Конспект занятия по развитию речи «Песочная страна» в старшей группе
план-конспект занятия по развитию речи (старшая группа)

Конспект занятия  по развитию речи «Песочная страна» в старшей группе

Ильина Галина Сергеевна

Задачи:

1.Формировать фонематические представления, умение соотнести букву и звук.

2 .Закрепление образа букв, правильное написание букв.

3. Развивать связную речь, упражнение в словообразовании и словоизменении.

4.Воспитывать положительные эмоции, связанные с новыми впечатлениями.

Материал: песочница с песком, силуэты букв, силуэты цветов, фигурки животных и людей.

Ход занятия

Звучит спокойная, тихая музыка. Дети заходят, здороваются.

Педагог: День добрый, милые друзья,

 Сюда пришли совсем не зря,

 Я приглашаю в сказку всех!

Вас ждут преграды и успех.

 Тихонько отворяем двери,

 И каждый в сказку пусть поверит!

Ребята, а вы любите сказки? Я тоже очень люблю. Особенно те, в которых есть добрые волшебники и феи. Сегодня я хочу вам рассказать одну сказку. Где-то далеко- далеко за морем- океаном, в тридевятом царстве, в тридесятом государстве живёт себе, поживает Песочная Фея.

( 1 слайд Фея)

И эта фея- не простая, она добрая волшебница, которая очень любит детей и хочет с вами познакомиться. А вы хотите попасть в сказку и познакомиться с ней? Да.

Педагог: Но чтобы попасть в сказку, нужно очень сильно, всей душой, всем сердцем верить в чудеса и всем вместе произнести волшебные слова. Я сейчас скажу вам заклинание, вы повторите за мной:

Песочная Фея нам помоги, В страну волшебную перенеси, в ладоши мы хлопнем раз, два и три, Сердце своё для добра распахни! Звучит музыка.

(2 слайд Песочная страна )

Педагог: Вот мы и очутились в сказочной стране. Посмотрите, здесь какое- то письмо . Давайте прочитаем. Написано «Детям старшей группы». Это письмо написала песочная Фея, она просит нашей помощи. Здесь написано, что во вселенной была песочная страна с зелёными лесами, красивыми цветами, голубыми озёрами и солнечными городами. Жители этой страны были очень счастливы, потому что им никто ничего не запрещал. Они могли кататься на каруселях, бегать по лужам, разговаривать с необычными животными, птицами и цветами, дружить с гномами, петь и танцевать.

(3 слайд злой волшебник)

Но однажды злой волшебник заколдовал всё в песочной стране. И стала песочная страна тёмной и безжизненной. Не стало солнышка. И нам нужно с вами отыскать солнышко и помочь песочной фее расколдовать всех жителей песочной страны. (4 слайд песок пустой)

Педагог: Ребята, готовы ли вы помочь Фее отыскать солнышко и расколдовать жителей песочной страны? Ответы детей.

Педагог: Спасибо, что вы согласились помочь Фее. Нам в пути помогут: верность, доброта, смекалка, смелость и дружба. Давайте крепко возьмёмся за руки и произнесём волшебные слова:

Песочная Фея нам помоги,

В страну волшебную перенеси,

в ладоши мы хлопнем раз, два и три,

в песочной стране окажемся мы!

Дети подходят к песочнице.

Педагог: А вот и песочная страна, где живут друзья песочной Феи. Посмотрите, как здесь пусто и тоскливо. Нет даже солнышка. Один песок. Но этот песок не простой, он волшебный. Он может чувствовать прикосновения, слышать. Прежде чем подойти и потрогать песочек, нам нужно с вами повторить правила пользования песком.

(5- слайд правила пользования песком)

1.Нельзя бросать песок в глаза.

2.Нельзя кидаться песком.

3. Нельзя брать песок в рот.

4.Нельзя высыпать песок из песочницы.

5.После работы с песком нужно мыть руки с мылом.

Надеюсь, что вы эти правила запомнили и будете их выполнять. Давайте повторим. Индивидуальные ответы детей.

Педагог: А теперь давайте потрогаем песочек. Дети различными способами дотрагиваются до песка. Положите ладошки на песок. Давайте его погладим внутренней, затем тыльной стороной ладони. Какой песок?

Дети: сухой, шершавый, мягкий.

Педагог: Давайте с ним поздороваемся: «Здравствуй, песок!» . Послушайте, он с вами здоровается. Вы все слышите? Плохо слышите, потому что ему грустно и одиноко. Он говорит тихим голосом. А давайте его развеселим. Пощекочем его сначала одной рукой каждым пальчиком, затем другой. А теперь пощекочем двумя руками. А теперь давайте покажем, как змейка пробежала по песку

(дети водят по песку ребром ладони).

Молодцы! А теперь покажите, как медведь идёт по песочку (дети кулаками нажимают на песок).

А теперь как зайчик прыгает по песочку (двумя пальчиками медленно).

А теперь муравей пробежал по песочку (двумя пальчиками быстро)

Дети повторяют.

Педагог: Для того, чтобы вернуть солнышко и расколдовать жителей песочной страны, нам с вами нужно преодолеть первое препятствие.

Игра « Нарисуем буквы»

 (11 слайд гласные)

Педагог показывает буквы, дети называют их, а затем пишут на песке сначала указательным пальцем правой руки, затем указательным пальцем левой руки, как усложнение двумя руками одновременно.

Молодцы, ребята! Вот мы и справились с первым заданием!!!! Но посмотрите, у нас так и не появилось солнышко. Значит, нам нужно идти с вами дальше.

Дети приходят на цветочную полянку.

Педагог: Ребята, посмотрите, куда это мы с вами попали? Это цветочная поляна. Отгадайте, кто здесь хозяйка?

Рыхлый снег на солнце тает,

ветерок в ветвях играет,

звонче птичьи голоса.

Значит, к нам пришла ….

Дети: весна!

Педагог: Ребята, посмотрите, как постаралась хозяйка Весна. Взгляните, чем она украсила весеннюю полянку?

( на полу расположены изображения весенних цветов)

Дети : Весенними цветами. ( 12 слайд первые весенние цветы)

Педагог: Выберите себе любой цветок и расскажите о нём. Какой у тебя цветок? А у тебя? На что он похож.

Ответы детей.

Педагог: Ребята, я предлагаю вам превратиться в весенние цветы.

Физминутка: «Первые цветы» Педагог под музыку произносит строки, дети с помощью пластических движений выполняют действия.

Наши первые цветки распускают лепестки. Руки перед грудью, ладонь прижата к ладони, поднимаем вверх, раскрываем руки.

Ветерок чуть дышит, лепестки колышет. Медленно раскачиваемся из стороны в сторону.

Наши нежные цветки закрывают лепестки. Ладони рук над головой соединяются. Опускаются к груди.

Головой кивают, тихо засыпают. Киваем головками, закрываем глаза, голову кладём на ладони.

Молодцы, ребята! Но весенняя полянка нам не помогла. Посмотрите, у нас так и нет солнышка. И жители песочной страны всё ещё заколдованы.

Следующее задание называется « Дежурная буква»

Педагог на песке рисует букву, а дети придумывают слово на этот звук.

Назовите слово на букву М из раздела - животные.

Назовите слово на букву Ш из раздела – одежда.

Назовите слово на букву К из раздела – посуда.

Назовите слово на букву У из раздела – профессии.

Молодцы, ребята, вы все справились с заданием.

Ребята, посмотрите, солнышко в песочную страну так и не вернулось.

 Я думаю, что нам нужно самим нарисовать солнышко, и жители песочной страны обязательно вернуться.

Дети с педагогом подходят к  столу с песком. Дети с помощью  песка рисуют солнышко. В это время в песочнице появляются жители песочной страны. (звучит фонограмма песни Н. Королёвой «Маленькая страна»)

(14 слайд сонышко)

Педагог: Ребята, посмотрите, мы избавились от чар злого волшебника, разукрасили радугу, помогли песочной феи вернуть жителей в песочную страну. Но им негде жить, нет ни домов, ни садов. Давайте построим для них песочную страну. Дети строят песочную страну, расставляют фигурки песочных жителей, обыгрывают постройки.

(15 слайд)

Педагог: Песочная страна ожила! Спасибо, мои маленькие волшебники!

А теперь нам пора возвращаться в детский сад. Давайте возьмёмся за руки и произнесём заклинание:

Песочная Фея нам помоги,

Из страны волшебной перенеси,

в ладоши мы хлопнем раз, два и три,

И снова в саду окажемся мы!

Педагог: Ну вот мы снова в детском саду.

Рефлексия: Ребята, давайте-ка вспомним где мы сегодня с вами были и чем занимались?  Ответы детей.

Цели:

-развивать коммуникативные навыки, умение договариваться, прислушиваться к себе и мнению окружающих;

-способствовать снижению уровня тревожности;

-развить фантазию и образное мышление, тактильную чувствительность.

Оборудование: световые столы с песком, трубочки для коктейля, кисточки, аудиозаписи со спокойной музыкой, мелкие предметы (стеклянные камешки, игрушки из киндер-сюрприза, пластмассовые фигурки),  влажные салфетки для рук, цветной песок, прозрачная ваза, одноразовые ложки.

Ход занятия.

Приветствие.

Звучит спокойная музыка. Световые столы накрыты тканью.

Педагог-психолог:- «Здравствуйте, ребята!  Сегодня к нам в гости пришел песочный человечек, он хочет рассказать нам о своей стране.  Сначала, давайте поздороваемся друг с другом! Поздороваемся, мы необычно, а с помощью волшебных кисточек. Пощекотим носики и, скажем: «Здравствуй!»- соседу справа.

Дети  берут кисточки и по кругу, здороваются друг с другом.

Педагог-психолог: -  Ребята, человечек рассказал мне, что  давным-давно он жил в замечательной, волшебной  стране – а название у этой страны – «Песочная».  В ней происходило много  всего необычного и удивительного! Но, однажды злой ветер все разрушил. Человечек очень нас просит помочь ему восстановить страну. А мы ему с вами поможем?».

Дети отвечают: – «Да!».

Ритуал входа.

Педагог- психолог: чтобы стать волшебниками, нам нужна волшебная лампа, с помощью, которой мы перенесемся в «Песочную страну», чтобы навести там порядок. Давайте создадим такую лампу.

Дети, с помощью одноразовых ложек насыпают цветной песок, в вазу.

После того, как дети насыпали песок. Педагог говорит, что нужно заклинание. Все вместе его произносят.

 Педагог-психолог: - Теперь закроем глаза, возьмемся за руки, и произнесем слова: - «Волшебная лампа нам помоги, в песочную страну, нас отнеси!».

Дети,  произнося слова, закрывают глаза (в это время ткань со столов снимается).

Педагог-психолог: - «Вот мы с вами  и  оказались в Песочной стране. Песочный человечек рассказал, что в его стране есть красивое море. Давайте превратимся в ветерок  и создадим море!».

Дети с помощью трубочек для коктейля  не сильно дуют на песок, имитируя – песчаные волны.

А еще в  его стране есть водопад. Давайте сделаем водопад!

Дети из одной руки пересыпают песок, на открытую ладонь другой руки.

 Педагог-психолог: - Мы же помним, что злодей-ветер, наложил свои чары на страну: все разрушил, и наслал сильную засуху- цветы и деревья высохли, а жители мучились жаждой! Наш храбрый песочный человечек хотел помочь своим друзьям. Он взял лопатку и стал копать. Вот так! Давайте поможем нашему другу.

(Во время того, как дети выполняют действия, педагог спрашивает их, что такое жажда и когда она бывает).

Дети копают ямки на песке с помощью одноразовых ложек.

Педагог-психолог: - Он копал и копал, целую неделю трудился, а местные жители ему помогали. И о, чудо появился родник! Дети, а вы знаете, что такое родник? (Дети отвечают).  И вода потекла по дорожкам и улочкам страны.

Дети ребром   ладони  рисуют ручеек. 

 Педагог-психолог: - Жители вдоволь напились воды, но оглянулись - и  опечалились, вокруг все –так же не было ни одной постройки. Давайте потрогаем песок, какой он?.

Дети:  - «Сухой!».

Педагог- психолог: - «А из сухого песка можно что-то построить?! «.

Дети: - «Нет!».

Педагог-психолог: - «Давайте представим, что мы тучки и намочим его!».

 Из пульверизаторов  поливают песок.

Педагог в это время говорит: «Дождик лей, лей, дождик лей веселей! И для мам и для пап, и для нас - замечательных ребят!».

Педагог-психолог: - «Теперь у нас песок мокрый и из него можно строить. Сделаем с вами постройки, а злодей-ветер, прилетит и все снова разрушит! Давайте прогоним его, чтобы он не мешал нам! Нарисуйте на мокром песке  лицо злодея!».

 Дети рисуют нос, рот, глаза, на мокром песке.

Педагог-психолог: - «Злодей ветер, какой?».

 Ответы детей: - «Плохой, нехороший, вредный, злой!».

Педагог-психолог:- «Давайте ручками разрушим злость «Уходи злость!»

Дети руками «разрушают» лицо злодея.

Педагог-психолог: - «Положите теперь руки на песок, вы чувствуете, что злость ушла? Стало хорошо! А теперь нам нужно вернуть жителей в страну, и построить им домики, создать реки и озера, посадить деревья!».

Дети создают с помощью фигурок, камешек, и другого природного материала - страну!

Ритуал выхода.

 Педагог-психолог: - «Молодцы, помогли песочному человечку вернуть красоту  и жителей, в его страну. Вы - настоящие волшебники! А теперь пора возвращаться в детский сад!».

 Дети прощаются с песком и песочным человечком.

Рефлексия занятия (педагог задает вопросы).

- Понравилось вам, сегодняшнее путешествие?

- А что больше всего понравилось делать?

-А что труднее всего было выполнить?

-Как вы думаете, нам все удалось?

Прощание.

Педагог-психолог: - «Теперь попрощаемся, так же,  как и здоровались. Пощекотим кисточками носик соседу справа, и скажем ему: «До новых встреч!».