Тема самообразования «Театрализованная деятельность, как средство всестороннего развития личности дошкольника».
материал (старшая группа)

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

 Ханты-Мансийского района

«Детский сад «Сказка» п. Горноправдинск»

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

на 2022-2023 учебный год на тему

«Театрализованная деятельность, как средство всестороннего развития личности дошкольника».       

Подготовила воспитатель:

Юмагулова У. С.

п. Горноправдинск

2022

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ ВОСПИТАТЕЛЯ

на 2022-2023 учебный год

Тема самообразования: «Театрализованная деятельность, как средство всестороннего развития личности дошкольника».

Возрастная категория: старшая группа.

Цель: создание условий для всестороннего развития личности ребенка посредством театрализованной деятельности.

Задачи:

• Изучение теоретического и практического опыта по данной теме;
• Создание условий для развития творческой активности детей в театрализованной деятельности (организация и оформление развивающей предметно-пространственной театральной среды);
• Знакомство с основами театральной культуры, с основными видами театрального искусства;
• Работа над культурой и техникой речи детей;
• Работа над этюдами, ритмопластикой;
• Развивать способность свободно и раскрепощено держаться при выступлении;
• Побуждать детей к импровизации средствами мимики, выразительных движений и интонаций;
• Обеспечение условиями для взаимосвязи театрализованной деятельности с другими видами совместной деятельности;
• Создание условий для совместной театрализованной деятельности детей и взрослых, организовать выступления детей старшей группы перед детьми младшего возраста;
• Способствование самореализации каждого ребенка через создание благоприятного микроклимата, уважения к личности каждого дошкольника.

Форма работы с детьми: групповая.

Методы и приемы работы с детьми:

• творческая деятельность (игровое творчество, песенное, танцевальное, импровизация на детских музыкальных инструментах);
• беседы;
• пальчиковые игры;
• просмотр театральных произведений для детей, презентации;
• подвижные игры;
• воображаемые путешествия;
• речевые, артикуляционные и дыхательные упражнения;
• упражнения на развитие мимики;
• игры -перевоплощения;
• показ различных видов театров;
• чтение художественной литературы;
• сюжетно – ролевые игры.

Работа педагога:

• Изучение научно-педагогической литературы;
• Разработка перспективных планов, конспектов образовательной деятельности по теме;
• Создание современной предметно-развивающей среды в группе;
• Проведение диагностики по усвоению программы по данному разделу;
• Проведение открытых просмотров в ДОУ или на уровне района;
• Знакомство с передовым педагогическим опытом в районе;
• Выступление с докладом об опыте работы на педсовете, участие в семинарах, консультациях;
• Активное участие в работе методического объединения района;
• Участие в конкурсах педагогического мастерства в ДОУ, районе, во всероссийских Интернет-конкурсах;
• Обучение на курсах повышения квалификации;
• Обобщение опыта работы по самообразованию.

Этапы проработки теме:

Подготовительный: изучение литературы по выбранной теме.

Основной: реализация поставленных задач.

Аналитический: оценка и анализ деятельности, перспективы.

Предполагаемые результаты:

Для педагога:

• Внедрение новых методов в работе с детьми и родителями.
• Обогащение содержания детской - взрослой деятельности;
• Установление дружеских связей с другими родителями, что ведёт к объединению по интересам;
• Возможность работать в среде, которая побуждает к получению новых знаний и умений
• Формирование более высокой оценки достижений своих детей и гордость за них.
• Повышение профессионализма.

• Самореализация.

Для воспитанников:

• Пробуждение интереса детей к театральной деятельности.
• Освоение детьми некоторых видов театральной деятельности в соответствии с их возрастом.
• Сформировать умение передавать характер персонажа, интонационную выразительность речи, мимику, жесты.
• Организовать выступление детей старшей группы перед младшими (драматизация сказки «Заюшкина избушка», Три медведя, Теремок, Колобок).
• Развитие инициативы, активности, самостоятельности.

План работы

1. Этап – подготовительный

• Постановка целей, определение актуальности и значимости проекта.
• Подбор методической литературы по теме.
• Приобретение дидактического материала для организации предметно-развивающей среды.
• Пополнение предметно-развивающей среды группы: маски-шапочки, настольная театральная ширма, наглядно-дидактическое пособие «Театральный мир».
• Подбор наглядного материала, подготовка презентаций.
• Планирование и организация деятельности по обучению детей театрализованной игре посредством русских народных сказок.

Этап – основной

• Чтение детям сказок. Беседа-рассуждение.
• Рассмотрение картинок, иллюстраций со сказочными персонажами. Беседа- описание.
• Изготовление родителями совместно с детьми театра, поделки из бросового материала по мотивам русских народных сказок. Изготовление масок.

• Оборудование и оформление центров для повседневной театрализованной и художественной деятельности.
• Создание картотеки театрализованных игр
• Презентация проекта «Игра в театр»
• Оформление презентации проекта

• Оформление театрального уголка, изготовление объёмных декораций для открытого показа театрализованных представлений.
• Проведение театрализованных игр, драматизаций, инсценировок.
• Проведение непосредственно- образовательной деятельности по данной теме.
• Консультации для родителей.
• Фотоотчет

Список литературы:

1. Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. - М.: ТЦ Сфера, 2006.

2. «От рождения до школы». Основная общеобразовательная программа дошкольного образования / Под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.- М.: Мозаика Синтез, 2014.

3. Калинина Г. Давайте устроим театр! Домашний театр как средство воспитания. – М.: Лепта-Книга, 2007.

4. Кряжева Н.Л. Мир детских эмоций. – Ярославль: Академия развития, 2001.

5. Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. -  М.: ТЦ Сфера, 2001.

6. Минаева В.М. Развитие эмоций дошкольников. Занятия, игры.. – М.: АРКТИ, 2001.

7. Петрова Т.И., Сергеева Е.Л., Петрова Е.С. Театрализованные игры в детском саду.- М.: Школьная пресса, 2001.

8. Интернет-ресурсы.