Презентация "Использование мнемотехники в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста"
презентация к уроку по развитию речи (старшая группа) на тему

Слайд 1

«Использование мнемотехники в развитии связной речи детей старшего дошкольного возраста» «Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких же слов с картинками - и он их усвоит на лету…» К.Д. Ушинский Автор: Борисова Ирина Владимировна МАДОУ ЦРР д /с № 2

Слайд 2

Актуальность На сегодняшний день – образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. Наблюдаются проблемы: односложная, состоящая из простых предложений речь, неспособность грамматически правильно построить распространенное предложение.

Слайд 3

Цель и задачи Цель: научить детей связно, последовательно, грамматически правильно излагать свои мысли. Задачи: Обучать анализу текста, выделению смысловых звеньев, составлению плана и пересказа текста; Учить правильно лексически и грамматически оформлять речевые высказывания; Обогащать словарный запас детей, развивать связную речь: учить последовательности, логичности, полноте и связности изложения; Развивать у детей умения с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и составлять связный рассказ; Обучать детей правильному звукопроизношению.

Слайд 4

Гипотеза Если в дошкольном образовательном учреждении систематически использовать метод мнемотехники, то это будет способствовать развитию связной, последовательной, грамматически правильной речи детей.

Слайд 5

Обследование речи детей (методика В.П. Глухова ) Особенности речевого развития дошкольников Рассказы детей бедны по содержанию и композиционному построению Рассказы детей однотипные, так как отсутствуют синонимы, сравнения, эпитеты Фраза короткая, отсутствует сложная предложная конструкция Дети не умеют начать и закончить рассказ, нарушается его структура Большинство детей дают односложные ответы на вопросы педагога

Слайд 6

Мнемотехника (с греч. - искусство запоминания) - это система методов и приёмов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.

Слайд 7

Структура мнемотехники

Слайд 8

Мнемотаблица – это схема, в которой заложена определенная информация. Суть мнемотаблицы заключается в следующем: на каждое слово или маленькое словосочетание придумывается картинка (изображение); таким образом весь текст зарисовывается схематично, глядя на эти схемы – рисунки, ребенок легко запоминает информацию.

Слайд 9

Использование мнемотаблиц

Слайд 10

Этапы работы с таблицами

Слайд 11

Условные заместители: геометрические фигуры

Слайд 12

символические изображения предметов (условные обозначения, силуэты, контуры, пиктограммы)

Слайд 13

планы и условные обозначения, используемые в них

Слайд 14

контрастная рамка - прием фрагментарного рассказывания и многие другие.

Слайд 15

Пересказ сказки «Три поросёнка»

Слайд 18

Составление рассказа по сюжетной картине «Зимние забавы»

Слайд 20

Дидактические игры

Слайд 21

Консультации для родителей

Слайд 22

Разучивание стихотворений, скороговорок, чистоговорок

Слайд 23

Подарок маме Сорвала я в поле Цветик голубой, Принесу в подарок Маме дорогой. Я его на платье Маме приколю. Больше всех на свете Маму я люблю. Т. Волгина

Слайд 24

В результате использования мнемотаблиц : Расширяется не только словарный запас, но и знания об окружающем мире. Появляется желание пересказывать — ребенок понимает, что это совсем не трудно. Заучивание стихов превращается в игру, которая очень нравится детям. Это является одним из эффективных способов развития связной речи дошкольников. Необходимо помнить: уровень речевого развития определяется словарным запасом ребёнка. И всего несколько шагов, сделанных в этом направлении, помогут вам в развитии связной речи дошкольника.