Методическая разработка по проекту экспериментальной деятельности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Тайны вулкана»
проект (старшая группа)

Слайд 1

. Методическая разработка по проекту экспериментальной деятельности для детей с тяжелыми нарушениями речи «Тайны вулкана» Выполнили: Воспитатели: Капустина Е. В. Зырянова Н.И Учитель-логопед :Лушкина С. А. Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение г. Иркутска детский сад № 168

Слайд 2

Тип проекта: экспериментальный , кратковременный (1 неделя) . Участники проекта: дети с тяжелыми нарушениями речи, родители и педагоги.

Слайд 3

. Актуальность: Образовательная деятельность в дошкольном учреждении направлена на развитие личности ребенка в целом (умение сравнить и обобщать собственные наблюдения, видеть и понимать красоту окружающего мира), а также на совершенствование речи детей, их мышление. Знание о вулканах помогает ребенку осмыслить, что на земле и в нашей стране есть такие природные объекты как – вулканы, которые влияют на климат земли, на живые организмы, на изменения рельефа земли. Знания не самоцель в воспитании, но она необходимое условие выработки такого отношения к окружающему миру, которое носит эмоционально – действенный характер и выражается в форме познавательного интереса. Проблема: идея создания проекта родилась во время исследовательской деятельности, когда детям рассказывалось про камни вулканического происхождения. Дети стали задавать вопросы: «Что такое вулкан? Как он выглядит?».

Слайд 4

Цель: познакомить детей с природными явлениями – вулканами.

Слайд 5

Вулканы бывают извергающиеся на суше… Задачи: -сформировать представления о типах вулканов, опасностях и пользе вулканических извержений; -помочь детям понять, почему вулканы – это грозное явление природы; -активизировать в речи детей слова: очаг, магма, жерло, кратер, лава; -развивать познавательную активность детей в процессе выполнения опытов; -поощрять детей за самостоятельное формирование выводов по итогам эксперимента с опорой на полученные ранее представления и собственные предложения; -воспитывать интерес к познавательно-исследовательской деятельности, волевые качества (целеустремленность, настойчивость, организованность, самостоятельность) .

Слайд 6

А также бывают подводные… Подготовительная часть: - сбор информации, наблюдение; - эксперимент; - обобщение; - презентация .

Слайд 7

«Спящие» вулканы мало отличаются от других гор. Основная часть: 1. Чтение детской энциклопедии «Про всё на свете» ред. Феданова Ю., Скиба Т. 2. Рассматривание иллюстраций с изображением вулканов. 3. Беседы о видах вулканов. 4. Изготовление макета вулкана.

Слайд 9

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ. Заключительная часть: В ходе экспериментальной деятельности гипотеза подтвердилась: можно создать искусственный вулкан путем опытно-экспериментальной деятельности.

Слайд 10

Заключение. Актуальность данного проекта можно определить по итогам проведения такого рода исследовательски-экспериментальной деятельности. Проведение таких нетрадиционных мероприятий, вызывает у детей много позитивных эмоций, более ярких, запоминающихся впечатлений, формирует стремление вызывать много нового, интересного, наглядно представлять то или иное явление. Расширяет кругозор детей, формирует разнообразные знания умения и навыки детей, как теоретические, так и практические. Таким образом, сделанные в ходе выполнения проекта, выводы свидетельствуют о его научности и практической значимости. О перспективах дальнейшего развития детей, их познавательной активности.

Слайд 11

Спасибо за внимание !