Самообразованию Тема: «Дидактическая игра как форма обучения детей второй младшей группы»
методическая разработка (младшая группа)

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 2 «Колокольчик» с. Троицкое»

План работы по самообразованию

Тема: «Дидактическая игра как форма обучения детей второй младшей группы»

2021-2022г.

Выполнила воспитатель:

Караулова Мария Константиновна

Актуальность выбранной темы

         В программе развития особую роль играют дидактические игры.

Взаимодействие воспитателя и ребенка не будет полным без использования в работе дидактических игр. Они очень важны для развития детей.

          Игра — наиболее доступный для детей вид деятельности. Это способ переработки полученных из окружающего мира впечатлений, знаний. Уже в младшем возрасте ребенок имеет наибольшую возможность именно в игре, а не в какой-либо другой деятельности, быть самостоятельным, по своему усмотрению общаться со сверстниками, выбирать игрушки и использовать разные предметы, преодолевать те или иные трудности, логически связанные с сюжетом игры, ее правилами. Эти игры эффективны для повышения памяти и внимания, для развития речевых навыков и для развития мышления

При обучении детей младшего возраста предпочтение отдается дидактическим пособиям и игрушкам: кубикам, пирамидкам, матрешкам и т.д.

           Занятия в дошкольном учреждении могут быть либо полностью построены на дидактической игре, либо включать в себя ее элементы. Знания, полученные во время занятий, закрепляются в игре.

             Дидактическая игра как метод воспитания играет значимую роль в воспитание ребенка. Действия малышей с дидактическими игрушками приобретают игровой характер: ребята составляют из нескольких частей целую матрешку, подбирают детали по цвету, размеру, обыгрывают полученный образ. Наличие игрового содержания в занятиях с дидактическими игрушками дает право объединять их с дидактическими играми. Такой вид деятельности называют игровыми занятиями.

            Важным аспектом в игровых занятиях является взаимодействие воспитателя и детей. Воспитатель воздействует на малышей, продумывает содержание игр, методические приемы их проведения, добивается, что бы дидактические задачи были приняты всеми детьми. По мере вникания детей в рабочий процесс педагог усложняет материал и через дидактические игры доносит для детей необходимые знания, совершенствует детское восприятие, мышление, речь.

             Особенностью использования в занятиях дидактических игр заключается в том, что усвоение детьми знаний и умений происходит в практической деятельности при наличии непроизвольного внимания и запоминания, что обеспечивает лучшее усвоение материала.

Цель: совершенствование профессиональной деятельности и повышение профессиональной компетентности по данной теме.

Задачи:

• Составить план работы по данной теме;
• Изучить и систематизировать теоретический и практический материал по теме;
• Составить картотеку дидактических игр;
• Самостоятельное изготовление дидактических игр;
• Подготовить консультацию для родителей;
• Повысить компетентность родителей в вопросах обучения детей через дидактическую игру;
• Воспитывать познавательный интерес при игре и работе с новыми дидактическими пособиями;
• Привлекать родителей к выполнению совместной творческой деятельности со своими детьми.

Формы работы:

• Совместная деятельность воспитателя с детьми
• Индивидуальная работа с детьми
• Свободная самостоятельная деятельность детей

Тематическое планирование деятельности по самообразованию на 2021-2022 учебный год

План работы на 2021/2022 учебный год

Работа с родителями:

Список литературы:

1. Губанова Н.Ф. Развитие игровой деятельности. Вторая группа раннего возраста. «Мозаика-Синтез», Москва, 2015.

2. Губанова Н.Ф. Игровая деятельность в детском саду. Программа и методические рекомендации. Мозаика-Синтез, Москва, 2008.

3. Помораева И.А., Позина В.А. Формирование элементарных математических представлений. Вторая группа раннего возраста.

4. Артёмова, Л.В. Окружающий мир в дидактических играх дошкольников: Кн. Для воспитателей дет. сада и родителей / Л.В. Артёмова. -- М.: Просвещение, 1992.

5.Бондаренко А.К. Дидактические игры в детском саду. - М: 2008.

6.Ермолаева, М.В. Психолого-педагогические средства познавательного развития дошкольников: Учебное пособие / М.В. Ермолаева. - М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006

7.Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. Как играть с ребёнком. – М.: Обруч, 2017г.

8. Удальцова Е.И. Дидактические игры в воспитании и обучении дошкольников, Минск, 1976 г.