Конспект занятия в младшей группе "Лесное путешествие"
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) по теме

Методы

и приёмы

Действие  воспитателя

Действия детей

Организационный момент

Физкульразминка

 Воспитательница вместе с детьми входит в групповую комнату (зал). Групповая комната оформлена на лесной мотив по трём зонам: берлога медведя, дупло белки, норка ежа.

- Вместе в лес мы все пойдем

Много нового найдём

Воспитательница останавливается.

- Ребята, сегодня мы с вами отправимся в лесное путешествие. Там нас ждут лесные жители. Пойдём друг за другом  по дорожке

 По дорожке мы шагаем

Дружно ножки поднимаем,

Топ-топ-топ, топ-топ-топ,

А теперь мы побежали

Топ-топ-топ-топ-топ-топ.

 И кого мы повстречали?

Воспитательница с детьми подходит к первой зоне. «Мишкина берлога».  Около стены на стульчики сидит игрушечный медвежонок. Рядом полянка «зелёное полотно»  с осенними листьями.

 .

Дети идут за воспитательницей

 Воспитательница присаживается к медведю (к игрушке), берёт его за лапу. Рябом с медвежонком стоит пустая корзина.

- Ребята,  кто это?

-  Давайте мы его погладим.

- Медведь живёт в берлоге. Давайте запомним, дом у медведя называется берлога. Повторите.

- Ребята, посмотрите у него совсем пустая корзинка.

 Он хочет вас попросить помочь ему собрать шишки.

- Поможем медвежонку?

Воспитательница убирает полотно, под которым лежат шишки. Вместе с детьми ходят вокруг шишек.

Мишка косолапый

По лесу идёт.

Шишки собирает

И в карман кладёт.

По завершению стихотворения, дети  и воспитательница начинают собирать шишки и кладут медвежонку в корзину.

- Ребята, медведь говорит нам БОЛЬШОЕ СПАСИБО!

А мы с вами отправляемся дальше в путешествие.

Метод вопрос-ответ

Пальчиковая

гимнастика

под музыку

- Дальше в лес мы все пойдем

И друзей себе найдём.

Воспитательница с детьми  подходят ко второй  зоне «Дом Белки». На дереве сидит белочка, в лапах у нее небольшой мешочек с орешками

- Ребята, кто это?

- Где живёт белка?

- Дом у белки называется ДУПЛО. Давайте все вместе повторим – ДУПЛО.

- Ребята, что любит кушать белка?

- Правильно, белка любит орешки. И она нас хочет угостить орешками. Мы орешки все возьмём и танцевать пойдём.

Воспитательница достаёт из мешочка  орешки и раздаёт детям.

В руки я орех возьму

И немного покручу.

Так, так и вот так.

Я орешек покручу.

Между пальцев положу

И вот так его держу

Так. Так, и вот так

Между пальцев положу.

Я в ладошку положу

Крепко я орех сожму.

Не разбил орешек сам,

Белке я его отдам.

Воспитательница собирает у детей орешки и убирает опять в мешочек.

- Ребята, давайте попрощаемся с белочкой и  продолжим своё путешествие.

Метод

Вопрос – ответ

Практическая работа с крупой, методом засыпания крупы на основу.

Метод повторения.

В комбинации с

Дыхательной и

Имитационных упражнений

  - Дальше мы гулять идём

И друзей себе найдём.

Воспитательница с детьми идут дальше. Подходят к третей зоне «Норка ёжа».

- Ребята, посмотрите. Кто это?

- Правильно, это ЁЖ?

- Как называется дом в котором живёт ЁЖ?

-  Ёжик живёт в домике, который называется «Норка».

Давайте повторим все вместе Ёжик живёт в домике, который называется «Норка».

- Ребята, ёж  любит кушать яблоки.

 . Но собрать их не успел.  

- Поможем ёжу запастись яблоками?

В лесу растут дикие яблони с сочными яблоками. И в нашем лесу то же есть такая яблоня. Давайте найдём её.

Воспитательница вместе с детьми подходит к рабочим столам (столы стоят в виде «ромашки»), по центру стола «Растёт» яблоня. На ней висят яблоки зелёного цвета.

- Ой ребята, наши яблоки ещё не созрели. Они ещё зелёные.

Ежи любят красные яблоки.

- Что же нам делать?

- Мы сейчас превратим их в красные яблоки. Для этого мы с вами «зелёные яблоки» осыпаем красной крупой, подождем,  когда высохнет клей и раскладываем готовые угощения на поднос для ежа.

 Воспитательница с детьми рассаживаются за рабочие места.  Детям раздаются заготовки яблок с клеем. На тарелочках подготовлена крашенная в   красный цвет крупа  (пшено). Дети с помощью взрослых насыпают крупу на «яблоки». Готовые яблоки кладут ёжу на поднос.

-Вот какие мы с вами молодцы. 

Ребята, вы почувствовали какие вы молодцы?

- Пока наши яблоки высыхают, мы с вами вместе с ежом  выполним небольшое задание

Воспитательница берёт в руки ежа и разговаривает его голосом.

- Покажите, как еж морщит носик и фыркает.

- Ребята, покажите как еж сердиться.

- Когда ёж устаёт, он высовывает язык

-Ёж надувает и раздувает свои щёки.

- Если ёж вдруг стал зевать, нам пора уж отдыхать.

Дети, повторяют за воспитательницей, морщат носики и прикусывают нижнюю губу, произносят звук «ф-ф-ф-ф-ф-ф-ф».

Дети хмурят брови и произносят звукосочетания «пых-пых-пых-пых».

- Широкий язычок кладут на нижнюю губу и держат 3 – 5 сек..

Дети надувают щеки, а затем делают выдох с призвуком «пу-у-у»).

Дети имитируют зевание.

   
- Ребята, мы с вами БОЛЬШИЕ МОЛОДЦЫ. Но пришло время расставаться. Давайте закроем ладошками глазки и дружно скажем:

- РАЗ, ДВА, ТРИ.

В СВОЙ САДИК.

ТЫ НАС ПЕРЕНЕСИ.

- Раскрываем глазки и прощаемся.

Дети  оглядываются.

Вот и рассталось наше путешествие. Давайте скажем друг другу До свидание.

- До свидание мои дорогие. До новых встреч