Поможем комару освободить Муху - Цокотуху
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа) по теме

 «Поможем комару освободить муху-цокотуху»

Обучающие задачи:

1. Показать детям взаимосвязь всего живого в природе.
2. Закреплять знания детей о весне, упражнять в умении составлять предложения по схеме-модели.
3. Узнавать через загадку насекомое и уметь изобразить его.

Коррекционно-развивающие задачи.

1. Расширять словарный запас детей, совершенствовать грамматический строй речи (образование существительных с уменьшительно-ласкательными суффиксами).
2. Развивать мыслительные операции, зрительное восприятие и внимание.

Воспитательные задачи.

1. Пробуждать эмоциональную отзывчивость детей — пожалеть, помочь.
2. Приучать к выполнению элементарных правил культуры поведения.

Интеграция образовательных областей: физическое, социально-коммуникативное, познавательное, речевое развитие.

Материал: магнитофонная запись песенки комара и мухи. Комар, муха в паутине, воздушные шарики с заданиями, модели весны и зимы, мнемотаблица, картинки насекомых, разрезанные картинки картинки по сюжету «Муха-Цокотуха», коробка с сюрпризом.

Приветствие: «Доброе утро, птицы запели

                          Солнце встает и идет по домам

                          Доброе утро и солнцу и птицам,

                          Доброе утро улыбчивым лицам!»

Включается магнитофонная запись песенки комара. Воспитатель обращает внимание детей на писк. Ребята, как вы думаете, кто это может быть? (это комар). Давайте с вами споем песенку комара (артикуляция звука з-з-з). Вспомните сказку, в которой есть комар (Муха-Цокотуха). Молодцы сразу догадались. Только мне показалось, что песенка комара какая-то грустная. Как вы думаете, почему? (Может быть комар заболел? А может комара кто-то обидел?). Давайте спросим у комара, почему он такой невеселый.

Комар: Ребята, я с моей невестой Мухой торопился к вам, но злой паук околдовал Муху         своими чарами, а расколдовать ее сможете только вы, если разгадаете загадки Паука, которые до вас никто разгадать не смог.

Воспитатель: Ну что ребята, поможем комару освободить Муху? (Да, поможем). Комар, скажи пожалуйста, какие загадки нужно разгадать?

Комар: Видите, на дереве, среди паутины, разноцветные шары. На каждом шаре загадка. Ребята, сосчитайте сколько загадок придумал Паук. (Паук придумал пять загадок, на дереве пять шаров).

Воспитатель: Все ли шарики одного цвета? Как можно сказать про шарики одним словом? (Эти шарики разноцветные). Давайте попробуем отгадать первую загадку. (Воспитатель снимает красный шар и спрашивает у детей какого он цвета).

Первая загадка Паука.

Зазвенели ручьи,

Прилетели грачи,

В дом свой улей пчела

Первый мед принесла.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

Воспитатель: Правильно весной. А еще он прислал вам модели о временах года. Давайте выберем модели о весне. Дети и воспитатель подходит к столу и выбирают модели о весне (весеннее солнце, цветок подснежник, дерево  с почками, птицы летят с юга) и оставляют модели о зиме.

Воспитатель: Объясните почему вы их выбрали (дети составляют предложения по моделям). Весной ярко светит солнышко, прилетают перелетные птицы, на деревьях появляются почки, вырастают первые цветы — подснежники.

Воспитатель: А вы любите весну? (Да). Весной хочется говорить только ласковые слова. Игра с мячом «Назови ласково» (Солнце, ветка, ручей, капля, река, дорога, цветок, туча, дерево, птица, луч, дождь, лист, облако).

С первым заданием мы справились. А вот и второе задание Паука. Воспитатель снимает синий шар.

Вторая загадка: Расскажите стихотворение о весне.

Воспитатель: Это мы с вами сможем. У меня есть подсказка. (Выставляется мнемотаблица).

И. Токмакова

К нам весна шагает

Быстрыми шагами

И сугробы тают под ее ногами.

Черные проталины на полях видны

Видно, очень теплые ноги у весны.

Воспитатель: Паук, наверно, наблюдает за нами. Пусть увидит какие мы молодцы.

Снимаем зеленый шар.

Третье задание паука.

Отгадайте какие насекомые приходили в гости к Мухе и изобразите их.

1. «Спал цветок и вдруг проснулся, больше спать не захотел. Шевельнулся, встрепенулся, плавно-плавно полетел». (Бабочка). И.П. Сед на пятках, руки вниз, 1-3  руки в стороны, вверх, вниз, 4 и.п.
2. «Ни зверь, ни птица, а нос как спица» (Комар). И.П. - стоя на коленях, руки встороны, 1 руки вперед, ладони соединить, туловище слегка вперед, 2 вернуться в и.п.
3. «Целый день везде летает, очень вам надоедает». (Муха). И.П. - упор на кисти рук и колени, смотреть вперед, 1 — сгибая руки в локтевых суставах, опереться на пятки и прогнуть спину, туловище вперед.
4. «С ветки на тропинку, с травинки на травинку, прыгает пружинка — зелененькая спинка». (Кузнечик). Легкие прыжки на носках ног, руки за спину в чередовании с ходьбой.

После каждой отгадки выставляется картинка насекомого, проводится игра «Что изменилось?».

Четвертая загадка Паука.

Полосатая хозяйка полетела над лужайкой

Похлопочет над цветком — он поделится медком.

Воспитатель: А что принесла Мухе бабушка пчела? (Мед). Где же берут пчелы мед? (Пчелы собирают сладкий нектар с цветов).

Вы все правильно ответили. Я вами горжусь. А сейчас мы поиграем.

Физкультурная пауза «Дом для пчел». (Железнова).

Пятая загадка Паука.

Дети делятся по два человека и на столе складывают три картинки.

Комар: Посмотрите, вы выполнили все загадки — задания Паука. (Включается магнитофонная запись песенки Мухи). Слышите, кто это жужжит. (Это муха, она оживает).

Комар и Муха: Вот спасибо вам, ребята! Ожила и освободилась моя невеста. Теперь мы сможем показать вам нашу сказку. Хотите ее увидеть? Значит, мы с вами еще встретимся.

Воспитатель: Комар очень рад, что вы ему помогли и он приготовил для вас сюрприз. А теперь скажем всем спасибо и до свидания!

Список литературы

1. Бойкова О.В. Занятия с логопедом по развитию связной речи у детей – СПБ: «Каро», 2010г
2. Карпова С.И., Мамаева В.В. Развитие речи и познавательных способностей дошкольников 4-5 лет — СПБ — Москва 2013г
3. Кириллова Ю.А. Комплексы упражнений и подвижных игр на свежем воздухе для детей логопедических групп — СПБ «Детство-Пресс» 2008г
4. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе — СПБ «Детство-Пресс» 2004г
5. Полянская Т.Б. Использование метода мнемотехники в обучении рассказыванию детей дошкольного возраста СПБ: «Детство-Пресс» 2009г
6. Фокина Э.Д. Познавательно-речевые занятия в детском саду — СПБ 2005г