Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности на тему: «Путешествие в зимний лес» для детей младшей группы.
план-конспект занятия по развитию речи (младшая группа) на тему

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Малышок».

Конспект интегрированной организованной образовательной деятельности

на тему: «Путешествие в зимний лес»

для детей младшей группы.

Воспитатель:

Пузырева О.Ю.

п.г.т. Березово

2016 г.

Цель: Закрепление знаний детей о диких животных.

Задачи:

Образовательные:

Формировать у детей представление о жизни диких животных в зимний период времени;

Формировать представление о зиме;

Формировать умение самостоятельно создавать узоры на новогодних игрушках.

Развивающие:

Развивать связную речь;

Упражнять в составлении повествовательных рассказов с применением методов ТРИЗ;

Развивать воображение и мыслительную деятельность.

Воспитательные:

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира;

Воспитывать сострадание к животным и желание помочь им.

Форма проведения: игра – путешествие.

Интеграция образовательных областей:

Социально – коммуникативное развитие;

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Художественно – эстетическое развитие;

Физическое развитие.

Предварительная работа: беседы о зиме и диких животных, рассматривание альбомов «Зима», «Зимние забавы», «Дикие животные наших лесов», просмотр презентаций, д/и «Опиши, мы отгадаем» отгадывание загадок, чтение художественной литературы.

Методы и приемы:

Игровой метод – игры средней подвижности.

Наглядный метод – показ мягких игрушек, тематических картинок, снежинок, шапочек – масок.

Словесный метод – рассказ, беседа, объяснение.

Практический метод – постройка автобуса, рисование.

Оборудование и материалы:

• Мягкие игрушки (заяц, белка, лиса, медведь).
• Шапочки – маски диких животных.
• Елки, снежинки.
• Заготовки новогодних игрушек, краски, кисточки.
• Стулья, доска, руль.

Ход НОД.

Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Сегодня, когда я шла к вам, вспомнила одно стихотворение:

Если падают снежинки,
Словно  белые пушинки,
И порошей с крыш  метёт,-
Значит,  встречи   кто-то ждёт.
Кажется, спешит  сама,
В гости  матушка- зима.

Воспитатель: Про какое время года говорится в стихотворении?

Дети: О зиме!

Воспитатель:Ой! Ребята, а это что за искорка блестит на нашем окне?

 Ах, какая снежинка залетела к нам в группу!

Дети:(дети рассматривают снежинку) красивая, резная, белая, холодная, большая и т.д.

Воспитатель:Прилетела она к нам не просто так, а чтоб позвать на прогулку в зимний лес!Но прежде чем отправиться, надо немного размяться.

Раз, два, три, четыре, пять,

Мы в лесок пошли гулять (маршируют),
Бабу снежную слепили (катаем ручками «комок»),
Птичек крошками кормили («кормим птичек»),
С горки мы потом катались (имитируют катание на санках),
А ещё в снегу валялись (имитируют игру в снежки),
Все в снегу домой пришли (отряхиваем ладошки),
Суп поели («едим суп»), 
Спать легли (ладошки под щечку). 

Вот мы с вами и готовы отправляться в путь, а на каком транспорте можно путешествовать?

Метод «Мозговой штурм» (дети высказывают свои предложения):

Автобус, самолет, поезд, машина, велосипед и т.д.

Воспитатель:Ребята, я с вами со всеми согласна, давайте сегодня отправимся на автобусе и сделаем мы его сами! (дети вместе с воспитателем строят автобус из стульчиков)

Автобус готов, всем занять свои места, пристегните ремни безопасности,  отправляемся в путь!

Вот мы и прибыли в зимний лес, на лесную опушку!

Посмотрите ребята, что вы видите на ней? (снег, елки, птицы, дикие животные).

А какой снег? (белый, красивый, пушистый и т.д.)

А что это за зверек спрятался в снегу?

Мчится без оглядки,

Лишь сверкают пятки.

Мчится что есть духу,

Хвост короче уха.

Живо угадай-ка,

Кто же это? (Зайка)

Посмотрите, это зайчик!

Игра по методу эмпатии: воспитатель предлагает по желанию детей изобразить животное и рассказать о нем.

Примерный рассказ: Я - зайчик. У меня длинные ушки и маленький хвостик. Я живу в лесу под большой елью. Я там прячусь от лисы и волка. Я люблю прыгать по снегу и меняю шубку на зиму.

Воспитатель:Ребятки, посмотрите, а зайка почему-то грустит. Давайте  мы с ним поиграем и повеселим его!

Игра «Зайка беленький сидит!»

Посмотрите, а кто там спрятался в большом сугробе?

Вперевалку зверь идет 
По малину и по мед. 
Любит сладкое он очень. 
А когда приходит осень, 
Лезет в яму до весны, 
Где он спит и видит сны.
(Медведь)

Правильно ребята, это медведь!

Игра по методу эмпатии: воспитатель предлагает по желанию детей изобразить животное и рассказать о нем.

Примерный рассказ: Я - большой медведь. Я живу в лесу и сплю всю зиму в берлоге. У меня маленький хвостик, но большие лапы. Больше всего я люблю кушать ягоды и рыбу.

А давайте поиграем с медвежонком!

Игра «У медведя во бору»

Воспитатель: Посмотрите, а что за рыжий огонёк за елкой?

Эта рыжая плутовка,
Кур ворует очень ловко,
Разгребёт из наста корку,
За мышами лезет в норку.
И на праздник в Новый год
Веселиться к нам придёт.
Очень любит чудеса
Эта хитрая…
(Лиса)

Правильно, это лиса!

Игра по методу эмпатии: воспитатель предлагает по желанию детей изобразить животное и рассказать о нем.

Примерный рассказ: Я - рыжая лисичка. У меня большой и пушистый хвост. Люблю гоняться за зайчиками и ловить мышей. Когда мне холодно, я прячусь в свою норку и кутаюсь в свой пушистый хвост.

Воспитатель: Но лисичка у нас очень грустная, может, мы с ней поиграем?

Игра «Я лисичка – сестричка»

Вот и наша лисичка повеселела.

А кто спрятался на нашей елочке?

Хвост пушистою дугой,

Вам знаком зверек такой?

Острозубый, темноглазый,

По деревьям любит лазать.

(Белка)

Игра по методу эмпатии: воспитатель предлагает по желанию детей изобразить животное и рассказать о нем.

Примерный рассказ: Я - пушистая белочка. Люблю скакать по деревьям. Собираю орешки и грибочки. У меня большой и пушистый хвост. Живу я на елочке в теплом дупле.

Воспитатель: Посмотрите, а елочки какие? (зеленые, колючие, высокие, пушистые, ароматные  и т.д.)

Ребята, скоро новый год, а наша ёлочка еще не нарядилась. Давайте мы с вами сделаем украшения для нашей елочки!

Изобразительная деятельность: дети украшают шаблоны новогодних игрушек по желанию и вешают игрушки на елку.

Воспитатель: А давайте споем для елочки песенку.

Теперь нам пора возвращаться домой, садимся все в автобус и отправляемся в путь.

Вот мы и прибыли домой!

Итог занятия.

Список литературы:

1. Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой. Соответствует ФГОС. - М., Мозаика-Синтез, 2014.
2. Аверина И.Е. Физкультурные минутки и динамические паузы в дошкольных образовательных учреждениях: практ. пособие/ И.Е. Аверина. – М.: Айрис – пресс, 2008. – 144с.
3. Веракса Н.Е. Комплексные занятия по программе «От рождения до школы» для второй младшей группы/Н.Е. Веракса, Т.С.Комарова, М.А,Васильева.  – Волгоград, Издательство «Учитель», 2013. – 184с.
4. Гербова В.В. Развитие речи в детском саду. Младшая группа / В.В. Гербова. – М.: Мозаика – Синтез, 2014. – 80с.
5. Ковалько В.Н. Азбука физкультминуток для дошкольников. / В.Н. Ковалько. – М.: «ВАКО», 2006. – 176с.
6. Комарова Т.С. Изобразительная деятельность в детском саду: Младшая группа. / Т.С. Комарова. – М.:  Мозаика-Синтез, 2014. – 96с.
7. Подрезова Т.И. Материал к занятиям по развитию речи. Времена года. Лес. Грибы / Т.И. Подрезова, - М.: Айрис – пресс, 2009. – 256с.
8. Павлова Л.Ю. Сборник дидактических игр по ознакомлению  с окружающим миром: Для детей 4 – 7 лет / Л.Ю. Павлова. – М.: Мозаика – Синтез, 2012. – 80с.
9. Соломенникова О.А. Ознакомление с природой в детском саду: Младшая группа / О.А. Соломенникова. – М.: Мозаика – Синтез, 2015. – 96с.
10. Степаненкова Э.Я. Сборник подвижных игр для детей 2-7 лет / Э.Я. Степаненкова – М., Мозаика-Синтез, 2013. – 144с.