План-проект.«Развитие коммуникативных навыков у детей раннего возраста»
методическая разработка по развитию речи (младшая группа) по теме

«Развитие коммуникативных навыков у детей раннего возраста»

ПОНЕДЕЛЬНИК    

1.Беседа: «Какая новая игрушка в нашей группе?»

Цель:1)Закрепление знания о игрушках,.

2)На основе расширения ориентировки детей в ближайшем окружении развивать понимание речи и активизировать словарь.

3)Способствовать развитию речи как средства общения.

2.Рассматривание картины с изображением игрушек в группе.

Цель: 1)Поощрять попытки детей  по собственной инициативе или по просьбе воспитателя рассказывать об изображенном на картинке, о новой игрушке.

3.   Сюж/рол.игра  «Новая кукла»
Цель: учить детей правильно называть предметы обстановки в группе, уточнить их назначение, активизировать речь детей, воспитывать внимательное, доброе отношение к новеньким.
Игровые правила: называть тот предмет, к которому подошла кукла. Отвечает тот, к кому кукла обращается или хором.
4.Занятие:

 «Чтение рассказа Л. Н. Толстого «Был у Пети и Миши конь»

Цель. Совершенствовать умение детей слушать рассказ без наглядного сопровождения.

ВТОРНИК

1.Беседа «Как зовут мою маму и папу»

Цель:1)Продолжать называть имя мамы и папы.

2) Развивать умение детей по словесному указанию педагога находить предметы по названию.

3) Упражнять в употреблении некоторых вопросительных слов (кто?)

2. «Рассматривание иллюстраций к сказке «Три медведя».

Цель. 1)Дать детям возможность убедиться в том, что рассматривать рисунки в книжках интересно и полезно (можно узнать много нового); 2)продолжать учить согласовывать слова в предложениях.

3)Предварительная работа. За день до занятия педагог кладет в книжный уголок иллюстрированные издания сказки «Три медведя» (среди них обязательно должны быть книги с рисунками Ю.Васнецова). В течение дня воспитатель привлекает детей к самостоятельному рассматриванию рисунков, интересуется, кому какой рисунок особенно понравился.

3.Сюж/рол.игра: «Три медведя»

Цель:1)Подводить детей к пониманию роли в игре. 2)Формировать начальные навыки ролевого поведения; учить связывать сюжетные действия с ролью.3) Во время игры  учить детей повторять несложные фразы.

4.Занятие:

Звуковая культура речи. Звук «К»

Цель:Учить детей правильно и отчетливо произносить звук «к», упражнять в правильном воспроизведении звукоподражаний, слов и несложных фраз (из 2-4 слов)

Способствовать развитию артикуляционного аппарата и речевого дыхания. Развивать слуховое восприятие. Формировать умение пользоваться (по подражанию) высотой и силой голоса. Активизировать словарь: клюв, клювики, большой, маленький, кот, котик.

Воспитывать внимание и интерес к занятию, эмоциональную отзывчивость и желание общаться.

 СРЕДА

1.Беседа: «Дикие животные»

1.        Цель:1) Развитие связной речи.Помогать детям отвечать на простейшие («что?», ) и более сложные вопросы. 2)Закреплять представления о животных леса (медведь, волк, лиса, заяц).

2.Тема: «Весенние забавы»рассматривание картины «Весна» из серии  «Времена года»

Программное содержание:Учить детей рассматривать картину, акцентируя внимание на сюжете; отвечать на вопросы и высказываться по поводу изображенного; сосредоточенно слушать пояснения воспитателя.

Связать сюжет картины с текущим временем года, обращая внимание малышей на признаки весны.

Приучать слушать небольшой описательный рас¬сказ по картине.

Материал:картина «Весна» из серии «Време¬на года» (наглядно-дидактическое пособие «Раннее дет¬ство: развитие речи и мышления», авт. Л. Н. Павлова); мольберт,

2.Повторение сказки с инсценировкой «Колобок»

1)Содействовать пониманию сюжетов небольших инсценировок.

2)Знакомить детей с понятием «дикие животные».

3) Обогащать словарь детей:существительными, обозначающими диких животных.

4.Занятие:

 «Путешествие в сказку»

Цель: Напомнить детям содержание знакомой сказки, побуждать их к проговариванию и повторению вслед за воспитателем отдельных слов и фраз, воспитывать любовь к художественной литературе.

Задачи:

1.        Активизировать в речи детей слова: короткий, длинный, старенькие, слабенькие, злой, страшный, серый, косолапый, большой, рыжая, хитрая, льстивая, хорошая, веселый.

2.        Побуждать детей к высказыванию в виде полных предложений.

3.        Развивать артикуляционный аппарат, речевое дыхание. Развивать мелкую моторику пальцев рук, формировать пространственно – образное мышление, чувственное восприятие.

4.        Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать познавательный интерес.

5.        Создать атмосферу радостного настроения, учить детей действовать по показу воспитателя, способствовать речевому общению.

ЧЕТВЕРГ

1)Беседа: «Домашние животные»

Цель: упражнять детей в чётком произношении слов,закрепление знания о дом.животных.

2)Рассматривание картины:"Бабушкин двор"

Цель: уточнение и расширение пассивного словаря. побуждать назвать изображенных на картине домашних животных.

2)Сюж.рол.игра:"«Девочка и петушок»

Цель: познакомить ребенка с предметами для умывания, кормления и сна. Научить ребенка играть с куклой: мыть, кормить и укладывать спать. Для занятия использовалась кукла в нарядной одежде, игрушечный петушок, кукольная мебель, посуда, таз, мыло, полотенце.

3)Игра: "ВО ДВОРЕ"

Цель: Развивать речевой слух и способность к звукоподражанию.

Оборудование: Игрушечные петух, курица, кошка, собака, корова.

Ход: Воспитатель выразительно читает стихотворение и показывает соответствующие игрушки.

Ку-ка-ре-ку!

Кур стерегу.

Кудах-тах-тах!

Снеслась в кустах.

Мур-мур-мур,

Пугаю кур!

Ам-ам! Кто – там?

Кря-кря-кря!

Завтра дождь с утра!

Му-му-му!

Молока кому?

           (А. Барто)

Прочитав стихотворение, воспитатель задает ребенку вопросы: «Как корова мычит?», «Как собачка лает?», «Как уточка крякает?» и т.д.

 4)Занятие:"Кошечка в гостях у ребят"

Цель:

1.    Создать радостное настроение, желание играть вместе с педагогом.

2.    Учить детей узнавать и называть домашнее животное, формировать умение выделять характерные особенности (пушистый хвост, мягкая шерсть, зоркие глаза и т.д.)

3.    Развивать умение эмитировать действия животных, называть детенышей и звукоподрожать им.

4.    Формировать умение узнавать и называть геометрические фигуры,

развивать конструктивную деятельность.

5.    Совершенствовать умение понимать и правильно употреблять простые предлоги, расширить словарный запас.

6.    Развивать умение двигаться в хороводе.

7.    Воспитывать вежливость: умение приветствовать, прощаться.

8.    Воспитывать доброжелательность и отзывчивость.

5)Чтение (показ) сказки «Курочка ряба».

Цель занятия: Побуждать детей эмоционально откликаться на содержание сказки, помогать рассказывать сказку взрослому, учить произносить звуки «а», «о», «и», «у».

Материал для занятия: книга «Курочка Ряба». Можно взять настольный, кукольный театр, можно показывать на фланелеграфе. Можно взять отдельные картинки с изображением героев сказки и раскладывать на столе (диване, ковре и т.д.).

ПЯТНИЦА

1)Беседа: "Какие машины мы видем на улице"

Сформировать понимание некоторых предлогов, активизировать речь.

2)Расматривание картины:"Дорога"

Цель:-дать детям возможность рассмотреть картину и назвать изображенные на ней машины, окружающие их предметы.

3)Игра:"Машины"

Цель: развитие подражания движениям и речи взрослого – повторение звука Ж; слова-звукоподражания БИ-БИ.

Ход игры: Предложите детям поиграть в машинки.

4)Занятие:"АВТОМОБИЛЬ"

Цель: Формировать правильное и отчетливое произношение звука «б» (бь), развивать умение произносить отдельные звукоподражания громко и тихо; ориентироваться в пространстве.

5)ЗАГАДКИ:"ОЛИНЫ ПОМОЩНИКИ"

Цель: Учить образовывать формы множественного числа глаголов, уменьшительно-ласкательные формы существительных.

Оборудование: Кукла.

Ход: Воспитатель говорит детям, что к ним в гости пришла кукла Оля со своими помощниками и предлагает отгадать, как они называются и что помогают Оле делать. Затем воспитатель показывает, как кукла моргает и спрашивает: «Что это у Оли? Это глаза, Олины помощники. Что они делают? (смотрят, моргают, открываются, закрываются, жмурятся). А как их назвать ласково? (глазки)». Аналогично рассматриваются Ноги, руки, уши и т.д. После этого воспитатель читает детям стихотворение Киргановой Е. Г. «Олины помощники», побуждая детей добавлять слово в конце каждого четверостишья:

Оля весело бежит. К речке по дорожке,

А для этого нужны. Нашей Оле … (ножки).

Оля ягодки берет.По две, по три штучки.А для этого нужны

Нашей Оле …(ручки).Оля ядрышки грызет,

Падают скорлупки.А для этого нужны

Нашей Оле … (зубки).Оля смотрит на кота,На картинки – сказки.

А для этого нужны

Нашей Оле … (глазки).