Сообщение для родительского собрания на тему: «Развитие связной речи детей во второй младшей группе»
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Сообщение для родительского собрания на тему:

«Развитие связной речи детей

во второй младшей группе»

Занятия по развитию речи во второй младшей группе проводится 1 раз в неделю. На каждом занятии решается несколько речевых задач. Так, развитие связной речи сочетается с обогащением и активизацией словаря, воспитанием звуковой культуры речи, с формированием грамматического строя речи. На занятии обязательно используется наглядный материал: предметы, игрушки, картины, картинки.

         У детей младшей группы уровень связной речи во многом зависит от их умения строить отдельные предложения и соединять их в связный текст.

        Для развития связной речи используется пересказ детьми хорошо знакомых им литературных произведений, рассматривание и словесное описание (с помощью воспитателя) игрушек и картин.

        Например, на занятии по описанию игрушки, дети сначала рассматривают игрушку, далее отвечают на вопросы о предметах (что это? кто это?), их признаках и действиях. Затем организуется совместное рассказывание, после которого дети могут самостоятельно повторять текст.

        При рассматривании картины воспитатель учит детей замечать в ней главное и постепенно переводит их от простого перечисления предметов, признаков к связным высказываниям.

Конспект занятия

«Рассказывание по набору игрушек»

Задачи:

Связная речь: учить детей составлять короткий повествовательный рассказ с помощью взрослого.

Словарь и грамматика: учить правильно, называть игрушки, их качества (цвет, величина), формировать умение использовать слова  с противоположным значением (высокий-низкий), согласовывать существительные с прилагательными в роде, числе;

Звуковая культура речи: уточнить и закрепить правильное произношение звука «Э» (изолированный, в звукосочетаниях, в словах), обратить внимание детей на слова с этим звуком.

Материал к занятию. Игрушки: грузовая машина, медвежата (белый и черный), коза, ёлки разной величины, куклы: мальчик и девочка.

Ход занятия

        Воспитатель привозит грузовик с игрушками (медвежата, коза, куклы, ёлки).

- Посмотрите, грузовик привез нам игрушки. Какие же игрушки привез нам грузовик? (Ответы детей). Да, и медвежат, и кукол, и елки. Один медвежонок  какой? (Белый). А другой медвежонок какого цвета? (Черного). Как рычат медвежата? (Э-э-э и хоровые и индивидуальные ответы детей). Вот рычит белый медвежонок (воспитатель дает медвежонка ребенку, и тот произносит звукоподражание). А это рычит черный медвежонок…

- Что это? (Ёлочки, ёлки). Какого они цвета? Посмотрите внимательно, все ли елки одинаковые. Эти елки высокие, а эти … (низкие).

- А это куклы: мальчик и девочка. Девочку  зовут Эмма. Как зовут девочку? (хоровые и индивидуальные ответы). Мальчика зовут Эдик. Как зовут? Посмотрите, кто остался в машине. (Коза). Как кричит коза (М-э-э-э).

Физкультминутка

Воспитатель говорит: « Сейчас мы поиграем. Вы  все будите медвежата, а я буду мама  - медведица. Вот медвежата вышли из берлоги, и пошли гулять. Ходят они по лесу и рычат: э-э-э-э! (Дети ходят по комнате и произносят звукоподражание). Погуляли медвежата и вернулись в берлогу к маме – медведице».

Занятие продолжается.

- Давайте вместе расскажем историю, которая произошла с медвежонком, козочкой, Эммой и Эдиком.

Воспитатель ставит на стол елочки. Рассказ сопровождается показом игрушек.

- Однажды козочка пошла в лес … (погулять).

А в лесу на опушке жил … медвежонок. Увидал он козочку да как зарычит: «Э-э-э-э». Как закричал медвежонок? Козочка испугалась и закричала: «М-э-э-э». Как закричала козочка? Медвежонок тоже испугался и снова зарычал. Как зарычал? В это время на опушке показались дети: девочка … Эмма  и мальчик … Эдик. Как зовут девочку?... мальчика? Они подошли к козочке, и успокоили её. Всем стало весело. Вот такая история произошла в лесу.

- Кто хочет еще раз рассказать эту историю?,,,

-А теперь послушайте слова: Эмма, Эдик.

В этих словах есть звук «Э».