Рабочая программа образовательной области «Коммуникация» в группе кратковременного пребывания
рабочая программа по развитию речи (подготовительная группа) по теме

«ПРИНЯТО»

Руководитель МО:

___________________

Протокол № ____  от

«____ »  _________ 2013г

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор: Матвеева Е.А.         

______________________

Приказ № ________  от

« _____»  _____________ 2013 г.

№

Тема урока

Цели

Содержание

Основные понятия

Дидактическое сопровождение

1.

Дети идут в школу. Звук и буква А

Обучать навыкам составления сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу».

Учить:

– составлять предложения, используя вводные слова
и слова в переносном
значении;

– членить слова на слоги.

Познакомить со слоговым составом слова, с буквой А

Составление рассказа по памяти по теме «Что я видел в школе», подбор обобщающих слов для группы предметов «школьные принадлежности»; участие в дидактических и развивающих играх при знакомстве с понятиями «речь», «слово», «предложение», свободные диалоги в играх, наблюдения, участие в ситуативных разговорах, составление сюжетного рассказа по картине «Дети идут в школу»; сюжетно-ролевые игры с использованием вводных слов и слов в переносном значении, чтение и обсуждение рассказа,  упражнения в точном, последовательном, выразительном пересказе текста, рассматривание и обсуждение предметных картинок, сравнение явлений природы, участие в дидактических играх по подбору синонимов и антонимов, выделение
существенных признаков предмета, определение место ударения в словах, свободные диалоги в играх

«речь», «слово», «предложение».

Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Учебно-наглядное пособие.

2.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

2.

К.Ушинский
«Четыре желания». Звук и буква О.

Продолжать учить
пересказывать текст точно, последовательно, выразительно (рассказ К. Ушинского «Четыре желания»).

Развивать связную речь детей.

Учить:

– производить звуковой анализ слова, дифференцировать гласные и согласные звуки;

– придумывать предложение;

Познакомить с буквой О.

Дать понятия «буква», «звук», «гласный»,
«согласный».

Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

2.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

3.

Осень, осень,
в гости просим. Звук и буква У

Учить:

– составлять рассказ
на осеннюю тематику, описывать окружающую природу;

– узнавать реальные признаки осени в их поэтическом выражении;

– понимать и использовать слова в переносном
значении.

Продолжать учить различать и называть гласные звуки, придумывать слова
с заданным звуком

Дидактические игры по подбору слов, используя рифму, свободные диалоги в играх, наблюдения, участие в ситуативных разговорах с детьми и взрослыми, чтение и обсуждение рассказа, подвижные игры имитационного характера, пересказ рассказа,
рассматривание и обсуждение произведений искусства, обсуждение средств выразительности, составление рассказа по картинке, чтение, обсуждение, инсценирование и драматизация сказки; составление рассказа на осеннюю тематику, описание окружающей природы; узнавание и определение реальных признаков осени в их поэтическом выражении; участие в играх имитационного характера, употребление в диалогах слов в переносном значении и многозначных слов

 «буква», «звук», «гласный»,
«согласный».

Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

2.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

4.

В. Бианки
«Купание медвежат». Звук и буква Ы

Развивать умение последовательно и выразительно передавать небольшой по объему литературный текст (пересказ рассказа
В. Бианки «Купание медвежат»).

Учить:

– объяснять непонятные слова, встречающиеся в тексте;

– подбирать слова, используя рифму, различать простейшие случаи многозначности слова

Понятие «рифма»

1. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия в подготовительной группе детского сада

2. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет.

3.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

5.

Золотая осень. Звук и буква Э

Познакомить с репродукцией картины И. И. Левитана «Золотая осень». Учить описывать предметы по картине, выделяя их
характерные признаки.

Формировать умение проникнуться тем настроением, которое отразил художник в своем пейзаже, и передавать свои чувства, ощущения в высказываниях

Понятие «пейзаж»

1. Колесникова Е.В. Я начинаю читать. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

2.Колесникова Е.В.  Я начинаю читать. Методичка. Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет.

6.

Русская народная сказка «Крылатый, мохнатый
да масляный». Чтение слов АУ, УА, закрепление пройденного материал

Закреплять:

– умение участвовать в драматизации сказки (русская народная сказка «Крылатый, мохнатый да масляный»);

– знание детей о сложных словах;

– умение составлять сложные слова;

– знание о гласных звуках.

Продолжать знакомить с
понятие «предложение»

1.Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Учебно-наглядное пособие.

2. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия

3.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

7.

Моя семья. Звук и буква Л, чтение слогов

Учить:

– составлять рассказ по опорным вопросам на тему «Моя семья», восстанавливать деформированный текст повествовательного
характера;

– придумывать предложения по схеме, типу высказывания, с определенным словом.

Расширять и систематизировать знания о предложениях.

Развивать навыки правильного грамматического строя речи

Составление рассказа по опорным вопросам на тему «Моя семья», восстановление деформированного текста повествовательного характера; составление предложения по схеме, типу высказывания, с определенным словом, наблюдения за трудом взрослых в семье и в детском саду, свободные диалоги в играх, участие в беседах социально-нравственного содержания, решение
ситуаций морального выбора, дидактические и развивающие игры на закрепление навыков правильного грамматического строя речи, участие в играх на понимание многозначных слов; упражнения в звуковом анализе слов, в подборе слов с разной длительностью звучания, рассматривание и обсуждение сюжетных картинок, ответы на вопросы воспитателя, построение высказываний и самостоятельных суждений, диалоги со сверстниками и учителем, придумывание сказки, описание внешнего вида персонажей, игра-драматизация

понятие многозначные слова

1. Вераксы Н.Е., Комарова М.А., Васильева М.А. Комплексные занятия

8.

Лиса с лисятами. Звук и буква М, чтение слогов, чтение слов, ударение

Учить:

– составлять сюжетный
рассказ по картине «Лиса
с лисятами»;

– отвечать на поисковые
вопросы воспитателя;

– выделять согласные звуки
и определять глухость или звонкость этих звуков.

Развивать умение самостоятельно придумывать
событие, предшествующее изображенному, а также
последующее.

Закреплять умения выделять ударный звук, выполнять звуковой анализ слов, определять твердость и мягкость согласного звука

1.Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

2.Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Учебно-наглядное пособие.

3.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

9.

Сказка «Как ежик
выручил зайца». Звук и буква Н, чтение слогов, чтение слов

Учить придумывать сказку на тему «Как ежик выручил зайца», давать описание внешнего вида персонажей, их действий, переживаний.

Развивать речевые умения по подбору однокоренных слов, синонимов
и антонимов.

Упражнять:

– в понимании многозначных слов;

– проведении звукового анализа, подборе слов с разной длительностью звучания.

Закреплять умение определять род существительных, твердость (мягкость), звонкость (глухость) первого звука в слове

1.Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

2.Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Колесникова Е.В. Я начинаю читать. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

10.

Какие бывают предметы. Звук и буква Н, чтение слогов, знакомство с предложением, чтение предложения

Учить:

– сравнивать предметы,
выделяя существенные
признаки;

– подбирать существительные и прилагательные,
синонимы, однокоренные слова.

Развивать творческую деятельность способом
морфологического анализа.

Упражнять в умении
выделять предлоги в речи, придумывать предложения с заданными предлогами

Рассматривание, сравнение и описание предметов, построение высказываний и самостоятельных суждений, упражнения в звуковом анализе слов, выделении предлогов в речи, составлении предложения с заданными предлогами, подборе существительных, прилагательных, синонимов и однокоренных слов; слушание, обсуждение и пересказ текста с использованием авторских средств выразительности, участие в сюжетно-ролевых и дидактических играх на придумывание предложений с заданным словом, составление описательного рассказа, отгадывание загадок, участие в играх на подбор синонимов и антонимов, сравнение явлений природы; свободные диалоги в играх, составление сравнительно-описательного рассказа

Дать понятие о предлогах.

1.Колесникова Е.В. Я начинаю читать. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

2. Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

3.Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет.

11.

Е. Пермяк «Первая рыбка».

Учить:

– пересказывать текст,
используя авторские выразительные средства;

 – составлять сложные предложения, производить звуковой анализ слов, выделять ударный звук, определять род предмета, развивать звуковую культуру речи и грамматическую правильность.

Обратить внимание, как меняется смысл слова в зависимости от употребления разных суффиксов.

Упражнять в подборе
синонимов (рассказ Е. Пермяка «Первая рыбка»).

Расширять знания
о предложениях

1. Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

2.Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

3.Колесникова Е.В. Запоминаю буквы. Демонстрационный материал.

4.Колесникова Е.В.  Я начинаю читать. Методичка. Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет.

12.

Зимний вечер. Буква Я, чтение слогов, слов, предложений.

Продолжить работу над составлением описательного рассказа по картине «Зимний вечер» (любого автора). Учить:

– придумывать самостоятельно сюжет, использовать
выразительные средства
при описании зимы;

– разделять предметы на одушевленные и неодушевленные, задавая вопросы «кто?», «что?».

Познакомить с многозначностью слов (идет –
падает снег, идет – человек).

Упражнять в придумывании предложений с заданным словом

Расширить знания о словах, обозначающих предмет.

Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Учебно-наглядное пособие.

2. Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

13.

Зимний вечер. Буква Ю, чтение слогов, слов, предложений

Учить:

– сравнивать явления природы по признакам различия и сходства;

– подбирать синонимы
и антонимы;

– отгадывать загадки, выделяя существенные признаки предметов;

– правильно задавать вопрос к словам, обозначающим предмет.

Совершенствовать умение называть предметы женского рода.

Дифференцировать собственные и нарицательные существительные.

Упражнять в звуковом анализе слов

Колесникова Е.В. Я начинаю читать. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

2.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

14.

Зимушка-зима,
зима снежная была. Буква Е, чтение слогов, чтение слов

Учить сравнивать картины: «Зима» И. Шишкина и «Сказка инея» И. Грабаря.

Вызывать эмоциональный отклик на художественный образ зимнего
пейзажа, ассоциации, связанные с собственным опытом восприятия зимней
природы.

Формировать эстетический вкус, умение соотносить образы с настроением в пространстве картины.

Продолжать учить правильно ставить вопросы
к словам, обозначающим предметы.

Совершенствовать умение производить звуковой анализ слова, называть слова с заданным ударным звуком.

Развивать умение называть предметы мужского
и женского рода

Сравнение картин «Зима» И. Шишкина и «Сказка инея» И. Грабаря, построение высказываний и самостоятельных суждений, упражнения в правильной постановке вопросов к словам, обозначающим предметы, звуковом анализе слова, назывании слова с заданным ударным звуком, назывании предметов мужского и женского рода, выделении в тексте слов – признаков предмета; описание и сравнение предметов, слушание, обсуждение и пересказ текста, составление рассказа о зимних забавах по сюжетным картинам; участие в играх по подбору обобщающих слов для групп однородных предметов, участие в драматизации
«Сказки про храброго зайца», отгадывание загадок, сюжетно-ролевые и дидактические игры на придумывание предложений
с заданным словом, самостоятельное составление вопросов по содержанию текста

Понятие «пейзаж»

1.Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

2.Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Учебно-наглядное пособие.

3.Колесникова Е.В. Запоминаю буквы. Демонстрационный материал.

4.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

15.

Зимние забавы. Буква Ё, чтение слогов, чтение слов

Учить:

– составлять рассказ о зимних забавах по сюжетным
картинам;

– подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов; – использовать языковые выразительные средства при описании зимы.

Закрепить знание
о словах, обозначающих одушевленный и неодушевленный предмет.

Упражнять в умении
задавать вопросы, называть предметы мужского и женского рода.

Познакомить с предметами среднего рода

1. Колесникова Е.В. Я начинаю читать. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

2.Колесникова Е.В.  Я начинаю читать. Методичка. Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет.

3.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

16.

Сказка про храброго зайца. Буква И, чтение слогов, чтение слов

Закреплять умение
участвовать в драматизации сказки «Сказка про храброго зайца».

Учить:

– отгадывать загадки, выделяя существенные признаки предметов;

– подбирать прилагательные
и существительные, задавать правильные вопросы;

– выделять в тексте слова –

признаки предмета.

Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксом.

Расширять знание о словах, отвечающих на разные вопросы

1. Колесникова Е.В. Я начинаю читать. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

2.Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет.

3. Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

17.

Л. Воронкова «Елка». Закрепление пройденного материала

Учить:

– понимать идею произведения (Л. Воронкова «Елка»);

– отвечать на вопросы воспитателя, самостоятельно ставить вопросы по содержанию текста; – выделять и называть слова, обозначающие действия предмета.

Совершенствовать умение детей пересказывать литературные произведения, передавать диалоги действующих лиц.

Развивать слуховую
память и внимание.

Упражнять в придумывании предложений с заданным словом

Закреплять понятие «предложение»

Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Учебно-наглядное пособие.

2. Вераксы Н.Е., Комарова М.А., Васильева М.А. Комплексные занятия

3.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

18.

Сказка «У страха глаза
велики». Звуки Г-К, ГЬ- КЬ , буквы Г,К, чтение слогов, составление и условная запись предложения

Закреплять умение выразительно пересказывать сказку «У страха глаза
велики».

Развивать речевые умения в образовании однокоренных слов.

Учить:

– составлять загадки о предметах, выделяя их существенные признаки; – подбирать обобщающие слова для групп однородных предметов.

Совершенствовать умение образовывать однокоренные слова, существительные с суффиксами.

Активизировать употребление прилагательных.

Упражнять в подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному слову

Слушание и выразительный пересказ сказки «У страха глаза велики», составление загадок о предметах, выделяя их существенные признаки, упражнения в образовании однокоренных слов, существительных с суффиксами, подборе слов, близких и противоположных по смыслу заданному слову; составление рассказа на основе личного опыта по теме «Моя любимая игрушка»,
участие в дидактических играх со словами, употребляемыми только во множественном числе, упражнения в звуковом анализе слова, в делении слов на слоги, определении рода предметов, составление разных видов предложений и предложений с заданными словами, придумывание слов с заданным звуком и слогом, коллективное составление рассказа по серии картинок и опорным вопросам; формулирование личной оценки поступков героев, участие в играх на развитие фонематического слуха

Дать понятие близких и противоположных по смыслу заданному слову

1. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия
2. Ушакова О.С., Гавриш Н.В. Знакомим с литературой детей 5-7 лет.

3.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

19.

Моя любимая игрушка. Звуки Д – ДЬ, Т – ТЬ, буквы Д,Т, чтение слогов, предложений

Обучать навыкам составления рассказа на основе личного опыта по теме «Моя любимая игрушка», отбирая наиболее важные факты.

Учить рассказывать последовательно, выразительно.

Расширять представление о словах.

Познакомить с многозначными словами, омонимами и словами, употребляемыми только во множественном числе.

Закреплять умение производить звуковой анализ слова, делить слово на слоги, определять род предметов.

Развивать фонематический слух

Познакомить с многозначными словами, омонимами и словами, употребляемыми только во множественном числе.

1. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия

2. Вераксы Н.Е., Комарова М.А., Васильева М.А. Комплексные занятия

3.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

20.

Литературный
калейдоскоп. Звуки В– ВЬ,Ф – ФЬ, буквы В,Ф, чтение слогов, предложений

Учить:

– воспринимать короткие литературные произведения;

– объяснять непонятные
слова;

– ставить вопросы к тексту,
отвечать на поставленные вопросы;

– подбирать слова, используя рифму;

 – различать простейшие случаи многозначности слов.

Продолжать учить составлять разные виды предложений и предложения с заданными словами.

Закреплять умение
придумывать слова с заданным звуком и слогом

1.Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

2.Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Учебно-наглядное пособие.

3.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

21.

Сюжетный
рассказ по серии картинок. Звуки З – З , С –СЬ, буквы З,С, чтение слогов, слов

Учить:

– участвовать в коллективном составлении рассказа по серии картинок и опорным вопросам;

– формулировать личную оценку поступков героев;

– развивать речевые умения в подборе определений, синонимов и антонимов. Закреплять умение детей делить слова на слоги, выделять ударный звук,
производить звуковой анализ слов, называть имена собственные.

Развивать фонематический слух

1.Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

2.Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Учебно-наглядное пособие.

3.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

22.

Моя мама. Звуки Б –БЬ, П –ПЬ, буквы Б,П, чтение слогов, предложений

Обучать составлению рассказа из личного опыта на тему «Моя мама».

Учить:

– придумывать сюжет рассказа без опоры на наглядный материал;

– рассказывать последовательно, интересно, грамматически правильно
по плану;

– подбирать прилагательные к существительному;

– на слух определять количество слов в предложении, придумывать предложения с заданным словом или определенным количеством слов.

Воспитывать доброе, уважительное отношение
к маме.

Закреплять знание
о последовательности
слов в предложении.

Развивать связную речь

Придумывание сюжета и составление рассказа из личного опыта на тему «Моя мама», составление коллективного творческого рассказа по наблюдениям за веточкой в вазе, рассматривание картины, составление сюжетного рассказа, пересказ литературного текста, подбор определений и сравнений, отгадывание загадок, игры на различение слов, обозначающих предметы, при- знаки и действия, на изменение слов с помощью приставки, деление слова на слоги, упражнение в звуковом анализе слова, определении ударного звука

Дать понятие «доброта», «уважение»

1. Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Учебно-наглядное пособие.

2.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

23.

Веточка в вазе. Звуки Х- Хь, буква Х, чтение слогов, слов, предложений

Учить составлять коллективный творческий рассказ, придумывать ему точное название на основе наблюдений за веточкой в вазе.

Совершенствовать
умения:

– различать слова, обозначающие предметы, признаки, действия;

– задавать вопросы к таким словами и самостоятельно их придумывать.

Упражнять в выполнении звукового анализа слова

1. Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Учебно-наглядное пособие.

2. Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

24.

Сюжетный рассказ
по картине В. М. Васнецова «Богатыри». Звуки и буквы Ж – Ш, чтение слогов, слов

Закреплять:

– умение рассматривать
картину В. М. Васнецова
«Богатыри»;

– умение делить слова на слоги, определять ударный звук, род предмета, производить звуковой анализ слов.

Учить:

– составлять сюжетный рассказ по картине, используя приобретенные ранее навыки построения сюжета;

– самостоятельно придумывать события, предшествующие (последующие) изображенным, соблюдая точность и выразительность.

Формировать элементарные представления о твердом и мягком знаках

Раскрыть понятие «богатыри»

1. Колесникова Е.В. Я начинаю читать. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

2.Колесникова Е.В.  Я начинаю читать. Методичка. Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет.

3. Колесникова Е.В. Предмет, слово, схема. Учебно-наглядное пособие.

25.

М. Пришвин «Золотой луг». Звуки и буквы Ч – Щ, чтение слогов, слов

Учить:

– пересказывать литературный текст М. Пришвина
«Золотой луг»;

– подбирать определение
и сравнение.

Закреплять:

– понимание специфики жанра рассказа;

– умение ставить ударение
в словах, определяя ударный и безударный слоги,
делить слова на слоги.

Дать представление
о понятии «приставка». Упражнять:

– в отгадывании загадок
о цветах;

– в изменении слов
с помощью приставки

1. Колесникова Е.В. Запоминаю буквы. Демонстрационный материал.

2. Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

3.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

26.

Весна в изображении
художников. Звук и буква Ц, чтение слогов, слов

Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода».

Учить:

– составлять описательный рассказ по картине;

– видеть художественный образ, единство содержания и языка пейзажной живописи;

– правильно употреблять местоимения и предлоги
в речи.

Обогащать речь эмоционально окрашенной
лексикой.

Развивать эмоциональную отзывчивость
на весеннее пробуждение природы. Упражнять в согласовании местоимения с глаголами, придумывании предложений с определенным количеством слов и типом высказывания

Рассматривание картины И. Левитана «Весна. Большая вода», составление описательного рассказа по картине, упражнения в правильном употреблении местоимений и предлогов в речи, составление предложений с определенным количеством слов
и типом высказывания; слушание и пересказ литературного текста с употреблением сложных предложений, ответы на вопросы, составление изложения из определенных слов, составление сказки на предложенную тему, участие в дидактических и сюжетно-ролевых играх на употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода, на звуковой анализ слов, составление сказки на предложенную тему

1. Колесникова Е.В. Я начинаю читать. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

2.Колесникова Е.В.  Я начинаю читать. Методичка. Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет.

27

Л. Толстой
«Белка прыгала
с ветки на ветку». Звук и буква Й

Закреплять умение пересказывать литературный текст (сказка Л. Толстого «Белка прыгала с ветки на ветку»).

Активизировать в речи употребление сложных предложений.

Обратить внимание на краткую форму прилагательных, ввести их в активный словарь.

Формировать представление о букве ь, ее месте в словах.

Учить:

– анализировать слова с ь;

– составлять изложение
из определенных слов

Формировать представление о букве ь

1.Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

2. Колесникова Е.В. Запоминаю буквы. Демонстрационный материал.

3.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

28.

Мой друг.
Буква Ь чтение слов

Закреплять умение
составлять рассказ на тему «Мой друг» из личного
опыта.

Развивать умение:

– придумывать концовку
к рассказам;

– формулировать личную оценку поступков героев;

– воспринимать смысл пословиц, выраженных образно.

Формировать представление о букве ъ.

Познакомить с ее особенностями и ее месте
в словах.

Учить анализировать
слова с буквой ъ

1. Колесникова Е.В. Запоминаю буквы. Демонстрационный материал.

2. Колесникова Е.В. Звуки и буквы. Демонстрационный материал + методичка.

3. Бондаренко Т.М. Комплексные занятия

4.Колесникова Е.В. От А до Я. Рабочая тетрадь для детей 5-6 лет

29.

Мы сочиняем сказки.
Буква Ъ чтение слов

Закреплять:

– навыки составления сказки на предложенную тему;

– умение проводить звуковой анализ слов, содержащих букву ь и мягкие
согласные.

Активизировать употребление в речи существительных и прилагательных женского, мужского и среднего рода.

Развивать интонационную сторону речи

Дать понятие «выразительное чтение»

1. Колесникова Е.В. Я начинаю читать. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

2.Колесникова Е.В.  Я начинаю читать. Методичка. Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7 лет.

30.

Весна в городе
Скороговора. Закрепление пройденного материала: алфавит, чтение стихотворений

Закреплять умение точно, правильно, выразительно и с соответствующей интонацией использовать
в своей речи малые формы фольклора.

Воспитывать интерес к скороговоркам, пословицам, считалкам

Разучивание и чтение наизусть скороговорок, пословиц, считалок, участие в театрализованных играх с использованием в речи малых форм фольклора, рассматривание и обсуждение любимых книг, инсценирование любимых фрагментов произведений, участие в беседах социально-нравственного содержания, решение ситуаций морального выбора, диалоги, ситуативные
разговоры

Раскрыть понятие «чистоговорки», «скороговорки», «пословицы»,

«считалки»

1. Колесникова Е.В. Я начинаю читать. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

2.Колесникова Е.В.  Я начинаю читать. Методичка. Развитие интереса и способностей к чтению у детей 6-7

31.

Кому сказки Пушкина
не любы? Закрепление пройденного материала: алфавит, чтение стихотворений

Закреплять умения:

– рассказывать о своих любимых книгах;

– инсценировать любимые фрагменты произведений.

Воспитывать интерес
к художественной литературе

1. Вераксы Н.Е., Комарова М.А., Васильева М.А. Комплексные занятия

2.Колесникова Е.В. Я начинаю читать. Рабочая тетрадь для детей 6-7 лет.

32.

Проведение
итоговой диагностики.

Провести обследование речевого развития детей
на конец года и проанализировать результаты

Вераксы Н.Е., Комарова М.А., Васильева М.А. Комплексные занятия

33.

Проведение
итоговой диагностики

Вераксы Н.Е., Комарова М.А., Васильева М.А. Комплексные занятия