Конспект занятия Тема. Звук «Р»
план-конспект занятия по развитию речи (подготовительная группа)

Конспект занятия

Тема. Звук «Р»

Цели:

 1. Образовательные:

•  Закрепить акустический и моторный образ звука «Р»;
• Автоматизировать звук «Р» в изолированном виде,  в слогах, словах, словосочетаниях, предложениях, связной речи;
• Тренировать в составлении описательного рассказа  с опорой на план схему.
• Развивать глагольный словарь, словарь прилагательных;

2. Коррекционные:

• Развивать артикуляционную моторику;
• Развивать фонематический слух и навыки звукового анализа;
• Развивать общую моторику через физминутку.

3. Воспитательные:

• Воспитывать желание говорить правильно и красиво;
• Воспитывать активность и внимание на занятии;
• Воспитывать любовь к животным.

Оборудование: зеркала, салфетки, схема анализа артикуляции звука, схема для составления характеристики звука, символ звука, предметные картинки(),

Корзина, костюм тигра, шапочки с тиграми, «домик звука», буква Р, схема для составления описательного рассказа о животном, сюрпризный момент.

Ход занятия

1. Организационный момент.

 Логопед: - Здравствуйте, ребята, начиная занятие, давайте вспомним и изобразим мимикой разных сказочных героев ( злая баба Яга, хитрая лисичка, печальная Аленушка, веселый Буратино). Бот с таким хорошим настроением мы и начнем наше занятие!

2. Артикуляционная гимнастика.

Логопед: - чтобы дальше нам идти, и не сбиться нам с пути, не цепляться за сучок, разомнем мы язычок!

• «Лягушки», «Заборчик», «Маляр», «Грибок», «Лошадка»;
• «Греем руки»;
• «Ловим капли дождя»

3. Объявление темы занятия.

Логопед: - Сегодня мы отправимся в город Красивой речи, в гости к одному звуку, а к какому вы узнаете, если послушаете стихотворение и ответите на вопрос.

- Почему-то не до игр,

  Если рядом бродит тигр,

 Но ведь тигр не ужасный,

 А наоборот прекрасный.

-Определите последний звук в слове «тигр»   («Р»)

- Правильно, сегодня мы будем продолжать дружить со звуком «Р» и тренироваться его правильно и красиво говорить.

4. Анализ артикуляции звука и его характеристика.

Логопед: -  ребята, давайте расскажем,  в каком положении должны находиться наши помощники-органы речи, чтоб звук получился красивым и правильным.

(Работа с планом-схемой  артикуляции звука)

Губы – приоткрыты;

Зубы – приоткрыты;

Язык –  широкий, поднят вверх за верхние резцы;

Воздушная струя – сильная;

Голос – работает.

(Работа со схемой для составления характеристики звука)

• Согласный (есть преграда);
• Звонкий (голос работает);
• Твердый
• Обозначаем синей фишкой с колокольчиком.

5. Автоматизация звука в изолированном виде.

Игра «Семейка тигров»

6. Автоматизации звука в слогах.

- я хочу поиграть с вами в игру, которая называется «Повторяй за мной»

Начинается игра ра-ра-ра

Вдалеке стоит гора ра-ра-ар

Ходит тигр там поутру ру-ру-ру

И играет он в игру ру-ру-ру

Надувает он шары ры-ры-ры

И выходит из игры ры-ры-ры

7. Развитие фонематического слуха.

Д/И «Звук спрятался»

Зкуки: р-л-д-р-н-р;

Слоги: ро-ду-ры-ла-ра-око-уру;

Слова: рал-лак, рука-луна, крот-плот.

8. Развитие навыка звукового анализа.

Логопед: – А теперь прошу, ребятки, отгадать мои загадки:

• Разноцветное коромысло над землей повисло (радуга)
• Я не кошка берегись, не спеши мне крикнуть брысь (Рысь)
• Когда по парку с мамой мы гуляли,

Его мы за веревочку держали,

Случайно я веревку отпустил,

И мой дружок, как птица в небо взмыл (Шар)

• Любят мышки все меня, потому, что вкусный я (Сыр)
• У отличника в порядке в рюкзаке лежат… (Тетрадки)

• Если ты его подточишь, нарисуешь все, что хочешь   (Карандаш)

(Картинки с отгадками выставляются на доску)

Логопед: - ребята, давайте определим, в какой части слова находится звук «Р», работа с карточками.

9. Автоматизация звука в словах,  словосочетаниях.  Ориентировка в пространстве.

10. Физминутка.

«Танец с тигром»

11. Образование притяжательных прилагательных.

Логопед: - Мы устали и присели на полянку, а перед нами раскинулся огромный сад и огород, там растут фрукты и овощи. Сейчас мы поможем тигру назвать их и расскажем, какие блюда можно из них сделать.

• Груша-это фрукт, из нее делают грушевый сок; варенье
• Виноград – это фрукт, из него делают виноградный сок; желе
• Картофель – это овощ,  из него делают картофельное пюре; суп
• Морковь – это овощ,  из нее делают морковную запеканку; салат
• Помидор – это овощ, из него делают томатный сок; салат помидорный
• Гранат – это фрукт, из него делают гранатовый сок, мороженое

12. Знакомство с буквой.

Логопед: - вот мы и пришли к домику звука «Р», посмотрите, какой буквой обозначается этот звук Р.

13. Составление описательного рассказа с опорой на план-схему.

(Описание внешнего вида, место обитания, чем питается, как зовут детенышей,  как охраняется человеком).

14. Итог занятия.

-чем занимались, над каким звуком работали?

- что понравилось?

Сюрпризный момент, тигр дарит детям свои фотографии и раскраски.