План работы по самообразованию. Тема «Использование метода макетирования для познавательного развития дошкольников».
материал

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ  УЧЕРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД №9

План работы по самообразованию

На 2022-2023 учебный год

Тема: «Использование метода макетирования для познавательного развития дошкольников»

Воспитатель

Демиденко Юлия Сергеевна

пгт Никель

2022-2023

План работы по самообразованию

Тема: «Использование метода макетирования для познавательного развития дошкольников».

Ф.И.О. педагога: Демиденко Юлия Сергеевна.

Начало работы: 1 сентября 2022г.

Предполагается закончить: 31 мая 2023г. 

Актуальность: Наряду с традиционными методиками для интеллектуального развития детей в дошкольных учреждениях используются инновационные педагогические технологии. Одним из перспективных способов развития является макетирование. Его применение открывает ряд дополнительных возможностей работы с детьми.

Игра с макетами является более высокой степенью развития сюжетно-ролевых игр, она востребована детьми и способствует их развитию:

-открывает множество возможностей для самостоятельной деятельности детей;

- создает возможность изменений, позволяющих, по ситуации, вынести на первый план ту или иную функцию игровых макетов.

Макеты — это модели, представляющие собой уменьшенные объекты. Макетирование — это творческая конструктивная деятельность детей, создание специального игрового пространства. Макеты могут быть использованы в соответствии с замыслом ребенка, сюжетом игры, что способствует развитию творчества и воображения. Использование макетов в предметно-пространственной среде отвечает принципу интеграции образовательных областей.

Через любой игровой макет решаются цели и задачи из различных областей: «Речевого развития», «Познавательного развития», «Социально-коммуникативного развития», «Художественно-эстетического развития».

В образовательном пространстве макеты способствуют развитию творческого познавательного мышления, поисковой деятельности и бескорыстной познавательной активности каждого ребенка. Макетирование способствует развитию речи детей. При изготовлении макета дети описывают, сравнивают, повествует о различных явлениях и объектах природы, рассуждают, тем самым пополняют свой запас.

В процессе макетирования развиваются интегративные качества личности:

‒ Эмоциональная отзывчивость

‒ Любознательность

‒ Активность

‒ Умение взаимодействовать с взрослыми и сверстниками.

Цель самообразования: развитие познавательной активности дошкольников, воспитание у детей эмоционально-положительного отношения и интереса к процессу макетирования; создание условий для игр детей на макетной основе, как одного из универсальных средств обогащения субкультуры дошкольника.

Задачи:

• Создавать условия для проведения макетной деятельности. Побуждать детей участвовать в этом виде деятельности, формировать положительное отношение.
• Развивать речь детей, познавательный интерес, память, внимание, мышление используя макеты. Расширять словарный запас. Знакомить детей с созданием макетов.
• Воспитывать интерес к созданию макетов и бережное отношение к созданным макетам товарищей.
• Предполагаемый результат:

Дети:

• проявляют интерес к макетированию;
• увеличился словарный запас детей, речь детей стала более эмоциональной и выразительной.
• возросла речевая активность детей в различных видах деятельности;
• дети используют макеты в игровой деятельности;
• у детей более развито: внимание, память, воображение, речь.

Родители:

• родители стали единомышленниками с педагогами ДОУ по изготовлению атрибутов для макетов в работе с детьми;
• родители получили необходимые знания по данной теме, стали более информированными.

Работа над темой осуществлялась по следующим направлениям:

1. Работа с детьми.
2. Работа с педагогами.
3. Работа с родителями.

Формы работы:

1. Совместная деятельность воспитателя с детьми.
2. Индивидуальная работа с детьми.
3. Свободная самостоятельная деятельность самих детей.
4. Консультации, беседы, памятки для родителей.