Примерный комплексно-тематический план образовательной работы  в средней группе  детского сада по теме:

«Знакомство с матрёшкой»  (4 неделя марта, с 20 по 24 марта)

Задачи:

1.  Расширять представления о народной игрушке – матрёшке: история, материал, декор.
2. Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).  Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.
3. Учить украшать матрёшку растительными и декоративными элементами, развивать воображение, развивать мелкую моторику.
4.   Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.
5. Учить рисовать растительный узор в стиле росписи матрешек и самостоятельно располагать элементы узора, используя гуашь. Создавать изображение (узор) по образцу воспитателя, либо самостоятельно, проявляя фантазию. Вызывать интерес и воспитывать уважение к работе народных мастеров.
6. Расширить опыт конструирования мостиков по условию. Уточнить и обобщить представление о мостике как сооружении, созданном людьми для преодоления преград (рек, дорог). Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение.

Физминутка

Быстро встали, улыбнулись,

Выше-выше подтянулись.

Ну-ка плечи распрямите,

Поднимите, опустите.

Вправо, влево повернитесь,

Рук коленями коснитесь.

Сели, встали, сели, встали,

И на месте побежали.  

Пальчиковая игра «Матрешки»

У матрешки нашей Мани

Пять девчоночек в кармане.

Маню раскрываем,

Зину вынимаем.

Вот раскрыли Зину,

Вытащили Нину.

А из Нины мы достали

Чернобровую Наталью.

А внутри Наташи

Засиделась Даша.

Дашу мы раскрыли,

Выпустили Лилю.

Все девчонки из кармана

Вышли в красных сарафанах.

1–2 строчки — сжимаем руки в кулаки.

3–12 строчки — на счет вынимаем из кулаков по одному пальцу одновременно. Если не получается, можно освобождать пальцы поочередно с помощью другой руки.

13–14 строчки — раскрываем ладони и растопыриваем пальцы, словно показывая матрешек в ярких сарафанах.

Календарное планирование по теме  «Знакомство с матрёшкой».   4 неделя марта

НОД с 20  по 24 марта

 ПОНЕДЕЛЬНИК

9. – 9.20 –Ознакомление с окружающим миром

Тема: «Знакомство с матрёшкой»                                                    

Цель:  расширять представления о народной игрушке – матрёшке: история, материал, декор.

9.30 – 9.50-  Физическая культура (по плану инструктора по физкультуре)

ВТОРНИК

9.00 – 9.20 –  Музыка (по плану музруководителя).   

9.30-9.50-  Математическое развитие 

Цель: Показать независимость результата счета от расстояния между предметами (в пределах 5).  Упражнять в умении сравнивать 4–5 предметов по высоте, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами: самый высокий, ниже, самый низкий, выше. Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: куб, шар.

 15.45-16.05  - Конструирование

Тема:  «Как мы построили мосты через речку»                       

Цель: расширить опыт конструирования мостиков по условию. Уточнить и обобщить представление о мостике как сооружении, созданном людьми для преодоления преград (рек, дорог). Развивать ассоциативное восприятие, наглядно-образное мышление, творческое воображение.

СРЕДА

 9.00 -10.30 - Физическая культура (бассейн)

10.30 -10.50-  Лепка

Тема:  «Весёлая матрёшка»  пластилинография   

Цель:   учить украшать матрёшку растительными и декоративными элементами, развивать воображение, развивать мелкую моторику.

ЧЕТВЕРГ

 9.00 – 9.20 -  Развитие речи, основы грамотности

Тема:   «Составление рассказа по картине»                                                   

Цель:  Проверить, умеют ли дети придерживаться определенной последовательности, составляя рассказ по картине; поняли ли они, что значит озаглавить картину.

9.30-9.50 –  Рисование

 Тема: «Русская матрёшка»      

Цель: учить рисовать растительный узор в стиле росписи матрешек и самостоятельно располагать элементы узора, используя гуашь. Создавать изображение (узор) по образцу воспитателя, либо самостоятельно, проявляя фантазию. Вызывать интерес и воспитывать уважение к работе народных мастеров.

  ПЯТНИЦА

9.00 – 9.20- Физическая культура  (по плану инструктора по физкультуре) 

9.30 – 9.50 - Музыка (по плану музруководителя).    

«Совушка»

Цель: Развивать у детей наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге.

  Содержание: На одной стороне площадки обручем обозначается «гнездо совушки». В «гнезде – Совушка». Остальные играющие изображают птиц, бабочек, мышек и т.д.

   Они разбегаются по всей площадке. Через некоторое время воспитатель произносит: «Ночь!». Играющие останавливаются на месте в той позе, в которой их застала ночь. «Совушка» вылетает из своего «гнезда», машет крыльями и смотрит, кто пошевелился. Тот, кто шевельнется, уводит к себе в гнездо. Воспитатель говорит: «День!», все играющие просыпаются и вновь бегают и летают.

«Мышеловка»

  Цель: Развивать у детей выдержку, умение согласовывать движения со словами, ловкость. Упражнять в беге и приседание.

  Содержание: Играющие делятся на две неравные группы. Меньшая образуют круг («мышеловка»), остальные изображают «мышей» и находятся вне круга. Дети, изображающие мышеловку, берутся за руки и идут по кругу, приговаривая:

Ах, как мыши надоели, развелось их, просто страсть!

Все погрызли, все поели, всюду лезут! Вот напасть!

Берегитесь же, плутовки, доберемся мы до вас,

Вот поставим мышеловки, переловим всех за раз!

По окончании текста дети останавливаются и поднимают сцепленные руки вверх, «мыши» вбегают в «мышеловку» и тут же выбегают. По сигналу: «Хлоп!» - дети, стоящие в кругу опускают руки и приседают. «Мыши», не успевшие выбежать из круга, считаются пойманными и становятся в круг.

 «Воротца»

  Цель: Развитие ловкости и быстроты реакции.

   Содержание: Пара игроков, встают лицом друг к другу и поднимают вверх руки - это ворота. Остальные игроки берутся друг за друга так, что получается цепочка.

Игроки-ворота говорят стишок, а цепочка должна быстро пройти между ними.

Золотые ворота, пропускают не всегда.

Первый раз прощается, второй - запрещается.

А на третий раз, не пропустим вас!

С этими словами руки опускаются, ворота захлопываются. Те дети, которые оказались пойманными, становятся дополнительными воротами. "Ворота" побеждают, если им удалось поймать всех игроков.

«Мы веселые ребята»

  Цель: развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

  Содержание: дети стоят на одной стороне площадки за чертой. На противоположной стороне также проводится черта – это дома. В центре площадки находится ловишка. Играющие хором произносят

Мы веселые ребята, любим бегать и скакать
Ну, попробуй нас догнать. 1,2,3 – лови!

После слава «Лови!» дети перебегают на другую сторону площадки, а ловишка старается поймать их. Тот кого ловишка успеет задеть до черты, считаются пойманными и отходят в сторону, пропуская одну перебежку. После двух перебежек выбирается другой ловишка.