолжительность дня».

ПИ «Солнышко и дождик» Развивать двигательную активность, доставить радость детям.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с  Кириллом, Суранзан, Демидом: Упражнять в ловле мяча, брошенного воспитателем.

Труд: Уборка песка вокруг песочницы. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие, стремление к чистоте и желание приносить пользу.

П/И «Найди друга» Цель: Способствовать сплочению коллектива.

Работа в перебрасывании мячей друг другу, стоя в шеренгах, бросая мяч двумя руками снизу. Цель: развитие двигательной активности.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

Игры детей со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, бадминтон). Развивать двигательную активность, доставить радость.

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ДИ «Что изменилось». Развивать память, наблюдательность, внимание.

Изготовление атрибутов для игр – драматизаций по любимым русским народным сказкам.

Формируем умение с помощью взрослого изготавливать атрибуты к сказкам, любоваться после проделанной работы своими изделиями.

П/И «Сбей кеглю» Формировать умение принимать исходное положение, выполнять замах и бросок. Развивать глазомер, силовые качества, ловкость

Д/игра «Определи место звука в слове» Цель: совершенствование навыков звукового анализа

 игры по интересам детей в игровых уголках. Формируем умение детей самостоятельно организовывать свой досуг.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за погодными изменениями. Продолжаем формировать умение детей замечать изменения в неживой природе.

П/И «Кролики». Познакомить детей с правилами игры. Повышать двигательную активность детей, упражняться в подлазании под дугу боком.

Игра-забава «Мыльные пузыри». Предложить детям ловить мыльные пузыри, повышать двигательную активность. Способствовать эмоциональной разрядке детей.

СРИ «Магазин». Цель: формируем умение детей применять предметы – заместители в игре.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

Игры детей со спортивным инвентарем (мячи, скакалки, бадминтон). Развивать двигательную активность, доставить радость.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Взаимодействие с семьей

Индивидуальная работа по художественно – эстетическому развитию с Аней, Кириллом  – вырезание по контуру. Продолжаем формировать умение детей вырезать по намеченному контуру аккуратно.

Строительная игра «Построим гараж для машины»

Развиваем умение детей строить задуманное и обыгрывать ее с помощью мелких машин.

Работа в уголке книги: развивать умение находить книгу, нуждающуюся в реставрации, привлекать детей к посильной помощи по ремонту книг. Обсудить, от чего портятся книги, воспитывать бережное отношение к книгам

Предложить детям просмотреть любимые книги.

Развивать любовь к художественной литературе, желание просматривать иллюстрации.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

08.09.20г. Вторник

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Речевое развитие» Развитие речи (обучение грамоте)

ОО «Художественно – эстетическое развитие»  Рисование

Тема: ««Космея»

Учить передавать в рисунке части растения. Характерные особенности цветов космеи: форму лепестков и листьев, их цвет. Совершенствовать умение рассматривать рисунки. Выбирать лучшие. Развивать эстетическое восприятие.

Литература: Т.С.Комарова, стр 32

Беседа с детьми «Как я с мамой (папой) перехожу дорогу». Формировать знания детей о помощнике – светофоре и пешеходном переходе.

Игровое упражнение «Поможем Незнайке перейти дорогу. Закрепляем знания детей, где надо переходить дорогу.

ДИ «Веселый светофор». Продолжаем закреплять знания сигналов светофора, сто они обозначают.

Труд в уголке природы: Предложить детям оказать посильную помощь в поливе комнатных растений. Воспитывать трудолюбие, ответственность. Рассказать о значении правильного выполнения этого поручения.

Индивидуальная работа по ФЭМП с Лерой, Леной, Вероникой. – «Назови фигуру». Закрепить знания детей фигур (куб, шар, цилиндр, конус).

Игры детей с развивающими играми Воскобовича. «Волшебный квадрат». Формируем самостоятельность при выполнении заданий по схемам.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за насекомыми.

Повторить названия насекомых, места где они обитают. Активизировать память, мышление, связную речь, умение дослушивать собеседника.

П/И «Сбей кеглю». Формировать умение выполнять бросок в цель. Развивать глазомер, координацию движений, подвижность суставов.

Упражнение «Беги за обручем». Формировать умение регулировать скорость передвижения, совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге.

Труд: наводим порядок на участке. Обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок на участке, что нам для этого понадобиться, какую работу готов взять на себя каждый из детей.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Арьяной, Сэсэгой: Упражняться в лазании по лестнице вверх и вниз.

Творческая мастерская: рисование цветными мелками «Радуга». Формировать умение воспроизводить определенную цветовую последовательность, называть и рисовать предметы заданного цвета.

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Художественно – эстетическое развитие»  Музыка

По плану музыкального руководителя

Приобщение к истокам русской народной культуры

«Гуляй да присматривайся». Рассказ о первом осеннем месяце, его приметах Дидактическая игра «С какого дерева детки? (плоды, листья) Разучивание песенки – попевки  «Восенушка осень».

П/И «Попади в обруч». Упражняться в броске мешочка с песком на точность. Развивать глазомер, координацию движений, повышать подвижность суставов рук.

СРИ  «Детский сад»: «Подготовка к ужину». Развивать умение объединять несколько действий в единый сюжет, играть небольшими группами.

Рассматривание иллюстраций к знакомым сказкам. Побуждать пересказывать отдельные эпизоды сказок по иллюстрациям, развивать связную речь, предложить рассказать, какие сказки любят дети.

Прогулка

        Совместная деятельность взрослого и детей        

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение «Наша одежда». Активизировать в речи и уточнить понятия, связанные с предметами и деталями одежды.

П/И «С кочки на кочку». Продолжать упражняться в прыжках  попеременно правой и левой ногой в точно обозначенное место. Профилактика нервного перенапряжения.

Д/И «Кого не стало?» Развивать зрительную память, внимание.

П/И «Поймай комара». Формировать умение энергично подпрыгивать вверх, дотрагиваться до ориентира. Способствовать правильной осанке.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Взаимодействие с семьей

 Индивидуальная работа  с Амиром, Сергеем, Матвеем. Разучивание песенки «Закличка солнца» (сл. народные). Познакомить детей с произведением, развивать память, речь,  приобщать к культуре русского народа

Предложить детям нарисовать то, что им запомнилось сегодня больше всего.

Развиваем умение детей рисовать задуманное, развивать память, мелкую моторику.

Предложить детям помыть кисточки и стаканчики после рисования, убрать карандаши.

Формируем умение убирать за собой ,приводить в порядок рабочее место.

СРИ  по выбору детей. Способствовать развитию игровой деятельности, оказывать помощь в обустройстве игрового пространства, подборе атрибутов. Формировать умение объединять игровые действия в рамках единого сюжета, налаживать контакт со сверстниками.

Индивидуальная консультация с мамой Демида     « Одежда ребенка  (по погоде)»

09.09.20г. Среда

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Аппликация

Тема: «На лесной полянке выросли грибы».

Задачи: Закреплять умение вырезать предметы округлой формы, упражнять в закруглении углов. Учить составлять несложную композицию

Оборудование: Картинки с изображением различных грибов, бумага разных цветов, пол альбомного листа, неширокие полоски зеленой бумаги, ножницы, клей, салфетка, клеенки

ОО «Физическое развитие»  

По плану инструктора по физической культуре.

Беседа с детьми на тему: «Почему в группе должен быть порядок». Цель: Формируем умение детей размышлять, анализировать, приводить свои доводы. Развивать связную речь, умение дослушивать собеседника не перебивая его.

Индивидуальная работа по развитию речи с  Сашей К., Надмитой, Викой – ДИ «Доскажи словечко». Формируем умение детей договаривать нужное слово, обогащать словарный запас.

Труд в уголке природы: Рассмотреть календарь, определить, какое время года сейчас, определить подходящие явления и объекты природы.

ДИ «Чего не стало?» Развивать зрительную память.

Пальчиковая игра «Вышли пальчики гулять» Продолжаем формировать умения повторять движения в соответствии с текстом, развивать мелкую моторику пальцев рук.

П/И «Веселый стульчик» создание бодрого радостного настроения. Вызвать интерес к совместным играм, воспитание доброжелательных отношений детей друг к другу.

Конструктивная игра «Лего добрый друг»

Формируем умения детей строить постройки из предложенного конструктора на свободную тематику, работать дружно, обыгрывать постройки с помощью мелких игрушек.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за птицами. Повторить название знакомых птиц. Обогащать словарный запас детей развивать связную речь.

П/И «Попади в круг» Познакомить детей с правилами игры, формировать умение метать в горизонтальную  цель.  Развивать глазомер, координацию движений

Труд: Наводим порядок на участке, формировать умение объединяться в группы по виду деятельности, видеть пользу от труда.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Кириллом, Баином, Пашей.: Упражняться в лазании по лестнице вверх и вниз.

Игра – эстафета «Кто быстрее». Развиваем двигательную активность, быстроту реакции, доставить радость детям.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

Игра-забава «Мыльные пузыри». Предложить детям ловить мыльные пузыри, повышать двигательную активность. Способствовать эмоциональной разрядке детей

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Музыка

По плану музыкального руководителя

Игровое музыкальное упражнение «Птички летают» муз. Л. Баранниковой. Формировать умение слышать смену частей мелодии, смену динамики, реагировать сменой движения (летают – сидят в гнездышках)

Игра на музыкальных инструментах под фонограмму.

Развитие чувства ритма, фонематического слуха, доставить радость детям.

Чтение Г. Георгиев «Светофор» Цель: познакомить с произведением, формировать знания детей ПДД, развивать речь, мышление.

СРИ «Транспорт». Сюжет: В гараже стоит много машин разного назначения. Водители берут права, получают задание у диспетчера, заправляют машины бензином, выполняют задания: возят пассажиров на автобусе, доставляют врачей к больным, водят экскурсионные автобусы. Цель: формировать умение детей распределять роли, связывать сюжет одной игровой линией с помощью взрослого.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольные игры. Воспитывать самостоятельность в выборе занятия

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за погодой вечером.

Закрепить главные признаки наступившего лета. Умение проводить наблюдения самостоятельно.

П/И «Трамвай». Упражнять детей в беге, формировать умение быстро реагировать на сигнал.

СРИ «Шоферы»

Закрепляем знания детей о профессии шофера, развиваем умение самостоятельно выбирать себе роль, обыгрывать сюжет.

Беседа: «Будь всегда вежлив» Цель: напомнить детям о том, что нужно здороваться.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим миром с Сэсэгой . –  Формируем умение называть предметы в быту.

ДИ «Доскажи словечко». Формируем умение детей договаривать нужное слово, обогащать словарный запас.

Предложить детям нарисовать то, что им запомнилось сегодня больше всего.

Развиваем умение детей рисовать задуманное, развивать память, мелкую моторику.

ИМП «Змея» Упражнять в подлазании, проговаривании стихотворения, доставить радость детям.

СРИ «Семья»

Формируем умение детей самостоятельно выбирать сюжет для игры, распределять роли.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

10.09.20г Четверг

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Занятие №2

•Упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух)

•Развивать умение сравнивать два предмета по параметрам величины (длина и ширина)

•Совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево

Литература: И.А. Помораева,

В.А. Позина стр 15

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Музыка

По плану музыкального руководителя.

Беседа с детьми на тему: «Зачем мы делаем зарядку?». Формируем устойчивую привычку вести здоровый образ жизни, развиваем связную речь.

Индивидуальная работа по развитию речи с  Вероникой, Светой, Ксюшей. – «Расскажи, что видишь». Формируем умение правильно строить предложение. Развиваем

умение высказывать свои мысли.

Труд в уголке природы:

Понаблюдать с детьми за растениями в группе. Спросит, чем они отличаются от растений которые растут на улице.

Развивать наблюдательность, умение делать элементарные выводы.

Пальчиковая игры «Кулачки – ладошки»

Развивать умение детей произносить слова одновременно с движениями.

ДИ по ФЭМП «Математические домики». Повторить счет в приделах 5, термин «выше – ниже».

Дежурство. Воспитываем желание у детей помогать взрослым, правильно раскладывать столовые приборы.

Самостоятельная игровая деятельность в спортивном уголке по желанию детей (мячи, скакалки, дартс итд.)

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за движущимися машинами. Закрепить знания классификации транспорта, для чего он нужен.

Хороводная игра «Пузырь» Цель: Формируем умение детей двигаться по кругу в хороводе не расцепляя рук, произносить слова одновременно с движениями, доставить радость детям.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Семеном, Баином, Викой: упражняться в прыжках вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка 

Веселая эстафета «Догони мяч». Формировать умение регулировать темп бега в соответствии со скоростью движения мяча. Развивать способность распределять внимание.

Труд: подметание скамеек на участке.

Формируем любовь к порядку, желание помогать взрослым.

П/И «Попади в круг». Развивать умение выполнять бросок мешочка с песком, стараясь попасть в обруч, принимать правильное исходное положение при выполнении броска, глазомер, меткость.

СРИ  по выбору детей. Способствовать развитию игровой деятельности, оказывать помощь в обустройстве игрового пространства, подборе атрибутов. Формировать умение объединять игровые действия в рамках единого сюжета, налаживать контакт со сверстниками.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Художественно – эстетическое планирование»

Художественный труд

Тема: «Магазин игрушек»

Закреплять умение складывать лист бумаги пополам, сглаживать линии сгиба.

Экспериментальная деятельность «Цветная вода». Дать представление детям о свойствах воды и резведенной в ней краски.

Индивидуальная работа по  аппликации с  Пашей, Булатом, Сашей К.– вырезание  по контуру. Формируем умение аккуратно вырезать по намеченному контуру.

СРИ «Идем на концерт»

Продолжаем формировать знания детей о различных видах искусства, о правилах поведения в общественных местах.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольные игры. Воспитывать самостоятельность в выборе занятия.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за погодой вечером.

Закрепить главные признаки наступившего лета. Умение проводить наблюдения самостоятельно.

П/И «Поймай комара». Формировать умение энергично подпрыгивать вверх, дотрагиваться до ориентира. Способствовать правильной осанке.

Д/И «Кого не стало?» Развивать зрительную память, внимание.

Игра-забава «Мыльные пузыри». Предложить детям ловить мыльные пузыри, повышать двигательную активность. Способствовать эмоциональной разрядке детей.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность.

Строительные игры из песка «Мы в песочнице вдвоем из песка построим дом…». Развивать самостоятельности при выборе построек, воспитывать желание играть дружно.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Моя любимая русская народная сказка. Цель: Вызвать желание у детей вспомнить и рассказать свою любимую сказку, развивать связную речь, умение доносить смысл рассказанного до слушателей.

Драматизация любимой сказки. Цель: Развивать творческие способности, доставить радость детям.

Изобразительная деятельность в уголке детского творчества. Развивать самостоятельности в выборе сюжета для рисования. Уметь закончить задуманное.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

11.09.20г. Пятница

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

11.09.20г. Пятница

I половина дня

ОО «Речевое развитие» Развитие речи

Тема: «ЗКР: дифференциация звуков З-С»

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование

Тема: ««Укрась платочек ромашками»

Учить составлять узор на квадрате, заполняя углы и середину, использовать приемы примакивания, рисовать концом кисти.

Литература: Т.С.Комарова, стр 33

Беседа с детьми по ОБЖ: «Мой друг – велосипед». Повторить правила езды на велосипеде.

Индивидуальная работа по развитию связной речи с  Надмитой, Номиной, Вероникой  – «Расскажи по картинке». Формируем умение связно выражать увиденное на картинке, обогащать словарный запас.

Дежурство в уголке природы Предложить детям рассмотреть комнатные растения, отметить, какие изменения произошли, рассказать об их связи с наступлением осени. Расширять представление о временах года, об условиях, необходимых для роста развития растений.

ДИ «Кто позвал?» Развитие слуховой памяти.

Рассматривание иллюстраций «Правила Дорожного движения».

Самостоятельные игры в уголках.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за работой дворника. Закрепить знания о профессии, воспитывать уважение к труду взрослых.

П/И «Птичка и птенчики». Упражнять детей в беге, соблюдении правил игры, развивать скоростные качества, выносливость.

Труд: чистка одежды и обуви от песка. Формировать умение замечать непорядок в одежде, приводить ее в порядок, оказывать помощь другу.

Игровое упражнение «Лягушонок». Формировать умение поддерживать равновесие при прыжках на полусогнутых ногах, укреплять опорно-двигательный аппарат.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с  Дашей, Семеном, Викой.: Упражняться в беге с изменением темпа

«Играю с друзьями»

Формируем умение детей организовываться в сообщества по интересам, играть дружно.

Эстафета «Мой веселый, звонкий мяч»

Формировать умение самостоятельно придумывать подвижные игры. Развивать чувство соперничества, быстроту, ловкость, двигательную активность

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Физическое развитие»  

Индивидуальная работа по ИЗО (лепка) с Булатом, Суранзан, Кириллом. Предложить детям слепить любимого героя сказок. Цель: Развиваем творческие способности, умение воплотить задуманное, мелкую моторику.

Труд в группе: помощь в очистке досок после лепки

Формируем умение убирать рабочее место после лепки, желание помогать взрослым, с желанием делать полезное дело.

СРИ «Путешествие по городу». Цель: формировать умение детей придерживаться одной сюжетной линии, доигрывать сюжет до конца.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках. Воспитывать самостоятельность, умение выбирать себе дело по душе.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за сезонными изменениями. Цели:-  закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

П/И «По ровненькой дорожке». Закреплять умения действовать в соответствии с правилами игры, четко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним.

Подвижная игра «Третий  лишний». Цели: учить соблюдать правила игры,  развивать ловкость и быстроту бега.

Трудовая деятельность уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели:      учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;     воспитывать экологическую культуру.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность.

Игра в бадминтон.

Закрепить знания детей   правила игры, доставить радость от игры на свежем воздухе.

СРИ «Семья»

Формируем умение детей самостоятельно выбирать сюжет для игры, распределять роли

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Предложить детям просмотреть любимые книги.

Развивать любовь к художественной литературе, желание просматривать иллюстрации.

Поиграем в настольный театр.

Развиваем умение детей придумывать сказку с имеющимися  героями, развиваем фантазию, речь

Настольная игра «Пазл»

Формируем умение детей собирать целую картинку из множества мелких деталей, развивать мелкую моторику, мышление.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

ОО «Познавательное развитие» ФЦКМ

Тема: « Во саду ли, в огороде»

Программное содержание: Расширять представления детей о многообразии мира растений: овощах, фруктах и ягодах. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе, о способах ухода за садово-огородными растениями. Дать представления о пользе природных витаминов.

ОО  Физическое развитие

Беседа «Как надо играть с товарищами». Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками.

Чтение: Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой».

Труд в уголке природы:

Понаблюдать с детьми за растениями в группе. Спросит, чем они отличаются от растений которые растут на улице.

Развивать наблюдательность, умение делать элементарные выводы.

Беседа: «Вспомним, как надо правильно кушать» Совершенствовать умение держать вилку большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным пальцем, есть разные виды пищи,  не меняя положение вилки в руке, а лишь слегка поворачивая кисть.

Пальчиковая игры «Две свинки» Цель: Развивать умение детей произносить слова одновременно с движениями

П/И «Найди свой цвет» систематизировать знания детей об основных цветах, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

Игры по интересам. Развивать умение выбирать себе занятие по интересам.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за разными видами транспорта Цели:- расширять знания о наземном транспорте, их классификации, назначении; формировать представление о назначении автобусов, их значении в жизни человека.

Трудовая деятельность Коллективная работа на огороде по уборке мусора. Цель: формировать навыки коллективного труда. 

Подвижные игры «Волк и козлята», «Иголка, нитка, узелок». Цели: учить игровой деятельности со строгим соблюдением правил; развивать быстроту и реакцию, воспитывать смелость.

Индивидуальная работа с  номиной, Вероникой Кириллом. Развитие прыжков. Цель: закреплять умение прыгать на одной ноге.

 «Играю с друзьями»

Формируем умение детей организовываться в сообщества по интересам, играть дружно.

II половина дня

 Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Дидактическая игра «Похож - не похож».

Задачи. Учить детей сравнивать предметы, замечать признаки сходства по цвету, форме, величине, материалу.

С/р игра «Профессии» Цель: Развивать у детей интерес к сюжетно-ролевым играм, помочь создать игровую обстановку.
Формировать у детей умение использовать строительный напольный материал, разнообразно действовать с ним.

Дидактическая игра: «Что изменилось?» Цель: Развивать память, наблюдательность, внимание.

Предложить детям нарисовать рисунок к любимой сказке.

Развитие творческой фантазии, умение изобразить задуманное в рисунке.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках. 

Игры со строительным материалом. Формировать умение делать красивые, устойчивые постройки, обыгрывать их в СРИ.

Рассматривание альбома «Красавица осень». Формируем умение детей самостоятельно выделять признаки осени, развивать фантазию, воображение, чувство прекрасного.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: «Знакомимся с осенними цветами». Цель: формируем знания детей о сезонных цветах.

П/и «Вейся венок» - учить детей строить круг, водить хоровод, знакомить с рн играми.

Творческая мастерская: «Осеняя поляна». Предложить детям нарисовать осенние листья  мелками, формировать умение принимать участие в коллективном творчестве, доставить радость детям.

П/И «Найди свое место». Формировать умение понимать суть игровой задачи, правильно выполнять игровые действия. Развивать способность ориентироваться в пространстве, зрительную память.

Хороводная игра «Ходит Ваня». Стимулировать самостоятельное выполнение детьми движений под музыку, развивать чувство ритма, приобщать к культуре русского народа.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Индивидуальная работа по ИЗО с Арьяной , Викой, Семеном, Вероникой  - рисование по замыслу. Развиваем умение детей рисовать задуманное, развивать фантазию, воображение, закреплять навык правильно держать в реку кисть.

Предложить детям помыть кисточки и стаканчики после рисования, убрать карандаши.

Формируем умение убирать за собой, приводить в порядок рабочее место.

Чтение книг по желанию детей. Формируем любовь к книгам, желание слушать знакомые произведения. 

Настольная игра «Домино» Формируем умение детей составлять цепочку из одинаковых картинок.

15.09.20г. Вторник

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Речевое развитие  Развитее речи (обучение грамоте)

ОО «Художественно – эстетическое развитие»

Рисование

Тема: ««Яблоня с золотыми яблоками»

Учить создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья. Закреплять умение рисовать красками. Развивать чувство композиции.

Беседа: «Осень. Что ты о ней знаешь?» Цель: выяснить знания детей об осени.

Д/И «Чудесный мешочек». Формировать умение узнавать предметы на ощупь, правильно называть их, четко произносить названия, давать краткое описание

Пальчиковая игра «Замок»

Формируем умение детей произносить слова одновременно с движениями.

Труд в уголке природы: Показать детям, как рыхлить почву комнатных растений, рассказать о назначении данной работы. Предложить детям понаблюдать, как вода впитывается в рыхлую почву

Индивидуальная работа по ФЭМП с  Дашей, Туяной – Закрепить знания объемных геометрических фигур.

Игровая деятельность детей с развивающими  играми – головоломками.

Сюжетно – ролевая игра «Транспорт». Закрепляем умение детей самостоятельно выбирать атрибуты для игры, обыгрывать сюжет.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

 «Первые признаки осени. Красота родной природы» Цель: развивать умения самостоятельно находить первые признаки осени.

П/И «Попади в круг» Познакомить детей с правилами игры, формировать умение метать в горизонтальную  цель.  Развивать глазомер, координацию движений

Игра-забава «Мыльные пузыри». Предложить детям ловить мыльные пузыри, повышать двигательную активность. Способствовать эмоциональной разрядке детей.

Труд : Наводим порядок на участке, формировать умение объединяться в группы по виду деятельности, видеть пользу от труда.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Туяной, Демидом, Кириллом пражняться в лазании по лестнице вверх и вниз.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

СРИ «Шоферы»

 Развиваем умение самостоятельно выбирать себе роль, обыгрывать сюжет.

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Художественно – эстетическое развитие»  Музыка

По плану музыкального руководителя.

Приобщение к истокам русской народной культуры

Знакомство со сказкой «Мужик и медведь»

Дидактическая игра «Вершки да корешки»

Загадывание детьми загадок.

Игровое музыкальное упражнение «Птички летают» муз. Л. Баранниковой. Формировать умение слышать смену частей мелодии, смену динамики, реагировать сменой движения (летают – сидят в гнездышках).

Д/И «Найди себе пару». Цель: учить вслушиваться в звучание слов, упражнять в самостоятельном проговаривании слов.

Конструирование   из  строительного  деревянного  материала   «Строим  детский сад» Цель: формируем умение детей строить по заданному сюжету.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

СРИ «Парикмахерская»

Развиваем  умение обыгрывать сюжет, доигрывать его до конца.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольные игры. Воспитывать самостоятельность в выборе занятия

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за птицами. Формируем умение сравнивать поведение птиц днем и в вечерние время, проводить наблюдение.

П/И «Трамвай». Упражнять детей в беге, формировать умение быстро реагировать на сигнал.

П/И «Поймай комара». Формировать умение энергично подпрыгивать вверх, дотрагиваться до ориентира. Способствовать правильной осанке.

Хороводная игра «Шарик»

Формируем умение детей двигаться по кругу в хороводе  не расцепляя рук, произносить слова одновременно с движениями, доставить радость детям.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Индивидуальная работа по заучиванию слов к подвижной игре «Мышеловка» с   Ксюшей, Дашей,  Вероникой  – закрепить знание слов к игре.

Творческая игра «Страна вежливости» Цель: развиваем воображение, закрепляем знания вежливых слов.

Строительная игра «Построим гараж для машины»

Развиваем умение детей строить задуманное и обыгрывать ее с помощью мелких машин

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

16.09.20г. Среда

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Лепка

Тема: «Овощи и фрукты для нашего магазина»

Задачи: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего. Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками работам.

Оборудование: Пластилин, доски, стеки, овощи (картинки)

ОО «Физическое развитие»   

Беседа «Природа осенью»                                                               Дидактические игра: «приметы осени» Цель: уточнить знания детей о приметах осени.

Индивидуальная работа по развитию речи с Гулей, Вероникой, Зейнаб, Машей Н.. – «Опиши, что видишь». Развитие и обогащение словарного запаса.

Дежурство. Предложить дежурным разложить ложки к завтраку. Продолжаем формировать умение класть ложку с правой стороны тарелки.

П/И «Веселый стульчик» создание бодрого радостного настроения. Вызвать интерес к совместным играм, воспитание доброжелательных отношений детей друг к другу.

Игровая деятельность детей в уголках детского развития. Продолжаем развивать самостоятельность в выборе себе занятия, развивать дружеские отношения между сверстниками.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Рассматривание деревьев на площадке. Цель: формировать умение называть деревья, указывать их отличительные особенности, их вид ранней осенью.

Игры «Найди и принеси такой же лист», «Найди самый большой (маленький) лист». Цель: развивать наблюдательность, быстроту реакции.

Подвижная игра: «лист, лети ко мне»; «охотники и утки» Цель: развивать двигательную активность.

Труд: Уборка инвентаря после игр. Цель: формировать желание детей убирать за собой игрушки после прогулки, желание помогать взрослым.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Речевое развитие» Ознакомление с художественной литературой.

Тема: «Пересказ сказки «Заяц-хвастун»

Учить детей, следуя плану, рассказывать сказку при минимальной помощи педагога.

Слушание песен об осени. Формировать любовь к  музыке, доставить радость детям.

Чтение знакомой сказки «Дюймовочка»

Формируем желание слушать знакомое произведение, развивать умение пересказать сюжет сказки.

Игры с мягким конструктором. Цель: развитие конструктивных способностей, воображения.

Трудовое поручение – уборка игрушек по своим местам. Цель: формируем знания детей что у каждой игрушки есть сое место.

Просмотр мультфильма «Чебурашка» Цель: познакомить с главным героем, его отличительными особенностями, познакомиться с его характером.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольные игры. Воспитывать самостоятельность в выборе занятия.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за погодой вечером. Закрепить главные признаки наступившей осени.

Конкурс на лучшую постройку из песка.        

Развивать творческие навыки, воображение, умение построить задуманное.

П/И «Трамвай». Упражнять детей в беге, формировать умение быстро реагировать на сигнал.

Игра-забава «Легкое перышко». Упражняться в сдувании с кончика своего носа небольшое перышко, правильно набирать воздух носом и выпускать через рот.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим миром с Суранзан, Вероникой, Кириллом,  Русланой. - рассматривание осенних иллюстраций, закрепить признаки осени.

Дидактическая игра на развитие речи «Доскажи словечко». Развитие речи, обогащение словарного запаса, умение договаривать начатое предложение.

Настольная игра «Пазл»

Формируем умение детей собирать целую картинку из множества мелких деталей, развивать мелкую моторику, мышление.

Организация сюжетно-ролевых игр

СРИ «Магазин». Побуждать детей использовать в игровой деятельности предметы заместители, формировать умение разворачивать задуманный сюжет.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

17.09.20г. Четверг

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

        •Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от признаков предмета.

•Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, обозначать результаты сравнения словами.

•Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня , завтра

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование

Тема: «Чебурашка»

Учить создавать образ сказочного героя: передавать характерные особенности. Учить рисовать контур простым карандашом. Закреплять умение аккуратно закрашивать.

Беседа:  «Какие изменения в природе вы заметили по дороге в детский сад?». Цель: развитие связной речи, умение слушать собеседника не перебивая.

Рассмотреть календарь, определить, какая погода сейчас, определить подходящие явления и объекты природы.

ДИ «Доскажи словечко»

Формируем умение детей договаривать начатое предложение, развиваем и активизируем речь.

Упражнение «Ходим-бегаем». Формировать умение быстро реагировать на звуковой сигнал.

Работа по ФЭМП с  Дашей, Ксюшей, Демидом

Цель: Закреплять навыки счета в пределах 5, умение образовывать число 5 на основе двух групп предметов.

Игровая деятельность детей в спортивном уголке

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Информирование родителей о ходе образовательного процесса.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдения за деревьями. Цель: отметить сезонные изменения, закрепить названия деревьев.

Рассмотреть листья, сравнить их между собой, определить с какого они дерева.

Подвижные игры:  «Дождик», «Мышеловка». Цель: формирование двигательной активности.

Труд: Уборка песка вокруг песочницы. Формировать у детей соответствующие трудовые навыки, воспитывать трудолюбие, стремление к чистоте и желание приносить пользу.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с  Пашей, Викой, Булатом, Номиной. Упражняться в метании мячей, развивать меткость, мышцы рук, умение сохранять исходное положение

Ситуативные беседы с целью формирования представлений о том, что человек тесно связан с природой.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

СРИ «Магазин». Побуждать детей использовать в игровой деятельности предметы заместители, формировать умение разворачивать задуманный сюжет.

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Конструирование

Тема: «Машины»

Формировать представления о различных машинах, их назначении, умении самостоятельно строить элементарные схемы.

Экспериментальная деятельность «Свойства бумаги». Закрепить знания детей о свойствах бумаги (мнется, намокает, рвется итд).

Индивидуальная работа по ИЗО (аппликация) с Вероникой,  Светой, Русланой– закрепляем умение детей вырезать из прямоугольника овал, обрезая углы. Закрепить правила безопасного использования ножниц.

ДИ «Раньше – позже» Цель: Развивать у детей логическое мышление.

Сюжетно – ролевая игра: «Поликлиника». Закрепляем знания детей о профессии врача, о его обязанностях, воспитываем заботливое отношение к больным.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках.

Самостоятельная игровая деятельность детей: настольные игры. Воспитывать самостоятельность в выборе занятия

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за  машинами.

Закрепить знания классификации транспорта, для чего он нужен. Вспомнить правила дорожного движения.

Подвижные игры: «Найди себе пару», «Подбрось-поймай!», «Прятки». Цель: закреплять умение действовать строго по правилам игры, развивать двигательную активность.

Труд на участке – собрать сухие листья вокруг кустов. Цель: дать понятие о том, как сберечь зимой кусты от замерзания.

СРИ  по выбору детей. Способствовать развитию игровой деятельности, оказывать помощь в обустройстве игрового пространства, подборе атрибутов. Формировать умение объединять игровые действия в рамках единого сюжета, налаживать контакт со сверстниками.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Слушание «Голодная кошка и сытый кот». Вызвать эмоциональную отзывчивость у детей.

СРИ «Библиотека». Формируем знания детей о библиотеке, правилах поведения в библиотеке.

Рисование по замыслу. Цель: Развиваем умение детей рисовать задуманное, развивать фантазию, воображение.

Предложить детям помыть кисточки и стаканчики после рисования, убрать карандаши.

Формируем умение убирать за собой ,приводить в порядок рабочее место.

Изобразительная деятельность в уголке детского творчества

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

18.09.20г. Пятница

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Речевое развитие» Развитие речи

Тема: «ЗКР: дифференциация звуков З-С»

Объяснить детям артикуляцию звука с, поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

Литература: В.В. Гербова, стр 34

ОО «Художественно – эстетическое развитие»  Рисование

Тема: «Что ты больше всего любишь рисовать?»

Учить задумывать содержание своего рисунка, вспомнить необходимые способы изображения. Развивать изобразительное творчество.

Беседа «Почему в группе должен быть порядок». Воспитываем у детей любовь к порядку, безопасному нахождению в группе.

Дидактическая игра «Каждой вещи – свое место». Формируем знания детей о безопасном положении игрушек в группе, поддержании в ней порядка.

Дежурство. Формируем умение детей расставлять стаканы на середину стола, раскладывать ложки с правой стороны от тарелок.

Упражнение «Ходим-бегаем». Формировать умение быстро реагировать на звуковой сигнал, темпа музыки, правильно выполнять игровые действия.

Индивидуальная работа с  Дашей, Сэсэгой  – закрепление выученного стихотворения «Мышеловка». Формируем навык выразительного чтения стихотворения, четкого проговаривания звуков.

Рассматривание альбома «Безопасность в быту».

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за трудом рабочих. Развиваем умение детей описывать действия рабочих (чинят крышу). Повторить правила безопасности. Обговорить,  для чего нужна ограждающая лента.

П/И «Холодно - горячо». Формировать умение выполнять игровые действия, выступая в роли игроков и водящих, ориентироваться на действия других игроков.

Упражнение «Догони мяч». Формировать умение регулировать темп бега в соответствии со скоростью движения мяча. Развивать способность распределять внимание.

Индивидуальная работа по развитию основных движений  Сашей К., Булатом, Баином упражняться в обычной ходьбе, на носках, с высоким подниманием колена.

Труд: подметание скамеек на участке. Цель: Формируем любовь к порядку, желание помогать взрослым.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

Игры детей со спортивным инвентарем (скакалки).Формируем умение самостоятельно придумывать подвижные игры, играть по правилам, развивать двигательную активность.

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Физическое развитие» Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре.

Просмотр мультфильма «Если дома я один…» («Смешарики» «Азбука безопасности»). Продолжать знакомить детей с правилами поведения в быту, с  потенциально опасными предметам.

Индивидуальная работа по ИЗО (лепка) с  Семеном, Суранзан, Вероникой . - Д/И «Угадай и доделай». Предложить детям рассмотреть вылепленные фигуры – заготовки и долепить чего не хватает. Развивать образное мышление, умение раскатывать пластилин между ладонями использовать прием прищипывания.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Самостоятельная творческая деятельность: Организовать работу в ИЗО уголке, развивать умение правильно пользоваться различными материалами ,применять ранее освоенные техники для воплощения задуманного

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за трудом взрослых (дворник, дорожный рабочий ит.д). Закрепить знания детей о пользе и важности разных профессий. Развивать речь, обогащать словарный запас.

Упражнение «Футболисты». Формировать умение передавать мяч друг другу, выполняя «пас» на расстоянии 2-2,5 м, умение регулировать силу удара, направление движения мяча.

П/И «Кто дальше бросит». Формировать умение выполнять энергичный замах и бросок. Развивать подвижность суставов, мышцы рук.

Самостоятельные игры с мячом. Развивать умение самостоятельно придумывать игры с мячом, играть дружно.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение книг по желанию детей. Формируем любовь к знакомым литературным произведениям, желание слушать знакомые сказки

Работа в книжном уголке:  ремонт старых, потрепанных книг. Продолжаем укреплять желание детей помогать взрослым, любить книги, проявлять к ним интерес

Моя любимая русская народная сказка.

Вызвать желание у детей вспомнить и рассказать свою любимую сказку, развивать связную речь, умение доносить смысл рассказанного до слушателей.

Драматизация любимой русской народной сказки. Формируем любовь к русскому народному творчеству. Доставить радость детям.

Конструирование, дизайн, Моделирование  

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЦКМ

Тема: «Экологическая тропа осенью»

Расширять представления детей об объектах экологической тропы и об осенних изменениях в природе. Формировать бережное отношение к окружающей природе. Систематизировать представления о взаимосвязи человека и природы

ОО «Физическое развитие» Физическая культура на воздухе

по плану инструктора по физической культуре

Беседа с детьми о проведенных выходных. Формируем умение детей высказывать свои мысли, развивать речь.

Чтение: Н. Кузнецова «Мы поссорились с подружкой». Закреплять навыки дружелюбного отношения к окружающим, умение вместе играть, делиться игрушками

Дежурство. Закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож - справа от тарелки

Труд в уголке природы: Предложить детям оказать посильную помощь воспитателю по устранению засохших или поврежденных листьев у комнатных растений. Воспитывать трудолюбие, значимость выполняемых поручений.

Игра-имитация «Мы – чистюли»

Дети с помощью движений имитируют, как правильно приводить себя в порядок – купаются, вытираются полотенцем, чистят зубы, расчёсываются и т.д.

П/И «Мыши в кладовой». Упражняться в подлазании под веревку, не задевая ее, не касаясь руками земли.

Самостоятельная игровая деятельность детей в уголках группы. Формировать самостоятельность в выборе деятельности

Беседа с мамой Кирилла о режиме дня ребенка.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за деревьями. Отметить какие сезонные изменения мы видим на деревьях (начинают желтеть листья).

П/И «Филин и пташки». Упражнять детей в энергичном беге, формировать умение имитировать звуки, издаваемые птицами.

Труд: Наводим порядок в огороде, формировать умение объединяться в группы по виду деятельности, видеть пользу от труда (обрывание желтых листьев, сбор семян, полив)

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Булатом, Семеном, Вероникой : развивать умение реагировать на команды: «беги», «лови», «стой».

Игровое упражнение «Лягушонок». Формировать умение поддерживать равновесие при прыжках на полусогнутых ногах, укреплять опорно-двигательный аппарат.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

Игры со спортивным инвентарем. Развиваем умение объединяться в группы, самостоятельно придумывать спортивные игры с предложенным инвентарем.

II половина дня

 Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Дидактические игры по ФЭМП « Сосчитай» Формируем умение детей считать до 6. Закрепляем знание цифр.

Беседа с детьми на тему: «Где родится хлеб?». Формируем знания детей от куда берется хлеб, как его выращивают, пекут.

ИМП «Змея» 

Упражняем в подлазании, формируем умение детей произносить текст во время игры.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках

Игры со строительным материалом. Формировать умение делать красивые, устойчивые постройки, обыгрывать их.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдения за сезонными изменениями в неживой природе – как изменилась погода вечером. Формируем умение детей делать элементарный сравнительный анализ, основанный на своих наблюдениях, памяти.

Игра-забава «Легкое перышко». Упражняться в сдувании с кончика своего носа небольшое перышко, правильно набирать воздух носом и выпускать через рот.

П/И «По ровненькой дорожке». Закреплять умения действовать в соответствии с правилами игры, четко проговаривать слова текста, выполнять движения в соответствии с ним.

Чтение рассказа Паустовского «Теплый хлеб». Познакомить детей с рассказом.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность.

Игра в футбол. Развитие двигательной активности, самостоятельности.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение сказки И.Телешова «Крупеничка». Познакомить детей со сказкой.

Организовать работу в ИЗО уголке, развивать умение правильно пользоваться различными материалами, применять ранее освоенные техники для воплощения задуманного

Работа в уголке книги: развивать умение находить книгу, нуждающуюся в реставрации, привлекать детей к посильной помощи по ремонту книг. Обсудить, от чего портятся книги, воспитывать бережное отношение к книгам

Предложить детям просмотреть любимые книги.

Развивать любовь к художественной литературе, желание просматривать иллюстрации.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

22.09.20г. Вторник

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Речевое развитие» Развитие речи ( подготовка к обучению грамоте)

ОО «Художественно – эстетическое развитие»

Рисование

Тема: ««Что ты больше всего любишь рисовать?»

Учить задумывать содержание своего рисунка, вспомнить необходимые способы изображения. Развивать изобразительное творчество.

Беседа «Откуда хлеб пришел на стол» Цель:: Уточнить и расширить представления детей о происхождении хлеба, рассказать, сколько людей трудится, чтобы хлеб пришел в дом. Воспитывать бережное отношение к хлебу

Дидактическая игра« Четвертый лишний» Цель: Закрепить признаки осени.

Пальчиковая игра «Ежи» Цель: формировать умение детей произносить слова и движения одновременно, развивать мелкую моторику пальцев рук.

Труд в уголке природы: Предложить детям оказать посильную помощь в поливе комнатных растений. Воспитывать трудолюбие, ответственность. Рассказать о значении правильного выполнения этого поручения.

ИМП «Испорченный телефон» Цель: развитие мышления, слуха.

Сюжетно – ролевая игра «Транспорт».

Формируем самостоятельность при выборе атрибутов, сюжета игры.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: небо в сентябре. Расширять представление об осеннем небе, развивать умение выявлять его особенности, актуализировать знания о признаках осени, умение характеризовать осеннее небо, расширять словарный запас.

П/И «Воробушки и кот». Упражнять детей в выполнении прыжков на двух ногах с продвижением вперед. Развивать умение соблюдать и правильно выполнять правила игры.

Упражнение «Коршун и наседка». Способствовать укреплению мышечного аппарата стопы, развивать координацию движений, внимания, быстроты реакции.

Труд: наводим порядок на участке. Обсудить с детьми, что нужно сделать, чтобы навести порядок на участке., что нам для этого понадобиться, какую работу готов взять на себя каждый из детей.

Индивидуальная работа по развитию основных движении с Сергеем,  Ксюшей, Дамиром.: упражняться в прыжках вверх с места, доставая предмет, подвешенный выше поднятой руки ребенка.

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

СРИ «Строители». Совершенствовать умение детей объединять игровые действия в единый сюжет, принимать роль и выполнять действия в соответствии с ролью.

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Музыка

По плану музыкального руководителя

Хлеб всему голова.  Продолжение беседы с детьми «Откуда хлеб пришёл?»

Знакомство со старинными орудиями труда - цепом и серпом. Пословицы и поговорки о хлебе.

СРИ «Булочная». Цель: вызвать у детей интерес к профессии продавца, формировать навыки культуры поведения в общественных местах, воспитывать дружеские взаимоотношения.

ПИ «Найди себе пару». Цель: закреплять знания детей об отличительных формах различных колосков.

ДИ «Узнай и назови» Цель: формировать умение отличать хлеб по картинкам..

СРИ «Шоферы»: сюжет «Водители автобуса». Совершенствовать игровые навыки детей, развивать умение принимать на себя роль, и выполнять игровые действия в соответствии с ролью. Способствовать обогащению социального и игрового опыта детей.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение: вечернее небо в сентябре. Формируем умение детей проводить сравнения с утренними наблюдениями.

П/И «Найди свое место». Формировать умение понимать суть игровой задачи, правильно выполнять игровые действия. Развивать способность ориентироваться в пространстве, зрительную память.

Упражнение «Зайчик и яблочко». Упражняться в прыжках на двух ногах с продвижением вперед. Развивать координацию движений, улучшить функции вестибулярного аппарата, укреплять связочно-мышечный аппарат стоп.

СРИ «Шоферы»: сюжет «Водители автобуса». Совершенствовать игровые навыки детей, развивать умение принимать на себя роль, и выполнять игровые действия в соответствии с ролью. Способствовать обогащению социального и игрового опыта детей.

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Индивидуальная работа по заучиванию с  Суранзан, Светой А.К.Толстой «Осень, обсыпается весь наш бедный сад…» - развиваем умение детей запоминать рифмованные тексты, развивать память, речь.

Работа в уголке книги: развивать умение находить книгу, нуждающуюся в реставрации, привлекать детей к посильной помощи по ремонту книг. Обсудить, от чего портятся книги, воспитывать бережное отношение к книгам.

ДИ «На что это похоже?» Развитие воображения, образного мышления.

Конструирование: постройка трамвая. Формировать умение самостоятельно выполнять постройку, соизмерять ее с размером игрушки-водителя, стимулировать стремление применять свои умения, строить самостоятельно. Развивать воображение, инициативу.

Настольная игра «Пазлы»

Формируем умение детей собирать целую картинку из множества мелких деталей, развивать мелкую моторику, мышление.

Поручить родителям нарисовать рисунки вместе с детьми на тему: «Путешествие в хлебную страну»

23.09.20г. Среда

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

 Образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Аппликация

Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Задачи: Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, вырезать предметы круглой и овальной формы . Закреплять приемы аккуратно наклеивания.  Вызывать положительный эмоциональный отклик на созданные изображении.

Оборудование: Овощи для рассматривания, круг из белой бумаги диаметром 18 см., заготовки из цветной бумаги для вырезания, ножницы, клей, салфетка, клееночки.

Литература: Т.С. Комарова, стр 35

ОО «Физическое развитие» Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре

Беседа: « Как выращивают хлеб?» Цель: Закрепить знания детей о различиях города и села (дома, транспорт, труд людей), о том, что хлеб - это один из самых главных продуктов питания в России, его очень трудно вырастить. Познакомить детей с трудом хлеборобов осенью.
Воспитывать в детях чувство уважения к труду людей и к Хлебу.

Индивидуальная работа по развитию речи (словарь) с Лешей, Зейнаб, Сабиной., ДИ «Переезжаем на новую квартиру». Формируем умение детей различать предметы, сходные по назначению и похожие внешне, помочь запомнить их названия; активизировать в речи детей соответствующий словарь.

Д/и «Маша – растеряша». Формировать умение находить предметы по описанию, выделять важные признаки предмета.

Пальчиковая игра «Две свинки» Продолжаем формировать умение детей выполнять движения в соответствии с текстом.

Рассматривание иллюстраций «Как растет хлеб». закреплять знания детей о том, где растет хлеб, о его производстве, о труде людей его выращивающих.

Поручения родителям нарисовать совместно с ребенком разные виды хлебобулочных изделий для альбома.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Целевая прогулка по двору детского сада. Закрепляем знания детей названий деревьев растущих на территории детского сада, отметить сезонные изменения происходящие с деревьями.

П/И «Найди свой цвет» систематизировать знания детей об основных цветах, совершенствовать умение ориентироваться в пространстве.

Веселая эстафета «Кто быстрее». Формировать умение  правильно выполнять поставленную задачу. Развивать координацию движений, ловкость.

Труд: убрать игровой инвентарь.  Воспитывать трудолюбие, желание помогать взрослым и друг другу.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с Дамиром, Туяной, Русланой   Цель: Упражнять детей в отталкивании двумя ногами и правильное приземление в прыжках с высоты, на месте и с продвижением вперед

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

Самостоятельные игры со спортивным инвентарем. Развивать умение самостоятельно придумывать спортивные игры, играть дружно по правилам.

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Речевое развитие» ознакомление с художественной литературой.

Тема: «Заучивание стихотворения И. Белоусова «Осень»

Помочь детям понять , запомнить и выразительно читать  стихотворение.

Просмотр мультфильма «Песня мышонка». Прослушать песню «Какой чудесный день». Формировать эмоциональную отзывчивость на музыку. Доставлять детям радость от прослушивания веселой мелодии, предложить выполнять танцевальные движения.

ИМП «Я змея» Формируем умение детей произносить четко текст и выполнять движения, упражнять в подлазании.

Ситуативный разговор о том «Что кому нужно для работы»Цель: расширять кругозор детей, знакомить с профессиями хлебороба, тракториста…

Самостоятельная художественно-творческая деятельность: «Рисуем и поем». Предложить детям выполнить «осенние» рисунки – нарисовать осенние деревья, желтые листья, работать под веселую музыку, подпевать. Формируем умение работать самостоятельно.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за птицами. Предложить детям рассказать о поведении птиц. Рассказать детям о том, что делают птицы осенью, какие заботы их ждут, повторить названия перелетных птиц, узнавать их.

П/И «Кто дальше бросит». Формировать умение выполнять энергичный замах и бросок. Развивать подвижность суставов, мышцы рук.

Упражнение Полоса препятствий».  Способствовать совершенствованию выполнения детьми основных движений при ходьбе, лазанье, переступании. Развивать координацию движений ,быстроту реакции.

Упражнение «Футболисты». Формировать умение передавать мяч друг другу, выполняя «пас» на расстоянии 2-2,5 м, умение регулировать силу удара, направление движения мяча. Играть самостоятельно.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Индивидуальная работа по ознакомлению с окружающим миром с Гулей, Варей. – предметы нас окружающие. Закрепить знания предметы окружающих человека, их классификацию, назначение.

Игры для развития фонетико-фонематической стороны речи «поиграем в сказку». Формируем умение детей отличать героев сказок по высоте и интонации в голосе.

СРИ «Путешествие по городу». Формируем умение детей выбирать самостоятельно сюжет, обыгрывать его, самостоятельно распределять роли, играть дружно.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

24.09.20г. Четверг

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

I половина дня

ОО «Познавательное развитие» ФЭМП

Занятие №3  (повторение)

        •Совершенствовать навыки счета в пределах 5, учить понимать независимость результата счета от признаков предмета.

•Упражнять в сравнении пяти предметов по длине, обозначать результаты сравнения словами.

•Уточнить понимание значения слов вчера, сегодня, завтра.

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Музыка

По плану музыкального руководителя

Беседа с детьми по ОЗОЖ: «Как работают врачи?» Продолжаем знакомить детей с профессией врача и медсестры, с людьми которые заботятся о нашем здоровье.

Индивидуальная работа по развитию речи (грамм. строй речи) с  Дашей, Надмитой - Совершенствовать умение составлять простые предложения по вопросам, по картинке и по демонстрации действия

Трудовые поручения в уголке природы. Рассмотреть календарь, определить, какое время года сейчас, определить подходящие явления и объекты природы.

П/И «С кочки на кочку». Продолжать упражняться в прыжках  попеременно правой и левой ногой в точно обозначенное место. Профилактика нервного перенапряжения.

Дидактическая игра по ФЭМП «Найди и назови». Закрепить умение быстро находить геометрическую фигуру определённого размера и цвета.

Игровая деятельность детей в спортивном уголке.

Формируем самостоятельность в выборе спортивного инвентаря и игры.  

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за движущимися машинами.

Закрепить знания классификации транспорта, для чего он нужен. Повторить правила дорожного движения.

П/И «Птичка и птенчики». Упражнять детей в беге, соблюдении правил игры, развивать скоростные качества, выносливость.

Труд: Наводим порядок на участке, формировать умение объединяться в группы по виду деятельности, видеть пользу от труда.

Д/И «Маша-растеряша» Упражнять детей в нахождении предметов по описанию, формировать умение сопоставлять и сравнивать.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с  Булатом, Номиной, Дашей: Упражнять в ловле мяча, брошенного воспитателем

Свободная деятельность с выносным материалом. Воспитывать самостоятельность, игровую активность, умение делиться и меняться с товарищами материалами.

СРИ «Магазин». Побуждать детей использовать в игровой деятельности предметы заместители, формировать умение разворачивать задуманный сюжет.

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Художественный труд

Тема: «Коробочка»

Формировать умение работать по несложной выкройке и вырезать по контуру.

Экспериментальная деятельность (опыты и эксперименты, игры с водой, песком, ветром, природным материалом, экологические проекты)

 «Песочные часы»

Показать детям песочные часы. Пусть они последят за тем, как пересыпается песок. Дайте детям возможность ощутить длительность минуты. Попросить детей набрать в ладошку как можно больше песка, сжать кулачок и смотреть, как бежит струйка песка. Дети не должны разжимать свой кулачки до тех пор, пока не высыплется весь песок. Предложить поразмышлять над поговоркой «Время как песок», «Время как вода».

Индивидуальная работа по ИЗО (аппликация) с  Надмитой, Семеном - Использование в аппликации приема вырезывания по прямой (деление квадрата на прямоугольники).

Организация игр по интересам детей в игровых уголках. Воспитывать самостоятельность в выборе занятий.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за кошкой. Цель:Продолжаем знакомиться с повадками кошек, их отличительными особенностями

П/И «Найди свое место». Формировать умение понимать суть игровой задачи, правильно выполнять игровые действия. Развивать способность ориентироваться в пространстве, зрительную память

Хороводная игра «Ходит Ваня». Стимулировать самостоятельное выполнение детьми движений под музыку, развивать чувство ритма, приобщать к культуре русского народа

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность.

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Поиграем в настольный театр. Развиваем умение детей придумывать сказку с имеющимися  героями, развиваем фантазию, речь.

Прослушивание музыкальных произведений ан музыкального руководителя. Вызвать эмоциональную отзывчивость на музыкальные произведения, развивать творческий вкус.

Индивидуальная работа с детьми   на закрепление частей суток Цель: формирование знаний о чередовании частей суток.

СРИ «Семья»

Формируем умение детей самостоятельно выбирать сюжет для игры, распределять роли.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

25.09.20г. Пятница

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

ОО « Речевое развитие» Развитие речи

Тема: «Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней».

Продолжать учить детей составлять рассказы по картине, придерживаясь плана.

ОО «Художественно – эстетическое развитие» Рисование

Тема: «Осенний лес»

Учить отражать в рисунке свои впечатления от осени, закрепить умение рисовать различные деревья. Закреплять приемы работы красками. Развивать активность, творчество.

Беседа «Что нам колос подарил». Цель: развитие речи, умения описывать.

Сюжетно-ролевая игра «Жатва». Цель: повышать положительное отношение к врачам, работе в поле.

Индивидуальная работа по развитию связной речи с Арьяной, Сашей К, Дашей, Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно.

Дидактическая игра по развитию психических процессов «Что изменилось?». Цель: развивать внимание, память, мышление, закреплять словарный запас, отрабатывать определенный метод запоминания.

Ситуативный разговор во время игр «Уроки вежливости» - будь приветлив. Цель: прививать умение вежливо и внимательно общаться с товарищами.

Дежурство в уголке природы: поливаем цветы. Цель: формировать умение детей ухаживать за комнатными растениями.

Рассматривание репродукций картин, малых скульптурных форм. Формируем творческий вкус, речь, мышление.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поручения и т.п.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за работой дворника. Закрепить знания о профессии, повторить название орудий труда дворника, их назначение.

П/И «Мыши в кладовой». Упражняться в подлезании под веревку, не задевая ее, не касаясь руками земли.

Труд: Наводим порядок на участке, формировать умение объединяться в группы по виду деятельности, видеть пользу от труда.

Индивидуальная работа по развитию основных движений с  Яной, Лешей, Мишей: Упражнять в метании в горизонтальную цель двумя руками снизу, от груди.

П/И «Лохматый пес». Развивать двигательную активность, умение четко проговаривать слова в игры.

«Играю с друзьями»

Формируем умение детей организовываться в сообщества по интересам, играть дружно.

СРИ «Водители». Побуждать детей использовать в игровой деятельности предметы заместители, формировать умение разворачивать задуманный сюжет.

II половина дня

Непрерывная непосредственно -образовательная деятельность

Образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

ОО «Физическое развитие» Физическая культура

По плану инструктора по физической культуре

Выставка совместных работ родителей и детей «Путешествие в хлебную страну». Доставить радость детям, повторить как растет хлеб.

Приведем группу в порядок.

Развиваем умение детей убирать все игрушки по своим местам, помогать воспитателю, работать в коллективе.

Индивидуальная работа по ИЗО (лепка) с  Суранзан, Русланой, -   развивать интерес к лепке, совершенствовать умение лепить из пластилина, учить прощипыванию с легким оттягиванием всех краев сплюснутого шара, вытягиванию отдельных частей из целого куска.

Организация игр по интересам детей в игровых уголках. Воспитывать самостоятельность в выборе занятий.

СРИ  «Чаепитие». Формировать игровые умения, умения объединяться в небольшие группы. Развивать диалогическую форму речи. Воспитывать самостоятельность в игре.

Прогулка

Совместная деятельность взрослого и детей

Самостоятельная деятельность детей

Наблюдение за погодой вечером. Закрепить главные признаки наступившей осени. Умение проводить наблюдения самостоятельно.

П/И «Трамвай». Упражнять детей в беге, формировать умение быстро реагировать на сигнал.

СРИ. «Семья». Сюжет «Собираемся на осеннюю прогулку» (поощрять самостоятельность детей в создании игровой среды; учить делать атрибуты для игры, используя предметы – заместители и подручные средства; способствовать развитию взаимоотношений,  формирование дружелюбия

Предложить детям нарисовать мелками то, что им запомнилось сегодня больше всего.

Развиваем умение детей рисовать задуманное, развивать память, мелкую моторику.

Самостоятельная игровая деятельность с выносным инвентарем. Воспитывать самостоятельность, игровую активность

Вечер

Совместная деятельность взрослого и детей, образовательная деятельность в ходе режимных моментов

Самостоятельная деятельность детей

Взаимодействие с семьей

Чтение художественной литературы Токмакова «Пряничные человечки». Познакомить детей с новой сказкой.

ИМП «Змея» Цель: Упражнять в подлазании, проговаривании стихотворения, доставить радость детям.

Настольная игра «Домино» Цель: Формируем умение детей составлять цепочку из одинаковых картинок.

Пальчиковая гимнастика «Росток» Цель: развитие мелкой моторики рук, речи..

Д/и «Что сделано из муки?» Цель: Развивать познавательный интерес, мышление, зрительное внимание.

Строительная игра «Построим гараж для машины»

Развиваем умение детей строить задуманное и обыгрывать ее с помощью мелких машин.

СРИ «Семья»

Формируем умение детей самостоятельно выбирать сюжет для игры, распределять роли.

Индивидуальные беседы, рекомендации, поруч

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

понПОНЕДЕЛЬНИК –21.09.20г.

УТРО

Утренняя гимнастика.

Беседа «Грибы и ягоды – дары леса» - познакомить разнообразием грибов и ягод

Цель: развитие внимания, памяти и умение поддерживать беседу, развивая словарный запас

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая игра «Топ, топ…»

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Повторить дни недели с  Аяной и Пашей

Цель: развитие мышления, памяти.

Д/И «Четвертый лишний»

Цель: развитие мышления, речи, обогащение словарного запаса с Настей и Арсением

Разговор о пользе лесных ягод для человеческого организма.

Цель: развитие умения правильно строить предложения, высказываясь по данной теме

Пополнить книжную выставку книгами о лесе, сказками о лесных историях.  

Рассматривание иллюстраций с изображением грибов и ягод

Рекомендации родителям по семейному чтению в соответствии  с темой.

Рекомендация родителям: собрать с детьми природный материал на поделки

ОД

1. Развитие речи

Тема: «Работа с сюжетной картиной»

Цель: выяснить как дети освоили умение озаглавить картину и составлять план рассказа

2. Художественное развитие - рисование

Тема: «Яблоня с золотыми яблоками в волшебном саду»

                 Цель: учить детей создавать сказочный образ, рисовать развесистые деревья, передавая разветвленность кроны фруктовых деревьев; изображать

                 много «золотых» яблок. Закреплять умение рисовать красками (хорошо промывать кисть перед тем, как набирать краску другого цвета,

                 промакивать кисть о салфетку, не рисовать по сырой краске). Развивать эстетическое восприятие, чувство композиции. Учить красиво располагать

                 изображения на листе

 Физическое развитие Программное содержание. Упражнять детей в ходьбе и беге в колонне по одному, в беге врассыпную; учить сохранять устойчивое равновесие, формируя правильную осанку при ходьбе по гимнастической скамейке; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли), в прыжках с продвижением вперед; упражнять в перебрасывании мяча.

Пособия. 2 гимнастические скамейки (высота 30—35 см), 8—10 кубиков (высота 6 см), мячи (диаметр 10—12 см) на полгруппы.

1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения: перестроение в колонну по одному, ходьба в колонне по одному на носках, руки на поясе (колени не сгибать); бег в колонне по одному; во сигналу воспитателя ходьба врассыпную, бег врассыпную; перестроение в колонну по одному в движении.

2 часть. Общеразвивающие упражнения.

1. И. п.: ноги на ширине ступни, параллельно, руки на поясе,

1— руки в стороны: 2— руки вверх, подняться на носки: 3— руки в стороны;

4— вернуться в исходное положение (7—8 раз).

2. И. п.: ноги на ширине плеч, руки за головой. 1— поворот туловища вправо, руки в стороны; 2— вернуться в исходное положение. То же влево (8 раз).

3. И. п.: ноги на ширине плеч, руки внизу. 1— руки в стороны; 2— наклон к правой (левой) ноге, коснуться пальцами рук носков ног; 3— выпрямиться, руки в стороны; 4— вернуться в исходное положение (6—8 раз).

4. И. п.: основная стойка1, руки на поясе. 1—2— присесть, руки вынести вперед; 3—4--— вернуться в исходное положение (6—8 раз).

5: И. п.: основная стойка, руки внизу. 1 -— правую ногу в

сторону, руки в стороны 2-— правую руку вниз, левую вверх: 3 — руки в стороны: 4 — приставить правую ногу, вернуться в исходное положение. То же влево (8 раз).

6. И. п.: основная стойка, руки на поясе. 1 — правую ногу вперед на носок; 2 — в сторону (вправо): З —- назад; 4 вернуться в исходное положение. То же влево левой ногой (6 —8 раз).

7. И. п..: основная стойка, руки на поясе. 1 - прыжком ноги врозь, руки в стороны: 2 — вернуться н исходное положение. На счет 1 -8 повторить 3- 4 раза. Выполнятся в среднем темпе под счет воспитателя или музыкальное сопровождение.

Основные виды движений.

1. Ходьба по гимнастической скамейке, перешагивая через набивные мячи, руки за головой.

2. Прыжки на двух ногах, продвигаясь вперед (расстояние 4 м) между предметами, положенными на расстоянии 40 см один от другого («змей кой»).

З. Перебрасывание мячей в шеренгах после удара мячом о пол (по сигналу воспитателя дети ударяют мячом о пол, затем ловят двумя руками и перебрасывают партнеру).

IIодвижная игра «Мышеловка». Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая (примерно треть играющих) образует круг — мьншеловку. Остальные изображают мышей и находятся вне круга.

3 часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?».

ПРОГУЛКА

Наблюдение за небом (рассмотреть и описать, как изменилось в конце дня)

Цель: расширение знаний о цвете неба, об изменениях  в природе

П/и «Прыжки через ров», «Репка», «Хвост дракона»

Цель: развитие двигательной активности

Труд: уборка опавшей листвы

Индивидуальная работа по формированию основных движений: прыжки в длину.

Д/и «Съедобное - несъедобное» - закрепление знания о съедобных грибах

Трудовое воспитание «Уборка участка детского сада от опавших листьев»

Цель: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру

Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Рисование палочками на песке

«Классики»

С/р игры по выбору детей

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения. Ходьба по ребристой доске, самомассаж (перчатки)

Цель: развитие крупной моторики

Отгадывание загадок о лесе, грибах, ягодах.

Цель: развитие памяти, мышления и воображения. Умение правильно отгадывать по описанию

Закрепить умение штриховать в одном направлении с Номиной и Семеном

Цель: развитие мелкой моторики

Индивидуальная работа над речевым дыханием с  Тимофеем

Рисование по трафаретам «Грибы-Ягоды». Штрихование в различных  направлениях

Цель: развитие мелкой моторики, умение аккуратно работать с трафаретами

 С/р игра «Парикмахерская»

«Умные шнуровки» - развитие мелкой моторики, воображения

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ВТОРНИК –  22.09.20г.

УТРО

Утренняя гимнастика.

Работа над пословицей: «Выдранный гриб навек погиб, срезанный под корешок - дает приплода мешок»

Цель: воспитывать бережное отношение к природе

Артикуляционная гимнастика

Цель: развитие артикуляционного аппарата, умение детей выполнять по показу

«Опиши игрушку»

Цель:  упражнять в подборе прилагательных, учить детей подбирать прилагательные по вопросу какой?, какая?, какое?. А также существительных отвечающих на вопрос что? И кто? С Яриком, Андреем и Настей

Поисково-исследовательская деятельность:

«Как не заблудиться в лесу»

Цель: расширение представлений детей по данной теме

Рассматривание  плаката «Безопасное поведение в лесу».

Цель: образное представление детей

С/р игра «Больница»

«Мозаика», «Собери бусы»

Цель:  развитие мелкой моторики, мышления

Консультация:

«Что ребёнок должен знать о грибах и ягодах». 

Консультация: «Закрепление правил поведения в детском саду»

НОД

1. Художественное творчество – Рисование

Тема: «Чебурашка»

                Цель: учить детей создавать в рисунке образ любимого сказочного героя: передавать форму тела, головы и другие характерные особенности. Учить

                рисовать контур простым карандашом, закрашивать акварелью.

2. Физическое развитие – физкультура

Занятие№3

Цель: упражнять детей в ходьбе с высоким подниманием колен, в непрерывном беге продолжительностью до 1 минуты; в ползании по гимнастической скамейке с опорой на колени и ладони; в подбрасывании мяча вверх. Развивать ловкость и устойчивое равновесие при ходьбе по уменьшенной площади опоры

3. Познавательное развитие – Народная культура

Тема: «Вершки да корешки»

                Цель: познакомить детей со сказкой «Мужик и медведь». Развивать внимание, мышление и память в  дидактической игре «Вершки и корешки».

                Развивать интерес при разгадывании загадок.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за одеждой осенью

(почему люди выбирают те или иные предметы)

Цель: расширение представлений детей об осенней одежде людей

П/и «Найди себе пару», «Мы – веселые ребята», «Попади в цель»

Цель: развитие двигательной активности. Умение быстро реагировать в движении

Труд: заготовка земли для посадки в зимнее время

Упражнять в отбивании мяча двумя руками о землю с Дашей и Булатом

Цель: развитие умения в отбивании мяча

Инд.с Семеном и Андреем .

Д/игра «Ваза для цветов» - учить составлять из цветов букеты (тёплая и холодная палитра), подбирать для них вазы соответствующего колорита.

Ситуативный разговор о том, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды.

Самостоятельная деятельность детей на участке, игры с выносным материалом – развитие навыков совместной игровой деятельности

Выносной материал: мячи, рули,  вертушки

С/р игра «Семья»

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения. Ходьба по дорожкам здоровья.

Точечный массаж

С/р игра «Путешествие в лес»

Цель: повторить правила поведения в лесу, развитие речи, обогащение словарного запаса, развитие мышления и памяти

Вырезание грибов по шаблону  

Цель: закрепить знания о грибах, навыки работы с ножницами с  Аоьяной, Туяной

Д/И «Найди съедобные и несъедобные грибы»

Цель: развитие мышления, воображения и памяти

  Ситуативный разговор «Зачем грибы и ягоды в лесу? Кому они нужны?»

Цель: развитие речи, умение правильно строить предложения; расширение знаний по данной теме

Строительные игры детей

«Коврик» - развитие мелкой моторики, мышления

Цель: развитие воображения, умение строить из конструктора различные постройки

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

СРЕДА  - 23.09.20г.

УТРО

Утренняя гимнастика.

Беседа « Почему нельзя употреблять в пищу сырые грибы?»

Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи, обогащение словарного запаса новыми словами

Артикуляционная гимнастика

Пальчиковая игра «Я корзину в лес беру»

Цель: развитие мелкой моторики

Д/и «Назови слово на заданный звук» - развитие  фонематического  слуха с Аяной и Пашей

Цель: развитие фонематического слуха

Работа по трудовому воспитанию, продолжать учить правильно ухаживать за комнатными растениями

«Ориентируемся в комнате» Цель: закреплять умение ориентироваться в пространстве относительно себя

Дежурство по накрыванию столов к завтраку

С/р игра «Магазин»

Д/и «Кому что нужно для работы»

Цель:  закрепить знания о профессиях

Настольно-печатные игры  «Лото»

Цель: развитие мышления и внимания

Папка – передвижка «Отравление ядовитыми грибами и растениями»

Консультации по запросам родителей, отвечаем на вопросы

ОД

Познавательное развитие – ФЭМП

Тема: «Отсчитай столько же» Цель:  упражнять в счете и отсчитывании предметов в пределах 5 с помощью различных анализаторов (на ощупь, на слух); закреплять умение сравнивать два предметов по двум параметрам величины (длина и ширина), результат сравнения обозначать соответствующими выражениями совершенствовать умение двигаться в заданном направлении и определять его словами: вперед, назад, направо, налево

Аппликация  Цель : учить детей самостоятельно вырезать различные формы (круг, овал, правильно держать ножницы. Воспитывать усидчивость, аккуратность. Продолжать развивать умение пользоваться клеем, правильно держать кисточку. Формировать композиционные умения – создавать композицию из различных элементов на фоне, передвигать детали в поисках наилучшего размещения и поочередно наклеивать их.

Материал: цветная бумага, ножницы, простые карандаши, клей, кисти, салфетки, лист картона тонированного, муляжи фруктов, овощей, грибов. Фланелеграф и набор фруктов и овощей для него. Картина И. Т. Хруцкого "Натюрморт".

Физическое развитие Программное содержание. Упражнять в построении в колонну по одному; упражнять в равновесии и прыжках.

Пособия. Мешочки по количеству детей, З кубика, 2—З обруча, 2 шнура, ленточки для игры.

1 часть. Построение в шеренгу, проверка осанки и равнения. Ходьба и бег в колонне по одному (в чередовании).

Игровое упражнение «Быстро в колонну». дети выстраиваются в три колонны (можно поставить ориентиры — кубики, кегли, но разного цвета) и по сигналу воспитателя разбегаются в разные стороны (можно использовать бубен), на следующий сигнал (через 25—30 с) — три удара в бубен — каждый должен найти свое место в колонне (звене). Выигрывает та колонна, дети которой быстро нашли свое место. Игра повторяется 2 раза.

2 часть. игровые упражнения.

«Пингвины». Играющие образуют круг. У каждого в руках по одному мешочку. По сигналу воспитателя дети зажимают мешочек между колен и прыгают на двух ногах по кругу (дистанция между детьми должна быть не менее 0,5 м, чтобы они не мешали друг другу). Вначале выполняются прыжки в одну сторону, затем остановка, поворот, и задание повторяется.

«Не промахнись». Дети выстраиваются в два-три круга, у каждого в руках по мешочку. В центре круга на расстоянии 2,5 м от детей - обруч. По сигналу воспитателя дети бросают мешочек обруч, стараясь попасть в него. Воспитатель отмечает тех, кто попал, затем дети бегут за мешочками (можно иметь два-три мешочка). Упражнение повторяется 3—4 раза.

«По мостику». Из шнуров или реек выкладывается дорожка (ширина 15 см). Воспитатель предлагает детям пройти по ней на носках, руки на поясе, с сохранением устойчивого равновесия и правильной осанкой (2 —3 раза).

Подвижная игра «Ловишки» (с ленточками). дети строятся в круг; у каждого имеется цветная ленточка, заправленная сзади за пояс. В центре круга стоит ловишка. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три — лови!» — дети разбегаются по площадке. Ловi4шка бегает за играющими, стараясь вытянуть у кого-нибудь ленточку. По сигналу воспитателя: «Раз, два, три — в круг скорёй беги!» — все строятся в круг. Воспитатель предлагает поднять руки тем, кто лишился ленточки, т. е. проиграл, и подсчитывает их. Ловишка возвращает ленточки Детям, и игра повторяется, с новым водящим.

3 часть. Игра малой подвижности «У кого мяч?»

ПРОГУЛКА

Наблюдение за воробьями. Уточнить представления об изменении образа жизни птиц осенью

Цель: расширение представлений детей

П/и «Гуси-лебеди», «Выше ноги от земли», «Карлики-великаны»

Цель: развитие двигательной активности

Труд: подготовка огорода к зиме

Упражнять в равновесии Арьяна, Даша, Сэсэга

Трудовое воспитание организовать совместно с детьми уборку пруда.

Цель: учить детей мыть камушки при помощи щетки, воспитывать желание заботиться о чистоте и благоприятных условиях для жизни

Д/и «Что растет в лесу?»

Цель:  обобщение знаний по теме «Дары осеннего леса», умение высказать свое мнение и поделиться знаниями с другими

С/р  игра «Строители».  

Формировать  представление о данной профессии, обратить внимание на роль техники, облегчающей труд строителей, воспитать дружеские взаимоотношения в коллективе

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения. Ходьба по ребристой доске.

Дыхательная гимнастика

Чтение-обсуждение сказки Сутеева «Под грибом»

Цель: познакомить детей с произведением, развитие внимания, мышления, умение детей отвечать на вопросы

Игровая дидактическая игра: «парные картинки» Цель: учить находить пару

Д/и «Скажи наоборот»

Цель:  расширение словаря антонимов с Туяной, Семеном

 Проблемная ситуация «Свойства воздуха». Незнайка  не умеет  плавать, нужно перейти через реку (воздушный шар).

Цель: развитие у детей любознательности, внимания и умение высказывать свое мнение

Драматизация по сказке «Маша и медведь»

Цель: развитие речи, умение передавать мимикой и жестами героя.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ЧЕТВЕРГ  - 24.09.20г.

УТРО

Утренняя гимнастика.

«Какие ягоды я знаю»

Цель: рассматривание иллюстраций, подбор слов прилагательных и существительных в названии ягод

Артикуляционная гимнастика

Д/и «Что изменилось?»

Цель:  развитие зрительной памяти

Упражнять в сравнении предметов по форме и цвету с Надмитой и Сережей

Дидактическая игра «Угадай на вкус»

Цель: развивать вкусовой анализатор, закреплять знания о фрукта, овощах, ягодах ( детям предлагается закрыть глаза и определить на вкус то, что съели)

Воспитание культуры поведения: «Быть скромным. Что это значит?». Формировать представление о скромности. Умение рассуждать, развитие внимания, заинтересовать в теме

Труд в уголке природы, дежурство по столовой

«Попади в цель»,

«Моталочки»

Цель: развитие мелкой моторики

Индивидуальные беседы с родителями по их запросам

Подготовка к родительскому собранию

Побеседовать с родителями о пользе прогулок осенью

ОД

Речевое развитие

Задачи: углубить и обобщить представления детей об осени, её признаках; учить составлять описательные мини- рассказы об овощах;

обогащать словарный запас путём введения новых слов (томаты, ноздревата, неказиста и др.); развивать слухоречевую память через припоминание, запоминание, воспроизведение; развивать речь детей.

Музыка по плану М.К.

ПРОГУЛКА

Экскурсия в  городской парк.

Отметить признаки осени.

Цель: расширение представлений детей об осени

П/и «По ровненькой дорожке», «Хвост дракона», «У медведя во бору»

Цель: развитие двигательной активности

Труд: сбор листьев для гербария

Работа по сенсорному развитию с Надмитой (знакомство с геометрическими фигурами).

Выработка воздушной струи «Ветерок»

с Семеном и Дари

Цель: развитие артикуляционного аппарата

Д/и «Да - нет»

Цель: закрепить знания о правилах поведения в лесу; расширение представлений детей о правилах поведения в лесу, умение высказываться и обогащение словарного запаса

 Учить детей самостоятельно находить себе занятие, объединяться в группы для совместных игр, учитывать интересы других детей

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения. Ходьба по дорожкам здоровья.

Точечный массаж

Совместное изготовление макета «Осенний лес».

Цель: развитие внимания, мышления, воображения, умение работать коллективно, развитие продуктивной деятельности используя различных художественный материал

 Индивидуальная работа с Семеном дид.игра «Сосчитай-ка»

Цель: закрепить навыки прямого и обратного счета до 10 и знание натурального ряда чисел

Пальчиковая  игра «Топ, топ, пять шагов»

Цель: закрепление математических представлений

Ситуативный разговор «Что нужно делать, чтобы глаза были здоровыми?» Гимнастика для глаз

Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие речи и внимания детей

 Игры с мелким конструктором

Свободная деятельность в центре художественного творчества

Цель: развитие воображения, умение работать с различными видами художественной деятельности

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослых и детей с учетом образовательных областей

Организация развивающей среды для совместной деятельности

Взаимодействие с родителями

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА  - 25.09.20г.

УТРО

Утренняя гимнастика.

Рассматривание совместно-изготовленного макета «Осенний лес». Беседа о том, какие изменения происходят в лесу осенью.

 Артикуляционная гимнастика

Игровая деятельность дидактическая игра « Чудесный мешочек»

Цель: закрепить представления о фруктах и овощах

Автоматизация звуков [л], [л’] –Ксюшей, Кириллом

Работа по трудовому воспитанию. Закрепить умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку чашку и полностью убирать все со стола

Д/и «По грибы, по ягоды пойдем»

Цель: закрепить названия грибов и ягод, развитие двигательной  активности

Хороводная игра «Огородная - хороводная»

Цель: развитие силы голоса, темпа речи, памяти

«Ветерок в бутылке»

Цель: развитие   дыхания

Консультирование родителей по привлечению детей к посильному труду дома

Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям

ОД

Познавательное развитие природа Цель: Закрепить знания детей об осени, овощах и фруктах. Продолжать учить образовывать прилагательные, согласовывать их с существительными. Продолжать учить составлять рассказ с опорой на мнемотаблицу. Развивать монологическую речь. Воспитывать интерес к природе, желание наблюдать за сезонными изменениями в природе.

Оборудование: видеоряд об осени, картинки с овощами и фруктами, мнемотаблица "Времена года", силуэты листьев на магнитах, магнитная доска,аудиозапись музыки П. И. Чайковского "Времена года"

Физическое развитие Задачи. Закреплять разные виды Х и Б.  В подвижных играх и игровых упражнениях закреплять двигательные умения и навыки детей.

1ч. Ходьба обычная, перестроение парами. Бег в медленном темпе парами.

2ч. 1. Бег в медленном темпе с преодолением препятствий. Ходьба.

2. Игра «Попади в обруч». Метание мешочков в обруч разными способами.
3. Игра «Гимнасты». Глубокие приседания с мешочком на голове. Держать спину прямо.
4. П/И «Ловишка с мячом». По сигналу дети разбегаются, «ловишка» бросает мяч в ребенка по ногам, в кого попадет – тот становится «ловишкой».
5. П/И «Ловишка с приседанием». «Ловишка» пятнает только тех детей которые бегают, а которые присели, находятся в «домике».
6. Ходьба обычная, высоко поднимая колени, приставным шагом вправо и влево.
7. 3ч. Медленный бег. Ходьба. Дыхательные упражнения

ПРОГУЛКА

Наблюдение за проезжающим транспортом (виды, назначение)

Цель: расширение представлений детей

П/и «Цветные автомобили», «Водяной», «Стоп!»

Цель: развитие двигательной активности

Труд: смести листву со скамеек

Цель: приучение к посильному труду

Д/И «От какого дерева лист», «К названному дереву беги»

Цель: воспитывать интерес, бережное отношение к «зеленому другу»

Упражнение «Такси»

Цель: учить двигаться парами с Викой, Дари

Ситуативный разговор: «Если нет светофора».

Цель: закрепить навыки безопасного поведения на дороге, развитие внимания, памяти

Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль

ВЕЧЕР

Гимнастика пробуждения. Ходьба по дорожкам здоровья.

Игры-соревнования «Кто быстрее соберёт грибы», «Перевези ягоды»

Цель: учить детей двигаться быстрее, развитие внимания, координации

Закрепление изученных приемов лепки с Настей и Арсением

Предложить Номине и Паше художественную деятельность «Цветные отпечатки листьев»

Цель: учить видеть красоту природных объектов разнообразия цвета

Свободное общение:

"О пользе съедобных грибов",

 «О вреде ядовитых грибов».

Цель: расширение представлений детей по данной теме, развитие умения анализировать и обобщать.

С/р игра «Шоферы»

«Ягодное лукошко» - коллективная аппликация

Цель: развитие умения работать коллективно, развитие мелкой моторики, внимания и воображения

Групповая

Подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

ПЯТНИЦА  - 29.09

УТРО

Рассматривание иллюстраций  «Природа осенью»

Цель: закрепление и расширение представлений об осени

 П/и «Море волнуется раз…».

Цель: закреплять умение играть по правилам, развивать координацию движений, выдержку.

Д/и «Когда это бывает?»

Цель: закрепить  знания детей о временах года, учить называть признаки различия одного времени года от другого.

Игровое упражнение: «Расскажи об осени»

Цель: учить детей использовать мнемотаблицу при составлении рассказа об изменениях в природе и погоде, развитие речи детей с Варей и Олесей

Д/И «День рождение»

Цель: учить детей согласовывать прилагательные с существительными

Подготовка к завтраку (продолжать учить правильно расставлять бокалы, раскладывать ложки)

Цель: учить старших детей следить за младшими в правильности держания ложки

С/р игра «Едем, едем в лес осенний». Цель: Закреплять умение придумывать сюжет, обыгрывать его, распределяя роли и используя атрибуты, необходимые для «поездки».

Консультирование родителей по привлечению детей к посильному труду дома

Делимся впечатлением о прошедшей недели, высказываем пожелания и рекомендации родителям

НОД

1. Художественное развитие – Аппликация

Тема: «Огурцы и помидоры лежат на тарелке»

Цель: продолжать отрабатывать умение детей вырезать предметы круглой и овальной формы из квадратов и прямоугольников, срезая углы способом закрепления. Развивать координацию движения рук, умение аккуратно наклеивать изображение

2. Физическое развитие – физкультура

Занятие№4

        Цель: разучить ходьбу и бег с изменением движения по сигналу воспитателя; разучить пролезание в обруч боком, не задевая за его край; повторить упражнения в равновесии и прыжках

ПРОГУЛКА

Наблюдение за сезонными изменениями

Цель: закреплять знания о взаимосвязи живой и неживой природы; учить выделять изменения в жизни растений и животных в осеннее время; формировать представление об осенних месяцах.

Воспитатель задает детям вопросы.

Какое сейчас время года?

Как вы догадались, что осень?

Перечислите характерные признаки осени.

Почему осенью стало холоднее?

Что делает человек осенью?

Индивидуальная работа

 Речевая игра «Найди звук в слове». Цель: закреплять умение выделять заданный звук в словах с Артемием и Варей

Индивидуальная работа по физическому развитию детей.

Бег змейкой с Олесей и Яриком

Уборка участка детского сада от опавших листьев.

Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы; воспитывать экологическую культуру.

Самостоятельная организация детей на прогулке, умение подобрать сюжетную игру и поддерживать выбранную роль

ВЕЧЕР

Беседа на тему: «Если позвонили в дверь». Цель: обобщить и закрепить знания детей о безопасном поведении в случае, когда можно и нельзя открывать дверь в квартиру или дом.

П/и «Иголка, нитка, узелок». Цель: учить играть, соблюдая правила, развивать быстроту и реакцию

Индивидуальная работа с детьми по вырезыванию кругов из квадратов, овалов из прямоугольников с Пашей и Андреем П.

Настольно-печатные игры: «Собери картинку про осень», «С какого дерева листок». Цель: закрепление и расширение представлений об осени.

Самообслуживание после дневного сна.

Цель: учить самостоятельно и последовательно одеваться.

Чтение стихотворений об осени

Цель: развитие усидчивости, внимания, расширение кругозора

Подвижные игры

«Третий лишний».

Цели: учить соблюдать правила игры; развивать ловкость и быстроту бега.

«Совушка».

Цели: учить ориентироваться в пространстве; развивать интерес к игре.

День недели

Режим

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции ОО

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

( центры активности, все помещения группы)

Групповая/подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

5  Октября    ПОНЕДЕЛЬНИК

Утро

Утренняя гимнастика.

Беседа: «История возникновения хлеба» Задачи: Познакомить с историей возникновения хлеба.

Упражнения на развитие мелкой моторики рук «Покрошить хлеб для птиц».

Задачи. Развивать мелкую моторику рук, способствовать совершенствованию речи, развивать заботливое отношение к птицам.

Дидактическая игра «Что изменилось?» - развивать у детей зрительную память.  Аяна, Алина, Булат и Тимофей

- Формирование привычки следить за своим внешним видом; умения правильно пользоваться мылом, аккуратно мыть руки, лицо, уши; насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место, пользоваться расческой и носовым платком.

- Игры с песком и водой – создать эмоциональное, бодрое настроение.

- Настольно-печатные игры по выбору детей.

ОД

1 Математика Цель занятия: Развитие у детей интереса к самостоятельному решению познавательных и творческих задач.

Задачи: закрепить счет до 5; упражнять в сравнении предметов по длине; закрепить название геометрических фигур; учить ориентироваться на листе бумаги; развивать зрительную память, внимание, мышление, развивать речевую активность детей; учить отвечать на вопрос.

Раздаточный материал: полоски разной длины, счетный материал ( морковь, свекла, яблоки, клубника, геометрические фигуры.

Демонстрационный материал: звери, презентация.